第一篇：保定市2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期期末調(diào)研考試

保定市2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期期末調(diào)研考試

高一語(yǔ)文試題答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1．B【A.“普遍認(rèn)為”和“會(huì)成為”說(shuō)法不當(dāng)，原文第一段說(shuō)的是“部分韓國(guó)媒體稱(chēng)”“中國(guó)可能成為韓．．．．

國(guó)申遺的主要障礙”。C．“根本沒(méi)有申遺的價(jià)值”說(shuō)法不當(dāng)，原文說(shuō)的是“但不等于沒(méi)有申遺的價(jià)值”。D.“拍不出《大長(zhǎng)今》”和“我們的醫(yī)術(shù)和廚藝不能走出國(guó)門(mén)”不存在因果關(guān)系?！?/p>

2．C【A.“中國(guó)不會(huì)跟韓國(guó)爭(zhēng)風(fēng)吃醋”不當(dāng)，原文是說(shuō)中國(guó)跟韓國(guó)爭(zhēng)申遺和大人跟小孩子爭(zhēng)風(fēng)吃醋一樣可

笑，并且這只是部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)。B． “唯一原因”的說(shuō)法在原文沒(méi)有依據(jù)且不是王岐山的觀點(diǎn)。D．“土炕不屬文化遺產(chǎn)，根本不值得申遺”說(shuō)法不當(dāng)，原文沒(méi)有明確指出“土炕不屬文化遺產(chǎn)”，“比土炕（暖炕）更值得申遺的遺產(chǎn)多了去也”也不是說(shuō)土炕不值得申遺。】 3.A【這是作者批評(píng)的態(tài)度?！?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀（46分）

㈠ 文言文閱讀（24分）

4．A【詭：說(shuō)假話，欺騙】

5．B

6．D【②是劉善明的伯父彌之所為，⑤是皇帝對(duì)劉善明的賞賜，⑥是劉善明上表勸諫皇帝的主張?！?/p>

7．B【擔(dān)任北海太守，占據(jù)州郡與伯父彌之呼應(yīng)平亂的是劉善明的從伯懷恭】

8．⑴ 善明接受征召，又被推薦為優(yōu)秀人才。宋孝武帝看他策對(duì)時(shí)談?wù)搫傄阏?，認(rèn)為他很特殊。（“辟”、．．．．．．．．．．．．．

“舉”“強(qiáng)直”“異”各1分，句意2分）

⑵ 善明因?yàn)槟赣H還在敵方，不想到西方去，哭著堅(jiān)決請(qǐng)求不去，被允許。（“以”“西”“固”“見(jiàn)”．．．．．．．．各1分，句意2分）

【參考譯文】 劉善明是平原人。元嘉末年，青州鬧饑荒，到了人吃人的程度。善明的家里有儲(chǔ)糧，他親自施粥給人們，并打開(kāi)糧倉(cāng)來(lái)救濟(jì)鄉(xiāng)鄰，許多人得到救濟(jì)而活了下來(lái)，鄉(xiāng)里人稱(chēng)他家的田為“續(xù)命田”。

四十歲時(shí)，刺史劉道隆征召他為治中從事。父親劉懷民對(duì)善明說(shuō)：“我已知道你能立足于世了，還想看看你能立足官場(chǎng)?！鄙泼魍鈶?yīng)召，又被推薦為優(yōu)秀人才。宋孝武帝看他策對(duì)時(shí)談?wù)搫傄阏保J(rèn)為他很特殊。

泰始初年，徐州刺史薛安都反叛，青州刺史沈文秀響應(yīng)。當(dāng)時(shí)州衙府在東陽(yáng)城，善明的家在城內(nèi)，不能自救。伯父彌之用假話表示要在文秀那里效力，文秀就派他帶著軍主張靈慶等五千人去支援安都。彌之一出城，悄悄對(duì)部下說(shuō)：“現(xiàn)在脫離禍坑了?！弊叩较纶?，起義背叛了文秀。善明的大伯懷恭任北海太守，占據(jù)州郡與他呼應(yīng)。善明密約聚集了宗族門(mén)人部下，有三千人，夜里殺出關(guān)投奔北海。彌之不久就被薛安都?xì)⒘?，明帝追?zèng)他為輔國(guó)將軍、青州刺史。文秀投降了，授予善明為屯騎校尉，出京任海陵太守?？み吔缈亢?，沒(méi)有樹(shù)木，善明督促百姓種上榆樹(shù)、槚樹(shù)和一些雜果樹(shù)，于是得到收益。

