第一篇：說(shuō)明文中常用的風(fēng)格十種說(shuō)明方法

說(shuō)明文中常用的風(fēng)格十種說(shuō)明方法：

1、舉例子

2、分類(lèi)別

3、下定義

4、作比較

5、打比方

6、列數(shù)據(jù)

7、列圖表

8、作詮釋

9、摹狀貌

10、引資料

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。

（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。

這段文章要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內(nèi)容具體了，說(shuō)服力增強(qiáng)了。

說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來(lái)證明觀點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識(shí)的。

運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。

分類(lèi)別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。

運(yùn)用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說(shuō)法應(yīng)該是：

圖書(shū)館的藏書(shū)，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。

注意，運(yùn)用分類(lèi)別方法，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

（5）畫(huà)圖表。為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。

（6）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。

②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。

無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物?！边@個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪](méi)能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。”這才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。

（7）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。

一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。

說(shuō)明文常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用

語(yǔ)文教學(xué) 2010-05-12 10:53:41 閱讀901 評(píng)論1字號(hào)：大中小 訂閱

一、舉例子：使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，更有說(shuō)服力，便于讀者理解。

二、列數(shù)子：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征或事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力，令讀者信服。

三、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征或事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

四、打比方：使說(shuō)明對(duì)象更加具體生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

五、摹狀貌：使說(shuō)明更加生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

六、作詮解：對(duì)事物的特征或事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

七、下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密。

八、畫(huà)圖表：畫(huà)圖表可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象。

九、作比較：把XX和XX加以比較，將說(shuō)明對(duì)象說(shuō)得更加通俗易懂，突出強(qiáng)調(diào)事物的特征。

九、引用說(shuō)明： A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

第二篇：說(shuō)明文十種說(shuō)明方法（定稿）

初中說(shuō)明文十種說(shuō)明方法

都說(shuō)了是說(shuō)明方法回答問(wèn)題的套話！!說(shuō)明文閱讀最容易碰到的就是讓你找出說(shuō)明方法了.但是光是找出來(lái)還不夠..還要摘錄文章例子.光是摘錄還不行.還要寫(xiě)上作用.不管是普通說(shuō)明還是文藝說(shuō)明.總之嚴(yán)謹(jǐn),周密,準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明這四個(gè)詞是逃不掉的

一.舉例子.為了說(shuō)明事物的情況或者是某一種事理,單從道理上人們不能理解,這時(shí)就需要舉一些通俗易懂,而有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明.作用:通過(guò)具體的事例可以對(duì)事物的特征進(jìn)行說(shuō)明,從而使得說(shuō)明更加地具體,更有說(shuō)服力

二.分類(lèi)別.要說(shuō)明一個(gè)對(duì)象可以從它的形狀,性質(zhì),功能等方面分類(lèi)的逐一加以說(shuō)明.作用:可以把事物的特征分明別類(lèi)加以說(shuō)明,使得說(shuō)明更有條理性

三.列數(shù)字.<<...這個(gè)沒(méi)什么好解釋的...作用:可以用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,使得說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力

四.作比較.為了讓說(shuō)明對(duì)象通俗易懂,可以用人們熟悉的事物進(jìn)行比較,從而加深人們的印象.作用:把某物與某物進(jìn)行了比較,突出強(qiáng)調(diào)了某物,從而突出了事物或事理的特征.五.下定義.用最平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明.作用:用簡(jiǎn)明而科學(xué)的語(yǔ)言,對(duì)說(shuō)明的對(duì)象加以揭示,從而更科學(xué)更本質(zhì),更概括地揭示事物的特征

六.打比方.<<就是記敘文中的比喻.不用解釋了吧.作用:將某物比作某物,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征

七.作詮釋.對(duì)事物的某一方面特征作出解釋和說(shuō)明.<<容易與下定義混淆.但考試現(xiàn)在貌似都不把他們分的很清了,你填下定義或是作詮釋什么的大概都會(huì)給分

