第一篇：新聞寫作教學(xué)大綱夏玲[本站推薦]

《新聞采訪寫作學(xué)》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容

[教學(xué)目的和要求]

《新聞采訪寫作學(xué)》是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是新聞工作的重要組成部分，是新聞傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)、前提和保證，是新聞學(xué)的核心課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握新聞采訪與新聞寫作的基本理論知識(shí)，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，從而使學(xué)生打好從事各種新聞工作（報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)）所必須具備的基本業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

通過“新聞采訪與寫作”的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠正確掌握新聞?dòng)浾?、新聞敏感、新聞價(jià)值、隱性采訪等基本概念及其內(nèi)涵；能熟練應(yīng)用新聞采訪的一般方法；了解新聞采訪的特殊方法；具有對(duì)采訪素材整理加工的能力；能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出符合規(guī)范的消息；掌握通訊文體寫作的基本知識(shí)；了解因媒體而異的新聞寫作。

[教學(xué)內(nèi)容]

《新聞采訪寫作教程》總目錄

第一講什么是新聞第二講新聞價(jià)值

第三講你準(zhǔn)備好當(dāng)記者了嗎？第四講新聞寫作基本 第五講新聞稿件的結(jié)構(gòu)第六講新聞的導(dǎo)語要領(lǐng) 第七講直接引語第八講新聞的語言

第九講新聞視覺化與描寫第十講新聞故事化的技巧 第十一講讓你的報(bào)道流暢起來第十二講新聞敏感與新聞點(diǎn) 第十三講信源與采訪第十四講采訪方法與技巧1

第十五講記者的提問與傾聽第十六講采訪的類型

第十七講文獻(xiàn)研究第十八講數(shù)字的運(yùn)用

第十九講人物報(bào)道第二十講會(huì)議報(bào)道

第二十一講政治與公共事務(wù)報(bào)道第二十二講人權(quán)與戰(zhàn)爭報(bào)道 第二十三講財(cái)經(jīng)報(bào)道第二十四講法制與犯罪報(bào)道 第二十五講社會(huì)新聞報(bào)道第二十六講科學(xué)新聞報(bào)道 第二十七講健康與醫(yī)學(xué)報(bào)道第二十八講災(zāi)難新聞報(bào)道

第二十九講調(diào)查性報(bào)道第三十講專欄與評(píng)論寫作

第三十一講網(wǎng)絡(luò)與社交媒體新聞報(bào)道第三十二講新聞職業(yè)道德與倫理

《新聞寫作學(xué)》 胡欣武漢大學(xué)出版社

序

緒論

第一章 總論

第一節(jié) 新聞寫作的基本規(guī)律

第二節(jié) 新聞寫作的基本原則

第三節(jié) 新聞寫作的基本要求

第四節(jié) 報(bào)道內(nèi)容的價(jià)值取向

第五節(jié) 新聞寫作的思維特征與運(yùn)用

第二章 新聞體裁

第一節(jié) 新聞體裁的歷史演變

第二節(jié) 新聞體裁的特點(diǎn)

第三節(jié) 新聞體裁的分類

第四節(jié) 新聞體裁的選用

第三章 消息（上）

第一節(jié) 消息概述

第二節(jié) 倒金字塔式與消息結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 標(biāo)題和消息頭

第四節(jié) 導(dǎo)語

第五節(jié) 背景

第六節(jié) 主體和結(jié)尾

第四章 消息（下）

第一節(jié) 動(dòng)態(tài)消息和簡訊

第二節(jié) 綜合消息

第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)性消息

第四節(jié) 述評(píng)性消息

第五節(jié) 人物消息

第六節(jié) 公告新聞

第五章 通訊（上）

第一節(jié) 通訊概述

第二節(jié) 通訊的主題

第三節(jié) 通訊的題材

第四節(jié) 通訊的結(jié)構(gòu)

第五節(jié) 通訊的表達(dá)

第六章 通訊（下）

第一節(jié) 人物通訊

第二節(jié) 事件通訊

第三節(jié) 工作通訊

第四節(jié) 風(fēng)貌通訊

第七章 新聞特寫和專訪

第一節(jié) 新聞特寫

第二節(jié) 專訪

第八章 現(xiàn)場短新聞的深度報(bào)道

第九章 廣播電視新聞

第十章 散文式新聞

主要參考書目

后記

二、學(xué)時(shí)分配與考試要求

課程設(shè)置為一個(gè)學(xué)期開設(shè)，每周4節(jié)課，每學(xué)期80學(xué)時(shí)，每學(xué)期考試一次，計(jì)入學(xué)期畢業(yè)成績，平時(shí)作業(yè)及平時(shí)考查占40%，期末考試占60%。

三、教材和參考書目

教材：《新聞采訪寫作教程》 李希光清華大學(xué)出版社

《新聞寫作學(xué)》 胡欣武漢大學(xué)出版社

參考教材、參考書目和學(xué)生閱讀書目：新聞報(bào)道學(xué) 桑義磷著 杭州大學(xué)出版社 1996年版記者傳播模式論 王中義著 新華出版社 1996年版新聞報(bào)道學(xué) 王欣榮著 中國廣播電視出版社 1991年版怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 潘堂林著 湖北人民出版社 1996年版新聞表現(xiàn)藝術(shù) 宋兆寬著 大連出版社 1991年版高級(jí)新聞寫作 周勝林著 復(fù)旦大學(xué)出版社 1993年版新聞寫作方法論 艾豐著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1993年版新聞報(bào)道與寫作 [美]麥爾文?曼切爾著 艾豐等編譯

中國廣播電視出版社 1981年版新聞寫作研究 周立方著 新華出版社 1994年版名記者新聞業(yè)務(wù)講稿 劉海貴主編 復(fù)旦大學(xué)出版社 1998年版新聞思維與新聞心態(tài) 徐熊著 江蘇人民出版社 1994年版新聞寫作藝術(shù) 邱沛篁著 四川人民出版社 1992年新聞報(bào)道形式大全 林永年著 杭州大學(xué)出版社 1991年版現(xiàn)場短新聞概要 彭朝丞著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1992年版現(xiàn)場短新聞寫作技巧 劉文波著 延邊大學(xué)出版社 1993年版怎樣寫經(jīng)濟(jì)新聞 彭朝丞著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1993年版漫談經(jīng)濟(jì)報(bào)道 董玉琴著 新華出版社 1998年版漫談社會(huì)新聞 成鴻昌、趙娟萍編著 新華出版社 1997年版深度報(bào)道與新聞思維 程世壽著 新華出版社 1991年版新聞寫作技法新探 彭朝丞著 解放軍出版社 1967年版新聞采訪寫作新編 劉海貴、尹德剛著 復(fù)旦大學(xué)出版社 1991年版 22 特寫寫作技巧 [美]丹尼爾?威廉森著 新華出版社 1986年版新聞評(píng)論學(xué) 范榮康著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1988年版新聞評(píng)論學(xué)原理 周永固著 武漢大學(xué)出版社 1997年版現(xiàn)代新聞評(píng)論學(xué) 丁法章著 四川人民出版社 1997年版新聞評(píng)論探索 李德民著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1991年版新聞標(biāo)題學(xué) 彭朝丞著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1996年版新聞編輯的藝術(shù) 彭朝丞著 中國新聞出版社 1988年版新聞編輯學(xué) 鐘立群著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1997年版

30新聞采訪方法論 艾豐著 人民日?qǐng)?bào)出版社 1982年版

新聞采訪例話 王武錄著 江西高校出版社 1997年版

專業(yè)采訪報(bào)道學(xué) 藍(lán)鴻文主編 中國人民大學(xué)出版社 1991年版

采訪學(xué)教程 羅以澄著 武漢大學(xué)出版社 1992年版

頭條新聞捕捉 鄭海寧著 北京出版社 1990年版

四、教學(xué)基本方法及相關(guān)說明

1、教學(xué)過程中，教師應(yīng)在掌握新聞寫作“綜合性 運(yùn)用性”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)本學(xué)科的技能性、當(dāng)代性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

2、任課教師可以通過各種教學(xué)方法將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以理論講授為主，輔之以必需的實(shí)踐環(huán)節(jié)，每章節(jié)均需安排新聞寫作案例教學(xué)、實(shí)踐或討論。

3、任課教師應(yīng)特別注重實(shí)踐性、參與性和互動(dòng)性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的理念。

4、本大綱作為新聞專業(yè)必修課使用，其他專業(yè)作為選修課參考使用。大綱制定人：夏玲

第二篇：《新聞寫作》課程教學(xué)大綱

《新聞寫作》課程教學(xué)大綱

（2005年制訂，2006年修訂）

課程編號(hào)：140031 英 文 名：News Writing 課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課 前 置 課：新聞采訪學(xué) 后 置 課：編輯學(xué) 學(xué) 分：3學(xué)分 課 時(shí)：54課時(shí) 主講教師：宋祖華

選定教材：周勝林、尹德剛、梅懿，當(dāng)代新聞寫作，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004年 課程概述：

本課程是面向新聞學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟(jì)新聞方向）的學(xué)科基礎(chǔ)課。

新聞寫作是一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程，也是和新聞采訪、新聞編輯等課程關(guān)聯(lián)度很強(qiáng)的課程，主要包括新聞和新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)，新聞報(bào)道文體分類及其演變過程，國內(nèi)外新聞寫作的基本理念，媒體的發(fā)展對(duì)新聞寫作的新要求，消息的基本構(gòu)成和寫作要求，新聞的結(jié)構(gòu)形式，新聞主題的提煉，新聞材料的選擇，新聞?wù)Z言的運(yùn)用及各類新聞的寫作等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的：

本課程學(xué)習(xí)的主要目的，是通過講授新聞和新聞報(bào)道的屬性、特點(diǎn)、文體分類和寫作基本要求等基本知識(shí)，讓學(xué)生初步了解和掌握新聞寫作的基本規(guī)律和方法，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過實(shí)例分析講解、優(yōu)秀作品研讀和寫作練習(xí)等，提高他們的新聞寫作能力。教學(xué)方法：

本課程授課依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際和因材施教的原則，采用多媒體授課，教學(xué)方法，主要有以下幾個(gè)：

一、講解法。新聞寫作的基本原理、基本原則、基本觀點(diǎn)和基本概念等內(nèi)容，主要采用講解法，使學(xué)生理解和掌握新聞寫作的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

二、個(gè)案分析法。注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過國內(nèi)外優(yōu)秀作品和失敗案例的分析，在鞏固學(xué)生基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其對(duì)作品的感性、個(gè)性、豐富性、創(chuàng)造性等方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的寫作技能。

三、討論法。采用啟發(fā)式教學(xué)，選取典型案例，組織同學(xué)討論，啟發(fā)同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)他們的認(rèn)知誤區(qū)并予以糾正。

四、練習(xí)法。選取典型材料或主題，通過課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)及其課堂講解等手段，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。各章教學(xué)要求及教學(xué)要點(diǎn)

第一章

新聞與新聞報(bào)道

課時(shí)分配：3課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握新聞的特點(diǎn)和屬性，了解新聞報(bào)道的基本要求，理解新聞采訪與新聞寫作之間的關(guān)系。了解新聞報(bào)道的新意識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

新聞

一、新聞的緣起和定義

二、新聞價(jià)值

三、新聞本源與新聞根據(jù)

四、新聞采訪和新聞寫作之間的關(guān)系

第二節(jié)

新聞報(bào)道

一、新聞報(bào)道的基本要求

二、用事實(shí)說話

三、新聞報(bào)道意識(shí)的發(fā)展 思考題：

1、新聞的基本屬性是什么？

2、如何用事實(shí)說話？

3、新時(shí)期的新聞報(bào)道要有什么新意識(shí)？

第二章 新聞報(bào)道體裁

課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)要求：

初步認(rèn)知常見的新聞報(bào)道體裁，了解消息、通訊、特寫等新聞報(bào)道體裁的演變歷史，掌握其基本特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 新聞報(bào)道體裁的類型及其一般特點(diǎn)

一、消息

二、通訊

三、特寫

四、深度報(bào)道

第二節(jié)

新聞報(bào)道體裁的演變歷程及其規(guī)律

一、消息的演變歷程

二、深度報(bào)道的演變歷程

三、通訊的演變歷程

四、新聞特寫的演變歷程 思考題：

1、新聞報(bào)道分類的依據(jù)是什么？

2、新聞報(bào)道體裁的類型主要有哪幾種？

3、什么叫解釋性報(bào)道？它出現(xiàn)的背景是什么？

4、什么叫述評(píng)新聞？它與新聞述評(píng)之間的關(guān)系？

5、通訊可以分為幾類？

6、簡述新聞特寫的演變。

第三章 消息的構(gòu)成及一般寫作規(guī)范

課時(shí)分配：9課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生把握消息的基本構(gòu)成，掌握消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、軀干、結(jié)尾等部分的基本寫作要求，訓(xùn)練消息寫作的基本技能。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 消息標(biāo)題

一、消息標(biāo)題的基本構(gòu)成

二、消息標(biāo)題寫作的基本原則

三、消息標(biāo)題寫作的藝術(shù)

第二節(jié) 消息導(dǎo)語

一、消息導(dǎo)語的基本使命

二、消息導(dǎo)語的發(fā)展歷程：第一代導(dǎo)語和第二代導(dǎo)語

三、消息導(dǎo)語寫作的基本要求

四、消息導(dǎo)語的類型及其寫作要點(diǎn)

第三節(jié) 消息主體

一、消息主體的兩大功能

二、消息主體的寫作要求

第四節(jié) 新聞背景與消息結(jié)尾

一、新聞背景的定義

二、新聞背景材料的類型和作用

三、如何運(yùn)用新聞背景材料

四、消息結(jié)尾的作用

五、消息結(jié)尾的方法 思考題：

1、消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)組合有哪幾種情況？

2、消息導(dǎo)語有哪幾種類型？

3、如何選擇和利用新聞背景？

4、消息主體的基本作用是什么？

5、消息結(jié)尾要注意什么？

第四章 新聞結(jié)構(gòu)

課時(shí)分配：4課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)知新聞的幾種基本結(jié)構(gòu)形式，掌握它們的特點(diǎn)和寫作要求，理解新聞的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和“文章無定式”的基本原理，獲得組織新聞結(jié)構(gòu)的最基本技能。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 倒金字塔式結(jié)構(gòu)

一、倒金字塔式結(jié)構(gòu)的歷史演變

二、倒金字塔式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)

三、倒金字塔式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足

第二節(jié) 時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)

一、時(shí)間順序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

二、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣

第三節(jié) 懸念式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)等

一、懸念式結(jié)構(gòu)

二、并列式結(jié)構(gòu)

三、引導(dǎo)式結(jié)構(gòu)

四、其他結(jié)構(gòu)

第四節(jié) 新聞結(jié)構(gòu)的基本原則及創(chuàng)新

一、新聞結(jié)構(gòu)的基本原則

二、新聞結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新 思考題：

1、簡述倒金字塔結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程。

2、倒金字塔結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？

3、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)的含義和特點(diǎn)是什么？

4、懸念式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)是什么？

5、如何運(yùn)用新聞結(jié)構(gòu)？

第五章 新聞材料與新聞主題

課時(shí)分配：3課時(shí) 教學(xué)要求：

理解各種新聞材料在來源、功能和價(jià)值等方面的區(qū)別，掌握新聞材料鑒別的幾個(gè)重要方面，掌握新聞材料選擇的基本原則；了解新聞主題的基本特性，理解主題與事實(shí)、與材料之間的關(guān)系，掌握選擇和確定主題的幾個(gè)重要層面，并通過練習(xí)獲取提煉主題的基本技能。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 新聞材料

一、新聞事實(shí)與新聞材料的關(guān)系

二、新聞材料的分類與辨別

三、選擇新聞材料應(yīng)該遵循的基本原則

第二節(jié) 新聞主題

一、新聞主題的基本特點(diǎn)

二、選擇和確定主題應(yīng)該注意的幾個(gè)方面

三、選擇與確定新聞主題的操作步驟 思考題：

1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？

2、第一手材料是不是絕對(duì)可靠的，為什么？

3、如何進(jìn)行新聞材料的鑒別？

4、新聞主題是什么？談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

5、如何選擇和確定新聞主題？

6、提煉新聞主題常見的方法有哪些？

第六章 新聞?wù)Z言

課時(shí)分配：4課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解新聞?wù)Z言的基本特征，新聞腔的弊端，理解新聞?wù)Z言要符合語言規(guī)范和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的道理；掌握新聞?wù)Z言的基本特征，鍛煉新聞?wù)Z言表達(dá)的基本技巧。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 正確認(rèn)識(shí)新聞?wù)Z言

一、新聞?wù)Z言與“新聞腔”

二、新聞?wù)Z言的時(shí)代氣息

三、新聞?wù)Z言的基本特征：準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)

第二節(jié) 準(zhǔn)確：新聞?wù)Z言的核心特征

一、準(zhǔn)確在新聞?wù)Z言中的地位和作用

二、新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的幾個(gè)維度

第三節(jié) 清晰：新聞?wù)Z言的主要特征

一、清晰：新聞?wù)Z言的特殊要求

二、各種新聞文體對(duì)清晰度的不同要求

第四節(jié) 新聞?wù)Z言要形象生動(dòng)

一、新聞與文學(xué)對(duì)語言形象生動(dòng)的不同要求

二、新聞?wù)Z言形象生動(dòng)的幾個(gè)主要層面 思考題：

1、新聞?wù)Z言的基本特征是什么？

2、為什么要避免新聞腔？

3、新聞?wù)Z言如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展？

4、新聞?wù)Z言要做到準(zhǔn)確，應(yīng)注意哪些問題？

5、如何使新聞報(bào)道語言形象生動(dòng)有特色？

第七章 各種類型新聞的寫作

課時(shí)分配：6課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、述評(píng)新聞、事件新聞、非事件新聞、人物新聞、會(huì)議新聞等新聞文體的寫作特點(diǎn)和基本寫作技巧，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌捏w的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有較深刻地認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 動(dòng)態(tài)新聞

一、動(dòng)態(tài)新聞的定義

二、動(dòng)態(tài)新聞的主要特點(diǎn)

三、動(dòng)態(tài)新聞的適用范圍

第二節(jié) 綜合新聞

一、綜合新聞的特點(diǎn)

二、綜合新聞的適用范圍與寫作要求

第三節(jié) 述評(píng)新聞

一、述評(píng)新聞的特點(diǎn)

二、述評(píng)新聞的寫作要求

第四節(jié) 事件新聞和非事件新聞

一、事件新聞與非事件新聞的特點(diǎn)

二、事件新聞的寫作要求

三、非事件新聞的寫作要求

第五節(jié) 人物新聞和訃聞

一、人物新聞的特點(diǎn)

二、人物新聞的寫作要求

三、人物新聞對(duì)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和思想品格的要求

四、訃聞的特點(diǎn)與寫作

第六節(jié) 會(huì)議新聞

一、會(huì)議新聞的重要性

二、會(huì)議新聞的特點(diǎn)

三、對(duì)不同的會(huì)議的不同寫法

四、敢于創(chuàng)新，突破會(huì)議新聞的模式化窠臼 思考題：

1、動(dòng)態(tài)新聞的基本特點(diǎn)是什么？

2、什么是綜合新聞？

3、述評(píng)新聞的特點(diǎn)和寫作要求是什么？

4、事件新聞的寫作特點(diǎn)是什么？

5、非事件新聞的寫作特點(diǎn)是什么？

6、人物新聞在寫作上有什么具體要求？

7、如何進(jìn)行會(huì)議新聞的選擇？

第八章 通訊的基本知識(shí)和一般寫作技巧

課時(shí)分配：9課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解通訊的發(fā)展史，掌握通訊的特點(diǎn)，明確通訊的分類，掌握通訊的主題、結(jié)構(gòu)和通訊寫作的基本表現(xiàn)方法，鍛煉學(xué)生通訊寫作的基本技能。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 我國通訊的發(fā)展歷程

一、通訊體裁溯源

二、民主革命時(shí)期的通訊

三、1949年之后30年間的通訊

四、改革開放時(shí)期的通訊

第二節(jié) 通訊的基本特點(diǎn)和分類

一、通訊的基本特點(diǎn)

二、通訊與其它新聞文體的區(qū)別

三、通訊的分類

第三節(jié) 通訊對(duì)各種基本表達(dá)方法的獨(dú)特要求

一、通訊對(duì)敘述手法的獨(dú)特要求

二、通訊對(duì)描寫手法的獨(dú)特要求

三、通訊對(duì)議論手法的獨(dú)特要求

四、通訊對(duì)抒情手法的獨(dú)特要求

第四節(jié) 通訊的主題

一、通訊主題的基本特點(diǎn)

二、通訊主題語消息主題、小說主題的區(qū)別與聯(lián)系

三、通訊主題的提煉

第五節(jié) 通訊的結(jié)構(gòu)

一、通訊結(jié)構(gòu)的分類

二、縱式結(jié)構(gòu)

三、橫式結(jié)構(gòu)

四、縱橫結(jié)合的結(jié)構(gòu)

五、通訊的開頭和結(jié)尾

第六節(jié) 不同類型通訊的寫作

一、人物通訊的寫作

二、事件通訊的寫作

三、工作通訊的寫作

四、風(fēng)貌通訊的寫作 通訊的開頭和結(jié)尾 思考題：

1、通訊的基本特點(diǎn)是什么？它和其它新聞文體有什么區(qū)別？

2、通訊中各種表現(xiàn)手法有什么特殊要求？

3、通訊為什么要提煉主題？如何提煉主題？

4、通訊有哪幾種結(jié)構(gòu)方式？它們各有什么特點(diǎn)？

5、通訊的開頭和結(jié)尾應(yīng)該注意哪些方面？

6、人物通訊寫作的基本要求是什么？

7、事件通訊寫作應(yīng)該注意哪幾個(gè)方面？

8、工作通訊寫作的基本要求是什么？

9、如何寫作風(fēng)貌通訊？

第九章 特色通訊的寫作

課程分配：6課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生掌握新聞特寫、速寫和素描，深度報(bào)道、解釋性報(bào)道，人物專訪和花 絮等文體的基本特點(diǎn)和寫作要領(lǐng)，理解各種文體之間的異同，鍛煉學(xué)生的基本寫作技能。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 新聞特寫、新聞速寫和新聞素描

一、新聞特寫的基本特點(diǎn)

二、新聞特寫寫作的基本要求

三、新聞速寫和新聞素描的基本特點(diǎn)

四、新聞特寫、新聞速寫和新聞素描的異同

第二節(jié) 深度報(bào)道

一、深度報(bào)道的由來和特點(diǎn)

二、深度報(bào)道的幾種形式

三、解釋性報(bào)道的產(chǎn)生與發(fā)展

四、解釋性報(bào)道的寫作要求

五、系列性報(bào)道的寫作

第三節(jié) 花絮與人物專訪

一、花絮的基本特點(diǎn)

二、花絮的分類

三、花絮的寫作要求

四、人物專訪的興起

五、人物專訪采寫的基本要求 思考題：

1、新聞特寫的基本特點(diǎn)是什么？

2、新聞速寫的基本特點(diǎn)是什么？

3、深度報(bào)道有哪幾種形式？

4、解釋性報(bào)道有什么特點(diǎn)？

5、花絮有什么特點(diǎn)？

6、人物專訪為何受到媒體青睞？

第十章 相近報(bào)道文體

課時(shí)分配：8課時(shí) 教學(xué)要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生理解現(xiàn)場新聞與視覺新聞、文化新聞與娛樂新聞、預(yù)告新聞與預(yù)測(cè)新 聞、精確新聞與數(shù)字新聞等相近報(bào)道文體的異同，掌握現(xiàn)場新聞、視覺新聞、預(yù)測(cè)新聞、精確新聞、數(shù)字新聞等文體的基本寫作要領(lǐng)，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生不同文體的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 現(xiàn)場新聞與視覺新聞

一、現(xiàn)場新聞的特點(diǎn)

二、視覺新聞的含義及基本特點(diǎn)

三、現(xiàn)場新聞和視覺新聞的異同

第二節(jié) 文化新聞與娛樂新聞

一、文化新聞的特點(diǎn)

二、娛樂新聞的含義和作用

三、文化新聞與娛樂新聞的關(guān)系

第三節(jié) 預(yù)告新聞與預(yù)測(cè)新聞

一、預(yù)告新聞和預(yù)測(cè)新聞的異同

二、預(yù)告新聞的寫作要求

三、預(yù)測(cè)新聞的意義及其寫作特點(diǎn)

第四節(jié) 精確新聞與數(shù)字新聞

一、精確新聞的特點(diǎn)

二、精確新聞的寫作要求

三、寫活數(shù)字新聞的方法 思考題：

1、現(xiàn)場新聞和視覺新聞對(duì)當(dāng)今的新聞報(bào)道有何重要意義？

2、如何看待娛樂新聞的價(jià)值？

3、預(yù)測(cè)新聞和預(yù)告新聞?dòng)泻萎愅?/p>

4、如何寫作預(yù)測(cè)新聞？

5、精確新聞是什么？有何寫作基本要求？

附錄：參考書目

1、劉明華．新聞寫作教程[M]．北京：中國人民大學(xué)出版社，2002.2、丁柏銓．當(dāng)代新聞文體寫作[M]．西安：陜西師范大學(xué)出版社，1998.11

