第一篇：七年級下政治導學案第三單元
第三單元 做意志堅強的人
第五課：讓挫折豐富我們的人生
第五課第一框“人生難免有挫折”
教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到不畏挫折是可貴的心理品質(zhì)的道理。樹立正確的生活目標和樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標：提高認識、分析及正確對待挫折的能力。能夠做好接受挫折考驗的思想準備。
知識目標：了解挫折的含義、造成因素及與人生的關(guān)系。知道面對挫折的三種態(tài)度及結(jié)果。
1、教學重點：幫助學生認識到挫折的不可避免性
2、教學難點：提高自己抗挫折的正確態(tài)度、能力
相關(guān)鏈接：
1、材料二書本59頁鄧亞萍，討論：①、遇到的挫折可能是什么？ ②、她最終成功了嗎？如果她遇此巨大挫折放棄了的話，能有今天嗎？為什么？
2.書本60頁,討論： 對上述案例有何看法？
如果是“我”，會如何處理？ 你還能例舉其他類似的事情嗎？
3、材料三，討論：
如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡？
在你的人生經(jīng)歷中，遇到過類似的挫折嗎？ 《小明的一天》
小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績，小明看到了成績后留下了眼淚；課間小明與別的同學產(chǎn)生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……
請同學們在講完故事后，思考并討論以下問題：
1.故事反映了小明的那些心理感受
2.你認為他的反應正常嗎？
在新年的時候，大家都會相互祝福問候。那你會給別人說一些什么恭喜的話啊？
例如“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風順”等這些都是我們常用的祝福語。
你會說些什么？這些祝福語會不會全總部都轉(zhuǎn)化為事實呢？(二)關(guān)注自身，加深體驗
1、交流：自己的一次挫折體驗、采取的態(tài)度，以及解決方法。
2、討論:“我”可有類似體驗,如何解決的？
3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決。
4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等。
（三）、歸納總結(jié)，提高認識
1、歸納(二)中所提到的有效方法。
2、如何求助、求助途徑。
－－要注意的是：對學生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時候”退卻并非壞事。對積極樂觀的同學，也不可一味鼓勵往前沖，其實很多時候明知不可為，還是該退且退。
3、造成挫折的原因：自然因素、社會因素、個人因素
二、不同的態(tài)度 不同的結(jié)果
1、放棄者-一事無成；
2、半途而廢者-也不能成功；
3、挑戰(zhàn)者-獲得成功 中考連接：
1.小明在日記中寫道：“我升入中學快一年了，在班級中卻一個好朋友也沒有。”這種挫折造成的原因可能是（）
A.智力低下 B.教師教育方法不當 C.道德品質(zhì)較差 D.天災人禍
2.某學校有個文學社，剛剛成立的時候，有三四十個寫作“高手”參加，但是，一兩年下來，只剩下了幾個人。大部分人是被一次次退稿嚇跑的，憑借一股韌勁，以不達目的誓不罷休的態(tài)度堅持了下來，最終取得了勝利，原先的一次次退稿信變成了約稿通知。這說明……（）
①“萬事如意”只能是人們的一種良好愿望 ②對待挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果
③人們是在不斷的認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的 ④生活中不只是陽光明媚，也會有風風雨雨
A.②④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.“世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”對這句話，你的理解是……（）
A.挫折對人的作用是積極的
B.你給挫折一個自信，挫折就會還你一個笑臉
C.對每個人來講，造成挫折的原因是不同的 D.挫折好像總與那些膽怯、懦弱的人作對
第五課第二框 “挫折面前也從容
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：增強戰(zhàn)勝挫折、取得成功的決心、信心和力量。
能力目標：學會用全面和發(fā)展的觀點分析、認識挫折。能夠以積極地態(tài)度對待挫折，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。
知識目標：知道挫折具有二重性。了解應對挫折的有效方法。
教學難點： 幫助學生認識、理解挫折的二元作用；
教學重點：學會并運用應對挫折的一些重要方法。
知識鏈接：
材料1：文文，讀七年級，這本來應是一個充滿夢幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學以來，學習環(huán)境改變了，同學之間的關(guān)系沒有小學時那么容易相處了，學習的壓力也越來越大了。爸爸媽媽和老師都對我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負擔。于是，我開始對什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，甚至覺得一切都無所謂，學習時也缺乏動力，效率很低，不愿意與人交往。有時我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來，或者給自己制定一個學習計劃?？珊镁安婚L，沒幾天就堅持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無法戰(zhàn)勝自己的弱點，覺得自己是個沒用的人，我該怎么辦呢？
1）談談你對人生挫折的認識和看法。
2）例舉你遇到的1-2個人生挫折，并談談你的應對辦法。
材料2：瑞典化學家諾貝爾說：“我是世界公民，應為人類而生?！彼谠囍普ㄋ幍倪^程中，曾發(fā)生過多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動搖“為人類而生”的目標，終于研制出安全炸藥和無煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。
說一說：諾貝爾為什么能夠戰(zhàn)勝挫折？ NBA中的“小黃蜂”
長大了去打NBA，這是所以愛打籃球的美國少年最向往的夢?！拔议L大后要去打NBA”，當年幼的博格斯向同伴說出這句話時，同伴無不捧腹大笑，竟然有一個笑得跌倒在地。博格斯長得太小了，他在同伴中是最矮小的一個。他個頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算是矮子，更不用說是在兩米都嫌矮的NBA了。
博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力；相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場上，其他人回家了，他還在練球；別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場上揮汗如雨。他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。
他深知像他這樣的身高，要想進入NBA必須要有過人之處。他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動靈活迅速，像一顆子彈一樣；運球的重心最低，不會失誤；個子小不引人注意，抄球常常得手。
終于，他成功了。在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一。他不僅控球一流，遠投精準，甚至在高人陣中帶球上籃也毫無所懼。他像一只小黃蜂一樣，滿場飛奔。
博格斯不僅是現(xiàn)在NBA里最矮的球員，也是NBA有史以來創(chuàng)記錄的矮子。他把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實。
問：博格斯遇到了什么挫折？（答：想打NBA被同伴嘲笑）這個挫折來自什么原因？（答：個子矮?。┧窃鯓討?zhàn)勝挫折的？（答：下定決心，刻苦訓練，尋找自身優(yōu)勢）
分組討論：
1.小丹（書本65頁事例）--討論： ①、對上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會如何處理？小丹面對挫折的態(tài)度，給我們什么啟示？
2、書本66頁繪圖-填表，選擇一位經(jīng)歷坎坷的名人或現(xiàn)實生活中的模范，試著為他繪一幅抗挫折經(jīng)歷圖。
3、討論：①、如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡？
②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？ 活動：辯論
正方：挫折是壞事
反方：挫折是好事 讀一讀：挫折自白
我是荒涼浩瀚的大漠/我是深長幽暗的峽谷/我是雪花漫天的嚴冬/我是堅硬貧瘠的凍土/我是陡峭險峻的懸崖/我是荊棘叢生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶煉礦石的熔爐/我是寒潮、是驟雨、是冰雪、是風暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是濃霧/我是無情的，給你痛苦/也是有情的，給你智慧/惟有智者，方能深悟/我是猙獰的，使你恐懼/也是嚴峻的，使你成熟/惟有勇者，通行無阻！
問：通過閱讀“挫折自白”，你感悟到了什么？
4、引導歸納討論、總結(jié)應對挫折的有效方法。1）樹立目標法 2）對癥下藥法
3）激發(fā)熱情法 4）自我疏導法：
小結(jié)：從上面的辯論、閱讀、思考我們認識到：挫折具有消極作用，它阻礙人們前進的步伐，它能使人們產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，從這個意義上說，挫折不是什么好事；挫折也具有積極作用，因為它有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，從這個意義上說，挫折又是好事。問題的關(guān)鍵是，怎樣發(fā)揮挫折的積極作用。只有在具有堅強意志、積極進取的人面前，挫折才能成為好事。這就是所說的“艱難困苦，玉汝于成”，也就是說，艱難困苦的條件，可以磨煉人的意志，用來幫助你達到成功。
中考連接：
1.人生難免有挫折，與此觀點不同的是（）
A.心想事成，萬事如意
B.自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男
C.自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路
D.人生不如意事常八九，誰能夠件件稱心事事舒
2.下列關(guān)于挫折的認識正確的是（）
A．“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”說明造成挫折的因素來自自然界
B．“失敗是成功之母”說明遭受挫折是一件壞事
C．“艱難困苦，玉汝于成”說明人們只有身處逆境才能成才
D．“吃一塹，長一智”說明挫折能增長人的聰明才智
3.“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活--至少不是人的生活”。對這句話理解正確的是（）
A.美好的生活是不存在的，人生就是痛苦
B、生活既有歡樂又有痛苦
C、生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩
D、生活只有歡樂而沒有痛苦
第六課 《為堅強喝彩》
第六課第一框“讓我們選擇堅強”
授課學時：1課時
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶區(qū)情操。形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。
能力目標：能夠分析自己的意志品質(zhì)。不斷提高自己的意志力，增強抵制不良誘惑的能力。
知識目標：知道堅強意志的四種表現(xiàn)。懂得磨礪堅強意志的作用和意義。能說明堅強意志與事業(yè)成功的關(guān)系。
幫助同學理解堅強意志對成功的促進作用；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力。（教學重點、難點）
教學方法：事例教學法；討論法；學生參與法。
教學準備：
1、學生收集古今中外2-3個名人遇挫迎難而上、意志堅強的典型事例。
