第一篇：《教師職業(yè)道德》課程論文考核辦法.doc

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

《教師職業(yè)道德》課程論文考核辦法

（適用班級： 08教育1、2、3，08電教1Z，2Z，08電工2Z，08電子2）

一、撰寫《教師職業(yè)道德》課程論文的目的與要求：

（一）目的1、鞏固所學(xué)的理論原理與基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

2、掌握教育論文的基本寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

3、形成多讀書、勤思考的良好學(xué)風(fēng)；

4、初步訓(xùn)練學(xué)生教育科學(xué)研究的基本功，為今后撰寫教育論文奠定基礎(chǔ)。

（二）要求

1、學(xué)生可以在課程論文選題范圍內(nèi)，結(jié)合自己的興趣選擇具體的題目；或以此為基礎(chǔ)，文字表達(dá)上可作些調(diào)整。學(xué)生所選題目應(yīng)盡量避免相同。如果相同，應(yīng)注意研究內(nèi)容、分析角度、分析方法的區(qū)別。

2、論文寫作要求結(jié)合本課程所學(xué)理論知識和課外信息資料，在格式和內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，為畢業(yè)論文的寫作做準(zhǔn)備。

3、選題要有一定的新穎性和現(xiàn)實(shí)性，可以側(cè)重理論研究，也可以側(cè)重實(shí)踐研究。但均應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，特別應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況。

4、寫作前可相互開展討論和交流，也可借鑒或引用別人的材料和觀點(diǎn)，但必須注明該材料和觀點(diǎn)的來源或出處。嚴(yán)禁全文拷貝和互相抄襲，否則將一律作零分處理。

5、論文要求觀點(diǎn)正確合理，論點(diǎn)有一定深度；論據(jù)充分，條理清楚；語句通順、簡明；立意獨(dú)到，言之有理。論據(jù)有相關(guān)調(diào)查資料佐證者，可以加分。

6、請及早確定選題和進(jìn)行寫作。在10月31日之前統(tǒng)一交稿，過期不候。

7、每人須獨(dú)立完成一篇書面論文。論文請投送打印稿（不接受手寫稿和不符合寫作基本規(guī)范的稿件），并按照學(xué)號順序統(tǒng)一上交。不接受個(gè)人交稿。

8、正文字?jǐn)?shù)：3000-5000字。

二、選題范圍：

1、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。

2、論“好教師”的職業(yè)道德形象。

3、試析教師職業(yè)道德的時(shí)代特征。

4、論良好師生關(guān)系建設(shè)的師德要求。

5、試析“廉潔從教”的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。

6、試析教師與家長交往中的師德要求。

7、試析素質(zhì)教育中的師德要求。

8、論中華民族優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的時(shí)代意義。

9、試析“師德為先”的涵義與必要性。

10、試析良好同事關(guān)系建設(shè)中的師德要求。

具體題目自擬。

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

《教師職業(yè)道德》課程論文寫作基本規(guī)范

（適用班級： 08教育1、2、3，08電教1Z、2Z，08電工2Z，08電子2）

一、論文格式：

（一）基本順序：“論文題目”——“作者”——“學(xué)院、班級、學(xué)號”——“摘要”——“關(guān)鍵詞”——“正文”——“注釋”——“參考文獻(xiàn)”。

（二）行距：固定值，18磅。

二、寫作基本規(guī)范：

（一）紙張尺寸：A4。

（二）論文標(biāo)題：黑體三號，居中。

題名是以最恰當(dāng)，最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。

題名一般不超過20字。

（三）作者姓名：楷體四號，居中。單名則應(yīng)在姓與名之間空一中文字符。

（四）**學(xué)院，**班級，學(xué)號：***：楷體小四，外加小括?。ǎ?，居中。

（五）摘要：楷體五號，外加方括弧【 】；摘要內(nèi)容(50—100字)。

（六）關(guān)鍵詞：楷體五號，外加方括弧【 】；3—7個(gè)詞(名詞性術(shù)語，每個(gè)詞之間空一個(gè)中文字符(兩個(gè)英文字符)。

（七）正文：宋體五號；論文的核心部分，占主要篇幅。

要求：實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

（八）結(jié)構(gòu)層次序數(shù)：

第一層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為一級標(biāo)題：為中文數(shù)字:一、二、三、??；宋體小四號加粗； 第二層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為二級標(biāo)題：為

（一）（二）

（三）??；宋體小四號，加粗； 第三層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為三級標(biāo)題：為阿拉伯?dāng)?shù)字:l.2.3.??；宋體小四號.； 第四層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為四級標(biāo)題：為⑴⑵⑶??宋體小四號；

第五層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為五級標(biāo)題：為①②③??宋體小四號。

（九）注釋:

一律采用尾注。

“注釋” 兩個(gè)字加方括弧【 】，楷體五號；先在正文中用①②③??標(biāo)注；再在正文后用“注釋”標(biāo)注。格式如下:

注釋:

①×××(作者).××××××(書名).××出版社,××××(年份)p.××

②×××(作者).××××(篇名)××××(刊物名)××××(刊號)p.××

（十）參考文獻(xiàn):

參考文獻(xiàn)排在注釋之后。著錄采用順序編碼制，按論文中引用文獻(xiàn)的先后順序，在引文處以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內(nèi)。一種文獻(xiàn)在同一論文中被反復(fù)引用者，用同一序號標(biāo)示。需表明引文具體出處的，可在序號后加圓括號注明頁碼或章、節(jié)、篇名，采用

小于正文的字號書寫或打印。

文后參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全，排列順序以在正文中出現(xiàn)的先后為準(zhǔn)；參考文獻(xiàn)列表時(shí)應(yīng)以“參考文獻(xiàn)”（左頂格）作為標(biāo)識；序號左頂格，用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號標(biāo)示；每一條目的最后均以實(shí)心點(diǎn)結(jié)束。