作用:可以對(duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更具體而形象.八.摹狀貌.通過(guò)具體的描寫(xiě)來(lái)揭示事物的特征.記敘文的描寫(xiě),<<說(shuō)實(shí)話摹狀貌有點(diǎn)難找,表示我覺(jué)得整個(gè)說(shuō)明文都是在描寫(xiě)事物.作用:對(duì)事物的特征加以形象化的描摹,使得說(shuō)明更具體形象.九.引用

引用名言格言諺語(yǔ)

作用:使說(shuō)明更有說(shuō)服力.引用神話傳說(shuō)趣聞

作用:增加說(shuō)明的趣味性

☆:引用說(shuō)明在文章的開(kāi)頭,作用:引出說(shuō)明對(duì)象.十.列圖表.<<幾乎很難見(jiàn)到的方法.作用:使得說(shuō)明更加簡(jiǎn)明,直觀

第三篇：說(shuō)明方法練習(xí)題

說(shuō)明方法練習(xí)題（一）

1、一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。（舉例子）

2、圖書(shū)館的藏書(shū)，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。（分類(lèi)別）

3、人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。（下定義）

4、肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。（下定義）

5、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）

6、工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。（下定義）

7、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（作比較）

8、這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

9、漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過(guò)。1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。（舉例子）

10、樹(shù)林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹(shù)林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過(guò)林帶風(fēng)速能降低20％一25％。一棵樹(shù)僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％一20％。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而肇水。（列數(shù)字）

11、人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。（打比方）

12、就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是32．6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀，地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大的損失。而在南極，風(fēng)速卻常常可以達(dá)到55．6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!（作比較）

13?臨街的窗如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時(shí),傳到房間里就只剩下12分貝了。(列數(shù)字、作比較）

14、我國(guó)名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。（舉例子）

15、一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。（列數(shù)字,作比較）

16、以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（作比較）

17、1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”（舉例子）

18、就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，有些地方10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀，地動(dòng)山搖。人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。（舉例子、列數(shù)字）

第四篇：說(shuō)明方法參考答案

（一）你相信“2012末世論”嗎？

15．舉例子、列數(shù)字、作比較（答1種給0.5分，答2種或3種給1分）；作用：運(yùn)用這些說(shuō)明方法說(shuō)明了地震是隨機(jī)性的，沒(méi)有一定的規(guī)律，或說(shuō)明2010年來(lái)，地震算不上頻繁(2分)。

（二）自給自足的人體生物能發(fā)電

22.舉例子（1分）通過(guò)列舉美國(guó)一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所發(fā)電的例子，具體地說(shuō)明了采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能。（2分）

（三）地震與海嘯的關(guān)系

18、舉例子、列數(shù)字。(1分)運(yùn)用實(shí)例和具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明了強(qiáng)烈的海底地震不一定導(dǎo)致海嘯。(1分)

（四）低碳生活處處可為

3、（4分）運(yùn)用了舉例子和作比較的方法（2分）。運(yùn)用人們生活中熟悉的例子，說(shuō)明了生活中個(gè)人是可以選擇低碳生活的（1分）；運(yùn)用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放，有助于人們?cè)谏钪杏行У剡x擇低碳生活（1分）（語(yǔ)意相近即可）

（五）說(shuō)窗

2．請(qǐng)對(duì)第3段中畫(huà)線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)作具體分析。

用打比方的說(shuō)明方法（或：比喻、擬人的手法），生動(dòng)形象地說(shuō)明了窗“具有審美功能，最能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美”的特征。

3．第4段中使用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)寫(xiě)出一種，結(jié)合具體句子說(shuō)明其作用。