2、教師查找古今中外2-3個名人遇挫迎難而上、意志堅強的相關(guān)圖片、事例（貝多芬；諾貝爾；劉胡蘭等）
教學過程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
同學評論
教師點評
二、新課導學達標
（一）、討論思考
“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”的理解、列舉事例。
－－意在幫助同學理解：堅忍的、長期的堅持和信心需要更為堅定的信念和堅強的意志，更難更令人感動。
－－成功路上更需要這種品質(zhì)！
（二）生活體驗
1、調(diào)查：能堅持查字典、預習、復習、提問、訂正(基本要求，完成不難)的同學。
2、討論：如果堅持完成這些要求的好處(現(xiàn)身說法)？
為什么不能(沒有)堅持下來？對自己的影響？
如何才能繼續(xù)堅持？
－－引導認識堅強的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。
（三）榜樣示范
1、閱讀p73－74材料，討論給出的問題。
2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性。
3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績，有何啟發(fā)？
－－明確：堅強的意志對成功至關(guān)重要
三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題
第一框“讓我們選擇堅強”
――主要介紹堅強意志的表現(xiàn)、堅強意志的作用
－－提供參照和榜樣、誘導自覺的意志品質(zhì)鍛煉
四、課內(nèi)練習：參考《三段法》相關(guān)練習
板書提綱:
讓我們選擇堅強
一、意志堅強的表現(xiàn)
1、迎難而上，勇往直前
2、處事果斷
3、不驕不躁
4、不折不撓
二、實現(xiàn)人生目標的保障
1、正確人生方向；
2、走出失敗陰影；
3、形成良好學習習慣；
4、成就一番事業(yè)
第三單元第六課第二框“鋼鐵是這樣煉成的”
授課學時：1課時
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得堅強意志靠自覺磨礪的道理。逐步增強自己的意志力。
能力目標：能夠分析自己的意志品質(zhì)。能夠運用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，逐步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
知識目標：掌握磨礪意志的方法。知道磨礪意志要形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。
幫助同學認識自己的意志品質(zhì)；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力，掌握鍛煉意志品質(zhì)的方法。（教學重點、難點）
教學方法：討論歸納體悟；情景教學法；事例教學法。
教學準備：
1、學生準備：查找《感動中國》節(jié)目中割肝救子那位母親堅持日行數(shù)里最后成功的事例；中華孝賢馬福元的故事等。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例：張海迪；神舟六號與楊利偉。
教學過程：
一、課前談例（事先布置，同教學準備）
同學評論
教師點評
二、從演講和評論引入課題,進入教學
（一）、引導學生讀-填-答：書本79 內(nèi)容。
（二）榜樣示范，討論思考
1、閱讀p80齊白石事例材料，討論給出的問題。
2、閱讀p82富蘭克林和楊利偉事例，討論他們的共性。
3、有何啟發(fā)？
－－明確：鍛煉意志品質(zhì)的方法
（三）實踐思考--結(jié)合書本83頁意志鍛煉計劃
1、列舉自己長期、短期目標
2、反思目標達成情況
3、思考影響目標達成的自身的弱點
4、計劃如何克服弱點達成目標
三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題
――主要是告訴學生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。
四、、課內(nèi)作業(yè)：
1、修改(四)并書面化
2、參考《三段法》相關(guān)練習
板書提綱:
鋼鐵是這樣煉成的一、我的意志品質(zhì)（表現(xiàn)）
堅強的： 懦弱的：
二、如何磨礪堅強的意志
1、樹立明確的目標
2、從細微小事做起
3、善于管理自己
4、在艱苦環(huán)境中磨礪自己
初中七年級《思想品德》（下）
第三單元 測試題
（45分鐘，滿分50分。命題人：沈國華）
班級： 姓名： 學號：
一、辨別題（每小題1分，共5分）
判斷下列各題是否正確，正確的在答題卡相應題號里填寫“A”，錯誤的在答題卡相應題號里填寫“B”。
1.挫折并不是普遍存在的，大多數(shù)人可以避免。（）
2.能正視自己的弱點，不沮喪，不自卑，這是意志堅強的表現(xiàn)。（）
3.人在遇到挫折時，請求幫助是缺乏自信的表現(xiàn)。（）
4.全身心地去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。（）
5.具有堅強的意志，是將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。（）
二、單項選擇題（每小題2分，共16分）
下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將答案填寫到答題卡上。
三、材料分析題（21分）
1、材料：我叫文峰，讀七年級，這本來應是一個充滿夢幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學以來，學習環(huán)境改變了，同學之間的關(guān)系沒有小學時那么容易相處了，學習的壓力也越來越大了。爸爸媽媽和老師都對我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負擔。于是，我開始對什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，甚至覺得一切都無所謂，學習時也缺乏動力，效率很低，不愿意與人交往。有時我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來，或者給自己制定一個學習計劃。可好景不長，沒幾天就堅持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無法戰(zhàn)勝自己的弱點，覺得自己是個沒用的人，我該怎么辦呢？
1）談談你對人生挫折的認識和看法。（8分）
2）例舉你遇到的1-2個人生挫折，并談談你的應對辦法。（11分）
2、從《鋼鐵事怎樣煉成的》這部文學名著中，談談保爾意志堅強的表現(xiàn)。然后制定一個簡單的意志鍛煉計劃。（10分）
第四單元 做知法守法用法的人
【附： 單元分析--課程標準】
【“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！?/p>
“我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”
“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。】
【課程目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。
能力目標要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。
知識目標要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義?！?/p>
第七課 《感受法律的尊嚴》
第四單元第七課 第一框“走近法律”
授課學時：1-2課時
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：要尊重規(guī)則，尊重法律。
能力目標：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。
知識目標：知道法律的含義、特征，了解法律的基本作用和意義。
教學重點：讓學生了解規(guī)則的重要性，引導學生懂得什么是法律。
教學難點：法律的特殊性。
教學方法：討論歸納體悟；事例教學法；學生參與法。
教學準備：
1、學生收集相關(guān)圖片、典型事例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學過程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
同學評論
教師點評
二、新課導學達標
（一）、游戲?qū)耄?/p>
學生活動：小游戲：“誰更快”
誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
這個小游戲考得并不是眼明手快，而是需要通過組織，使乒乓球能夠逐一通過，所以五個人應該經(jīng)過商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
教師活動：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來維持。
設計意圖：通過游戲活動，營造輕松的教學氛圍，使學生在輕松的氛圍中，感到良好的生活需要秩序，而這個秩序需要規(guī)則來維持，從而激發(fā)學生學習興趣，導入新課的教學。
（二）、“沒有規(guī)矩不成方圓”
1、創(chuàng)設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。
學生討論：算還是不算？同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）
教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。
設計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規(guī)則的必要性，讓學生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。
2、紅燈停綠燈行。
教師播放有關(guān)闖紅燈的交通事故的影像資料。
學生討論：發(fā)生這些交通事故的原因是什么？你碰到過類似的情景嗎？（用自己身邊的例子來說明）
教師活動：出示有關(guān)浙江省交通事故的數(shù)字或圖片。
設計意圖：以學生熟悉的“交通事故”做為教學內(nèi)容，使學生充滿現(xiàn)實感，并為學生的自主性發(fā)揮提供了條件，加深了學生的心理體驗，充分認識到規(guī)則在我們生活中是不可或缺的。
3、交叉換位
學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規(guī)則--交叉換座位。
教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。
（三）、規(guī)則之美
1、感受規(guī)則之美。
學生想象：有一組數(shù)字任意排列著出現(xiàn)，你能看到什么？分小組合作討論。
合作探究：將這組數(shù)字經(jīng)過排列組合，發(fā)現(xiàn)它是一組很有規(guī)律的數(shù)字，從而讓我們感到了數(shù)學之美。
用音樂簡譜把這些數(shù)字串連之后，我們發(fā)現(xiàn)它又變成了一段簡短而優(yōu)美的音樂。播放音樂（或演唱）
……
2、尋找規(guī)則之美
生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學們尋找生活中有哪些。
如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
設計意圖：引導學生合作探究，尋找數(shù)字中存在的規(guī)律，真實地去體會規(guī)則帶給我們的美麗，而尋找規(guī)則之美，是充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了自主學習和合作學習的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
學生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進行分類，你怎么分？
設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則--法律。
（四）、特殊規(guī)則--法律
是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會道德、學生守則、法律、宗教規(guī)范），請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運用課本中的表格）