五年，青州被北虜攻陷，善明的母親淪陷在北方，北虜把她遷到了桑乾。善明穿布衣，吃素齋，悲傷得如同守喪。明帝每次看到他這樣子，為他嘆息，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)頌他。轉(zhuǎn)任為寧朔將軍、巴西梓潼二郡太守。善明因?yàn)槟赣H還在敵方，不想到西方去，哭著堅(jiān)決請(qǐng)求不去，被允許。朝臣大多同情善明的心情。元徽初年，派遣去北方的使者，朝臣們商議讓善明推薦人選，善明推舉北平的田惠紹出使北虜，贖回了母親。太祖即位，因善明功高忠誠(chéng)，召來(lái)對(duì)他說(shuō)：“淮南是京城的近郊，不是親信賢臣，我不會(huì)讓他管理，你就替我臥而治之吧?！狈鉃樾峦坎骋匚灏賾?hù)。

善明至郡府，上表奏事。又撰寫(xiě)了《賢圣雜語(yǔ)》一書(shū)呈獻(xiàn)給皇上，用來(lái)起諷喻作用。又勸阻建宣陽(yáng)門(mén)；上表奏陳應(yīng)明確地方執(zhí)政者賞罰；興學(xué)校，修治齊國(guó)的禮儀；廣設(shè)賓館，來(lái)接待邊遠(yuǎn)的人?；实刍貜?fù)：“你詳細(xì)表達(dá)了正直忠誠(chéng)的思想。用賞罰來(lái)管理地方官，裝飾賓館來(lái)接待遠(yuǎn)方的人，都是古代的好政策，我當(dāng)努力去做。重新制定禮儀，或許不容易；國(guó)家與學(xué)堂的好策略，我已命公卿辦理，宣陽(yáng)門(mén)現(xiàn)已命令停建。

我徳薄缺點(diǎn)多，還想再聽(tīng)到你的忠言?！?/p>

善明身高七尺九寸，一向不愛(ài)淫聲女色，住的只是茅屋和用斧砍的木料建構(gòu)，床榻桌子等，也不削刨打光。建元二年去世，遺言薄葬。兒子劉滌承襲爵位。善明家里沒(méi)有留下積蓄，只有八千卷書(shū)。㈡ 古詩(shī)詞閱讀（12分）

9.秋江起波，渺渺無(wú)際，船家將要解纜，詩(shī)人送朋友孤舟遠(yuǎn)行的凄涼、空寂的場(chǎng)景。（2分）此句清空淡遠(yuǎn)，形成空寂蕭條的氛圍，籠罩全詩(shī)，奠定了傷感的基調(diào)，（2分）表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)于朋友孤身遠(yuǎn)行而產(chǎn)生的牽掛與不舍之情。（2分）

10．⑴ 送別時(shí)的牽掛與不舍，依依惜別之情。折柳，本在寄抒別情；而“故人零落已無(wú)多”更能強(qiáng)化分別時(shí)的傷感。（2分）⑵ 物候節(jié)序的遲暮，引發(fā)年華已逝的人生悲涼?！八畋洗蟆?借凋零桔黃的“衰楊”搖落江頭引發(fā)作者人生漸老的悲涼之情。（2分）⑶ 時(shí)運(yùn)不濟(jì)、物衰人逝給詩(shī)人帶來(lái)的人生的失落、傷感與寂寞之情。作者遭貶，仕途不順，而知己遠(yuǎn)走，“零落無(wú)多”，身邊無(wú)人陪伴，更增傷感之意。（2分）

㈢ 名句名篇默寫(xiě)（10分）

11．⑴西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道可以橫絕峨眉巔⑵萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)

⑶人生如夢(mèng)一尊還酹江月 ⑷憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？⑸（君子曰）學(xué)不可以已

三、人物傳記閱讀（26分）

12．⑴ B、D（A項(xiàng)“并不適合從政，而是更擅長(zhǎng)于研究學(xué)術(shù)。這是他脫離政界的根本原因”說(shuō)法不對(duì)，他

