第一篇：七年級(jí)下21.偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)下21《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案

1、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解釋課后生字詞。

2、理清故事情節(jié)，品味文中細(xì)節(jié)，體會(huì)作者思想感情。

3、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、預(yù)習(xí)提綱

1.自讀課文：根據(jù)課下注釋和課后“讀一讀，寫一寫”，解決字詞障礙；

2.找出文中表示時(shí)間的詞，請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、結(jié)局）。

三、交流探究

1、作者對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià)在文中的哪一部分體現(xiàn)的（找主旨句）?齊讀后說說有何作用？

2、各小組選擇最打動(dòng)自己的情節(jié)，討論“是什么打動(dòng)了你？

3、斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谔诫U(xiǎn)途中表現(xiàn)了怎樣高貴的品質(zhì)?

四、自由展示

1、復(fù)述課文內(nèi)容，并請(qǐng)用一個(gè)詞語概括你讀文的感受或心情。（如感動(dòng)、崇敬、欽佩、敬佩等）

2、文中哪個(gè)情節(jié)、細(xì)節(jié)或一句話深深的打動(dòng)了你，讓你激動(dòng)難忘？請(qǐng)找出來進(jìn)行品析。

3、斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個(gè)失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？

五、拓展延伸

2002年7月，英國安妮公主到達(dá)南極，紀(jì)念斯科特逝世90周年。茫茫冰雪，浩浩雪原。斯科特等人長眠的地方，只有一方矮矮的墳?zāi)?，一個(gè)小小的十字架。請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)墓碑并寫幾句墓志銘。

注：

1、導(dǎo)入提示

可以從夸父逐日的故事導(dǎo)入課文——偉大的悲劇，或者由對(duì)心中的英雄導(dǎo)入課題。

2、建議教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課；

二、解決字詞；

三、結(jié)合預(yù)習(xí)2交流1進(jìn)行展示1；

四、結(jié)合交流2進(jìn)行展示2；

五、進(jìn)行交流探究3；

六、進(jìn)行自由展示3；

七、進(jìn)行拓展延伸訓(xùn)練。

八、總結(jié)。

第二篇：21.《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案【教師版】

批 注 欄

21.《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案【教師版】
主備人：王前華 審定人：初一年級(jí)備課組

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．積累生詞、成語，品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句。2．快速默讀課文，把握內(nèi)容，概括要點(diǎn)，梳理故事發(fā)生的整個(gè)過程。3．從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義。、【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，理清故事情節(jié)的能力。2．體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1．通讀課文，使學(xué)生能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容 要點(diǎn)。2．能夠品味文章中強(qiáng)烈的抒情色彩和意味深長的語句?！緦?dǎo)學(xué)過程】

一、激趣·導(dǎo)入 南極曾經(jīng)是一塊無人企及的處女地，那里有茫茫的白雪，南極曾經(jīng)是一塊無人企及的處女地，那里有茫茫的白雪，有覆蓋千年的寒 而今天，在南極南緯 90℃的地方有一個(gè)叫做阿蒙森——斯科特科學(xué)實(shí)驗(yàn)站，90℃的地方有一個(gè)叫做阿蒙森——斯科特科學(xué)實(shí)驗(yàn)站，——斯科特科學(xué)實(shí)驗(yàn)站 冰。而今天，這是為紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特。這是為紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特。當(dāng)年 他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)，他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極的人而進(jìn)行激 烈的競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果阿蒙森隊(duì)比斯科特隊(duì)早一個(gè)多月到達(dá)極點(diǎn)，并順利班師，烈的競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果阿蒙森隊(duì)比斯科特隊(duì)早一個(gè)多月到達(dá)極點(diǎn)，并順利班師，而斯 科特等五位隊(duì)友卻永眠于茫茫冰雪之中。奧地利作家茨威格并未為勝利者阿蒙 科特等五位隊(duì)友卻永眠于茫茫冰雪之中。奧地利作家茨威格并未為勝利者阿蒙 森作傳，而把目光投向了斯科特。森作傳，而把目光投向了斯科特。作者飽含感情，以優(yōu)美的文字，再現(xiàn)了發(fā)生在那茫茫南極冰原上一幕幕感 人至深的故事。1 檢查復(fù)習(xí)·夯實(shí)基礎(chǔ)（1）提問關(guān)于作者的相關(guān)信息。（國籍）著名作家 茨威 《偉大的悲劇》一文的作者是 奧地利，他的主要成就體現(xiàn)在 和 小說創(chuàng)作 格 傳記文學(xué) 方面。（2）聽寫字詞。拽(zhuài)zhuà ． zhu 銷蝕(shí)shí ． sh 無垠(yín)癲狂(diān)凜冽(lǐn liè)diā liè ．y ． di ．． l 羸弱(léi)步履(lǚ)． l ．l 告罄(qìng ． q ng)吞噬(shì)shì ． sh

