第一篇：把新聞故事寫(xiě)得精彩些

把新聞故事寫(xiě)得精彩些

仇學(xué)平

提起新聞故事,我們不能不想到我國(guó)軍事新聞史上的兩個(gè)名篇：《西瓜兄弟》和《桌上的表》。前者寫(xiě)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淮陽(yáng)縣李樓村有以種西瓜為生的李姓兄弟，瓜熟季節(jié)，國(guó)民黨的軍隊(duì)路過(guò)李老大的瓜地，把地里的西瓜風(fēng)卷殘?jiān)瓢銚尮饬耍?0天后，一支解放軍的部隊(duì)路過(guò)李老二的瓜地，地里的西瓜一個(gè)也沒(méi)少。本來(lái)?yè)?dān)心自己的瓜地也要像老大那樣遭殃的老二，見(jiàn)此情景后，熱情地把西瓜送到解放軍戰(zhàn)士手中，可就是沒(méi)人肯接。記者通過(guò)西瓜兄弟對(duì)比的特殊感受，鮮明地刻畫(huà)了人民軍隊(duì)秋毫無(wú)犯的崇高形象。后者描述的是我軍攻占天津時(shí)一個(gè)敞開(kāi)大門(mén)的居民家里桌上放著一塊當(dāng)時(shí)看來(lái)很稀奇的表，解放軍部隊(duì)進(jìn)進(jìn)出出多少天了，但這塊表仍在桌子上滴答滴答地走著??由此凸現(xiàn)了我軍紀(jì)律嚴(yán)明的高大形象?？梢哉f(shuō)，新中國(guó)的青年，大多是讀著這兩個(gè)短小而又極為動(dòng)人的故事長(zhǎng)大的。戰(zhàn)爭(zhēng)年代我軍新聞史上的新聞名作何止千百篇，惟有這兩篇被國(guó)家教育行政部門(mén)選入中國(guó)新公民的啟蒙教材，成為影響人們終生的經(jīng)典范文?？梢?jiàn)，新聞故事作為一種新聞體裁，忽視不得、敷衍不得、邊緣不得。

一種日益受寵的新聞體裁

由于一般的新聞寫(xiě)作教科書(shū)對(duì)“新聞故事”這種體裁講得比較少，即使講也是“語(yǔ)焉不詳”，或者只在“通訊寫(xiě)作”講義中簡(jiǎn)單提一下“小故事的寫(xiě)作”，有些學(xué)員就誤以為“新聞故事”這種體裁不重要，在新聞寫(xiě)作中是“小兒科”，在報(bào)紙上只能算是“花絮”、“配角”，是可有可無(wú)的“補(bǔ)白之作”，因此不愿意下功夫?qū)W寫(xiě)新聞故事。這是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，也不符合實(shí)際情況。事實(shí)上，新聞故事是以新近發(fā)生的單一事實(shí)為記述對(duì)象、完整表現(xiàn)行為動(dòng)態(tài)演變環(huán)節(jié)的事實(shí)報(bào)道。它具有明顯的事態(tài)起因、中間變動(dòng)環(huán)節(jié)和結(jié)果，并且由這三要素組成（參見(jiàn)新華社出版社《重新發(fā)掘新聞奧秘》一書(shū)第80頁(yè)）。它不僅是一種獨(dú)特的新聞文體，而且是一種日益被現(xiàn)代化平面媒體青睞的新聞體裁。大家翻開(kāi)報(bào)紙的新聞版面，經(jīng)?？梢钥吹揭环N被加框、配上照片、漫畫(huà)和編者感言的短小文體，如《解放軍報(bào)》“部隊(duì)新聞”版上的《兵說(shuō)兵事》專欄，一般發(fā)表的多是新聞故事；《人民日?qǐng)?bào)》一版的《凡人小事》專欄、《新華每日電訊》報(bào)上的《國(guó)風(fēng)》專欄，都是發(fā)表新聞故事的園地。有些新聞故事不僅被報(bào)紙加框“優(yōu)待”，而且被特意安排到一版甚至是一版頭條位置發(fā)表，比如2007年10月4日的《新華每日電訊》，就把兩篇新聞故事———《至愛(ài)，肝腎救夫》、《至誠(chéng)，替夫還債》，并列放到頭版頭條位置發(fā)表。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代平面媒體有日益寵愛(ài)新聞故事的趨勢(shì)。這是為什么呢？細(xì)究起來(lái)可以發(fā)現(xiàn)其奧秘在于：

1、新聞的故事化和新聞故事的可視性決定了新聞故事將成為現(xiàn)代平面媒體挑戰(zhàn)電視新聞的必要手段。電視新聞的普及，逼著平面媒體越來(lái)越講究把某一重要事實(shí)寫(xiě)得盡量形象、具體而有立體感和故事性，就是把生活中最精彩、最富有時(shí)代特色的、最本質(zhì)的形象攝取出來(lái)，這一點(diǎn)是一般大而化之的電視新聞做不到的。寫(xiě)得好的新聞故事，都帶有強(qiáng)烈的視覺(jué)因素。視覺(jué)因素，無(wú)非就是“形象化、立體化、有典型細(xì)節(jié)，生動(dòng)的畫(huà)面，讀來(lái)有聲有色”（穆青語(yǔ)），這自然與新聞文體發(fā)展的大趨勢(shì)“一拍即合”。可以斷言，信息化時(shí)代的電視新聞越發(fā)達(dá)，平面媒體上新聞故事的生命力就越強(qiáng)，我們就越應(yīng)該重視新聞故事的采訪寫(xiě)作。

2、媒體受眾的興趣規(guī)律和新聞故事的可讀性決定了新聞故事不僅是獨(dú)特的新聞體裁，而且是基礎(chǔ)性新聞體裁。人非圣賢，誰(shuí)無(wú)七情六欲？誰(shuí)不喜歡看有情有趣的新聞作品？短小精悍、飽含深情的作品，最能打動(dòng)人心，引起讀者的共鳴。這樣的作品不僅寫(xiě)情，而且情中帶趣，情中糅趣，讀起來(lái)輕松悅目，想一想又含意雋永。讀者的這一閱讀心理需求，只有新聞故事才可以滿足。有些新聞事實(shí)，線索比較單一，有頭有尾，有骨架有細(xì)節(jié)，整個(gè)內(nèi)容就是一個(gè)帶戲劇性的故事，如實(shí)把它記錄下來(lái)，不必使用很多技巧，便可以成為一篇引人入勝的新聞故事。這一類新聞作品，很適合我國(guó)讀者的閱讀心理規(guī)律和習(xí)慣。請(qǐng)看函授學(xué)員范榮華寫(xiě)的一篇新聞故事：《綠軍裝解圍》，寫(xiě)的是“我”休假回家，見(jiàn)到一年多沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的女兒雯靜，女兒只叫我“叔叔”，不認(rèn)“我”這個(gè)爸爸，怎么說(shuō)也不認(rèn)，而且晚上還不許“我”上床。妻子問(wèn)她：“你說(shuō)他不是你爸爸，那你爸爸呢？”女兒指著墻上的父母結(jié)婚照片說(shuō):“那才是爸爸”?！拔摇蓖蝗幻靼琢耍掌系淖约捍┲娧b，英姿颯爽，現(xiàn)在“我”一身便裝，怪不得女兒不認(rèn)“我”。當(dāng)“我”換上軍裝再次出現(xiàn)在女兒面前時(shí)，她才破涕為笑，甜甜地叫了一聲“爸爸”??。這件事盡管平凡，但卻有情有趣地寫(xiě)了一個(gè)

