第一篇：扎根海島 情系客運(yùn)

扎根海島 情系客運(yùn)

——長涂客運(yùn)站站長林玉粦同志先進(jìn)事跡

林玉粼，男，1976年從部隊(duì)復(fù)員后分配到岱山港客運(yùn)服務(wù)公司下屬的長涂站從事客運(yùn)工作，一直擔(dān)任站長職務(wù)。他把長涂作為自己的家，一心一意扎根海島，懷著對(duì)客運(yùn)事業(yè)的無比忠誠，20多年如一日為島上群眾提供安全、舒適的客運(yùn)服務(wù)，在平凡的崗位上用執(zhí)著信念抒寫了一段段奉獻(xiàn)的旋律。在他的帶領(lǐng)下，長涂站被省交通廳授予“三星級(jí)客運(yùn)站”稱號(hào)，被縣交通運(yùn)輸局、公司多次評(píng)為“客運(yùn)工作先進(jìn)集體”、“安全工作先進(jìn)集體”，他本人也多次被縣交通運(yùn)輸局評(píng)為“優(yōu)秀黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。

守著一顆愛心服務(wù)海島鄉(xiāng)親

一顆心真不真，做人做事實(shí)在不實(shí)在，旅客一眼就能看出來。為旅客及時(shí)解決困難、與旅客進(jìn)行換位思考、從旅客最需要的服務(wù)做起，這是林玉粦作為一名共產(chǎn)黨員在服務(wù)旅客過程中的三個(gè)必選題。

長涂倭井潭碼頭剛造好的時(shí)候，條件十分艱苦，有時(shí)海水漫過了上船的路，林玉粦就一個(gè)一個(gè)地背著老人和孩子上船。有一次，一名孕婦剛到大浦口碼頭就出現(xiàn)了臨產(chǎn)現(xiàn)象。林玉粦馬上讓員工給這名孕婦安排房間，并打電話聯(lián)系醫(yī)院和110，因長涂條件有限，最后電話求助到長涂鎮(zhèn)劉書記，在醫(yī)生到位情況下將孕婦送到高亭。2009年，金海重工一名工人在陪母親去高亭看病時(shí)，遺失了錢包。林玉粦找到后，及時(shí)地將裝有現(xiàn)金4800多元，還有購物卡、存折等物品的錢包送到失主手中，讓失主面對(duì)這筆失而復(fù)得的看病錢，非常激動(dòng)。在二十多年的客運(yùn)工作中，不管是單位集體訂票，農(nóng)民工春節(jié)回家，還是其他瑣事，只要是能幫得上忙的盡量幫忙。

“小服務(wù)不嫌其小，大服務(wù)要求更高”。林玉粼認(rèn)為在小事上替旅客多想一些，在工作中靈活一些，不僅是對(duì)服務(wù)工作的充分重視，更是以細(xì)微處的關(guān)懷和對(duì)人的需求的尊重以獲得廣大旅客的贊賞。很多和他接觸過的旅客看到他都會(huì)主動(dòng)與他打聲招呼，大家都親切地稱呼他“阿林”。在長涂，說起“阿林”，上至七八十歲的老人，下至七八歲的孩子，都是有口皆碑的。

帶著一顆誠心奉獻(xiàn)客運(yùn)事業(yè)

2007年大浦口碼頭建成使用以后，林玉粦同志在本職工作崗位上，他克服人員少、工作頭緒多的困難，一個(gè)人兼做多項(xiàng)工作，認(rèn)真處理好新老兩站的各項(xiàng)事務(wù)，不等不靠，下功夫去管理、去服務(wù)。對(duì)客運(yùn)工作，林玉粦要求員工做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把小事做成精品，把重復(fù)做成精彩，把服務(wù)做成超值，把細(xì)節(jié)做到極致。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，長涂客運(yùn)站充滿了干凈舒適、溫馨愜意的氛圍。走進(jìn)售票廳，購票隊(duì)伍井然有序；走進(jìn)候船廳，窗明幾凈，溫馨舒適；走進(jìn)旅客通道，工作人員微笑相迎，還不時(shí)叮囑旅客小心、慢走，處處讓旅客感