遺孀(shuāng shuā ． shu ng)

毛骨悚然(sǒng shā chō y ng)姍姍來遲(shān)憂心忡忡(chōng sh ． s ng)怏怏不樂(yàng ．． ．． ．． ch ng)疲憊不堪(bèi)魯莽大膽(mǎng b m ng)． ．
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八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案（3）檢查字義。（見《文科愛好者》55 頁）

批 注 欄
二
、問題·導(dǎo)學(xué) 問題· 問題

1、文章敘述了怎樣一個(gè)故事？ 明確： 本文寫了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，本文寫了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn) 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣踏上歸途。途中遭遇惡劣天氣，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣踏上歸途。途中遭遇惡劣天氣，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗，最后壯烈地死去的故事。死去的故事 與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗，最后壯烈地死去的故事。

2、本文共寫了 5 個(gè)人物，他們的姓名和身份分別是。明確：（1）羅伯特·福爾肯·斯科特——英國海軍上校（2）鮑爾斯——？ 英國海軍上校（3）威爾遜——博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究 博士，（4）埃文斯——英國海軍軍士 博士 英國海軍軍士（5）勞倫斯·奧茨——英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉 英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉 3．速度全文，小組合作交流，勾畫出推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的句子。明確：（1）斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)（哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地蹬上歸程。哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地蹬上歸程?；貋淼穆肺ｋU(xiǎn)增加了十倍，天氣變得愈來愈惡劣，路危險(xiǎn)增加了十倍（2）回來的路危險(xiǎn)增加了十倍，天氣變得愈來愈惡劣，寒季比平常來 得更早。他們中間最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常，得更早。他們中間最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常，這位不幸的英國海軍軍 士在夜里死去了。士在夜里死去了。接著奧茨越來越走不動(dòng)了，為了不拖累同伴們而獨(dú)自走向暴風(fēng)雪，（3）接著奧茨越來越走不動(dòng)了，為了不拖累同伴們而獨(dú)自走向暴風(fēng)雪，這個(gè)英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉像一個(gè)英雄似的走向死神。這個(gè)英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉像一個(gè)英雄似的走向死神。（4）最后，三個(gè)疲憊、羸弱的人在暴風(fēng)雪刮得異常兇狠之時(shí)，無法離 最后，三個(gè)疲憊、羸弱的人在暴風(fēng)雪刮得異常兇狠之時(shí)，開帳篷，最后爬進(jìn)各自的睡袋，等待死亡的到來，開帳篷，最后爬進(jìn)各自的睡袋，等待死亡的到來，卻始終沒有向世界哀嘆過一 聲自己最后遭遇到的種種苦難。聲自己最后遭遇到的種種苦難。

三、學(xué)法·導(dǎo)思 1.復(fù)述故事·整體感知（1）請(qǐng)同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事，并說說其中哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘。（言之成理，都應(yīng)予以肯定。）言之成理，都應(yīng)予以肯