（1）分類(lèi)別 例：把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說(shuō)明，條理清楚（2）引用例：引用李漁的話，突出了空窗的“妙用”。既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了文章的可讀性（3）打比方 例：“窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類(lèi)，形成一幅幅小品圖畫(huà)”，生動(dòng)形象（4）作詮釋例：“開(kāi)在園墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成”，對(duì)漏窗的別名、采用的材料進(jìn)一步解釋說(shuō)明（5）舉例子 例：用“圖案內(nèi)容多為花鳥(niǎo)、山水或幾何圖形”來(lái)具體說(shuō)明漏窗的“框中構(gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化”的特點(diǎn)（6）下定義例：“不裝窗扇的窗稱為空窗”，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明了空窗的特征，給人明確的認(rèn)識(shí)。

（六）高科技污染

本文的說(shuō)明方法，題目中要求說(shuō)出四種，以全文的角度看，用了分類(lèi)別的方法，每一類(lèi)又舉了具體的例子，所以舉例子也是一種。除此以外，文章開(kāi)頭就用下定義的方法說(shuō)明了什么是高科技污染這一概念，還有文中的一些數(shù)字說(shuō)明也是本文所用到的說(shuō)明方法。

（七）蜜蜂

A；B、E

第五篇：說(shuō)明文說(shuō)明方法

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

1、定義：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物和事理進(jìn)行解說(shuō)和闡釋的一種文體.(是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。)

2、分類(lèi)：

事物性說(shuō)明文：對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類(lèi)別、功能等進(jìn)行說(shuō)明的文章。事理性說(shuō)明文：對(duì)事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進(jìn)行說(shuō)明的文章。

3、說(shuō)明對(duì)象及特征：

根據(jù)說(shuō)明文的分類(lèi)把握說(shuō)明對(duì)象：

事物性說(shuō)明文，主要看文章標(biāo)題，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等，說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。

事理性說(shuō)明文：要找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句，形成一個(gè)對(duì)象加內(nèi)容的短語(yǔ)“介紹了??的??”來(lái)表述，這樣就要求我們把握事物的特征---說(shuō)明的要點(diǎn)。

4、說(shuō)明順序：

時(shí)間順序：介紹實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程（強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”）。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。

空間順序：介紹建筑的構(gòu)造、實(shí)體事物的形狀。如《雄偉的人民會(huì)堂》、《核舟記》。邏輯順序：介紹事物的性質(zhì)、原理、功用和解釋事理本質(zhì)的。如《中國(guó)石拱橋》。

注意事項(xiàng)：局部理解，整體把握，答題時(shí)看要求（因?yàn)橛行┪恼戮C合運(yùn)用多種說(shuō)明順序）。

5、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：

整體結(jié)構(gòu)：引出說(shuō)明對(duì)象（引說(shuō)部分）——闡釋說(shuō)明對(duì)象（主題部分）——總結(jié)說(shuō)明對(duì)象（收尾部分）。（作為題型，往往是針對(duì)主題部分出題）

主題部分的結(jié)構(gòu)（層次關(guān)系）：并列式——各層之間是并列的；連貫式——各層之間按事物發(fā)展安排層次的，前后相承；遞進(jìn)式——各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)；總分式——總括，分述，總結(jié)。具體分為：總分、分總、總分總。

6、說(shuō)明方法及作用：

A、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。

把握：“XX叫什么”或“XX是什么” 的判斷句。

作用：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了（）的()特征。（括號(hào)內(nèi)要結(jié)合文本填寫(xiě)）表示人或事物名稱的詞叫名詞。

統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。B、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。作用：具體有力地說(shuō)明了（）的（）的特征。

①一切動(dòng)物，從眼睛不容易看見(jiàn)的小蟲(chóng)兒一直到能夠創(chuàng)造的偉大的人類(lèi)，都是一樣，他們的生活條件，第一是空氣。就是那些住在水里的魚(yú)，也只能住在含有空氣的水里。如果將一只鳥(niǎo)罩在一個(gè)玻璃罩里，然后用抽氣機(jī)抽去罩里的空氣，那只鳥(niǎo)就會(huì)立刻站立不穩(wěn)，經(jīng)過(guò)一陣可怕的掙扎，就倒下去死了。