軍人之家的“軍裝緣”，讀后讓人如臨其境，頓起共鳴（見(jiàn)軍報(bào)《函授學(xué)員作品選評(píng)》一書(shū)第153頁(yè)）。這種富有情趣的故事，被有的新聞學(xué)家稱為“小說(shuō)體新聞”，因其有一定的故事情節(jié)，較易吊人胃口，增強(qiáng)了吸引力。西方記者在報(bào)道事件性新聞時(shí)，最愛(ài)采用這種文體形式，因?yàn)樗苜x予事件性新聞更多情趣因素，讓那些即使是嚴(yán)肅題材的報(bào)道也情味盎然。由受眾這一心理規(guī)律主導(dǎo)產(chǎn)生的“小說(shuō)體新聞”，無(wú)疑成了眾多媒體記者不能不競(jìng)相追逐的“共同科目”和基礎(chǔ)體裁。

3、通訊的“入門(mén)功”與新聞故事的“單一性”，決定了初學(xué)新聞寫(xiě)作的人多寫(xiě)新聞故事是最合算的事情?！皢我恍浴?，是指精心尋找并寫(xiě)好一件事。一般來(lái)說(shuō)，一事一報(bào)的新聞故事，容易寫(xiě)得扎實(shí)豐滿。傳統(tǒng)新聞寫(xiě)作學(xué)上說(shuō)，“小故事是通訊的基礎(chǔ)體裁，大通訊離不開(kāi)小故事，有的通訊就是由幾個(gè)小故事串接而成”，因此，學(xué)寫(xiě)大通訊要從寫(xiě)小故事開(kāi)始練筆。這話是對(duì)的，但不完整。從現(xiàn)代平面媒體上新聞文體發(fā)展的大趨勢(shì)來(lái)看，新聞故事不只是通訊的基礎(chǔ)形式，而且也是所有新聞體裁寫(xiě)作的“入門(mén)功夫”。新聞故事是通訊家族中的特殊形式，是精彩地寫(xiě)透“一件事”，不是一般地寫(xiě)“小故事”。新聞故事的這種“單一性”,既使它靠近“新聞特寫(xiě)”，又使它篇幅短小，占地不大，因而易被苦于版面緊張的編輯“高看一眼”，提高稿件的命中率。因此，學(xué)員們都要重視掌握新聞故事這一文體，爭(zhēng)當(dāng)會(huì)寫(xiě)新聞故事的高手。

把握新聞故事的三大要素

新聞故事，取材范圍要小，一般是“一人、一事、一題”，不僅要有便于表現(xiàn)的單一新聞事實(shí)，而且要關(guān)注它在構(gòu)成上的“三大要素”：一是事中有“新”。新聞故事，本意就是寓新聞?dòng)诠适轮?，通過(guò)故事的完整敘述來(lái)報(bào)道新聞信息，所以，新聞故事首先要講究“新”。這里所謂的“新”，是指所選事實(shí)要具備新聞的基本要素：除了“真”之外，事應(yīng)屬于“第一次”見(jiàn)聞，因鮮為人知而使讀者耳目一新；思想內(nèi)容應(yīng)新穎獨(dú)到，能小中見(jiàn)大，撼人心扉；事實(shí)有典型意義，報(bào)之能舉一反三，引起普遍共鳴。比如《人民日?qǐng)?bào)》曾兩次在頭版顯要位置刊登的兩篇新聞故事：《“傻老魏”退款》和《王世桂搬家》。前者通過(guò)一個(gè)老棉農(nóng)魏南和幾次三番要求收花站的會(huì)計(jì)核準(zhǔn)錢(qián)款，退回了多給他的400元錢(qián)；后者是說(shuō)豐收后的農(nóng)民蓋起了幾座新房，準(zhǔn)備給兒子娶媳婦用，可是當(dāng)國(guó)家修公路修到家門(mén)口，需要拆遷的情況下，農(nóng)民王世桂毅然率領(lǐng)全家高高興興地搬走了。這兩個(gè)新聞故事都是“小中見(jiàn)大”，說(shuō)明富裕起來(lái)的農(nóng)民思想也“富”了。這樣的故事登在“中國(guó)第一大報(bào)”的頭版上，的確會(huì)讓中外讀者耳目一新、對(duì)主人公肅然起敬。

二是事中有“故”。就是所選單一事實(shí)要有故事情節(jié)。什么叫情節(jié)？情節(jié)就是指事態(tài)依具體因果線索而變化的一個(gè)具體環(huán)節(jié)。這種變化要有戲劇性，既首尾連貫，又波瀾起伏，一波三折。情節(jié)展開(kāi)的材料含三個(gè)要素：①事態(tài)起因；②變動(dòng)環(huán)節(jié)；③變動(dòng)結(jié)果。其中變動(dòng)環(huán)節(jié)為材料主體。新聞故事如沒(méi)有情節(jié)、沒(méi)有矛盾，也就沒(méi)有情趣了，故事雖小，但時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、因果關(guān)系及其進(jìn)展過(guò)程要一目了然，圍繞一件事的來(lái)龍去脈要交待清楚。

三是事中有“奇”。是指故事情節(jié)要奇，要從事實(shí)固有的矛盾中尋找出離奇曲折之處來(lái)描畫(huà)事情的本來(lái)面目，從而寫(xiě)出奇崛之趣。這是新聞故事寫(xiě)作成功的關(guān)鍵。事實(shí)能被采掘出奇崛波瀾，人物和主題才能立起來(lái)，既在情理之中，又要出人意料，出奇制勝。在奇的基礎(chǔ)之上，故事情節(jié)還應(yīng)講究層次性和完整性?？傊@個(gè)“奇”字，既受故事內(nèi)容本身的制約，又取決于作者謀篇布局的能力。請(qǐng)看函授學(xué)員陳楊寫(xiě)的一篇新聞故事《“病號(hào)飯等式”變臉記》：原來(lái)的等式是“病號(hào)飯＝面條+雞蛋”，中間變動(dòng)中的等式是“病號(hào)飯＝營(yíng)養(yǎng)＋可口”，最后的變化結(jié)果是“病號(hào)飯＝科學(xué)＋體貼”。通過(guò)“病號(hào)飯等式”的變遷過(guò)程，反映了部隊(duì)生活保障從服務(wù)理念的進(jìn)步，到工作方式的進(jìn)步，再到科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步，層次分明地體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在部隊(duì)基層落實(shí)的喜人成果（見(jiàn)軍報(bào)《函授學(xué)員作品選評(píng)》一書(shū)第115頁(yè)）。全文結(jié)構(gòu)奇崛、波瀾起伏、高潮迭起，而又主題集中，看得出作者不僅在深入采訪掌握故事的構(gòu)成要素上下了功夫，而且在剪裁事實(shí)、精心寫(xiě)作上也下了功夫。而其成功的關(guān)鍵，恰恰在于他在選材上比較恰當(dāng)?shù)匕盐樟耸轮杏小捌妗边@個(gè)要素。

