第一篇：《白癡》 讀后感[最終版]

第一次看到這本書的名字時，不禁啞然失笑，“白癡”這個詞，在現(xiàn)在看來無非是一個罵人、諷刺的貶義詞，但在陀思妥耶夫斯基的筆下，這個“白癡”卻成了一個純潔、善良讓人喜愛的角色。

小說描寫了19世紀(jì)60年代出身貴族家庭的絕色女子娜斯塔霞常年受地主托茨基蹂躪，后托茨基愿出一大筆錢要把她嫁給卑鄙無恥的加尼亞。就在女主人公的生日晚會上，被人們視為白癡的年輕公爵麥?zhǔn)步裢蝗怀霈F(xiàn)，愿無條件娶娜斯坦西亞為妻，這使她深受感動。在與公爵即將舉行婚禮的那天，她盡管深愛著公爵，但還是跟花花公子羅果仁跑了。最后遭羅果仁殺害的故事。

故事中的麥?zhǔn)步饟碛袃蓚€女人的愛情，他也同時愛上兩個女人，兩個女人分別是阿格利亞與娜斯坦西亞。

阿格利亞高貴、光明，理想性格甚強(qiáng)，當(dāng)眾人嗤笑麥?zhǔn)步鹛摕o主義、社會主義過了頭，嗤笑他的癲癇如同白疑，阿格利亞卻看見麥?zhǔn)步鸬纳屏?、理想性格、騎士精神，她愛上麥?zhǔn)步?，有很?qiáng)烈的要保護(hù)麥?zhǔn)步鸩皇軅Φ脑竿邴準(zhǔn)步鹦哪恐?，阿格利亞是光明的天使，是幸福的保證。

但是麥?zhǔn)步馃o卻法忘懷娜斯坦西亞的臉。

與有著一顆水晶般純凈無邪的仁愛之心，言行舉止光明磊落，任何權(quán)術(shù)、城府和私欲與都不沾邊的麥?zhǔn)步鸸粝啾?，娜斯坦西亞被人玩弄又遺棄，社會地位卑劣不堪。但她有非常強(qiáng)烈的自尊心，不僅刻意掩飾所有受辱受傷的感覺，甚至表現(xiàn)出一被輕視就絕對強(qiáng)烈反擊的狂暴性格。人人都在背后甚至當(dāng)面譴責(zé)她，唾棄她，都認(rèn)為她有玩弄男人和被男人玩的劣根性，沒有人能正確理解這種狂暴的性格，只有麥?zhǔn)步饛乃哪樕峡匆妱×沂芸嗟男撵`。而很奇怪的，娜斯坦西亞一到麥?zhǔn)步鹈媲埃蛷氐仔断滤淖晕曳佬l(wèi)，變成是最軟弱無助的小女孩。

讀到這里的時候，我想，或許這就是愛吧。在所有人的面前都如同刺猬一般的生活，完全不會顧及別人的眼光不理會別人的說法，可遇到自己真的愛的那一個，卻忽然像變了個人似的，希望自己也是能被保護(hù)的那一個。

于是麥?zhǔn)步鹁烷_始掙扎了。他到底該選誰呢？劇情更復(fù)雜的是娜斯坦西亞也不曉得自己該選誰：當(dāng)她選擇走向光明，她要麥?zhǔn)步?；?dāng)她選擇自暴自棄，基于她對自己刻意自我踐踏的黑暗面，她選擇離開麥?zhǔn)步稹?/p>

這雙重性格也導(dǎo)致她越是愛麥?zhǔn)步?，越是想離開他。

故事的高潮出現(xiàn)在阿格利亞與娜斯坦西亞婚禮前的相會。阿格利亞未能理解娜斯坦西亞自卑下表現(xiàn)的高傲、失去麥?zhǔn)步鹣卤憩F(xiàn)出來的對情敵的敵意，故意讓娜斯坦西亞受辱，又逼麥?zhǔn)步鹪趦蓚€女人中做抉擇。