說(shuō)明動(dòng)物的第一生活條件是空氣。用舉例法。

②回顧2007年，我國(guó)氣溫繼續(xù)攀升，為近57年來(lái)最暖的一年。新疆特強(qiáng)大風(fēng)吹翻列車(chē)；淮河流域發(fā)生特大暴雨洪澇；“黑色三小時(shí)”的濟(jì)南大暴雨；強(qiáng)對(duì)流天氣頻繁，雷擊傷亡嚴(yán)重 ??在降水的同時(shí)，有些地方又出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱；2008年新年伊始，雪災(zāi)給人們又來(lái)了一個(gè)下馬威。

這段中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？給我們什么警示？

答：這段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體形象說(shuō)明了2007年我國(guó)極端氣候現(xiàn)象大量增加，便于讀者理解。

啟示：減少溫室氣體的排放，控制全球變暖已經(jīng)刻不容緩

C、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物加以說(shuō)明，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。(年份不屬于列數(shù)字)作用：準(zhǔn)確具體地 說(shuō)明了()的（）的特征。（注意“列”字的書(shū)寫(xiě)；表示某個(gè)年份的，不是列數(shù)字。）

①橋長(zhǎng) 265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。②近幾年來(lái)，全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋，其中最大的一孔，長(zhǎng)達(dá)150米。③我國(guó)估計(jì)有1000多萬(wàn)公頃耕地受到污染，其中礦區(qū)污染土地達(dá)200萬(wàn)公頃，石油污染土地約500萬(wàn)公頃，固體廢棄物堆放污染土地約5萬(wàn)公頃。每年因土壤污染減產(chǎn)糧食1000多萬(wàn)噸，因土壤污染而造成的各種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失合計(jì)200億元。

這段中多處引用數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了目前我國(guó)土壤污染的嚴(yán)重程度和造成的巨大損失。運(yùn)用具體數(shù)據(jù)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性

D、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物__________的特征。

把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。

作用：形象生動(dòng)地說(shuō)明了（）的（）的特征。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

夕陽(yáng)西下，微微的紅色光芒灑在太湖上，整個(gè)湖面猶如一塊巨大的紅寶石在閃耀。

E、作比較：把__________和__________加以比較，強(qiáng)調(diào)了事物__________的特征。把握：有明顯比較的雙方；標(biāo)志性的詞語(yǔ)是“比XX”、“與XX相比”等。作用：突出了（）的（）的特征。

①你盡管站在蟬的背后講話，吹哨子，拍手，撞石子，它都滿不在乎。要是一只麻雀，就是比這種聲音更低微，雖然它沒(méi)有看見(jiàn)你，一定也會(huì)驚慌地飛去。

②一根普通電話線只能通三路電話；一條微波線路能通十萬(wàn)路電話；一束小小的激光，能同時(shí)通一百億路電話；有一種玻璃絲激光電視電話，通過(guò)一根像頭發(fā)那樣細(xì)的玻璃絲，就可以使全世界億萬(wàn)小朋友同時(shí)通話，還能相互見(jiàn)面。

③激光和普通光一樣，都是由于分子、原子中的電子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)光的過(guò)程歸根結(jié)底都是原子的電子狀態(tài)變遷的結(jié)果。但是，普通光和激光之間也有本質(zhì)的區(qū)別。普通光是自發(fā)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，各個(gè)原子發(fā)光總是那樣雜亂無(wú)章，在發(fā)光時(shí)間上有的早，有的遲，在方向上有的向東，有的向西，有的向上，有的又向下，完全沒(méi)有秩序，所以這種光源亮度不高。而激光卻不同，由于是受激輻射而產(chǎn)生的光，能使一個(gè)個(gè)原子都按統(tǒng)一步調(diào)，向同一方向，在同一色彩下發(fā)射，因此高度集中，具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。