細(xì)采活寫(xiě)下真功

新聞故事的寫(xiě)作講究生動(dòng)性，但它和寫(xiě)文學(xué)故事不一樣，必須遠(yuǎn)離“虛構(gòu)”。故事的生動(dòng)性在于事情本身的內(nèi)涵,要靠作者在采訪時(shí)深挖細(xì)采。如果不在采訪上下足功夫，把事實(shí)的關(guān)鍵要素、矛盾之點(diǎn)、曲折之處了解得一清二楚，只是到了寫(xiě)作時(shí)才不得不去虛構(gòu)矛盾、塑造人物形象和曲折

經(jīng)過(guò)，那就違背了新聞故事的立身原則，是絕對(duì)不允許的。這一點(diǎn)，請(qǐng)大家務(wù)必牢記。

強(qiáng)調(diào)在采訪上下功夫，除了要把所寫(xiě)事實(shí)的來(lái)龍去脈了解清楚，還要注重發(fā)掘富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)在新聞故事中起著“血”與“肉”的作用。一般來(lái)說(shuō)，新聞故事的采訪要致力于發(fā)掘5種細(xì)節(jié)：一是人物動(dòng)作細(xì)節(jié)，對(duì)故事中出現(xiàn)的主人公力求準(zhǔn)確抓取他（她）關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的一兩個(gè)有特征意義動(dòng)作形態(tài)，以展現(xiàn)主人公剎那間的心理狀態(tài)和意志氣質(zhì)。二是外形細(xì)節(jié)，包括打扮穿著，通過(guò)外形表達(dá)出故事中人物的修養(yǎng)、風(fēng)度、愛(ài)好等。三是言談細(xì)節(jié)，如能抓到精彩的言談細(xì)節(jié)，有時(shí)也能顯著增加報(bào)道的情趣，還能增強(qiáng)報(bào)道的思想深度。四是景物細(xì)節(jié)，注意抓取故事現(xiàn)場(chǎng)的一景一物，和報(bào)道的內(nèi)容或明或暗地聯(lián)系起來(lái)，又可借這樣的細(xì)節(jié)做出“借景抒情”的文章。五是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，如能抓到故事中精煉的場(chǎng)面細(xì)節(jié)，可讓讀者如臨其境地體察出現(xiàn)場(chǎng)的狀況，可烘托出所描寫(xiě)事物的規(guī)模和氛圍。此外還有肖像細(xì)節(jié)、對(duì)比細(xì)節(jié)等，如能采訪到手，都有助于把故事寫(xiě)得有聲有色。在細(xì)節(jié)的采訪和運(yùn)用方面，有個(gè)名叫肖迪強(qiáng)的函授學(xué)員寫(xiě)的《一份褪色的傳真電報(bào)》（見(jiàn)《函授學(xué)員作品選評(píng)》第10頁(yè)），就把上述幾種細(xì)節(jié)捕捉得比較齊全，他運(yùn)用這些細(xì)節(jié)，精彩地描寫(xiě)了轉(zhuǎn)業(yè)軍官任科長(zhǎng)離隊(duì)前查交一份傳真電報(bào)的全過(guò)程，里邊的語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，神似酷肖，讀了讓人肅然起敬?？梢?jiàn)細(xì)節(jié)的捕捉和使用，的確是寫(xiě)活新聞故事的關(guān)鍵所在。

除此之外，寫(xiě)好新聞故事也離不開(kāi)精心寫(xiě)作，這里也要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

角度要奇異。寫(xiě)故事要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)入，可注意從一般中擇奇特、平常中看異常、消極中見(jiàn)積極、沙子中淘金子、偶然中求必然。這樣就不難找出一個(gè)奇異的角度，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)有特色的近景，掀起“快門(mén)”加以描寫(xiě)，往往能收到以小見(jiàn)大、出奇制勝之效。請(qǐng)看新聞故事《吳連長(zhǎng)點(diǎn)名》（見(jiàn)《函授學(xué)員作品選評(píng)》一書(shū)第１５４頁(yè)，作者是岑屹），寫(xiě)連長(zhǎng)晚點(diǎn)名時(shí)，突然停電了，但點(diǎn)名活動(dòng)在吳連長(zhǎng)親自主持下繼續(xù)進(jìn)行（選了偶然中見(jiàn)必然的角度），點(diǎn)名辦法由“清點(diǎn)”改為“抽點(diǎn)”。吳連長(zhǎng)點(diǎn)了班長(zhǎng)“李艷輝”，“到！”這個(gè)答到聲極具穿透力，讓人為之一振。連長(zhǎng)說(shuō)：“大家聽(tīng)見(jiàn)了嗎？要的就是這股子精氣神?！边B長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了李班長(zhǎng)，點(diǎn)名繼續(xù)進(jìn)行?！爸荜惿?！”“到！”連長(zhǎng)細(xì)細(xì)回味這個(gè)聲音：“不對(duì)呀，這個(gè)聲音怎么這么陌生呢？整天和小伙子們一起摸爬滾打，別說(shuō)是說(shuō)話聲音，就是放個(gè)屁我也能聽(tīng)出是誰(shuí)，難道這個(gè)周陳生不在位，找人冒名頂替的？”連長(zhǎng)心里嘀咕起來(lái)，“不可能，這個(gè)兵我了解，他不會(huì)干這種事，其中必有緣故！”“周陳生！”“到！”聲音依然短促有力，只是有些發(fā)渾?！爸荜惿?，怎么回事，答到陰陽(yáng)怪氣的？”連長(zhǎng)生氣地問(wèn)。“報(bào)告連長(zhǎng)，今天訓(xùn)練出了一身汗，回來(lái)沒(méi)穿夠衣服，可能感冒了?！边B長(zhǎng)把額頭貼了上去：“呀！這么燙，真的感冒了。對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了，入列吧?！秉c(diǎn)完名，連長(zhǎng)親自跑到衛(wèi)生隊(duì)，要來(lái)了藥讓周陳生喝了睡下，才放心離去。這件事雖小，卻由于角度選得巧，平常中見(jiàn)異常，一般中顯奇崛，這個(gè)連長(zhǎng)的愛(ài)兵之心和責(zé)任心被刻畫(huà)得淋漓盡致?？梢?jiàn)選好角度對(duì)寫(xiě)活新聞故事意義非凡。