脫離政界是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到“禍亂之起因皆在于軍閥官僚之貪淫侈糜、卑屈茍且，以及國(guó)民之昏然無(wú)知。于是，他下決心走出政治”。C根據(jù)原文“他對(duì)唯識(shí)論逐漸由懷疑而至展開(kāi)批判”可知“繼承傳統(tǒng)唯識(shí)論理論并加以發(fā)展”說(shuō)法不對(duì)。E項(xiàng)“所有有價(jià)值觀點(diǎn)的提出”說(shuō)法絕對(duì)了，原文中說(shuō)“他．．的許多論點(diǎn)就是在這種辯難中產(chǎn)生和完善的”。）．．

⑵ ① 青少年時(shí)期讀到陳白沙的“禽獸說(shuō)”，領(lǐng)悟到人生之意義與價(jià)值，基本上奠定了他以后的治學(xué)方向。② 青年時(shí)意欲革命救國(guó)，但政治上接連遭受打擊，使他轉(zhuǎn)向研究學(xué)術(shù)，這是他人生的重大轉(zhuǎn)折。③ 在北大主講唯識(shí)論的過(guò)程中，他對(duì)唯識(shí)論逐漸由懷疑而至展開(kāi)批判，促使他開(kāi)始構(gòu)造“新唯識(shí)論”哲學(xué)體系。（每點(diǎn)2分）

⑶ ① 自身的深入思考和對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的批判性研究；② 詰難攻訐的論學(xué)方式，諸多學(xué)術(shù)友人對(duì)他思想的啟發(fā)；③ 民族危亡的現(xiàn)狀促使他對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)作較徹底的反思，獨(dú)創(chuàng)中國(guó)化的哲學(xué)。（每點(diǎn)2分）

⑷ ① 人應(yīng)有明確的生活目標(biāo)和追求，樹(shù)立理想是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提；② 人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)源于將個(gè)人追求與國(guó)家和民族利益結(jié)合在一起；③ 學(xué)術(shù)成就的取得源于深入的思考和批判精神，也要有挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；④ 思想成就的取得與廣泛的涉獵、辯證的借鑒各家之長(zhǎng)及廣泛深入的學(xué)術(shù)交流密不可分；⑤ 對(duì)自己所從事工作的熱情和全心的投入也是成功的必要條件。（以上要點(diǎn)學(xué)生答案不需要全部涵蓋在內(nèi)，有其中的兩個(gè)要點(diǎn)即可，學(xué)生也可有自己的其他觀點(diǎn)或角度，與文本內(nèi)容及題干要求有關(guān)且言之成理亦可，但要注意結(jié)合文本進(jìn)行分析）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）

13．D【方興未艾：方：正在；興：興起；艾：停止。事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。A．求田問(wèn)舍: 多方

購(gòu)買(mǎi)田地，到處問(wèn)詢(xún)屋介。指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利。比喻沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向。B．江河日下：江河水一天天向下游流去。比喻情況一天天地壞下去。C．縱橫捭闔：縱橫，合縱連橫，用游說(shuō)來(lái)聯(lián)合；捭闔，開(kāi)合。戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士游說(shuō)的一種方法。指在政治或外交上運(yùn)用手段進(jìn)行分化或拉攏?！?/p>

14．C【A.“體現(xiàn)??氣息”搭配不當(dāng)，改為“散發(fā)??氣息”。B.“世外境界的向往”前加一個(gè)“對(duì)”

字，把“使”去掉，否則后句沒(méi)主語(yǔ)。D.把“我們”提到“如果”前面?！?/p>

15．A【②③⑥談的是宋詞的特征，③的“姹紫嫣紅、千姿百態(tài)”是對(duì)“園圃”的描繪，接前句放在開(kāi)頭；

⑥是②“抒情”的具體解釋。①④⑤是解釋宋詞的流派，對(duì)應(yīng)前面文字，應(yīng)先說(shuō)豪放派，后說(shuō)婉約派；而⑤是描述豪放派的特征，所以在④之后?！?/p>

五、寫(xiě)作（60分）

16．立意角度參考：① 不忽視細(xì)微之處

② 禍患常積于忽微

③ 守住根基，把握住關(guān)鍵

④ 堅(jiān)強(qiáng)與柔弱

⑤ 只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功

第二篇：《保定市2011——2012學(xué)第一學(xué)期期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試

《保定市2011——2012學(xué)第一學(xué)期期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題》

試題分析

高碑店市第二中學(xué)苑捷

一、試題整體評(píng)價(jià)