到舒心愉快。一個(gè)在金海重工上班的工人說，走過那么多客運(yùn)站，沒有比長涂客運(yùn)站更讓人感到舒適了。

安全是客運(yùn)服務(wù)工作的基礎(chǔ)。林玉粦每月對(duì)日常客運(yùn)安全設(shè)施設(shè)備進(jìn)行自查、維護(hù)和保養(yǎng)。站里有電氣設(shè)備、衛(wèi)生設(shè)施故障了、損壞了，請(qǐng)外面的人來維修可能會(huì)花不少的錢，為了能節(jié)約開支，他親自動(dòng)手去做，不但給站里省下不少修理費(fèi)，也讓員工看到了一個(gè)身體力行、能說會(huì)干的站長。雖然林玉粦對(duì)員工工作上的要求很高，每個(gè)月都有一次嚴(yán)格的考核，而對(duì)員工的生活又比較關(guān)心，非常人性化。這使得長涂客運(yùn)站同事間的氛圍非常和諧、輕松，站里員工對(duì)他由衷的表達(dá)欽佩。

“阿林很不錯(cuò)，為人和善，任勞任怨”，他的同事這樣說；“林站長對(duì)我們象自己的家長一樣，從不擺架子”，他的員工這樣說；“阿林，謝謝儂”，一位要坐船的阿伯這樣說，而這一句句質(zhì)樸的評(píng)價(jià)正是對(duì)他最好的回報(bào)，工作干勁十足的他沒有豪言壯語，卻贏得了千金難買的好口碑。

帶著一顆愧疚的心感謝家人

目睹了長涂客運(yùn)站二十幾年來的發(fā)展變化，聽到了長涂群眾的好評(píng)，看到了旅客滿意的笑容，林玉粦打心眼里感到高興的同時(shí)，他的心中又會(huì)升起另一種感情，那就是對(duì)母親、對(duì)兄弟、對(duì)妻子、對(duì)兒子、對(duì)戰(zhàn)友深深地歉意和無盡的遺憾。

自從到長涂客運(yùn)站工作以來，由于工作的特殊性，每每各種節(jié)假日之時(shí)又是客運(yùn)站工作最繁忙的時(shí)候，林玉粦都堅(jiān)守崗位，舍小家顧大家。特別是在2007年大浦口碼頭建成以后，客流量由原來的20幾萬人次增長到100多萬人次，他更是放棄了所有雙休、年休假期。

每個(gè)人付出的愛都是有限的。林玉粦把大部分的愛心奉獻(xiàn)給了海島客運(yùn)事業(yè)，對(duì)自己的家人卻常常是心有余而力不足。由于林玉粦長期住在站里，沒能回福建莆田老家陪父母過年過節(jié)，共亨天倫之樂，和父母、兄弟都只能在電話里拜年，甚至在2007年母親病逝的時(shí)候也沒有見上最后一面。2008年初，他的妻子得了肺梗，由于正值春運(yùn)最忙的時(shí)候，一向理解和支持丈夫工作的妻子把病一拖再拖，一直沒有去住院治療，最后留下了后遺癥，眼睛視力嚴(yán)重下降。2010年大哥病逝，他也沒有來得及趕回家。兒子在高亭讀高中時(shí)，林玉粦無暇分身照顧家庭，雖然在高亭買了房子，但是由于擠不出時(shí)間就一直沒有裝修，更沒有時(shí)間照顧兒子、督促兒子的學(xué)習(xí)。所幸的是兒子看到了父親的盡職盡責(zé)，學(xué)習(xí)也非常自覺勤奮，考入了重點(diǎn)大學(xué)。

