第一篇：廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程實踐教學(xué)方法探析

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程實踐教學(xué)方法探析

摘要：針對目前我國新聞傳播類專業(yè)學(xué)生的數(shù)量激增與就業(yè)困境矛盾日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，本文試圖從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面進行思考，以專業(yè)核心課程《新聞采訪與寫作》教學(xué)為例，探討廣播電視新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改變和課程實踐教學(xué)方式的改進。

一、問題的提出2007年8月1日《中國青年報》上《成本低斂錢快范長江認(rèn)作潘長江中國高校新聞類專業(yè)泛濫》一文中引用了這樣的數(shù)據(jù)：“據(jù)教育部高教司統(tǒng)計，進入21世紀(jì)以后，新聞傳播類專業(yè)不僅在一些理工類、師范類、財經(jīng)類、政法類、農(nóng)業(yè)類、體育類院校普遍設(shè)立，在一些地級城市院校，新聞傳播類專業(yè)也紛紛涌現(xiàn)。到了2006年，全國已有460多所各類高校開設(shè)了新聞傳播類專業(yè)點661個，在校生達到13萬余人，每年的畢業(yè)生由20世紀(jì)八十年代的數(shù)百人增加到現(xiàn)在的3萬余人?！盵1]李良榮教授在2010中國教育傳播高峰論壇上也提到，30年前，全國開展新聞教育的高校只有3家，現(xiàn)在已發(fā)展為850余家，與每年新聞單位的人才需求相比，處于供大于求的狀況，且這一局面將長期存在。據(jù)筆者的了解和研究，專業(yè)數(shù)量的激增并沒有帶來專業(yè)人才的適銷對路，其中原因之一是在教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面，很多高校出現(xiàn)了照搬名校經(jīng)驗、缺乏明確專業(yè)定位的尷尬局面。在具體課程的教學(xué)過程中，以《新聞采訪與寫作》為例，很多高校都是在課堂上向?qū)W生灌輸一本權(quán)威的教材，在學(xué)生頭腦中建立起如同空中樓閣般的知識框架，最終以閉卷考試作為課程學(xué)習(xí)的結(jié)束，而沒有充分考慮到《新聞采訪與寫作》課程的實踐特殊性以及廣播電視新聞專業(yè)的《新聞采訪與寫作》課程的特殊性。

以下，本文將以專業(yè)核心課程《新聞采訪與寫作》的教學(xué)為例，探討廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程實踐教學(xué)方式的改進。

二、《新聞采訪與寫作》的教學(xué)理念

（一）專業(yè)核心課程的清華模式李希光教授的新聞采訪寫作課程是我國國家級精品課程，他認(rèn)為該課程是解決“故事在哪里？”這個核心問題的。他認(rèn)為，記者不僅會報道突發(fā)事件，更會報道日常生活中的故事；不僅見木，更能見林；不是簡單地報道表面的事實，而是報道更能接近真相的事實；不僅能寫作5個W，更能回答報道的意義；不僅能抓住讀者的注意力，更能讓讀者看清事件的本質(zhì)。

李希光教授在他的課堂上告訴學(xué)生，培養(yǎng)一個好記者的標(biāo)準(zhǔn)要具備以下要素：

1.對新聞報道充滿了激情；2.對新聞理解充滿了理性；3.有社會責(zé)任感；4.有新聞道德；5.有強烈的好奇心；6.有懷疑精神；7.有一個批評態(tài)度；8.有敏銳的觀察力；9.高超的語言文字表達能力。

（二）《新聞采訪與寫作》的教學(xué)理念李希光教授的教學(xué)理念是非常具有借鑒意義的。結(jié)合當(dāng)前在廣播電視新聞新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，在《新聞采訪與寫作》課程學(xué)習(xí)的開端，作為教師務(wù)必要給學(xué)生首先提出這樣的問題：我為什么學(xué)新聞？我要學(xué)什么樣的新聞？我要怎樣學(xué)新聞？我學(xué)了新聞之后可以做什么？據(jù)筆者了解，《新聞采訪與寫作》課程一般是開設(shè)在大一下學(xué)期或大二上學(xué)期，作為核心課程，歷時一學(xué)年，主要向?qū)W生講授新

聞采訪寫作的基本技巧和方法。在這個階段，學(xué)生們往往對本專業(yè)的知識體系和學(xué)習(xí)目標(biāo)還沒有形成成熟系統(tǒng)的認(rèn)識，對于新聞報道、新聞職業(yè)的認(rèn)識往往局限于對某些著名記者和主持人的喜愛等方面。在課程學(xué)習(xí)中也會以課本知識為主，所以，如果教師在這個階段只是機械的灌輸給他們課本上的概念定義的話，那么他們也只是模模糊糊的接受所謂的方法技巧，而缺乏綱舉目張的學(xué)習(xí)理念，不能幫助他們盡早的樹立職業(yè)目標(biāo)。所以，在學(xué)習(xí)技巧和方法之前，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的整體觀念，筆者在授課過程中主要采取以下的方法:在課程的開始，首先介紹本門課程的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和特點。其次，在課堂上請學(xué)生思考上述問題，并把自己的意見寫下來。再次，請他們觀看電影《楚門的世界》，并借此引發(fā)思考與討論———大眾傳媒特別是電視媒體與社會生活的關(guān)系和影響，我們要做怎樣的電視人？最后，教師在課堂上把他們的意見和討論發(fā)言的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，并提出自己的觀點：大眾傳媒特別是電子媒體以及新媒體在人們的社會生活扮演著非常重要的角色，一方面?zhèn)髅绞侨藗儷@取信息的主要渠道，作為傳媒人要遵守專業(yè)理念與職業(yè)規(guī)則，在課程中我們會具體學(xué)到很多新聞報道的方法和技巧；另外一方面，媒體還要積極發(fā)揮社會公器的職責(zé)，促動社會信息傳播交流的平等與和諧，而不是成為危害社會正常秩序的反作用力。這是我們在掌握了方法和技巧之后要時時刻刻提醒自己具備的社會責(zé)任感。最后，一名合格的記者要對社會生活保持高度的敏感和關(guān)注，更重要的是學(xué)會如何和別人平等真誠的交流。在課程學(xué)習(xí)過程中特別要注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題思考問題回答問題的能力以及與他人合作的能力。