各種參考文獻(xiàn)的類型，根據(jù)GB3469-83《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識：M—專著，C—論文集，N—報(bào)紙文章，J—期刊文章，D—學(xué)位論文，R—報(bào)告，S—標(biāo)準(zhǔn)，P—專利；從專著、論文集中析出的文獻(xiàn)采用單字母“A”標(biāo)識，對于其他未說明的文獻(xiàn)類型，采用單字母“Z”標(biāo)識。對于數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)程序及電子公告等電子文獻(xiàn)類型，以雙字母作為標(biāo)識：DB—數(shù)據(jù)庫，CP—計(jì)算機(jī)程序，EB—電子公告。對于非紙張型載體電子文獻(xiàn)，需在參考文獻(xiàn)標(biāo)識中同時(shí)表明其載體類型，建議采用雙字母標(biāo)識：MT—磁帶，DK—磁盤，CD—光盤，OL—聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并以下列格式表示包括了文獻(xiàn)載體類型的參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識：DB/OL—聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，DB/MT—磁帶數(shù)據(jù)庫，M/CD—光盤圖書，CP/DK—磁盤軟件，J/OL—網(wǎng)上期刊，EB/OL—網(wǎng)上電子公告。以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻(xiàn)在引作參考文獻(xiàn)時(shí)不注載體類型。

參考文獻(xiàn)著錄的條目以小于正文的字號編排在文末。其格式為：專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告——[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼（任選）。示例：

[1]周振莆.周易譯注[M].北京：中華書局，1991.10-12.[2]陳 崧.五四前后東西文化問題論戰(zhàn)文選[C].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1985.期刊文章——[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.示例：

[3]何齡修.讀顧誠《南明史》[J].中國史研究，1998，（3）：167-173.論文集中的析出文獻(xiàn)—[序號].析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（任選）.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼.示例：

[4]瞿秋白.現(xiàn)代文明的問題[A].羅榮渠.從西化到現(xiàn)代化[C].北京：北京大學(xué)出版社，1990.121-133.報(bào)紙文章——[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版日期（版次）.示例：

[5]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日報(bào)，1998-12-25（10）.國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)——[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].示例：

[6]GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則.電子文獻(xiàn)——[序號]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.示例：

[7]王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/01].，1998-08-16/1998-10-04.[8]萬錦坤.中國大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘（1983-1993）.英文版[DB/CD].北京：中國大百科全書出版社，1996.2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

《教師職業(yè)道德》課程論文考核評分標(biāo)準(zhǔn)

（適用班級： 08教育1、2、3，08電教1Z、2Z，08電工2Z，08電子2）

（一）優(yōu)秀（85～100分）

1、全面完成課題要求，選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和專業(yè)性。

2、分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識分析和解決問題。

3、圍繞課題的觀點(diǎn)鮮明、正確合理，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，材料詳實(shí)、充分，數(shù)據(jù)完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，文字材料所必須的附件齊全。

4、滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（二）良好（75～84分）

1、按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專業(yè)性和可行性。

2、分析研究方法基本正確，能綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識分析和解決問題。

3、圍繞課題的觀點(diǎn)正確，材料充分，數(shù)據(jù)可靠，論證比較有力，邏輯性比較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，文字材料所必需的附件基本齊全。

4、滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（三）及格（60～74分）

1、按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業(yè)性和可行性。

2、分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識分析和解決問題。

3、觀點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠，論證有一定說服力，結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。

4、滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（四）不及格（59分以下）

1、不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實(shí)用性和研究價(jià)值、無可行性或偏離專業(yè)。

2、研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論、知識運(yùn)用錯(cuò)誤。

3、材料不齊或虛假、數(shù)據(jù)不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫作的基本要求。

4、不能獨(dú)立完成實(shí)踐過程。

5、有嚴(yán)重抄襲、剽竊現(xiàn)象，或引用、借鑒別人的材料和觀點(diǎn)而不注明其來源或出處。

第二篇：《教師職業(yè)道德》課程論文考核辦法.doc

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

《教師職業(yè)道德》課程論文考核辦法

（適用班級： 08教育1、2、3，08電教1Z，2Z，08電工2Z，08電子2）

一、撰寫《教師職業(yè)道德》課程論文的目的與要求：

（一）目的1、鞏固所學(xué)的理論原理與基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

2、掌握教育論文的基本寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

3、形成多讀書、勤思考的良好學(xué)風(fēng)；

4、初步訓(xùn)練學(xué)生教育科學(xué)研究的基本功，為今后撰寫教育論文奠定基礎(chǔ)。

（二）要求

1、學(xué)生可以在課程論文選題范圍內(nèi)，結(jié)合自己的興趣選擇具體的題目；或以此為基礎(chǔ)，文字表達(dá)上可作些調(diào)整。學(xué)生所選題目應(yīng)盡量避免相同。如果相同，應(yīng)注意研究內(nèi)容、分析角度、分析方法的區(qū)別。

2、論文寫作要求結(jié)合本課程所學(xué)理論知識和課外信息資料，在格式和內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，為畢業(yè)論文的寫作做準(zhǔn)備。

3、選題要有一定的新穎性和現(xiàn)實(shí)性，可以側(cè)重理論研究，也可以側(cè)重實(shí)踐研究。但均應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，特別應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況。

4、寫作前可相互開展討論和交流，也可借鑒或引用別人的材料和觀點(diǎn)，但必須注明該材料和觀點(diǎn)的來源或出處。嚴(yán)禁全文拷貝和互相抄襲，否則將一律作零分處理。

5、論文要求觀點(diǎn)正確合理，論點(diǎn)有一定深度；論據(jù)充分，條理清楚；語句通順、簡明；立意獨(dú)到，言之有理。論據(jù)有相關(guān)調(diào)查資料佐證者，可以加分。

6、請及早確定選題和進(jìn)行寫作。在10月31日之前統(tǒng)一交稿，過期不候。

7、每人須獨(dú)立完成一篇書面論文。論文請投送打印稿（不接受手寫稿和不符合寫作基本規(guī)范的稿件），并按照學(xué)號順序統(tǒng)一上交。不接受個(gè)人交稿。

8、正文字?jǐn)?shù)：3000-5000字。

二、選題范圍：

1、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。

2、論“好教師”的職業(yè)道德形象。

3、試析教師職業(yè)道德的時(shí)代特征。

4、論良好師生關(guān)系建設(shè)的師德要求。

5、試析“廉潔從教”的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。

6、試析教師與家長交往中的師德要求。

7、試析素質(zhì)教育中的師德要求。

8、論中華民族優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的時(shí)代意義。

9、試析“師德為先”的涵義與必要性。

10、試析良好同事關(guān)系建設(shè)中的師德要求。

具體題目自擬。

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

《教師職業(yè)道德》課程論文寫作基本規(guī)范

（適用班級： 08教育1、2、3，08電教1Z、2Z，08電工2Z，08電子2）

一、論文格式：

（一）基本順序：“論文題目”——“作者”——“學(xué)院、班級、學(xué)號”——“摘要”——“關(guān)鍵詞”——“正文”——“注釋”——“參考文獻(xiàn)”。