社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個特殊性：
一是法律由國家制定或認可
二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性
三是法律對全體社會成員具有普遍約束力
設計意圖：讓學生通過游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規(guī)則，體現(xiàn)了在活動中學習，在體會中成長，并解決教學難點：法律作為一種特殊的規(guī)則，有什么特征。
三、教師學生共同歸納、結(jié)束新課
“我們身邊的規(guī)則” 告訴我們社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過教學使學生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀律的不同。
“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護作用。法律通過規(guī)定權(quán)利和義務來規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護人們的合法權(quán)益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學法、用法、護法、愛法。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習
2、課后延伸活動--制定規(guī)則：現(xiàn)在老師要組織一次春游活動，同學們想不想去？但老師又很為難，怕出去碰到安全問題，請同學們幫助老師制定一些規(guī)則，使春游能夠安全進行。（設計意圖：通過學習的延伸，使學生明白遵守規(guī)則不僅僅只是課堂上的要求，更重要的是要在日常生活中樹立規(guī)則意識，從而有助于學生的成長，體現(xiàn)新課程人本理念。）
板書提綱:
1、“我們身邊的規(guī)則”
社會生活離不開規(guī)則--道德、紀律規(guī)章、法律
2、“生活離不開法律”
1）法律是我們生活的衛(wèi)士：規(guī)范作用、保護作用。（它維護人們的合法權(quán)益，同時也是國家生活的保障。
2）我們要學法、用法、護法、愛法。
第四單元第七課第二框“法不可違”
授課學時：1-2課時
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重法律，認識到法不可違。
能力目標：能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。掌握違法行為的分類；能區(qū)分違法與犯罪。
知識目標：知道基本的法律知識，了解刑法的含義、特征。
教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別
教學方法：討論歸納體悟；事例教學法；學生參與法；活動教學法。
教學準備：
1、學生收集相關(guān)圖片、典型事例--重慶去年底的“掃黑除惡”行動及判刑案例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例--重慶去年底的“掃黑除惡”行動及判刑案例。
教學過程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
--重慶去年底的“掃黑除惡”行動及判刑案例。
同學評論
教師點評
二、新課導學達標
（-）歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內(nèi)容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學生的注意，并自然引到本課的教學--法不可違。
（二）案例展開：
1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。
他們該由誰來處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。
蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）
后兩則案例均以模擬法庭的形式進行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔不同的責任。
（三）模擬法庭：（教師可以擔任記者或法律咨詢專家的身份）
1、確定模擬扮演分工。
從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔任扮演角色的同學也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調(diào)查、研究和準備工作。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。
根據(jù)案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判的有關(guān)法律知識。
2、開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。
（1）開庭審理
審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。
原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據(jù)。
被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。
（2）法庭辯論。
（3）審判長宣判。
庭后小結(jié)：通過模擬審訊過程的對比，尋找三者之間的相同點和不同點，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔不同的責任，并對刑罰進行一定的知識補充（也可以在課外通過該組學生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學做宣傳）。
三、教師學生共同歸納、結(jié)束新課
1、“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。
2、“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性，刑事違法性，刑罰當罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習
2、課后延伸活動：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說法》部分節(jié)目。
板書提綱: 第二框 法不可違
一、“誰都不能違法”
1、什么是違法
2、違法行為的分類：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為（犯罪行為）
二、犯罪必受懲罰
1、犯罪含義、基本特征：嚴重危害性，刑事違法性，刑罰當罰性。
2、我國刑罰的種類
第四單元第七課第三框 防患于未然（一課時）
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：要尊重法律，追求公正；加強修養(yǎng)，依法自律、防微杜漸。
能力目標：能認清犯罪危害、自覺遵紀守法。
知識目標：知道犯罪危害，認識到要自覺遵紀守法、謹慎交友、防微杜漸、防患未然。
教學重點：讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。
教學難點：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系
教學方法：活動教學法；事例教學法；討論歸納體悟。
教學準備：
1、學生收集相關(guān)圖片、典型事例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學過程：
一、事例導讀，激趣導入--學生讀答書本97-98中學生陳某、小迪案例。
二、新課導學達標
（一）“認清犯罪危害”
1、活動一：新聞直播
尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現(xiàn)在同學面前，提醒同學注意到自己的不良行為。
2、活動二：火眼金睛
尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。
不良行為對他人的危害對行為人的危害對家庭的危害對社會的危害
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他（學生舉例）
3、活動三：現(xiàn)身說法
讓學生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，可以讓學生得教訓、獲教益，深刻體會自身的良好道德行為與遵紀守法之間的聯(lián)系。
（二）“加強自我防范”
4、活動四：掃雷行動
請同學們分小組討論，寫寫平時學習生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會給我們帶來什么危害，然后談談應該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習慣，以加強自我防范。
5、活動五：普法宣傳
讓全班同學共同討論，擬定一份向全體身邊的同學發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠離不良行為，防患于未然。
三、教師學生共同歸納、結(jié)束新課
1、“認清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴格，法紀觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。并引導學生認識到犯罪行為的代價極大，不僅對社會和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災難，青少年應當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。
2、“加強自我防范”主要介紹預防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪，提醒學生避免沾染不良習氣，糾正不良行為，防患于未然。引導學生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵紀守法。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習
2、課后延伸活動：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說法》部分節(jié)目。
板書提綱:
第三框 防患于未然
1、“認清犯罪危害”
--代價極大，對社會和他人造成巨大危害，也給家庭和自己帶來災難。
2、“加強自我防范”
--防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵紀守法。
第二篇：七年級下導學案
永州市陶鑄中學初中部歷史七年級下冊導學案
課題：“開元盛世”
總課時：第3課時第一單元第3課時
主備人：張桂審核人：七年級歷史備課組
班級：_________姓名：_________類別：_________
學習目標：
1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“開元盛世”
2、概括并掌握唐玄宗時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。
3、了解唐朝衰亡的原因及其滅亡時間
學習重點：盛世的經(jīng)濟繁榮
學習難點：曲轅犁、筒車的結(jié)構(gòu)原理及先進性
學習過程：
一、情境導入
指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題。
二、自主學習
閱讀教材P12~P15頁，完成以下自學任務。
1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重視倡。
2、“開元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使為之一新，史稱“”。
3、了解盛世經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)）
4、唐朝日趨衰亡的原因：①唐玄宗后期，漸漸，不理
。②唐玄宗還任用，造成，導致以邊將和為首的叛亂。歷史上稱為 “”。③公元世紀后期，爆發(fā)了大起義。
5、唐朝滅亡：公元世紀后期，唐朝瓦解，年。
三、合作探究
1、想一想，這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？
四、拓展提升
有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題?