3、程道才．西方新聞寫作概論[M]．北京：新華出版社，2004.4、（美）梅爾文·門徹．新聞報(bào)道與寫作[M]．北京：華夏出版社，2003.5、劉海貴、尹德剛．新聞采訪寫作新編（第二版）[M]．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1997.6、艾豐．新聞寫作方法論[M]．北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，1996.7、孔祥軍．新聞傳播精品導(dǎo)讀·消息卷[M]．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.8、董廣安．新聞傳播精品導(dǎo)讀·通訊卷[M]．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.9、（美）沃爾特·?？怂梗侣剬懽鱗M]．北京：新華出版社，1999.10、劉保全、彭朝丞．消息范文評(píng)析[M]．北京：新華出版社，2001.11、周勝林．高級(jí)新聞寫作[M]．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1993.12、穆青．新聞散論[M]．北京：新華出版社，1996.執(zhí)筆人： 宋祖華 2006年 3 月 審定人： 黃建遠(yuǎn) 2006年 3 月 系負(fù)責(zé)人： 李程驊 2006年 4 月

第三篇：新聞教學(xué)大綱（精選）

《新聞理論》教學(xué)大綱

宋建武鞠宏磊編寫

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

目錄

前言.................5 第一編新聞本體論...................6 第一章新聞是什么............6 第一節(jié)報(bào)道論.................6

一、“報(bào)道論”認(rèn)為新聞是一種報(bào)道或傳播活動(dòng)

二、“報(bào)道論”的主要優(yōu)缺點(diǎn)

.....................................................................................................6 第二節(jié)事實(shí)論

..................................................................................................................................6

一、“事實(shí)論”認(rèn)為新聞指事實(shí)、事物、現(xiàn)象的本身

.............................................................6

二、“事實(shí)論”的主要問題

.........................................................................................................7 第三節(jié)工具論（手段論）

...............................................................................................................7

一、“功能說”。...........................................................................................................................7

二、“功能論”的主要問題

.........................................................................................................7 第二章新聞與事實(shí)的關(guān)系（主觀與客觀的關(guān)系）

...............................................................................8 第一節(jié)新聞的真實(shí)性

.......................................................................................................................8

一、什么是新聞的真實(shí)性...........................................................................................................8

二、辨析：宏觀真實(shí)和微觀真實(shí)

...............................................................................................8 第二節(jié)新聞的客觀性

.......................................................................................................................8 第三節(jié)新聞的實(shí)踐性

.......................................................................................................................8

一、新聞活動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然的實(shí)踐過程的一部分。...............................................8

二、新聞活動(dòng)是感性與理性兩個(gè)認(rèn)識(shí)過程的統(tǒng)一

...................................................................8 第三章新聞與社會(huì)的關(guān)系.......................................................................................................................9 第一節(jié)公共性：新聞與公共事務(wù)和政府

.......................................................................................9

一、什么是新聞的公共性...........................................................................................................9

二、新聞公共性的典型表現(xiàn)：輿論的形成和輿論引導(dǎo)

...........................................................9 第二節(jié)階級(jí)性和黨性：新聞與階級(jí)和政黨

...................................................................................9

一、什么是階級(jí)性、黨性...........................................................................................................9

二、如何劃分階級(jí).....................................................................................................................10

三、無產(chǎn)階級(jí)報(bào)紙的黨報(bào)理論

.................................................................................................10 課堂討論....................................................................................................................................10 第三節(jié)人民性：新聞與公眾

.........................................................................................................10

一、關(guān)于人民性問題的爭論——新聞與公眾的關(guān)系

.............................................................10

二、新聞報(bào)道與社會(huì)各階層的關(guān)系

.........................................................................................11 第四節(jié)新聞與各種經(jīng)濟(jì)利益集團(tuán)的關(guān)系

.....................................................................................11

一、新聞與各種利益集團(tuán)的關(guān)系

.............................................................................................11

二、特殊利益集團(tuán)影響新聞出版活動(dòng)的手法

.........................................................................11

三、“新聞專業(yè)主義”

...............................................................................................................11 課堂討論....................................................................................................................................11 第二編新聞權(quán)利論

................................................................................................................................12 第四章自由概念與表達(dá)的自由

.............................................................................................................12 第一節(jié)自由概念和表達(dá)的自由

.....................................................................................................12

新聞理論

一、自由的概念.........................................................................................................................12

二、表達(dá)自由.............................................................................................................................12 課堂討論....................................................................................................................................13 第二節(jié)馬克思主義的自由觀與表達(dá)自由.....................................................................................13

一、馬克思主義自由觀.............................................................................................................13

二、馬克思主義的表達(dá)自由.....................................................................................................13 課堂討論....................................................................................................................................14 第五章新聞媒體的權(quán)利和義務(wù).............................................................................................................15 第一節(jié)公眾的知情權(quán)與新聞媒體的采訪報(bào)道權(quán).........................................................................15

一、新聞媒體的權(quán)利與義務(wù).....................................................................................................15

二、新聞媒體的采訪權(quán)從那里來？.........................................................................................15

三、新聞媒體如何獲得采訪權(quán)？.............................................................................................15

四、為什么不由政府來行使采訪權(quán)？.....................................................................................15 第二節(jié)公眾的接近權(quán)與新聞媒體均衡報(bào)道的義務(wù).....................................................................16

一、在新聞傳播活動(dòng)中公眾的權(quán)利.........................................................................................16

二、如何實(shí)現(xiàn)接近權(quán)？.............................................................................................................16

三、媒體均衡報(bào)道的義務(wù)（不等同于“公正”、“中立”）...................................................16 第三節(jié)新聞媒體的編輯權(quán)與核實(shí)的義務(wù).....................................................................................16

一、編輯權(quán)的起源和背景.........................................................................................................16

二、關(guān)于編輯權(quán)的爭論實(shí)質(zhì).....................................................................................................16 第六章新聞傳播制度與政策.................................................................................................................17 第一節(jié)社會(huì)主義的新聞傳播制度和政策.....................................................................................17

一、社會(huì)主義新聞傳播制度的理論基礎(chǔ).................................................................................17

二、社會(huì)主義新聞傳播的功能.................................................................................................17

三、社會(huì)主義新聞傳播制度的運(yùn)行機(jī)制.................................................................................18

四、中國的新聞傳播政策.........................................................................................................20 第二節(jié)現(xiàn)代西方國家的新聞傳播制度和法律.............................................................................21

一、現(xiàn)代西方新聞傳播制度的理論基礎(chǔ).................................................................................21

二、西方新聞傳播制度的動(dòng)力機(jī)制.........................................................................................24

三、新聞傳播制度的平衡機(jī)制.................................................................................................25

四、現(xiàn)代西方新聞傳播制度的功能.............................五、現(xiàn)代西方新聞傳播的法律制度...............第三編新聞媒體論............第七章新聞媒體的功能..第一節(jié)馬克思主義關(guān)于新聞媒體功能的觀點(diǎn)........32

一、媒體是勞動(dòng)者集體用作表達(dá)的工具（列寧）——最基本的功能。.............................32

二、列寧對(duì)功能的具體分析.......課堂討論...............32 第二節(jié)現(xiàn)代西方的新聞媒體功能論...................32

一、環(huán)境監(jiān)測(cè)。..............32

二、社會(huì)溝通。........32

三、文化傳承（大眾傳播理論的說法）。.....................32 第八章新聞媒體的運(yùn)營................34

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

第一節(jié)新聞媒體業(yè)的資源補(bǔ)償機(jī)制.......................................34

一、媒體業(yè)的資源補(bǔ)償方式.....二、什么樣的信息適用什么樣的商業(yè)模式。......................34 第二節(jié)新聞媒體的管理模式.....................35

一、我國的媒體制度改革...................35

二、媒體內(nèi)部的管理模式..............................35 課堂討論......................35

新聞理論 前言

《新聞理論》是新聞學(xué)專業(yè)的核心主干課程和入門課，是培養(yǎng)學(xué)生新聞理論知識(shí)及其應(yīng)用能力 的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程通過對(duì)新聞、新聞媒介、新聞權(quán)利等新聞理論的基本內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本原理和新聞傳播的基本規(guī)律，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)。本課程教 學(xué)大綱由宋建武、鞠宏磊編寫。

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

第一編新聞本體論

第一章新聞是什么

本章教學(xué)目的和基本要求：本章主要介紹“新聞”的基本概念，通過分析幾種不同的定義模式，使學(xué)生明確幾種新聞定義的優(yōu)點(diǎn)和問題，從而全面理解什么是“新聞”。重點(diǎn)和難點(diǎn)是新聞的概念。學(xué)時(shí)分配：（4課時(shí)）

第一節(jié)報(bào)道論

一、“報(bào)道論”認(rèn)為新聞是一種報(bào)道或傳播活動(dòng)

陸定一（1943）：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。其他此類定義：

李大釗：新聞是現(xiàn)在新的、活的社會(huì)狀況的寫真。王中：新聞是新近變動(dòng)的事實(shí)的傳布。

戴邦：新聞是最近發(fā)生的、人民大眾關(guān)心的重要的事實(shí)的報(bào)道。姚福申（1998）：新聞是為受眾所關(guān)注的新近事實(shí)的報(bào)道。鄭保衛(wèi)（1999）：新聞是公眾關(guān)注的最新事實(shí)信息的報(bào)道。朱繼東：新聞是最近發(fā)生的具有傳播價(jià)值的客觀事實(shí)的反映。

劉建明：新聞是新近或正在發(fā)生的、對(duì)公眾具有知悉意義的事實(shí)的陳述。美國約斯特：新聞是已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情的報(bào)道。

二、“報(bào)道論”的主要優(yōu)缺點(diǎn)

（一）“報(bào)道論”的優(yōu)點(diǎn)：

這一定義是從馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的角度出發(fā)提出的。強(qiáng)調(diào)新聞是人類的主觀對(duì)客觀事實(shí)的 反映。從馬克思主義的認(rèn)識(shí)論和反映論的角度而言，“報(bào)道”本身包含了人類的主觀對(duì)客觀事物作 出反映，并形成觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成特定符號(hào)進(jìn)行傳播的過程。是從馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的角度出 發(fā)提出的。強(qiáng)調(diào)新聞是人類的主觀對(duì)客觀事實(shí)的反映。（反映 – 形成觀念 – 轉(zhuǎn)換成符號(hào) – 傳播）

（二）“報(bào)道論”的缺點(diǎn)：

“新近發(fā)生的”外延太廣。新聞不可能是所有的信息，而是對(duì)社會(huì)具有重要作用的基本信息。（信息學(xué)對(duì)信息的定義：可以用來消除不確定性的因素，具有支持決策的功能。）所以應(yīng)從信息的 性質(zhì)、功能來區(qū)別新聞與其他信息。

第二節(jié)事實(shí)論

一、“事實(shí)論”認(rèn)為新聞指事實(shí)、事物、現(xiàn)象的本身

胡喬木的新聞定義：新聞是一種新的、重要的事實(shí)。其他此類定義：

徐寶璜：新聞?wù)?，乃多?shù)閱者所注意之最近事實(shí)也。

新聞理論

邵飄萍：新聞?wù)?，最近時(shí)間內(nèi)所發(fā)生，認(rèn)識(shí)一切關(guān)系人生興味、實(shí)益之事物現(xiàn)象也。

黃天鵬：新聞就是最多數(shù)人所注意而感到興趣的最新事實(shí)。范長江：新聞，就是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的重要事實(shí)。

喻權(quán)域：新聞就是新近發(fā)生或變動(dòng)的事實(shí)。芮必峰（1997年）：新聞不是事實(shí)的反映，不是事實(shí)的報(bào)道，也不是事實(shí)的信息，新聞就是

事實(shí)。

法國貝爾納·瓦耶納：新聞即剛發(fā)生和剛發(fā)現(xiàn)的事物。俄國科爾尼洛夫：新聞是值得社會(huì)重視的新的事實(shí)。美國布萊爾：新聞是新近發(fā)生的，能引人興味的事實(shí)。美國莫特：新聞是最近報(bào)道的事情。

二、“事實(shí)論”的主要問題

這種觀點(diǎn)過分強(qiáng)調(diào)新聞的“事實(shí)性”，從哲學(xué)、語言角度講這種說法存在錯(cuò)誤：事實(shí)本身不能 成為傳播對(duì)象，必須轉(zhuǎn)化為信號(hào)后才可用于傳播，轉(zhuǎn)化為符號(hào)的過程也是人主觀反映客觀。

第三節(jié)工具論（手段論）

一、“功能說”。

認(rèn)為新聞是一種實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)、完成某項(xiàng)使命的功能或手段。

甘惜分：新聞是報(bào)道或評(píng)述最新的重要事實(shí)以影響輿論的特殊手段。

日本小野秀雄：新聞是根據(jù)自己的使命，對(duì)具有現(xiàn)實(shí)性的事實(shí)的報(bào)道和批判，是用最短時(shí)距的

有規(guī)律的連續(xù)出現(xiàn)來廣泛傳播的經(jīng)濟(jì)范疇的東西。

二、“功能論”的主要問題

新聞的功能會(huì)隨著環(huán)境變化而變化，所以從工具論角度難以限定新聞的含義。

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

第二章新聞與事實(shí)的關(guān)系（主觀與客觀的關(guān)系）

本章教學(xué)目的和基本要求：本章主要介紹新聞與事實(shí)的關(guān)系，使得學(xué)生掌握新聞的幾個(gè)本質(zhì)特 征。重點(diǎn)是新聞的真實(shí)性，難點(diǎn)是新聞的客觀性。學(xué)時(shí)分配：（6課時(shí)）

第一節(jié)新聞的真實(shí)性

一、什么是新聞的真實(shí)性

新聞的真實(shí)性是指主觀對(duì)客觀的復(fù)制是否符合事物原貌

由于編、解碼的不同導(dǎo)致認(rèn)知的不同，因此新聞報(bào)道中應(yīng)盡量使用中性、通用的語言，否則易 造成對(duì)事物的誤解。

二、辨析：宏觀真實(shí)和微觀真實(shí)

依靠認(rèn)識(shí)工具建立一個(gè)漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)過程。“盲人摸象”、“走馬觀花”的例子說明事物存在局

部真實(shí)、階段真實(shí)，因此應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問題，不僅要看到微觀真實(shí)，而且應(yīng)該從宏觀上把握 事物的整體發(fā)展。

第二節(jié)新聞的客觀性

“一般的公正”——客觀報(bào)道的原則： “共同的公正”：在報(bào)道新的事實(shí)、爭議時(shí)，報(bào)刊所能保持的一種形式上的公平姿態(tài)?！耙话愕墓保阂环N對(duì)等原則，是報(bào)刊的一種形式上的總體姿態(tài)，就具體報(bào)道而言，便是客

觀報(bào)道。

特點(diǎn)：陳述事實(shí)；對(duì)傾向的流露隱蔽自然；不造成直接對(duì)讀者施加觀點(diǎn)影響的印象。

客觀報(bào)道的方式適應(yīng)人們接受信息時(shí)的心理狀態(tài)，報(bào)刊的社會(huì)性和現(xiàn)代權(quán)利義務(wù)觀念對(duì)公正原

則起促進(jìn)作用。

“一般的公正”只是一種職業(yè)道德或自律，實(shí)現(xiàn)程度依具體情況而定，貫徹的程度是有限的。

第三節(jié)新聞的實(shí)踐性

一、新聞活動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然的實(shí)踐過程的一部分。

新聞起源于人類社會(huì)的信息需要——人類生存環(huán)境的新近變遷是人類最初的信息交往內(nèi)容，因 而可以說新聞活動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然的實(shí)踐過程的一部分。

二、新聞活動(dòng)是感性與理性兩個(gè)認(rèn)識(shí)過程的統(tǒng)一

新聞的本源是事實(shí)，而新聞傳播活動(dòng)中既包括感性認(rèn)識(shí)，又包括在此基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識(shí)，新聞 傳播活動(dòng)是感性與理性兩個(gè)認(rèn)識(shí)過程的統(tǒng)一，這是新聞活動(dòng)實(shí)踐性的重要體現(xiàn)。

新聞理論

第三章新聞與社會(huì)的關(guān)系

本章教學(xué)目的和基本要求：本章通過分析新聞的公共性、新聞的階級(jí)性和黨性、新聞的人民性 等問題，使學(xué)生了解新聞與社會(huì)的關(guān)系。重點(diǎn)是新聞的公共性和黨性，難點(diǎn)是如何認(rèn)識(shí)新聞與社會(huì) 各個(gè)利益集團(tuán)的關(guān)系。

學(xué)時(shí)分配：（8課時(shí)）

第一節(jié)公共性：新聞與公共事務(wù)和政府

一、什么是新聞的公共性

新聞的公共性是指新聞信息與其它種類的信息相比較，具有社會(huì)必要信息的性質(zhì)，是一個(gè)社會(huì) 及其特定社群有效溝通和互動(dòng)所需要的基本信息。新聞信息和新聞活動(dòng)因此而成為公共事務(wù)的一部 分，具有公共性。

二、新聞公共性的典型表現(xiàn)：輿論的形成和輿論引導(dǎo)

（一）什么是輿論

多數(shù)人對(duì)社會(huì)生活中有爭議的事件發(fā)表的有一定傾向的議論、意見及看法。通過帶有價(jià)值判斷 的社會(huì)評(píng)價(jià) , 如對(duì)具體價(jià)值觀或行為方式的褒揚(yáng)或批判 , 造成一種社會(huì)氛圍 , 從而對(duì)社會(huì)成員的價(jià) 值取向和行為方式產(chǎn)生影響。

（二）輿論主要有兩種形成機(jī)制：

1．由社會(huì)公眾自發(fā)形成。這種自發(fā)形成的輿論是社會(huì)成員的自我組織和自我調(diào)節(jié)，優(yōu)點(diǎn)是控

制成本較低, 社會(huì)成員認(rèn)同度高。局限性在于控制范圍較小, 控制方式簡單 , 易受偶然性影響, 控制 預(yù)見性差。

2．由社會(huì)組織有意識(shí)、有目的地通過大眾傳媒廣為宣傳而形成。實(shí)現(xiàn)輿論控制：（1）輿論導(dǎo)向；（2）輿論監(jiān)督。

（三）輿論的一律和不一律：

毛澤東 1955年提出，從人民民主專政對(duì)敵人和對(duì)人民兩種作用的角度論述?！耙宦伞眱蓪右?思：（1）社會(huì)本身在輿論不一律和一律的矛盾中前進(jìn)；（2）（對(duì)敵人）國家職能在輿論上的體現(xiàn)。輿論不一律是輿論存在的主要形式之一，作為宣傳策略，保持一定的不一律狀態(tài)往往比堅(jiān)持一律取 得更大效果。

第二節(jié)階級(jí)性和黨性：新聞與階級(jí)和政黨

一、什么是階級(jí)性、黨性

階級(jí)：馬克思主義認(rèn)為，階級(jí)是人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)關(guān)系中，由于所處地位、對(duì)生產(chǎn)資料占有關(guān)系、社會(huì)財(cái)富分配方式不同而劃分的社會(huì)集團(tuán)。由于在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所處地位不同，一個(gè)集團(tuán)能夠占 有另一個(gè)集團(tuán)的勞動(dòng)。階級(jí)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇，表明人們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系中所處的不同地位。它的存 在僅同生產(chǎn)發(fā)展的一定歷史階段相聯(lián)系。不同的階級(jí)地位決定不同的政治立場和精神面貌。階級(jí)的 矛盾和對(duì)立必然引起激烈的階級(jí)斗爭和社會(huì)革命。黨性：某特定階級(jí)的階級(jí)利益的最終體現(xiàn)。

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二、如何劃分階級(jí)

（一）什么是階級(jí)

（二）什么是劃分階級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)？

三、無產(chǎn)階級(jí)報(bào)紙的黨報(bào)理論

（一）列寧奠定黨報(bào)理論：

1．黨性：黨的觀念或意識(shí)，而非幾個(gè)人的小組意識(shí)。

2．衡量報(bào)紙黨性的標(biāo)準(zhǔn)：黨綱；黨章；黨的策略決議（爭取把握政策）3．黨報(bào)的黨性原則應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面：

（1）在觀念上，應(yīng)把黨報(bào)視為無產(chǎn)階級(jí)總的事業(yè)的一部分

（2）在組織上，黨報(bào)的采寫編評(píng)人員，必須參加黨的一個(gè)組織。（上面的觀念在組織上的落 實(shí)）

（3）在實(shí)際作用上，黨的中央機(jī)關(guān)報(bào)應(yīng)當(dāng)成為全黨的思想中心（4）黨報(bào)必須進(jìn)行反“左”反“右”兩方面的斗爭 4．“機(jī)關(guān)報(bào)”：接受黨的思想指導(dǎo)，由黨的一個(gè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦，主要用于指導(dǎo)黨的各級(jí)組織工作 的報(bào)紙。

5．社會(huì)主義新聞事業(yè)的黨性原則：

（1）時(shí)時(shí)刻刻考慮黨和人民的根本利益；（2）服從黨的組織領(lǐng)導(dǎo)和原則；（3）服從黨的宣傳紀(jì)律。

（二）毛澤東的黨報(bào)思想

1．毛澤東談到的黨報(bào)的黨性，指黨報(bào)工作者要有“黨的機(jī)關(guān)報(bào)”的責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)宣傳 黨的方針政策，并且符合黨的政策或策略。2．聯(lián)系群眾——“全黨辦報(bào)”，“群眾辦報(bào)”。3．通過黨報(bào)組織工作。

4．典型報(bào)道：通過典型事例的報(bào)道和在報(bào)上展開討論，達(dá)到說服人和指導(dǎo)工作的目的。毛澤 東“傍著活事件來討論”的思想，就是基于典型事例展開。5．“政治家辦報(bào)”：毛澤東批評(píng)《人民日?qǐng)?bào)》不能及時(shí)宣傳貫徹他在 1957年

2月最高國務(wù)會(huì)

議上的重要講話《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》和 3月他的《在中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會(huì)

議上的講話》時(shí)，批評(píng)《人民日?qǐng)?bào)》是“死人辦報(bào)”、“書生辦報(bào)”，要求要“政治家辦報(bào)”。這 個(gè)觀點(diǎn)于

1957年提出，公開發(fā)表于 1959年。課堂討論

黨報(bào)模式是否應(yīng)該改革？如何改革？

第三節(jié)人民性：新聞與公眾

一、關(guān)于人民性問題的爭論——新聞與公眾的關(guān)系

（一）關(guān)于人民性的爭論：

1．胡績偉、王若水：認(rèn)為人民性高于黨性；“黨是可能犯錯(cuò)誤的，但人民不會(huì)?！?2．胡喬木：認(rèn)為人民性在社會(huì)主義社會(huì)無理論意義。人民的利益歸根結(jié)底在于黨性。

新聞理論

（二）課堂討論：為何還要提出人民性？

1．人民性——人民利益的集中體現(xiàn)。

2．中國社會(huì)的構(gòu)成日趨復(fù)雜（資本家、公務(wù)員階層等），我國社會(huì)人民內(nèi)部各階層既有矛盾 又有統(tǒng)一，“人民性”有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

如果只強(qiáng)調(diào)黨性，就可能導(dǎo)致對(duì)我國社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的其他階級(jí)的合法利益的忽視。

新聞媒體的社會(huì)功能要求它須與人民保持密切聯(lián)系，這種聯(lián)系不同于新聞媒體與權(quán)力組織的關(guān)

系。新聞媒體可以選擇站在權(quán)力組織一邊或?qū)α⒚?，但擁有最大多?shù)讀者、得到他們的承認(rèn)才能生 存。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，新聞媒體的發(fā)展也必須得到人民的承認(rèn)，鑒于新聞媒體和人民之間的這種天 然關(guān)系，恩格斯把報(bào)刊作為了解當(dāng)前人民狀況的一種途徑。馬恩從報(bào)刊的經(jīng)濟(jì)、政治利益方面判斷 反映人民思想和情緒的程度。

二、新聞報(bào)道與社會(huì)各階層的關(guān)系

新聞媒體傳播新聞除了受到不可避免的自然因素（新聞媒體本身現(xiàn)狀、事件發(fā)展過程和人的認(rèn) 識(shí)能力限制、空間傳遞限制等）影響，還受到政治（階級(jí)、黨派、政府、政客）、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng) 等牽制。

報(bào)紙傳播新聞的特點(diǎn)——“有機(jī)報(bào)紙運(yùn)動(dòng)”：馬克思講述新聞傳播的特點(diǎn)：報(bào)道真實(shí)性，表現(xiàn)