（二）行距：固定值，18磅。

二、寫作基本規(guī)范：

（一）紙張尺寸：A4。

（二）論文標(biāo)題：黑體三號，居中。

題名是以最恰當(dāng)，最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。

題名一般不超過20字。

（三）作者姓名：楷體四號，居中。單名則應(yīng)在姓與名之間空一中文字符。

（四）**學(xué)院，**班級，學(xué)號：***：楷體小四，外加小括?。ǎ?，居中。

（五）摘要：楷體五號，外加方括弧【 】；摘要內(nèi)容(50—100字)。

（六）關(guān)鍵詞：楷體五號，外加方括弧【 】；3—7個(gè)詞(名詞性術(shù)語，每個(gè)詞之間空一個(gè)中文字符(兩個(gè)英文字符)。

（七）正文：宋體五號；論文的核心部分，占主要篇幅。

要求：實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

（八）結(jié)構(gòu)層次序數(shù)：

第一層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為一級標(biāo)題：為中文數(shù)字:一、二、三、??；宋體小四號加粗； 第二層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為二級標(biāo)題：為

（一）（二）

（三）??；宋體小四號，加粗； 第三層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為三級標(biāo)題：為阿拉伯?dāng)?shù)字:l.2.3.??；宋體小四號.； 第四層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為四級標(biāo)題：為⑴⑵⑶??宋體小四號；

第五層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為五級標(biāo)題：為①②③??宋體小四號。

（九）注釋:

一律采用尾注。

“注釋” 兩個(gè)字加方括弧【 】，楷體五號；先在正文中用①②③??標(biāo)注；再在正文后用“注釋”標(biāo)注。格式如下:

注釋:

①×××(作者).××××××(書名).××出版社,××××(年份)p.××

②×××(作者).××××(篇名)××××(刊物名)××××(刊號)p.××

（十）參考文獻(xiàn):

參考文獻(xiàn)排在注釋之后。著錄采用順序編碼制，按論文中引用文獻(xiàn)的先后順序，在引文處以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內(nèi)。一種文獻(xiàn)在同一論文中被反復(fù)引用者，用同一序號標(biāo)示。需表明引文具體出處的，可在序號后加圓括號注明頁碼或章、節(jié)、篇名，采用

小于正文的字號書寫或打印。

文后參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全，排列順序以在正文中出現(xiàn)的先后為準(zhǔn)；參考文獻(xiàn)列表時(shí)應(yīng)以“參考文獻(xiàn)”（左頂格）作為標(biāo)識；序號左頂格，用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號標(biāo)示；每一條目的最后均以實(shí)心點(diǎn)結(jié)束。

各種參考文獻(xiàn)的類型，根據(jù)GB3469-83《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識：M—專著，C—論文集，N—報(bào)紙文章，J—期刊文章，D—學(xué)位論文，R—報(bào)告，S—標(biāo)準(zhǔn)，P—專利；從專著、論文集中析出的文獻(xiàn)采用單字母“A”標(biāo)識，對于其他未說明的文獻(xiàn)類型，采用單字母“Z”標(biāo)識。對于數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)程序及電子公告等電子文獻(xiàn)類型，以雙字母作為標(biāo)識：DB—數(shù)據(jù)庫，CP—計(jì)算機(jī)程序，EB—電子公告。對于非紙張型載體電子文獻(xiàn)，需在參考文獻(xiàn)標(biāo)識中同時(shí)表明其載體類型，建議采用雙字母標(biāo)識：MT—磁帶，DK—磁盤，CD—光盤，OL—聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并以下列格式表示包括了文獻(xiàn)載體類型的參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識：DB/OL—聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，DB/MT—磁帶數(shù)據(jù)庫，M/CD—光盤圖書，CP/DK—磁盤軟件，J/OL—網(wǎng)上期刊，EB/OL—網(wǎng)上電子公告。以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻(xiàn)在引作參考文獻(xiàn)時(shí)不注載體類型。

參考文獻(xiàn)著錄的條目以小于正文的字號編排在文末。其格式為：專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告——[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼（任選）。示例：

[1]周振莆.周易譯注[M].北京：中華書局，1991.10-12.[2]陳 崧.五四前后東西文化問題論戰(zhàn)文選[C].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1985.期刊文章——[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.示例：

[3]何齡修.讀顧誠《南明史》[J].中國史研究，1998，（3）：167-173.論文集中的析出文獻(xiàn)—[序號].析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（任選）.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼.示例：

[4]瞿秋白.現(xiàn)代文明的問題[A].羅榮渠.從西化到現(xiàn)代化[C].北京：北京大學(xué)出版社，1990.121-133.報(bào)紙文章——[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版日期（版次）.示例：

[5]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日報(bào)，1998-12-25（10）.國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)——[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].示例：

[6]GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則.電子文獻(xiàn)——[序號]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.示例：

[7]王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/01].，1998-08-16/1998-10-04.[8]萬錦坤.中國大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘（1983-1993）.英文版[DB/CD].北京：中國大百科全書出版社，1996.2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

《教師職業(yè)道德》課程論文考核評分標(biāo)準(zhǔn)

（適用班級： 08教育1、2、3，08電教1Z、2Z，08電工2Z，08電子2）

（一）優(yōu)秀（85～100分）

1、全面完成課題要求，選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和專業(yè)性。

2、分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識分析和解決問題。

3、圍繞課題的觀點(diǎn)鮮明、正確合理，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，材料詳實(shí)、充分，數(shù)據(jù)完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，文字材料所必須的附件齊全。

4、滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（二）良好（75～84分）

1、按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專業(yè)性和可行性。

2、分析研究方法基本正確，能綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識分析和解決問題。

3、圍繞課題的觀點(diǎn)正確，材料充分，數(shù)據(jù)可靠，論證比較有力，邏輯性比較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，文字材料所必需的附件基本齊全。

4、滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（三）及格（60～74分）

1、按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業(yè)性和可行性。

2、分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識分析和解決問題。

3、觀點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠，論證有一定說服力，結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。

4、滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（四）不及格（59分以下）

1、不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實(shí)用性和研究價(jià)值、無可行性或偏離專業(yè)。