五、當堂檢測
1.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”描寫的是什么時期的情況：（）
A.“開元盛世”時期B.“貞觀之治”時期C.“文景之治”時期D.“光武中興”時期
2.唐朝時發(fā)明的農(nóng)具有：（）①耬車②曲轅車③翻車④筒車
A.①②B.③④C.①③D.②④
3.史書稱開元時期“貞觀之風，一時復振”，下列屬于開元時期與貞觀時期的相似點有：（）①皇帝都勤于政事，任用賢臣②都反對奢侈，提倡節(jié)儉，“戒奢從簡”③ 都任用節(jié)度使④都抗擊突厥。
A.①③B.②④C.①②D.③④
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)：完成練習冊第三課的內(nèi)容
八、課后反思
快樂高效實用
第三篇：七年級政治下冊 第三單元復習導學案 新人教版
黑龍江省明水縣第三中學七年級政治下冊 第三單元復習導學案 新
人教版
1、根據(jù)預習案提示，認真研讀教材P48-64頁內(nèi)容，在課本上勾畫出重點內(nèi)容，并用紅筆標注出不明白的問題，完成自學整理的相關(guān)題目。
2、在預習、熟記重點知識的基礎(chǔ)上，完成探究案，做好總結(jié)鞏固，提升理解能力，為課上小組展示做好準備。
3、在預習過程中熟記聯(lián)合國會徽的圖案和象征意義，聯(lián)合國的圓桌會議表明的態(tài)度，和平共處五項原則，瘋牛病的危害，各國人民內(nèi)容需要共同解決的問題。
一、學習目標
1、知道人民解放軍是維護和平的重要力量。
2、通過一些日常生活用品，體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。
3、體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。
4、知道我國所加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。
二、學習重難點
1、重點：知道戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災難和影響；為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。
2、難點:如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難；美國2003年3月發(fā)動對伊拉克的戰(zhàn)爭；和平鴿象征的意義；聯(lián)合國會徽的圖案意義；和平少女紀念像的意義。
預習案
一、教材助讀：
1、聯(lián)合國的圓桌會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務上的什么態(tài)度？
2、我國政府贈送給日本的“和平少女紀念像”有什么象征意義？表達了我國人民的什么愿望？
3、我們國家現(xiàn)在是和平時期，為什么還要加強國防？人民解放軍在維護世界和平中起到了什么作用？
4、世界變成了“地球村”，每個生活在這里的人都成為了“鄰居”，這說明了什么？
5、瘋牛病有哪些危害？為什么美國的一例瘋牛病會在世界各國掀起**？
6、在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？
二、預習自測
1，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于
年，持續(xù)了
年多，先后有
多個國家的億人卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭雙方共動員
萬人上前線，軍民傷亡
多萬人，直接戰(zhàn)爭費用
多億美元，財產(chǎn)損失
億美元。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于
年，歷時
年之久，先后有
多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及
多億人口，戰(zhàn)爭雙方動用軍隊
億多人，戰(zhàn)爭死亡人數(shù)達
萬，直接戰(zhàn)爭費用
億美元，財產(chǎn)損失達
萬億美元。
2，戰(zhàn)爭造成的，可以通過重建來補回，但戰(zhàn)爭給人帶來的，將長期難愈。
3，人類用自己的智慧創(chuàng)造著，推動著的進步，特別是近幾十年來，飛速發(fā)展的科學技術(shù)，從根本上改變了
，給人類帶來了幸福。4，1845年，美國將原子彈投向了日本的，爆炸中心地帶
年寸草不生。
5，1945年春，第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束，個國家的代表在美國的舊金山舉行
會議，10月24日，《
》生效，這一天成為聯(lián)合國
日。
6，作為維護國際
與
的機構(gòu)，聯(lián)合國安全理事會多年來為緩和國際局勢，解決國際沖突作出了不懈的努力。聯(lián)合國安理會由
個理事國組成，包括
個常任理事國和
個由大會選出、任期兩年的理事國。5個常任理事國是：
、、、、。2001年9月7日，聯(lián)合國通過決議，決定從2002年開始，每年的9月21日為
。為了維護和平與國際安全，聯(lián)合國派遣
駐扎在世界上有沖突的地區(qū)。7，《
》當我走過你的身邊，我愿帶走你的笑臉，心中沒有一點陰云，陽光變得更加鮮艷，希望會有那么一天，再也沒有，再也沒有，共有一個美麗
。太陽在不停的旋轉(zhuǎn)，自古就從沒有改變，宇宙那無邊的情懷，擁抱著我們的心愿，但愿會有那么一天，大海把沙漠染藍，讓
福音傳遍，以微笑來面對祖先。
8，我國是愛好
的國家，主張用
的方式解決各國或地區(qū)間的沖突。1955年，周恩來總理在萬隆會議上提出了處理各國事務的和平共處五項原則：①、，②、，③、，④、，⑤、。
9，是全世界人民的共同心聲。1950年，畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著
的，由此，被正式公認為和平的象征。
10，如今，新的和的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人的距離，使世界變小了，特別是
和
的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動的脈搏。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的 聯(lián)系更緊密了。往往一個國家的產(chǎn)品，會在加工制造，然后再遠銷。
我的疑問：（請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決）
_____________________________________________________________
探究案
一、合作探究，討論質(zhì)疑（在充分預習自學記憶的基礎(chǔ)上，回顧預習收獲，先獨立思考作答，切記照搬課本，以提高課堂合作探究的效益。）探究一：
請同學們閱讀第52頁的案例，相互交流回答：
探究二：
⑴
戰(zhàn)爭給人類帶來了什么？
⑵
為什么說在戰(zhàn)爭中，兒童是最無辜的受害者？
二、拓展提升: 問題：請你結(jié)合探究點一和探究點二知識的學習: 你知道哪里還有些需要幫助的小朋友嗎？你能幫助他們嗎？你會通過什么方式幫助他們呢？
三、我的知識網(wǎng)絡圖：
我的疑問：（請將探究中不能解決的問題寫下來，以便課上解決）
_____________________________________________________________ 我的收獲：
____________________________________________________________________________ 訓練案
一、你能填對嗎？
1、（）年（）月，美國發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭。
2、戰(zhàn)爭不僅要耗費大量的（）和（），還會給人民的生命和財產(chǎn)造成（）。
3、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于（）年，持續(xù)了4年多，先后有30多個國家的15億人卷入戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于（）年，持續(xù)了（）年之久，先后有（）個國家（）億人口卷入戰(zhàn)爭。
4、伊拉克戰(zhàn)爭引發(fā)了油井大火，石油燃燒的廢氣造成了（）。
5、戰(zhàn)爭造成的物質(zhì)損失，可以通過重建來補回；但戰(zhàn)爭給人帶來的心靈創(chuàng)傷，將（）。
6、（）年（）月（）日，美國將原子彈投向了日本的（）。
7、為了制止戰(zhàn)爭、（），人們進行了不懈的努力。
8、（）年春，50個國家的代表在美國舊金山舉行聯(lián)合國制憲會議。10月24日，《聯(lián)合國憲章》生效，這一天成為聯(lián)合國的誕生日。幾十年來，聯(lián)合國在（）、（）、（）和（）等方面進行了積極的努力，取得了重要的成果。
9、安理會全稱為聯(lián)合國安全理事會；5個常任理事國是（）、（）、（）、（）和（）。
10、為了（）與（），聯(lián)合國派遣維和部隊駐扎在世界上（）的地區(qū)。
11、我國積極參加聯(lián)合國的維和行動，到2004年，已先后參加了（）項維和行動。參加的人口超過（）多人。
12、（），（）是全世界人民的共同的心聲。
13、二戰(zhàn)中的聯(lián)軍（）登陸，加速了法西斯德國的滅亡。