①說(shuō)明蟬沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。用作比較的說(shuō)明方法。②說(shuō)明激光的特征。用作比較的說(shuō)明方法。

③說(shuō)明激光具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。用作比較的方法。F、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

把握：多有“按照XX分為XX”表述（分類(lèi)一定要有分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）。作用：條理清晰地說(shuō)明了（）的()的特征。核能分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫裂變能，一類(lèi)叫聚變能。

鯨分為兩大類(lèi)。一類(lèi)口中有齒，以大動(dòng)物為捕食對(duì)象；一類(lèi)口中無(wú)齒，以小動(dòng)物和小型浮游生物為捕食對(duì)象，靠嘴里的“篩子”過(guò)濾海水，把小魚(yú)小蝦等小生物留在嘴中。

G、摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。把握：是表達(dá)方式中的描寫(xiě)。

作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了（）的（）特征。

①橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

②金字塔很神秘，考古人員在其中發(fā)現(xiàn)了許多特殊形狀的符號(hào)，它們被雕刻在墻面或者石頭上，有的像爬行動(dòng)物，有的像古代人物，還有的像是天空中的星斗，更有的像是古代中國(guó)的漢字，可是至今都沒(méi)有被破譯，人們不知道它們的真正涵義。

③積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云.H、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。把握：示意圖、表格、插圖

作用：直觀形象地說(shuō)明了（）的（）的特征。

I、做詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

作用：通俗易懂地說(shuō)明了（）的（）的特征。

“夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

“鈾，是銀白色的金屬”就采用了作詮釋?zhuān)纛嵉梗般y白色的金屬是鈾”就不準(zhǔn)確了，因?yàn)椤般y”也是銀白色的金屬。

J、作引用（引資料）： 引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。把握：引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

作用：更有力地說(shuō)明了（）的（）的特征。

①早在公元前2世紀(jì)后期，我國(guó)漢文帝時(shí)有個(gè)叫韓嬰的人，在他所著的《韓詩(shī)外傳》中就有這樣兩句話：“草木之花多五出，獨(dú)雪花六出。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)注意雪花的結(jié)晶形態(tài)了。

②人們常說(shuō)；“瑞雪兆豐年”、“冬無(wú)雪，麥不結(jié)”、“入冬麥蓋三層被，明年枕著饅頭睡”。冬天下上幾場(chǎng)雪，預(yù)示著來(lái)年將要有一個(gè)好收成。

③唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”

① 說(shuō)明早在公元前2世紀(jì)后期人們已經(jīng)注意了雪花的結(jié)晶形態(tài)。用引資料的說(shuō)明方法。②說(shuō)明下雪預(yù)示來(lái)年將要有好收成。用引資料的說(shuō)明方法。小結(jié)：說(shuō)明方法的作用概括為：（）地說(shuō)明了（）的（）的特征。

強(qiáng)調(diào)：要結(jié)合文本答題。

關(guān)于說(shuō)明的方法，已經(jīng)學(xué)過(guò)了舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。閱讀下面幾段文章，指出它們各自要說(shuō)明的是什么，用了什么說(shuō)明方法。

①??核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大，據(jù)測(cè)算：1公斤煤能使一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)8米；1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)開(kāi)動(dòng)4萬(wàn)公里；而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)行駛40萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球到月球的距離。（作比較）

②太空垃圾是人類(lèi)在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。（舉例子）③評(píng)論大都針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件或重要問(wèn)題直接表明觀點(diǎn)和態(tài)度。（下定義）④依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。（下定義）

⑤風(fēng)媒花一般都很小，不漂亮，沒(méi)有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達(dá)或沒(méi)有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。（作詮釋?zhuān)?/p>