三、《新聞采訪與寫作》的實踐教學(xué)方法限于師資力量和硬件條件等限制，很多廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的《新聞采訪與寫作》課程都是以缺乏實踐經(jīng)驗的教師進行課堂講授為主，該課程的實踐特殊性得不到體現(xiàn)。為此，我們可以考慮以下方法。

（一）課堂實踐教學(xué)

1.課堂5分鐘現(xiàn)場報道筆者在授課過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生平時對新聞報道的關(guān)注程度較低，對社會信息變動缺乏專業(yè)敏感，在采訪交流中存在語言表述拖沓，意思表達含混等問題。為此，筆者特意在課堂上設(shè)置了課堂5分鐘現(xiàn)場報道環(huán)節(jié)，強化學(xué)生關(guān)注新聞、把自己當(dāng)成記者進行新聞報道的意識和動力。

對于剛接觸專業(yè)實踐課的新生來說，一下子讓他們進入專業(yè)記者的狀態(tài)未免有些困難。為此，筆者在開課初始的一段時間，先讓學(xué)生嘗試從報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體中找到他認(rèn)為是有新聞價值的一條新聞，然后在課堂上用自己的語言把這條新聞?wù)f出來，特別注意的是不能讓學(xué)生“念”新聞，而是要自己用一到兩句話“說”新聞，并告訴別人這條新聞的價值點體現(xiàn)在哪里。這樣做的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注新聞、尋找新聞價值要素、自己組織語言并現(xiàn)場表達的能力。

在課程進入到中后階段，筆者嘗試讓學(xué)生把自己當(dāng)作現(xiàn)場出鏡記者，在課堂上根據(jù)媒體已有報道進行再次報道，提醒他們注意自己是在運用電視語言，電視畫面和現(xiàn)場主持的相互作用、現(xiàn)場出鏡主持的語速、儀態(tài)等。此外，考慮到學(xué)生在課堂上可能會由于緊張不敢嘗試，筆者還建議這樣的學(xué)生在課下用DV等數(shù)碼設(shè)備把自己的現(xiàn)場報道拍攝下來，帶到課堂上進行播放。

此外，學(xué)生在逐漸熟悉了電視現(xiàn)場報道方式之后，還可以自主選擇、設(shè)計報道新聞的形式或評論新聞的內(nèi)容，形成自己的風(fēng)格。不管事哪種方式，每次課至少有5位同學(xué)要進行5分鐘現(xiàn)場報道，報道結(jié)束后教師還要組織學(xué)生進行討論和評價總結(jié)。

2.案例教學(xué)加情景模擬教學(xué)

（1）案例教學(xué)在《新聞采訪與寫作》的授課過程中，筆者搜集整理了國內(nèi)外大量的新聞報道實例，特別是在講授新聞采訪部分的時候，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂上給學(xué)生觀看了《新聞?wù){(diào)查》、《面對面》、《新聞1+1》、《魯豫有約》、《康熙來了》、《60分鐘》等節(jié)目以及奧運報道等重大事件的現(xiàn)場報道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的報道方法特別是記者和主持人如何與同不同類型的采訪對象進行交流的能力。同時，筆者也會提供一些存在問題的采訪實例讓學(xué)生進行分析，并提出自己的采訪方法。

此外，筆者在教授新聞寫作部分的時候，除了上述電子媒體案例之外，還結(jié)合了大量的平面媒體案例，讓學(xué)生根據(jù)報紙、雜志的報道進行分析總結(jié)，比如對《南方周末》上的深度報道進行分析、對本地都市報上新聞標(biāo)題和內(nèi)容的評價等。這個環(huán)節(jié)也是跟前面提到的課堂5分鐘現(xiàn)場報道環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起的。

（2）情景模擬教學(xué)