14、（）年（）月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索畫了一只銜著（）的飛鴿。由此，鴿子被正式公認為（）的象征。
15、（）和（）的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，世界變成了“（）”，每個生活在這里的人都成為了“（）”。
16、不管哪里發(fā)生的事，全世界的人們都會（）和（）。
17、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的（）更緊密了。往往一個國家的產(chǎn)品，會在其他國家（），然后再（）。
18、我們生活在同一片藍天下，（），（）；我們生活在一個地球村，遇到問題，必須（）。
19、為了應對全球性的環(huán)境問題，（）和（），各國科學家能力合作，聯(lián)手研究解決問題的途徑。20、2008年奧運會將在（）召開，這屆奧運會的主題是：（），（）。
21、從（）年起，國際和平日為每年的（）。
22、中國第一支參加聯(lián)合國維和行動的部隊于（）走進了距離中國萬里之遙的（）。23、2002年世界杯足球賽在（）舉行。
24、（）年，中國冰川學家（秦大河）參加了國際橫穿（）的探險活動。
二、小小評判員。（下面的說法正確的打“√”，錯誤的打“×”。）
1、我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭離我們很遠。（）
2、戰(zhàn)爭帶來的苦難不是短時間內(nèi)就能消除的。（）
3、誰破壞和平，我們就攻打誰。（）
4、把高科技用于戰(zhàn)爭，將會給人類帶來非常嚴重的后果。（）
5、伊拉克戰(zhàn)爭引發(fā)的油井燃燒僅僅給海灣地區(qū)造成了污染。（）
6、戰(zhàn)爭是軍隊與軍隊之間的傷亡，對我們的生活不會有太大的影響。（）
7、世界人民呼喚和平，和平是人類共同的心愿。（）
8、維護世界和平是軍人和國家干部的事情，與我們無關(guān)。（）
9、“和平共處五項原則”是中國為世界和平做出的巨大貢獻。（）
10、2003年12月24日，英國出現(xiàn)瘋牛病。（）
11、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密了。（）
第三單元復習導學案參考答案： 預習案：
1、答：通過平等協(xié)商的圓桌會議以對話代替暴力，實現(xiàn)和平解決沖突。
2、答：象征著和平。表達了我國人們渴望和平，愿與日本發(fā)展中日友好關(guān)系的愿望。
3、答：加強國防并不意味著戰(zhàn)爭，它是維護我國國家政權(quán)和領(lǐng)土完整的需要，我國人民解放軍成為維護世界和平的主要力量。
4、答：（1）、交通更便捷。（2）、溝通與交流方式的進步。（3）、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活和精神生活。（4）、不同地區(qū)的人們關(guān)注同一件事情，表達著同樣的感受說明人與人之間的聯(lián)系越來越緊密。
5、答：染上瘋牛病的牛會出現(xiàn)神經(jīng)錯亂、癡呆、不久死亡。食用風牛肉的人，先是表現(xiàn)為焦躁不安，后來記憶喪失，身體功能失調(diào)，最終精神錯亂，甚至死亡。因為我們生活在同一片藍天下，呼吸共同的命運，我們生活在一個地球村里，遇到問題，必須共同面對。
6、答：（1）、反對恐怖主義。（2）、防止艾滋病。（3）、保護臭氧層。預習自測： 1、1914，4，30,15，7000,3000,1800,3300,1939，6,50,20,1,6000,13520,4
2、物質(zhì)損失，心靈創(chuàng)傷
3、現(xiàn)代文明，科學技術(shù)，人們的生活
4、廣島，幾十 5、50，聯(lián)合國制憲，《聯(lián)合國憲章》，誕生
6、和平與安全，15，5，10，中國、美國、法國、英國、俄羅斯，國際和平日，維和部隊
7、《和平寄語》，眼淚仇怨，流血離散，家園，讓和平福音
8、和平，互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處
9、熱愛和平，鴿子，橄欖枝，飛鴿，反對戰(zhàn)爭
10、通訊工具，通信衛(wèi)生和網(wǎng)絡，經(jīng)濟，其他國家，全球 探究案： 探究一：
⑴答：徽底為藍色，圖案為白色，它的圖案是一幅從北極看去的世界地圖，地圖上標有陸地和海洋、經(jīng)線和緯線，底部和兩側(cè)為橄欖枝環(huán)。
⑵答：世界地圖象征著整個世界，橄欖枝象征著環(huán)繞世界的和平。⑶答：體現(xiàn)著聯(lián)合國的宗旨，表達了人們渴望和平的愿望。探究二：
⑴答：戰(zhàn)爭耗費大量人力物力，給人們的生命和財產(chǎn)造成了重大的損失；更給人類的心靈留下的陰影；戰(zhàn)爭使環(huán)境受到破壞和大量文物損毀；戰(zhàn)爭還使兒童失去了受教育的機會。⑵答：因為兒童還不知道什么是戰(zhàn)爭，也不明白死亡是什么，他們沒有反抗和逃亡的能力，在戰(zhàn)爭中他們只有恐懼和哭泣。拓展提升：
答：汶川還有需要幫助的小朋友，我能幫助他們，可以通過捐錢、捐物、寫慰問信幫助他們。
當堂檢測： 1、2003，3
2、物力，財力，重大損失 3、1914，1939，6，60，20
4、嚴重的環(huán)境污染，5、長久難愈 6、1945，8，6，原子彈，廣島，7、實現(xiàn)和維護人類和平8、1945，維護和平，緩解沖突，促進發(fā)展，國際合作
9、聯(lián)合國安全理事會，中國，法國，俄羅斯，英國，美國
10、維護和平，國際安全，有沖突 11、11，2000
12、反對戰(zhàn)爭，熱愛和平
13、諾曼底 14、1950，11，橄欖枝，和平
15、交通工具，通信工具，地球村，鄰居
16、關(guān)注，參與
17、經(jīng)濟聯(lián)系，加工制造，遠銷全球
18、同呼吸，共命運，共同面對
19、應對全球性的環(huán)境問題，全人類的健康，保護生態(tài)環(huán)境 20、北京，同一個世界，同一個夢想 21、2002，9月21日 22、2003年4月，非洲
23、韓國首都漢城 24、1990，南極大陸
判斷：1-11（×√×√××√×√×√）
第四篇：七年級上冊政治導學案
第三框 自我新形象(第13課時)班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：
一、學習目標
1、懂得取人之長補己之短，只有經(jīng)過努力才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
2、正確認識“追星”現(xiàn)象。
二、自主學習，獲取新知：
1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應____________________________.2、我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從______________________________________,確立個人的___________________.3、青少年時期的主要任務重在_____________和________________。
三、給自己的未來制定一個規(guī)劃 我初中階段的成長目標：
學習目標_____________________________________________;心理品質(zhì)目標：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標的制定不要好高騖遠，也不要過于簡單低調(diào)哦！
要達到這些目標，我目前還需要再努力的方面是_________________;
我現(xiàn)在的優(yōu)勢：_____________________________________________;我的具體實施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。
四、鞏固練習：
1、我們每一個人都對未來有美好的憧憬，對社會充滿了無限的期待，面對社會的期待，我們正確的做法是（）
A 從社會需要和自身的實際出發(fā)，確立個人的成長目標 B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會 D 社會需要必須服從個人需要
2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我?guī)熝伞边@說明，不斷完善自我，應該（）
A從自己的身上找出更多的優(yōu)點 B 從不同榜樣身上學習不同的優(yōu)點 C 保持和發(fā)揚自身的優(yōu)點 D 照搬別人的優(yōu)點
3、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們要學習明星的（）
①自然大方的舉止 ②忘我的敬業(yè)精神
③ 衣著前衛(wèi)、華麗 ④執(zhí)著的工作熱情
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：
第六課 做情緒的主人
第一框 豐富多樣的情緒（第14課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 【學習目標】：
1、明確情緒的基本類型，認識人類情緒的豐富多樣性。
2、了解情緒產(chǎn)生的原因
3、理解情緒對人的影響
一、學生自主學習（請同學們自主閱讀教材P60-63內(nèi)容，完成以下問題）1．人的情緒是復雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。
2、情緒就像“神奇果”,對人產(chǎn)生哪些神奇作用?