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和便于教師改進(jìn)教學(xué)，調(diào)研考試作為一種重要的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)手段，其命題的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想正在于此。

“面向全體學(xué)生、注重學(xué)習(xí)過(guò)程、強(qiáng)化數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系、為創(chuàng)造創(chuàng)新預(yù)留空間”成為了數(shù)學(xué)調(diào)研試題的亮點(diǎn)。既顧及基本知識(shí)和基本技能的考查而又恰到好處的與中考銜接，試題新穎、不偏不怪并且做到了“以課表為準(zhǔn)繩、以課本為藍(lán)本、以思維為核心”，實(shí)在是一份難得的好試題。

二、試題特點(diǎn)分析

1.面向全體，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

本著“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)、不同的人實(shí)現(xiàn)的不同的數(shù)學(xué)發(fā)展”的原則，調(diào)研試卷知識(shí)點(diǎn)考查全面、體現(xiàn)了題型為知識(shí)點(diǎn)服務(wù)的原則，從勾股定理到圖形的平移，從二次根式到一次函數(shù)，從四邊形到二元一次方程再到統(tǒng)計(jì)觀念，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無(wú)不囊括其中。如，第1、2、3、11題考查了最基本、最熟悉的數(shù)學(xué)概念。更為可貴的是，溫馨的提示體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文關(guān)懷，如，第1題中關(guān)鍵詞語(yǔ)“不能”二字下方添加了著重符號(hào)，避免了因粗心而犯錯(cuò)誤，概念間的小型綜合，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，增加了試題的含金量，如，第12題在坐標(biāo)系內(nèi)研究矩形的特征，既似曾相識(shí)、又耳目一新。

2.立足素養(yǎng)，注重挖掘教材

提升素養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的工具。利用資源意識(shí)，將某些例題、習(xí)題進(jìn)行加工、重組、拓展、延伸，教材的考評(píng)價(jià)值就會(huì)得到深度挖掘。如，第23題，二元一次方程組的考查，與P215“誰(shuí)的包裹多”如出一轍，再如，第22題，四

邊形的計(jì)算問(wèn)題，與P100例題1實(shí)屬一題，再如，第21題，一次函數(shù)的考查，實(shí)則把P195練習(xí)題第2題由填空題改作了中檔題型。源于教

材的試題，貌似相識(shí)，但需要開(kāi)動(dòng)腦筋，問(wèn)題才能解決，避免了死記硬背，注重了對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。

3.創(chuàng)設(shè)情境，注重生活中數(shù)學(xué)的考查

數(shù)學(xué)的源頭就是生活，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化就是數(shù)學(xué)的特色。以數(shù)學(xué)為工具，觀察生活中的現(xiàn)象，分析生活中實(shí)踐的數(shù)學(xué)因素，把生活中的問(wèn)題化作數(shù)學(xué)問(wèn)題最終解決，這就是數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。調(diào)研試卷關(guān)注了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，如，第26題的“父子相遇”，實(shí)際就是一次函數(shù)的應(yīng)用，再如，第25題，“園林小路”，實(shí)際上就是等面積問(wèn)題，試題到處洋溢著生活的氣息。

4.滲透思維，注重能力的考查

波利亞說(shuō)，數(shù)學(xué)是思維的體操，言外之意，數(shù)學(xué)知識(shí)不過(guò)是的問(wèn)題的附屬物，問(wèn)題才是數(shù)學(xué)的心臟，思維才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)、精華。重知識(shí)，更重能力，重問(wèn)題，更重問(wèn)題解決中映射出的思維因素是調(diào)研試卷的亮點(diǎn)。如，第9題，利用三角形全等的知識(shí)解決，有把線段EF平移到A或B處是問(wèn)題的關(guān)鍵，再如，第18題，PE+PB最短的問(wèn)題當(dāng)然要化作“兩點(diǎn)之間，線段最短的問(wèn)題”，但前提是要找到B的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)D，并且要在直角三角形ADE中解決，圖形變換的思維方式在問(wèn)題解決中起了舉足輕重的作用。