在采訪部分的教學(xué)中，筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行課堂情景模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試進入角色。比如在講到采訪形式中的新聞發(fā)布會時，在課堂上筆者會給學(xué)生觀看一些重要新聞事件的新聞發(fā)布會錄像，例如“70碼飆車案”發(fā)生后的杭州市公安局的新聞發(fā)布會等，然后讓學(xué)生總結(jié)新聞發(fā)布會的流程，記者提問的要素等。其次，筆者還發(fā)動學(xué)生模擬新聞發(fā)布會現(xiàn)場，根據(jù)某一新聞事件由他們自己擔(dān)任新聞發(fā)言人和記者，進行實際問答。在此過程中課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性也很好地調(diào)動了起來。發(fā)布會結(jié)束后，由學(xué)生點評以及教師點評。此外，我們還可以在課堂上邀請新聞媒體的記者或其他相關(guān)教師作為嘉賓、發(fā)言人，走進我們的課堂，針對某一領(lǐng)域的問題在課堂上接受學(xué)生的現(xiàn)場訪問，這樣的練習(xí)比起學(xué)生之間的互相配合又增加了一定的難度，需要學(xué)生在課下更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備。

我們還嘗試讓學(xué)生模擬電視訪談節(jié)目，不一定照搬現(xiàn)有節(jié)目，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新。讓學(xué)生以小組合作的模式確定節(jié)目樣式，搜集背景資料，設(shè)定選題，擬定采訪提綱，扮演角色。學(xué)生在課堂上模仿《面對面》、《魯豫有約》等，雖然涉及的話題以校園生活占多數(shù)，但是在這樣的訓(xùn)練中既可以讓學(xué)生了解節(jié)目的基本流程，還可以鍛煉他們的現(xiàn)場表達和組織協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，教學(xué)效果也得到了學(xué)生的認(rèn)可。

筆者還嘗試在課程接近尾聲的部分讓學(xué)生扮演教師的角色，讓他們來上一節(jié)采訪與寫作課。他們可以自己選定授課的內(nèi)容和方式，老師來擔(dān)當(dāng)學(xué)生聽他們講課。盡管有的學(xué)生會緊張甚至是在提問同學(xué)時笑場，但是這種情景也是讓學(xué)生體驗實踐的方法之一，學(xué)生還是比較認(rèn)同這種體驗的。

第二篇：廣播電視新聞學(xué)

廣播電視新聞學(xué)

1、廣播電視新聞工作經(jīng)濟收入的組成：編制內(nèi)人員 編制外人員（臺聘：與正式職工相當(dāng)、部聘：、組招、臨時工）

2、需要學(xué)習(xí)的基本技能：寫作訓(xùn)練 采訪訓(xùn)練 電視新聞攝影訓(xùn)練 廣播電視新聞編輯訓(xùn)練

3、全國新聞傳播類碩士點：一級學(xué)科點：復(fù)旦大學(xué) 中國人民大學(xué) 武漢大學(xué) 中國傳媒大學(xué) 華中科技大學(xué) 新聞學(xué)二級學(xué)科點：中國社會科學(xué)院 四川大學(xué) 暨南大學(xué) 南京師范大學(xué) 南京政治學(xué)院 傳播學(xué)二級學(xué)科點：清華大學(xué) 上海大學(xué) 浙江大學(xué) 北京大學(xué) 廈門大學(xué)

4、廣播新聞報道形式要素：廣播語言 廣播音樂 廣播音響（實況音響 音響效果）

電視新聞報道形式要素：（1）電視影像（2）聲音（語言：解說詞、同期聲等 音樂：實況音樂 背景音樂 音響：同期音響、畫外音響等）（3）圖片（4）字幕、圖表

5、廣播電視新聞節(jié)目形態(tài)：消息 連續(xù)報道與系列報道 新聞專題 新聞評論

6、廣播電視新聞理念：客觀性原則、新新聞主義（記者對新聞事實的主觀介入）、新聞娛樂化

7、新聞寫作的基本特征：為聽而寫 通俗易懂 文字隱蔽

新聞寫作的基本要素：標(biāo)題 導(dǎo)語 主體與結(jié)尾 新聞背景

新聞寫作的一般結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”結(jié)構(gòu)（以重要性程度或受眾的關(guān)心程度依次遞減）

時間順序式結(jié)構(gòu)

“鉆石式”結(jié)構(gòu)（導(dǎo)語：簡短的引句提出生動的實例，以引發(fā)讀者

興趣）

對比式結(jié)構(gòu)（通過對比揭示差異）

問答式結(jié)構(gòu)

積累興趣式結(jié)構(gòu)（開頭設(shè)置懸念，最后形成高潮）

寫作技巧：故事化敘事（敘事視角：第一人稱 公眾代言人 第三者）人性化角度個性化語言

8、廣播電視新聞策劃的寫作：what who where when why how

目的意義、內(nèi)容形式、人員配置與組織方式、實施程序、資

金預(yù)算、效果預(yù)計

9、深度報道：解釋性報道 調(diào)查性報道 預(yù)測性報道

實例：《新聞?wù){(diào)查》

傳播技巧：重視建立深度報道

10、廣播電視新聞欄目的經(jīng)費來源：廣告 收視費 政府撥款 手機短信 執(zhí)照費（西方）經(jīng)

營收入

11、世界新聞媒介運營模式：完全商業(yè)化（美國）—私營管理體制

完全國有黨管的有限商業(yè)運作模式（中國）—國有黨管體制非營利性的公益媒體運營模式（日本 歐洲）—公共管理體制

12、新聞價值的要素：時新性 重要性 接近性 顯著性 趣味性

13、新聞是對新近或正在發(fā)生的事實的報道

14、新聞的類別：軟新聞 硬新聞

第三篇：廣播電視新聞學(xué)