用好結(jié)構(gòu)，善于布局，營(yíng)造懸念，寫(xiě)出趣味。函授學(xué)員陳磊寫(xiě)的《難忘那晚政委站哨我領(lǐng)班》（見(jiàn)《函授學(xué)員作品選評(píng)》一書(shū)第１５７頁(yè)）就較好地注意了這個(gè)懸念。它一開(kāi)始就先聲奪人：風(fēng)雪夜，下連蹲點(diǎn)的楊政委帶病站哨。極怕當(dāng)這班哨的領(lǐng)班員的“我”，偏偏被連長(zhǎng)指定為領(lǐng)班員。一個(gè)戰(zhàn)士怎么去查團(tuán)政委站的哨？文章推出了這個(gè)懸念，準(zhǔn)備降低要求以免“得罪”政委的“我”，不料偏遇政委“較真”。由于機(jī)關(guān)干部打招呼“政委正感冒”，“我”破例幫政委站的哨所關(guān)窗擋風(fēng)，以免加重病情。誰(shuí)知政委卻說(shuō)：“別關(guān)窗戶，黑夜上哨，我們的視覺(jué)能力比較弱，主要靠潛聽(tīng)察敵，上哨一分鐘，警惕六十秒，任何時(shí)候都馬虎不得??！”??最后深受感動(dòng)的領(lǐng)班員“斗膽”在講評(píng)中說(shuō)政委是“好的自衛(wèi)哨”，倒對(duì)自己降低要求“拍馬屁”的動(dòng)作作了自我批評(píng)??故事就是通過(guò)這種層層鋪墊、層層剝筍的手法，從外寫(xiě)到里，由遠(yuǎn)寫(xiě)到近，給人一種晶明、透徹的感覺(jué)。所以，故事雖小，也要注意調(diào)整結(jié)構(gòu)布局，寫(xiě)出層次。層次的布局要力爭(zhēng)再三“設(shè)扣、解扣”地吸引人，寫(xiě)出波瀾。開(kāi)頭可以含蓄些，隨著故事展開(kāi)，最后來(lái)個(gè)真相大白，將主題和盤(pán)托出。

（作者系解放軍報(bào)社通聯(lián)部主任編輯)

第二篇：把故事寫(xiě)精彩

把故事寫(xiě)精彩

——仿寫(xiě)《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、觀看大自然受到污染的圖片，積累習(xí)作素材，激發(fā)表達(dá)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開(kāi)想象，明確怎樣把故事寫(xiě)精彩。

3、抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言，展開(kāi)故事情節(jié)，把故事編得生動(dòng)、完整，讓人受到啟迪。

4、指導(dǎo)交流評(píng)改，初步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，暢談感受。

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》，知道農(nóng)田、海洋、城市已受到嚴(yán)重污染，給鳥(niǎo)兒和人類的生存帶來(lái)了極大威脅。人類對(duì)大自然的破壞還有哪些呢？請(qǐng)大家邊看圖片邊思考：你看到了什么？心情怎樣？

2、請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺馨桑?/p>

燈片：我看到了，心里十分，我想對(duì)說(shuō)：“ ”。

二、例文引路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

1、過(guò)渡：鳥(niǎo)兒一共發(fā)回了三份偵察報(bào)告，我們來(lái)分析第一份偵察報(bào)告，看看在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

2、出示例文。（指名三人分角色朗讀）

偵察報(bào)告之一：燕子在哭泣

1、出示寫(xiě)作特點(diǎn)：

（1）用第一人稱寫(xiě)。（2）小標(biāo)題概括主要內(nèi)容。（3）巧用對(duì)話展開(kāi)故事。（4）結(jié)尾抒發(fā)感受。

2、師：在寫(xiě)對(duì)話時(shí)，作者注意寫(xiě)好提示語(yǔ)，例如抓住鳥(niǎo)兒說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，把故事寫(xiě)精彩。

三、情境表演，引導(dǎo)觀察。

1、課間，同學(xué)們創(chuàng)編了一個(gè)課本劇，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。

2、提出要求：在觀看表演時(shí)，要仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作、神態(tài)，用心聆聽(tīng)他們的對(duì)話。

3、學(xué)生表演。

4、有個(gè)叫叮當(dāng)?shù)男∨笥眩戳诉@個(gè)課本劇后，寫(xiě)下了一篇作文。我們來(lái)讀一讀。（指名三人分角色讀）偵察報(bào)告之四：野雞媽媽孵不出小野雞

寫(xiě)得怎么樣？（對(duì)話很生動(dòng)，但提示語(yǔ)太呆板。）怎樣寫(xiě)得更精彩？叮當(dāng)可苦惱了！他想請(qǐng)198班的同學(xué)幫幫他，讓文章錦上添花。你們有信心嗎？(有)好，我們一段一段寫(xiě)精彩。

片段二

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生修改，并完善板書(shū)：

1、加上環(huán)境描寫(xiě)。借助恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，巧妙烘托，把故事寫(xiě)精彩。板書(shū)：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)（巧妙烘托）

2、加上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)，把故事寫(xiě)精彩。板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理（細(xì)致刻畫(huà)）

3、抒情總結(jié)（引人深思）

師：鳥(niǎo)兒在發(fā)回“加急電報(bào)”之前，還可能發(fā)回過(guò)什么信息？今天，我們就用這樣的寫(xiě)作方法，來(lái)仿寫(xiě)一份偵察報(bào)告。板書(shū)：仿寫(xiě)《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》

四、啟發(fā)思維，拓寬素材。

師：同學(xué)們，這是老師擬的小標(biāo)題。請(qǐng)你選一個(gè)你最感興趣的，展開(kāi)想象，猜想故事內(nèi)容，然后同桌二人互相對(duì)話。

1、出示小標(biāo)題。

例：布谷鳥(niǎo)無(wú)家可歸；百靈鳥(niǎo)嗓子啞了；孔雀變成丑八怪；翠鳥(niǎo)找不到食物；鸚鵡失去了自由；啄木鳥(niǎo)痛哭流涕； 小畫(huà)眉失去媽媽；兔子得了不孕癥；青蛙長(zhǎng)出八條腿； 海豹大批死亡；海葵不再美麗；老虎變成病貓； 鱷魚(yú)牙齒掉光了；小猴頭上長(zhǎng)犄角

2、自主選擇，想象練說(shuō)。

（1）同桌對(duì)話。（2）指名對(duì)話。（2組表演）師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意來(lái)展示一下？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？

師：同學(xué)們演得好，點(diǎn)評(píng)也有板有眼。為了把偵察報(bào)告寫(xiě)好，老師教給你們?nèi)校海ㄕ?qǐng)看大屏幕）

五、明確要求，自由練筆。（穿針引線巧應(yīng)用）

大屏幕出示：

1、鳥(niǎo)兒看到了什么？（環(huán)境描寫(xiě)）

2、鳥(niǎo)兒和誰(shuí)對(duì)話？他們說(shuō)了些什么？（抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理細(xì)致刻畫(huà)）

3、聽(tīng)到這樣的不幸遭遇，鳥(niǎo)兒心情怎樣？有什么感受？（抒情總結(jié)）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，盡情習(xí)作吧！學(xué)生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

1、展示交流，暢談感受。（指名2名同學(xué)讀自己的作文）（1）生讀自己的作文。（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

(2)師：同學(xué)們，當(dāng)你們收到信息鳥(niǎo)發(fā)回的這一份份發(fā)人深省的偵察報(bào)告，你想說(shuō)什么？

六、回歸主題，警示啟迪。師：同學(xué)們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)充滿想象的大腦。在你們筆下，老師欣喜地看到，你們?yōu)榄h(huán)境受到的污染憤憤不平，具有了一顆憂國(guó)憂民的心！鳥(niǎo)兒在發(fā)回加急電報(bào)之后，緊接著發(fā)來(lái)了一份訣別電報(bào)。

1、出示《鳥(niǎo)兒的訣別電報(bào)》

2、生范讀。

3、讀了這份訣別電報(bào)后，你有什么感受？

（齊讀：破壞環(huán)境就是毀滅自己！愛(ài)護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己?。?/p>