2、研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論、知識運(yùn)用錯(cuò)誤。

3、材料不齊或虛假、數(shù)據(jù)不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫作的基本要求。

4、不能獨(dú)立完成實(shí)踐過程。

5、有嚴(yán)重抄襲、剽竊現(xiàn)象，或引用、借鑒別人的材料和觀點(diǎn)而不注明其來源或出處。

熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會(huì)主義祖國、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺地把黨和國家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠于黨的教育事業(yè)，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，也只有對自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能對本職工作產(chǎn)生自豪感并有樂于奉獻(xiàn)的精神，才能不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

熱愛學(xué)生、誨人不倦。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生全面關(guān)心，在教育教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上，對他們做到既嚴(yán)格要求，又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生，熱愛每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，諄諄教誨，都體現(xiàn)了人民教師的愛心。自古以來，循循善誘，誨人不倦一直被視為教師的美德。其內(nèi)涵至少包括：第一，教師在教學(xué)與教育過程中表現(xiàn)出來的熱情、耐心和毅力。第二，要主動(dòng)關(guān)心，善于觀察和了解學(xué)生。第三，因材施教，因勢利導(dǎo)。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融會(huì)于對學(xué)生的培養(yǎng)上。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

以身作則、為人師表。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一位人民教師，擔(dān)負(fù)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的榜樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于律己做到身正為范，還要以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生，必須從衣著、發(fā)式、坐、立、行的姿勢，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面嚴(yán)格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。

勤奮學(xué)習(xí)，無私奉獻(xiàn)。選擇了教師職業(yè)就要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識，就必須具有崇高的奉獻(xiàn)精神。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬闊。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想探究個(gè)明白，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。這就要求教師知識層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會(huì)主義祖國、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺地把黨和國家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠于黨的教育事業(yè)，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，也只有對自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能對本職工作產(chǎn)生自豪感并有樂于奉獻(xiàn)的精神，才能不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

四、新時(shí)期培養(yǎng)教師職業(yè)道德的措施

1.加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的教育，強(qiáng)化職業(yè)道德意識和職業(yè)道德規(guī)范

教育者首先自己要接受教育。第一，要嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及有關(guān)師德建設(shè)方面的制度、法規(guī)，有針對性的開展教育活動(dòng)。第二，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，啟迪教師樹立正確的教育觀、育人觀、學(xué)生觀。第三，要讓教師作出職業(yè)道德承諾。教師應(yīng)向?qū)W校作出明確的職業(yè)道德承諾，自覺接受學(xué)校和學(xué)生的監(jiān)督。對于履行較好的，學(xué)校應(yīng)給予表揚(yáng)，對于履行不好的，學(xué)校應(yīng)給予批評。

2.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，優(yōu)化教師的心境

當(dāng)前，隨著教育改革的不斷深化，教師面臨著來自家庭、學(xué)校和社會(huì)等許多嚴(yán)峻的考驗(yàn)，形成了許多心理乒力。因此，我們有必要構(gòu)建教師心理健康教育和輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教師的心態(tài)，不斷優(yōu)化教師的心境，使他們能及時(shí)地摒棄不健康的心理，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀。

3.規(guī)范教師的執(zhí)教行為，樹立師表形象

教師的執(zhí)教行為是“傳道授業(yè)”的載體，又是實(shí)現(xiàn)與學(xué)生溝通的橋梁。因此，規(guī)范教師的執(zhí)教行為.樹立良好的師表形象，使其以實(shí)際行動(dòng)來促進(jìn)思想水平的提高，是培養(yǎng)教師高尚職業(yè)道德的一個(gè)途徑。學(xué)校應(yīng)要求教師具有端正的外表，文明的行為。比如，進(jìn)課堂之前，要檢查自己的著裝外表，不讓“把柄”給學(xué)生抓住;調(diào)節(jié)好情緒，不讓失態(tài)留給學(xué)生;精神充沛，不讓疲態(tài)染學(xué)生;力求文明得體，不讓廢話臟話影響傷害學(xué)生。一句話，就是要求教師自己在課堂上的教態(tài)完善起來，達(dá)到“形美以感目，音美以感耳，意美以感心”。

4、構(gòu)建師德交流平臺，推進(jìn)師德教育向前發(fā)展

愛因斯坦說過:“一切實(shí)在的知識，都是從經(jīng)驗(yàn)開始，又都結(jié)于經(jīng)驗(yàn)?！痹趲煹陆逃校瑧?yīng)該及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)地進(jìn)行相互交流，積極開展“師德論壇”、“師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“師德論文交流”等多種形式的活動(dòng)，使校園能形成“講師德、樹師表、鑄師魂”的氛圍，以達(dá)互相促進(jìn)，使師德建設(shè)向更高的層次發(fā)展。

5.制定師德評估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德考評制度

教師職業(yè)道德的問題，蘊(yùn)含著較多的思想性問題，在實(shí)際操作中較不容易把握，為此，就更有必要建立健全一套師德考核評估制度。在師德考評上，不能由幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說了算，而應(yīng)該引人學(xué)生和學(xué)生家長的評價(jià)，通過學(xué)生和學(xué)生家長的問卷調(diào)查等，來評估教師的工作和師德。童真無欺，重視學(xué)生的評價(jià)，能使師德評價(jià)更真實(shí)。實(shí)行師德一票否決制度，在師德考核中不合格者，不能評優(yōu)，不能晉級，不能拿獎(jiǎng)金，不能評為教學(xué)能手，以此保住“師德底線”，鑄造高尚的教師之魂。這樣，才能促進(jìn)教師自覺地履行自己的師德承諾，真正把道德規(guī)范內(nèi)化為自己的職業(yè)道德意識，外化為自己的職業(yè)道德行為，真正使師德成為教師格特征的直接體現(xiàn)。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造積極向上的氛圍

要加強(qiáng)師德建設(shè)，學(xué)校就要著力構(gòu)建一個(gè)良好與厚樸的人文與自然氣息，求助于育人的校園環(huán)境，用環(huán)境陶冶人，用環(huán)境塑造人。硬件上，應(yīng)對校園進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)建造、綠化美化香化，讓“每棵草都含情”，讓“每堵墻都會(huì)說話”;要配備完善的設(shè)施，設(shè)立教師健身、娛樂場所等。軟件上，要加大師德宣傳力度，樹立中外著名教育家雕像，樹立修身立德的標(biāo)語牌等?？傊瑢W(xué)校要充分利用可具備的條件和優(yōu)化的環(huán)境，以陶冶教師情操，提高教師的修養(yǎng)品位，豐富師德建設(shè)的內(nèi)容，拓寬師德教育的渠道。