于是麥?zhǔn)步鹱唠x自己的幸福，離開了阿格利亞。

而娜斯坦西亞因著自暴自棄與不忍傷害麥?zhǔn)步鸬囊簧?，選擇離開麥?zhǔn)步稹?/p>

整個故事以悲劇的收尾。

我覺得故事對愛情的描寫十分動人，其實(shí)看到一半我心里就明白，在社會背景下，麥?zhǔn)步鹫_的選擇絕對是與阿格利亞在一起，步入婚姻的殿堂，這樣，他們的金錢、地位、名譽(yù)就都能得以維護(hù)，成為“羨煞旁人”的一對。假以時日，在時光的打磨下，他們也一定能生活的十分幸福，麥?zhǔn)步饘Π⒏窭麃喴彩怯袗矍榈?。可若小說就像我想的一般寫下去，便必定也不會成為一本傳世的小說。麥?zhǔn)步鹱詈笠矡o法割舍娜斯塔西亞，轉(zhuǎn)身奔向了她。

可娜斯塔西亞是怎樣一個女子呢？為了自尊，為了不被他人左右自己的命運(yùn)，為了不讓單純善良的梅詩金受到傷害，她采取了極端的方式和躁狂的羅果仁逃亡。我也不能說娜斯塔西亞的愛更偉大。甚至我還感慨過這個女人真的太傻了！如果她選擇和梅什金在一起，將會是多么幸福！以她的智慧，她不會讓善良的公爵在社會生活里受到任何一絲傷害?；蛘咚麄?/p>

也可以到一個鄉(xiāng)村隱居，他們可以衣食無憂的生活在一起。在麥?zhǔn)步鹈媲?，她卸下了自己的防備，卻更生出了許多的自卑來，她的出現(xiàn)，對麥?zhǔn)步饋碚f未必是好事，盡管麥?zhǔn)步鹗亲疃哪且粋€。對麥?zhǔn)步鸬姆艞?，是她能給的最好的愛情。當(dāng)她豪邁地告別舊生活，踏上羅果仁的馬車時，我被她所打動。難道活在不就應(yīng)該如此暢快淋漓嗎？活著，就應(yīng)該有尊嚴(yán)！如果沒有尊嚴(yán)的生活，被人看不起，被人恥笑，被人輕視，那么，寧愿不要這種生活！多么瀟灑豪邁的女人！

故事的結(jié)局難免令人唏噓，但我始終認(rèn)為，悲劇的結(jié)尾會比圓滿更有味道。就仿佛突然喝下一大口冰水，冰至心卻也爽快。我也感嘆，既然他們愛了，為什么不愛的勇敢一些？

讀完這本書，竟忽然不知這“白癡”究竟是麥?zhǔn)步疬€是娜斯塔西亞。愛的魅力，也在它或迤邐或樸實(shí)的姿態(tài)形式吧。問我若是娜斯塔西亞，會如何選擇，我只能詞窮。我做不到如她一般的決絕與犧牲但我也不愿卑微委曲求全，用一句俗話來說“還好愛情不是一切，還好一切不是愛情”。我們有了那么多牽絆，于是我們活著。

希望我也是一個“白癡”，一個聰明的“白癡”。

第二篇：《白癡》讀后感

《白癡》讀后感

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《白癡》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀陀思妥耶夫斯基的這本《白癡》，前前后后用將近一個月時間，60萬字的篇幅塑造了當(dāng)時十九世紀(jì)六十年代俄國社會的一角。我對于故事的主人公梅詩金公爵沒有那么喜愛，他太理想化與圣人化，讓人生不出好感。反而是那些圍繞在公爵身邊個性鮮明的人物讓我印象深刻。

能把兩天前看到的報紙上的新聞當(dāng)做發(fā)生在自己身上的奇聞講給別人聽的吹牛大王。身患肺病馬上就要死去發(fā)表長篇大論后自殺未遂的青年。

最讓我深深著迷人物是娜斯塔霞。她充滿了瘋狂氣息且性格鮮明。娜斯塔霞把羅果仁買她一夜的10萬元打捆扔進(jìn)燃燒的壁爐里，揚(yáng)言如果加尼亞肯伸手進(jìn)火里把錢扒出來就把錢給他，貪財?shù)募幽醽喗?jīng)受了靈魂的考驗(yàn)，最終暈倒沒有去火里扒錢。