為各位記者從不同角度，依事件發(fā)生順序進(jìn)行報(bào)道的總和，每篇報(bào)道可能片面，甚至有誤差但后面 的報(bào)道自然糾正前面的差誤?！霸谟袡C(jī)的報(bào)紙運(yùn)動(dòng)下，全部事實(shí)就會(huì)完整地被揭示出來?！比藗儗?duì) 新發(fā)生的事實(shí)的反映過程與事實(shí)的變動(dòng)發(fā)展同步展開，隨著對(duì)事實(shí)變動(dòng)的反映而深化。一般報(bào)紙最 后關(guān)于某一事件的報(bào)道，真實(shí)性程度較高。

課堂討論：如何看待我國“新的社會(huì)階層”？如何理解和處理人民性與黨性的關(guān)系？

第四節(jié)新聞與各種經(jīng)濟(jì)利益集團(tuán)的關(guān)系

一、新聞與各種利益集團(tuán)的關(guān)系

1．什么是特殊利益集團(tuán)

2．新聞與各種特殊利益集團(tuán)的關(guān)系

二、特殊利益集團(tuán)影響新聞出版活動(dòng)的手法

三、“新聞專業(yè)主義”

出現(xiàn)背景：媒體規(guī)模越來越大，分工越來越細(xì)，存在權(quán)利分解需要。

20世紀(jì) 60年代，德國新聞工作者提出資本的權(quán)利只應(yīng)存在于經(jīng)營領(lǐng)域，不應(yīng)在編輯領(lǐng)域中，編輯權(quán)應(yīng)由專業(yè)人員掌握。

課堂討論

如何看待“新聞專業(yè)主義”？

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第二編新聞權(quán)利論

第四章自由概念與表達(dá)的自由

本章教學(xué)目的和基本要求：本章從原理上介紹自由的概念和關(guān)于自由的理論，使學(xué)生明確新聞 活動(dòng)自由的理論淵源。本章重點(diǎn)和難點(diǎn)在于結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解馬克思主義的自由觀。學(xué)時(shí)分配：（8課時(shí)）

第一節(jié)自由概念和表達(dá)的自由

一、自由的概念

（一）從哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論角度，人類對(duì)于客觀世界的認(rèn)識(shí)決定了人的自由度，認(rèn)識(shí)越充分，就越

自由。從中國古典哲學(xué)角度：隨心所欲，無所止。

（二）柏林：個(gè)人的愿望和實(shí)現(xiàn)愿望的能力的函數(shù)。

（三）從法學(xué)的角度：人類社會(huì)中各成員的權(quán)力邊界，自由的享有以不侵犯他人自由為前提。

二、表達(dá)自由

（一）什么是表達(dá)自由

公民享有的受法律規(guī)定、認(rèn)可與保障的，使用各種媒介手段與方式公開發(fā)表、傳遞自己的觀點(diǎn)、主張、意見、情感等內(nèi)容而不受任何他人或組織干涉、限制或侵犯的權(quán)利。我國憲法對(duì)表達(dá)自由只 做了原則性規(guī)定。

（二）表達(dá)自由的理論淵源

表達(dá)自由起源于古羅馬貴族內(nèi)部，古羅馬社會(huì)普遍有表達(dá)自由（奴隸除外）為什么各國普遍沒將“新聞自由”“新聞侵權(quán)”寫入法律？因?yàn)樾侣劚旧碇皇强腕w，新聞活動(dòng) 的主體是人，新聞本身沒有行為能力，所以法律上的規(guī)范表述應(yīng)為新聞報(bào)道侵權(quán)或媒體侵權(quán)，“新

聞自由”“新聞侵權(quán)”這些概念不夠科學(xué)。表達(dá)自由最開始是從出版自由開始的。出版

press：原義是壓，當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件——印刷——出版物——出版——新聞媒體（語言解

構(gòu)主義的分析方法）。

出版自由不等同于言論自由。出版不僅是對(duì)某觀點(diǎn)的記錄，還有復(fù)制及大規(guī)模傳播過程在其中。表達(dá)自由在尚未出現(xiàn)出版問題之前，并未受到當(dāng)局的過多限制，但當(dāng)出版成為社會(huì)生活的一部

分時(shí)，它的強(qiáng)大力量可以影響到人們的決策，所以出版自由具有了很強(qiáng)的政治性。無論民主社會(huì)還 是專制社會(huì)，掌控出版都是統(tǒng)治的有效手段。

現(xiàn)在的新聞媒體不是個(gè)人的力量可以運(yùn)作的，不是個(gè)人執(zhí)業(yè)的行業(yè)，只能是大集團(tuán)運(yùn)作。個(gè)人 無論多么優(yōu)秀，力量總是有限的，這就是社會(huì)分工在新聞媒體的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的新聞傳播活動(dòng)對(duì)傳播 技術(shù)依賴性強(qiáng)，新聞媒體功能越多，影響越大，自由就越少，即積極自由越多，消極自由就越少。

新聞報(bào)道與政府的矛盾。如“五角大樓案件”

新聞報(bào)道與其他社會(huì)成員的矛盾。如沙立文訴《紐約時(shí)報(bào)》誹謗。不同的政治體制具有不同的控制方式。

新聞理論

課堂討論

2005年中宣部《關(guān)于加強(qiáng)輿論監(jiān)督的若干規(guī)定》中不允許媒體進(jìn)行跨區(qū)域、跨行業(yè)的監(jiān)督，為什么？

跨地區(qū)監(jiān)督的行為擾亂了傳統(tǒng)的政治控制秩序，與我國的現(xiàn)行政治體制有沖突。

第二節(jié)馬克思主義的自由觀與表達(dá)自由

一、馬克思主義自由觀

（一）自由的具體性和相對(duì)性

一個(gè)階級(jí)須擁有實(shí)現(xiàn)自由的條件才能真正擁有自由，否則自由就不是具體的而是抽象的

（二）自由是目的與手段的統(tǒng)一

目的：人類具有追求自我解放、自身利益價(jià)值、幸福的目標(biāo)

手段：實(shí)現(xiàn)自由的過程能夠使人的創(chuàng)造力、積極性和潛能得到極大發(fā)揮。

（三）自由的階段性

人類對(duì)自由的認(rèn)識(shí)受社會(huì)發(fā)展制約，自由在不同歷史階段有不同內(nèi)涵。

二、馬克思主義的表達(dá)自由

（一）表達(dá)自由權(quán)利的重要性

（二）馬克思主義者對(duì)實(shí)現(xiàn)表達(dá)自由的設(shè)想

馬克思主義者：人民的自由權(quán)利從抽象到具體，從虛假到真實(shí)。

步驟：①、把出版報(bào)刊的物質(zhì)資料收歸國有，避免資本介入出版領(lǐng)域；

②、采取贖買制度，對(duì)廣告實(shí)行壟斷經(jīng)營。（①②為客觀條件）； ③、將這部分生產(chǎn)資料分配給能夠代表勞動(dòng)人民的政黨。

深遠(yuǎn)影響：確立了社會(huì)主義社會(huì)行使自由的方式——“個(gè)人權(quán)利，集體行使”，尤其在傳播 領(lǐng)域。

（三）、列寧：“個(gè)人權(quán)利，集體行使”。

1．起源于列寧的想法：既要讓個(gè)人享有權(quán)利，但又要防止個(gè)人享有權(quán)利的實(shí)際能力不同而導(dǎo) 致實(shí)際的不平等，因此，要在勞動(dòng)者自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，“個(gè)人權(quán)利，集體行使”。2．引起的矛盾是：集體如何行使權(quán)利？

自由權(quán)利本質(zhì)上是個(gè)人化的，與實(shí)現(xiàn)自由的前提條件——集體行使有一定的矛盾性。肯尼思·阿羅在《公共選擇與個(gè)人價(jià)值》中論證了“一般不可能定理”，提出民主與自由是一 對(duì)悖論。

從在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的個(gè)人的自由權(quán)利與集體占有資源之間難以調(diào)和的矛盾，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn) 自由的復(fù)雜性。

列寧關(guān)于出版自由的基本思想——擺脫私人資本對(duì)出版活動(dòng)的控制；十月革命前后列寧出版自 由思想的重點(diǎn)——保障勞動(dòng)人民擁有實(shí)現(xiàn)自由的實(shí)際條件。

（四）馬恩關(guān)于出版自由的論述：

1．現(xiàn)代“自由”觀念產(chǎn)生的市場經(jīng)濟(jì)背景——出版自由政策與市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)形態(tài)相匹配。出版活動(dòng)中人的自由權(quán)并非天賦，而是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)原則在觀念和社會(huì)領(lǐng)域的反映或折射，同 時(shí)也會(huì)反作用于市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)發(fā)展。

2．在比較中確定現(xiàn)代出版自由的基本內(nèi)涵。

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以法治為特征的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)出版自由的治理也須是法治的。由必要的法律程序解決新聞訴 訟而不是由行政官員主管意識(shí)作出判決。

恩格斯“絕對(duì)出版自由”的概念，說明了這種法治管理的特征：法律保障，包括不以思想傾 向衡量媒體是否違法，司法權(quán)獨(dú)立于行政權(quán)等。

3．出版自由政策與媒體的監(jiān)督職責(zé)

（1）在專制制度下，新聞出版的職責(zé)或義務(wù)由當(dāng)權(quán)者“規(guī)定”；

（2）在新聞出版自由政策下，大眾媒體作為可自由發(fā)表意見的廣泛公開的交往媒體，社會(huì)監(jiān) 督成為由它的工作特征引申出來的職責(zé)；（3）報(bào)刊的首要職責(zé)是“陳述事實(shí)”；

（4）媒體監(jiān)督，主要體現(xiàn)在對(duì)當(dāng)權(quán)者或先行法定秩序不斷提出批評(píng)，這種自由的報(bào)道、討論，在民主制國家里是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展完善的一種機(jī)制。4．出版自由與法

從法律上保護(hù)而非限制出版自由，是馬恩論述出版與法的基本前提。馬恩認(rèn)為，涉及出版的法 律法規(guī)及案例習(xí)慣法，需具備以下特征：

（1）這種法律不是預(yù)防性的。若是預(yù)防性，必然要將所有報(bào)道和意見假定為懷疑對(duì)象，等于 扼殺了自由的交流。

（2）這種法律須與黨派認(rèn)同相區(qū)別。法律只干預(yù)違法問題，不干預(yù)其他正常的意見內(nèi)容（3）法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)是明確的，而非模糊的，尤其在涉及新聞出版方面，法律用語的含糊會(huì)使 主觀任意性為所欲為。（4）司法權(quán)獨(dú)立于行政權(quán)

5．沒有出版自由便沒有工人運(yùn)動(dòng) 6．現(xiàn)代出版自由的局限性

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，出版自由是精神交往得以發(fā)展的最好條件，但馬恩認(rèn)為，它存在自由

形式與實(shí)質(zhì)之間的矛盾，有明顯的階級(jí)局限性。出版自由比以往的社會(huì)給了更多人（包括無產(chǎn)階級(jí)）精神交往的自由，但它得以實(shí)現(xiàn)的直接動(dòng)因，主要還是為了資產(chǎn)階級(jí)本身利益。

自由的界限是法律，或者說自由是從事一切對(duì)別人沒有害處的活動(dòng)的權(quán)利。馬克思：“權(quán)利永 遠(yuǎn)不能超出社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及由經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約的文化發(fā)展?！瘪R克思認(rèn)為，消滅階級(jí)，每個(gè)人的自由 發(fā)展是所有人自由發(fā)展的條件，這才是實(shí)現(xiàn)真正出版自由的條件。

7．馬克思、恩格斯“世界交往”的基本理念 馬恩認(rèn)為“交往”與“傳播”

2個(gè)概念內(nèi)涵基本相同，廣義上講，任何物質(zhì)交流都需要信息交 換，否則物質(zhì)交流無法進(jìn)行。馬恩將二者融合論述，“交往”是與生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、社會(huì)歷史發(fā) 展、社會(huì)形態(tài)等概念聯(lián)系起來考察問題的，因此獲得的是相當(dāng)宏觀的“交往”或“傳播”概念。

“交往”的社會(huì)作用： 1．“交往”在一定范圍內(nèi)形成一種社會(huì)凝聚力，是一個(gè)部落或民族的

粘合劑；2．不同社會(huì)形態(tài)間的交往，縮短了社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，增強(qiáng)了社會(huì)活力，打破孤立狀態(tài)加 快矛盾暴露，盡快產(chǎn)生改革需要；

3．交往一旦產(chǎn)生，就會(huì)沖破阻力，發(fā)展成“世界交往”，使各 民族的交往日益同步化。

課堂討論

出版商業(yè)化對(duì)自由的影響

新聞理論

第五章新聞媒體的權(quán)利和義務(wù)

本章教學(xué)目的和基本要求：本章以公眾的知情權(quán)為基礎(chǔ)，探討媒體的報(bào)道權(quán)、公眾對(duì)媒體的接近權(quán)、媒體的均衡報(bào)道義務(wù)、媒體的編輯權(quán)，使學(xué)生理解公眾的知情權(quán)與媒體權(quán)利義務(wù)間的辯證關(guān) 系。

學(xué)時(shí)分配：（8課時(shí)）

第一節(jié)公眾的知情權(quán)與新聞媒體的采訪報(bào)道權(quán)

一、新聞媒體的權(quán)利與義務(wù)

主要包括采訪權(quán)，報(bào)道權(quán)，對(duì)信息的編輯權(quán)，核實(shí)義務(wù)，均衡報(bào)道的義務(wù)。

二、新聞媒體的采訪權(quán)從那里來？

公眾的知情權(quán)范圍是公眾信息，既有政府的、社會(huì)組織的、還有企業(yè)的、個(gè)人的信息。目前爭議——公眾對(duì)企業(yè)信息的知情權(quán)到底有多大？ 公眾知情權(quán)的邊界：公共事務(wù)及與之相關(guān)的事務(wù)。

民主制度的有效運(yùn)行需要公民做出正確選擇——基本前提是要有充分的信息。現(xiàn)代民主的假設(shè)條件：

①公民有充分的理性（有否判斷能力，能否負(fù)責(zé)）②公民有足夠的信息為判斷依據(jù)。

三、新聞媒體如何獲得采訪權(quán)？

現(xiàn)代社會(huì)大多數(shù)新聞媒體機(jī)構(gòu)采訪權(quán)是由事實(shí)授權(quán)獲得，而不是法律授權(quán)。因?yàn)樯鐣?huì)成員個(gè)人 采訪公信度的問題及成本效率等因素，只能新聞采訪活動(dòng)只能通過專業(yè)組織來行使，這實(shí)際上是由 社會(huì)分工形成的事實(shí)授權(quán)。新聞信息收集、甄別、分析、傳播都是由專業(yè)人士完成，才能比較正確、比較完整，也就有一定的公信力。

事實(shí)授權(quán)：公眾在事實(shí)上將自己獲知信息的權(quán)利交給媒體。這是社會(huì)為了更有效使用權(quán)利而做 出的安排。如果每個(gè)人都自己去了解事實(shí)，社會(huì)成本將大大增加，也不可能達(dá)到；所以由某一社會(huì) 機(jī)構(gòu)來承擔(dān)該職能。西方大多數(shù)媒體是私營，不應(yīng)享有公共權(quán)力，所以沒有法律授權(quán)。

NHK、BBC等一部分媒體機(jī)構(gòu)報(bào)道權(quán)通過一種憲章來授權(quán)，是法律授權(quán)。我國新聞媒體擁有一種行政授權(quán)。

四、為什么不由政府來行使采訪權(quán)？

歷史淵源：

①政府本身就是公眾需要了解其信息的機(jī)構(gòu)； ②公眾不相信政府提供信息的正確性。

雖然采訪權(quán)不是法律權(quán)利，沒有法律特征，但是由于輿論的、道德的、非制度的因素促使社會(huì) 組織接受媒體的采訪。

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第二節(jié)公眾的接近權(quán)與新聞媒體均衡報(bào)道的義務(wù)

一、在新聞傳播活動(dòng)中公眾的權(quán)利

知情權(quán)、接近權(quán)。

二、如何實(shí)現(xiàn)接近權(quán)？

1．公民的接近權(quán)：公眾使用、監(jiān)督媒體，通過媒體表達(dá)意愿、回答他人質(zhì)疑的權(quán)利。這是一 種公民個(gè)人的媒體使用權(quán)。20世紀(jì) 60年代產(chǎn)生這個(gè)概念。

2．媒體強(qiáng)勢(shì)，公民個(gè)人弱勢(shì)，主流媒體權(quán)威性。如何實(shí)現(xiàn)接近權(quán)，還有難度，需要一段很長 的路要走。

英國的“新聞評(píng)議會(huì)”（社會(huì)名流代表民眾對(duì)媒體報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督），如對(duì)報(bào)道的內(nèi)容是 否侵害善良風(fēng)俗進(jìn)行監(jiān)督。

3．答辯權(quán)：廣義上答辯權(quán)可歸屬于接近權(quán)的一部分。指公民通過媒體對(duì)批評(píng)進(jìn)行答辯的權(quán)利。在西方，答辯權(quán)是約定成俗的一種慣例。

三、媒體均衡報(bào)道的義務(wù)（不等同于“公正”、“中立”）

新聞媒體有義務(wù)對(duì)事件、報(bào)道中正反方觀點(diǎn)進(jìn)行均衡報(bào)道，給與雙方同樣的版面進(jìn)行報(bào)道。

第三節(jié)新聞媒體的編輯權(quán)與核實(shí)的義務(wù)

一、編輯權(quán)的起源和背景

媒體運(yùn)作越來越復(fù)雜，媒體發(fā)展的需要使媒體內(nèi)部出現(xiàn)了分工。

二戰(zhàn)后，日本搞“民主化”，1948年后，新聞媒體中新聞專業(yè)人員與財(cái)閥的矛盾越來越深，編輯權(quán)由誰掌握成為爭論話題。1948年

2月，日本新聞協(xié)會(huì)發(fā)表聲明：媒體編輯權(quán)應(yīng)屬于媒體從 業(yè)人員。

二、關(guān)于編輯權(quán)的爭論實(shí)質(zhì)

編輯權(quán)的實(shí)質(zhì)是由誰決定、取舍什么信息進(jìn)入公共領(lǐng)域，即對(duì)公共信息的認(rèn)定權(quán)。就外部而言，編輯權(quán)歸屬于媒體，這屬于社會(huì)公眾對(duì)媒體事實(shí)授權(quán)的過程。

就內(nèi)部而言，編輯權(quán)如何分配？就商業(yè)媒體而言，總編輯是作為經(jīng)營者由媒體所有者派過來的，不可能違背所有者的意志。實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中編輯權(quán)是屬于媒體所有者的。

大部分總編輯擔(dān)任雙重角色：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)＋商業(yè)意圖。編輯權(quán)之爭不僅是新聞與廣告，內(nèi)部經(jīng)營 者與專業(yè)人士的沖突，還有背后的經(jīng)濟(jì)或政治因素存在，最終處理就是由專業(yè)人士及經(jīng)營者都能接 受的共同角色——總編輯來調(diào)節(jié)。

新聞專業(yè)主義的理想是好的，但不現(xiàn)實(shí)，而且專業(yè)的判別標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性怎樣證明？

新聞理論

第六章新聞傳播制度與政策

本章教學(xué)目的和基本要求：本章分兩節(jié)，分別介紹社會(huì)主義的新聞傳播制度和政策以及現(xiàn)代西 方國家的新聞傳播制度和法律。重點(diǎn)是掌握不同社會(huì)制度下的新聞傳播體制的特點(diǎn)，難點(diǎn)是比較兩 者的異同并能正確認(rèn)識(shí)。

學(xué)時(shí)分配：（8課時(shí)）

第一節(jié)社會(huì)主義的新聞傳播制度和政策

一、社會(huì)主義新聞傳播制度的理論基礎(chǔ)

（一）社會(huì)主義新聞傳播制度產(chǎn)生時(shí)的社會(huì)背景

從 18世紀(jì)中期到 19世紀(jì)中期 ,歐美等資本主義國家的工業(yè)革命帶來了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展與無 產(chǎn)階級(jí)革命的空前高漲。馬克思、恩格斯的理論奠定了無產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) ,無產(chǎn)階級(jí)政黨 成立并提出了獨(dú)立的戰(zhàn)斗綱領(lǐng) ,辦起了無產(chǎn)階級(jí)政黨的機(jī)關(guān)報(bào) ,建立社會(huì)主義的政權(quán)國家。社會(huì)主義 新聞傳播制度就是在無產(chǎn)階級(jí)在一部分國家奪取了政權(quán) ,社會(huì)主義取代資本主義之后 ,在無產(chǎn)階級(jí)報(bào) 刊的基礎(chǔ)上走上歷史舞臺(tái)的。

（二）馬克思、恩格斯的自由報(bào)刊理論和人民報(bào)刊理論

1．關(guān)于自由報(bào)刊的論述

自由報(bào)刊的命題是馬克思于 1842年撰寫的《第六屆萊茵省議會(huì)的辯論(第一篇論文)》中提出 的。他說：“自由報(bào)刊的本質(zhì) ,是自由所具有的剛毅的、理性的、道德的本質(zhì)。受檢查的報(bào)刊的特 性，是不自由所固有的怯懦的丑惡本質(zhì)，這種報(bào)刊是文明化的怪物，灑上香水的畸形兒?！彼诋?dāng) 年底撰寫的《摩澤爾記者的辯護(hù)》一文中談到報(bào)刊時(shí)指出：“這個(gè)具有公民頭腦和市民胸懷的補(bǔ)充 因素就是自由報(bào)刊?！?/p>

2．關(guān)于人民報(bào)刊的論述

人民報(bào)刊的命題也是馬克思在 1842年抗議當(dāng)局查封《萊比錫總匯報(bào)》時(shí)寫的文章中推出的，“假定所有這些指控都是有根據(jù)的??問題所涉及的僅僅是某一種報(bào)刊的存在呢，還是真正的報(bào)刊 即人民報(bào)刊的不存在呢？”

同自由報(bào)刊理論一樣，這里的“人民報(bào)刊”也是一個(gè)群體概念，指的是具有人民性的自由報(bào)刊，它們不圍繞上流社會(huì)和個(gè)別人旋轉(zhuǎn)，它們的對(duì)立面是反人民，反民族和反時(shí)代的非自由報(bào)刊。其思 想認(rèn)為在內(nèi)容方面，人民報(bào)刊應(yīng)著重報(bào)道本國的事件，把人民的目光從國外引向國內(nèi)，集中反映人 民的生活和斗爭，成為人民思想和情感的表達(dá)者，把人民同國家和世界聯(lián)系起來。就性質(zhì)說，人民 報(bào)刊應(yīng)是人民的喉舌，人民群眾的表達(dá)者，人民聯(lián)系世界的有聲的紐帶，是人民及其政黨的真正學(xué) 說的公開表露。馬克思明確指出人民報(bào)刊具有人民性，其主要標(biāo)志是表達(dá)一定的人民精神，報(bào)刊不 能圍繞個(gè)別人旋轉(zhuǎn)，成為表現(xiàn)個(gè)別人物觀點(diǎn)的出版物，成為上流社會(huì)的出版物，而要圍繞精神上的 天體－民族旋轉(zhuǎn)，表現(xiàn)人民的生活和人民的精神。人民報(bào)刊的人民性，是人民報(bào)刊的思想的靈魂。

二、社會(huì)主義新聞傳播的功能

（一）社會(huì)主義新聞傳播制度的功能

一是分配資源和權(quán)利。

社會(huì)主義新聞傳播制度確立了新聞傳播事業(yè)實(shí)行社會(huì)主義公有制，新聞傳播資源歸全體人民所 有，人民是新聞傳播業(yè)的主人，但通常以代表人民利益的國家占有并經(jīng)營媒體的具體形式來體現(xiàn)，新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

即“個(gè)人權(quán)利集體行使”。這是防止私人和資本壟斷，保障媒介和資源掌握在全體人民手中的根本

制度，也是實(shí)行社會(huì)主義表達(dá)自由的重要基礎(chǔ)。

二是確立了社會(huì)主義國家新聞傳播的整體運(yùn)作秩序。

新聞傳播制度在新聞傳播業(yè)的運(yùn)行中，有著根本性的作用。新聞傳播制度決定著新聞業(yè)的整體

面目。新聞傳播制度包括的范圍很廣：既包括媒介與政府的關(guān)系問題，也包括媒介與社會(huì)群體以及 廣大受眾的關(guān)系問題；既包括言論出版的自由與權(quán)利問題，也包括言論出版者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義 務(wù)問題。社會(huì)主義新聞傳播制度決定了社會(huì)主義國家新聞傳播的整體運(yùn)行方式，社會(huì)主義國家傳媒 機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系、傳播宗旨、管理方式和經(jīng)營運(yùn)作模式。

三是確立了黨對(duì)社會(huì)主義新聞傳播事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義的新聞傳播必須堅(jiān)持黨性原則。社會(huì)主義新聞業(yè)具有十分明確的政治性，黨性原則成為新聞業(yè)的最高原則，因而社會(huì)主義新聞

業(yè)特別重視新聞傳播的政治功能和宣傳功能。

四是維護(hù)社會(huì)主義制度，為鞏固和發(fā)展社會(huì)主義服務(wù)。

新聞傳播制度作為社會(huì)制度體系的一個(gè)子系統(tǒng)，必然也會(huì)對(duì)社會(huì)制度發(fā)揮相當(dāng)程度的能動(dòng)作