教育事業(yè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代利在千秋的事業(yè)，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鑄就崇高的師德，就顯得至關(guān)重要。讓我們用自己高尚的人格，豐厚的學(xué)識，健康的心理去影響、塑造學(xué)生，為國家、民族的事業(yè)勇于奉獻(xiàn)自己，為人類文明、進(jìn)步燃燒自己.將亮麗的光明留給未來。

第三篇：教師職業(yè)道德考核辦法

教師職業(yè)道德考核辦法

（2011年修訂）

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，激勵(lì)教師為人師表，教書育人，增強(qiáng)教師職業(yè)道德考核工作的導(dǎo)向性、公正性、客觀性、科學(xué)性，根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《棗莊市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》、《棗莊市教育局關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規(guī)定》等精神，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，重新修訂本辦法。

一、考核范圍

本校全體教職工

二、考核內(nèi)容

考核教師職業(yè)道德以教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）為主要依據(jù)。

1、政治表現(xiàn)和師德素養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針、政策；自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；為人師表，愛崗敬業(yè)，舉止端莊、衣著得體、語言規(guī)范；服從組織領(lǐng)導(dǎo)，自覺維護(hù)集體利益；公正公平、嚴(yán)謹(jǐn)客觀地行使相關(guān)的監(jiān)督評議職責(zé)。

2、師德日?？己?/p>

教職工在日常工作中，認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，無違反師德要求行為。

3、出勤

教職工要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，遵守學(xué)校工作紀(jì)律，出滿勤、干滿點(diǎn)。

4、責(zé)任心與教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況

主要從尊重學(xué)生、備課與上課、作業(yè)與批改、教學(xué)反饋與校正、教研活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。

5、教育教學(xué)效果

主要考察教職工所取得的教育教學(xué)效果等。

6、獎(jiǎng)勵(lì)

三、考核辦法

考核的基本方法是：領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合；定量考核與定性測評相結(jié)合；學(xué)期、學(xué)考核與日常考核相結(jié)合。

（一）計(jì)分辦法（總150分)

1、政治表現(xiàn)和師德素養(yǎng)（50分）

由本校的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生或家長，對照《規(guī)范》的具體要求，分別對教師一學(xué)期來的師德表現(xiàn)進(jìn)行無記名測評，并對其測評結(jié)果按人員分類匯總。測評總分值分100，測評內(nèi)容主要包含愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生或家長平均分按 50%、40%、10%的比例記分。匯總后測評得分×30%，即為該項(xiàng)總分。

2、師德日?？己恕稁煹卤憩F(xiàn)》（25分）

由學(xué)校組織人員定期或不定期對教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行考核?？己酥饕扇×炕涗浀姆绞健Ｈ缬羞`反職業(yè)道德的現(xiàn)象，按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分，直至扣完該項(xiàng)得分。

（1）在學(xué)生管理中，向?qū)W生罰款、變相懲罰學(xué)生購買物品供班級和學(xué)生使用，每次扣3-8分。

（2）不顧全大局，不服從工作安排，每次扣2-4分。

（3）在晉級、職評、評優(yōu)等方面，提供假論文、假論著等，視情節(jié)輕重每次扣8-10分。

（4）教師不尊重學(xué)生家長，訓(xùn)斥、指責(zé)、刁難學(xué)生家長，視其情節(jié)及造成的后果酌情扣3-8分。

（5）在日常工作中，語言不文明、衣著不得體、行為不檢點(diǎn)，有損害集體榮譽(yù)的言行者，視其情節(jié)及造成的后果酌情扣3-8分。

（6）損壞學(xué)校公物、自己保管的學(xué)校物品丟失或損壞的，每發(fā)現(xiàn)一起視情節(jié)扣2-4分。

（7）未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)私自安插學(xué)生者，令其退回，并每人次扣3-5分。

（8）沒有完成教師讀書等學(xué)習(xí)任務(wù)的，扣2分。

（9）工作期間上網(wǎng)聊天、玩游戲，每發(fā)現(xiàn)一人次扣3—6分。

（10）教師接受學(xué)生贈(zèng)送的結(jié)婚、生日、節(jié)日等禮物，每發(fā)現(xiàn)一次，視情況輕重，扣分5-10。

（11）發(fā)現(xiàn)安全隱患不及時(shí)報(bào)告或采取應(yīng)急措施，每發(fā)現(xiàn)一次，扣5-10分。

（12）所任班級中學(xué)生出現(xiàn)作弊、抽煙、喝酒、打架等嚴(yán)重違紀(jì)行為，扣該班班主任、有關(guān)責(zé)任教師3-8分。

（13）其他違反職業(yè)道德的行為酌情扣分。

學(xué)校對教職工的日常師德表現(xiàn)要記入《教師職業(yè)道德檔案》?？己宿k法將通過問卷調(diào)查、座談、設(shè)立舉報(bào)箱等形式考核。

3、出勤（25分）

按照市局制訂的考勤制度。滿分15分，扣完 15分止。扣分標(biāo)準(zhǔn)：①事假每天扣0.5分；②病假每天扣0.2分；③早退、遲到1次各扣0.5分；④曠工一天扣5分；⑤學(xué)校集會(huì)及各種集體活動(dòng)無故不參加扣1分，請事假扣0.3分，病假扣0.1分；⑥工作時(shí)間干私活、不在工作崗位的一次扣2分。

4、責(zé)任心與教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況（25分）

（1）尊重學(xué)生

①諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、教育方法簡單粗暴的，視情節(jié)輕重酌情每次扣5-10分。

②隨意停學(xué)生課，發(fā)現(xiàn)一人次扣1-2分。

③公開公布學(xué)生文化課考試成績及排名，每次扣2 分。

④對學(xué)生不一視同仁，按學(xué)生成績好壞排座位，放棄學(xué)習(xí)困難生，每次扣3分。

⑤不關(guān)愛全體學(xué)生，不讓本班學(xué)困生參加考試，強(qiáng)迫學(xué)生休學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的,每發(fā)現(xiàn)以上現(xiàn)象之一，一次扣5-10分。

（2）備課與上課

①備課敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，教案照抄照搬、不切合學(xué)生實(shí)際、無針對性，每次扣1-2分。②沒有備好課上課，課堂效果差，沒能按時(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生、家長反應(yīng)強(qiáng)烈，每次扣3分。