林玉粦始終都說他做的都是最平凡最平常的事，沒什么大事可以寫。但他身上涌現(xiàn)出的許多閃亮點(diǎn)，體現(xiàn)了他對(duì)待工作的熱情，對(duì)待旅客的感情，對(duì)黨的事業(yè)的忠誠。他兢兢業(yè)業(yè)干事，勤勤懇懇工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名基層共產(chǎn)黨員的真諦。

第二篇：扎根鄉(xiāng)村 情系桃李

扎根鄉(xiāng)村

情系桃李

我是一名農(nóng)村教師，工作在懷寧縣最艱苦偏遠(yuǎn)的xx初中，遠(yuǎn)離城市的喧囂和擁擠，遠(yuǎn)離華燈初上、物欲橫流的誘惑，遠(yuǎn)離滿腹的雄心壯志。做共和國的誠實(shí)本分、勤勞守紀(jì)、忠于職守的鄉(xiāng)村教育工作者。每天看著學(xué)校里枝條發(fā)芽、茁壯、衰敗，我知道，鄉(xiāng)村里的人生就是真實(shí)，就是默默無聞，就是在一屆又一屆學(xué)生的腳步聲中，尋找自己，追逐自己。

情系桃李 從愛開始

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛.而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛有加。與學(xué)生交談溝通做知心朋友，讓學(xué)生感受的我發(fā)自內(nèi)心的家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。對(duì)留守學(xué)生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)微信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。孩子進(jìn)步了，家長也表示致謝。

潛心教研 愛崗敬業(yè)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志深入了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。所帶的每一屆學(xué)生都說我留的作業(yè)最少，考試的效果最好。在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類征文比賽，指導(dǎo)Xx同學(xué)獲安慶市征文初中組一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)xx、xx兩個(gè)同學(xué)習(xí)作在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。

扎根鄉(xiāng)村

忠于職守

“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！笔畮啄陙?，我以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。由于在偏遠(yuǎn)艱苦的XX初中工作，吃住在校，周末往返。家中大小事務(wù)都是由體弱的妻子獨(dú)自完成，撫育年幼的女兒，照顧年邁的母親，卻絲毫沒有埋怨，心里滿是愧疚。面對(duì)許多實(shí)際困難，我坦然處之，對(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好。失去了很多，同時(shí)也得到了很多

一份耕耘，一份收獲。本屆畢業(yè)班，我所帶的班級(jí)獲得了學(xué)校最好成績，35人參考，18人升入省示范高中。我的努力，贏得了組織的信任，給我壓了更重的擔(dān)子；我的付出，獲得了家長的口碑，給我?guī)砀嗟膭?dòng)力；我的關(guān)愛，感受到了學(xué)生的尊重，給我滿滿的成就感！

“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃?！边@次優(yōu)秀教師的評(píng)選是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：情系教育扎根山村

情系教育 扎根山村

－－記德江縣潮砥鎮(zhèn)牌坊完小優(yōu)秀教師張發(fā)敏 張發(fā)敏，銅仁市玉屏縣人，2010年6月畢業(yè)于銅仁學(xué)院英語教育專業(yè)，同年８月以優(yōu)異的成績被聘為德江縣潮砥鎮(zhèn)牌坊完小英語特崗教師。

張發(fā)敏老師來到學(xué)校后，就被學(xué)校委以重任，既要上四年級(jí)一班的語文課，同時(shí)還要上五年級(jí)一班的英語課。面對(duì)這么重的教學(xué)任務(wù)，張發(fā)敏老師沒有因?yàn)樽约菏桥處煻妻o或猶豫，爽快的答應(yīng)了學(xué)校對(duì)她的工作安排。

新的人生旅途就要開始了，張發(fā)敏老師深知，要干好工作，就要從最基本的做起，于是她深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改學(xué)生作業(yè)，工作從不懈怠，沒有半點(diǎn)馬虎，經(jīng)常工作到深夜。在工作中遇到有不懂的問題就和同事討論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)技能。

