第一篇：日本高中足球聯(lián)賽思考

談?wù)撟闱驈?qiáng)國(諸如巴西、德國、意大利等國家)的秘訣，無一例外都會涉及到這些國家足球 構(gòu)造體系中的“金字塔結(jié)構(gòu)”問題。盡管“足球金字塔”的好壞與這個國家的足球產(chǎn)業(yè)繁榮與否 密切相關(guān)，與這個國家的國家足球隊的成績優(yōu)劣關(guān)系不大，但是，國家隊取得一兩次好成績 并不是我們搞足球的目的，讓足球成為一種文化，一項產(chǎn)業(yè)才是我們追求的目標(biāo)。因此，如 何建設(shè)好我們自己的“足球金字塔”是我們必須認(rèn)真思考的問題。當(dāng)足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)提出向日本足球 界學(xué)習(xí)的時候，我們必須牢記主席“洋為中用”的教導(dǎo)。具體實施時，需要認(rèn)真地想一想哪些 能夠?qū)W習(xí)，哪些沒法學(xué)習(xí)，需要在充分認(rèn)識日本足球的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，生搬硬套是行不通 的。事實上，中日兩國足協(xié)都深知“足球金字塔”的重要性，均在拼死拼命地建立自己的“足球金 字塔”。兩國足協(xié)發(fā)展足球的基本思路非常接近，“國家隊為龍頭，聯(lián)賽為中心，以青少年足 球為依托，普及足球運動”。表面上看，兩國的足球體系均可稱為“足球金字塔結(jié)構(gòu)”，但是，如果仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)兩座“金字塔”的具體構(gòu)造完全不同。涇渭分明 足球金字塔的建設(shè)中，經(jīng)常參加足球活動的人數(shù)決定著這個國家足球金字塔的大小和穩(wěn)固程 度。誰都知道，發(fā)展足球迷要從娃娃抓起。日本足協(xié)和咱們足協(xié)不一樣，不僅說在口頭上，而且踏踏實實地去做。日本足協(xié)非常重視學(xué)校足球教育。將足球分成“學(xué)校足球和成人足球” 兩大部分，并明確地規(guī)定了分別擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和責(zé)任，可謂“涇渭分明”。這樣劃分清楚地向人 們顯示日本足球人才的來源何在，培養(yǎng)出來的足球人才又向何處去； 這樣劃分明確了學(xué)校足 球職責(zé)和培養(yǎng)目標(biāo)； 這樣劃分提供了青少年培養(yǎng)費用的結(jié)算場所； 這樣劃分充分地體現(xiàn)了金 字塔往上收縮的法則?！俺鋈瞬藕陀萌瞬拧眱纱蟆昂恿鳌钡膮R合點在高中足球，緩沖地帶在大學(xué) 足球。日本足協(xié)注重足球金字塔的基礎(chǔ)建設(shè)，不僅花的時間長、下的功夫大，而且設(shè)置了相應(yīng)地管 理機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)日常工作。日本足協(xié)下設(shè)有中學(xué)、高中、專門學(xué)校、大學(xué)等學(xué)校足球管理機(jī)構(gòu) 負(fù)責(zé)組織學(xué)生的足球聯(lián)賽和杯賽；設(shè)有地方足球俱樂部(包括職業(yè)俱樂部)少年、青年足球管 理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)俱樂部級的青少年足球聯(lián)賽和杯賽；設(shè)有社會人(成人)足球管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)成人足 球比賽；設(shè)有日本足協(xié)聯(lián)賽(非職業(yè)俱樂部)負(fù)責(zé)業(yè)余聯(lián)賽；設(shè)有職業(yè)聯(lián)賽管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)職業(yè) 聯(lián)賽。職業(yè)聯(lián)賽的位置處于金字塔的塔尖部分，國家隊是塔尖。日本足球的基礎(chǔ)建設(shè)是成功 的，塔尖部分的建設(shè)卻存在很多問題，這個問