肯定。）2．示例參考： 斯科特一行五人歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，（1）斯科特一行五人歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是先行者阿蒙森 留下的國旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績作證，留下的國旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居 然接受了這項(xiàng)任務(wù)！這說明斯科特公正無私、恪守信用，令人肅然起敬。然接受了這項(xiàng)任務(wù)！這說明斯科特公正無私、恪守信用，令人肅然起敬。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，（2）負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān) 持科學(xué)觀察，持科學(xué)觀察，并拖著 16 公斤的珍貴巖石樣品！這說明他把事業(yè)看得重于生命。公斤的珍貴巖石樣品！這說明他把事業(yè)看得重于生命。不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，（3）不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員 堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。奧茨為了不 茫茫風(fēng)雪 拖累同伴，選擇了自我犧牲。拖累同伴，選擇了自我犧牲。表現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精 神。斯科特極其冷靜地將日記記錄到生命的最后一刻，（4）斯科特極其冷靜地將日記記錄到生命的最后一刻，直到他的手指完 全凍僵，筆從手中滑下來為止。表現(xiàn)他的堅(jiān)毅、執(zhí)著和無私的愛。在他生命的 全凍僵，筆從手中滑下來為止。表現(xiàn)他的堅(jiān)毅、執(zhí)著和無私的愛。最后一息，考慮的不是自己的利益，心中惦記的始終是別人：朋友、最后一息，考慮的不是自己的利益，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴和妻
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小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛 還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，的真情流露。的真情流露。（2）再讀文本·深入思考 你認(rèn)為斯科特一行人的探險(xiǎn)有意義嗎？ 明確：有意義。從斯科特南極探險(xiǎn)的悲壯之旅折射出了人類認(rèn)識(shí)自然、挑戰(zhàn)自 有意義。從斯科特南極探險(xiǎn)的悲壯之旅折射出了人類認(rèn)識(shí)自然、有意義 永不放棄的悲壯精神，這是一種生命的價(jià)值，我、永不放棄的悲壯精神，這是一種生命的價(jià)值，這種價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過探險(xiǎn) 的本身。的本身。沒有意義。用書上的原話來說就是： 對(duì)人類來說，沒有意義。用書上的原話來說就是：“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有 了一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。了一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！保?）本課小結(jié) 思考

：“悲劇”和“偉大”矛盾嗎？ 第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 品味文章中強(qiáng)烈的抒情色彩和意味深長的語句，依據(jù)具體情節(jié)理解文章，體會(huì)悲劇和偉大的內(nèi)涵。【導(dǎo)學(xué)過程】

一、探究·導(dǎo)賞

1、結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)詞語的含義。（1）挪威國旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。．．．． 明確：以擬人化的手法寫出了挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。以擬人化的手法寫出了挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。以擬人化的手法寫出了挪威國旗似乎在炫耀威力（2）刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。．．．． 明確：形容他們一行人已經(jīng)是極度疲乏、形容他們一行人已經(jīng)是極度疲乏、折射出他們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。形容他們一行人已經(jīng)是極度疲乏 無法承受了，無法承受了，折射出他們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。（3）從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由 ．．．． 于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。明確：形容講話沒有條理，這里指的是在經(jīng)受巨大打擊和磨難之后的一種反常 形容講話沒有條理，形容講話沒有條理 表現(xiàn)。表現(xiàn)。

2、聯(lián)系上下文，品味下列語句的含義。（1）對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（作者 在這里要表達(dá)什么意思？你同意這種看法嗎？）明確：作者站在斯科特的角度，表達(dá)出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、作者站在斯科特的角度，表達(dá)出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、作者站在斯科特的角度 悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是作者為斯科特這個(gè)失敗 者作傳，本身就是作者肯定斯科特一行人的表現(xiàn)。者作傳，本身就是作者肯定斯科特一行人的表現(xiàn)。（2）斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去旅行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世 界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯 科特為什么要接受這一任務(wù)？他不接受可以嗎？）明確：因?yàn)閷?duì)于斯科特來說，這是一種誠信，一種面對(duì)成敗的坦然。他可以不 因?yàn)閷?duì)于斯科特來說，坦然。因?yàn)閷?duì)于斯科特來說 這是一種誠信，一種面對(duì)成敗的坦然 接受，但正是因?yàn)樗邮芰?，其人格才顯得無比高尚，才會(huì)受到人們的尊敬。接受，但正是因?yàn)樗邮芰?，其人格才顯得無比高尚，才會(huì)受到人們的尊敬。
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批 注 欄

八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

批 注 欄

（3）但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，

第三篇：21.偉大的悲劇

三.問題研究

1．怎樣理解文章題目“偉大的悲劇”？

（1）悲劇在于其結(jié)局；

（2）偉大在于探險(xiǎn)過程中所體現(xiàn)的人格和精神的魅力。

2．茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？

這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降慕^不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長久的思考。

3．斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方？

誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。如果將此事置于一個(gè)愛耍賴、不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知。

堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。在刪節(jié)部分，對(duì)斯科特的這一性格特點(diǎn)有充分的交代：

從照片上看，他的臉同成千上萬的英國人一樣，冷峻、剛毅。臉部沒有表情，仿佛肌肉被內(nèi)在的力量凝住了似的。青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。面容上沒有任何浪漫主義的線條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實(shí)際的思想。