⑥唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。（引資料）

⑦在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。（作詮釋?zhuān)?/p>

⑧無(wú)限而不循環(huán)的小數(shù)叫無(wú)理數(shù)（下定義）

⑨雪花又像珍珠一樣亮閃閃，猶如一群活潑可愛(ài)的小精靈，在空中跳來(lái)跳去，猶如星星般點(diǎn)綴茫茫夜空。（打比方）

科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.（舉例子）地球是很大很大的,但與太陽(yáng)比較起來(lái),顯得太小了.（作比較）

從近處看，朵朵盛開(kāi)的梅花猶如一個(gè)個(gè)堅(jiān)貞玉立的江南少女，一張羞澀的臉頰，一襲柔美的身姿，多么清麗！白梅花不像牡丹花那般華麗；也不像桂花那樣十里飄香；它更不像松樹(shù)那樣高大蒼翠。它總是在寒冬中默默地開(kāi)花，在春暖時(shí)悄悄地凋謝。（打比方）

下定義和作詮釋區(qū)別

下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)明方法。所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言，指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法。”而作詮釋?zhuān)瑒t是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。

盡管這兩種說(shuō)明都以通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去說(shuō)明事物的特點(diǎn)，但是二者在許多方面仍有較大差異，顯示出許多各自不同的特點(diǎn)。

從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式表述概念，而作詮釋可用多種句式來(lái)表述。此外，下定義還可用公式來(lái)表示：被定義概念＝種差＋屬概念?！皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類(lèi)，也就是歸類(lèi)；“種差”就是在大類(lèi)之中，被定義概念與同類(lèi)相鄰概念間的主要差別。如：“水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的透明液體。”“透明液體”就是“屬概念”，其余的說(shuō)明部分是“種差”，也就是“水”與其他透明液體的差別。

從特點(diǎn)上看，下定義要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，概括性較強(qiáng)；作詮釋則具體而通俗，有時(shí)帶有一定的描述性。因此，從科學(xué)性的角度看，作詮釋的語(yǔ)言比不上下定義。

從內(nèi)容上看，下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性，作詮釋注重于外觀的表象、性質(zhì)和特點(diǎn)。

從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說(shuō)明的對(duì)象解說(shuō)往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋?zhuān)杭资且遥揭沂羌住?。下面舉例比較說(shuō)明。A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)

B、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋)

C、在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。(作詮釋)

A、B兩句都是判斷句，A句使用了下定義的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念，它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。B句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就荒謬了，因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す?。C句不是判斷句，說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“暈”的本質(zhì)特征，只是描摹了它的具體表象，因而是作詮釋。

區(qū)別下列各句是下定義，還是作詮釋?zhuān)?/p>

①銀河顏色如銀，形狀如河。

②銀河是由無(wú)數(shù)星星組成的帶狀星群。

③食物是像陽(yáng)光、空氣、水一樣重要的東西。

④食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。

⑤雜文不是一般的議論文。

⑥雜文是文藝性的議論文。

9、歸納說(shuō)明文的中心意思。

答題方法：本文介紹了??，說(shuō)明了??，贊美了??，體現(xiàn)了??，展示了??。

10、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用：①引出說(shuō)明對(duì)象；②引出說(shuō)明的內(nèi)容；③提出說(shuō)明的問(wèn)題；④（引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

11、說(shuō)明文結(jié)尾的作用：①總結(jié)全文；②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等；③與開(kāi)頭呼應(yīng)； ④深化中心。

12、說(shuō)明文標(biāo)題的作用: 事物性說(shuō)明文：揭示說(shuō)明對(duì)象或揭示說(shuō)明對(duì)象的特征；

事理性說(shuō)明文：①概括文章的說(shuō)明內(nèi)容；②引起讀者閱讀興趣。

13、說(shuō)明語(yǔ)句、段落的作用：

（1）結(jié)構(gòu)方面：承接上文、引起下文、承上啟下，有時(shí)在文章開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。

（2）內(nèi)容方面：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。

（3）主題方面：揭示（點(diǎn)明、深化、升華、突出）主題（中心），卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。