娜斯塔霞從小被人蹂躪，她深深的厭棄自己，卻又靠著自我折磨痛苦的活著。公爵想要用自己的理想主義去拯救他身邊的人，對娜斯塔霞公爵充滿了悲憫的愛憐，愿意為了救贖娜斯塔霞和她結(jié)婚，卻完全沒有成功。

娜斯塔霞在和公爵舉行婚禮前逃跑了，最終走向死亡。這不得不說是一種理想主義的悲劇，想要救贖卻走向死亡

聽了這個題目你肯定會很好笑吧，沒錯，那是講了一個智障兒童——彭鐵男的故事，更讓人驚訝的是，他到了七年級的時候還只會寫“中、大、一”三個字。

別人讓他干什么他就干什么，大家都叫他白癡，但他一點(diǎn)也不生氣，可像他這種類型的天真大童太少了，所以經(jīng)常遭到別人的嘲笑。但是往往他們都是傻人有傻福，不用考試。

書里寫了他在班級中的許多趣事，別人舉手表決的時候他不管三七二十一就舉手，別人說的話他總是理解錯誤。

作者利用校長發(fā)話的方式告訴我們，我們不能看不起白癡，白癡也是人，他們也有尊嚴(yán)。

讀了這本書以后，我真正懂得了什么叫單純，什么叫友誼，什么叫尊嚴(yán)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)彭鐵男的優(yōu)點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)他的友愛好學(xué)，他為家境困難的學(xué)生獻(xiàn)上愛心，他的那份愛是真誠的，學(xué)習(xí)他能吃苦的精神，他總是樂意為同學(xué)們做事。他身上還有好多優(yōu)點(diǎn)值得我們每一個去學(xué)習(xí)。

最近，我讀了一本名叫《我是白癡》的書。使我有深深的感悟。

這本書的主人公叫彭鐵男，因?yàn)樗闹巧滩桓?，所以大多?shù)人都叫他“白癡”。他只認(rèn)識“中”“大”“一”。他每天去給同學(xué)們提開水，路過操場時，他會停下來偷聽鳥叫。彭鐵男還有個好朋友，叫“跛腳”，他總是幫助彭鐵男，教他一些道理。彭鐵男還有一個兇巴巴的妹妹，不許讓彭鐵男靠近她。當(dāng)然，因?yàn)榕龛F男是白癡，所以肯定有人取笑他、捉弄他，就比如丁同，他很驕傲、很自大。不過，他覺得他每天都很快樂。這本書講的就是彭鐵男初中時的一些有趣的故事。

讀完后，我想了一會兒。覺得社會上的有些人怎么能這樣對待白癡，白癡也是人??！不就是比正常人笨了一點(diǎn)兒，為什么要輕視他們、鄙視他們呢？就算他們是白癡，但白癡也會生氣，我們需要站在他們的角度上想一想，考慮一下他們的想法。不要傷害他們的心靈，他們雖然是白癡，但他們怎么會承受我們這種帶有一種輕視、鄙視的眼光呢？雖然他們是白癡，但白癡也會快樂！

同學(xué)們，讓我們一起善對他人吧！

主人公彭鐵男是一個被大家俗稱為“白癡”，連九九乘法都不會背，讓數(shù)學(xué)老師抓狂的初中男生。本書主要講了在彭鐵男身邊發(fā)生的事，讓讀者以不同的眼光去看待那個不同的人群。

書中有很多有趣的章節(jié)，比如一次考試彭鐵男得了0分，他也想考一個好成績，可確實(shí)不會做，這讓班主任楊老師十分生氣。后來?xiàng)罾蠋熃o彭鐵男說了個秘訣：找到試卷上的小括號，里面都填上一就可以了。結(jié)果彭鐵男得了十二分！楊老師還向其他老師吹噓：“我真是個天才老師?。　?/p>

就像文中班長林佳音所說：當(dāng)白癡未必不好，不用擔(dān)心考試和表現(xiàn)，在自己的世界里快快樂樂的生活。我們不要用大眾的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們，如莊子曰：“子非魚，焉知魚之樂？”