他出征到過印度，征服過許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過非洲，參加過無數(shù)次世界性的戰(zhàn)役。但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的、矜持的面孔，帶著同樣剛強(qiáng)的毅力和集體意識(shí)。

課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)帲粋€(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。

強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。

無私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界。

4．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

練習(xí)說明

一、閱讀課文，向同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事，并說說其中的哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘。

設(shè)題意圖有二，一是把握課文思想內(nèi)容，練習(xí)口語表達(dá)；二是抓住課文精華，反復(fù)咀嚼，品味其中含義。

解題思路：可分小組，讓同學(xué)相互復(fù)述故事，再各自推舉一人到講臺(tái)前復(fù)述。不一定推舉最活躍的、口才最好的同學(xué)，而是推舉最需要鍛煉的同學(xué)上臺(tái)復(fù)述。課文中哪些是最令人激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)，不同的學(xué)生也許有不同的答案，要讓他們自己去找，并說出理由。

二、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號(hào)里的問題。

1．對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。

（作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？）

2．挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

（國旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？）

3．斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完成這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？）

4．但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

（聯(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？）

5．一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

（這兩句話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？）

參考答案：

1．在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。

2．作者在這里用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了在悲痛的斯科特眼中不是國旗在耀武揚(yáng)威，洋洋得意，而是對(duì)手阿蒙森在洋洋得意，寫出了在斯科特的失落，痛苦萬分，悲哀，難受，沮喪，懊悔和不甘

3．英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

4．聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人心靈的沖擊。

5．這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。

三、斯科特在生命的最后一刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫下了一封絕命書。下面摘錄的是這封信的一部分。閱讀后結(jié)合課文內(nèi)容（有條件的，可以在課外查找有關(guān)斯科特的其他資料），寫一篇閱讀筆記。

設(shè)題意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受探險(xiǎn)家斯科特的崇高獻(xiàn)身精神，加強(qiáng)課外語文活動(dòng)，練習(xí)片段寫作。

處理建議：有條件的，盡量讓學(xué)生接觸一些課外資料，或者教師發(fā)給一些閱讀材料；沒有條件的，可就在閱讀課文和練習(xí)中所附材料基礎(chǔ)上，寫一點(diǎn)閱讀筆記。

第四篇：偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案及答案（模版）

《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案及答案

主備教師 ：習(xí)志國 焦立偉 楊明杰

時(shí)間：2014.2

共計(jì) 2 課時(shí)

課題 ： 《偉大的悲劇》 課型：講讀課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通讀課文，能夠借助字典或工具書掌握本課涉及的重點(diǎn)生字詞。

1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠依據(jù)具體情節(jié)理解文章，并體會(huì)悲劇和偉大的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、通讀課文，使學(xué)生能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、能夠品味文章中強(qiáng)烈的抒情色彩和意味深長的語句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、能夠依據(jù)具體情節(jié)理解文章，并體會(huì)悲劇和偉大的內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的成敗觀?！菊n件準(zhǔn)備】

白板

【小組任務(wù)】

自學(xué)

合作探究

【課堂過程】

【自學(xué)質(zhì)疑】

（一）走進(jìn)作者

《偉大的悲劇》一文的作者是（國籍）著名作家，他的主要成就體現(xiàn)在 和 方面。

（二）解決字詞

1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音

拽()無垠()癲狂()凜冽()()吞噬()銷蝕．．．．．．．()羸弱()步履()告罄()遺孀()毛骨悚然．．．．．()怏怏不樂()姍姍來遲()憂心忡忡()疲憊不堪()魯莽大膽．．．．．．．．()

2、查字典，解釋下列詞語

無垠： 凜冽： 步履： 風(fēng)餐露宿： 悶悶不樂： 耀武揚(yáng)威： 姍姍來遲： 憂心忡忡：

（三）細(xì)節(jié)回放

故事發(fā)生的地點(diǎn)在，主人公是，在這一個(gè)英雄的集體里還有、、，等共四名探險(xiǎn)隊(duì)員。除了他們這一組探險(xiǎn)隊(duì)之外，還有一組探險(xiǎn)隊(duì)，他們先于（時(shí)間）到達(dá)。因此，這個(gè)站也叫?！竞献魈骄俊?/p>