用。新聞傳播制度必然要維護(hù)本社會(huì)的社會(huì)制度，為鞏固和發(fā)展該社會(huì)制度服務(wù)。社會(huì)主義新聞傳 播制度必然要維護(hù)社會(huì)主義制度，必然要維護(hù)無產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾的根本利益，為社會(huì)主義的 生存與發(fā)展、共產(chǎn)主義的理想實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

三、社會(huì)主義新聞傳播制度的運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)列寧的社會(huì)主義自由理論：公民個(gè)人的權(quán)利是通過由勞動(dòng)者集體占有資源來行使的。這主 要是為了避免資本的進(jìn)入給個(gè)人權(quán)利造成損害，所以社會(huì)主義傳播制度不允許公民個(gè)人創(chuàng)辦媒體，在運(yùn)作上也只能是完全國有的運(yùn)作體制。

但是，這種體制存在政事不分，主體不清，信息不靈，因循守舊，效率低下等弊病，不利于媒 體自主運(yùn)營，又導(dǎo)致媒體內(nèi)部管理松弛，適應(yīng)不了市場競爭的形勢(shì)。所以我們?cè)诟母镞^程中，在上 述制度的運(yùn)行中引入了有限的商業(yè)化運(yùn)作模式。

故此，與西方傳播制度不同，目前我國的傳播運(yùn)作體制是一種完全國有的有限商業(yè)運(yùn)作體制。

（一）我國新聞傳播的宏觀管理體制

目前我國對(duì)新聞事業(yè)實(shí)行管理的主要機(jī)構(gòu)有：中共中央宣傳部、國務(wù)院新聞辦公室，新聞出版

總署和國家廣播電影電視總局。

在我國，中共中央宣傳部和各地黨委宣傳部具體領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)新聞媒介。黨委（通過宣傳部）批準(zhǔn) 或直接任命各新聞媒介的主要負(fù)責(zé)人，制定新聞?wù)?，審查重大的新聞?bào)道和重要評(píng)論，監(jiān)督、審 查財(cái)務(wù)收支狀況。

1．報(bào)紙、期刊

對(duì)于報(bào)紙、圖書、電子音像制品的出版行政管理的部門，是新聞出版總署。在省，自治區(qū)，直 轄市和較大的市，則設(shè)有新聞出版局對(duì)該地區(qū)地方性的有關(guān)事務(wù)進(jìn)行管理和監(jiān)督。國家由政府部門來對(duì)報(bào)紙進(jìn)行管理工作，基本上是從 1987年設(shè)立國家新聞出版署開始的。它

是對(duì)新聞出版事業(yè)進(jìn)行宏觀管理的重要機(jī)構(gòu)。2000年，新聞出版署改名為新聞出版總署。除了對(duì)報(bào)刊內(nèi)容的管理，對(duì)報(bào)刊經(jīng)營的管理也是新聞出版署的重要職責(zé)。報(bào)刊從事經(jīng)營活動(dòng)需 要辦理經(jīng)營手續(xù)，否則不能經(jīng)營。在這方面，新聞出版署與工商行政管理局聯(lián)合管理。新聞出版署 還負(fù)責(zé)制定中國的新聞出版發(fā)展規(guī)劃；調(diào)整報(bào)刊結(jié)構(gòu)、控制總量、提高質(zhì)量。

（1）批準(zhǔn)登記制度

我國創(chuàng)辦報(bào)刊實(shí)行審查批準(zhǔn)制。這是我國報(bào)刊管理的基本制度之一。國家可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī) 劃對(duì)新聞事業(yè)的發(fā)展規(guī)模進(jìn)行宏觀控制。創(chuàng)辦報(bào)刊的審批機(jī)構(gòu)是新聞出版署。

根據(jù)《出版管理?xiàng)l例》以及其他有關(guān)報(bào)刊管理的有關(guān)規(guī)定，創(chuàng)辦報(bào)刊應(yīng)該滿足一些條件，我們

新聞理論

這里提及的是最重要的兩個(gè)：

第一，有明確的專業(yè)分工范圍和編輯方針，即每種報(bào)刊在整個(gè)報(bào)刊體系中有一個(gè)明確而合理的 定位。申辦報(bào)刊報(bào)紙的種類和具體方針作出明確的說明。

第二，組織條件。從外部來說，就是要有確定的，能切實(shí)負(fù)責(zé)的主辦單位和必要的主管機(jī)關(guān)。從內(nèi)部來說，就是要有一批合格的編輯人員及其負(fù)責(zé)人。

除此之外，在指導(dǎo)思想上，程序方面也要滿足一定條件。

（2）報(bào)刊的主辦單位和主管單位（機(jī)關(guān)，部門）

報(bào)刊必須有主辦單位和主管單位，這是我國新聞事業(yè)的一項(xiàng)特殊的制度。

報(bào)刊的主辦和主管單位都是從機(jī)關(guān)報(bào)體制演變而來的。為了確保我國報(bào)刊的社會(huì)主義性質(zhì)和進(jìn) 行正確輿論導(dǎo)向功能，所有報(bào)刊必須有確定的上級(jí)單位以及相應(yīng)的黨組織進(jìn)行具體的領(lǐng)導(dǎo)和管理。這一制度表明在我國舉辦報(bào)刊的主體只能是達(dá)到一定行政級(jí)別的上級(jí)主管機(jī)關(guān)。沒有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 “同人辦報(bào)”和“民辦報(bào)紙”是不存在的。

（3）依法出版制度

在履行法定登記注冊(cè)手續(xù)取得合法出版權(quán)利后，報(bào)刊必須在出版過程中始終遵守所有登記事 項(xiàng)，不得任意變更。

（4）刊號(hào)和出版權(quán)專有制度

在報(bào)刊批準(zhǔn)登記制下，出版報(bào)刊是國家依法賦予特定主體的特許權(quán)，這種權(quán)利是同權(quán)利主體的 特定條件尤其是政治條件相聯(lián)系的，因而不允許通過交易的方式來轉(zhuǎn)換權(quán)利主體的資格。

（5）資本準(zhǔn)入制度

由于新聞單位仍屬于實(shí)行企業(yè)化管理的事業(yè)單位，而非企業(yè)，所以新聞單位的資產(chǎn)仍是全額國

有資產(chǎn)。對(duì)于外資，原則上禁止創(chuàng)辦外資經(jīng)營、中外合資經(jīng)營和中外合作經(jīng)營的新聞媒體。自 2002 年 2月起，新《出版管理?xiàng)l例》開始實(shí)行。該條例允許從事圖紙、報(bào)紙、期刊分銷業(yè)務(wù)的中外合資 經(jīng)營企業(yè)，中外合作經(jīng)營企業(yè)、外資企業(yè)。報(bào)刊領(lǐng)域較為寬松的政策吸引了大量系統(tǒng)外資金介入。

2．廣播、電視

目前，我國的廣電事業(yè)是由國家廣播電影電視總局管理的?？h、不設(shè)區(qū)的市以上人民政府廣播 電視由行政部門設(shè)立。其中教育電視臺(tái)可以由設(shè)區(qū)的市、自治州以上人民政府教育行政部門設(shè)立。其他任何單位和個(gè)人不得設(shè)立廣播電臺(tái)、電視臺(tái)。國家禁止設(shè)立外資經(jīng)營、中外合資經(jīng)營和中外合 作經(jīng)營的廣播電臺(tái)、電視臺(tái)。

幾十年來，我國電視管理制度也曾發(fā)生過較大的變化，但基本上試行的是“條塊結(jié)合”、雙重 領(lǐng)導(dǎo)的管理體制。所謂“條條管理”，是指從中央到地方的縱向?qū)陬I(lǐng)導(dǎo)；“塊塊”管理則是指各 地區(qū)黨委、政府對(duì)同級(jí)所屬電視臺(tái)的直接領(lǐng)導(dǎo)。

從 20世紀(jì) 50年代到 70年代，作為廣播事業(yè)的一部分，電視事業(yè)基本實(shí)行以“條條”為主的 垂直統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)時(shí)的廣播電視機(jī)構(gòu)實(shí)際上是行政和事業(yè)合一的體制。1980年分級(jí)管理的體系建 立以后，基本改為實(shí)行以“塊塊”為主的分級(jí)管理?！皸l條”領(lǐng)導(dǎo)主要表現(xiàn)為行業(yè)管理?，F(xiàn)在我國 電視事業(yè)已經(jīng)具有了相當(dāng)大的規(guī)模，但電視的管理工作還長期處于靠方針政策和行政手段進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo) 的狀況。

我國廣播電視事業(yè)在管理體制上具有下列特點(diǎn)：

（1）中央和地方的雙重領(lǐng)導(dǎo)管理

廣播電視總局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國廣播電視事業(yè)，指導(dǎo)省、自治區(qū)、直轄市的廣播電視宣傳； 各省、自治區(qū)、直轄市廣播電視廳（局）受當(dāng)?shù)卣蛷V電部的雙重領(lǐng)導(dǎo)，以同級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)為主； 廣播電視宣傳業(yè)務(wù)受當(dāng)?shù)貑挝恍麄鞑亢蛷V電部的指導(dǎo)。

（2）廣播電視行政管理部門同廣播電臺(tái)、電視臺(tái)是直接的上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系以至整體 和部分的關(guān)系。

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

（3）廣播電視行政管理部門不只是從事行政管理，而是具有多種領(lǐng)導(dǎo)功能。

“中央和地方各級(jí)廣播電視管理機(jī)構(gòu)，既是新聞宣傳機(jī)關(guān)，又是事業(yè)管理機(jī)關(guān)，中心工作是宣 傳”。同時(shí)，廣電管理部門所領(lǐng)導(dǎo)的臺(tái)都是事業(yè)單位，有條件的要實(shí)行企業(yè)經(jīng)營。這種體制被稱

為廣播電視宣傳工作，事業(yè)建設(shè)和行政管理“三位一體”體制。是具有中國特色的廣播電視體制。

3．互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播

2000年底，全國人大常委會(huì)通過《關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》，在整個(gè)信息傳播領(lǐng)域，目前也 是最高位階的專門法律文件。

互聯(lián)網(wǎng)作為電信業(yè)，按照《電信條例》規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及一般企業(yè)上網(wǎng)的主管部門是信息產(chǎn)業(yè) 部，新聞性網(wǎng)站的管理則由國務(wù)院新聞辦公室負(fù)責(zé)。互聯(lián)網(wǎng)在從事那些專項(xiàng)的信息服務(wù)時(shí)，還應(yīng)該 同時(shí)接受其他主管行政部門的監(jiān)督管理。同時(shí)，公安、國家安全等部門對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)也負(fù)有依法監(jiān)督 管理的職責(zé)。

四、中國的新聞傳播政策

（一）新聞?wù)?/p>

含義：新聞?wù)呤钦h、政府對(duì)所屬新聞機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員的態(tài)度和策略，具體體現(xiàn)在其有關(guān) 新聞報(bào)道、新聞傳播、新聞媒介管理與經(jīng)營等活動(dòng)的一系列行為準(zhǔn)則和規(guī)范中，它是政黨和政府管 理、調(diào)控新聞傳播領(lǐng)域的重要手段。

本質(zhì)：新聞?wù)叩谋举|(zhì)屬性是它集中反映了統(tǒng)治階級(jí)的利益和意志，并充當(dāng)對(duì)新聞進(jìn)行政治管 理和控制的工具。

體系：新聞?wù)叩捏w系結(jié)構(gòu)分為兩部分，即縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)。

1．縱向結(jié)構(gòu)

新聞?wù)咴诟鱾€(gè)不同層次的分布情況以及相互關(guān)系，可稱為新聞?wù)唧w系的縱向結(jié)構(gòu)。

（1）總政策：顧名思義是政策體系中統(tǒng)領(lǐng)全局的政策，它居于新聞?wù)唧w系中的最高層次，是其他多項(xiàng)政策的出發(fā)點(diǎn)和基本依據(jù)，也是一種指導(dǎo)原則。

“新聞宣傳必須與當(dāng)中央保持一致；正確發(fā)揮新聞?shì)浾撛诋?dāng)代生活中的導(dǎo)向作用；增強(qiáng)新聞宣 傳的黨性，遵守新聞宣傳紀(jì)律；必須堅(jiān)持以正面宣傳為主的方針；認(rèn)真宣傳四項(xiàng)基本原則；堅(jiān)決維 護(hù)新聞的真實(shí)性原則，講求和提高新聞時(shí)效；發(fā)揮新聞?shì)浾摰谋O(jiān)督作用；堅(jiān)持新聞改革，講求宣傳 藝術(shù)?！?/p>

（2）基本政策：它是面向全局的戰(zhàn)略性政策，是以總政策為指導(dǎo)，對(duì)總政策的具體化，也是 連接總政策和具體政策的中間環(huán)節(jié)，一般具有一定的穩(wěn)定性。

（3）具體政策：它是為了貫徹基本政策而制定的具體行政準(zhǔn)則，它要體現(xiàn)和服從于新聞總政

策和基本政策，是實(shí)現(xiàn)基本政策的手段和方法。我國新聞?lì)I(lǐng)域的各種具體政策主要是通過中共中央、國務(wù)院和中宣部、新聞出版署等國家權(quán)威部門的具體文件來體現(xiàn)的。

從總政策、基本政策、具體政策的數(shù)量比例上看，構(gòu)成了金字塔的形狀。

2．橫向結(jié)構(gòu)

新聞?wù)唧w系的橫向結(jié)構(gòu)，是指新聞?wù)咴诳v向結(jié)構(gòu)的同一層次內(nèi)，新聞?wù)呒捌鋵?shí)施手段之 間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和分布情況。

（1）政治策略：由于媒介“總帶有它所屬社會(huì)和政治結(jié)構(gòu)的形式和色彩”，尤其在我國，新

聞媒介的政治屬性人所共知。在不同的歷史時(shí)期，不同的社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景下，新聞?wù)咧畜w現(xiàn)的政治 策略是有所不同的，“中國社會(huì)穩(wěn)定程度越來越高的時(shí)候，對(duì)新聞媒介的控制會(huì)越來越寬松。”這 里所指的控制主要是政治控制。

（2）行政管理：行政管理對(duì)新聞?wù)叩膱?zhí)行是一種最基本的方法，“行政手段構(gòu)成任何一項(xiàng)

政策執(zhí)行的不可少的基本因素。行政手段具有強(qiáng)大的約束力，帶有強(qiáng)制性，它要求在政策規(guī)定的范

新聞理論

圍內(nèi)，任何單位和個(gè)人都必須執(zhí)行，否則就要承擔(dān)一定的行政責(zé)任，受到一定的處罰?！?/p>

就我國來說，主要采用的是單一制國家結(jié)構(gòu)形式，國務(wù)院作為我國各項(xiàng)全國性政務(wù)的最高指揮 機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，其所屬的新聞出版總署和廣播電影電視總局，負(fù)責(zé)出版行業(yè)和廣電行業(yè)的公關(guān)管 理，各省的新聞出版局和廣播電視廳是它的下級(jí)機(jī)關(guān)。

（3）經(jīng)濟(jì)手段：經(jīng)濟(jì)手段是指根據(jù)客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和物質(zhì)利益原則，利用各種經(jīng)濟(jì)杠桿，調(diào)節(jié)

政策執(zhí)行過程中的各種不同經(jīng)濟(jì)利益之間的關(guān)系。我國對(duì)報(bào)業(yè)的發(fā)展，尤其是對(duì)黨報(bào)發(fā)展壯大提供 了財(cái)稅、發(fā)行費(fèi)率等多方面的優(yōu)惠，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，這些經(jīng)濟(jì)手段作為整個(gè)新聞?wù)唧w系中的 重要部分，給媒介以內(nèi)在的推動(dòng)力，調(diào)動(dòng)新聞?wù)呖腕w的積極性和主動(dòng)性，對(duì)政治策略進(jìn)行了有力 的補(bǔ)充和支持。

（4）法律規(guī)定：這里涉及到新聞?wù)叻苫瘑栴}。一個(gè)成熟的現(xiàn)代法治國家，法律與政策是

一種互動(dòng)的關(guān)系，政府的新聞?wù)邥?huì)更多的體現(xiàn)在具體的法律法規(guī)中。近年來，我國加強(qiáng)對(duì)新聞媒 介的行政調(diào)控和一系列行政法規(guī)的出臺(tái)，以及黨政管理權(quán)限的明確，預(yù)示著我國正在向新聞?wù)叩?法律化邁進(jìn)。

第二節(jié)現(xiàn)代西方國家的新聞傳播制度和法律

一、現(xiàn)代西方新聞傳播制度的理論基礎(chǔ)

（一）自由主義報(bào)刊理論

1．自由主義報(bào)刊理論的內(nèi)涵

自由主義報(bào)刊理論是為了確立、維護(hù)和發(fā)展新聞自由所作的理論探索，力圖以理論的形式來闡 述、論證新聞自由的合理性、必然性；探討新聞自由和政府、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系。自由主義報(bào)刊理 論的主要內(nèi)涵及由此確立的基本原則有：

（1）報(bào)刊不受政府的干涉。在報(bào)刊和政府的關(guān)系上，政府不得采取任何措施來干涉、收買或

控制報(bào)刊；政府的唯一職責(zé)是采取措施來保護(hù)新聞自由，為新聞媒介的采訪、發(fā)布新聞提供種種方 便。

（2）報(bào)刊擁有對(duì)政府的監(jiān)督權(quán)。根據(jù)權(quán)力相互制衡的原則，立法、司法、行政是一種相互制

約的關(guān)系，而公眾的輿論無疑正是約束權(quán)力的一種權(quán)力。杰弗遜把出版自由的實(shí)踐看作探索美國民 主政治體制如何有效運(yùn)行的偉大嘗試。人民有權(quán)監(jiān)督政府，通過什么途徑和手段來實(shí)現(xiàn)呢？杰弗遜 認(rèn)為最主要的中介就是報(bào)刊。這個(gè)思想以后就引申為：包括是行政、立法、司法以外的國家第四勢(shì) 力或第四種權(quán)力。（3）“意見自由市場”和“自我修正”理論。該理論認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓人民群眾、讓各黨派都利用

報(bào)刊充分地、自由地表達(dá)各自的意見。而充分地表達(dá)意見的前提是給予人民有關(guān)各項(xiàng)事務(wù)的充分信 息。這里有一個(gè)集中的問題，即人民通過報(bào)刊或報(bào)刊本身發(fā)表了錯(cuò)誤的意見怎么辦？穆勒對(duì)此作了 最全面的闡述：任何試圖利用權(quán)威的力量來壓制言論的自由表達(dá)的做法都是不合理的。他的邏輯證 明是：假如被壓制的言論是正確的，那么就踐踏了被壓制者的政治權(quán)力，而且壓制者自身也被剝奪 了以錯(cuò)誤換取真理的機(jī)會(huì)；假如被壓制者的言論或思想是錯(cuò)誤的，這也意味著大家同樣失去了讓真 理在同錯(cuò)誤的公開較量中使真理國家明顯的機(jī)會(huì)。因此，壓制人們的言論或思想使之不能自由地表 達(dá)，必然是一種對(duì)個(gè)人乃至整個(gè)人類的智慧力的掠奪。

（4）對(duì)事實(shí)的信念。基于個(gè)體主義的價(jià)值觀，自由主義報(bào)刊理論強(qiáng)調(diào)，新聞報(bào)道的最終目的

不是向公眾灌輸某種標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，而是客觀地反映現(xiàn)實(shí)，讓人們對(duì)外部世界形成獨(dú)立的見解。崇尚 并提倡客觀性報(bào)道是自由主義報(bào)刊理論在新聞實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。1．自由主義報(bào)刊理論的現(xiàn)實(shí)困惑

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

自由主義報(bào)刊理論適應(yīng)了資產(chǎn)階級(jí)在政治上、經(jīng)濟(jì)上發(fā)展的需要，使其在西方各國逐漸成為主 導(dǎo)性理論。同時(shí)也大大推動(dòng)了新聞事業(yè)的自由發(fā)展。但是，由于階級(jí)的局限性和歷史的局限性，自 由主義報(bào)刊理論從一開始就帶有片面性和空想成分，絕對(duì)自由化曾使西方新聞界陷于一片混亂。進(jìn) 入

20世紀(jì)，西方報(bào)刊的基本問題沒有解決，就是：支配著西方報(bào)刊的，不是自由主義報(bào)刊理論的 設(shè)計(jì)者們所設(shè)想的理性至上，而是利潤至上、金錢至上。利潤至上的原則支配西方新聞媒介，帶來 一系列嚴(yán)重后果。

（1）資本取代政府控制了報(bào)刊

廣告收入是西方報(bào)刊主要的經(jīng)濟(jì)來源，一批大的企業(yè)尤其財(cái)團(tuán)成為大多數(shù)報(bào)刊的經(jīng)濟(jì)支柱，從

而掌握著報(bào)刊的生死興衰。在利潤支配下的報(bào)刊，僅僅大企業(yè)的老板們才能自由地表達(dá)他們的意愿。

（2）煽情新聞泛濫

報(bào)刊要爭取廣告客戶，前提是要有一定的銷路。最簡便的途徑就是煽情新聞，這是西方大多數(shù) 大眾化通俗報(bào)紙所走的共同道路。

（3）自由競爭被壟斷取代，壟斷扼殺意見自由市場

各壟斷集團(tuán)為攫取更大份額的新聞市場，憑借其雄厚實(shí)力，紛紛采用最新技術(shù)和設(shè)備，從而造 成支出大幅度上升，由此引起報(bào)業(yè)創(chuàng)辦和維持費(fèi)用呈幾何級(jí)數(shù)增長。這種態(tài)勢(shì)導(dǎo)致兩方面的后果： 一是創(chuàng)辦新的報(bào)刊更加困難，出版自由成了一句空話；同時(shí)，報(bào)業(yè)的壟斷和創(chuàng)辦新報(bào)困難，嚴(yán)重威 脅了報(bào)業(yè)的多元化。而眾所周知，意見自由市場是以報(bào)業(yè)多元化為基礎(chǔ)的。

自由主義報(bào)刊理論面臨的深刻危機(jī)所揭示的是資本主義社會(huì)里資本的私人占有和生產(chǎn)社會(huì)性 的矛盾，在新聞事業(yè)中則表現(xiàn)為報(bào)刊的擁有者與讀者利益、社會(huì)利益不可調(diào)和的矛盾。

（二）社會(huì)責(zé)任論

社會(huì)責(zé)任論是 20世紀(jì)

30年代由美國一批學(xué)者正式構(gòu)建，20世紀(jì)

50年代被西方大多數(shù)國家接

受，并逐漸取代自由主義報(bào)刊理論成為西方大多數(shù)國家的主導(dǎo)性理論。西方大多數(shù)國家仍把社會(huì)責(zé) 任論作為新聞立法、制定新聞?wù)吆蜆?gòu)建新聞工作者道德規(guī)范的理論依據(jù)。

社會(huì)責(zé)任論的提出

20世紀(jì)

40年代，一批學(xué)者驚呼“出版自由是危險(xiǎn)的”，進(jìn)而認(rèn)為正是這個(gè)危險(xiǎn)正危及資產(chǎn)階 級(jí)的統(tǒng)治，危及資本主義制度。具體表現(xiàn)在：

其一，新聞媒介迅速擴(kuò)展，組成了一個(gè)無孔不入的信息傳播網(wǎng)絡(luò)和體系，成為影響國家穩(wěn)定和 發(fā)展方向的準(zhǔn)權(quán)力中心。

其二，自由主義報(bào)刊理論的核心觀點(diǎn)是政府不得干預(yù)新聞媒介，而新聞媒介卻有監(jiān)督政府的權(quán) 利。面對(duì)新聞媒介不論出于何種動(dòng)機(jī)、不論是真是假的指責(zé)、批評(píng)甚或無中生有的誹謗，政府只能 被動(dòng)挨打?！懊浇楸O(jiān)督政府，監(jiān)督社會(huì)，那么，誰來監(jiān)督媒介？”即便資產(chǎn)階級(jí)承認(rèn)新聞自由的實(shí) 踐，那也是新聞自由必須滿足有助于統(tǒng)治者去統(tǒng)治被統(tǒng)治者這一前提，背離了這一前提，就必須被 修改。

其三，新聞媒介的所作所為引起社會(huì)各界的廣泛不滿。主要表現(xiàn)在七個(gè)方面：

第一，報(bào)刊行使巨大的權(quán)力為自己的目的服務(wù)。報(bào)刊擁有者在政治上和經(jīng)濟(jì)事務(wù)中宣傳自己的 觀點(diǎn)，不惜損害反對(duì)的觀點(diǎn)。

第二，報(bào)刊從屬于大商業(yè)，并且讓廣告客戶控制其編輯方針和編輯內(nèi)容。

第三，報(bào)刊抵抗社會(huì)變革。

第四，報(bào)刊對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的一切進(jìn)行報(bào)道時(shí)，常常更多地將注意力投向膚淺的和煽情性的事情，而不是有意義的事情。