3、情緒對人的積極影響和消極影響?
4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！苯o你什么啟示？
二、合作探究
活動一：情緒詞語接龍：
1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語最多。
2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點？
活動二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關(guān)系？
三、當堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）
① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）
A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內(nèi)心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現(xiàn)。（）
A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼
4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）
A．個人興趣 B．社會生活 C．個人境遇 D．個人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）
① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌
⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調(diào)控情緒（第15課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標：
1、明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法
2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
一、導入新課
二、自主學習：
1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。
2、調(diào)節(jié)情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等
3、人的情緒具有______________和____________________,一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應該
學
會
_____________________、______________________________表達情緒。
三、合作探究：
1、小明因一點小事又和同學吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學承認錯誤后，自言自語的說：“一有事就愛發(fā)怒，一發(fā)怒就管不住自己?！弊鳛樾∶鞯暮门笥眩埬銥樗岢鰩讞l好的建議，幫助小明改正錯誤。
2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學生命科學學院生物技術(shù)專業(yè)學生。因家庭比價困難，常感到自己不如別人。長期以來，養(yǎng)成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學鼎新學生公寓與同學唐學李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認為自己在學校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月12--15日，先
后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應怎樣調(diào)控？
②這則材料給你什么啟示？
四、反饋練習：
1、期中考試結(jié)束后，張玲考得不好，想到回家會被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個第一名，就送我一臺電腦。到時候，大家都到我家來玩啊！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??
王蘭當時的情緒表達是否合適？你是怎樣看待這件事的？
五、選擇題訓練：
1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進行調(diào)控。下列有利于調(diào)控積極情緒的方法有（）
①在適當?shù)膱龊洗罂抟粓?/p>
②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉(zhuǎn)移法調(diào)節(jié)不良情緒
④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時可以發(fā)生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用
D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活
第一框 多彩的生活情趣（第16課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：
一、學習目標：
懂得興趣與情趣的關(guān)系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。
二、學習重點：
重點：正確認識興趣及情趣。區(qū)分雅與俗不同的情趣。養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的生活情趣
三、課前準備：
上網(wǎng)查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。
四、自主學習
1、情趣是以 為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，同時，情趣通過 表現(xiàn)出來。
2、什么是高雅情趣？
3、情趣有什么作用？
4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。
5、我的疑惑
五、課堂助學（合作探究）
１、小組討論：說出興趣與情趣的關(guān)系？
２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？
3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？
（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學習各有什么影響？
六、鞏固與練習
1、興趣和情趣之間的關(guān)系是（）
A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現(xiàn)出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區(qū)別 D．興趣是以情趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的
2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！边@句話告訴我們（）
A.培養(yǎng)興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作
D.對某種工作有興趣就
一定能成功
3、培根認為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯，凡有所學皆成性格?！边@段話說明（）
A、學好科學文化知識，高雅情趣自然而成
B、高雅情趣的產(chǎn)生源于歷史、詩詞、數(shù)學、倫理、邏輯等學科 C、文學家才會有高雅情趣
D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質(zhì)
教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：
一、學習目標：
1、掌握培養(yǎng)高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。
2、知道樂觀、幽默的生活態(tài)度的作用
3、正確認識好奇、從眾心理
二、學習重點：如何培養(yǎng)高雅的生活情趣
三、自主學習：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）
1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于
2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。
3、樂觀、幽默的生活態(tài)度有什么作用？
4、如何認識從好奇與從眾心理？
5、青少年學生的基本任務和主要生活內(nèi)容是什么？
6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？
7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為
。高尚的情操表現(xiàn)在、、、。
8、青少年如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？
四、合作探究：
1、任務一：閱讀教材P75的探究活動，說說你身邊有風趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態(tài)度對培養(yǎng)高雅生活情趣有什么好處？
2、任務二：關(guān)于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動
（1）好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？
（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？
3、任務三：豐富的文化生活
學生討論下列現(xiàn)象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識化、科學化）
（3）因為熬夜看小說，第二天上課遲到（未做到科學化）
五、當堂檢測：
1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶
冶高雅生活情趣的重要條件是（）
A.樂觀、幽默的生活態(tài)度 B.悲觀失望的生活態(tài)度
C.放蕩不羈的生活態(tài)度
D.與眾不同的生活態(tài)度
2、著名學者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時，稱之為“孔說”“孟
說”，在發(fā)表自己的見解時，則稱之為“胡說”。這個故事說明胡適
（）
A.過于謙虛，缺乏自信
B.狂妄自大，不能正確認識自己
C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風趣，具有高雅的生活情趣
3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生
活情趣的說法正確的是（）
A.努力提高自己的學習成績就能陶冶高雅的生活情趣
B.搞好了自己的學習，自然就陶冶了高雅的生活情趣
C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑
D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度
教后反思：
第八課 學會拒絕
第一框 身邊的誘惑（第18課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： ●○學習目標
1、知道身邊的種種誘惑
2、知道不良誘惑的危害
●○學習重點：游戲機的誘惑和毒品的誘惑
一、導入：
《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結(jié)果禁錮于盒中的各種瘟疫、災禍紛紛逃了出來，擴散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點渺茫的希望留在盒里。這個故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。
二、新授：
（一）自學指導
1、第一關(guān)：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學生列舉）
2、第二關(guān)：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學生讀書P82_87）
3、面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？
（二）課堂檢測
1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽，鮮花和掌聲，對我們充滿了強烈的吸引力。對此，我們可以通過 A.正當?shù)耐緩胶涂炭嗯慝@得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得
2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個選項中屬于不良誘惑的是
A.領(lǐng)獎臺的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學路上，小剛約小明去網(wǎng)吧玩會兒游戲，小明應當：
A.高高興興地答應并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛
4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 A.可以抱著無所謂的態(tài)度面對他們 B.要識別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應該邊走邊瞧，看看到底會造成多大的影響 D.沒必要識別，只要能滿足個人的需要就行
5．手機作為現(xiàn)代化的移動通信工具，它的優(yōu)點是顯而易見的，但它帶來的黃色
短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認為： A．不必大驚小怪，反正不會導致違法 B．中學生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學生沒有手機，不會受到毒害
D．黃色短信危害中學生的身心健康，我們應該拒絕 6．當你的好朋友私下勸你吸煙的時候，你應該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關(guān)系 B、堅決拒絕不良誘惑 C．應滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會沒面子
7、情景分析
李輝經(jīng)常上網(wǎng)玩網(wǎng)絡電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時滿腦子不斷地閃現(xiàn)電子游戲的情景，不能集中注意力，作業(yè)完不成，成績直線降，幾門功課不及格。
（1）網(wǎng)絡游戲給李輝帶來了哪些影響？
（2）李輝怎樣才能戰(zhàn)勝網(wǎng)絡游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標:
1、情感態(tài)度、價值觀目標：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學的合作中抵制不良誘惑；
2、能力目標：學會初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
3、知識目標：學會一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學習重點和難點
重點：知道不良誘惑是能戰(zhàn)勝的 難點：戰(zhàn)勝誘惑的方法.一、導入 新課