張發(fā)敏老師教育每一個(gè)學(xué)生都是很有愛心。她在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，特別注重學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生，從不歧視差生，甚至給予差生的關(guān)愛更多?！耙匀藶楸尽?、“一切為了學(xué)生”是她的工作準(zhǔn)則。她能和學(xué)生融為一體，經(jīng)常不定時(shí)地深入學(xué)生中與她們交心談心，替她們排憂解難，以為人師表，關(guān)愛學(xué)生，高度負(fù)責(zé)的人格力量去感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，尤其是差生。

在她的學(xué)生中有一個(gè)男孩子，很多學(xué)生向她反應(yīng)，這名男同學(xué)很頑皮，性格很暴躁，經(jīng)常打架，在家愛看電視不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常夜宿其他同學(xué)的家中。她了解到這一情況后沒有立刻批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是通過調(diào)查走訪，終于解開了這個(gè)謎。原來，這個(gè)學(xué)生的父母離異，父親在廣東打工，母親也改嫁了，這個(gè)學(xué)生跟著爺爺住在一起，爺爺上了歲數(shù)，又沒有文化，對(duì)孩子的管理很不到位，而且該生的爺爺也是一個(gè)人生活，居所也破敗不堪，四面透風(fēng)，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。于是張發(fā)敏老師就多次和這個(gè)學(xué)生交心談心，并從學(xué)習(xí)和生活上去關(guān)心他，愛護(hù)他，時(shí)常從自己微薄的工資中拿出一點(diǎn)錢來為這位學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品和生活用品，終于使這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績慢慢趕了上來，并且改掉了愛打架的惡習(xí)。

在她的學(xué)生中有一個(gè)女孩子，家庭也是很貧困，看著這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，張發(fā)敏老師覺得她必須要幫她一把，于是張發(fā)敏老師把這個(gè)學(xué)生帶回自己的家中，就像對(duì)待自己的孩子一樣上街給這位學(xué)生買了一身合適的衣服，并且時(shí)常在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心這位學(xué)生。張發(fā)敏老師就是這樣的一個(gè)人，她的心中始終裝著她的學(xué)生，張發(fā)敏老師對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都是這樣的。對(duì)于這樣的人民教師，人民群眾用最樸素的語言稱贊道：“張發(fā)敏老師真是好人??！”

張發(fā)敏老師在醫(yī)院生小孩的那段時(shí)間，一些學(xué)生在寫《給老師的一封信》這篇作文里，都不約而同的用最質(zhì)樸而深情的語言寫道：張老師您快回來教我們吧，我們很想念您！沒有您的教誨，我們就像沒有奶喝的羔羊一樣，不知所措。就在張發(fā)敏老師出院后不久，她的學(xué)生就打電話要去看望她，有些學(xué)生甚至不顧她的阻攔，悄悄地從牌坊村去到德江縣城張發(fā)敏老師的家中去看望他們可敬可愛的老師，并帶去了家長們精心準(zhǔn)備的土雞蛋。一名普通的教師，能得到學(xué)生和家長們的如此厚愛，不正體現(xiàn)了她“以人為本”，“一切為了學(xué)生”的工作準(zhǔn)則落到實(shí)處了嗎？

張發(fā)敏老師回到工作崗位后，依然擔(dān)起了一年級(jí)語文課和四年級(jí)英語課的重?fù)?dān)，還是和從前一樣沒有推辭和猶豫，又以飽滿的工作熱情投入到了工作之中。為了能全身心的投入到工作中去，我們可愛可敬的張發(fā)敏老師竟然請(qǐng)來了遠(yuǎn)在玉屏的母親大人幫助照看小孩。她母親一大家人也需要人打理家務(wù)啊，但為了讓自己的女兒能把工作干好，她的母親及一家人選擇了支持她，多么偉大的一家人啊。