5.動(dòng)手操作，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考查

動(dòng)手操作、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新型方式，數(shù)學(xué)教學(xué)更是活動(dòng)的教學(xué)，在活動(dòng)中培養(yǎng)觀察能力、歸納能力、類(lèi)比能力，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，促成數(shù)學(xué)的螺旋式上升。調(diào)研試卷注重了學(xué)生動(dòng)手能力的考查，更加大了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。如，第20、25題，均從動(dòng)手畫(huà)圖開(kāi)始，利用圖形旋轉(zhuǎn)、三角形全等的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)中圖形面積的變化規(guī)律，進(jìn)而解決了身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、試題命制的不足

1.自洽性的欠缺。自洽性反應(yīng)了數(shù)學(xué)試題中和諧的美，所謂的自洽性，一是指試題不能前后矛盾、題設(shè)與題干矛盾，二是指考點(diǎn)過(guò)于集中，讓考生在同一處屢屢失敗，調(diào)研試卷中，盡管沒(méi)有自洽性的第一類(lèi)問(wèn)題，但第二類(lèi)命制失誤，超過(guò)了整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的10%，如，第1題與第24題第一問(wèn)，除去運(yùn)算難度稍有差異外，所考查知識(shí)點(diǎn)大體相當(dāng)，再如，第9題，實(shí)際上包含了第2小題，第2小題的命制純屬多此一舉，又如，第17、20題，同是考查了圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，只不過(guò)后者的呈現(xiàn)形式有所差異。

2.試題的區(qū)分性偏低。盡管作為調(diào)研考試，重在四基的考查，應(yīng)力求面向全體學(xué)生、知識(shí)點(diǎn)全面，但不要忘記，優(yōu)等生的存在，試題同樣要給他們一個(gè)施展的空間?？蓪⒌?6題第2問(wèn)稍作改動(dòng)，把“返

回”二字劃去即可；可把第24題第2問(wèn)稍作改動(dòng)，添加要求“根據(jù)上述規(guī)律”。分類(lèi)思想閱讀能力的考查，將會(huì)適當(dāng)拉大優(yōu)等生優(yōu)等生的距離，給優(yōu)等生創(chuàng)設(shè)出得以嶄露頭角的時(shí)機(jī)。

四、典型錯(cuò)誤分析

1.第9題，知道要用三角形全等的知識(shí)解決，卻找不到全等的三角形，究其原因，特殊位置的思想運(yùn)用得不夠徹底或感知不到線段平移的思想；

2.第18題，無(wú)從下手，盡管做過(guò)類(lèi)似練習(xí)，但由于過(guò)于機(jī)械，理解不到問(wèn)題的本質(zhì)；

3.第10題，苦于找不到問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律，即便變現(xiàn)了規(guī)律的影子，按次序推導(dǎo)，由于過(guò)于冗長(zhǎng)，仍然沒(méi)逃脫失敗的命運(yùn)；

4.第20題第2問(wèn)，想象不到線段AC旋轉(zhuǎn)的軌跡；

5.第25題第4問(wèn)，題目過(guò)長(zhǎng)，閱讀能力有所欠缺，難以讀懂。

五、閱卷后的啟發(fā)

1.要重視課本，以課本為藍(lán)本，仔細(xì)剖析其中的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，要善于變形、變式，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考習(xí)慣；

2.要注重四基，以基本知識(shí)、基本技能為依托，精講精練，如，第19題有關(guān)二次根式的運(yùn)算題目，丟分慘重，一定要在基本知識(shí)、基本技能能夠熟練掌握的基礎(chǔ)上，深度挖掘，形成經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化成自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.重視八年級(jí)學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象，尤其要關(guān)愛(ài)學(xué)困生。學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作刻不容緩，迫在眉睫，一定要用“學(xué)困生大有潛力”的觀念指導(dǎo)教學(xué)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓他們也能感到成功的喜悅，從而達(dá)到轉(zhuǎn)差的目的。

第三篇：2009～2010學(xué)年第二學(xué)期調(diào)研考試

2009～2010學(xué)年第二學(xué)期調(diào)研考試

高二歷史參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第I卷選擇題（每小題2分。共50分）

1---10: DAACBDDBCC11—20: CDADACBBDA21—25:CDBCC

第Ⅱ卷非選擇題（共50分）

注意：回答非選擇題，只要言之有理，意思相近，符合史實(shí)即可酌情給分。

26．(1)按人口分配土地。（2分）

(2)提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，進(jìn)而推行租調(diào)制，有利于國(guó)家財(cái)政收入。（4分）