1、世界第一家正式辦理執(zhí)照的廣播電臺--------1920年美國西屋電信公司在匹茲堡建立的KDKA電臺（也是無線電的開端）

2、中國第一個無線電臺-----中國無線電公司

3、中國人自己創(chuàng)辦的第一個電臺------哈爾濱廣播無線電臺

4、中央人民廣播電臺的前身是延安新華廣播電臺

5、電視之父------貝爾德6、1936年英國廣播公司建立世界上第一座電視臺，這一年被稱為電視事業(yè)誕生的標(biāo)志年7、1958年5月1號，我國第一座電視臺-----北京電視臺，1978年5月1號更名為中央電視

臺。

8、1979年1月28號，上海電視臺播出了中國電視史上的第一條商業(yè)廣告（參桂補酒），標(biāo)

志著電視事業(yè)走向產(chǎn)業(yè)化道路。

9、電視的發(fā)展：

1、黑白電視階段（二戰(zhàn)后到50年代中期是黑白電視階段的發(fā)展時期）

2、彩色電視階段（1951年，美國CBS、ABC試播彩色電視節(jié)目；1954年，美國正式播出彩色電視，成為世界上第一個開辦彩色電視的國家）

3、衛(wèi)星電視階段（衛(wèi)星轉(zhuǎn)播電視；衛(wèi)星直播電視）

10、廣播電視新聞的傳播優(yōu)勢：

1、快速及時、先聲奪人

2、廣泛滲透、無遠(yuǎn)弗屆

3、雅俗共賞、接近性強

4、具體形象、感染力強

電視新聞的獨特優(yōu)勢：內(nèi)容的綜合性、形象的直觀性、觀眾的參與性、接受的家庭性 電視新聞的劣勢：

1、稍縱即逝、不留痕跡

2、信息符號不易保存

3、線型傳播、選擇性差

4、聲屏世界、亦真亦假

5、深度較差

報紙的傳播優(yōu)勢：

1、版面編排，選擇性強

2、印刷符號，記憶深刻

3、便于長期保存、文獻性強

4、深度報道、影響力大

5、反映詳盡、包容量大

報紙的傳播劣勢：

1、時效性差

2、現(xiàn)場感感染力差

3、受文化水平的限制，讀者范圍較窄

11、電視新聞的定義：電視新聞是運用畫面與聲音符號體系以及電視媒介的綜合優(yōu)勢手段傳播的新聞，是電視屏幕上各類新聞體裁、各種新聞性節(jié)目的總稱。

12、電視新聞消息的概念：電視新聞消息是以圖像、聲音、音響等綜合符號體系，運用電波媒介手段，迅速及時、簡明扼要地報道新聞事實的電視新聞體裁。

13、電視新聞的拍攝要領(lǐng)：

1、仔細(xì)觀察，捕捉典型畫面

2、點面結(jié)合，力求雖短猶長。（多用固定鏡頭，少用運動鏡頭；

多用短鏡頭，少用長鏡頭；多用小景別，少用大景別）

3、快采快播，力爭時效

14、深度報道要求：

1、對新聞事件進行深度展示。（要求新聞記者要對事件做全面的調(diào)查，力求揭示出深層的背景，必須深度展示“新聞背后的新聞”、“原因背后的新聞”、增強“用 “事實說話”的力度。在實際操作的過程中，一是通過增強現(xiàn)場的拍攝鏡頭與同期聲，不斷

地運用最具沖擊力的畫面打動人；二是強調(diào)用真實的力量，用一個真實感人的情節(jié)、細(xì)節(jié)和 新聞故事感動人。）

2、對新聞背景進行有效整合。（背景在報道中有著舉足輕重的作用，這些背景是系統(tǒng)的、與 主題息息相關(guān)的，甚至有著直接的因果關(guān)系。任何一篇出色的深度報道都要能根據(jù)時空上的 接近性來整合各種背景，并在背景應(yīng)用上較好地做到背景與新聞事實之間、背景與背景之間 銜接自然，聯(lián)系緊密，目標(biāo)一致，層次清晰。）

3、對新聞信息進行理性解讀。（新聞的客觀性是相對的，不是絕對的。要求電視新聞工作者 一方面調(diào)動主觀的能動性保證事實的客觀、公正；另一方面要對客觀發(fā)生的事件有主觀的分析和獨到的見解。）

4、要對新聞事實進行精當(dāng)點評。（必須在對各新聞要素全方位立體展示的基礎(chǔ)上，適時地作客觀、公正、準(zhǔn)確的分析和評論，深刻剖析新聞各要素之間的相互關(guān)系，邏輯層次和新聞主體的獨特個性，以深刻揭示新聞主題和相關(guān)的背景材料所包含的深層次意義，挖掘出新聞本身的內(nèi)部實質(zhì)。）（備注：若是解答題，就要答的詳細(xì)，就要涉及括號里的內(nèi)容。或者也可以詳細(xì)看一下書上30頁）

15、廣播電視連續(xù)報道的涵義：連續(xù)報道是在一定時期內(nèi)，對正在發(fā)生、發(fā)展中的同一新聞事件，進行及時而又持續(xù)的分段報道。