張發(fā)敏老師就是這樣的一個(gè)好人，對(duì)自己的學(xué)生，對(duì)那些留守兒童，貧困家庭的兒童，單親家庭的兒童，學(xué)困兒童，張發(fā)敏老師傾注了自己滿腔的愛心。在張發(fā)敏老師的愛心和責(zé)任心的澆灌下，功夫不負(fù)有心人，她所帶班級(jí)學(xué)生的成績?cè)跉v年的統(tǒng)考中都名列全鎮(zhèn)第一名，深受學(xué)生、家長、同事和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。對(duì)于這樣一位可敬可愛的教師，黨和人民不會(huì)忘記她，就在2011年的教師節(jié)，張發(fā)敏老師被潮砥鎮(zhèn)人民政府授予德江縣潮砥鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)。

張發(fā)敏老師有初級(jí)中學(xué)教師資格，當(dāng)問及她是否有進(jìn)城教書的想法時(shí)，她毫不猶豫地說：“這里山好，水好，人好，空氣也很好，愿意在這里工作一輩子。”張發(fā)敏老師就是這樣的一個(gè)人，她就像一粒蒲公英的種子一樣，無論飄到哪里，都能生根發(fā)芽。

張發(fā)敏老師無愧于人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)，為我們教師這個(gè)形象爭了光添了彩，優(yōu)秀教師的稱號(hào)對(duì)于她來說當(dāng)之無愧。

潮砥鎮(zhèn)牌坊村完小特崗教師

優(yōu) 秀材料

德江縣潮砥鎮(zhèn)牌坊完小 2014年4月17日

第四篇：扎根鄉(xiāng)村情系教育

扎根鄉(xiāng)村

情系教育

——記濉溪縣劉橋中心學(xué)校物理老師袁希德

提起濉溪的教育，人們會(huì)常說，那是“雙子座”支撐起濉溪教育的藍(lán)天。這“雙子座”便是“南南北劉”，濉溪的南面有南坪中學(xué)，濉溪的北部有劉橋中學(xué)，南北相距百余里，兩點(diǎn)一線橫貫濉溪大地。劉橋中心學(xué)校曾幾度更名，但它真正的崛起是始于新一輪的課改，新課改猶如一股春風(fēng)吹指了沉睡的校園，新課改更僅一把火炬燃起了教育的熱情，而在過程中，起到“煸風(fēng)點(diǎn)火”作用的人物便是袁希德老師。

袁希德，男，年 月出生在濉溪縣四卜鄉(xiāng)，1988年7月畢業(yè)于淮北師范。

年 月，安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)。中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任劉橋中心學(xué)校教導(dǎo)主任。自1988年7月走上教育教學(xué)工作崗位以來，他已在農(nóng)村這片貧瘠而又肥沃的土地辛勤耕耘了二十三個(gè)春秋。二十三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，二十三年的坎坎坷坷，他在農(nóng)村教育的前沿一路拼博，一路走過，無論是擔(dān)任物理教學(xué)，還是擔(dān)任教導(dǎo)主任工作，他總是執(zhí)著地追求，勇敢地探索，忘我地進(jìn)取。二十三年來，他始終堅(jiān)守農(nóng)村中學(xué)的第一線，一直以事物理教學(xué)工作和學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。他愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘，取得了一系列優(yōu)異的成績：2008年6月主持了縣級(jí)課題，并2010年11月順利結(jié)題；2008年12月—2009年12月被推薦參加“中小學(xué)校長培訓(xùn)”學(xué)習(xí)并以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)；2008年9月被市委、市政府授予“淮北市優(yōu)秀教師”；考核多次被評(píng)為優(yōu)秀等次。指導(dǎo)青年教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇；班級(jí)教學(xué)成績總是名列前茅??二古三年的工作歷程，學(xué)校改變了，學(xué)生改變了，教材改變了，而他沒有改變的是勇立講臺(tái)的恒心和毅力，他沒有改變的是對(duì)教育的執(zhí)著和真愛。