(3)政治上：整頓吏治，設(shè)立三長(zhǎng)制；恢復(fù)漢族禮樂(lè)制度；采納漢族統(tǒng)治制度等；經(jīng)濟(jì)上，推行均田制、租調(diào)制，實(shí)行封建剝削。（6分）

27．（1）均輸法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均稅法、農(nóng)田水利法。（答出3點(diǎn)即可，6分）

（2）結(jié)論：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。（2分）王安石變法盡管有一些不足，但它在一定程度上改善了北宋的積貧積弱局面，促進(jìn)了北宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)了軍事力量。在社會(huì)矛盾尖銳的背景下，他大膽倡導(dǎo)改革的精神，也值得肯定。（4分）

（3）應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，用歷史唯物主義觀點(diǎn)，堅(jiān)持一分為二，避免簡(jiǎn)單貼標(biāo)簽，應(yīng)客觀地看問(wèn)題。（2分）

28．(1)原因：受西方侵略的沖擊、民族危機(jī)的加??；工業(yè)文明的推動(dòng)；有識(shí)之士的大力倡導(dǎo)。（6分）

(2)結(jié)果：明治維新成功，戊戌變法失敗。（2分）

影響：明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了民族危機(jī)，逐漸成為亞洲強(qiáng)國(guó)；戊戌變法是一次思想解放運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族意識(shí)，促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒。（4分）

29．（1）公平思想（或答折中、中庸思想）（2分）。

（2）實(shí)行法治，維護(hù)統(tǒng)治秩序；富國(guó)強(qiáng)兵，為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)；打擊了奴隸主貴族特權(quán)，促

進(jìn)封建制度確立，設(shè)立縣制，有利于中央集權(quán)（6分，舉兩條即可）

（3）辯論詞(略)：要求：貼近史實(shí)，有理有據(jù)，句子通順。（4分）

第四篇：保定市2012-2013學(xué)第一學(xué)期高三期末調(diào)研 閱讀翻譯（推薦）

A

Ray Travers 坐在大座椅上休息，環(huán)視著自己豪華的辦公室。他此刻很疲憊。

Ray的目光最后落在了墻上的一幅畫(huà)上。那是一個(gè)老朋友，Bull，在他要離鄉(xiāng)時(shí)作為送別禮物給的?，F(xiàn)在他（Ray）回想起曾經(jīng)小鎮(zhèn)的生活，那是多么美好的日子啊。還記得那些和好伙伴們侃侃而談的時(shí)光，還記得那些關(guān)于在古老非洲狩獵的傳說(shuō)。

十年前的記憶洶涌而來(lái)；他還記得過(guò)去的自己是如何喜歡聽(tīng)那些神奇的涉獵故事，是多么的期望自己也能親身經(jīng)歷那些故事。

Ray 打開(kāi)辦公桌的抽屜，取出一個(gè)木盒子。他打開(kāi)蓋子，里面裝著一件藝術(shù)品—一個(gè)手工制作的獵刀。這是Bull二十多年前送的禮物，是Bull制作的第一批獵刀，Ray稱(chēng)之為“贊比亞河”，因?yàn)檫@條河Bull去過(guò)多次。（注：贊比西河在南非）

他把盒子關(guān)好，端坐在椅子上；他一直以來(lái)都把自己搞的很疲憊，應(yīng)當(dāng)休息一下了。生意上十分順利，一切都進(jìn)展良好。（因此）他現(xiàn)在可以抽出一個(gè)禮拜來(lái)休息調(diào)整。

他要回家了。在家鄉(xiāng)一個(gè)禮拜的生活會(huì)像重新回顧歷史一般。當(dāng)他駕車(chē)上了高速時(shí)，從車(chē)的后視鏡里，看著城市的燈光迅速消失，Ray大聲地說(shuō)“老兄，一切都會(huì)好的”。馬力十足的車(chē)在黑夜中前行，車(chē)頭燈發(fā)出的光刺穿了黑暗。記憶在他腦海中跳躍。那些美好時(shí)光的回憶啊，那時(shí)候他還尚且知道如何去放松，去談心，去真正的拜訪（某個(gè)人）。

當(dāng)車(chē)緩緩駛?cè)氪彐?zhèn)，他四處觀望。Ray坐在車(chē)?yán)铮粗切├戏孔?，微笑。（因?yàn)椋┠切┓孔永镒≈娜藗內(nèi)匀缓?5年前幾乎一模一樣。