師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機號碼中了二等獎，獎品為一臺電腦及一套家用電器，總價值4萬多元。要領(lǐng)取獎品，必須先交納個人所得稅、公證費等共計1200元?！薄蔽夷芗腻X過去嗎？ 生：不能，是騙人的。
師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當！師：其實在日常生活中有許多誘惑。
師：你遇到過哪些誘惑？
師（2）：這些誘惑對你產(chǎn)生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會、個人帶來許多不良影響。
師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應該這么辦？ 生：我們必須堅決對不良誘惑說不！導入課題：對不良誘惑說“不”
二、自主學習:（自己閱讀教材P88-89內(nèi)容，思考回答下列問題）
1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰(zhàn)勝不良誘惑需
用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰(zhàn)勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________
三、自覺抵制不良誘惑
【情境創(chuàng)設】：假如是你遇到下列的情況，你會怎么做？你這么做的理由是什么？
1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”
2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”
3.“來，跟我一起去拜見大哥，認了大哥，就沒有人敢欺負我們了?！?/p>
4.“我這里又一張網(wǎng)卡，我請你去玩《魔獸》。
5.“小學生膽子小，我們?nèi)槆標麄儯麄兙蜁怨缘靥统鲥X來?！?/p>
6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧?！?/p>
【活動過程】：1.小組間相互交流談論。
2.請一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。
3.教師引導學生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。
五、當堂檢測
（一）仿照示例,寫一條警示語
示例: 某日,家住長江邊的張明對李強說:“到長江游泳去,大風大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學，來吸根煙吧！”
警示語：
⑵前方有紅燈，同伴說：“快點沖過去，不用怕！有《未成年人保護法》 保護著我們。”警示語： ⑶經(jīng)過網(wǎng)吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送?！?/p>
警示語：
⑷朋友聚會有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思。”
警示語： 教后反思：
第九課 保護自我
第一框 身邊的侵害與保護（第20課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：
一、學習目標
1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；
2、知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護；
3、學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；
二、自主學習，基礎(chǔ)知識梳理：
1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。
2、面對一些突發(fā)侵害和事故，我們應該積極爭取_______、________、________的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護自己的合法權(quán)益。
三、合作探究
1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？
2、青少年受到的保護有哪些？
3、自我保護對青少年有什么意義？
一、課堂檢測
1、生活是美好的，但又是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學校樓梯扶手長年失修 ②學校舉辦“崇尚科學，遠離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
2、青少年身心尚未成熟，所以()
A.面對侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護 C.應積極爭取社會、學校、家庭各方面的保護 D.自己保護自己，不需要
別人
3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：
（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？
（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？
（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）
教后反思：
第二框 防范侵害 保護自己（第21課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：
一、學習目標
B、知道青少年自我保護的方法和技巧；
C、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身的合法權(quán)益。
二、自主學習，基礎(chǔ)知識梳理
1、是避免侵害的前提。
2、青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的___________,也要有保護自己的______和_______.3、保護青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。
你認為小燕家被盜是因為什么呢？
通過你對網(wǎng)絡的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請同學們探討，青少年應如何正確保護自己：
① 用________________保護自己，② 用_______________保護自己
（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：
① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談談小峰靠什么保護了自己的合法權(quán)益？
歸納：我國法律保護青少年的合法權(quán)益，當權(quán)益受到侵害時，我們要
1、小強是一名中學生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時小強應該（）
A、自己去偷一輛別人的車，以彌補自己的損失 B、為避免父母責罵，到同學家去住
C、迅速報警，用法律武器來保護自身的合法權(quán)益 D、自認倒霉，回家去
2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來時，你最好的做法是（）
A、沖入室內(nèi)與其搏斗 B、迅速喊人或報告公安機關(guān) C、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報告
D、恐懼得不得了
3.作為未成年人，當我們的權(quán)益受到侵害時，正確的做法是()
A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時機，進行報復 D.運用智慧和法律
4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們()
①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護的方法
③學會用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
5.某日，幾個同學熱情地邀請陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學的邀請。這說明陳明（）
A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時尚
C.缺乏自信，沒有男子漢的風度 D.不講友情，不夠“哥們兒”
6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）
A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對侵害，只要預防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應該
（）
A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧
C.采取機智靈活的方法與其斗爭 D.等待時機，進行報復 8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學習”。這首校園歌謠告訴我們（）
①青少年要提高自我保護意識，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應加強對網(wǎng)
吧的管理③青少年要遠離網(wǎng)吧、遠離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)
教后反思：
四、你一定會選
第五篇：第三單元六步教學法導學案
9巨人的花園 第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1．情境：播放多媒體
2．過渡：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學生圍繞中心句質(zhì)疑
4．教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9 巨人的花園
二、明確學習目標。
1、認識 8 生字，會寫 12 字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受真理。
三、自主探究
1、出示自讀要求。
○畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子
○讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題
2、再讀課文
1．以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。2．課文主要寫了什么事？指名回答補充。自學導航
1、交流識記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。
2、了解課文講了一件什么事。
3、小組合作學習，感受花園的美麗和變化
（1）題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財產(chǎn)，你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。
（2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時什么樣？沒有孩子時什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關(guān)句子。小組交流學生交流所畫的句子。
四、展示點評，師生互動。
指導書寫
1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想辦法記住字型。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點指導以下字的書寫。
允應該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn、yǒng。
“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。4．生書寫練習，教師巡視。
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
六、達標檢測
（一）基礎(chǔ)訓練
1、聽寫詞語
鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除
2、寫出下列詞語的反義詞。
冷酷（）凋謝（）溫暖（）破損（）
3、寫一寫，讀一讀
鮮花（盛開）狂風（）綠樹（）
冰雪（）洋溢（）增添（）
（二）能力訓練
4、根據(jù)意思寫出相關(guān)的詞語。
(1)用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。（）（2）喧嘩熱鬧。（）（3）訓誡，斥責。（）（4）指情緒、氣氛等充分流露。（）（5）聚精會神地看。（）
5、巨人的花園真美。
改成反問句（）
改成感嘆句（）
第二課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
同學們，上節(jié)課我們學習了課文中的生字新詞，初步了解了課文內(nèi)容。今天這節(jié)課我們來繼續(xù)品讀這篇感人的童話。
二、明確學習目標。
1、把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。
2、抓住重點詞句，體會人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
3、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
4、在閱讀中了解“快樂應當和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天?！?/p>
三、自主探究
自學導航
1、認真讀課文，探究花園變化的原因
2、感受本文的表達特點，抄寫自己喜歡的句子，積累語言。
（學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？）
四、展示點評，師生互動。
1、探究花園變化的原因
（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？ 個人思考，小組討論，全班交流。
（2）巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不同？ 個人思考，小組交流。（3）教師引導學生品析詞句，結(jié)合指導朗讀
（4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責孩子們，請你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。
（5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？
（6）這時候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時候在想什么呢？
2、巨人后來的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請在文中勾畫出來。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。
3、探究討論：為什么巨人對孩子們的態(tài)度會有這么大的變化呢？
4、學生再次有感情地齊讀中心句
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
六、達標檢測
（一）基礎(chǔ)訓練
1、摘錄文中描寫冬天的詞語，并用其中幾個詞寫一段話。
2、和別人分享自己積累的描寫春天的詞語和句子。
3、你能談談對巨人的看法嗎？你喜歡巨人嗎？為什么？
（二）能力訓練
1、巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。（縮句）________________________________________