一、扎根鄉(xiāng)村 敬業(yè)勤耕

1988年的7月，他畢業(yè)于淮北師范學(xué)校，他優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績和對(duì)漢字書法的研究，深受市內(nèi)許多學(xué)校的喜愛，他完全有條件、有能力留在交通便利、待遇較好的市里工作，而在畢業(yè)分配的時(shí)候，他的意向還是選擇了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，1988年7月—2006年7月，他一直工作在濉溪縣劉橋鎮(zhèn)最為偏遠(yuǎn)的小城中學(xué)，以普通教師到業(yè)務(wù)副長，一干就是18年，那個(gè)時(shí)代，條件落后，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件更簡陋，他吃住在校，愛校如家，常是備課到深夜，鉆研教材，研究學(xué)生，精選教法，深入淺出，他的物理課生動(dòng)有趣，既有理性的思考，又不乏鮮活的案便，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的物理世界。因教育教學(xué)成績出色，1993年9月，被提拔為小城中學(xué)業(yè)務(wù)副校長，這時(shí)，他更是帶領(lǐng)大家拼搏進(jìn)取，他以自己的工作熱情來激發(fā)老師們的熱情，凡是要求老師做到的他首先做到，在他的引導(dǎo)下，偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村學(xué)校煥發(fā)了勃勃的生機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁足，老師的工作熱情高，師生之間形成了“合力”，在連續(xù)多年的中學(xué)中，小城中學(xué)均取得優(yōu)異的成績，使名不見經(jīng)傳的小城中學(xué)成為了豫皖交界處的一所知名學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也越來越大，由84年辦學(xué)的四個(gè)教學(xué)班200余人到后來的16個(gè)教學(xué)班1300多人。小城中學(xué)的發(fā)展壯大傾注了袁希德同志的大量心血。后來因工作的需要，2006年7月，他調(diào)入了劉橋中心學(xué)校，并擔(dān)任教導(dǎo)主任，新的工作環(huán)境，他更是充滿了熱情，多年來擔(dān)任班主任和四個(gè)班的物理教學(xué)，他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)物理學(xué)科高深的研究，他的物理課生活化、生命化和生態(tài)化，靈魂而活潑的課堂，深受學(xué)生的喜愛，他所帶學(xué)生的物理成績?cè)谌h總是領(lǐng)先。

二、呵護(hù)童心 精心育人

袁老師長期堅(jiān)守工作的第一線，在23年的教學(xué)生涯中，曾十幾年擔(dān)任班主任，他深入班級(jí)到學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給他建立個(gè)人成長檔案，隨時(shí)隨地觀察學(xué)生的變化，及時(shí)記錄，取得成績他表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題他解決。他師德高尚，用自己的言行做學(xué)生的表率。袁老師根據(jù)長期實(shí)踐及對(duì)當(dāng)代青少年思想性格的研究，探索出了全面提高學(xué)生素質(zhì)的“開放式育人法”，他敢于取舍，突破舊的傳統(tǒng)育人模式，構(gòu)建開放而靈活的育人方式；積極引導(dǎo)學(xué)生自我教育，在反思中求得新的發(fā)展。他以集體尊嚴(yán)替代師道尊嚴(yán)，使師生之間朋友化；他讓學(xué)生深入社會(huì)，使思想品德教育社會(huì)化，他關(guān)注留守兒童，給他們以父母般的愛。他的治班方略是“少說教多引導(dǎo)”，使德育教育直觀化，多年以來，他為高一級(jí)學(xué)校及社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀人才。抓住兩頭促活中學(xué)，分層教學(xué)，分層管理，優(yōu)等生加擔(dān)子，學(xué)困生多關(guān)注，多年來，他先后資助8名學(xué)困生完成中學(xué)學(xué)業(yè)，資助部采俠同學(xué)圓了大學(xué)夢(mèng)，每每假期的時(shí)候，許多學(xué)生總是先到學(xué)?？丛蠋煻笤诨丶遥蠋熞灾貙?shí)際的人性化教育方法使學(xué)生心中有愛，心中有情，他的學(xué)生文明守紀(jì)，在學(xué)校里他們是好學(xué)生，到了社會(huì)他們又是好公民。他所代的班級(jí)在會(huì)考、中考中平均成績超過同類班級(jí)，高中錄取率一直是全縣前列。班級(jí)歷來被評(píng)為學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”、“公物管理優(yōu)秀班級(jí)”。