B

尹健力，作為一名作家兼老師，她的故事以及那些關(guān)于如何教育女兒圓圓的想法，在過(guò)去16年，一直激勵(lì)著眾多父母?jìng)儭?/p>

她的書(shū)“一個(gè)好母親勝過(guò)好老師”，由讀者出版社出版，在近三年來(lái)一直是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和卓越的暢銷(xiāo)書(shū)。這本書(shū)使尹以四百四十八萬(wàn)的身價(jià)登上了中國(guó)最富作家排行榜。

專(zhuān)家稱(chēng)尹的書(shū)（為家長(zhǎng)們）提供了實(shí)際可行的指導(dǎo)，正因如此，該書(shū)在家長(zhǎng)中十分盛行。“大部分的書(shū)不是作家們對(duì)自己孩子的自吹自擂，就是羅列些大道理，沒(méi)有實(shí)踐的基礎(chǔ)，而我寫(xiě)的書(shū)既實(shí)際可行，也容易模仿”尹如是說(shuō)。

“例如，有一次，圓圓忘了寫(xiě)小學(xué)作業(yè)。在這種情形下，大部分中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)大發(fā)雷霆，責(zé)備自己的孩子，”尹說(shuō)。但她和丈夫曾達(dá)成了共識(shí)，絕不會(huì)過(guò)分責(zé)備女兒，或者責(zé)罰女兒。相反，尹鼓勵(lì)自己的女兒把作業(yè)補(bǔ)上，但這意味著女兒要熬夜到午夜。此后，女兒學(xué)會(huì)了更好的安排自己的時(shí)間，同時(shí)也不會(huì)對(duì)于做作業(yè)產(chǎn)生厭煩心理。尹的“父母不干涉原則”“給孩子一個(gè)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)（成長(zhǎng)）的機(jī)會(huì)”等觀點(diǎn)，在她的書(shū)中都有不少事例.讀者們認(rèn)為尹的書(shū)讓孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)更好了，能夠鼓勵(lì)孩子們形成好的性格和習(xí)慣。她的書(shū)不僅僅是為了讓讀者成為好父母，它幫著讀者逐漸成長(zhǎng)為父母，成為（負(fù)責(zé)的）人。“當(dāng)我讀這本書(shū)時(shí)，我不斷設(shè)想，倘若我的父母當(dāng)年在我還是個(gè)孩子時(shí)，采取了尹建議的這些方法，我該會(huì)變成一個(gè)更好的人的”一位讀者在尹的博客上如此評(píng)論。

C

似乎每天都會(huì)有些新的調(diào)查，關(guān)于我們愛(ài)喝的那些飲料是對(duì)于我們的身體有好處。某天，科學(xué)論證說(shuō)每天一杯紅酒有助于我們更加長(zhǎng)壽。但過(guò)一天就可能（有一個(gè)新科學(xué)證明）推翻該結(jié)論。似乎媒體對(duì)于紅酒的研究頗感興趣，而對(duì)于咖啡也是如此?，F(xiàn)在關(guān)于咖啡是否有利健康的研究很多，但Neal Freedman，他作為一個(gè)咖啡研究人員，最近在醫(yī)藥期刊上發(fā)表了其研究成果，卻承認(rèn)，（關(guān)于咖啡是否有利的）研究尚無(wú)定論?！坝凶C據(jù)顯示咖啡可能增加了某些疾病的概率，但同時(shí)也有更多的證據(jù)顯示咖啡也會(huì)降低其他疾病的患病幾率?！?/p>

Freedman和他的同事們從事著一項(xiàng)最大的研究，用來(lái)調(diào)查咖啡和人身體健康之間的聯(lián)系。他們要分析參與此項(xiàng)目的超過(guò)40萬(wàn)50至70歲的美國(guó)人的數(shù)據(jù)?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)喝咖啡的人要比不喝咖啡的人有適當(dāng)?shù)叵鄬?duì)較低的死亡率”，他說(shuō)。這里他說(shuō)的“適當(dāng)相對(duì)”意味著：那些一天至少喝兩到三杯咖啡的人，在調(diào)查研究的13年中，患任何疾病的幾率都要降低10%至15%。研究人員針對(duì)某幾項(xiàng)特定的致死疾病研究發(fā)現(xiàn)，飲用咖啡似乎會(huì)減低心臟病，肺部疾病，意外疾病或者傳染病的犯病幾率。