③在教學(xué)過程中，除學(xué)校安排正常調(diào)課外，不按課程表規(guī)定課程上課，每次扣1-2分。④教學(xué)方式方法陳舊、落后，學(xué)生意見較大，每次扣 1-2分。

⑤上課遲到、早退或中途擅自離開課堂的，每發(fā)現(xiàn)一次扣2-6分。

⑥不及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、無教后記或?qū)毯笥洃?yīng)付不認(rèn)真，每次扣1-2分

（3）作業(yè)批改與輔導(dǎo)

①作業(yè)布置形式單一，缺乏科學(xué)性，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

②給學(xué)生布置懲罰性作業(yè)、大量重復(fù)性作業(yè)或作業(yè)量過重的，每次扣2分。

③批改作業(yè)不及時(shí)、不批改學(xué)生作業(yè)、隨意讓學(xué)生幫助批改作業(yè)，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

④對學(xué)生作業(yè)應(yīng)全批全改，有等級和激勵(lì)性評語，若不認(rèn)真、不按要求批改學(xué)生作業(yè)，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

⑤對學(xué)生輔導(dǎo)缺乏耐心、態(tài)度不好，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（4）教學(xué)反饋與校正

①課堂教學(xué)目標(biāo)性不明確，不及時(shí)反饋檢測，當(dāng)堂鞏固效果差，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。②命制試題不認(rèn)真，出現(xiàn)不應(yīng)有錯(cuò)誤，缺乏科學(xué)性、針對性，每發(fā)現(xiàn)一次扣2 分。③考試中監(jiān)考、試卷裝訂、閱卷等不負(fù)責(zé)任 , 每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

④對試卷不認(rèn)真批改、分析、講評，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（5）教研活動(dòng)

①無故不參加教研等業(yè)務(wù)活動(dòng)的，每有一次扣1分。

②不服從教研組工作安排的，每有一次扣2分。

③不積極主動(dòng)參加課程改革，教研活動(dòng)時(shí)不發(fā)表自己的見解，每有一次扣1分。

④與同學(xué)科、年級組和同班教師缺乏溝通、合作的意識，擅自搶占學(xué)生自習(xí)時(shí)間等，每發(fā)現(xiàn)一次扣1 分。

學(xué)校對教職工的責(zé)任心與教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況要記入《教師職業(yè)道德檔案》?？己宿k法可以通過問卷調(diào)查、座談、隨堂聽課、隨機(jī)檢查等形式。

5、教育教學(xué)效果（15分）

依據(jù)教學(xué)實(shí)績考核成績，按實(shí)際得分（折成百分制）乘15%計(jì)入。

6、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)（10分）

（1）見義勇為，主動(dòng)保護(hù)國家利益、人民生命財(cái)產(chǎn)及學(xué)生安全，受到社會(huì)廣泛好評者，加8— 1 0分;

（2）對貧困學(xué)生常年給予資助，受到學(xué)生及社會(huì)廣泛好評者，加1—3 分;

（3）助人為樂、公而忘私、積極參加社會(huì)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)等，受到社會(huì)廣泛好評者，加1—3 分;

（4）尊老愛幼，孝敬父母、公婆等老人，悉心照料家庭中的患病成員，同時(shí)不影響工作，成績出色，在同事中享有很高聲譽(yù)，受到社會(huì)廣泛好評者，加1—3 分;

（5）自覺重視學(xué)生德育工作，擔(dān)任德育導(dǎo)師效果明顯，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成效顯著，學(xué)生擁戴、家長歡迎，得到校內(nèi)外一致公認(rèn)，加1—3 分；

（6）所代班級被評為先進(jìn)班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任的，按照全國、省、市、縣、鎮(zhèn)街、校級分別計(jì)10、7、5、3、2、1分，以最高分為準(zhǔn)，不累加計(jì)分。

（7）其他方面，在公民道德建設(shè)中涌現(xiàn)的特別突出的事跡，可酌情獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）考核實(shí)施

每學(xué)期末均按以上考核辦法組織一次師德考核。兩學(xué)期考核按5:5的比例相加，即得出學(xué)師德考核結(jié)果。

（三）等次的確定

以學(xué)區(qū)為單位進(jìn)行師德考核。師德考核分為優(yōu)秀(≥ 90分)、合格(≥ 75分且<90分)、不合格(<75分)三個(gè)等級。優(yōu)秀等級必須是表現(xiàn)突出，成效顯著者。優(yōu)秀等級的比例控制在被考核人數(shù)的35%以內(nèi)(舍尾法)。在被考核內(nèi)有下列情況之一者，其師德考核直接認(rèn)定為“不合格”。

（1）散布違背四項(xiàng)基本原則的言論；

（2）違反計(jì)劃生育政策；

（3）道德品質(zhì)極其敗壞，影響惡劣；

（4）體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果的；

（5）以教謀私、亂收費(fèi)，以謀取個(gè)人利益為目的，向?qū)W生或家長推銷書籍、資料及其他物品等，向家長索取錢物、要求宴請或托辦私事，情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣影響的；從事第二職業(yè)，從事有償家教，在校外私自代課、私自舉辦收費(fèi)的補(bǔ)習(xí)班；

（6）因擅自離崗離職或工作失職造成較大學(xué)生安全事故的；

（7）在考試中出現(xiàn)泄密 ，有意引導(dǎo)、授意學(xué)生作弊在閱卷、統(tǒng)計(jì)成績時(shí)弄虛作假,導(dǎo)致嚴(yán)重后果；

（8）教師與異性學(xué)生應(yīng)在公開場合、有兩人以上在場時(shí)進(jìn)行談話，否則，造成不良影響的；

（9）無理取鬧，搬弄事非，同事間打架罵人，賭博、酗酒、參加封建迷信活動(dòng)、違反社會(huì)公德，造成不良影響的；

（10）工作期間上網(wǎng)炒股、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布或炒作不良信息等，誣告、打擊報(bào)復(fù)他人的；

（11）把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶進(jìn)課堂的；

（12）酒后進(jìn)課堂、在課堂上接打手機(jī)，造成惡劣影響的；

（13）參加邪教組織，危害社會(huì)及他人的；

（14）學(xué)生發(fā)生打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)行為，造成惡劣影響，有關(guān)班主任及責(zé)任教師管理不善的；