題將在后面詳細(xì)介紹。足球人才出口建設(shè)亦相當(dāng)重要。日本中學(xué)(相當(dāng)于我國的初中)和高中學(xué)校培養(yǎng)出來的足球人 才大致有四個去向:草足球(自由組合參加縣市級聯(lián)賽，業(yè)務(wù)上歸日本足協(xié)管理，金錢上自己 負(fù)擔(dān))、上大學(xué)(包括專門學(xué)校)、企業(yè)俱樂部、職業(yè)俱樂部。高中生球員的足球生涯分水嶺是每年秋天舉行的全國高中足球錦標(biāo)賽。全日本高中足球錦標(biāo) 賽經(jīng)新聞媒體的渲染，再加上歷史悠久的緣故(今年是第 79 屆)，其注目度不亞于職業(yè) J 聯(lián) 賽。賽場上，球探云集，高中足球錦標(biāo)賽已成為各個成人足球俱樂部選秀的最好機(jī)會。錦標(biāo) 賽中表現(xiàn)出色的球員將有機(jī)會加入職業(yè)聯(lián)賽俱樂部，或者進(jìn)入有名大學(xué)的足球隊。每個縣、都、道出一個代表隊(東京都有兩支代表隊)從全日本 4000 多所高中選出 49 支隊伍參加錦標(biāo) 賽決賽階段的比賽。各縣、都、道代表隊是各地高中學(xué)校隊伍的預(yù)賽冠軍，不是全地區(qū)抽調(diào) 精英組成的統(tǒng)一代表隊。調(diào)查表明，每年參加全日本高中足球錦標(biāo)賽決賽階段比賽的近1100

名球員中大約 12%的青年球員與職業(yè)俱樂部簽約(約 6%)、或者進(jìn)入大學(xué)足球隊(約 6%)深造。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)時尚有機(jī)會進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽。大學(xué)生中出色的球員將被職業(yè)俱 樂部的球探追蹤調(diào)查四年，被相中的球員畢業(yè)后就可直接進(jìn)入職業(yè)俱樂部踢球。另外，參加 縣一級地方預(yù)賽，獲得前幾名球隊的主力球員同樣享有保送上大學(xué)和進(jìn)入地方俱樂部的權(quán) 利，但直接進(jìn)入職業(yè)俱樂部的機(jī)會相對來說要低一些。日本足協(xié)的這種做法保證了每年都有 優(yōu)秀的年青球員進(jìn)入職業(yè)足球界，填補(bǔ)老球員因各種原因退役的空缺，形成自然的“新城代 謝”體制。而反觀我們國家，由于尚處于社會主義初級階段，很多東西還沒形成規(guī)范。青少年足球和成 人足球的結(jié)合點不明確。我們俱樂部的選秀靠年終“摘牌”大會。由于“上榜球員”絕大多數(shù)都 已是職業(yè)俱樂部的球員，不是“新鮮血液”，所以“摘牌體制”不是真正意義上的俱樂部“選秀” 場所。另外，我們國家足球運動員的來源不僅過于單調(diào)(業(yè)余體校和專門足球?qū)W校)，而且小 球員在自由轉(zhuǎn)會身份問題上的做法非常原始。足球?qū)W校視球員為私有財產(chǎn)，都想靠買賣球員 來賺錢，小球員長大后在選擇職業(yè)俱樂部的問題上沒有自主權(quán)利，完全被他人控制。盡管這 種體制在巴西最為盛行，但是巴西球王貝利都已經(jīng)意識到這種制度的弊病，正在努力廢棄這 種“因為一張早期的賣身契剝奪小球員選擇俱樂部權(quán)利”的制度。相比之下，我們的足協(xié)不應(yīng) 該只把眼睛盯在火爆的職業(yè)聯(lián)賽上，是否也應(yīng)該想想“如