像彭鐵男這樣的人也可以成為科學(xué)家呢!比如德國著名物理學(xué)家愛因斯坦小時候是智障經(jīng)常被鄰居嘲笑，還在火車上被兇巴巴的列車長震聾了一只耳朵，可他還是成為了著名的物理學(xué)家，發(fā)表了相對論，震驚了世界。

希望大家關(guān)注這本書，學(xué)會換位思考，感受生活帶給我們不同的美。

中國古代的愛情傳說故事中，很有些匪夷所思在內(nèi)，而居然能傳誦久遠(yuǎn)?？磥?，除了說明中國人在傳統(tǒng)生活中根本不懂得男一女愛情之外，還蠢笨得可以。

男一女同窗共室三年，只因女的扮了男裝。所以不知是女子的故事大家最熟悉了。這故事并不是妙在三年之久不知同房是異性，而是妙在一知是異性，就立即對之生愛，要娶她，娶不到，就要死要活。本來是對男同學(xué)的感情，霎時之間，可以“自動轉(zhuǎn)賬”，那么男一女之間的戀情，豈非滑稽得很？

而這樣的一個故事，居然便是愛情故事的代表作！還有一個故事：男的約了女的在橋下見面，男的先到，等著等著，女的還沒來，潮水漲了，男的由于要守信，不肯離開橋下，叫河水淹死了。

這種故事，聽的人要是竟然沒有疑問，全盤接受，那么這個民族也不會有什么希望了！守信固然重要，但離開一下橋底，到橋頭上站著，又有何妨？女的來了，是看到男的站在橋頭高興，還是看到橋下一具浮一尸一高興？

或曰，只是故事，何必認(rèn)真。

實(shí)在非認(rèn)真不可，這種白癡故事，也被當(dāng)愛情故事的典范！

最近我讀了《我是白癡》這本書，這本書主要講了一個名叫彭鐵男的小男孩的故事。他在別人眼中就是一個名副其實(shí)的白癡，他的智商很低，別人說的話總是似懂非懂，連丁同讓他去掀班長的裙子就能當(dāng)英雄這樣的蠢事都會去做。但是他也做了許多令人感動的事，每天早早的去學(xué)校為班上提開水，月考的時候老師沒讓他去學(xué)校，同學(xué)們就沒有水喝。別人都嘲笑“跛腳”但他和“跛腳”成為好朋友，為了讓“跛腳”體育考試及格他多跑一圈送給“跛腳”。

讀了這本書我感到：彭鐵男雖然智商很低，但他心地善良；雖然他聽不懂但上課還是很認(rèn)真的聽講；他愛護(hù)班集體。想想我的.表現(xiàn)有些地方還不如彭鐵男，上課經(jīng)常做小動作不認(rèn)真聽講，給老師添麻煩給家長添煩惱。我要學(xué)習(xí)彭鐵男做一個家長的好孩子，老師的好學(xué)生。

在學(xué)習(xí)中，我閱讀了《我是白癡》這本書。也是這本書讓我看到了一位特殊的孩子所擁有的簡單的快樂和煩惱。

書中講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他不知道分?jǐn)?shù)的概念，他只知道“數(shù)學(xué)課要一直假裝吃餅”；鐵男雖然是一個所謂的“白癡”，但他是個好孩子。為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。彭鐵男他每門功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友選擇了陪朋友一起跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。鐵男他也很熱心，負(fù)責(zé)每天提開水。同學(xué)們很會喝，一下子就喝光了。他的智商真的是有問題，但是他很希望自己能學(xué)好，他認(rèn)真地學(xué)，認(rèn)真地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，盡管他不知道這是對母親的愛；他很想學(xué)習(xí)包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹包。

這本書最大的特點(diǎn)就是通過一個智商不太高的一個小男孩的視角來看世界，對于正常人來說，白癡是失敗的、也是痛苦的。而對于白癡來說，正常人的生活其實(shí)不需要那么復(fù)雜。兩種不同的視角，反而會折射出正常人因?yàn)閺?fù)雜得到的更多困惑和艱難，生活反而因簡單而美麗。