1、文章敘述了怎樣一個(gè)故事？

2、本文共寫了5個(gè)人物，他們的姓名和身份分別是。

3、你認(rèn)為斯科特一行人的探險(xiǎn)有意義嗎？

【展示提高】

1、結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)詞語的含義。

（1）挪威國旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。．．．．

（2）刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。．．．．

（3）從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛．．．．苦已經(jīng)瘋了。

2、聯(lián)系上下文，品味下列語句的含義。

（1）對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（作者在這里要表達(dá)什么意思？你同意這種看法嗎？）

（2）斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去旅行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這一任務(wù)？他不接受可以嗎？）

（3）但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯(lián)系上下文，“海市蜃樓”指的是什么？作者為什么要這樣比喻？）

3、縱觀全文，斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？

4、找出文章的主旨句，是什么意思？結(jié)合這兩句話，談?wù)勀銓?duì)“偉大”和“悲劇”的理解

5、結(jié)合課前你查找的其他有關(guān)“遭受失敗，但很受人敬佩”的資料，談?wù)勀銓?duì)成敗的看法。（由學(xué)生自己來談，教師做好相應(yīng)引導(dǎo)——人可以被打敗，不可以被打倒。）

【鞏固拓展】

（一）閱讀列文字，完成后面的題目。

然而，可以毫不夸張地說，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！

就就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是32、6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55、6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。

大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了-88、30C的極低溫度。而在世界上1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89、60C的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站又記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點(diǎn)曾經(jīng)記錄到—94、50C的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安的抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C—130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。

對(duì)于一般人來說，南極的氣候確實(shí)令人談虎色變。然而氣象學(xué)家們卻是喜出望外，因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)最理想的實(shí)驗(yàn)室，并且希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。

1、在第二段中找出一個(gè)比喻句，并分析這樣表達(dá)的效果。

答：

2、請(qǐng)用肯定句說說第一段的含義。

答：

3、下面是對(duì)上述幾段文字內(nèi)容的概括，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、人類不了解氣候到底有多大威力。B、南極的風(fēng)極大，被稱為“風(fēng)極”。C、南極氣候極度寒冷。D、南極的氣候變化莫測(cè)。

4、以上選段從哪些方面寫出了南極的威力？

答：

5、為什么氣象學(xué)家對(duì)南極的氣象喜出望外？這表現(xiàn)了一種怎樣的精神？

答：

6、文末說“從這里找出了一把解開全球氣候的鑰匙”，為什么？

答：

（二）閱讀下列文字，完成后面的題目。

一個(gè)春日的下午 席慕容

①很小的時(shí)候，在南京住過兩年。有一次，有人給了我一塊石頭，圓圓潤潤的一小顆，乳黃色里帶有一種透明的光澤，很漂亮。那年大概是五歲的我，非常喜歡它，走出走進(jìn)都帶著，把它叫做是“我的寶石”。（A）

②有天傍晚，我一個(gè)人站在院子里，天色已經(jīng)很暗了，我忽然起了一個(gè)念頭：。

③于是，我就把石頭往我身后反拋出去了，石頭就落在我身后的草叢里。奇怪的是，在拋出的那一刻我就已經(jīng)開始后悔了，心里很清楚地知道自己正在做一件很愚笨的事，我一定找不回我的石頭了。

④我果然再也沒能找回那顆小石頭。草并不長，草坪地不算太大，可是，正如我所預(yù)知的那樣，盡管我仔細(xì)翻尋了每一叢草根，搜遍了每一個(gè)它可能會(huì)在的角落，我始終沒能再找回我的寶石。

⑤這么多年過去了，我自然能記得院子里那一種昏黃的暮色和那個(gè)孤獨(dú)的小女孩在草叢里搜尋時(shí)的慌亂與悔恨的心情。

⑥這么多年過去了，我也走過不少地方，經(jīng)歷了不少事情，看過不少石頭，家里也搜集了不少美麗的或者奇怪的礦石，但是，沒有一顆可以替代、可以讓我忘記我在五歲時(shí)丟失的那一顆。

⑦我總會(huì)不時(shí)地想起它來，在我心里，它的圓潤和美麗實(shí)在是無法替代的了。尤其是因?yàn)檫^錯(cuò)是由我自己造成的，是我親手把它拋棄的，所以，那樣的憾恨總是無法彌補(bǔ)。也因此，那一顆小小的原本并不足為奇的石頭，竟然真的變成了我心里的一顆寶石了。（B）