（15）其他方面違法亂紀(jì)受到處分的。離職學(xué)習(xí)和退養(yǎng)人員凡無上述情況者視為合格。

四、考核程序及時(shí)間安排

1、建立考核組織

師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：劉合永

副組長：王思恩

成 員：馬世軍鄭孝雷

師德考核工作小組

組長：馬世軍

成員：鄭孝雷教師代表2--3人

2、考核步驟

（1）學(xué)好文件精神，把握政策依據(jù)。在學(xué)期開學(xué)之前組織教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級關(guān)于師德考核工作的意見、細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)深學(xué)透文件精神，使教職工明確考核工作的目的、方法、步驟，把握政策依據(jù)，以便在工作中督促教工遵守師德規(guī)范，自覺接受師德考核。組織好師德日?？己斯ぷ饕约皩處煶銮凇⒔虒W(xué)常規(guī)落實(shí)情況的考核。

（2）進(jìn)行測評考核。每學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期考核。

（3）進(jìn)行學(xué)考核，并確定考核等級。學(xué)年結(jié)束后，兩學(xué)期平均考核得分，即為師德考核最后得分。同時(shí)，依據(jù)考核結(jié)果確定師德考核等級。根據(jù)平時(shí)對教師師德表現(xiàn)的記錄，對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的直接確定師德為“不合格”。

（4）公開考核結(jié)果，征求被考核人意見。考核結(jié)束后，考核結(jié)果由領(lǐng)導(dǎo)小組向教師本人反饋，并將考核結(jié)果予以公示，確?？己斯ぷ鞯墓?、公正、公開、透明，嚴(yán)禁暗箱操作。

（5）填寫考核檔案?？己诵〗M將考核情況填入《教師職業(yè)道德檔案》。

3、時(shí)間安排

學(xué)期考核要在每學(xué)期放假前完成。學(xué)考核要在每年7月底完成。

五、考核結(jié)果的使用

考核結(jié)果是教師考核、晉級、職評、聘用和兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

1、考核總分結(jié)果按 20%的權(quán)重納入專業(yè)技術(shù)人員考核(師德素養(yǎng)、政治表現(xiàn)、遵紀(jì)守法，單獨(dú)再次記錄上報(bào)）。師德考核經(jīng)思政科審核后，同時(shí)報(bào)人事科存檔，驗(yàn)收考核時(shí)實(shí)行一票否決制，即師德考核不合格，考核定為不合格；師德考核不優(yōu)秀，考核不能定為優(yōu)秀。師德考核不合格的教師，當(dāng)年不能聘用。

2、推薦縣級以上優(yōu)秀教師(優(yōu)秀教育工作者)的表彰人選和“十佳青年教師”、“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳班主任”候選人，其近兩年師德考核至少有一年為優(yōu)秀。

3、教師申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，本學(xué)的師德考核必須是合格以上。

六、有關(guān)要求

教師職業(yè)道德考核工作涉及面廣，時(shí)間長，工作量大，事關(guān)教職工的切身利益，事關(guān)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，事關(guān)教育質(zhì)量的提高。

1、要嚴(yán)格按照有關(guān)文件要求組織實(shí)施，確保考核工作的嚴(yán)肅性和公正性。嚴(yán)禁指定優(yōu)秀、轉(zhuǎn)讓優(yōu)秀、弄虛作假、擅自更改考核結(jié)果等現(xiàn)象。

2、要通過師德考核引導(dǎo)廣大教師不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，激勵(lì)廣大教師為人師表，教書育人，切實(shí)增強(qiáng)教師職業(yè)道德考核工作的導(dǎo)向性和客觀性。

3、要認(rèn)真總結(jié)考核工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德考核工作，使之更加趨于科學(xué)合理，真正發(fā)揮調(diào)動(dòng)教職工積極性之作用，促進(jìn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。

4、要嚴(yán)格執(zhí)行違反師德規(guī)范責(zé)任追究制，因嚴(yán)重違反師德規(guī)范被“一票否決”，除師德定為“不合格”之外，還要追究當(dāng)事人、年級、處室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

5、學(xué)校認(rèn)真填寫《滕州市教育局關(guān)于 **師德考核等次的批復(fù)》(一式四份)，于每年7月底前上報(bào)市教育局思政科審核后行文公布。

6、本辦法自 2010--2011學(xué)第一學(xué)期開始執(zhí)行，《滕州市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》（滕教字［2003］100號）同時(shí)廢止）。

教師職業(yè)道德考核辦法

2010—2011學(xué)

濱湖鎮(zhèn)南徐樓小學(xué)

2011.3

第四篇：教師職業(yè)道德考核辦法

沂水縣**中學(xué)

教師職業(yè)道德考核辦法

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長效機(jī)制，不斷提高廣大教師職業(yè)道德水平，做人民滿意的教師。

二、考核范圍

學(xué)校在職全體教師。

三、考核辦法

（一）各學(xué)校每年一次對教師的職業(yè)道德進(jìn)行考核，年終形成每個(gè)人的師德檔案材料，并按要求報(bào)上級部門存檔。

（二）學(xué)校要切實(shí)重視教師職業(yè)道德考核工作，將其作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施之一?？己藭r(shí)應(yīng)按照《**市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)》，同一尺度。對每位教師的評價(jià)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，準(zhǔn)確、公正、屬實(shí)。

（三）成立學(xué)?？己诵〗M?？己诵〗M成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成。教職工代表要通過民主選舉產(chǎn)生，比例不能少于考核小組成員的60%?？己诵〗M成員要挑選作風(fēng)正派、辦事公正、政策業(yè)務(wù)水平和群眾威信較高的人員參加。考核結(jié)束后，學(xué)校要將考核小組成員的名單存檔。

（四）考核實(shí)行百分制。按《**市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)》，分平日考核（30分）和綜合評議（70分）兩

大部分三十個(gè)小項(xiàng)對每位教師進(jìn)行評價(jià)。

（五）組織評議。學(xué)校要通過一定的形式向社會(huì)和家長通報(bào)師德考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工作的透明度和監(jiān)督檢查的力度。評議由學(xué)?？己诵〗M統(tǒng)一組織，分學(xué)生評議、教職工評議、考核小組評議三部分。學(xué)生評議：以班級為單位進(jìn)行，要允許學(xué)生家長參與。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進(jìn)行。也可采取年級組集體評議的形式。考核小組評議：考核小組結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，對每個(gè)教職工作出客觀評價(jià)。