廣播電視系列報道的涵義：系列報道是圍繞同一新聞主題，從不同角度，不同側(cè)面，以若干具有并列意義的不同新聞事實，多次、連續(xù)地展開報道，以達到深入全面反映新聞事實的旨趣與效果，是深度報道的一種形式。

連續(xù)報道與系列報道的相同點和區(qū)別：從傳播形式上來看，都是在一定時期內(nèi)的多次傳播，都是廣播電視新聞開展深度報道的有力手段。但連續(xù)報道主要是從新聞時間的縱向努力，窮追不舍深入挖掘來要求深度；系列報道主要是從新聞事實的橫向努力，廣度開拓，一詠三嘆來體現(xiàn)深度。

16、組合報道的涵義：組合報道是在單一新聞當(dāng)中圍繞同一種主題，從不同角度，不同側(cè)面，多層次展開報道，以求充分展現(xiàn)事件全體面貌。組合報道不同于系列報道，是只有一條新聞的深度報道，它同時也體現(xiàn)了編輯的綜合手段。

17、電視解說節(jié)目的定義：以某以新聞事件或社會話題為中心進行分析，向群眾講明其發(fā)生或形成的背景、原因乃至發(fā)展的趨勢，以及將給社會、民眾何種影響，如何對待等等。

18、廣播新聞評論的概念：運用廣播媒介手段開展的新聞評論，是由電臺播出的針對某一新聞事實的看法和態(tài)度。

19、我國電視新聞評論的發(fā)展過程：

1、讀報式。由記者寫出一篇評論，由播音員播出，自始自終有播音員的半身圖像。

2、電視畫面。仍然寫的是報紙風(fēng)格的評論，由播音員播講，只是配合出現(xiàn)畫面，但許多畫面和評論內(nèi)容脫節(jié)。

3、電視述評式。在遵循新聞評論共性原則的基礎(chǔ)上，用有聲的畫面語言來論證，論據(jù)是形象化的，論證是由記者、主持人和各界人士共同完成的。

20、新聞評論的共性特征：（P66）

1、明顯的新聞性。（具有時效性、時新性等新聞特征）

2、強烈的思辨性。（具有強烈的說理色彩）

3、鮮明的立場性。（它是衡量一個媒體新聞節(jié)目質(zhì)量，尤其是政治水平高低的重要標(biāo)志之一）

4、廣泛的群眾性。（一般針對廣大人民群眾密切關(guān)注而又有待深度了解、弄清原委、明辨是非的新聞事件、熱門話題。）

21、脫口秀與談話節(jié)目的區(qū)別：（P76）

1、概念外延不同。(談話節(jié)目是我和他人、個人和個人、規(guī)模下限至少兩個人以上；脫口秀可以是一個人的演說表演)

2、傳播目的不同。（談話是以教化為核心的節(jié)目，寓教于娛樂，通過輕松的談話希望達到一些精神文化的追求；脫口秀作為娛樂節(jié)目來運作的目的就是娛樂觀眾）

3、節(jié)目構(gòu)成不同。（談話是完整、固定的結(jié)構(gòu)，按照中心話題的邏輯推進來設(shè)置層次，整場的人物環(huán)節(jié)都事先設(shè)定好的；脫口秀由于目的是娛樂觀眾，所以結(jié)構(gòu)隨意，環(huán)節(jié)按話題自由進行，具有意識流特征。）

4、主持人定位不同。（談話節(jié)目的主持人是引導(dǎo)全場，注重采訪能力，注重節(jié)目本身的質(zhì)量；脫口秀的主持人是主導(dǎo)全場，以主持人為節(jié)目中心，要求主持人多才多藝。）

5、節(jié)目現(xiàn)場不同。（談話節(jié)目現(xiàn)場平心靜氣，側(cè)重“談話”強調(diào)邏輯；脫口秀則強調(diào)沖突，側(cè)重“秀”強調(diào)即興發(fā)揮。）

22、轉(zhuǎn)播車定義：轉(zhuǎn)播車是載有電視轉(zhuǎn)播的汽車，具有攝、錄像、編輯等功能，現(xiàn)場直播時，轉(zhuǎn)播車用微波設(shè)備將信號送至電視臺進行播報。

23、社會新聞定義：社會新聞著重從倫理道德角度反映社會生活、社會風(fēng)氣以及某些社會現(xiàn)象、社會問題發(fā)展變化的新聞報道。

24、民生新聞存在的問題有

1、有聞必錄。

2、導(dǎo)向錯誤、低俗化傾向。

3、用詞聳動，過于娛樂化。

民生新聞的創(chuàng)新：

1、堅持正確導(dǎo)向，保證新聞專業(yè)素養(yǎng)

2、民生新聞精品化，追求思想深度。（完善記者回訪制度，加強新聞追蹤報道意識；不能停留在就事論事、膚淺的層面上，應(yīng)當(dāng)高看一眼，深看一層，在原本的思想觀念上起一個指點迷津、輿論導(dǎo)向的作用。）

25、法治新聞制作要領(lǐng)（P145）

1、巧妙地設(shè)置懸念

2、曲折的敘事技巧。

3、用詞用語專業(yè)性、通俗性統(tǒng)一。

4、卷入性采訪防止影響事件進程。

26、電視新聞采訪的定義：電視新聞采訪是電視記者運用攝像機采集、記錄新聞事實的過程。

27、電視現(xiàn)場采訪的要求（P172）:

1、敏銳的臨場判斷能力。（要求記者當(dāng)場就能從對新聞現(xiàn)場的迅速觀察中，敏銳地發(fā)現(xiàn)、判斷、確定出最有新聞價值的現(xiàn)場情景、人物、細(xì)節(jié)等）

2、主動的臨場控制能力。（作為現(xiàn)場報道的記者，容不得慢慢同協(xié)調(diào)被采訪者之間的關(guān)系及相處的狀態(tài)，必須要善于當(dāng)場迅速地準(zhǔn)確判斷新聞現(xiàn)場的人和事，對采訪的對象，能迅速使其采取樂于合作的姿態(tài)。）

3、機靈的即興采訪能力---恰到好處的提問與議論。（即興采訪能力包括：a、提問應(yīng)是廣大觀眾感興趣的內(nèi)容，應(yīng)切中新聞報道的要害與重點，且具備為觀眾賞識的提問技巧與方式。b、提問應(yīng)能引起被采訪者回答的興趣，馬上呈現(xiàn)樂于回答的狀態(tài)。c、提問應(yīng)能使被采訪者感到易于回答，為此，問題應(yīng)該是具體的、簡短的、明了的。d、應(yīng)巧妙得體地引導(dǎo)被采訪者始終不游離交談的中心話題，直截了當(dāng)、簡明扼要地回答出實質(zhì)性的內(nèi)容。e、在需要的時候，能不失時機地、精當(dāng)?shù)夭迦胱约旱淖h論，使話題更為深入，并活躍采訪交談的氣氛。f、能恰到好處、自如地結(jié)束話題，改變話題，或改換采訪的對象，以及結(jié)束采訪。）

4、沉著的臨場自控能力。（記者要能沉著地控制住自己的一言一行，使自己的一言一行均呈現(xiàn)出自如得體、為觀眾所樂于接受、贊賞的形態(tài)）

5、“大象無形”采訪境界的踐行能力。（最好的采訪是那種忘記了布景、攝像機和所有一切，完全沉浸于談話及所有敏感的問題之中。）

28、隱性采訪的概念：隱性采訪是記者不暴露自己的身份或以其他假身份，采用各種不被采訪對象知情的手段與方式獲取信息的采訪活動。

29、白平衡定義：白平衡是指景物在同一光源照射下，攝像機中紅、綠、藍三色電信號的比例與光譜成的比例一致，它是保證畫面色彩還原正常的基準(zhǔn)。

采訪提綱范例《07年編輯記者、播音員主持人資格考試的采訪提綱》

采訪目的：

1、了解編輯記者、播音員主持人資格考試

2、了解編輯記者、播音員主持人資格考試的作用

3、了解哪些人參加了編輯記者、播音員主持人資格考試，為什么參加？

4、參加考試者復(fù)習(xí)的情況。

采訪要求：

1、言簡意賅。

2、用詞適當(dāng)。

采訪步驟：

1、采訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關(guān)專業(yè)人士

2、采訪參加編輯記者、播音員主持人資格考試的人員

采訪方法：

1、專訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關(guān)專業(yè)人員

2、隨機采訪編輯記者、播音員主持人資格考試參考人員

采訪時間：10月10日

采訪對象：

1、國家廣電總局人教股股長

2、硬布，資格考試網(wǎng)站站長（呵呵，讓我也上回鏡哈）

3、參加考試的大學(xué)生、已參加工作人員

采訪問題：（注：這是采訪提綱中最為重要的部份）

一、采訪國家廣電總局人教股股長

1、請您給我們介紹一下全國編輯記者、播音員主持人資格考試是一個什么樣的考試？

2、國家廣電總局為什么要設(shè)立這樣一個資格考試？

3、哪些人員可以參加資格考試？

4、過了資格考試就可以得到編輯記者證或者播音員主持人證嗎？如果不能還需要些什么步驟？

5、目前，這個資格考試已經(jīng)進行了幾屆？每屆參加考試的有多少人？主要是哪些職業(yè)的人員參加？

二、采訪硬布（記者考試網(wǎng)站長）

1、大概有多少人光顧你的記者考試網(wǎng)？他們主要面臨的問題有哪些？

2、據(jù)記者考試網(wǎng)的統(tǒng)計來看，主要是些什么人參加編輯記者、播音員主持人資格考試？有在校大學(xué)生嗎？有其他行業(yè)的人嗎？

3、他們對這個資格考試了解多少？（引導(dǎo)他舉例說明，比如考試內(nèi)容、考試步驟等等）

三、采訪參考人員

A、參加資格考試的應(yīng)屆畢業(yè)生（2人新聞專業(yè)，2人非新聞專業(yè)）

1、為什么會想到參加這個考試？

2、參加這個資格考試有什么作用？考試步驟是怎么樣的？

3、你們的資格考試資訊和資料、模擬題題來源是哪兒？有到過記者考試網(wǎng)找這些資料嗎？

4、目前的復(fù)習(xí)情況如何？

B、參加資格考試的在職人員（2人廣電行業(yè)工作，2人非廣電行業(yè)工作）

1、為什么會參加這個考試？

2、了解這個考試的相關(guān)步驟嗎？

3、復(fù)習(xí)情況如何？覺得自己今年能考過嗎？

相關(guān)背景：

1、全國編輯記者、播音員主持人資格考試的相關(guān)法規(guī)。

2、全國編輯記者、播音員主持人資格考試開展的次數(shù)，參考人數(shù)。

3、記者考試網(wǎng)的相關(guān)信息。

第四篇：廣播電視新聞學(xué)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識，能在廣播電視及其他新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、以及與廣播電視有關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導(dǎo)、播音、節(jié)目主持等方面的基本訓(xùn)練，具有廣播電視節(jié)目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)的基本理論、基本知識；