⑧當(dāng)然，有的時(shí)候，我也知道這一種執(zhí)迷本身實(shí)在是很幼雅和很可笑的。不是嗎？想一想，當(dāng)年的我若是能在那個(gè)傍晚找回那顆石頭，在小小的五歲孩童的手中又能保留多久呢？還不是也會(huì)和那些早已被我毀壞被我丟棄的童年時(shí)的玩具一樣，徹徹底底地從我的記憶里消失，一絲痕跡也不會(huì)留下來嗎？事實(shí)不是就應(yīng)該只是如此而已嗎？

⑨可是，就是因?yàn)槟翘斓奈沂冀K沒能把它找回來，它因此反而始終不會(huì)消失，始終停留在我的心里，變成了我心中最深處的一種模糊的憾恨，而它的形象也因?yàn)檫@一種憾恨的襯托反而變得更為清晰與美麗了。

⑩因此，得與失之間，實(shí)在是不能只從表面來衡量來判斷的了，不是嗎？三不是嗎？世間有很多事都可以從不同的角度來觀看的，不是嗎？

1、作者對(duì)那塊寶石的感情有一個(gè)明顯的變化過程。請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里把這種變化補(bǔ)充完整。得石→（）→（）→悟石

2、根據(jù)③④段的內(nèi)容，補(bǔ)寫第②段的橫線上的內(nèi)容。

答：

3、文中兩處畫線句子中“寶石”的含義分別是什么？

答：

4、在第⑧段中作者連用了四個(gè)問句，想表達(dá)的意思是什么？

答：

5、你有過這種丟失了才覺得珍貴的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你把這種經(jīng)歷簡要的寫下來。

答： 【學(xué)習(xí)反思】

【板書設(shè)計(jì)】

【勵(lì)志名言】

【組長簽字】 【主任簽字】 【校長簽字】

《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案參考答案

【自學(xué)質(zhì)疑】

（一）走進(jìn)作者

奧地利 茨威格 傳記文學(xué) 小說創(chuàng)作

（二）解決字詞

拽(zhuài)無垠(yín)癲狂(diān)凜冽(lǐn liè)吞噬(shì)銷蝕(shí)羸弱(léi)步履(lǚ)．．．．．．．．．告罄(qìng)遺孀(shuāng)毛骨悚然(sǒng)怏怏不樂(yàng)姍姍來遲(shān)憂心忡忡(chōng)．．．．．．．．．疲憊不堪(bèi)魯莽大膽(mǎng)．．無垠：沒有界限 凜冽：刺骨的寒冷 步履：腳步。履，鞋。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活非常艱苦。悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。姍姍來遲：來得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態(tài)。憂心忡忡：憂愁不安的樣子，形容心事重重，十分憂愁。

（三）細(xì)節(jié)回放

南極、斯科特、鮑爾斯、威爾遜、埃文斯、勞倫斯、一個(gè)月、阿蒙森——斯科特科

【合作探究】

1、本文寫了斯科特一行人從南極絕望而歸，以至悲壯覆滅的故事。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣踏上歸途。途中遭遇惡劣天氣，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗，最后壯烈地死去。

2、羅伯特·福爾肯·斯科特——英國海軍上校 鮑爾斯——？ 威爾遜——博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究 埃文斯——英國海軍軍士 勞倫斯·奧茨——英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉

3、有意義。從斯科特南極探險(xiǎn)的悲壯之旅折射出了人類認(rèn)識(shí)自然、挑戰(zhàn)自我、永不放棄的悲壯精神，這是一種生命的價(jià)值，這種價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過探險(xiǎn)的本身。沒有意義。用書上的原話來說就是：“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有了一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！?/p>

【展示提高】

1、（1）以擬人化的手法寫出了挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。（2）形容他們一行人已經(jīng)是極度疲乏、無法承受了，折射出他們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。（3）形容講話沒有條理，這里指的是在經(jīng)受巨大打擊和磨難之后的一種反常表現(xiàn)。

2、（1）作者站在斯科特的角度，表達(dá)出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就是作者肯定斯科特一行人的表現(xiàn)。

（2）因?yàn)閷?duì)于斯科特來說，這是一種誠信，一種面對(duì)成敗的坦然。他可以不接受，但正是因?yàn)樗邮芰?，其人格才顯得無比高尚，才會(huì)受到人們的尊敬。