最近，我讀了一本名叫《我是白癡》的書，這本書把我深深的打動了，并且對我有很大的教育。

主人公彭鐵男，因?yàn)橛兄钦?，所以大家都叫他白癡。大家都看不起他，當(dāng)他從不生氣，只是傻傻的笑笑。當(dāng)他上初中的時候，他有了第一位朋友“坡腳”。他不懂“歧視”，他只懂?dāng)?shù)學(xué)就是吃餅。他不懂“英雄”，只懂考試的時候全部填1。他不懂什么叫“前途”只懂涂圓圈。就是他這種單純，打動了讀者的心。

這本書的動人之處是彭鐵男對朋友的不離不棄：自己的好朋友“坡腳”因?yàn)榕艿煤苈?，彭鐵男就和他一起慢慢的跑，“坡腳”怕自己托累他，就讓他先跑，等彭鐵男跑過之后，又回來跟“坡腳跑了一圈?？吹竭@了，我的心被這個單純的彭鐵男打動了，被他那友誼打動了。

王淑珍說過這樣的一句話：輕你不必嘲笑我，應(yīng)為我聽不懂；請你給我一點(diǎn)幫助，讓我多認(rèn)得幾個字，學(xué)會一兩樣本事。聰明的你一定知道該對我做些什么”?，F(xiàn)在的社會“歧視”越來越多，導(dǎo)致那些智障兒得不到關(guān)愛，長大后流浪街頭。我們?yōu)槭裁匆缫曔@些人，他也是人，他又不缺胳膊少腿，為什么不能得到關(guān)愛。那些歧視被人的人，遲早，會被人歧視。

《我是白癡》這本書讓我感慨萬分。書中的主人公——彭鐵男因?yàn)橛兄橇φ系K，被同學(xué)們稱作白癡。一些同學(xué)借此取笑他，欺負(fù)他。彭鐵男卻還是樂觀地面對生活，毫不自卑。

看完第六章，我覺得彭鐵男并不是同學(xué)們所說的“白癡”。當(dāng)他對體育老師說，“我多跑一圈，是送給坡腳的同學(xué)”時，我覺得彭鐵男對殘疾同學(xué)的那份友情應(yīng)該是世界上最美好的東西了。當(dāng)我讀到第十章的時候，我潸然淚下。彭鐵男被摩托車撞倒了，那個車主還責(zé)怪彭鐵男太笨，不會過馬路。面對車主的指責(zé)，彭鐵男的媽媽非常生氣。而彭鐵男卻說：“希望那輛摩托車不要再撞倒其他人了?！彼媸莻€善良的孩子。

那些所謂的“白癡”只不過是學(xué)習(xí)上速度慢一些，表達(dá)能力弱一點(diǎn)的人，不過是殘疾還是智力障礙的人，都是我們社會中最需要給予他們關(guān)心的群體。我們應(yīng)該真誠地跟他們交朋友，幫他們做一些力所能及的事，讓他們覺得世界到處充滿愛的陽光。

最近，我讀了一本名叫《我是白癡》的書。一看到書名，我就有些困惑，情不自禁就想一探究竟。原來有一個名叫彭鐵男的男孩子，他天生智商比別的孩子低一些。但是，他愛上學(xué)，是個快樂、勤勞的孩子。

當(dāng)他被調(diào)到另一班去的時候，他什么都學(xué)不會，老師只好讓他去給大家提開水壺。彭鐵男接受了這個任務(wù)，他堅(jiān)持認(rèn)真去做。從此，教室后面的水壺一直就是滿的。

他和一個跛腳的人交了朋友。自己的好朋友“跛腳”因?yàn)榕艿煤苈龛F男就和他一起慢慢的跑，“跛腳”不想拖累他，就讓他先跑，等彭鐵男跑過之后，又回來跟“跛腳”跑了一圈?？吹竭@里，彭鐵男對朋友的這份友誼深深地打動了我。