現(xiàn)在，F(xiàn)reedman強(qiáng)調(diào)，研究并不能證明咖啡能延年益壽。像這樣的研究不能證實(shí)其因果必然聯(lián)系，它能做的只是為研究人員未來(lái)的調(diào)查指明正確的方向。即便最后證實(shí)咖啡的確對(duì)人有利，科學(xué)家們也并不知道其中的原因。

D

當(dāng)人們聽(tīng)到社交網(wǎng)絡(luò)這個(gè)詞時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)閃現(xiàn)出類(lèi)似推特 或是臉譜這樣的社交網(wǎng)絡(luò)。然而，有些網(wǎng)站既可以讓人參與社交同時(shí)滿(mǎn)足人的閱讀需求。聽(tīng)起來(lái)很不可能？實(shí)際上是可能的。

如果你曾經(jīng)想要找到這樣一個(gè)網(wǎng)站：在這兒，有人給你推薦書(shū)目，你可以追蹤你最?lèi)?ài)的作家們的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)你能了解你的朋友們正讀些什么書(shū)，那么，就趕緊登陸“goodreads.com”這個(gè)網(wǎng)站吧！

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第二節(jié)

壓力在生活中，在各個(gè)領(lǐng)域的工作中都是極為常見(jiàn)得。

71壓力常與工作，不幸的婚姻，財(cái)產(chǎn)問(wèn)題或是一系列讓人對(duì)生活不滿(mǎn)的事件相關(guān)。處于巨大壓力的人們常?？床坏缴罟饷鞯囊幻?。72

青少年壓力是現(xiàn)在導(dǎo)致青少年自殺的首要原因之一。他們不能處理好那些來(lái)自四面八方的壓力。甚至一個(gè)2,3歲的孩子，當(dāng)他們?cè)噲D滿(mǎn)足父母的期待成為一個(gè)乖孩子時(shí)都有壓力。73 74新的調(diào)查顯示，鍛煉可以調(diào)節(jié)壓力，使運(yùn)動(dòng)者的身心都變得更加健康，讓他們對(duì)于自我產(chǎn)生一種全新的感覺(jué)。

你必須思考是什么讓你產(chǎn)生了壓力，究竟是否可以避免這些壓力源。如果產(chǎn)生壓力的原因在于他人侵占了你的私人空間，那么你就要學(xué)著時(shí)不時(shí)地說(shuō)“不”。75假若你的工作壓力才

是你疾病的罪魁禍?zhǔn)?，再或者說(shuō)你已經(jīng)感覺(jué)到自己的心臟有些異常，那么這時(shí)候就需要醫(yī)生給你做一個(gè)壓力測(cè)試來(lái)確定是否有其他嚴(yán)重的疾病問(wèn)題正侵害著你的身體。

A 鍛煉作為解壓方式的一種好處多多。

B 你需要和能夠幫助你的人聊聊，比如你的醫(yī)生

C 因此，人們開(kāi)始選擇一些輕松的工作。

D 醫(yī)生同樣也因?yàn)樗麄兞钊似v的工作，感到壓力。

E 根據(jù)調(diào)查顯示，壓力會(huì)導(dǎo)致自殺，心臟病和癌癥

F 學(xué)校的學(xué)生也會(huì)因?yàn)檎n業(yè)，家長(zhǎng)或朋友而感到壓力。

G 因?yàn)閴毫?huì)影響一個(gè)人的健康，因此是十分危險(xiǎn)的。

第五篇：武昌區(qū)2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末調(diào)研考試七、八年級(jí)參考答案

武昌區(qū)2013—2014學(xué)期末調(diào)研考試

七年級(jí)生物試題參考答案

1—5：DCDAD6—10：BCBDB11—15：ADCAC16—20：DABAB21—25：BDCAB26—30：ABBDB31—35：CBAAB36—40：DDCDB41—45：CCDCD46—50：BADBD

武昌區(qū)2013—2014學(xué)期末調(diào)研考試

八年級(jí)生物試題參考答案

1—5：DCBAA6—10：DCCCA11—15：BCDBD16—20：DDBBC 21—25：DBCCB26—30：DCCBC31—35：DDCDB36—40：CDDDD 41—45：CCDDC46—50：CDBDB