2.具有新聞采訪寫作、編導(dǎo)、攝錄、制作、播音、主持節(jié)目的基本能力；

3.具有口頭與文字表達能力，現(xiàn)場及鏡頭前采訪報道能力，社會調(diào)查和社會活動能力及廣播電視節(jié)目策劃、制作、評論和分析的能力；

4.了解廣播電視新聞工作的方針政策與法規(guī)；

5.了解人文社會科學(xué)知識與科技常識，了解中國廣播電視事業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，了解外國廣播電視事業(yè)的動態(tài)。

主干學(xué)科：新聞傳播學(xué)

主要課程：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作(或廣播編輯與節(jié)目制作、電視編輯與節(jié)目制作)、電視專題與電視欄目、電視攝像、廣播電視史、廣播電視法規(guī)與廣電職業(yè)道德、外國廣播電視事業(yè)、電視作品分析、公共關(guān)系學(xué)等

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括初級實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，一般安排30周。

修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士 相近專業(yè)：新聞學(xué)、廣告學(xué) 開設(shè)院校：南京師范大學(xué) 河南大學(xué) 廣州師范學(xué)院 北京廣播學(xué)院 中國人民大學(xué) 大連理工大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 上海交通大學(xué) 浙江大學(xué) 廈門大學(xué) 武漢大學(xué) 華中科技大學(xué) 華中師范大學(xué) 四川大學(xué) 重慶大學(xué) 遼寧大學(xué) 江西財經(jīng)大學(xué) 上海大學(xué) 東北師范大學(xué) 上海外國語大學(xué) 南京航空航天大學(xué) 淮陰師范學(xué)院 南通師范學(xué)院 安徽大學(xué) 黃河科技學(xué)院 黃岡師范學(xué)院 襄樊學(xué)院 湖北民族學(xué)院 暨南大學(xué) 湛江師范學(xué)院 重慶工商大學(xué) 貴州民族學(xué)院 云南師范大學(xué) 云南民族學(xué)院 蘭州大學(xué) 新疆大學(xué) 中國青年政治學(xué)院 吉林藝術(shù)學(xué)院 南京大學(xué) 蘇州科技學(xué)院 華僑大學(xué) 漳州師范學(xué)院 鄭州大學(xué) 商丘師范學(xué)院 廣西大學(xué) 廣西師范大學(xué) 重慶交通學(xué)院 渝西學(xué)院 黔南民族師范學(xué)院 渭南師范學(xué)院 西安財經(jīng)學(xué)院 西北政法學(xué)院 石河子大學(xué) 喀什師范學(xué)院等

第五篇：廣播電視新聞學(xué)

廣播電視新聞學(xué).txt舉得起放得下叫舉重，舉得起放不下叫負(fù)重。頭要有勇氣，抬頭要有底氣。學(xué)習(xí)要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除。人生三難題：思，相思，單相思。2010年中國傳媒大學(xué)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)考研參考書

（一）初試推薦參考書

綜合考試[新聞傳播類]推薦參考書：

1）《文史要覽》王振業(yè)等老師編著，中國傳媒大學(xué)出版社，383頁，定價68元，折后價57.8元

新聞學(xué)基礎(chǔ)推薦參考書：

新聞理論部分——

2）《新聞理論》雷躍捷中國傳媒大學(xué)出版社 定價18.8元折扣8折 售價14.8元

3）《新聞理論教程》何梓華高等教育出版社 定價23.5元 折扣85折 售價20.23元

4）《媒介批評》雷躍捷北京大學(xué)出版社 定價30元折扣85折 售價25.5元 新聞業(yè)務(wù)部分——

5）《現(xiàn)代新聞采訪學(xué)教程》(修訂二版)梁一高 中國廣電定價44.5元 85折 售價37.8元

6）《新聞寫作教程》劉明華 中國人民大學(xué)出版社定價39元 8.5折售價33.15元

7）《新聞編輯》譚云明 中國傳媒大學(xué)出版社定價28.8元 8折售價23.04元

8）《新聞評論與電子媒介》王振業(yè)、李舒等中國傳媒大學(xué)出版社 定價37元 8折 售價29.6元

新聞史部分——

9）《中國新聞事業(yè)史教程》哈艷秋中國廣播電視出版社定價21元 8折 售價16.8元

10）《外國新聞史教程》李磊中國廣播電視出版社定價28元 8折 售價22.4元—————————————————————————————————————————————

【以上10本初試參考書打折后共計289元，一般城市加快遞費后共計331元，三天左右到；邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村快遞到不了，只能掛號，309元，十天左右到?！?/p>