2、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間。巨人感到無比的幸福。（用關(guān)聯(lián)詞連接句子）_____________________________________________________________
3、沒有孩子的地方就沒有春天。（改為反問句）_________________________________________
（三）拓展閱讀
1、你認為這篇童話為什么會被稱作童話中的“完美之作”？你還知道王爾德的哪些作品？
2、下列句子應讀出什么樣的語氣？
迷惑 快樂 著急
粗暴 悔恨 期盼（1）“你們竄到這來干什么？”（）（2）“我們在這多么的快樂啊!”()（3）“這是怎么回事呢？今年的春天為什么還不到來呢？”（）（4）“要是春光滿園該有多好?。 保ǎ?）“快跑爬上來呀！孩子?！保ǎ?/p>
（6）“我太自私了?，F(xiàn)在我終于明白春天為什么不愿意到我這來?！保ǎ?/p>
10﹡幸福是什么
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）
二、明確學習目標。
1、我能認識本課的 6 生字詞。
2、我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
3、我能和同學合作表演課文內(nèi)容。
三、自主探究
自學導航
1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？
四、展示點評，師生互動。
默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么？
（學做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）
1、想想課文主要講了一件什么事？
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后體會到了幸福。）
2、劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？
大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
六、達標檢測
（一）基礎(chǔ)訓練
讀句子，聯(lián)系課文回答問題
“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！?文中三個孩子各自對人們做了什么有益的事情？你認為幸福是什么？(二）能力訓練
照樣子，寫句子。
例：醫(yī)生說：幸福是我能給病人治病，他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。
老師說：幸福是__________________________________________________________ 說：幸福是__________________________________________________________ 說：幸福是__________________________________________________________
（三）拓展閱讀
《幸福是什么》是按照 順序?qū)懙?。十年前，三個牧羊的孩子把一 口老泉的泉眼 了，還把堵在泉口的 都挖開了，清澈的泉水流了出來。十年后，三位青年再見面時，第一位青年通過，明白了幸福是什么。第二位青年通過，明白了幸福是什么。第三位青年通過，明白了幸福是什么。他們都明白幸福要靠，要靠，做出。去年的樹 第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
在大森林里有一株大樹，他和一只鳥是好朋友，每天小鳥都會飛來為大樹唱歌，大樹呢，則會動情的傾聽，今天就讓我們圍繞這對好朋友來讀一段美麗的故事吧﹗
二、明確學習目標。
1、掌握本課的字詞。
2、理解課文內(nèi)容，能有感情地分角色朗讀對話。
3、想象畫面，初步感受童話的語言美、思想美和意境美。
4、對“遵守諾言，珍惜友情”有初步體會。
三、自主探究
1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？ 2．檢查字詞掌握情況。
3．默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。
四、展示點評，師生互動。
1、交流識記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。
2、了解課文講了一件什么事。
3、快速讀文，找出四組對話：小鳥和大樹的對話、小鳥和樹根的對話、小鳥和大門的對話、小鳥和女孩的對話。
4、小組合作學習，研讀對話，體會情感（1）樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友，可是冬天的來臨使小鳥不得不離開她的朋友到南方去過冬。大家想想，這對好朋友在分別的時候是一種什么樣的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？小組成員練習分角色朗讀第一組對話。鼓勵其中一組學生表演給大家看。
（2）為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問了又問。請同學們在小組里面分角色合作朗讀這 3 組對話。（生練讀）
（3）指名一組。大家覺得他們讀得怎么樣？
（4）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。（師生合作讀 3—12 節(jié)）
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
六、達標檢測
（一）基礎(chǔ)訓練
1、辨字組詞
代（）融（）乘（）煤（）
伐（）溶（）剩（）媒（）
（二）能力訓練
表達情感：相處的日子里，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽著鳥兒唱，因為它們是 ；分別時，是那么的依依不舍，因為它們是 ；面對著火柴點燃的燈火，鳥兒唱起了去年唱過的歌，唱完了歌，她又戀戀不舍地看了一會兒，帶著憂傷飛走了，因為他們是________________________。
（三）拓展閱讀
搜集有關(guān)誠信和友情的典故、事例等，對之有所感觸。
第二課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
小鳥歷盡千辛萬苦，終于在一個小村莊里，在一盞煤油燈旁，找到了好朋友大樹?？墒?，昔日的好朋友，再不是一棵大樹而是一束小小的燈火。此時此刻，小鳥的心情怎樣，它會想什么？說什么？
二、明確學習目標。
1、深讀課文，體會人物心情，由小鳥兩次“看”體會小鳥對大樹的情誼，認識到友情和誠信的可貴。
2、發(fā)揮想象，展開多方對話，對誠信有深入認識。
3、感受童話的語言美、思想美和意境美。
三、自主探究
自學導航：
朗讀課文，體會兩個問題：鳥兒看到燈火為什么要唱去年唱過的歌？鳥兒為什么要兩次盯著燈火看一會？
四、展示點評，師生互動。
1、讀課文最后三個自然段，在讀中聯(lián)想，體會鳥兒兩次“看”燈火的心理活動，并練習說話。
2、學生邊讀邊體會：鳥兒為什么“看”了又“看”？相互交流。
3、出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。”
學生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：
鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：
出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？（環(huán)保問題、友誼、奉獻話題）
六、達標檢測
（1）基礎(chǔ)訓練
說說下列破折號的作用。
A、表示聲音的延長 B、解釋說明 C、用于話題突然轉(zhuǎn)變
1、芝麻開花------節(jié)節(jié)高。（）
2、鋸木頭的聲音“沙------沙--------”地響著。（）
3、“今天好熱呀！--------你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。（）
（二）能力訓練
《去年的樹》作者是日本作家。這是一篇 童話。這篇童話主要通過，展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展，文中寫了四次對話，分別是
__________與，與，與，_________ 與，由此可以感受到。(三）拓展閱讀
1、小鳥飛走了，帶著憂傷和惆悵。但她的歌聲、她的友情留了下來，留在了每一個珍重友情的人心中。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么呢？
2、讀完這篇感人肺腑，讓人蕩氣回腸的美麗童話，你一定有許多話想說。你想對誰 說，說些什么呢？ 同學之間先說一說，再寫下來。
12﹡ 小木偶的故事
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情?？丛~語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……
2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？
3、小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。
二、明確學習目標。
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事
三、自主探究
自學導航
1、了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。
2、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？讀 課文，將人物的對話用不同符號表示出來。
小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實際，說說自己對最后一段話的體會。
四、展示點評，師生互動。
1、想想課文主要講了一件什么事？
2、小組內(nèi)自主選擇角色練習朗讀，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的 暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。
3、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體 現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。① “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。② “腦袋疼。”小木偶抬 起頭，（）地回答。③ “腦袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤＂堋笆?，而且越來越疼了。”小木偶（）地說。
4、聯(lián)系生活實際談談你對最后一句話的理解。
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
六、達標檢測
（一）基礎(chǔ)訓練
1、給畫線的字注音
毛茸茸（）拽?。ǎ┮桓保ǎ┼洁洁爨欤ǎǎ?/p>
2、我從文中積累了很多描寫人物神態(tài)的詞語，這些就是文中所說的“人類所有的表 情”。如（板著臉）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
（二）能力訓練 照樣子，寫詞語
笑嘻嘻 ____________ ______________ _______________ 蹦蹦跳跳 _________________ _________________ _______________ 可憐巴巴 _________________ _________________ ________________ 齜牙咧嘴（形容人物表情）_______________ ________________ ________________
（三）拓展閱讀
小木偶幾經(jīng)挫折，擁有了人類的全部表情，在他身上還會發(fā)生什么事情 呢？請大膽想象，續(xù)編故事。
語文園地三 第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
本單元，我們一起去認識了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作 擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。今天，我們就要來講講“童話”
二、明確學習目標。
1、在親身經(jīng)歷中感受童話話帶來的樂趣。
2、在交際中訓練語言表達能力。
三、自主探究
自學導航
1.請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說 3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
四、展示點評，師生互動。
1.小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。
2.學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方。
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
六、達標檢測
生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。
第二課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
通過第三單元課文的學習，讓我們感受到童話的魅力。今天我們進行本單元的習作練習。
二、明確學習目標。
1、在寫童話中訓練語言表達能力。
2、在編童話中提高寫作能力。
3、感受通話故事中蘊含的真善美。
三、自主探究
自學導航，明確寫作要求
1、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么。
2、大膽想象，想象時既要大膽創(chuàng)新又不能失去童趣。
3、要通過敘述故事塑造生動的角色形象。
4、故事要生動合理有中心。
四、展示點評，師生互動。
學生書寫，教師巡視指導
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
六、達標檢測
完成作文
第三課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學們，你們知道這都是些什么電影嗎？
3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。八面來風
1、課前同學們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
2、交流
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。
二、明確學習目標。
1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺：交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。
三、自主探究
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽——
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎？
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點評——再讀
5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié)：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。
展示臺
1、過渡：這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學習成果。
3、組織參觀學習成果展。
四、展示點評，師生互動。
自己背、同桌背、集體背日積月累
五、回顧學習目標
談談這節(jié)課你的收獲？
六、達標檢測
《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備，走進下節(jié)課的“大看臺”。
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