如何打足球地基”這個問題了？ 坐享其成 了解日本社會的人都知道，日本形成“足球金字塔”體制的功勞不能完全歸功于日本足協(xié)的英 明領(lǐng)導(dǎo)，一部分功勞應(yīng)該歸功于日本棒球協(xié)會成功地經(jīng)驗和日本 9 年制義務(wù)教育的體系。換 句話說，日本足協(xié)可以簡單地利用日本社會提供的機(jī)能為發(fā)展日本足球服務(wù)。文章的前一部 分(百年計劃)已經(jīng)花大量篇幅討論過職業(yè)棒球?qū)θ毡旧鐣木薮笥绊?。日本足協(xié)的官員每天 生活在那種“職業(yè)”氣氛中，或多或少地都會打上那種“職業(yè)”氣氛的烙印。盡管他們在足球理 念上超越了職業(yè)棒球理念，在具體措施和實施辦法上卻無法超越職業(yè)棒球形成的一套成熟的 職業(yè)運動員培養(yǎng)規(guī)范套路。尤其在足球市場開發(fā)、球員轉(zhuǎn)會、經(jīng)紀(jì)人制度、出身校進(jìn)身和指 名選秀制度等等一些列實際操作上，更是全盤模仿日本棒球協(xié)會的做法。日本的 9 年義務(wù)教育法規(guī)定所有青少年都有接受教育的義務(wù)和權(quán)利。具體做法上又是以素質(zhì) 教育為中心，將社會活動、課外活動、手工制作等等都納入評價范疇。因此，所有的日本學(xué) 校都設(shè)有各種各樣、五花八門、各具特色的俱樂部。其中，棒球和足球是比較熱門的俱樂部。除此之外，還有開展其它課外活動的俱樂部，比如，環(huán)境保護(hù)、攝影、新聞、茶道、乒乓球、羽毛球等等；還有一些變相的學(xué)習(xí)俱樂部，諸如，英語口語、文學(xué)、物理探索、趣味數(shù)學(xué)等 等。盡管日本沒有完全脫離“學(xué)歷社會”的怪圈，形成真正地“能力社會”(考上名牌大學(xué)依然是學(xué) 生的主要目標(biāo))，但是家長和學(xué)校還是鼓勵學(xué)生參加課外活動小組。興趣俱樂部是日本社會 的一個縮影，參加俱樂部的目的除了學(xué)一些技術(shù)的基本技能外，主要還是培養(yǎng)學(xué)生自我管理 能力和與人相處能力。其實，日本學(xué)校的這些興趣活動俱樂部內(nèi)部存在嚴(yán)重的等級制度。早 進(jìn)部的就是前輩，對后進(jìn)部的后輩有教育的責(zé)任，而后輩對先輩必須無條件地尊重和服從，前輩欺負(fù)晚輩理所當(dāng)然。日本社會同樣保持著這樣的陋習(xí)(這個陋習(xí)是造成日本人自殺現(xiàn)象 多的一個因素)，家長們送孩子去興趣活動小組的心情不言而喻。

由于上述課外活動小組制度健全，日本足協(xié)稍微在具體實施方案上做一些工作，即可以利用 日本中小學(xué)提供的這個功能為培養(yǎng)足球人才服務(wù)。日本足協(xié)主要做了三個方面的工作。首先，組織全國性的小學(xué)、中學(xué)和高中足球錦標(biāo)賽和幾個杯賽。為了節(jié)約開支，從地方預(yù)賽開始到 全國決賽為止的所有比賽都采用淘汰賽方式。其次，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的足球技術(shù)教材。再者，派出一些專業(yè)人士為地方學(xué)校提供一定的技