（3）指的是斯科特在離開人世之前心中美好的回憶和他對(duì)祖國、親人、朋友的懷想，這與莊嚴(yán)的事實(shí)形成鮮明的對(duì)比。海市蜃樓是美好的，但是也是虛幻的，這樣寫更加突出悲劇效果，給人以心靈的沖擊。

3、（1）無私、誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。（2）堅(jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣慨。以他的絕命書為證。（3）強(qiáng)烈的集體主義精神。威爾遜博士在離死只有寸步之遙的時(shí)候，他還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。奧茨勇于走向死神。（4）無私的愛。斯科特的日記即是證明。

總結(jié)：斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們?cè)谕蠘O的探險(xiǎn)雖然全軍覆沒，但他們表現(xiàn)出來的誠信、堅(jiān)毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣慨和強(qiáng)烈的集體主義精神和對(duì)別人無私的愛都值得我們學(xué)習(xí)。

4、一個(gè)人雖在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

這兩句話表現(xiàn)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是雖然斯科特在與自然的搏斗中失敗了，但他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比高尚。有價(jià)值的、美好的事物毀滅固然是悲劇，正因?yàn)槠涿篮?、高尚、有價(jià)值，它的毀滅才變得偉大。

3、略

【鞏固拓展】

（一）1、把南極比作“暴風(fēng)雪之家”，形象地說明了這里很不適合人類生存和活動(dòng)。

2、人類只有到達(dá)南極，才知道氣候的威力有多大。

3、A

4、風(fēng)速大 氣溫低 氣候變化莫測(cè)。

5、因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)室，并且希望從這里找到一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。這表現(xiàn)了氣象學(xué)家不畏艱難進(jìn)行科學(xué)研究的獻(xiàn)身精神。

6、因?yàn)槟蠘O是一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)室

（二）1、拋石 自責(zé)、悔恨

2、想把這顆石頭拋出去，看看能不能把它找回來

3、A.圓圓潤潤的乳黃色里帶著一種透明的光澤，很漂亮，成天陪伴著“我”。B.因?yàn)槟菈K石頭讓“我”懂得了“失去的東西才更加可貴”這一道理。

4、因?yàn)椤拔摇笔冀K沒有吧丟棄的那塊石頭找回來，讓我自己留下了一生的遺憾，才能讓自己覺得那塊丟失的石頭的珍貴，而成為“心里的一顆寶石”，文章的思想得到了進(jìn)一步的升華。

5、言之成理、言之成句即可。

第五篇：七年級(jí)下導(dǎo)學(xué)案

永州市陶鑄中學(xué)初中部歷史七年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題：“開元盛世”

總課時(shí)：第3課時(shí)第一單元第3課時(shí)

主備人：張桂審核人：七年級(jí)歷史備課組

班級(jí)：_________姓名：_________類別：_________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“開元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。

3、了解唐朝衰亡的原因及其滅亡時(shí)間

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：曲轅犁、筒車的結(jié)構(gòu)原理及先進(jìn)性

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，引出本課的課題。

二、自主學(xué)習(xí)

閱讀教材P12~P15頁，完成以下自學(xué)任務(wù)。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重視倡。

2、“開元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使為之一新，史稱“”。

3、了解盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)）

4、唐朝日趨衰亡的原因：①唐玄宗后期，漸漸，不理

。②唐玄宗還任用，造成，導(dǎo)致以邊將和為首的叛亂。歷史上稱為 “”。③公元世紀(jì)后期，爆發(fā)了大起義。

5、唐朝滅亡：公元世紀(jì)后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，這個(gè)時(shí)期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點(diǎn)相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請(qǐng)客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個(gè)例子說明了什么問題?

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”描寫的是什么時(shí)期的情況：（）

A.“開元盛世”時(shí)期B.“貞觀之治”時(shí)期C.“文景之治”時(shí)期D.“光武中興”時(shí)期

2.唐朝時(shí)發(fā)明的農(nóng)具有：（）①耬車②曲轅車③翻車④筒車

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史書稱開元時(shí)期“貞觀之風(fēng)，一時(shí)復(fù)振”，下列屬于開元時(shí)期與貞觀時(shí)期的相似點(diǎn)有：（）①皇帝都勤于政事，任用賢臣②都反對(duì)奢侈，提倡節(jié)儉，“戒奢從簡”③ 都任用節(jié)度使④都抗擊突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第三課的內(nèi)容

八、課后反思

快樂高效實(shí)用