他初次來到這個班，很多人叫他白癡。丁同經(jīng)常欺負(fù)他，但是善良的班長卻一直護(hù)著他，他說就算是一個白癡也有尊嚴(yán)。

讀了這本書，讓我明白，每個人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點(diǎn)，有些人笨一點(diǎn)。有些人雖然某方面有缺陷，但是他們身上也有許多閃光點(diǎn)，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。我們不能因人笨而罵他、欺負(fù)他，更應(yīng)該給他更多的關(guān)愛和幫助。我們要學(xué)會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好！

第三篇：我是白癡 讀后感

讀《我是白癡》有感

505黃芊澤

《我是白癡》這篇文章出自于臺灣《兒童文學(xué)》作家王淑芬的筆下。有一次我在翻看《兒童文學(xué)》的時候，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了這篇文章，我被這個題目吸引住了。

這篇文章講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他總是做一些怪怪的、在常人眼里覺得很不正常的事，比如別人說他是白癡他也聽不懂，他不知道別人在罵他，所以就和嘲笑他的人一起笑；老師因?yàn)樗看慰荚嚩际?分，就讓他考試題的所有括弧里都填上“1”，還得了19分，老師為此高興得眉飛色舞；彭鐵男為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。他每門功課都是“0”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友，他選擇了陪跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。老師忽然笑起來，搖搖頭：“你真是??”老師沒有再罵他“白癡”；他還很熱心，每天幫同學(xué)們提水…… 與國內(nèi)的很多作品不同，這部小說沒有刻意或無意地渲染智障兒童的苦難，而是通過智障兒童自己的想法，來表達(dá)和引起人們對這個特殊群體的關(guān)注。

讀了這篇文章，我的眼角濕潤了。連智障兒童都能為同學(xué)們服務(wù)、遇到什么事仍然能樂觀面對，再想想自己，給家長做點(diǎn)事都是不太樂意的去做，幫助同學(xué)也就那么一兩次。他雖然被別人嘲笑他的智力，自己卻比別人努力上百倍。再想想自己，遇到困難就知難而退。天哪，連智障兒童都比我努力！我還有什么理由不發(fā)奮學(xué)習(xí)呢？

第四篇：《我是白癡》讀后感

在我的書柜里有《我的白癡》這本破爛的書，媽媽叫我扔掉，我不想扔，因?yàn)檫@本書是我生日的時候媽媽送給我的，我太喜歡了，時常來翻，所以被我翻得非常破爛。

這本書的編者是臺灣的作者王淑芬，是著名的教育家，出版過《我的白癡》、《搶救閱讀55招》、《手工書達(dá)人》、《未來之書》和《馬偉上小學(xué)》系列等五十冊。

《我是白癡》這本書的主人公是彭鐵男，他的智商只有70，所以他的同學(xué)讀叫他白癡。彭鐵男只會寫“中。大、一”，他在學(xué)校每天給同學(xué)們、老師們提開水，倒垃圾，少了他大家都沒水喝了。同學(xué)們換位置時，他總是不換，坐在茶壺邊，就為了提水方便點(diǎn)。他還有一個妹妹，妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥，也不許靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭鐵男沒去扶她。這時，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時候可以當(dāng)她的哥哥，他很希望妹妹能多摔幾次。

讀了這本書，我真想知道，世間弱勢者，那一天被真心且長期的注目過？每個人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點(diǎn)，有些人笨一點(diǎn)，我們不能因人笨而罵他、欺負(fù)他，而作為家人，就更應(yīng)該給他更多的關(guān)心和關(guān)注。我們要學(xué)會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好！

第五篇：《我是白癡》讀后感

讀《我是白癡》有感

---高一英語組康萍 開學(xué)伊始，被臺灣著名兒童作家王淑芬由真人真事改編創(chuàng)作而成的《我是白癡》深深地吸引，我用一個下午的時間一鼓作氣讀完了整本書里的30個短小但卻很感人的故事。在本書中作者以第一人稱的身份向讀者們講述了一位天生智力發(fā)育滯后但內(nèi)心非常善良，樂于助人的除了“跛腳”（主人翁最好的朋友），被所有人——從學(xué)校里的老師、同學(xué)到家里的母親、妹妹乃至整個周圍的人——認(rèn)為是一個白癡的孩子的成長和心里歷程。