（二）復(fù)試指定參考書（kathy提示：根據(jù)報考方向選擇其中之一方向的參考書即可）

930

廣播電視史 ①《中國新聞事業(yè)史教程》 哈艷秋等 中國廣播電視 21 8 16.8

②《中國廣播電視通史》（上/下）趙玉明 北京廣播學(xué)院

③《外國新聞史教程》 李磊 中國廣播電視 28 8 22.4

931

外國廣播電視 ①《當(dāng)代西方新聞媒體》 李良榮等 復(fù)旦大學(xué)

②《美國新聞史》 麥克爾﹒埃默里等 新華

③《世界廣播發(fā)展研究》 張彩 中國傳媒大學(xué)

932

廣播電視新聞業(yè)務(wù) ①《電視學(xué)系列教程》中的《電視新聞節(jié)目研究》 葉子 北京師范大學(xué) 2620.8

②《電視采訪學(xué)》 葉子、趙淑萍 北京師范大學(xué) 26 8 20.8

③《紀(jì)錄片創(chuàng)作完全手冊》 何蘇六等譯 中國傳媒大學(xué) 68 8 54.4

④《電視新聞攝影》 任金州 北京師范大學(xué) 26 8 20.8

新增復(fù)試科目：933 廣播理論與實務(wù)，對應(yīng)參考書：

1）《廣播新聞理念與實務(wù)創(chuàng)新研究》 曹璐 中國廣播電視出版社

2）《廣播新聞業(yè)務(wù)》 曹璐、吳曼 中國傳媒大學(xué)出版社

3）《動力與困窘--中國廣播體制改革研究》鄧炘焮 中國經(jīng)濟出版社

（三)如何訂書？

kathy考研團隊承諾參考書（除絕版的以外）都是正版新書，并享受最低折扣。

所有專業(yè)參考書可以全套購買或者單買。

如有需要請聯(lián)系

QQ 563870824【加為好友后即可留言】

email kathycuc@126.com

電話***【白天短信、晚上電話，謝謝】

大家復(fù)制書名過來、說明收寄地址、電話就好！

（四）購買流程

1）你帶身份證去中國農(nóng)業(yè)銀行匯錢到95599 8001 43345 29816，姚京秀，開戶在農(nóng)行北京定福莊支行； 或者去中國工商銀行匯至6222 0002 0010 5694814 姚京秀。開戶在朝陽支行。

[也可以用ATM機或者網(wǎng)上銀行進行轉(zhuǎn)帳]

2）匯完后抬頭看一下時間，比如3：07左右，把這個時間告訴我，我從這里能夠查到

3）發(fā)email到kathycuc@126.com，告訴我你的收件信息：

具體格式——

郵件標(biāo)題：匯款日期時間+工行或農(nóng)行+匯款金額+收件人姓名

郵件正文：

a、購買參考書內(nèi)容(如廣告學(xué)初試6本參考書：《文史要覽》《現(xiàn)代廣告通論》??)b、匯款具體時間（如15：07）

c、匯款金額

d、收件詳細(xì)地址(由于我們用快遞，請把地址具體到城市、區(qū)、街道)

e、收件人姓名

f、收件人電話（請務(wù)必保證電話能讓送件業(yè)務(wù)員聯(lián)系上，可以提供兩個號碼，便于收件聯(lián)系）

g、其他你需要補充的信息

4）kathy晚上查賬后與你聯(lián)系確認(rèn)收到款。

5）kathy給你快遞參考書，一般第二天發(fā)走快遞，三四天到你手中，請注意開機接聽快遞電

話。

（一）初試推薦參考書

【kathy考研團隊根據(jù)2010年考研大綱推薦，需要大綱可以查看本網(wǎng)頁左側(cè)“專業(yè)介紹”欄目】

綜合考試[新聞傳播類]推薦參考書：

1）《文史要覽》王振業(yè)等老師編著，中國傳媒大學(xué)出版社，383頁，定價68元，折后價57.8元

新聞學(xué)基礎(chǔ)推薦參考書：

新聞理論——

2）《新聞理論》雷躍捷中國傳媒大學(xué)出版社 定價18.8元折扣8折 售價14.8元

3）《新聞理論教程》何梓華高等教育出版社 定價23.5元 折扣85折 售價20.23元

4）《媒介批評》雷躍捷北京大學(xué)出版社 定價30元折扣85折 售價25.5元 新聞業(yè)務(wù)——

5）《現(xiàn)代新聞采訪學(xué)教程》(修訂二版)梁一高 中國廣電定價44.5元 85折 售價37.8元

6）《新聞寫作教程》劉明華 中國人民大學(xué)出版社定價39元 8.5折售價33.15元

7）《新聞編輯》譚云明 中國傳媒大學(xué)出版社定價28.8元 8折售價23.04元

8）《新聞評論與電子媒介》王振業(yè)、李舒等中國傳媒大學(xué)出版社 定價37元 8折 售價29.6元

新聞史——

9）《中國新聞事業(yè)史教程》哈艷秋中國廣播電視出版社定價21元 8折 售價16.8元

10）《外國新聞史教程》李磊中國廣播電視出版社定價28元 8折 售價22.4元—————————————————————————————————————————————

【以上10本初試參考書打折后共計289元，一般城市加快遞費后共計331元，三天左右到；邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村快遞到不了，只能掛號，309元，十天左右到?！?/p>

（二）復(fù)試指定參考書