3、總結(jié)：同學(xué)們，我們衡東大浦鎮(zhèn)有一所小學(xué)，這兒的300多個(gè)孩子得了老年病，他們乏力、貪睡，健忘，注意力不集中。醫(yī)生一檢查，發(fā)現(xiàn)他們的血鉛嚴(yán)重超標(biāo)，而罪魁禍?zhǔn)讌s是一家嚴(yán)重污染環(huán)境的化工廠——美倫化工。

4、同學(xué)們，讓我們把寫(xiě)好的作文仔細(xì)修改，編輯成冊(cè)，送給當(dāng)?shù)氐闹鞴懿块T(mén)，呼吁大家一起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧！

板書(shū)： 把故事寫(xiě)精彩

——仿寫(xiě)《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》

恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)（巧妙烘托）

動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)（細(xì)致刻畫(huà)）

第三篇：師愛(ài),把人生譜寫(xiě)得更精彩師德演講稿

師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩

師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩》！師德是教師之本，師愛(ài)是師德之魂。教師的愛(ài)是偉大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，她要求每一個(gè)教師將別人的孩子，當(dāng)作自己的寶貝。做人民滿意的教師，就必須將這個(gè)大大的“愛(ài)”字寫(xiě)在人生的航標(biāo)上。

師愛(ài)，使我把教育當(dāng)作事業(yè)，把教育當(dāng)作責(zé)任，奉獻(xiàn)青春終不悔。

我在初中上學(xué)的時(shí)候，一次，老師讓我們說(shuō)說(shuō)自己的理想，當(dāng)時(shí)，我就毫不猶豫的說(shuō)“長(zhǎng)大了，我愿意當(dāng)一名老師?！笨梢哉f(shuō)，當(dāng)老師，那是我最初的選擇。在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，我也是毫不猶豫地填報(bào)了師范專業(yè)。

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，在1995年的8月份我走進(jìn)了明集初中的大門(mén)，這是一片養(yǎng)育人才的沃土，這是一方成就名師的樂(lè)園。我有幸成長(zhǎng)在這片沃土上，我榮幸耕耘在這片樂(lè)園中。它使我真正領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，它使我深切感受到，做一名人民教師的神圣和崇高。

我從1995年開(kāi)始擔(dān)任班主任工作，從1998年開(kāi)始進(jìn)入學(xué)區(qū)進(jìn)行管理工作，并持續(xù)擔(dān)任班主任至今。1998年9月榮獲鄒平縣優(yōu)秀教師，2004年3月榮獲鄒平縣青年崗位能手榮譽(yù)稱號(hào)。

在明集這片教育沃土上，我與同事們一道耕耘，一起參加課題研究，我的實(shí)驗(yàn)論文《為學(xué)生構(gòu)建展現(xiàn)才華的平臺(tái)》，榮獲山東省2005年中小學(xué)教育科研，優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；在2004年全縣初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，榮獲二等獎(jiǎng)。

是學(xué)校的教育科研使我不斷探索教育規(guī)律，逐步形成自己的教學(xué)特色，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。我也從學(xué)生們的成長(zhǎng)中感受到了無(wú)比的快樂(lè)，得到了莫大的鼓舞。

師愛(ài)，使我把教育當(dāng)作藝術(shù)，把教育當(dāng)作民主，鞠躬盡瘁獻(xiàn)愛(ài)心。

教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在明集中學(xué)這個(gè)樂(lè)園里，我學(xué)會(huì)了用智慧和民主去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖，讓他們走出低谷，不斷的攀登人生的高峰。

我有一位學(xué)生叫趙志存，是蘭芝里村的，家庭條件好，再加上父母溺愛(ài)，身 1

師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩

體強(qiáng)壯，認(rèn)識(shí)的高年級(jí)的學(xué)生又多，比較好斗，看到別人鬧玩，自己的手也發(fā)癢，在以前教他的老師眼中，是典型的刺頭學(xué)生，用他母親的話說(shuō)就是：“聽(tīng)到是學(xué)校的電話，心里就打哆嗦，生怕又給惹出什么事端”。七年級(jí)時(shí)分到了我的班上，對(duì)于這樣的孩子，我想應(yīng)該和他拉近師生的距離，讓他認(rèn)同我們老師的教導(dǎo)，保護(hù)他那脆弱的自尊心，用我們的真誠(chéng)和努力，喚起他的責(zé)任感和上進(jìn)心。

我主要分析和總結(jié)了他的優(yōu)點(diǎn)如：有愛(ài)心、有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、樂(lè)于助人、講義氣、講信譽(yù)、與本班同學(xué)關(guān)系融洽、威信很高、身體很棒、個(gè)性很強(qiáng)、孝敬父母等等，在班級(jí)的第一次班會(huì)上我集中表?yè)P(yáng)了趙志存同學(xué)的諸多閃光點(diǎn)，我看到他的臉上紅紅的，很激動(dòng)。人嘛，就是喜歡聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的，和表?yè)P(yáng)！我接著說(shuō)：“我們走到一起是緣分，當(dāng)然，我們大家也都會(huì)犯錯(cuò)誤，讓我們相互鼓勵(lì)，相互提醒，遵守校紀(jì)和班規(guī)，把我們的班建設(shè)成為全校最好的班集體，好不好”同學(xué)們熱烈的鼓掌，趙志存的掌聲尤其熱烈。隨后，他擔(dān)任了我班的勞動(dòng)委員，他把班級(jí)的衛(wèi)生進(jìn)行了分工，職責(zé)明確，自己身先士卒，為同學(xué)們做出了良好的榜樣，班級(jí)的衛(wèi)生工作有了很大進(jìn)步。

孩子，是應(yīng)該允許他犯錯(cuò)的。在一個(gè)陰沉沉的下午，他和一名高年級(jí)的學(xué)生發(fā)生口角，一怒之下，就把那位同學(xué)打的鼻青臉腫，我趕緊進(jìn)行調(diào)解和教育，天上又下起了大雨，電閃雷鳴，在風(fēng)雨中我和志存陪那位學(xué)生去看傷，風(fēng)雨中我看到志存眼中感激的淚花，我看到了趙志存，臉上的悔恨和慚愧。

課余時(shí)間我經(jīng)常找他談心，談生活、談學(xué)習(xí)、談社會(huì)、談人生、談未來(lái)，這其中有會(huì)心的微笑，也有激烈的爭(zhēng)論，然而師生感情卻因此日益加深。他的父親有一天打電話給我說(shuō)：“李老師，志存，現(xiàn)在簡(jiǎn)直是變了一個(gè)人，星期六還把我和他媽媽的衣服都洗了，謝謝學(xué)校！謝謝老師！”，家長(zhǎng)的驚喜更讓我欣慰。在期末表彰會(huì)上我班成為全校的優(yōu)秀班集體，趙志存同學(xué)也當(dāng)選優(yōu)秀共青團(tuán)員?，F(xiàn)在他在濱州職業(yè)專修學(xué)院讀書(shū)，進(jìn)入了學(xué)生會(huì)，已經(jīng)是預(yù)備黨員了。

師愛(ài)，使我把教育當(dāng)作科學(xué)，把教育當(dāng)作尊重，播撒希望暖心田。

教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的教育需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，師愛(ài)，還意味著尊重。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果因?yàn)槲业呐?，而使你的一生變得輝煌，我將感到自豪”