（六）公布考核結(jié)果。考核小組將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式向全體教職工公布。

四、考核等級

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。其中優(yōu)秀為90分—100分，合格為70分—89分，70分以下為不合格。凡有下列情況之一者，考核等級定為不合格：

（一）觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分的。

（二）傳播有害學(xué)生身心健康的思想，參與色情、賭博、封建迷信和邪教活動(dòng)的。

（三）品行不良，諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

（四）體罰或變相體罰學(xué)生的，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康造成不良后果的。

（五）向?qū)W生和家長索要錢物、接受學(xué)生和家長宴請、利用職務(wù)之便謀取私利的。

（六）組織和參與有償家教、違規(guī)補(bǔ)課，屢教不改的。

（七）其他違背社會(huì)公德和教師職業(yè)道德行為，造成不良影響和嚴(yán)重后果的。

五、建立考核檔案

學(xué)校根據(jù)測評考核結(jié)果，填寫《**市中小學(xué)教師職業(yè)道德考評表》（見表一），存入個(gè)人人事檔案。之后匯總?cè)？己饲闆r填寫《學(xué)校師德考核匯總表》（見表二），學(xué)校存檔。最后學(xué)校將《學(xué)校教師師德考核報(bào)表》（見表三）報(bào)縣區(qū)存檔。

六、考核結(jié)果的運(yùn)用

（一）建立學(xué)校師德考核檔案，加強(qiáng)學(xué)校對教師師德行為的管理；便于全面系統(tǒng)、整體了解全校教師隊(duì)伍的師德建設(shè)情況。

（二）建立教師個(gè)人職業(yè)道德考核檔案，該檔案納入到人事檔案進(jìn)行存檔。一是說明了對該項(xiàng)工作的重視；二是體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德進(jìn)行評價(jià)的負(fù)責(zé)態(tài)度。

（三）與獎(jiǎng)懲掛鉤。對師德考核優(yōu)秀者，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和評先樹優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。師德考核不合格者，3年內(nèi)不得晉升高一級教師職務(wù)，取消榮譽(yù)稱號，教師職務(wù)降職聘用；情節(jié)嚴(yán)重的，予以解聘。

七、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

似的考核工作是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的政治基礎(chǔ)，學(xué)校要高度重視切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，規(guī)范操作，務(wù)求實(shí)效，學(xué)校要成立相關(guān)組織，組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)，人事制度改革精神和考核方案與細(xì)則，使廣大教師統(tǒng)一思想，積極參與考核工作，把集中考核與經(jīng)常性考核有機(jī)結(jié)合，使考核工作真正取得成效。學(xué)校師德考核檔案要由專人管理，每年接受市、縣（區(qū)）兩級檢查監(jiān)督或上級部門的定期抽查。

**中學(xué)

2008年9月

第五篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法

中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法

一、指導(dǎo)思想

以黨的xx大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（XX年修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長效機(jī)制，不斷提高廣大教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考核范圍

各級各類學(xué)校、各級教育行政部門所屬事業(yè)單位在編在崗教職員工（校級領(lǐng)導(dǎo)干部考核按領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法執(zhí)行），經(jīng)批準(zhǔn)的二線人員和長期病休超6個(gè)月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長考核，時(shí)間在每年的6月份。

（二）步驟

組織學(xué)習(xí)。每年在考核前要組織參評人員，有針對性地進(jìn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對照，查找?guī)煹伦黠L(fēng)方面存在的問題。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)期間，學(xué)校要有記錄，個(gè)人要寫好筆記。

實(shí)施考核?？己斯ぷ饔蓪W(xué)校組織實(shí)施。一是要做好準(zhǔn)備工作。各學(xué)校要根據(jù)市、縣（市、區(qū)）教育局的要求，結(jié)合實(shí)際制定本校的師德考核方案，印制相關(guān)評分表格。二是要組織好學(xué)生考核與家長考核。要召開專題會(huì)議，講清意義，明確要求，學(xué)生考核由所在學(xué)校（單位）隨機(jī)選擇任課對象不低于50%學(xué)生參加。家長考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，可采取問卷、座談等形式。三是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評。領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評按考核體系相應(yīng)條款評分，人員多的學(xué)?？梢苑纸M進(jìn)行。四是組織好非教學(xué)人員的考核。非教學(xué)人員由自我考核、校長考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個(gè)層次組成，按考核體系相應(yīng)條款評分。五是做好考核統(tǒng)計(jì)。

梳理反饋。學(xué)校對考核中反映出來的問題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識，主動(dòng)反思，認(rèn)真開展自我考核，提出改進(jìn)的時(shí)限。

整改提高。師德考核成績作為考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個(gè)別教師由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。通過整改使教師隊(duì)伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到有效遏制，促進(jìn)教師的職業(yè)道德水平不斷提高。

認(rèn)真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際，寫出個(gè)人總結(jié)上報(bào)學(xué)校。各學(xué)校更要認(rèn)真總結(jié)，對考核中反映出的問題進(jìn)行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計(jì)分辦法

分低學(xué)段教學(xué)人員、高學(xué)段教學(xué)人員、非教學(xué)人員、事業(yè)單位人員四類組織考核。調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

除小學(xué)一、二、三年級和幼兒園外的教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評占30%，學(xué)生考核占15%，家長考核占10%。

小學(xué)一、二、三年級及幼兒園教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。

非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

事業(yè)單位人員：自我考核占20%，領(lǐng)導(dǎo)考核占30%，同事考核占50%。

五、考核結(jié)果運(yùn)用

《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。為激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對考核結(jié)果運(yùn)用做如下規(guī)定：

（一）在學(xué)校（單位）師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎(jiǎng)教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學(xué)高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學(xué)科骨干教師評選中優(yōu)先推薦。

（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在教師競聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時(shí)予以傾斜；優(yōu)先參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動(dòng)。

（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優(yōu)評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實(shí)行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實(shí)，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

師德考核工作是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的政治基礎(chǔ)。各級教育行政部門、學(xué)校要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，規(guī)范操作，務(wù)求實(shí)效。學(xué)校要成立相關(guān)組織，組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)、人事制度改革精神和考核方案與細(xì)則，使廣大教職工統(tǒng)一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經(jīng)常性考核有機(jī)結(jié)合，使考核工作真正取得成效。請各地及時(shí)將考核情況報(bào)送市教育局政治處。