本書的一開始，作者就這樣寫到：我叫彭鐵男，不過多數(shù)人叫我“白癡”。“白癡”、“豬”、“笨得要死”、“豬腦子”諸如此類的稱呼不管是在過去還是在當(dāng)前都很容易被用來描述一個接受和理解能力比一般人遲緩的人（也許我以前也被老師冠以這樣的名號，雖然我不知道），而被這樣稱呼的人都會覺得自尊心受創(chuàng)，進(jìn)而對對方心生怨恨。但彭鐵男——（下面均以小南稱呼）對此稱呼卻欣然接受，不管誰叫他白癡他都會很開心地答應(yīng)，因?yàn)樗欢冒装V是什么意思?？吹竭@里我心里一陣傷感，這么一個心情如水的孩子周圍的人怎么忍心去傷害他。由于學(xué)習(xí)能力有限，小南每天在學(xué)校的主要事情就是去給班級提熱水。在書中的第二個小故事“我是快樂的”中是這樣描述的：我每天都很快樂。我認(rèn)得“中”“大”“一”。我每天去給同學(xué)們提開水，路過操場時，我會停下來偷聽榕樹上的鳥叫。然后我會偷笑，因?yàn)槲矣X得鳥叫的聲音跟英語老師的聲音一樣。就這樣，小南每天在學(xué)校都過得很開心，因?yàn)闆]有他同學(xué)和老師就喝不到熱水，他有一種被需要的自豪。另一個故事是“全部都寫一”。講的是跟考試有關(guān)的事情。小南每次考試都一如既往地得到一個0，這讓所有老師都很傷不起。以至于一個女老師當(dāng)眾說：“我們班這次均分之所以年級倒數(shù)第一，彭鐵男同學(xué)有很大的功勞??”，后來每逢考試小南就被老師遣送回家，直到考試結(jié)束。讀到這里，我停下來在想：如果我遇到了這樣的學(xué)生我會怎么做呢？會不會像書中小南的老師那樣？我努力不讓自己的答案是肯定的，但我又想不出在這種以分?jǐn)?shù)來衡量一切的教育體制下我否定了這些答案之后有什么更好的解決方法?；蛟S可以讓他參加考試，但分?jǐn)?shù)不做統(tǒng)計(jì)。還有一個故事是“送給跛腳的”。講的是一件發(fā)生在體育課上的故事。也許是因?yàn)槎急煌瑢W(xué)嘲笑的原因，“跛腳”是在學(xué)校里，也可以說是在這個世界上除了媽媽之外對小南最好的一個人?！磅四_”由于小兒麻痹癥后天行動不便，一直以來都被周圍的人這樣稱呼著。在一次體育課上老師老給全班同學(xué)測四百米的速度，小南在跑步方面很擅長，自然不用擔(dān)心，但對“跛腳”來說，這是一件比學(xué)習(xí)還要讓人頭疼的事。開始，小南就陪著“跛腳”一起沿操場走，被所有超前的同學(xué)奚落嘲笑，盛怒之下的“跛腳”對小南說：“你不要管我，使勁往前跑，向別人證明你自己。你再不跑我就生氣了??”這時，小南不顧一切地繞操場跑起來，很快就超過了其他同學(xué)，遙遙領(lǐng)先。一圈結(jié)束后，小南不顧體育老師的阻止又跑了一圈。跑完后，老師說：“跑一圈就行了，你跑那么多干什么？”“老師，我多跑一圈是送給跛腳的！”小南喘著大氣解釋到。體育老師感動了，讀到這里的我眼睛也濕潤了。還有很多很多其他的故事同樣也在震撼著我，讓我不斷地思考自己以后的教學(xué)工作。

著名教育學(xué)家加德納把人的智力分為七種，是為了讓人們不要以同一把尺子去衡量不同的人。文中的小南雖然在學(xué)習(xí)上一竅不通，但在對待別人上很用心，在體育方便很擅長。所以身為教師的我們要以善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去對待身邊的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能感到自己存在的價值，這樣他們才會創(chuàng)造越來越多的價值。