現(xiàn)在我的班上有個(gè)學(xué)生叫牛維康，這小伙子有個(gè)性，思維活躍，在學(xué)生中的

師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩

影響力很強(qiáng)，但是卻染上了上網(wǎng)的壞習(xí)慣，并且，在課堂上公然頂撞老師，挑釁老師，這令當(dāng)初教他的老師都很頭疼。新學(xué)期才分到了我的班上，他在日記中就寫(xiě)道：“大家都說(shuō)李真很神，我分到你班來(lái)了，我也是能打能鬧的，所以我就和你李真斗上一斗?？纯吹降资悄銋柡€是我厲害，是你的第六感覺(jué)管用，還是我的頭腦靈活”用他的話說(shuō)就是“與班主任的較量開(kāi)始了”。開(kāi)學(xué)初在軍訓(xùn)會(huì)操的時(shí)候與我班成俊奇同學(xué)去上網(wǎng)。當(dāng)時(shí)我們正在進(jìn)行軍訓(xùn)會(huì)操比賽，我從周圍的學(xué)生口中得知他們出去了。我一想一定是去了網(wǎng)吧！我安頓好班級(jí)，就從明集周圍的網(wǎng)吧開(kāi)始，挨個(gè)挨個(gè)的找了起來(lái)，在每一個(gè)網(wǎng)吧里都遇到了老板的阻攔和不耐煩。在別人的白眼和諷刺中我仔細(xì)查看著每一個(gè)房間。經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的尋找，最后終于在一個(gè)網(wǎng)吧的角落里看到了他們，我努力平靜了一下我的心情，故作輕松的說(shuō)：“你們玩夠了嗎，沒(méi)玩夠的話，我等著你們！”就這樣，把他兩個(gè)從網(wǎng)吧給尋了出來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，正面引導(dǎo)，雖然表態(tài)不上了，但是我可以看得出他心里還是憋著股勁，不服氣；這樣過(guò)了幾周，對(duì)學(xué)習(xí)感到吃力的他，與幾個(gè)同學(xué)聯(lián)合好準(zhǔn)備逃學(xué)不念了，去縣城上網(wǎng)，我在暗暗掌握詳細(xì)情況后，先將那幾位同學(xué)穩(wěn)住，慢慢的瓦解，打消了念頭，只有讓他自己獨(dú)自晾在哪里，進(jìn)行冷處理，有好幾次他耐不住了，主動(dòng)找我想談?wù)勄闆r，我都故作關(guān)心地說(shuō)：“先去上課，別耽誤上課呀?！卑阉竦木苤T(mén)外。這時(shí)候用他自己的說(shuō)法是，這一周過(guò)得是“心亂如麻啊”。在周六放學(xué)的時(shí)候，我把他留下來(lái)，并把他的父親也請(qǐng)到了辦公室，我們推心置腹的談了很久。他終于幡然醒悟，就這樣，在班級(jí)和家長(zhǎng)的幫助、監(jiān)督和鼓勵(lì)下，終于徹底擺脫了網(wǎng)吧的誘惑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，產(chǎn)生了自暴自棄的想法，上課睡覺(jué)，我與任科老師一道讓其從基礎(chǔ)入手，逐漸的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的信心和興趣，慢慢的成績(jī)有了上升?？梢哉f(shuō)從對(duì)立到對(duì)話，從對(duì)抗到交流，從逆反到走上正常的學(xué)習(xí)道路，一步步的，牛維康在同學(xué)們的眼中變了，在老師們的眼中也變了。他在學(xué)校的表現(xiàn)，非常的優(yōu)秀，是班主任得力的助手，他自己也光榮地加入了中國(guó)共青團(tuán)。

有付出就有收獲。在明集鎮(zhèn)初中第一屆《我最愛(ài)戴的老師》評(píng)選活動(dòng)中，我以非常高的得票率當(dāng)選，有的同學(xué)在評(píng)價(jià)中寫(xiě)道“我們的班主任對(duì)同學(xué)們好像對(duì)自己的孩子一樣，幫助同學(xué)們解決各種困難，他能經(jīng)常找同學(xué)們談心，能夠走進(jìn)我們的心靈世界，與同學(xué)們和睦相處，還教我們做人的道理?！?還有的同學(xué)說(shuō)“李 3

師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩

真老師，為人正直，愛(ài)崗敬業(yè)。教的課讓人明白易懂，在教學(xué)方法上也非常新鮮，有著獨(dú)特的思想，教學(xué)水平高，深受學(xué)生們的愛(ài)戴” 我閱讀著學(xué)生的評(píng)價(jià)，心里暖洋洋的。

去年年底，期末考試結(jié)束后，我班的成績(jī)?cè)俅蚊星懊?，再次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。而我那上一年級(jí)的孩子，考得很糟糕，其中數(shù)學(xué)僅考了79分。我非常的惱火。我的愛(ài)人，她也是初中的一名教師，冷靜的對(duì)我說(shuō)：“我們也不能一味的埋怨孩子，我們靜下來(lái)想一想，平時(shí)都是我抽空輔導(dǎo)他，你很少管他。特別是期末考試前，我要輔導(dǎo)學(xué)生，你更是忙上加忙，既要輔導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，又要管理好班級(jí)，我們晚上經(jīng)常把孩子鎖在家里，孩子自己做作業(yè)，自己復(fù)習(xí)，自己洗刷，自己睡覺(jué)，一個(gè)六周歲半的孩子你還要求他什么，我們欠孩子的太多了？我知道你心里想得學(xué)生太多了，沒(méi)有咱自己孩子的位置，我知道你是一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，但是你，卻不是一個(gè)稱職的爸爸！”我無(wú)言以對(duì)。是的，我欠愛(ài)人和孩子的太多了，所有的家務(wù)活都推給了愛(ài)人，她要管好孩子，還要干好自己的工作?？墒钦l(shuí)讓我們是教師，誰(shuí)讓我是班主任呢？

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)毫不猶豫地回答：還是教師——還是這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！

作為一名追尋教育理想，追尋教育幸福的一線教師，在艱辛而平凡的教育生涯中，始終流淌著我的生活激情，在這三尺講臺(tái)上，我愿用愛(ài)心、誠(chéng)心、真心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心！

在明集中學(xué)這個(gè)和諧的精神家園中，我將和我的同事們、學(xué)生們，在明中精神的滋潤(rùn)下，度過(guò)青春年華，煥發(fā)生命的光彩，我相信，只要心中有愛(ài)，我們的人生一定會(huì)更加精彩，明集教育的明天一定會(huì)更加燦爛輝煌！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：師愛(ài),把人生譜寫(xiě)得更精彩師德演講稿

師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩

師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《師愛(ài)，把人生譜寫(xiě)得更加精彩》！

師德是教師之本，師愛(ài)是師德之魂。教師的愛(ài)是偉大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，她要求每一個(gè)教師將別人的孩子，當(dāng)作自己的寶貝。做人民滿意的教師，就必須將這個(gè)大大的“愛(ài)”字寫(xiě)在人生的航標(biāo)上。