第五，報(bào)刊已損害了公眾的道德。

第六，報(bào)刊無正當(dāng)理由地侵犯了個(gè)人的隱私。

第七，報(bào)刊被一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層，或籠統(tǒng)地說“商業(yè)階層”所控制，對(duì)于新來者來說難以進(jìn)入

新聞理論

這個(gè)行業(yè)，所以自由而開放的思想市場被損害了。

報(bào)刊這些不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，損害了信息和思想最大的自由流通，進(jìn)而危害了以高度發(fā)達(dá)的市場 經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的西方社會(huì)的生存和發(fā)展，同時(shí)也危及新聞媒介自身的生存和發(fā)展。社會(huì)各界難以容忍 新聞媒介的為所欲為，不斷呼吁政府干預(yù)新聞媒介。危險(xiǎn)來自新聞媒介對(duì)新聞自由的濫用。

2．社會(huì)責(zé)任論的基本觀點(diǎn)

報(bào)刊自由委員會(huì)在其總報(bào)告《一個(gè)自由而負(fù)責(zé)的報(bào)刊》中要求報(bào)刊對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)報(bào)刊提出 五項(xiàng)具體要求。即社會(huì)責(zé)任論對(duì)報(bào)刊的基本要求。

（1）新聞報(bào)道的真實(shí)、全面、理智。

（2）報(bào)刊要成為“交換評(píng)論和批評(píng)的論壇”。報(bào)刊要擔(dān)負(fù)起社會(huì)成員之間交流思想觀點(diǎn)的責(zé) 任。報(bào)刊可以不贊成他們的觀點(diǎn)，但應(yīng)該給他們公開表達(dá)的機(jī)會(huì)。（3）報(bào)刊應(yīng)該反映出社會(huì)各個(gè)集團(tuán)的典型畫面。（4）報(bào)刊要澄清和提出社會(huì)的目標(biāo)和價(jià)值觀。（5）報(bào)刊要“完全接近每日的（現(xiàn)實(shí)）信息”。這是對(duì)新聞時(shí)間性的要求，保證每個(gè)公民能平等地共同分享信息。

社會(huì)責(zé)任論還對(duì)政府發(fā)出了呼吁，即管束和制約新聞媒介。要求制定反壟斷法來制止新聞媒介 的過度集中，保持大眾傳播業(yè)的競爭。同時(shí)，鼓勵(lì)傳播行業(yè)的新投資者。試圖以此維持思想和意見 的自由市場。要求政府采取措施，保證公眾及時(shí)、全面了解政府的政策以及政策制定的目的。必要 時(shí)，政府可以創(chuàng)辦自己的媒介以保證上情下達(dá)，政令暢通。切實(shí)保障言論自由。

3．社會(huì)責(zé)任論的影響及問題 積極影響表現(xiàn)在：

第一，它為公眾評(píng)價(jià)西方的新聞媒介建立了一個(gè)價(jià)值體系，成為人們對(duì)大眾傳播媒介進(jìn)行批評(píng) 的武器，從而對(duì)傳媒造成巨大的社會(huì)輿論壓力。

第二，西方各國的新聞媒介先后都依據(jù)社會(huì)責(zé)任論建構(gòu)新聞道德自律，以及同行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行自 我監(jiān)督和相互監(jiān)督。英國等國甚至建立了新聞評(píng)議會(huì)，處理公眾對(duì)新聞媒介的投訴和新聞媒介違反 職業(yè)道德的問題。

第三，由于自律以及來自各方面的的壓力，新聞媒介的煽情新聞在一定程度上得到抑止。至少 在新聞界逐步形成一種風(fēng)氣：刊登煽情新聞是不光彩的。

第四，在一定程度上，影響了司法機(jī)關(guān)的判案標(biāo)準(zhǔn)。在肯定新聞自由的同時(shí)，注意保護(hù)公民的 權(quán)利，例如隱私權(quán)、知的權(quán)利；也影響了議會(huì)、政府對(duì)新聞媒介的態(tài)度，制定了反壟斷法等法律。

第五，成為新聞從業(yè)人員培訓(xùn)和新聞教育的重要內(nèi)容。

但是，社會(huì)責(zé)任論主要地仍然只是一種理論，尚未能付諸實(shí)踐。其所處的困境在于：壟斷的加 劇使得利潤原則取代了理性原則，社會(huì)責(zé)任論要解決這一困境的辦法只有兩個(gè)，一是向人的道德、良心呼吁，這實(shí)際上是對(duì)人的理性發(fā)出呼吁，這就造成了社會(huì)責(zé)任論理論上的自相矛盾。它一方面 對(duì)傳統(tǒng)的自由主義報(bào)刊理論賴以立論的抽象的人性論和理性觀提出懷疑和指責(zé)，另一方面又把克服 現(xiàn)實(shí)矛盾的方案和建議寄托在人的道德良知和人的理性覺醒上，無異于緣木求魚。二是向政府發(fā)出 呼吁，要求政府有限制地管束新聞媒介。社會(huì)責(zé)任論者竭力保護(hù)的是出版自由的基本原則，這個(gè)基 本原則包括不受政府的干涉以及對(duì)政府的批評(píng)監(jiān)督權(quán)。社會(huì)責(zé)任論者既要防范政府對(duì)新聞媒介的干 涉，又來呼吁政府管束新聞媒介，這種自相矛盾的理論無法付諸實(shí)踐。

所以社會(huì)責(zé)任論的提出，只能在一定程度上緩和西方新聞媒介和公眾、政府的矛盾，但并不能 從根本上消除新聞媒介和社會(huì)大眾的對(duì)立。

除自由報(bào)刊理論和社會(huì)責(zé)任論之外的其他有關(guān)新聞傳播的理論，如客觀主義理論、新新聞主義 理論等等，對(duì)上述兩大基本理論或延伸，或補(bǔ)充，或發(fā)展，或變化形式，但都不足以動(dòng)搖自由報(bào)刊 理論和社會(huì)責(zé)任論的基礎(chǔ)地位。

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

二、西方新聞傳播制度的動(dòng)力機(jī)制

無論是在自由主義思潮下還是社會(huì)責(zé)任理論的影響下，西方的新聞傳播思想一直以滿足公眾的 信息需求為出發(fā)點(diǎn)的，這一受眾本位機(jī)制是推動(dòng)新聞傳播運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化的根本動(dòng)力。

（一）受眾本位的理論基礎(chǔ)

在西方新聞傳播史上，影響最為廣泛和久遠(yuǎn)的無疑是自由主義新聞理論。從 1644年英國作家

約翰·米爾頓提出“出版自由”的口號(hào)到新聞自由主義原則的真正確立，經(jīng)歷了數(shù)百年的漫長過程，但一旦確立，則具備了相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和影響力。在西方，報(bào)刊被認(rèn)為是在行政、立法、司法以外的 第四種權(quán)力，新聞傳播活動(dòng)也確實(shí)享有相當(dāng)自由的空間，西方記者有采訪和報(bào)道的自由，他們所報(bào) 道的內(nèi)容無需受事先審查，在這種寬容的環(huán)境里，他們可以根據(jù)受眾愛好，自由刊登各類新聞，甚 至可以揭露某些政黨、政府所不愿意泄漏的“丑聞”，以激發(fā)受眾求奇心理，招徠更多的受眾。

（二）受眾本位的文化土壤 早在 17、18世紀(jì)的歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，西方就確立了自由、平等、博愛的思想體系以適應(yīng)新

興的資本主義，經(jīng)過反封建的革命斗爭，資產(chǎn)階級(jí)民主、自由、平等的觀念深入人心。此外，西方 宣揚(yáng)人的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要的滿足，這樣的文化傳統(tǒng)也或多或少為西方新聞傳播注重研究受眾愛 好，迎合受眾口味的受眾本位機(jī)制創(chuàng)造了條件。

（三）受眾本位的媒介平臺(tái)

西方的媒介建立在私人所有制的基礎(chǔ)上，成為私人經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)實(shí)體，具有相當(dāng)大的獨(dú)立 性。首先是經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，報(bào)業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)來源是廣告收入，不需要從政府那里獲得財(cái)政支持，經(jīng) 濟(jì)上的獨(dú)立直接促使成了政治上的獨(dú)立，各家報(bào)紙既不從屬于某個(gè)黨派，也不從屬于政府，因此在 新聞傳播活動(dòng)可以獨(dú)立行事，無需事事都受到政府的牽制，這一點(diǎn)為“受眾本位”提供了可能性。具體分析其產(chǎn)業(yè)運(yùn)作，由于經(jīng)濟(jì)來源靠廣告收入支撐，媒體為了擴(kuò)大財(cái)源，就要爭取更多的廣告商，而廣告商選擇媒介的首要目標(biāo)就是看其是否擁有廣告的讀者群，即報(bào)紙是否為廣大公眾喜愛。因此 為了爭奪廣告商，媒介不得不視受眾為上帝，充分考慮受眾的興趣、愛好和需求，這一點(diǎn)又促成了 西方“受眾本位”觀念的發(fā)展。

（四）受眾本位是媒體被尊為“第四勢(shì)力”的力量之源

在西方新聞傳播中，無論是理論還是實(shí)踐，受眾始終處于中心地位。受眾本位是新聞傳播市場 運(yùn)作的主要原則，也是傳媒被尊稱為“第四勢(shì)力”的力量源泉。

追逐利潤是西方各國除公共媒體之外所有媒體的基本宗旨和終極目標(biāo)。從表面上看，廣告是西 方各國媒體（除公共媒體外）主要的收入來源。然而，廣告客戶愿意付出大筆廣告費(fèi)并不在媒體本 身，而在于媒體所擁有的受眾。那么誰擁有受眾，誰擁有廣告，誰就擁有利潤。那么怎樣能擁有龐 大的公眾呢？滿足公眾的信息需求，為公眾提供信息服務(wù)便是新聞獲取經(jīng)濟(jì)利益的出發(fā)點(diǎn)。

在西方各國，無論是政界還是商界，各行各業(yè)都不能無視新聞傳播的力量。這并非媒體自身有 什么了不起的能量，而是媒體背后龐大的受眾，是輿論強(qiáng)大的影響力。西方是民主體制，民眾的力 量是任何政府不敢小視的，無論是政府官員的上臺(tái)、議會(huì)議員的當(dāng)選，還是政府的重大舉措，民眾 手中握有的選票具有最后的發(fā)言權(quán)。而且，西方各國的社會(huì)結(jié)構(gòu)一般都是以中產(chǎn)階級(jí)為基礎(chǔ)的市民 社會(huì)，這是一個(gè)與國家政權(quán)互為依存和互為對(duì)立的社會(huì)結(jié)構(gòu)。中產(chǎn)階級(jí)一般占有全國 60℅至 70℅ 的人數(shù)，他們的輿論力量構(gòu)成了社會(huì)的主流意見，足以對(duì)政府造成強(qiáng)大的鉗制力。西方各國的媒體 不依賴政府，它們的生存依賴以中產(chǎn)階級(jí)為主的民眾。所以，媒體寧愿得罪政府，也不敢對(duì)抗社會(huì) 的主流意見。西方的傳媒，尤其那些主流媒體總是順應(yīng)并力圖代表、反映主流意見，并以此來獲得 它們對(duì)政府、大企業(yè)的影響力，以此構(gòu)筑他們號(hào)稱的“第四勢(shì)力”。

可見，西方媒體以受眾為中心，是西方各國政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)和新聞媒體的基本性質(zhì)所使然。

新聞理論

三、新聞傳播制度的平衡機(jī)制

資本主義的市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制造成了媒體與財(cái)團(tuán)的緊密聯(lián)系；資產(chǎn)階級(jí)政治體系的運(yùn)作方式促成了 政府與媒體既相互合作又相互制衡的關(guān)系；資本主義的經(jīng)濟(jì)與文化使媒體與大眾形成了迎合和引導(dǎo) 的關(guān)系。盡管媒體與政府、與各利益集團(tuán)經(jīng)常發(fā)生沖突、對(duì)抗，但幾乎所有社會(huì)學(xué)者、新聞與傳播 學(xué)者都承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：西方媒體都在維護(hù)現(xiàn)存的制度。

（一）媒體與政府—合作和制衡

媒體與政府的合作基礎(chǔ)是媒體對(duì)民心有較強(qiáng)的影響力，這也是由西方國家政體所決定的，西方 各國都號(hào)稱是民主國家，其主要標(biāo)志是民眾對(duì)國家領(lǐng)導(dǎo)人、國家決策具有最后的決定權(quán)即所謂“主 權(quán)在民”。民主政治要求政治事務(wù)公開化、透明化，使公民在充分了解的條件下作出他們的判斷與 決策。而媒體通過源源不斷地提供信息、提供意見，為民眾安排了議程，影響他們的思考。媒體作 為輿論工具，在政治運(yùn)作中是不可或缺的工具。從總體上看，媒體對(duì)政府的作用表現(xiàn)在：

1．發(fā)布政治信息，追蹤政府動(dòng)態(tài)。

2．解釋政府綱領(lǐng)和決策，以利其順利進(jìn)行。3．提供方方面面意見，供決策者參考。

4．塑造政界人物形象，提高各種政界人物的知名度。

政府離不開媒體，反過來，媒體需要政府，一方面，政府是政治新聞最主要的信息來源。另一 方面，媒體的自身利益也需要政府的關(guān)照。日本的記者俱樂部是西方各國政府和媒體密切互動(dòng)的典 型。日本政府部門都設(shè)有記者俱樂部，每家媒體都有政治部派出記者常駐俱樂部，這批政治記者和 政府都有密切關(guān)系并得到政府的認(rèn)可。

此外，媒體和政府也有相互制衡的一面，媒體對(duì)政府的制約是由于媒體承擔(dān)的社會(huì)職能。媒體 有職責(zé)和義務(wù)代表公眾監(jiān)督政府、報(bào)道政府決策，并揭露決策階層可能發(fā)生的舞弊行為。政府對(duì)媒 體的制約在于，必要時(shí)，政府可以動(dòng)用行政的、司法的手段對(duì)媒體和新聞界進(jìn)行強(qiáng)制的約束和管理。戰(zhàn)時(shí)新聞審查制度、保密制度、對(duì)刑事誹謗與煽動(dòng)叛亂的懲戒、對(duì)司法系統(tǒng)的保護(hù)、對(duì)法庭報(bào)道的 限制等都是政府對(duì)媒體控制和約束的手段。

（二）媒體與利益集團(tuán)——控制與被控制

新聞提供給受眾或者消費(fèi)者的是信息，使人們?cè)谏钪凶龀鲞x擇的信息。這種選擇不僅僅包括 對(duì)政策和決策者的選擇，更多的時(shí)候還是對(duì)各種商品服務(wù)的選擇。由此看來，媒體對(duì)各行業(yè)、各經(jīng) 濟(jì)利益集團(tuán)所起的作用也是監(jiān)督作用。然而在市場機(jī)制的運(yùn)作下，20世紀(jì) 90年代后新聞媒體刮起 了兼并、聯(lián)合的風(fēng)潮，使新聞業(yè)的壟斷加劇，利益集團(tuán)的影響成為新聞業(yè)的主要控制體系。

以美國為例，從 20世紀(jì) 80年代中期開始，美國的幾家電子媒體集團(tuán)紛紛被納入巨型跨國集團(tuán) 麾下：ABC成為娛樂巨頭迪斯尼集團(tuán)的一個(gè)子公司，CBS被西屋電氣公司買下，NBC從屬通用電 氣公司，而 FOX電視網(wǎng)則由世界媒體巨子、澳大利亞人默多克控制，就連以獨(dú)創(chuàng)精神鑄成的泰德 所辦的有線電視網(wǎng) CNN，也是在三年前成為世界最大媒體集團(tuán)時(shí)代---華納公司的一部分。而所謂 的公共廣播系統(tǒng)（PBS）和國家公共電臺(tái)（NPR）雖然在創(chuàng)立初期的愿意使用聯(lián)邦政府的經(jīng)費(fèi)建立 一個(gè)不為商業(yè)利益，而是為大眾服務(wù)的廣播電視系統(tǒng)，但近年來，一方面由于聯(lián)邦政府一再縮減經(jīng) 費(fèi)，另一方面由于 PBS和 NPR的觀眾和聽眾大多屬于教育程度較高的層次，各大財(cái)團(tuán)紛紛出資“贊 助”PBS和 NPR的節(jié)目。在這兩個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)來源中，私有資本集團(tuán)的比例越來越大。

這樣的運(yùn)作使媒體的監(jiān)督作用被弱化了。原因在于它所監(jiān)督的各種利益集團(tuán)便是媒體的衣食父 母，媒體的主要利潤來自于這些財(cái)團(tuán)所作的廣告。如果說政府對(duì)媒體有間接的管理制約作用的話，這些財(cái)團(tuán)卻直接操縱著媒體的錢袋。此外，媒體本身就是經(jīng)濟(jì)利益集團(tuán)，在參與市場競爭中，媒體 作為企業(yè)，要不被財(cái)團(tuán)所控制，要不本身演變?yōu)槊浇榧瘓F(tuán)。在這種狀態(tài)下，一旦政府所制定的公共 政策與自身的利益相關(guān)，新聞媒體所作的報(bào)道就很難公正、客觀、全面。有時(shí)媒體甚至可以犧牲公

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

眾利益，與政府、議會(huì)進(jìn)行交易，以制定一個(gè)有利他們利益的公共政策。這方面最具有代表性事件 就是，20世紀(jì) 80年代中期，美國

ABC公司的老板們積極游說政府官員，爭取每家廣播網(wǎng)都能擁 有電臺(tái)、電視臺(tái)，數(shù)量從不足 10家擴(kuò)大到每類

12家，但有關(guān)管理層一直不作答復(fù)。當(dāng)時(shí)，ABC 記者以采集到的對(duì)里根政府不利的材料為交易，當(dāng) ABC高層決定砍掉這三條爆炸新聞時(shí)，共和黨

人控制的政府有關(guān)部門果然有了把有關(guān)法規(guī)進(jìn)行改進(jìn)的意向并最終通過。雙方的交易由此完成，各 獲其利，各達(dá)目的。通過這場成功的“交易”，ABC實(shí)力大增，不僅旗下的“人馬”愈加壯大，收益也顯著提高。

（三）媒體與大眾—迎合與引導(dǎo)的關(guān)系

新聞及其載體媒體是大眾需求的產(chǎn)兒。滿足大眾的需求甚至貼近、討好大眾不但成為一種新聞 理念，更是眾多新聞媒體推崇的實(shí)務(wù)性原則。19世紀(jì)

30年代美國《太陽報(bào)》就宣稱它是“為公眾 報(bào)道當(dāng)天新聞”。

19世紀(jì)末，普利策的《世界報(bào)》和赫斯特的《紐約日?qǐng)?bào)》競爭導(dǎo)致黃色新聞的

泛濫的實(shí)質(zhì)是：他們?cè)诖蟊娒媲盃帉櫍慌禄ㄥX、用喧囂刺激讀者，不惜血本用黃色新聞與煽情報(bào) 道刺激讀者感官。導(dǎo)致編輯報(bào)道方針偏差，造成不良的社會(huì)影響。所以，媒體不能只是簡單地滿足 受眾，它更應(yīng)該以客觀、健康、正義、有趣的新聞報(bào)道引導(dǎo)受眾。這一體現(xiàn)了媒體與受眾的雙向關(guān) 系：

1．迎合大眾

大眾每天所閱讀、收聽、收看的新聞都被認(rèn)為是對(duì)社會(huì)和生活的一個(gè)反映，但這種反應(yīng)決不是 一對(duì)一的映照。沒有一個(gè)狗咬人的故事成了新聞，即使每天發(fā)生一千次。相反，記者和編輯們調(diào)查 和了解并猜測(cè)受眾的興趣點(diǎn)，于是有了充斥電視屏幕暴力犯罪，于是有了“ news you can use ”(你 可以利用的新聞)------諸如醫(yī)藥界的新發(fā)現(xiàn)、買房時(shí)要注意什么；于是編輯們發(fā)現(xiàn)人們不僅需要了

解現(xiàn)實(shí)，有時(shí)候也需要逃避現(xiàn)實(shí)；于是每天的新聞中夾雜著一條諸如一個(gè)可愛的小動(dòng)物的感人故事。

2．引導(dǎo)大眾

新聞不僅被動(dòng)地告訴讀者和聽眾他們所想知道的，還必須主動(dòng)告訴他們所應(yīng)該知道的，或者說，編輯認(rèn)為大家應(yīng)該知道的。如果說讀者或聽眾決定什么內(nèi)容有趣的話，編輯決定什么內(nèi)容重要。普利策認(rèn)為編輯們有職責(zé)（假設(shè)他們有足夠的智力與遠(yuǎn)見）引導(dǎo)大眾，而美國的絕大多數(shù)記者 和編輯們也以告訴大眾他們所應(yīng)該知道的為己任（并假設(shè)自己有能力作這樣的判斷）。

于是媒體就不僅僅對(duì)社會(huì)和世界作簡單和有選擇的反映了，它也在不停地塑造著這個(gè)社會(huì)，加

深一些觀念，崇揚(yáng)一些行為，同時(shí)也摒棄另一些。換言之，媒體從根本上影響著大眾的行為與思想，而這正是媒體對(duì)政界、商界都有至關(guān)重要的原因。沒有比通過媒體影響大眾而獲取選票或鈔票更有 效的手段了。

四、現(xiàn)代西方新聞傳播制度的功能

要考察一個(gè)制度的功能，不能孤立地對(duì)它進(jìn)行分析，要把它放到整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中來看。功能體

現(xiàn)了子系統(tǒng)在總系統(tǒng)中的不可替代性，以及與其他子系統(tǒng)的互動(dòng)方式。新聞媒體作為西方國家的“第 四權(quán)力”，占有巨大的社會(huì)資源。一個(gè)好的新聞傳播制度要能做到合理地分配資源，保障社會(huì)各個(gè) 階層的權(quán)利，從而確保整個(gè)社會(huì)能夠高效地運(yùn)行。

（一）分配資源—誰在掌控媒體業(yè)

按照自由理論的設(shè)計(jì)，人人得享有言論、出版的自由和權(quán)利。簡言之，誰都可以辦報(bào)紙，取消 了封建時(shí)代只有擁有政府特許令的人才能從事印刷、出版的限制。把自由還給民眾，媒體市場自由 化。在報(bào)刊進(jìn)行作坊式生產(chǎn)的時(shí)代，一個(gè)人就可以辦一張甚至幾張報(bào)紙，同時(shí)身兼采、寫、編、發(fā) 行數(shù)職。經(jīng)過一百多年的市場競爭，不斷的兼并、淘汰，普通的信息傳播組織已經(jīng)發(fā)展成了巨大的 媒體帝國，自由市場受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)代西方新聞媒體主要的運(yùn)營主要表現(xiàn)為以下幾種模式：

新聞理論

1．以美國為代表的私有制為主體的完全商業(yè)運(yùn)營模式

美國的電視從一開始就是私營的。1962年經(jīng)國會(huì)批準(zhǔn)成立的公共電視系統(tǒng)，無論是其規(guī)模還 是收視率都不過是私營臺(tái)的補(bǔ)充。

私營媒體以盈利為最高目的，廣告收入是其主要收入來源。要增加廣告收入就要提高收視率。因此，私營媒體在節(jié)目內(nèi)容、形式設(shè)置上更傾向娛樂化，以迎合受眾。同時(shí)，若爭取民眾，私營媒 體往往效力于揭露政府丑聞，相對(duì)于公營媒體更具有獨(dú)立性。

在私營媒體內(nèi)部，其負(fù)責(zé)人往往是擁有最大股份的股東，或者就是董事長，他們對(duì)媒體擁有極 大的發(fā)言權(quán)。

以西歐各國為代表的公私兼顧的雙軌制運(yùn)營模式。

公私兼顧的雙軌制運(yùn)營體制的典型代表是西歐和日本。

公營臺(tái)一般通過國家立法而建立，并受政府保護(hù)。在名義上，公營臺(tái)是獨(dú)立的，自主經(jīng)營，自 負(fù)盈虧，不受政府領(lǐng)導(dǎo)，不代表任何黨派。但公營臺(tái)的負(fù)責(zé)人是政府首腦任命的，視聽費(fèi)由政府代 收。所以，公營臺(tái)常常偏向政府，本能地保護(hù)現(xiàn)政府的主張。

英國議會(huì)特地制定了一部《廣播法》，規(guī)定廣播屬于全體公民所有，并由各社會(huì)階層的代表組 成管理機(jī)構(gòu)。

20世紀(jì) 80年代，西方各國陸續(xù)改變政策，從過去的“嚴(yán)格管制”變?yōu)椤胺潘晒苤啤?。以美?為例，《1996年電信法》廢除了一家公司最多只能擁有幾家電視臺(tái)的規(guī)定；撤銷了一家公司不能 同時(shí)擁有兩個(gè)無限電視網(wǎng)的規(guī)定；電視臺(tái)的營業(yè)執(zhí)照從 5年延長到 8年等等。諸如此類的新政策給 西方媒體帶來私有化、集中化、商業(yè)化、集中化的浪潮。這一變革是政府的政治目的、商界（包 括媒體在內(nèi)）的商業(yè)利益和新技術(shù)的堅(jiān)強(qiáng)支撐這三方面合力作用的結(jié)果。