術(shù)指導(dǎo)。足協(xié)派人專業(yè)技術(shù)人員去學(xué)校做技術(shù)指 導(dǎo)，既可以發(fā)現(xiàn)足球苗子，又可以培養(yǎng)足球球迷。事實上，這項工作主要由各個地方俱樂部(包括許多職業(yè)俱樂部)來完成，并非足協(xié)的工作人員。例如，前橫濱飛翼隊的一位教練就負(fù) 責(zé)橫濱市很多學(xué)校的足球輔導(dǎo)，每天的輔導(dǎo)日程都是排得滿滿的。這位教練為橫濱飛翼隊培 養(yǎng)了多少好的小球員不好說，培養(yǎng)了不少小球迷卻是無可爭議的事實。前年，橫濱飛翼隊解 散以市民股份重建之時，很多自愿支持者就是來至這些學(xué)校學(xué)生的家長和親友。誠然，地方 足球俱樂部的覆蓋面是有限的，不可能覆蓋所有的學(xué)校。沒有專業(yè)專門人員指導(dǎo)的地方，去 學(xué)校指導(dǎo)踢足球的“教練”就是這個學(xué)校畢業(yè)的足球興趣活動俱樂部的前輩們，或者是學(xué)校喜 歡足球的老師。指導(dǎo)足球老師的水平不同，活動內(nèi)容卻大致相同，這是日本學(xué)校興趣活動小 組的一大特點。日本的學(xué)生在學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，體育活動全在課余時間進(jìn)行，又以周六和周日的活動最多。由于日本的交通比較方便，各個家庭的經(jīng)濟(jì)條件都比較好，因此，興趣活動俱樂部活動的后 勤工作全由學(xué)生家長輪流擔(dān)當(dāng)。事實上,各種比賽的觀眾全是興趣活動俱樂部成員的家長和 親友們。日本全國的比賽都安排在假期進(jìn)行，分為春、夏、冬 3 個賽季。因此，日本的體育 人才培養(yǎng)基本上是在業(yè)余體制下進(jìn)行的。暗度陳倉 業(yè)余訓(xùn)練體制能夠培養(yǎng)出拔尖體育人才嗎？回答是否定的：不能！日本人做事從來都不會一刀切，“開特例”同樣是他們辦事的習(xí)慣。雖然從小進(jìn)行專門體育訓(xùn) 練在日本教育理論上講不通，但暗地里日本確實也存在像我們國家那種培養(yǎng)精英運動員的體 校制度。只是不叫某某足球?qū)W?；蛘唧w校，叫某某足球俱樂部或者體育俱樂部而已。這些俱 樂部往往又和私立學(xué)校掛鉤來掩人耳目，其實質(zhì)內(nèi)容和咱們的做法完全一樣，沒有多大區(qū)別。非要說區(qū)別，也僅能在具體做法上找出一些差異。比如，如何進(jìn)入與職業(yè)俱樂部掛鉤、或者 與著名退役運動員有關(guān)系的足球傳統(tǒng)學(xué)校的途徑上，在我們國家，家長的意志左右孩子的前 途。如果家長希望孩子將來以踢足球為生，就愿意花大價錢讓孩子去上足球?qū)W校。然而，學(xué) 生家長們對孩子將來踢球的前途究竟如何，心里卻沒有底。耽誤學(xué)習(xí)和白花錢的情況經(jīng)常發(fā) 生。日本的做法卻不同。想進(jìn)入專業(yè)足球俱樂部(學(xué)校)接受訓(xùn)練的學(xué)生，首先需要得到“球 探”的推薦，其次才是學(xué)生和家長的意志。學(xué)生的足球才能得到俱樂部(學(xué)校)認(rèn)可后，俱樂 部(學(xué)校)會派人和學(xué)生家長談“選手育成”問題，會談核心內(nèi)

容是探討“如何解決昂貴的學(xué)費” 和“將來出路”問題。在日本，解決學(xué)費問題有兩條路徑：貸款和贊助費。大部分學(xué)生是依靠 貸款來付學(xué)費，償還貸款靠將來的“簽字費”(簽字費在日本是合法的)。具有天才能力的孩子 有機(jī)會獲得當(dāng)?shù)刎斨鞯馁澲?，即“體育后援會”的資助。由于球探大都來至于職業(yè)足球俱樂部，大學(xué)足球隊和大企業(yè)足球隊，因此，被球探勸進(jìn)這些名牌中學(xué)或者高中(絕大部分都是私立)的學(xué)生絕大多數(shù)都可以在將來從事他們自己所喜愛的足球工作。日本足協(xié)真幸運，“開個后 門”就彌補(bǔ)了他們培養(yǎng)體制上存在的一個大漏洞。與日本足協(xié)相比中國足協(xié)就沒有那么幸運。受幾千年流傳下來的“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念影響，“學(xué)