師愛(ài)，使我把教育當(dāng)作事業(yè)，把教育當(dāng)作責(zé)任，奉獻(xiàn)青春終不悔。我在初中上學(xué)的時(shí)候，一次，老師讓我們說(shuō)說(shuō)自己的理想，當(dāng)時(shí)，我就毫不猶豫的說(shuō)“長(zhǎng)大了，我愿意當(dāng)一名老師?！笨梢哉f(shuō)，當(dāng)老師，那是我最初的選擇。在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，我也是毫不猶豫地填報(bào)了師范專業(yè)。

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，在1995年的8月份我走進(jìn)了明集初中的大門(mén)，這是一片養(yǎng)育人才的沃土，這是一方成就名師的樂(lè)園。我有幸成長(zhǎng)在這片沃土上，我榮幸耕耘在這片樂(lè)園中。它使我真正領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，它使我深切感受到，做一名人民教師的神圣和崇高。

我從1995年開(kāi)始擔(dān)任班主任工作，從1998年開(kāi)始進(jìn)入學(xué)區(qū)進(jìn)行管理工作，并持續(xù)擔(dān)任班主任至今。1998年9月榮獲鄒平縣優(yōu)秀教師，2004年3月榮獲鄒平縣青年崗位能手榮譽(yù)稱號(hào)。

在明集這片教育沃土上，我與同事們一道耕耘，一起參加課題研究，我的實(shí)驗(yàn)論文《為學(xué)生構(gòu)建展現(xiàn)才華的平臺(tái)》，榮獲山東省2005年中小學(xué)教育科研，優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；在2004年全縣初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，榮獲二等獎(jiǎng)。

是學(xué)校的教育科研使我不斷探索教育規(guī)律，逐步形成自己的教學(xué)特色，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。我也從學(xué)生們的成長(zhǎng)中感受到了無(wú)比的快樂(lè)，得到了莫大的鼓舞。

師愛(ài)，使我把教育當(dāng)作藝術(shù)，把教育當(dāng)作民主，鞠躬盡瘁獻(xiàn)愛(ài)心。教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在明集中學(xué)這個(gè)樂(lè)園里，我學(xué)會(huì)了用智慧和民主去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖，讓他們走出低谷，不斷的攀登人生的高峰。

我有一位學(xué)生叫趙志存，是蘭芝里村的，家庭條件好，再加上父母溺愛(ài)，身 1

體強(qiáng)壯，認(rèn)識(shí)的高年級(jí)的學(xué)生又多，比較好斗，看到別人鬧玩，自己的手也發(fā)癢，在以前教他的老師眼中，是典型的刺頭學(xué)生，用他母親的話說(shuō)就是：“聽(tīng)到是學(xué)校的電話，心里就打哆嗦，生怕又給惹出什么事端”。七年級(jí)時(shí)分到了我的班上，對(duì)于這樣的孩子，我想應(yīng)該和他拉近師生的距離，讓他認(rèn)同我們老師的教導(dǎo)，保護(hù)他那脆弱的自尊心，用我們的真誠(chéng)和努力，喚起他的責(zé)任感和上進(jìn)心。

我主要分析和總結(jié)了他的優(yōu)點(diǎn)如：有愛(ài)心、有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、樂(lè)于助人、講義氣、講信譽(yù)、與本班同學(xué)關(guān)系融洽、威信很高、身體很棒、個(gè)性很強(qiáng)、孝敬父母等等，在班級(jí)的第一次班會(huì)上我集中表?yè)P(yáng)了趙志存同學(xué)的諸多閃光點(diǎn)，我看到他的臉上紅紅的，很激動(dòng)。人嘛，就是喜歡聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的，和表?yè)P(yáng)！我接著說(shuō)：“我們走到一起是緣分，當(dāng)然，我們大家也都會(huì)犯錯(cuò)誤，讓我們相互鼓勵(lì)，相互提醒，遵守校紀(jì)和班規(guī)，把我們的班建設(shè)成為全校最好的班集體，好不好”同學(xué)們熱烈的鼓掌，趙志存的掌聲尤其熱烈。隨后，他擔(dān)任了我班的勞動(dòng)委員，他把班級(jí)的衛(wèi)生進(jìn)行了分工，職責(zé)明確，自己身先士卒，為同學(xué)們做出了良好的榜樣，班級(jí)的衛(wèi)生工作有了很大進(jìn)步。

孩子，是應(yīng)該允許他犯錯(cuò)的。在一個(gè)陰沉沉的下午，他和一名高年級(jí)的學(xué)生發(fā)生口角，一怒之下，就把那位同學(xué)打的鼻青臉腫，我趕緊進(jìn)行調(diào)解和教育，天上又下起了大雨，電閃雷鳴，在風(fēng)雨中我和志存陪那位學(xué)生去看傷，風(fēng)雨中我看到志存眼中感激的淚花，我看到了趙志存，臉上的悔恨和慚愧。

課余時(shí)間我經(jīng)常找他談心，談生活、談學(xué)習(xí)、談社會(huì)、談人生、談未來(lái)，這其中有會(huì)心的微笑，也有激烈的爭(zhēng)論，然而師生感情卻因此日益加深。他的父親有一天打電話給我說(shuō)：“李老師，志存，現(xiàn)在簡(jiǎn)直是變了一個(gè)人，星期六還把我和他媽媽的衣服都洗了，謝謝學(xué)校！謝謝老師！”，家長(zhǎng)的驚喜更讓我欣慰。在期末表彰會(huì)上我班成為全校的優(yōu)秀班集體，趙志存同學(xué)也當(dāng)選優(yōu)秀共青團(tuán)員?，F(xiàn)在他在濱州職業(yè)專修學(xué)院讀書(shū)，進(jìn)入了學(xué)生會(huì)，已經(jīng)是預(yù)備黨員了。

師愛(ài)，使我把教育當(dāng)作科學(xué)，把教育當(dāng)作尊重，播撒希望暖心田。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的教育需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，師愛(ài)，還意味著尊重。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果因?yàn)槲业呐?，而使你的一生變得輝煌，我將感到自豪”