結(jié)合上述西方媒體體制的現(xiàn)狀，可以看出，西方新聞制度在分配媒體資源上發(fā)揮著如下功能：

1．保護(hù)媒體業(yè)自由、開放的市場。西方各國政府并沒有在市場準(zhǔn)入上設(shè)定限制條件，20世紀(jì) 80年代，更是放寬了對(duì)廣播、電視行業(yè)的管制，甚至取消了一個(gè)公司占有媒體市場份額的限制。2．引入競爭機(jī)制，建立或保留部分公營廣播臺(tái)、電視臺(tái)。這一舉措的目的旨在加強(qiáng)競爭，最

終也是為了確保市場自由。但現(xiàn)實(shí)的情況是，在美國，公營臺(tái)是作為私營臺(tái)的補(bǔ)充存在的。即使在 采取雙軌制的西歐各國，私營臺(tái)發(fā)展迅速。盡管各國政府、議會(huì)采取不少措施扶植公營臺(tái)，但公營 臺(tái)的觀眾流失、收入下降已是不爭的事實(shí)。

3．高度自由的市場、政府的鼓勵(lì)政策加上新技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了媒體私有化、壟斷化、國際化的浪潮。高度壟斷是當(dāng)前媒體業(yè)最大的發(fā)展態(tài)勢(shì)。1999年公布的世界媒體 100強(qiáng)中，西方 各國占有 95%的名額，尤其是美國，排名前 10位的大媒體，有 7家是美國的。在歐洲，電視的受 眾市場被 2家至 6家大公司所占領(lǐng)，其他小臺(tái)只能占有極小一部分。

可以看到，西方新聞傳播制度的基調(diào)仍然是保障表達(dá)自由，最基本的就是要確保媒介市場的出 入自由。但現(xiàn)實(shí)的情況是，在市場已經(jīng)被大企業(yè)瓜分殆盡的情況下，作為自由理論經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的自由 市場受到嚴(yán)重的破壞。有自由，卻沒有實(shí)現(xiàn)自由的現(xiàn)實(shí)條件，這個(gè)自由很可能也就淪為空談。

現(xiàn)在各大巨頭還在不斷擴(kuò)充自己的領(lǐng)地，紛紛與新媒體合作，率先搶占新的信息市場。

鑒于當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢(shì)，各國也加強(qiáng)了對(duì)媒體的調(diào)控。但自由主義仍將是主流原則，壟斷企業(yè)控 制媒體市場的格局不會(huì)有大的改觀。

（二）分配權(quán)利—誰在發(fā)出聲音？

媒體作為一種特殊的社會(huì)系統(tǒng)，具有很強(qiáng)的社會(huì)性，媒體的基本功能是傳播信息?，F(xiàn)代人對(duì)媒 體的依賴大大增強(qiáng)，這不僅表現(xiàn)在人們需要通過媒體獲得信息，也同時(shí)利用媒體傳播符合自身利益 的信息。這就導(dǎo)致了社會(huì)中各種力量對(duì)媒體的滲透。隨著信息在人類社會(huì)中變得愈加重要，媒體的 權(quán)力效應(yīng)和金錢效應(yīng)更加明顯，有效地利用媒體就意味著擁有更大的權(quán)力，獲得更多的金錢。

當(dāng)前西方新聞傳播制度在分配權(quán)利上體現(xiàn)出如下特征：

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

1．反映社會(huì)主流文化意識(shí)，壓制、排擠、“少數(shù)派”意見。雖然“意見自由市場”的設(shè)計(jì)旨

在保證人人得享有言論自由。但不可否認(rèn)的是，媒體基于政治、商業(yè)上的考慮，自然地向主流文化 靠攏，與其結(jié)盟。一方面宣傳、倡導(dǎo)主流文化，另一方面不報(bào)、少報(bào)非主流的聲音，以保障主流文 化的穩(wěn)定性。

2．西方媒體在體制上獨(dú)立于政府，但其與政府存在著千絲萬縷的聯(lián)系。政府雖然不能對(duì)媒體

進(jìn)行直接干涉，但它通過提供信息、政府公關(guān)等手段影響媒體，讓媒體發(fā)布有利于執(zhí)政黨的消息，使政府政策得以順利推行。

3．隨著巨型傳媒企業(yè)的不斷形成和擴(kuò)張，媒體“代言人”的角色發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，媒

體的態(tài)度變得傲慢起來，它認(rèn)為其所提供的就是公眾應(yīng)當(dāng)知道的。同時(shí)，大規(guī)模的壟斷導(dǎo)致幾個(gè)大 企業(yè)控制了傳播市場，信息的同質(zhì)化、意見的單一化不可避免。

4．廣告收入是媒體重要的經(jīng)濟(jì)命脈，西方媒體高度的商業(yè)化必然導(dǎo)致媒體在很多情形下受到

廣告商的利誘和強(qiáng)迫。為了增加廣告收入，媒體有時(shí)候不得不為廣告商做一些有意或無意的宣傳。媒體作為最重要的“意見自由市場”，是公民知情權(quán)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。媒體應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)社會(huì)各個(gè)

階層、不同個(gè)體的聲音。但應(yīng)當(dāng)看到，媒體從來都不是也不可能是客觀的信息發(fā)布者，作為社會(huì)系 統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它無可避免地要受到其他子系統(tǒng)的影響。公眾長期處于一種被動(dòng)的接受者的地 位，被海量的信息包圍，應(yīng)接不暇，其所接收到的都是經(jīng)過層層過濾的信息，也很難發(fā)表自己獨(dú)立 的言論?！耙庖娮杂墒袌觥币呀?jīng)受到極大的擠壓。一個(gè)公開的每個(gè)群體都可以參與的意見平臺(tái)，漸 漸成為媒體自身、政府和廣告商的喉舌，“意見自由市場”受到了嚴(yán)重的破壞。

五、現(xiàn)代西方新聞傳播的法律制度

（一）新聞法的形式

從法律形式來看，現(xiàn)在世界上存在四種類型的新聞法：

第一種是專門的新聞法，現(xiàn)在只有俄羅斯制定了這樣的法律，俄羅斯 1991年制定《俄羅斯聯(lián)

邦關(guān)于新聞媒體的法律》。

第二種是特殊領(lǐng)域的新聞媒體法，如美國的《美國通訊法》、澳大利亞《廣播法》、瑞典《關(guān) 于出版自由的法律》、《關(guān)于表現(xiàn)自由的基本法》，以及法國《出版自由法》、《報(bào)紙法》。

第三種是憲法、刑法、民法以及其他法律中的有關(guān)新聞媒體的規(guī)定，如美國憲法修正案第１條、日本國憲法第２１條等。

第四種是最廣義上的新聞法，即一切涉及媒體的法律。

（二）現(xiàn)代西方各國的新聞法規(guī)主要形式：

由于西方各國有不同的法律傳統(tǒng)，主要分屬兩大法系，新聞法規(guī)主要表現(xiàn)為兩種形式：

一是以立法形式正式頒布的新聞活動(dòng)法律，歐洲大多數(shù)國家都采取此種方式。其特點(diǎn)是法院審

理案件只能依據(jù)和服從這些法律。

二是以最高法院和上級(jí)法院的判例標(biāo)準(zhǔn)審理新聞案件，即判例法，而沒有成文的《新聞法》，這在英國、美國，加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家通用。

（三）、西方新聞法的核心問題

近代以來，表現(xiàn)自由，其中包括言論、出版、游行、集會(huì)等作為一項(xiàng)基本人權(quán)，越來越受到重

視。大多數(shù)立憲國家在憲法中列入保護(hù)表現(xiàn)自由的規(guī)定，同時(shí)必須防止濫用自由。從而在確保國家 利益、公眾利益不受侵害的前提下，鼓勵(lì)新聞媒介滿足公眾需要，促進(jìn)國家發(fā)展。

（四）新聞法的主要內(nèi)容——現(xiàn)代西方國家的新聞法主要是圍繞以下五個(gè)問題進(jìn)行討論的：

1．從哪里爭取自己的自由。新聞媒體怎樣保障新聞活動(dòng)不受國家權(quán)力、社會(huì)勢(shì)力（經(jīng)濟(jì)強(qiáng)者、利益團(tuán)體）的干涉。

2．為誰的自由的問題。這個(gè)問題的核心內(nèi)容是表達(dá)自由究竟是為了新聞媒體自身還是為了新

新聞理論

聞的受眾，即人民。

就新聞媒體內(nèi)部而言，新聞自由究竟是給予媒體經(jīng)營者的還是給予記者編輯的問題。

3．新聞媒體在多大程度上應(yīng)該給予保護(hù)，例如當(dāng)發(fā)生權(quán)利沖突時(shí)如何調(diào)整不同的權(quán)利利益。4．誰以何種方式保障表達(dá)自由，也就是保障表達(dá)自由的手段。例如有的國家把新聞媒體作為

一種制度性的權(quán)力，對(duì)其地位予以保護(hù)。從具體法制來看，西方國家的新聞法研究，把國家機(jī)密與 人民知情權(quán)的關(guān)系、社會(huì)秩序與表現(xiàn)自由的關(guān)系、個(gè)人尊嚴(yán)與言論自由的關(guān)系等總是作為自由研究 的對(duì)象。另外新聞機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任也是新聞法討論的內(nèi)容。西方新聞法中經(jīng)常討論的題目還包括新 聞機(jī)構(gòu)是否擁有特權(quán)、記者是否可以拒絕在法庭作證、新聞機(jī)構(gòu)的編輯權(quán)等。２０世紀(jì)中期以后有 關(guān)廣播電視的法律問題受到重視。最近，因特網(wǎng)等新媒體的法律也被納入新聞法的視野。

（五）以美國的判例法為例，具體闡述西方國家主要的新聞法律規(guī)定

現(xiàn)代西方各國新聞法律存在很大的共性，即主要是圍繞著如何保障新聞自由，及在保障表達(dá)自 由的同時(shí)防止媒體權(quán)利的濫用給國家和公民個(gè)人的權(quán)益造成侵害等方面進(jìn)行規(guī)定。從具體法制來 看，西方國家的新聞法研究，把國家機(jī)密與人民知情權(quán)的關(guān)系、社會(huì)秩序與表現(xiàn)自由的關(guān)系、個(gè)人 尊嚴(yán)與言論自由的關(guān)系等問題作為研究的對(duì)象。另外新聞機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任也是新聞法討論的內(nèi)容。

以下主要以美國的為例，具體闡述西方國家主要的新聞法律規(guī)定(美國屬于普通法法系國家，主要法律框架是判例法、不成文法等)：

1．知曉權(quán)和消息自由法案

知曉權(quán)即公民擁有知的權(quán)利，本來是表達(dá)自由應(yīng)有的題中之意，但真正提出“知”的權(quán)利不過 是近幾年的事。因?yàn)檎谋Ｃ苤贫仍诤艽蟪潭壬戏恋K了新聞采訪。

號(hào)稱表達(dá)自由程度最高的美國，就有兩條法律實(shí)施保密。一是 1978年的檔案管理?xiàng)l例，規(guī)定 政府機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人有權(quán)決定本部門文件的管理、使用和典藏辦法；二是 1946年的行政制度法規(guī)，規(guī)定政府由于正當(dāng)理由即為了公共利益可以對(duì)有關(guān)文件保密。

在近30年中，有兩件大事使公民的知曉權(quán)有了實(shí)質(zhì)性的突破。一是在 1958、1966年美國國會(huì) 兩次通過的消息自由法案，規(guī)定公民有權(quán)使用政府的文件、記錄、政策、聲明等檔案材料，如申請(qǐng) 被拒絕，可向法院起訴。二是 1971年的“五角大樓文件案”這一案件轟動(dòng)一時(shí)，在美國立法史上 具有重大意義。此外，美國國會(huì)又在 1974年通過“信息自由法案補(bǔ)充法案”和 1976年的“陽光法 案”，進(jìn)一步削減保密范圍，加快申請(qǐng)使用政府材料的過程。以后，西方不少國家，像英國、德國、加拿大等國都仿效美國制定了信息自由法案。

美國的信息自由法案：該法規(guī)定，行政機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供 3種信息和紀(jì)錄。第一類信息，各行政機(jī)

構(gòu)必須根據(jù)《聯(lián)邦公開目錄》公開信息。該目錄記載了公眾可以取得信息的場所及有關(guān)手續(xù)的規(guī)則。第二類信息，該法規(guī)定，聯(lián)邦公開目錄未記載而又可以公開的內(nèi)容，公眾也可檢索查閱。第三類信 息對(duì)無必要用《聯(lián)邦公開目錄》公開的內(nèi)容，該法也規(guī)定應(yīng)供公眾閱覽、復(fù)印，其中包括已經(jīng)表決 的命令、最終意見、行政機(jī)關(guān)采納的政策聲明、與公眾利益密切相關(guān)的行政職員手冊(cè)、對(duì)職員的訓(xùn) 令等也在公開之例。

2．國家安全法

新聞媒介不得以任何形式危害國家安全。這是各國新聞法規(guī)不可或缺的條文，盡管表達(dá)上有所 不同。這包括：不得煽動(dòng)以武力及其他手段推翻合法政府，破壞國家制度和社會(huì)秩序；不得泄露國 家機(jī)密；不得煽動(dòng)宗教、民族對(duì)立，等等。

美國自 1884年國會(huì)通過《煽動(dòng)法》、《叛國罪》兩個(gè)法案以來，從未明確宣布取消過。另外，英國制定有“公務(wù)機(jī)密條例”，嚴(yán)禁新聞媒介泄露有關(guān)國家安全的機(jī)密。

3．誹謗法

新聞?wù)u謗是各國涉及面最廣、案情最為復(fù)雜，也是令新聞界和司法界最困擾的案件。

“不準(zhǔn)使用新聞媒介誹謗他人”是任何國家新聞法規(guī)必備的條文。在新聞媒介，批評(píng)政府以及

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

政府官員時(shí)，西方國家有一個(gè)傳統(tǒng)原則；公正評(píng)論。這里包括兩個(gè)條件：一是真實(shí)，只要材料是真 實(shí)的，任何批評(píng)都將是合法的；二是公正，不是出于惡意，否則，很可能觸犯誹謗罪。

美國

1960年的“沙里文案”和

1983年的“沙龍案”對(duì)確認(rèn)新聞媒介對(duì)政府的批評(píng)權(quán)利具有重

大意義。西方一些國家對(duì)新聞媒介的誹謗罪的確認(rèn)主要針對(duì)媒體對(duì)公民個(gè)人（包括法人組織）的侵 害，而媒體對(duì)政府及政府官員的公務(wù)活動(dòng)的批評(píng)、指責(zé)，只要不涉及個(gè)人私人生活，一般都做出有 利于新聞媒介的判決。

4．隱私權(quán)

隱私權(quán)的提出：

19世紀(jì)下半葉，美國登載隱私、丑聞的報(bào)刊流行。隱私權(quán)這個(gè)權(quán)利可以定義

為自己控制有關(guān)自己信息的權(quán)利。這個(gè)概念提出當(dāng)時(shí)，人們認(rèn)為隱私權(quán)概念是一種防御性的概念，認(rèn)為它是被侵犯后才自覺到的、具有被動(dòng)性。但現(xiàn)在這個(gè)概念包括了積極的因素；第一，私生活“不 被了解的權(quán)利”；第二，自己的信息自己控制，如本人對(duì)于公、私營機(jī)構(gòu)保存的有關(guān)自己個(gè)人的數(shù) 據(jù)擁有知情權(quán)；第三，關(guān)于自己的數(shù)據(jù)信息如有錯(cuò)誤，本人擁有要求修改的權(quán)利。這種“本人決定 權(quán)”反映了信息高度發(fā)展社會(huì)的實(shí)際狀態(tài)。

美國隱私權(quán)保護(hù)法。1974年美國制定隱私權(quán)法。該法第三條（A）款指出：“隱私權(quán)是受合眾 國憲法保護(hù)的個(gè)人的基本權(quán)利”。1986年美國制定《電子通信隱私權(quán)法》，通過制度限制電話竊 聽等規(guī)定保護(hù)個(gè)人的隱私權(quán)。

在確認(rèn)誹謗罪時(shí)，真實(shí)性是防止觸犯誹謗罪的最強(qiáng)大的武器；但在確認(rèn)犯隱私罪時(shí)，真實(shí)不起 作用，惟一能起作用的是“新聞價(jià)值”。法院在判決時(shí)，常以傳播內(nèi)容是否有新聞價(jià)值作為決定性 依據(jù)。

5．表達(dá)自由與公正審判

新聞界與司法界最大的磨擦是關(guān)于記者對(duì)消息來源的保密問題。一般說，新聞媒介都不愿意公 開信息來源，而法院為調(diào)查需要，常常會(huì)強(qiáng)迫記者公布消息來源。

美國有“考德威爾案”作為判例。最高法院判決：憲法第一修正案以及其他憲法條款，均未給 予記者拒絕對(duì)大陪審團(tuán)提供有關(guān)公益的消息之權(quán)。1978年，法院又命令《紐約時(shí)報(bào)》記者法伯交

出一個(gè)案件的采訪筆記。法伯拒絕，法院以藐視法庭罪逮捕法伯，并對(duì)《紐約時(shí)報(bào)》處以罰金。英、法等國有個(gè)法令，規(guī)定只有當(dāng)記者的消息來源與國家安全或司法機(jī)關(guān)無關(guān)時(shí)，他們才有權(quán)拒絕透露。

世界許多西方國家的新聞法規(guī)的傾向：表達(dá)自由必須在確保國家利益的前提下行使，并努力為 國家利益服務(wù)，否則，就將被剝奪。

（六）廣播電視專項(xiàng)法規(guī)

對(duì)廣播電視領(lǐng)域來說，電波頻率是一種獨(dú)特的自然資源，是十分有限的，在同一時(shí)間內(nèi)相同頻

率的電波相互干擾會(huì)損害它所承載的信息，從而影響傳播和接收效果。因此，廣播所需的頻率資源 必須是公共性的，不能私有。它承擔(dān)著公共事業(yè)的任務(wù)，必須接受嚴(yán)格的管理。各國制定了專門的 管理法規(guī)，使建臺(tái)、傳播受到了遠(yuǎn)較其他傳媒嚴(yán)格得多的管制。一般說來，大約可分為以下幾項(xiàng)內(nèi) 容：

1．許可證制

許可證制度的產(chǎn)生是由于頻率、頻道作為公共的稀缺資源，任何電臺(tái)、電視臺(tái)都只能是擁有暫 時(shí)的使用權(quán)，而非所有權(quán)。政府代表公眾對(duì)頻道進(jìn)行管理并以發(fā)放許可證的方式進(jìn)行控制，定期對(duì) 傳播內(nèi)容進(jìn)行審查，以保障公眾利益不受侵害。

在廣播電視私人經(jīng)營的商業(yè)化模式的國家，尤其在美國，許可證制度是美國管制廣播電視業(yè)的 核心內(nèi)容。任何電臺(tái)、電視臺(tái)在營業(yè)前必須申請(qǐng)并取得 FCC頒發(fā)的營業(yè)許可證，電視臺(tái)每 5年、電臺(tái)每

7年更換一次。屆時(shí)

FCC根據(jù)所規(guī)定的“公眾利益、方便和必要原則”審核該臺(tái)節(jié)目，核 準(zhǔn)之后判斷是否重新發(fā)放執(zhí)照。

目前西方絕大多數(shù)國家和部分發(fā)展中國家都采取了大同小異的許可證制度。

新聞理論

2．防止壟斷

從公眾利益出發(fā)，為防止廣播電視集中在個(gè)別公司手里，美、英、德等國都先后出臺(tái)《反壟斷 法》，明確規(guī)定一家廣播公司只能在一地?fù)碛邢鄬?duì)有限的廣播臺(tái)、電視臺(tái)。美國在《 1996年電信 法》中，就全國范圍而言，取消了對(duì)一家公司在全美所能擁有的廣播電臺(tái)數(shù)量的上限。

限制暴力、淫穢內(nèi)容、保護(hù)未成年人

廣播電視的巨大影響和兒童對(duì)它的易接觸性，使其對(duì)未成年人健康人格的形成和政黨的社會(huì)化 過程都有廣泛影響，保護(hù)未成年人就顯得尤為重要《美國全國廣播協(xié)會(huì)電視規(guī)定》中申明：“暴力，不論是肉體上還是心理上的”都“不能恣意利用”，并要求“避免過分渲染無故的行兇和教唆性的 行為”等。

此外，美國率先決定對(duì)電視和有線電視網(wǎng)絡(luò)節(jié)目加強(qiáng)管理，進(jìn)行等級(jí)分別，并在電視機(jī)內(nèi)裝上 “V芯片”，自動(dòng)刪除有害內(nèi)容。加拿大、法國也開始實(shí)行電視節(jié)目的等級(jí)制。

總之，各國對(duì)廣播電視業(yè)采取的保護(hù)和限制措施，同整個(gè)新聞業(yè)整體一樣，總是試圖在盡可能 的范圍內(nèi)解決政府、公眾和媒介之間的矛盾關(guān)系，在沖突中尋求最佳的平衡方式，要求廣播電視業(yè) 能在以公眾利益為最高目標(biāo)的前提下自由表達(dá)和發(fā)展，由此而有了今天一系列的相關(guān)的法令、法規(guī) 和媒體自律的規(guī)范。

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

第三編新聞媒體論

第七章新聞媒體的功能

本章教學(xué)目的和基本要求：本章分兩節(jié)，分別介紹馬克思主義和西方對(duì)媒體功能的觀點(diǎn)。重點(diǎn) 是使學(xué)生全面掌握新聞媒體的功能，難點(diǎn)是比較兩者的異同并能正確認(rèn)識(shí)。學(xué)時(shí)分配：（6課時(shí)）

第一節(jié)馬克思主義關(guān)于新聞媒體功能的觀點(diǎn)

一、媒體是勞動(dòng)者集體用作表達(dá)的工具（列寧）——最基本的功能。

黨和人民的耳目喉舌——在傳播學(xué)中表述為環(huán)境監(jiān)測(cè)和社會(huì)溝通。

二、列寧對(duì)功能的具體分析

（一）對(duì)外為宣傳原則；

（二）對(duì)內(nèi)為鼓動(dòng)原則；

（三）通過辦報(bào)來建黨，組織和引導(dǎo)人民的生活（列寧的發(fā)明）。如，在蘇維埃報(bào)紙專門拿出

版面來組織社會(huì)主義勞動(dòng)競賽、組織社會(huì)生活等。馬克思主義認(rèn)為媒體是主動(dòng)的，不是旁觀者。

社會(huì)主義媒體的功能：黨和人民政府聯(lián)系人民群眾的橋梁?！@要求全黨辦報(bào)（進(jìn)入執(zhí)政地

位后發(fā)展為“群眾辦報(bào)”）。

課堂討論

黨報(bào)辦給誰看？

第二節(jié)現(xiàn)代西方的新聞媒體功能論

一、環(huán)境監(jiān)測(cè)。

這是一種客觀的社會(huì)需要，媒體對(duì)自然及社會(huì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)、發(fā)現(xiàn)問題，將它傳播出來。體現(xiàn)在：報(bào)道信息，報(bào)道新的變化。

媒體的監(jiān)督功能是由監(jiān)測(cè)功能衍生出來的。

輿論監(jiān)督應(yīng)叫媒體監(jiān)督比較準(zhǔn)確，因?yàn)槊襟w不等同于輿論本身。媒體主要是報(bào)道新聞，只是可

以起到監(jiān)督的作用，對(duì)于輿論的形成有重大影響，但不是輿論本身。

二、社會(huì)溝通。

在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行信息的溝通，是一種大眾傳播，主要以新聞信息為主。

三、文化傳承（大眾傳播理論的說法）。

媒體在傳播過程中確實(shí)涉及到多種文化的傳播活動(dòng)。

新聞理論

提供娛樂。

大眾娛樂，個(gè)性化程度低。

媒體的基本功能為環(huán)境監(jiān)測(cè)和社會(huì)溝通。小結(jié)：

1．媒體社會(huì)功能的分析、設(shè)立與社會(huì)制度密切相關(guān)，以滿足制度為要求。西方為大眾傳播；傳統(tǒng)社會(huì)主義制度傾向于組織性傳播。2．兩種不同社會(huì)制度的媒體經(jīng)濟(jì)功能不同。

社會(huì)主義：充當(dāng)勞動(dòng)者集體表達(dá)的工具，沒有被賦予經(jīng)濟(jì)利益。西方：私營機(jī)構(gòu)，因此獲利動(dòng)機(jī)必然會(huì)很明顯。兩種制度的設(shè)計(jì)本身是沖突的，列寧在設(shè)立社會(huì)主義制度時(shí)，就是為了避免西方制度的弊端。馬克思：“出版最大的不自由就是讓它成為行業(yè)”。