歷”比“技能”重要。愿當(dāng)“勞心者”的人多，下決心練一手絕技的人少，從小就下決心練習(xí)高 風(fēng)險度“足球技能”的孩子就更少。那些愿意踢足球的孩子里面又有多少人是真正地足球人才 呢？至少與 13 億人中選出來的優(yōu)秀足球人才的名義不想符合?？傊?，中國足球發(fā)展的社會 基礎(chǔ)非常薄弱。中國足協(xié)需要在這樣一窮二白的基礎(chǔ)上拉起大旗。足協(xié)官員不得“不摸著石 頭過河”，在摸索中尋找中國特色，加上法制的完備和執(zhí)行都存在一些問題，也就導(dǎo)致了中 國足壇的混亂局面。盡管足協(xié)有代人受過的部分，但不可否認(rèn)足協(xié)缺乏實事求是的辦事精神 和缺乏相應(yīng)地管理能力是導(dǎo)致中國足球停滯不前的主要原因。炒作手法 足球金字塔的建造離不開體育媒體的鼓吹。日本體育媒體的報道比較規(guī)范，體育報道和評論 文章也比較專業(yè)?？梢赃@樣說，日本媒體為日本體育界培養(yǎng)后備人才提供了良好的輿論環(huán)境。比如，球賽比賽前的賽場氣氛營造，富有煽動性的現(xiàn)場渲染，比賽中全場助威行動等等場面 給電視機(jī)前小觀眾的影響是巨大的，說不定有人就此愛上這項運動。這些給咱們耳目一新的 東西都是電視臺設(shè)計的，其“起哄”功底可見一斑。日本體育媒體的報道范圍不局限于熱門的職業(yè)體育項目，涉及面很廣。根據(jù)觀眾、聽眾和讀 者的關(guān)心的項目、比賽性質(zhì)不同等特點，媒體別出心裁地設(shè)置全國版和地方版，將體育內(nèi)容 分開報道。全國版報道全國體育比賽消息和評論，地方版報道地方體育比賽消息；地方電視 臺、電臺和報紙更是以當(dāng)?shù)氐捏w育比賽為主，又以業(yè)余比賽消息為核心。尤其值得一提的是 各大媒體報道中小學(xué)、大學(xué)、企業(yè)體育比賽消息的熱情，連小學(xué)校之間的校隊比賽(地方聯(lián) 賽或者預(yù)賽)都設(shè)有專題節(jié)目和欄目予以詳細(xì)報道。日本體育媒體的這種報道方式將各個年 齡層、各種興趣的

第二篇：日本高中留學(xué)情況概述

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第三篇：2014高中日本留學(xué)條件

高中生去日本留學(xué)條件

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高中生申請日本留學(xué)原則上需年滿18周歲以上，并且要在本國等修滿12年的學(xué)校教育。未滿12年時，則需先接受并完成“準(zhǔn)備教育課程”。

除了一部分學(xué)校以外，日本的高等教育機(jī)關(guān)實施日語教學(xué)(也有一部分英語課)。所以，高中生日本留學(xué)申請，留學(xué)時日語能力是必要條件。為進(jìn)入高等教育機(jī) 關(guān)，先在日語教育機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)日語(6個月到2年)再考學(xué)的情況比較普遍。具有日語能力的高中生，可以不經(jīng)由日語教育機(jī)關(guān)而直接進(jìn)入高等教育機(jī)關(guān)。這時，由于 對日語能力的要求因校而異，應(yīng)事先加以確認(rèn)。

高中生日本留學(xué)可以申請語言學(xué)校，大學(xué)別科或?qū)ｉT學(xué)校日語科，以及本科、短大與專門學(xué)校專業(yè)課程。

一、高中生日本留學(xué)申請一般要求如下：

高中生如申請日本語言學(xué)校則需要：

1、在本國完成12年的正規(guī)學(xué)校教育或同等學(xué)歷者。

2、日語能力考試四級以上或具有150小時以上日語學(xué)習(xí)歷者。

高中生如申請大學(xué)別科、專門學(xué)校日語科則要求：

1、在本國完成12年的正規(guī)學(xué)校教育或同等學(xué)歷者。

2、日語能力考試四級以上或具有150小時以上日語學(xué)習(xí)歷者。

高中生如申請本科、短期大學(xué)、專門學(xué)校專業(yè)課程則要求：

1、必須完成12年的正規(guī)學(xué)校教育或同等學(xué)歷者。

2、日語能力考試一級或二級合格者。

二、高中生日本留學(xué)申請一般材料為：

高中畢業(yè)證

會考成績

高考成績

JLPT考試四級或J-TEST考試F級證書(至少需要150學(xué)時以上日語學(xué)習(xí)證明)

經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人在職證明

經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人收入及納稅證明親屬關(guān)系證明等。

第四篇：2012-2013校園足球聯(lián)賽賽程(高中組)

2012－2013年廣州市“市長杯”銳克青少年校園足球聯(lián)賽賽程

高中A組常規(guī)賽第一階段賽程表

高中B組常規(guī)賽第一階段賽程表

第五篇：日本高中留學(xué)利弊分析

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