現(xiàn)在我的班上有個(gè)學(xué)生叫牛維康，這小伙子有個(gè)性，思維活躍，在學(xué)生中的影響力很強(qiáng)，但是卻染上了上網(wǎng)的壞習(xí)慣，并且，在課堂上公然頂撞老師，挑釁老師，這令當(dāng)初教他的老師都很頭疼。新學(xué)期才分到了我的班上，他在日記中就寫(xiě)道：“大家都說(shuō)李真很神，我分到你班來(lái)了，我也是能打能鬧的，所以我就和你李真斗上一斗?？纯吹降资悄銋柡€是我厲害，是你的第六感覺(jué)管用，還是我的頭腦靈活”用他的話說(shuō)就是“與班主任的較量開(kāi)始了”。開(kāi)學(xué)初在軍訓(xùn)會(huì)操的時(shí)候與我班成俊奇同學(xué)去上網(wǎng)。當(dāng)時(shí)我們正在進(jìn)行軍訓(xùn)會(huì)操比賽，我從周圍的學(xué)生口中得知他們出去了。我一想一定是去了網(wǎng)吧！我安頓好班級(jí)，就從明集周圍的網(wǎng)吧開(kāi)始，挨個(gè)挨個(gè)的找了起來(lái)，在每一個(gè)網(wǎng)吧里都遇到了老板的阻攔和不耐煩。在別人的白眼和諷刺中我仔細(xì)查看著每一個(gè)房間。經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的尋找，最后終于在一個(gè)網(wǎng)吧的角落里看到了他們，我努力平靜了一下我的心情，故作輕松的說(shuō)：“你們玩夠了嗎，沒(méi)玩夠的話，我等著你們！”就這樣，把他兩個(gè)從網(wǎng)吧給尋了出來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，正面引導(dǎo)，雖然表態(tài)不上了，但是我可以看得出他心里還是憋著股勁，不服氣；這樣過(guò)了幾周，對(duì)學(xué)習(xí)感到吃力的他，與幾個(gè)同學(xué)聯(lián)合好準(zhǔn)備逃學(xué)不念了，去縣城上網(wǎng)，我在暗暗掌握詳細(xì)情況后，先將那幾位同學(xué)穩(wěn)住，慢慢的瓦解，打消了念頭，只有讓他自己獨(dú)自晾在哪里，進(jìn)行冷處理，有好幾次他耐不住了，主動(dòng)找我想談?wù)勄闆r，我都故作關(guān)心地說(shuō)：“先去上課，別耽誤上課呀?！卑阉竦木苤T(mén)外。這時(shí)候用他自己的說(shuō)法是，這一周過(guò)得是“心亂如麻啊”。在周六放學(xué)的時(shí)候，我把他留下來(lái)，并把他的父親也請(qǐng)到了辦公室，我們推心置腹的談了很久。他終于幡然醒悟，就這樣，在班級(jí)和家長(zhǎng)的幫助、監(jiān)督和鼓勵(lì)下，終于徹底擺脫了網(wǎng)吧的誘惑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，產(chǎn)生了自暴自棄的想法，上課睡覺(jué)，我與任科老師一道讓其從基礎(chǔ)入手，逐漸的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的信心和興趣，慢慢的成績(jī)有了上升。可以說(shuō)從對(duì)立到對(duì)話，從對(duì)抗到交流，從逆反到走上正常的學(xué)習(xí)道路，一步步的，牛維康在同學(xué)們的眼中變了，在老師們的眼中也變了。他在學(xué)校的表現(xiàn)，非常的優(yōu)秀，是班主任得力的助手，他自己也光榮地加入了中國(guó)共青團(tuán)。

有付出就有收獲。在明集鎮(zhèn)初中第一屆《我最愛(ài)戴的老師》評(píng)選活動(dòng)中，我以非常高的得票率當(dāng)選，有的同學(xué)在評(píng)價(jià)中寫(xiě)道“我們的班主任對(duì)同學(xué)們好像對(duì)自己的孩子一樣，幫助同學(xué)們解決各種困難，他能經(jīng)常找同學(xué)們談心，能夠走進(jìn)我們的心靈世界，與同學(xué)們和睦相處，還教我們做人的道理。” 還有的同學(xué)說(shuō)“李

真老師，為人正直，愛(ài)崗敬業(yè)。教的課讓人明白易懂，在教學(xué)方法上也非常新鮮，有著獨(dú)特的思想，教學(xué)水平高，深受學(xué)生們的愛(ài)戴” 我閱讀著學(xué)生的評(píng)價(jià)，心里暖洋洋的。

去年年底，期末考試結(jié)束后，我班的成績(jī)?cè)俅蚊星懊俅伪辉u(píng)為優(yōu)秀班集體。而我那上一年級(jí)的孩子，考得很糟糕，其中數(shù)學(xué)僅考了79分。我非常的惱火。我的愛(ài)人，她也是初中的一名教師，冷靜的對(duì)我說(shuō)：“我們也不能一味的埋怨孩子，我們靜下來(lái)想一想，平時(shí)都是我抽空輔導(dǎo)他，你很少管他。特別是期末考試前，我要輔導(dǎo)學(xué)生，你更是忙上加忙，既要輔導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，又要管理好班級(jí)，我們晚上經(jīng)常把孩子鎖在家里，孩子自己做作業(yè)，自己復(fù)習(xí)，自己洗刷，自己睡覺(jué)，一個(gè)六周歲半的孩子你還要求他什么，我們欠孩子的太多了？我知道你心里想得學(xué)生太多了，沒(méi)有咱自己孩子的位置，我知道你是一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，但是你，卻不是一個(gè)稱職的爸爸！”我無(wú)言以對(duì)。是的，我欠愛(ài)人和孩子的太多了，所有的家務(wù)活都推給了愛(ài)人，她要管好孩子，還要干好自己的工作?？墒钦l(shuí)讓我們是教師，誰(shuí)讓我是班主任呢？

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)毫不猶豫地回答：還是教師——還是這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！

作為一名追尋教育理想，追尋教育幸福的一線教師，在艱辛而平凡的教育生涯中，始終流淌著我的生活激情，在這三尺講臺(tái)上，我愿用愛(ài)心、誠(chéng)心、真心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心！

在明集中學(xué)這個(gè)和諧的精神家園中，我將和我的同事們、學(xué)生們，在明中精神的滋潤(rùn)下，度過(guò)青春年華，煥發(fā)生命的光彩，我相信，只要心中有愛(ài)，我們的人生一定會(huì)更加精彩，明集教育的明天一定會(huì)更加燦爛輝煌！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：怎樣把新聞小故事寫(xiě)好

怎樣把新聞小故事寫(xiě)好

1、取材范圍要小。小故事的主要特點(diǎn)是“小”，不僅篇幅要小，選材范圍也要小，要在“精”字上做文章。即涉及面不要太廣，一般是“一人、一事、一題”，立意要從大處著眼，謀篇?jiǎng)t要從小處入手，這就要求作者在提煉主題，要牢牢樹(shù)立“精、短”意識(shí)，精益求精，惜字如金，要學(xué)會(huì)在“螺殼里做道場(chǎng)”的本領(lǐng)，從“短”處入手抓精品。

2、人物事件要真。新聞小故事屬新聞范疇，必須是真人真事，不允許虛構(gòu)，不能與文藝創(chuàng)作等同，因此，主體人物不必拔高求全。過(guò)于片面，反而令讀者生疑，不能隨意添加思想及心理活動(dòng)。

3、故事情節(jié)要奇。這是寫(xiě)好新聞小故事的關(guān)鍵。因?yàn)橛辛饲楣?jié)，新聞故事才有波瀾，人物和事件才立得起來(lái)。要使故事有情節(jié)，抓住一個(gè)“奇”字是關(guān)鍵，要出人意料，才能出奇制勝。

4、表現(xiàn)手法要活。活就的內(nèi)容要生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法靈活多樣。文章雖短，意義重大，要求作者緊扣主題，胸有成竹，學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大。

5、語(yǔ)言文字要實(shí)。注重現(xiàn)場(chǎng)情景的“形象再現(xiàn)”，具體、樸素、客觀的“畫(huà)”出生動(dòng)的細(xì)節(jié)，讓讀者“看到”人物的獨(dú)特行為方式和情感表現(xiàn)，“看到”事物的特定狀態(tài)。不要用形容詞去渲染和雕飾，不要隨意抒情和評(píng)價(jià)，因?yàn)槟艽騽?dòng)編輯的同樣也能打動(dòng)讀者。多用動(dòng)詞，動(dòng)詞形象、生動(dòng)、實(shí)在，容易使文章產(chǎn)生活力。