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第八章新聞媒體的運(yùn)營

本章教學(xué)目的和基本要求：本章通過對(duì)新聞媒體業(yè)的資源補(bǔ)償機(jī)制的原理性分析，以及媒體管 理模式的初步介紹，使學(xué)生掌握新聞媒體運(yùn)營的基本規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)是：掌握如何分析什么樣的 信息適用什么樣的商業(yè)模式。

學(xué)時(shí)分配：（6課時(shí)）

第一節(jié)新聞媒體業(yè)的資源補(bǔ)償機(jī)制

一、媒體業(yè)的資源補(bǔ)償方式

基本模式：1．廣泛傳播取得影響，將影響力轉(zhuǎn)化為廣告進(jìn)行銷售。2．在版權(quán)保護(hù)之下，銷售 信息本身。

二、什么樣的信息適用什么樣的商業(yè)模式。

（一）新聞傳播通常采用第一個(gè)模式。

新聞信息是公共信息，需要社會(huì)成員平等地最快地獲得。如果采取第二種模式，有錢人會(huì)先得 到信息，窮人遲緩甚至得不到信息，這樣會(huì)導(dǎo)致社會(huì)秩序的混亂，阻礙信息傳播，社會(huì)公平。所以 第一種適用于社會(huì)成員都應(yīng)知曉的、對(duì)社會(huì)發(fā)展有重要影響的公共信息。

（二）第二種模式適用于有大規(guī)模固定人群的非公共信息，可加以版權(quán)保護(hù)。

與公共信息相對(duì)的是私人信息。私人信息包括個(gè)人隱私信息和個(gè)人擁有的信息，通常是對(duì)個(gè)人 發(fā)展有用的信息，如娛樂、專業(yè)發(fā)展方面的信息，由個(gè)人購買。

所以看某個(gè)媒體機(jī)構(gòu)應(yīng)采取哪種商業(yè)模式，關(guān)鍵要看此機(jī)構(gòu)所處的具體環(huán)境下傳播的信息性

質(zhì)。

簡言之：信息公共性強(qiáng)的選擇模式一，信息具有獨(dú)特性、私人性的選擇模式二。

信息在不同國情、不同社會(huì)中，公共性的分類不同。大規(guī)模的信息產(chǎn)品的交易必然受到版權(quán)保

護(hù)。

一般公共信息由政府部門來分配。西方國家媒體行業(yè)不能由政府部門來介入的傳統(tǒng)使得媒體通 過廣告來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移價(jià)值補(bǔ)償。這樣比較好地達(dá)到了要求，降低了受眾的購買成本?！短枅?bào)》開創(chuàng) 了商業(yè)報(bào)的先河，它既提供公共服務(wù)又實(shí)行商業(yè)運(yùn)作的方式，比較好的解決了在商業(yè)社會(huì)中公共產(chǎn) 品流通的矛盾。

媒體通過廣告進(jìn)行價(jià)值補(bǔ)償，隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾化報(bào)紙的成熟發(fā)展，個(gè)人負(fù)擔(dān)的成本在下 降，較好地解決了商業(yè)社會(huì)里新聞信息傳播的問題。

通訊社提供信息的對(duì)象不是大眾，而是媒體。通訊社是一個(gè)提供各媒體新聞資源（稿）的中介 機(jī)構(gòu)。

除了上面所說的商業(yè)補(bǔ)償機(jī)制（這也是未來發(fā)展的方向，黨報(bào)最終也要走向市場）外，還有其

他的補(bǔ)償形式。

（三）以

BBC為代表的，公共廣播體制的補(bǔ)償方式。

特征：社會(huì)及公眾按一定的規(guī)則共同集資進(jìn)行價(jià)值補(bǔ)償。接近于馬克思“社會(huì)直接為自己的生

產(chǎn)”。

這種補(bǔ)償方式讓政府置身于傳播業(yè)之外。再生產(chǎn)靠再次募集資金。優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)與它相關(guān)多種利 益、多種制度的制衡，通過建立新制度來制衡舊制度。弊端： BBC不經(jīng)營廣告，所以對(duì)收視率不

新聞理論

重視，被批評(píng)為“英國社會(huì)的精神貴族”。日本的 NHK也采用這種模式。

（四）美國：公益電視臺(tái)，完全接受社會(huì)捐助，社會(huì)組織的資金支持。類似于 19世紀(jì)初的政黨報(bào)紙。

（五）蘇聯(lián)以社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，直接動(dòng)用財(cái)政來補(bǔ)償?shù)哪Ｊ健?/p>

其性質(zhì)是社會(huì)來生產(chǎn)，即政府進(jìn)行的直接生產(chǎn)。這種模式下媒體資金來源于財(cái)政，以社會(huì)主義

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)運(yùn)轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)的蘇聯(lián)社會(huì)主義模式完全建立在事業(yè)單位的基礎(chǔ)上。

（六）我國改革中的媒體補(bǔ)償模式。

我國中央電視臺(tái)目前實(shí)際上是商業(yè)運(yùn)營的公營機(jī)構(gòu)。

報(bào)業(yè)實(shí)行事業(yè)單位企業(yè)化管理，有獨(dú)立核算和財(cái)務(wù)。開始了我國媒體成為獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體的步伐，但由于其仍是事業(yè)單位，沒有獨(dú)立的法人財(cái)產(chǎn)權(quán)。

事業(yè)單位：1）資產(chǎn)全民所有。2）反映了制度需要。每個(gè)人都是受黨、政府的委派進(jìn)行活動(dòng)。

3）運(yùn)營資金：收支兩條線管理。第二節(jié)新聞媒體的管理模式

一、我國的媒體制度改革

我國 1979年開始在媒體經(jīng)營領(lǐng)域進(jìn)行改革。媒體在經(jīng)營領(lǐng)域發(fā)生的變化更本質(zhì)地改變了我國 媒體的面貌，具有深遠(yuǎn)的意義和廣泛的群眾基礎(chǔ)。(一)《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《北京日?qǐng)?bào)》等七家媒體對(duì)中央政府（財(cái)政部）要求“事 業(yè)單位，企業(yè)化管理”——自收自支，獨(dú)立核算，企業(yè)化經(jīng)營。打破了傳統(tǒng)守舊的媒體模式。

（二）媒體經(jīng)營體制改革發(fā)展的幾個(gè)階段：

1．自收自支，獨(dú)立核算，企業(yè)化經(jīng)營； 2．差額補(bǔ)貼。3．自負(fù)盈虧。

4．國有資產(chǎn)的授權(quán)經(jīng)營。

（三）采編經(jīng)營兩分開

二、媒體內(nèi)部的管理模式

內(nèi)部的管理模式是與它的功能相對(duì)應(yīng)的。功能體現(xiàn)為產(chǎn)品和服務(wù)。

（一）什么是管理模式：

1．組織設(shè)計(jì)

2．法人治理（主要受產(chǎn)權(quán)的影響，我國除此之外，還有黨和政府主管主辦的問題）

（二）媒體的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（三）媒體的法人治理：

本意是解決上市公司股東（特別是：小股東）對(duì)公司的安排。

引申為：一個(gè)機(jī)構(gòu)的所有者與受托人（管理者）的關(guān)系，即委托代理關(guān)系。委托代理關(guān)系的出現(xiàn)本質(zhì)上是因?yàn)槲蟹經(jīng)]有實(shí)際的行使管理責(zé)任。社會(huì)主義制度的本質(zhì)特點(diǎn)必然會(huì)出現(xiàn)委托代理關(guān)系。課堂討論

1．為什么“現(xiàn)官不如現(xiàn)管”？

2．現(xiàn)代法人治理(整個(gè)機(jī)構(gòu)主要集中于執(zhí)行)應(yīng)考慮的幾個(gè)問題：

新聞專業(yè)課程教學(xué)大綱

（1）選擇合適的人。

（2）定好規(guī)則?！o他足夠的適當(dāng)?shù)臋?quán)力去做事（授權(quán)）。（標(biāo)準(zhǔn)——①足夠的權(quán)力做好 事情；②必要的監(jiān)督機(jī)制監(jiān)督他不做壞事。）

（3）給管理者足夠的激勵(lì)（成就感或者物質(zhì)刺激）

特點(diǎn)：三權(quán)分立：決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)三者明確分工。美國：董事會(huì)——實(shí)行決策，監(jiān)督權(quán)。管理層 德國：三權(quán)，三個(gè)機(jī)構(gòu)。中國的模式類似于美國。

美國、中國的監(jiān)事會(huì)作用不大，德國監(jiān)事會(huì)運(yùn)作比較好。董事會(huì)主要是把人選好，制定好戰(zhàn)略方針，進(jìn)行監(jiān)督。執(zhí)行層執(zhí)行的特點(diǎn)：a、授權(quán)集中，責(zé)任到人。b、（分級(jí)）分權(quán)。同一級(jí)上往往只能授權(quán)給一

個(gè)人，再由這個(gè)人向下授權(quán)。授權(quán)的同時(shí)還要分配責(zé)任。執(zhí)行上集中授權(quán)與分級(jí)授權(quán)結(jié)合形成嚴(yán)密 的等級(jí)結(jié)構(gòu)與利益結(jié)構(gòu)。

3．我國媒體的法人治理結(jié)構(gòu)：

（1）主體：黨的機(jī)關(guān)報(bào)，國營電臺(tái)、電視臺(tái)。（2）治理規(guī)則：議政合一。（實(shí)際上監(jiān)督也被歸入議政合一中）

議政合一最早追溯到“巴黎公社”的經(jīng)驗(yàn)。馬克思反對(duì)等級(jí)授權(quán)制，反對(duì)把國家由專業(yè)官僚來 治理，要求由從公民推選出來的，可隨時(shí)罷免的人組成的委員會(huì)來管理。“巴黎公社”不是首長制，而是委員會(huì)制。

我國各級(jí)、各類“體制內(nèi)”組織實(shí)行的實(shí)際上都是一種委員會(huì)制。

我國新聞媒體屬于國家機(jī)構(gòu)中一部分。所以媒體內(nèi)部實(shí)行議政合一的委員會(huì)制。

（3）存在的問題：

①政策制定的緩慢，因?yàn)槊總€(gè)參與人員都涉及到各自的利益。

②民主集中制本身帶來的問題。一個(gè)班子通常都由一個(gè)召集人（資深人士），時(shí)間長了，他發(fā) 展成為一個(gè)獨(dú)裁者，這導(dǎo)致民主集中制發(fā)展成為“一言堂”?！敖^對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗”?，F(xiàn)實(shí)存在的兩個(gè)極端表現(xiàn)：①達(dá)成不了決議，每個(gè)人都有自己的想法。②有一個(gè)人說了算，即 以集體的名義表達(dá)個(gè)人的意見（效率提高，但風(fēng)險(xiǎn)很大）。這兩點(diǎn)說明了從現(xiàn)實(shí)上對(duì)委員會(huì)制的一 個(gè)否定。

第四篇：整理精品寫作教學(xué)大綱

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《寫作》教學(xué)大綱

學(xué)

時(shí)：102 理論學(xué)時(shí)：68 適用專業(yè)：漢語言文學(xué) 大綱執(zhí)筆人：黃建成 芮 瑞

大綱審定人：黃建成 學(xué)

分：5 實(shí)踐或討論學(xué)時(shí)：34

課程說明

1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

《寫作》是高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它兼具理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，并帶有師范專業(yè)的特色。開設(shè)本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，提高寫作能力和研究能力，為學(xué)習(xí)其他課程和今后的發(fā)展夯實(shí)“會(huì)寫”的基礎(chǔ)；同時(shí)，使學(xué)生了解中學(xué)作文教學(xué)的基本原理，初步熟悉作文教學(xué)的規(guī)律和方法，為將來勝任語文教學(xué)工作做好“會(huì)教”的準(zhǔn)備。

2、課程教學(xué)的基本要求

(1)注重理論聯(lián)系實(shí)際，即理論知識(shí)的傳授與寫作現(xiàn)象的觀照相結(jié)合；理論知識(shí)教學(xué)與寫作實(shí)踐相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。

(2)充分注意大學(xué)寫作的特點(diǎn)，從較高層次的寫作能力，尤其是研究性寫作能力的培養(yǎng)上，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

(3)練筆活動(dòng)宜突出重點(diǎn)文體（散文、文藝評(píng)論和研究性文章）。

(4)要充分利用教材《寫作學(xué)教程》章后的“思考和練習(xí)”題。

3、課程教學(xué)改革

(1)完善“寫作百篇工程”的改革。

(2)提倡開展研究性寫作活動(dòng)。

(3)采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，有條件時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。

本

文

·1·

課程理論教學(xué)

緒

論

一、寫作的性質(zhì)

(一)寫作的含義

(二)寫作的特性：綜合性、創(chuàng)造性、自悟性

二、學(xué)習(xí)寫作的意義

(一)寫作促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

(二)寫作是人生不可缺少的工具

三、學(xué)好寫作的主要條件

(一)做人是寫作之本

(二)積累是寫作之源

(三)勤練是寫作之徑

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、掌握寫作的含義、特點(diǎn)。

2、理解學(xué)習(xí)寫作的途徑。

3、在各類考試中，常常要考作文，甚至有些地區(qū)正嘗試在語文中考中只考作文。請(qǐng)說說原因何在。

4、寫作具有“自悟性”，請(qǐng)聯(lián)系自己的寫作實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

5、寫作的“創(chuàng)造”是有層次的，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)劜煌瑢哟蔚摹皠?chuàng)造”的差異。

[建議教學(xué)方法] 理論講解與實(shí)例分析結(jié)合。選擇的實(shí)例可以包括名家名作與學(xué)生習(xí)作。

上編

寫作基礎(chǔ)理論 第一章 寫作的系統(tǒng)

第一節(jié) 寫作主體

·2·

一、寫作主體的含義

二、寫作主體在寫作系統(tǒng)中的地位

在整個(gè)的寫作系統(tǒng)中，寫作主體始終處于核心位置。

（一）寫作主體成就寫作客體

（二）寫作主體控制寫作載體

（三）寫作主體影響寫作受體

三、寫作是寫作主體素養(yǎng)和能力的體現(xiàn)

（一）寫作主體的素養(yǎng)——生活素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、審美素養(yǎng)

（二）寫作主體的能力——觀察能力、感受能力、思維能力、想象能力、語言能力

第二節(jié) 寫作客體

一、寫作客體的含義

二、寫作客體的構(gòu)成

（一）自然景物

（二）社會(huì)生活

（三）精神文化

（四）主觀世界

三、寫作客體的功能

（一）寫作客體是觸發(fā)主體寫作動(dòng)機(jī)和欲望的誘因

（一）寫作客體是寫作主體獲取寫作材料的源泉

（三）寫作客體是延展寫作構(gòu)思的憑藉

（四）寫作客體是檢測(cè)文章價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié) 寫作載體

一、寫作載體的含義

二、寫作載體的構(gòu)成要素

（一）主題

（二）材料

（三）結(jié)構(gòu)

（四）語言

三、寫作載體在寫作中的作用

（一）寫作載體在寫作感知階段的作用

（二）寫作載體在寫作構(gòu)思階段的作用

（三）寫作載體在寫作表述階段的作用

·3·

第四節(jié)

寫作受體

一、寫作受體的含義

二、寫作受體在寫作中的地位和作用

（一）寫作受體是寫作的參與者和推動(dòng)者

（二）寫作受體是文章價(jià)值的實(shí)現(xiàn)者

（三）寫作受體是文章的再生產(chǎn)者

三、把握寫作受體的核心因素——讀者意識(shí)

（一）寫作主體具有雙重身份，承擔(dān)雙重職能

（二）寫作主體要具備讀者意識(shí)

（三）寫作主體要順應(yīng)讀者與引導(dǎo)讀者

四、影響讀者接受的因素

（一）語言知識(shí)

（二）文化素養(yǎng)

（三）文化傳統(tǒng)

（四）時(shí)代意識(shí)形態(tài)

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、為什么說寫作主體、客體、載體、受體相互協(xié)作、共同作用，構(gòu)成寫作的橫向系統(tǒng)？

2、寫作主體在寫作系統(tǒng)中的核心地位可以給我們學(xué)習(xí)寫作的人怎樣的啟示？

3、作者怎樣才能做到在順應(yīng)讀者的同時(shí)引導(dǎo)讀者？

[建議教學(xué)方法] 以教師的講解為主，注意把握寫作系統(tǒng)的整體性，重點(diǎn)突出其中“寫作主體”的核心位置

第二章

寫作的行為過程

第一節(jié) 寫作感知

一、寫作感知的含義

二、感知在寫作中的意義

（一）感知是獲取寫作材料的唯一途徑

·4·

（二）感知是引發(fā)寫作沖動(dòng)的契機(jī)

（三）感知可以培養(yǎng)寫作主體的心理能力

三、寫作感知的特點(diǎn)

（一）主觀情感性

（二）個(gè)體差異性

（三）對(duì)象選擇性

四、寫作感知的方法

（一）觀察體驗(yàn)

（二）調(diào)查采訪

（三）閱讀集錄

第二節(jié)

構(gòu) 思

一、構(gòu)思在寫作中的意義

（一）構(gòu)思有利于形成寫作心境

（二）構(gòu)思幫助孕育精神“胎兒”

（三）構(gòu)思決定著文章的質(zhì)量和命運(yùn)

二、寫作構(gòu)思的特性：目的指向性、內(nèi)向凝聚性、動(dòng)態(tài)多變性、個(gè)體創(chuàng)造性

三、寫作構(gòu)思的方式：發(fā)散型構(gòu)思、收斂型構(gòu)思、突現(xiàn)型構(gòu)思

四、寫作構(gòu)思的過程：萌發(fā)階段、孕育階段、定型階段

五、寫作構(gòu)思的內(nèi)容

（一）整體構(gòu)思

包括：立意、定體、選材、謀篇

（二）局部構(gòu)思

包括：思考層段、推敲細(xì)節(jié)、生成句子

第三節(jié) 外 化

一、外化的含義

（一）外化是一個(gè)符號(hào)化的過程

（二）外化是繼構(gòu)思之后直接達(dá)成文章的心理活動(dòng)

（三）外化是受制于一定文體框架的創(chuàng)造性活動(dòng)

二、外化的方法：敘述、描寫、抒情、議論、說明

三、外化的模式

（一）文句模式

（二）層段模式

·5·

（三）篇章模式

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、感知、構(gòu)思、外化共同構(gòu)成了寫作的行為過程，請(qǐng)談?wù)勂湔w性是如何體現(xiàn)的？

2、感知、構(gòu)思、外化又是寫作行為過程中各有特點(diǎn)的不同環(huán)節(jié)，請(qǐng)談?wù)勊鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)、任務(wù)和意義。

[建議教學(xué)方法] 可以采用集中歸納的方法，先由學(xué)生談自己的作文過程，教師進(jìn)行總結(jié)提高。

第三章 寫作的環(huán)節(jié)

第一節(jié)

聚 材

一、聚材的意義

（一）聚材是使文章言之有物的保證

（二）聚材的過程能激發(fā)寫作欲望，保持和增強(qiáng)寫作熱情

二、聚材的方法

（一）觀察

1、觀察的含義

2、觀察的種類

3、觀察的基本要求

4、觀察的方法

5、觀察能力的培養(yǎng)

（二）調(diào)查

1、調(diào)查的作用

2、調(diào)查的方式和應(yīng)注意的問題

3、調(diào)查能力的培養(yǎng)

（三）閱讀

1、閱讀的意義

2、閱讀的范圍

3、閱讀的方法

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、理解聚材的意義和方法。

2、聚材的過程是如何激發(fā)寫作欲望、保持和增強(qiáng)寫作熱情的？

·6·

3、不同的聚材方式所聚集的寫作材料有什么差別？

4、請(qǐng)以《校園漫步》為題，去尋找校園中的美，寫出你的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

第二節(jié)

煉 意

一、煉意的意義

（一）意（即主旨）的含義

（二）主旨的不同類型

（三）主旨在文章中的地位

二、煉意的原則

（一）以豐富的材料為基礎(chǔ)

（二）以先進(jìn)的世界觀指導(dǎo)煉意

（三）對(duì)材料開掘要深

（四）必須體現(xiàn)時(shí)代精神

三、煉意的要求

（一）主旨要正確

（二）主旨要深刻

（三）主旨要集中

（四）主旨要新穎

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、理解主旨的含義、類型及其作用。

2、理解煉意（確立提煉主旨）的原則、要求。

3、理解主旨與“主題”、“中心思想”的聯(lián)系與區(qū)別。

4、就“煉意”，談?wù)剛€(gè)人的理解。

5、根據(jù)同一材料寫出來的文章，有些主旨深刻，有些主旨膚淺，這是為什么？應(yīng)該怎樣通過努力寫出主旨深刻的文章？

[建議教學(xué)方法]

1、以教師的講解為主。

2、對(duì)各種文章進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其主旨在類型上的差異。

3、在講解主旨的確定和提煉時(shí)，以某一材料為中心，引導(dǎo)學(xué)生討論集中。

第三節(jié)

謀 篇

·7·

一、謀篇的意義

二、謀篇中材料的選擇（選材）

（一）選材的意義

（二）選材的原則

三、謀篇中材料的安排（結(jié)構(gòu)）

（一）安排材料的原則

（二）材料安排的內(nèi)容

1、線索和脈胳

2、段落和層次

3、過渡和照應(yīng)

4、開頭和結(jié)尾

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、掌握謀篇階段材料的選擇與聚材階段材料的搜集之間聯(lián)系與區(qū)別，兩階段中“材料”含義的差異。

2、認(rèn)識(shí)材料的安排（文章結(jié)構(gòu)）與事物的發(fā)展規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系及人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的關(guān)系。

3、在什么情況下文章需要運(yùn)用“過渡”連接材料？

4、不同的文體安排層次有那些不同的方法？

5、閱讀作品，分析其材料安排的方式。

[建議教學(xué)方法]

1、理論講解、實(shí)例分析與練習(xí)相結(jié)合

2、在講解“材料的安排”的具體內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生先閱讀教材，再補(bǔ)充作品例證

第四章

寫作的環(huán)節(jié)（下）

第一節(jié)

用 語

一、“用語”的兩方面內(nèi)容——表達(dá)方式和錘煉語言

二、表述的方式

（一）敘述

1、敘述的含義

2、敘述的人稱

3、敘述的方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?/p>

4、敘述的要求

（二）描寫

·8·

1、描寫的含義

2、描寫的對(duì)象：人物描寫、景物描寫

3、描寫的方法 從詳略分：白描、細(xì)描 從角度分：直接描寫、間接描寫

4、描寫的要求

（三）抒情

1、抒情的含義

2、抒情的方式：直接抒情和間接抒情

3、抒情的要求

（四）議論

1、議論的含義

2、議論的要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證

3、論證的類型：立論和駁論

4、論證的方法：例證法、引證法、對(duì)比法、類比法、反證法、歸謬法

（五）說明

1、說明的含義

2、說明的基本特點(diǎn)：解說性、科學(xué)性、客觀性

1、說明的方法：定義說明、詮釋說明、舉例說明、分類說明、比較說明、數(shù)字說明

三、錘煉語言

（一）錘煉語言的意義

（二）語言錘煉的要求

1、準(zhǔn)確

2、簡潔

3、生動(dòng)

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、理解各種表達(dá)方式的含義。

2、理解敘述的人稱、敘述的方式。

3、理解描寫按對(duì)象、角度、詳略所作的分類。

4、理解抒情的方式。

5、理解說明的方法。

6、理解議論的要素、論證的類型和方法。

7、理解使文章語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，要注意些什么？

[建議教學(xué)方法] 理論講解、實(shí)例分析與練習(xí)結(jié)合

·9·

第二節(jié)

運(yùn) 技

一、運(yùn)技的含義

二、常用技法舉隅

（一）傳統(tǒng)技法

1、比興

2、文眼

3、指點(diǎn)

4、烘托

5、懸念

（二）寫作中的辯證藝術(shù)

1、虛與實(shí)

2、點(diǎn)與面

3、疏與密

4、抑與揚(yáng)

5、張與弛

三、技法和技巧的習(xí)得

（一）從生活中習(xí)得

（二）從優(yōu)秀范文中習(xí)得

（三）在寫作實(shí)踐中習(xí)得

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、理解寫作技法與技巧的聯(lián)系與區(qū)別。

2、在寫作實(shí)踐中有意識(shí)地運(yùn)用寫作技法。

3、舉例說明寫作中的辯證藝術(shù)在文章中是如何體現(xiàn)的，它們對(duì)文章的主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？

[建議教學(xué)方法] 理論講解與實(shí)例分析結(jié)合

第三節(jié)

潤 改

一、文章潤改的意義

（一）潤改是提高文章質(zhì)量的重要步驟

·10·

（二）潤改是提高寫作能力的途徑之一

（三）潤改是對(duì)讀者負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

二、文章潤改的范圍

（一）錘煉主旨

（二）增刪材料

（三）調(diào)整結(jié)構(gòu)

（四）推敲語言

三、文章潤改的方法

（一）整體和局部結(jié)合

（二）修改和再調(diào)查相結(jié)合

（三）自己潤改和他人潤改相結(jié)合

（四）“熱處理”和“冷處理”相結(jié)合

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、為什么說“修改是提高文章質(zhì)量的重要步驟？

2、如何通過潤改提高寫作能力？

3、如何理解通過修改“知一重非，進(jìn)一重境”？

[建議教學(xué)方法] 理論講解、實(shí)例分析與練習(xí)結(jié)合。教師在講解理論知識(shí)后，可對(duì)名家文章修改前后的面貌進(jìn)行考察，與學(xué)生共同分析其原因、效果，再將需進(jìn)行潤改的文章提供給學(xué)生練習(xí)。

中編

寫作文體知識(shí) 第五章 新聞性文體

第一節(jié)

消

息

一、消息概述

（一）消息的含義

（二）消息的特點(diǎn)：時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性、簡明性

（三）常見的消息種類：動(dòng)態(tài)消息、綜合消息、經(jīng)驗(yàn)消息、述評(píng)消息

（四）消息的要素和結(jié)構(gòu)

消息的要素有“五要素”和“六要素”兩種。

·11· 消息寫作的常用結(jié)構(gòu)形式為倒金字塔結(jié)構(gòu)及其變體。

二、消息的寫作要領(lǐng)

（一）精心擬題

（二）提煉導(dǎo)語

（三）展開主體

（四）穿插背景

（五）寫好結(jié)尾

第二節(jié)

通

訊

一、通訊概述

（一）通訊的含義

（二）通訊的特點(diǎn)

1、較強(qiáng)的新聞性

2、突出的典型性

3、一定的文學(xué)性

（三）常見的通訊類型

1、人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、新聞小故事

二、通訊的寫作要領(lǐng)

（一）鍛煉“新聞敏感”

（二）深入調(diào)查采訪

（三）選好報(bào)道角度

（四）掌握多副筆墨

（五）注意寫好人物

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、掌握消息和通訊的含義、類型、特點(diǎn)及寫作要領(lǐng)。

2、消息為什么多采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)？

3、消息導(dǎo)語的寫作怎樣才能作到準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)？

4、通過比較通訊與消息的異同，總結(jié)出通訊的特點(diǎn)和寫作中要注意的問題。

5、通訊具有的文學(xué)性，與文學(xué)作品的文學(xué)性有什么差異？

[建議教學(xué)方法] 理論講解與實(shí)例分析結(jié)合·12·

第六章 評(píng)論性文體

第一節(jié) 短 論

一、短論概論

（一）短論的含義

（二）短論的特點(diǎn)

1、針對(duì)性和單一性

2、論辯性和群眾性

二、短論的寫作要領(lǐng)

（一）選材要“大中取小”，立意要“小中見大”

（二）題明旨顯

（三）精悍活潑

（四）用語直接生動(dòng)

第二節(jié) 雜 文

一、雜文概述

（一）雜文的含義

（二）雜文的特點(diǎn)：時(shí)評(píng)性、論辯性、形象性

二、雜文的寫作要領(lǐng)

（一）從實(shí)入手，就實(shí)論虛

（二）取類型的手法

（三）形象化說理

（四）具有雜文筆調(diào)

第二節(jié) 文藝評(píng)論

一、文藝評(píng)論概述

（一）文藝評(píng)論的含義

（二）文藝評(píng)論的特點(diǎn)：理論性、藝術(shù)性、針對(duì)性

（三）文藝評(píng)論的類別：論文、文藝隨筆、序跋、評(píng)點(diǎn)、書信體評(píng)論、對(duì)話體評(píng)論

二、文藝評(píng)論的寫作要領(lǐng)

（一）深入研讀評(píng)論對(duì)象

1、反復(fù)閱讀作品

·13·

2、知人論世

（二）具體分析作品

1、抓住作品特點(diǎn)

2、明確評(píng)論重點(diǎn)

（三）掌握評(píng)論技法

1、理論與賞析結(jié)合

2、分析與鑒評(píng)結(jié)合

3、敘述與議論結(jié)合

第四節(jié)

學(xué)術(shù)論文

一、學(xué)術(shù)論文概述

（一）學(xué)術(shù)論文的含義

（二）學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)：學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性

（三）學(xué)術(shù)論文的種類

二、學(xué)術(shù)論文的寫作要領(lǐng)

（一）選好課題

（二）廣泛地搜集材料

（三）按基本格式寫作 緒論、本論、結(jié)論

（四）處理好技術(shù)性問題

內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、加注、文獻(xiàn)目錄

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、掌握短論“一事一議”的寫法，理解短論的“大中取小”和“小中見大”。

2、為什么說雜文是“文藝性論文”？

3、掌握雜文從實(shí)入手，就實(shí)論虛的寫法。

4、談?wù)勲s文取類型的手法與文學(xué)創(chuàng)作的典型化之間的異同。

5、雜文是如何進(jìn)行形象化說理的？

6、結(jié)合實(shí)例分析雜文的“雜文筆調(diào)”。

7、掌握文藝評(píng)論的特點(diǎn)。

8、文藝評(píng)論為什么要“知人論世”？

9、如何理解文藝評(píng)論寫作中的“鉆進(jìn)去”和“跳出來”？

10、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)是什么？

11、學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排？

12、學(xué)術(shù)論文選題有哪些技巧？

·14· [建議教學(xué)方法] 理論講解與實(shí)例分析結(jié)合。

在“學(xué)術(shù)論文”一節(jié)中，教師應(yīng)針對(duì)本科學(xué)生的特點(diǎn)和水平對(duì)他們作要求，可以圍繞“選題”與“基本結(jié)構(gòu)”兩大重點(diǎn)，選擇正面和反面實(shí)例，通過分析比較說明問題。

“文藝評(píng)論”要作為重點(diǎn)文體進(jìn)行訓(xùn)練。

第七章

解說性文體

第一節(jié)

解說詞

一、解說詞概論

（一）解說詞的含義

（二）解說詞的種類

1、實(shí)物解說詞

2、畫面解說詞

3、音響解說詞

（三）解說詞的特點(diǎn)

1、配合性

2、寫真性

3、可讀性

二、解說詞的寫作要領(lǐng)

（一）緊扣事物加以解說

（二）理清事物內(nèi)部聯(lián)系，依次敘寫

（三）根據(jù)不同對(duì)象，運(yùn)用靈活的解說方法

第二節(jié)

說明書

一、說明書概述

（一）說明書的含義

（二）說明書的特點(diǎn)

1、實(shí)用性

2、科學(xué)性

3、通俗性

二、說明書的寫作要領(lǐng)

（一）根據(jù)對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)膶懽餍问?/p>

（二）突出重點(diǎn)，抓住特征和關(guān)鍵

·15·

（三）用語準(zhǔn)確，避免歧義；簡明扼要，一目了然

第三節(jié)

科普說明文

一、科普說明文概述

（一）科普說明文的含義

（二）科普說明文的特點(diǎn)

1、知識(shí)性

2、單一性

3、通俗性

二、科普說明文的寫作要領(lǐng)

（一）明確目的，選準(zhǔn)角度，突出中心

（二）形式生動(dòng)活潑，語言準(zhǔn)確簡明

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、運(yùn)用解說詞、科普說明文的知識(shí)，分析具體作品。

2、掌握三種解說性文體的特點(diǎn)。

[建議教學(xué)方法] 印發(fā)例文，進(jìn)行討論，在討論中理解掌握理論知識(shí)。

第八章

審美性文體

第一節(jié)

散文

一、散文概述

（一）散文的概念及分類

1、二分法中的散文的概念

2、四分法中的散文的概念

3、狹義散文的概念

（二）狹義散文的類別：記敘散文、抒情散文、議論散文

（三）散文的特點(diǎn)

1、取材廣泛

2、形式多樣，手法靈活

·16·

3、文情并茂

二、散文的寫作要領(lǐng)

（一）感受要深，要善于在平常的事物中有細(xì)膩、獨(dú)特、深刻的發(fā)現(xiàn)

（二）構(gòu)思要巧妙，要運(yùn)用聯(lián)想拓展思路，用線索組織材料

（三）要有優(yōu)美的意境，深刻的寓意

（四）筆法要自由疏放

第二節(jié)

微型小說

一、微型小說概述(一)微型小說的概念(二)微型小說的分類

1、情節(jié)式微型小說與非情節(jié)式微型小說

2、紀(jì)實(shí)型微型小說和詩化型微型小說(三)微型小說的特點(diǎn)

1、篇幅短小，文字極少

2、以小見大，以微顯著

3、藝術(shù)形象的凝蘊(yùn)含蓄

二、微型小說的寫作要領(lǐng)

（一）要注意立意藝術(shù)

（二）要善于提煉核心細(xì)節(jié)并找到相適應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式

（三）要精心安排結(jié)構(gòu)

1、在單一中體現(xiàn)曲折

2、在不全中求全

3、在微小中出精巧

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、理解散文的含義。

2、為什么說微型小說是一種獨(dú)立的文體？

3、結(jié)合散文作品分析其特點(diǎn)。

4、散文寫作中如何才能對(duì)平常事物產(chǎn)生細(xì)膩、獨(dú)特、深刻的感受？

5、怎樣才能在散文中營造出優(yōu)美的意境？

6、微型小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)是如何體現(xiàn)辯證特點(diǎn)的？

[建議教學(xué)方法] 理論講解與實(shí)例分析結(jié)合

·17·

第九章

應(yīng)用性文體

第一節(jié)

書 信

一、普通書信

（一）普通書信概述

（二）普通書信的寫作要領(lǐng)

1、內(nèi)容具體

2、合乎格式

3、語言口語化

二、專用書信

（一）專用書信概述

三類專用書信：證明性書信、表意性書信、應(yīng)酬性書信

（二）專用書信的寫作要領(lǐng)

1、格式規(guī)范

2、重點(diǎn)突出

3、用語得體

第二節(jié)

事務(wù)文書

一、簡報(bào)

（一）簡報(bào)概述

1、簡報(bào)的含義

2、簡報(bào)的類型

（二）簡報(bào)的寫作要領(lǐng)

1、簡明扼要

2、迅速及時(shí)

3、準(zhǔn)確新穎

二、總結(jié)

（一）總結(jié)概述

1、總結(jié)的含義和特點(diǎn)

2、總結(jié)的類型

（二）總結(jié)的寫作要領(lǐng)

1、內(nèi)容真實(shí)，材料具體

2、善于歸納，找出規(guī)律

3、安排好結(jié)構(gòu)

·18·

三、調(diào)查報(bào)告

（一）調(diào)查報(bào)告概述

1、調(diào)查報(bào)告的含義

2、調(diào)查報(bào)告的類型

（二）調(diào)查報(bào)告的寫作要領(lǐng)

1、深入調(diào)查，占有材料

2、分析研究，確立觀點(diǎn)

3、理清思路，合理布局

4、點(diǎn)面結(jié)合，敘中帶議

第三節(jié)

演講稿

一、演講稿概述

（一）演講稿的含義

（二）演講稿的類型

二、演講稿的寫作要領(lǐng)

（一）了解對(duì)象，有的放矢

（二）主題鮮明，中心突出

（三）情真意切，以情動(dòng)人

（四）布局合理，曲折有致

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、明確普通書信與專用書信的異同。

2、如何理解簡報(bào)是介于新聞和公文之間的一種中間性文體？

3、了解總結(jié)和調(diào)查報(bào)告的異同。

4、如何使演講稿富有鼓動(dòng)性？

[建議教學(xué)方法] 學(xué)生自學(xué)為主，通過實(shí)例分析掌握相關(guān)文體的理論知識(shí)。開展活動(dòng)式教學(xué)。

·19·

第九章

教研性文體

第一節(jié)

語文教案

一、語文教案概述

（一）語文教案的含義及相關(guān)概念

（二）語文教案的特點(diǎn)

1、科學(xué)性

2、計(jì)劃性

3、可操作性

二、語文教案的寫作要領(lǐng)

（一）語文教案的結(jié)構(gòu)

（二）語文教案的寫作要求

1、吃透課文

2、合理授予

3、體現(xiàn)個(gè)性

第二節(jié)

語文教研稿件

一、語文教研稿件概述

（一）語文教研稿件的含義

（二）語文教研稿件的類型

1、語文教育論文

2、語文課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、語文研究心得

4、語文知識(shí)性短文

二、語文教研稿件的寫作要領(lǐng)

（一）要有一個(gè)好的選題

（二）要有一個(gè)好的視角

（三）要有一點(diǎn)理論升華

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、了解語文教案與語文教學(xué)設(shè)計(jì)、語文課堂實(shí)錄的異同。

2、認(rèn)識(shí)語文教案的基本結(jié)構(gòu)。

3、熟悉語文教研稿件的類型和寫作要領(lǐng)。

·20· [建議教學(xué)方法] 利用語文教育類雜志(如《學(xué)語文》)，讓學(xué)生分析自悟。

下編

中學(xué)作文教學(xué)

第十一章 中學(xué)作文教學(xué)的基本原理

第一節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)中的辯證關(guān)系

一、處理好師生的雙邊關(guān)系

二、處理好閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系

三、處理好作文基本功培養(yǎng)與特殊能力強(qiáng)化的關(guān)系

（一）基本能力與應(yīng)試能力的矛盾

（二）一般寫作能力培養(yǎng)與文學(xué)寫作能力培養(yǎng)的矛盾

（三）面向全體與扶掖尖子的矛盾

四、處理好與人規(guī)矩與鼓勵(lì)創(chuàng)新的關(guān)系

第二節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

一、作文教學(xué)計(jì)劃的制定

（一）作文教學(xué)計(jì)劃概述

（二）作文教學(xué)計(jì)劃的核心——命題

二、作前指導(dǎo)

（一）作前指導(dǎo)的原則

（二）作前指導(dǎo)的內(nèi)容

三、作后評(píng)改

（一）作文批改

（二）作文評(píng)講

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題]

1、理解中學(xué)作文教學(xué)中的各種辯證關(guān)系。

2、熟悉中學(xué)作文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

[建議教學(xué)方法]

·21· 以學(xué)生自學(xué)為主；指導(dǎo)學(xué)生用好教材本章后的“思考與練習(xí)”。

第十二章 中學(xué)作文教學(xué)的訓(xùn)練文體

第一節(jié) 記敘文寫作指導(dǎo)

一、記敘文概述

（一）記敘文的含義和特點(diǎn)

（二）幾種常見的練習(xí)性記敘文

1、寫事的記敘文

2、寫人的記敘文

3、寫物的記敘文

4、寫景的記敘文

二、如何指導(dǎo)寫好記敘文

（一）內(nèi)容要具體生動(dòng)

（二）選好題材，有點(diǎn)感悟

（三）在構(gòu)思上下點(diǎn)功夫

1、角度的選擇

2、線索的確定

3、技法的運(yùn)用

第二節(jié) 說明文寫作指導(dǎo)

一、說明文概述

（一）說明文的含義和特點(diǎn)

（二）幾種常見的練習(xí)性說明文

1、實(shí)物說明文

2、事理說明文

3、程序說明文

二、如何指導(dǎo)寫好說明文

（一）明確寫作的內(nèi)容和重點(diǎn)

（二）合理安排說明順序，做到言之有序

（三）選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和表現(xiàn)形式

·22·

第三節(jié) 議論文寫作指導(dǎo)

一、議論文概述

（一）議論文的含義和特點(diǎn)

（二）幾種常見的練習(xí)性議論文

1、證明性議論文

2、闡述性議論文

3、評(píng)議性議論文

4、引申性議論文

5、辯駁性議論文

6、研究性小論文

二、如何指導(dǎo)寫好議論文

（一）論點(diǎn)方面的指導(dǎo)

1、論點(diǎn)的確立

2、論點(diǎn)的自洽

（二）論據(jù)方面的指導(dǎo)

1、不能以敘代議

2、注意定向敘述

3、注意典型性、多樣化

（三）關(guān)于論證的指導(dǎo)

1、學(xué)會(huì)分析，以理服人

2、論如析薪，有條有理

[重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題] 從比較中充分認(rèn)識(shí)練習(xí)性記敘文、說明文、議論文的特點(diǎn)和它們之間的異同。

[建議教學(xué)方法] 學(xué)生自學(xué)和教師講授并重；可集中講授，也可把有關(guān)知識(shí)分散到上中編的內(nèi)容中；分析例文以學(xué)生習(xí)作為主。

課程實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)1 名稱：關(guān)于“寫作特性”的討論 學(xué)時(shí)：2 目的：通過師生共同參與的討論，讓學(xué)生明確寫作的特殊性，并能夠在實(shí)踐中通過努力

·23· 提高自己的寫作水平和能力。

要求：要求學(xué)生閱讀各類作品和作家的創(chuàng)作體驗(yàn)文章、作家生平經(jīng)歷介紹，了解作家的創(chuàng)作情況，圍繞寫作的綜合性、創(chuàng)造性、自悟性展開討論，并聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己在寫作上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，談?wù)勅绾翁岣邔懽魉健?/p>

實(shí)驗(yàn)2 名稱：通過調(diào)查掌握寫作材料 學(xué)時(shí)：4 目的：使學(xué)生掌握通過調(diào)查搜集寫作材料的方法，包括掌握問卷的設(shè)計(jì)方法、根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)查和寫作調(diào)查報(bào)告

要求：要求學(xué)生就所在學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度（擇業(yè)觀、戀愛觀、個(gè)人理想、消費(fèi)狀況、道德素質(zhì)等）情況設(shè)計(jì)一份問卷，在班內(nèi)或校內(nèi)作書面調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)3 名稱：查找資料，作讀書筆記 學(xué)時(shí)：2 目的：使學(xué)生掌握通過查找資料搜集寫作材料的方法，并培養(yǎng)學(xué)生作讀書筆記的習(xí)慣 要求：指導(dǎo)學(xué)生到圖書館查找劉勰、曹丕等論寫作的文章資料，并作讀書筆記。

實(shí)驗(yàn)4 名稱：理解“主旨”的含義 學(xué)時(shí)：2 目的：熟悉不同的主旨類型，加深對(duì)主旨含義的理解

要求：學(xué)生閱讀各類文章，認(rèn)真體會(huì)作者的立意，概括和歸納文章的主旨并分析各篇文章主旨屬于哪一類型。

實(shí)驗(yàn)5 名稱：材料安排練習(xí)學(xué)時(shí)：1 目的：使學(xué)生能夠根據(jù)文章材料安排的原則、要求正確地安排寫作材料

要求：教師提供散亂或殘缺的材料，要求學(xué)生對(duì)散亂的材料排序或?qū)埲钡牟牧涎a(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)6 名稱：表達(dá)方式運(yùn)用練習(xí)學(xué)時(shí)：2 目的：通過寫作練習(xí)，了解學(xué)生使用表達(dá)方式的情況，使學(xué)生能夠正確、自如地使用各種表達(dá)方式

要求：圍繞某一話題，要求學(xué)生用不同的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

·24· 實(shí)驗(yàn)7 名稱：文章潤改練習(xí)學(xué)時(shí)：2 目的：使學(xué)生了解文章潤改的范圍、掌握文章潤改的方法

要求：教師提供需要潤改的文章或文章片段，由學(xué)生單獨(dú)或分小組討論進(jìn)行潤改。

實(shí)驗(yàn)8 名稱：消息寫作練習(xí)學(xué)時(shí)：2 目的：使學(xué)生掌握消息寫作的方法

要求：學(xué)生從身邊選取具有新聞價(jià)值的事件進(jìn)行消息寫作，要求寫出的消息結(jié)構(gòu)完整，各組成部分符合消息的特征。

實(shí)驗(yàn)9 名稱：通訊寫作練習(xí)學(xué)時(shí)：4 目的：使學(xué)生掌握通訊寫作的方法，包括選擇對(duì)象、深入采訪、寫作成文 要求：學(xué)生自由選擇一個(gè)或幾個(gè)人物為采訪對(duì)象，進(jìn)行深入采訪，寫作人物通訊。

實(shí)驗(yàn)10 名稱：散文寫作練習(xí)(一)學(xué)時(shí)：3 目的：使學(xué)生掌握托物寓意手法

要求：從日常生活中選擇寓托物，展開聯(lián)想，賦予一定的寓意。

實(shí)驗(yàn)：11 名稱：散文寫作練習(xí)(二)學(xué)時(shí)：3 目的：使學(xué)生從日常生活中產(chǎn)生深刻、獨(dú)到的感受創(chuàng)造優(yōu)美的意境，寫作散文

要求：要求學(xué)生從身邊尋找寫作材料，經(jīng)過觀察、體驗(yàn)，產(chǎn)生細(xì)膩、獨(dú)特、深刻的感受，并加以表現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)12 名稱：微型小說 學(xué)時(shí)：2 目的：使學(xué)生掌握微型小說寫作的要領(lǐng)，尤其是結(jié)構(gòu)技巧

要求：教師提供一篇?dú)埲钡奈⑿托≌f（如結(jié)尾殘缺），要求學(xué)生對(duì)上下文進(jìn)行考察，補(bǔ)

·25· 充小說中殘缺的部分，使之成為一篇完整的文章，同時(shí)造成小說結(jié)構(gòu)上的跌宕起伏的效果。

實(shí)驗(yàn)13 名稱：學(xué)術(shù)論文的寫作和討論 學(xué)時(shí)：3 目的：使學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文的選題、查找資料、擬定提綱、寫作成文的全過程，并掌握學(xué)術(shù)論文的寫作方法

要求：教師指定一大致范圍，要求學(xué)生進(jìn)行選題、查找資料、擬定提綱和寫作成文，并對(duì)實(shí)施每一步驟過程中的問題和心得進(jìn)行記錄、分析，在班級(jí)中分小組進(jìn)行討論，由教師對(duì)共同性問題進(jìn)行總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)14 名稱：文藝評(píng)論的寫作

（一）學(xué)時(shí)：3 目的：運(yùn)用文藝評(píng)論寫作知識(shí)，提高鑒賞能力和寫作能力 要求：提供現(xiàn)成作品，就某一作品進(jìn)行賞析評(píng)論。

實(shí)驗(yàn)15 名稱：文藝評(píng)論的寫作

（二）學(xué)時(shí)：3 目的：使學(xué)生初步掌握從宏觀角度觀照文學(xué)現(xiàn)象，寫作文藝評(píng)論的能力 要求：不確定具體題目，只提供寫作范圍，由學(xué)生自主搜集資料，寫作成文。

實(shí)驗(yàn)16 名稱：演講活動(dòng) 學(xué)時(shí)：2 目的：通過活動(dòng)學(xué)會(huì)寫作演講稿并鍛煉交際能力 要求：在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織班級(jí)或年級(jí)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)17 名稱：寫作百篇工程 學(xué)時(shí)：不限

目的：養(yǎng)成寫作良好習(xí)慣，在多練中提高寫作能力

要求：每學(xué)期不少于10篇，其中散文和帶研究性的文章各占一半；習(xí)作要求工整書寫或打印，并作為平日成績的主要依據(jù)。

·26·

課程考核方式、方法

本課程考核方式、方法靈活，采用考試(閉卷)或考查(開卷)，并根據(jù)課程特點(diǎn)把平日寫作練習(xí)作為重要的考核內(nèi)容。

三、教學(xué)參考書目

黃建成，《寫作學(xué)教程》(含配套《寫作文選》，待出)，安徽大學(xué)出版社，2002年11月第1版。

董小玉，《現(xiàn)代寫作教程》，高等教育出版社，2000年6月第1版。

馬正平，《高等寫作學(xué)引論》，中國人民大學(xué)出版社，2002年10月1版。

·27·

第五篇：寫作教學(xué)大綱

閱讀與寫作教學(xué)大綱

學(xué)時(shí)數(shù)：30 適用年級(jí)：1~9年級(jí)

一、課程性質(zhì)

閱讀與寫作課程是語文中的重中之重，是一門運(yùn)用語言文字的綜合性、實(shí)踐性的課程。閱讀與寫作階段應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)“知人論世，以意逆志”的方法來全面的感知作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。閱讀階段分為四個(gè)層次（1~2年級(jí)、3~4年級(jí)、5~6年級(jí)、7~9年級(jí)）逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

二、課程目的

本課程的開設(shè)目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，正確的運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外還應(yīng)該通過優(yōu)秀的文學(xué)作品熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使他們提高思想修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求 第一階段1~2年級(jí) 閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

6、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇。課外閱讀總量不少于5萬字。寫話

1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。第二階段（3~4年級(jí)）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文章中的關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提問。

5、能復(fù)述敘事性文學(xué)作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀的過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7、在理解與巨大過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇。

9、養(yǎng)成看報(bào)讀書的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。寫作

1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2、觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3、能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三階段（5~6年級(jí))閱讀

1、能運(yùn)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解接文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。

6、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇。

8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。寫作

1、懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能簡單地寫出記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)些讀書筆記，學(xué)些常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做的語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、習(xí)作有一定速度 第四階段（7~9年級(jí)）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。

4、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)表觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的學(xué)科精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義覺得結(jié)論。

9、誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

10、隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

12、學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇。寫作

1、寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3、注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作能力。

4、寫作時(shí)考慮不同的對(duì)象和目的。根據(jù)表達(dá)需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚； 寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7、根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。