三、甘做人梯

碩果累累

袁老師作為中心校的教務(wù)主任，除抓學(xué)校的全面教學(xué)外，他又具體分管我校的理化教研組，作為組內(nèi)的學(xué)科帶頭人，他以備課、上課、聽課、議課、論文寫作諸多方面，對(duì)組內(nèi)青年教師作耐心、精心的指導(dǎo)。在備課上，他協(xié)同教研組長，引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《學(xué)科規(guī)范》，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，指導(dǎo)大家精心備課。目前，理化教研組是學(xué)校實(shí)力最強(qiáng)的教研組，組內(nèi)的10多位老師都能執(zhí)教公開課。在上課方面，他要求組內(nèi)老師認(rèn)真開展“教學(xué)研討周”活動(dòng)，人人開課、人人觀課和議課，引導(dǎo)大家深化課堂教學(xué)改革，向45分鐘要質(zhì)量要效率，引導(dǎo)青年教師以學(xué)促教。在課堂上，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽探究。在他的精心指導(dǎo)下，5名青年教師已成我校乃至全縣的骨干教師。如苗磊老師是“淮北市教壇新星”，張志祥老師是縣“教壇新星”、鄧彬老師等成功執(zhí)教了縣級(jí)公開課。在觀課和議課方面，他首先執(zhí)教研究課，提供案例，引導(dǎo)老師們?cè)u(píng)課、議課，要指導(dǎo)青年教師觀課要認(rèn)真，議課要真實(shí)，把課評(píng)析到位，在論文寫作方面，他在工作之余總是不斷反思，有了好的靈感，同組內(nèi)的老師共同探討，條件成熟形成論文，近年來，他撰寫的論文《淺談初中物理自學(xué)能力的培養(yǎng)》榮獲市論文三等獎(jiǎng)；《在生命與道德的天平上》在濉溪教研發(fā)表。一花獨(dú)放不是春，萬花競放春滿園，他積極指導(dǎo)組內(nèi)的青年教師，要學(xué)會(huì)反思，要抓住教學(xué)過程中的靈感，要善于積累，要善于，不斷總結(jié)自己的心得。近3年來，他先后指導(dǎo)青年教師發(fā)展或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇，“以研促教”的氛圍在中心校業(yè)已形成。為了解決教學(xué)中的困惑，2008年6月，組內(nèi)申請(qǐng)了縣級(jí)課題《物理探究教學(xué)中困惑及對(duì)策研究》于2010年11月課題成功結(jié)題，教研的催化，課題的推動(dòng)，我校的教育教學(xué)成績年年攀升，2011年中考，我校考取省示范高中

人，中考成績600分以上

人。

四、勇于探索 敢于完成

袁老師作為教導(dǎo)主任，更是主抓學(xué)校的全面工作，積極協(xié)助校長構(gòu)建我校的教育教學(xué)改革的平臺(tái)，他起草了《劉橋中心學(xué)校工作規(guī)程》、《中學(xué)生一日常規(guī)》和一系列工作績效的考評(píng)方案，建立了一整套完善的工作管理機(jī)制，強(qiáng)化了教學(xué)管理，使得學(xué)校的管理以制度走向人性化，以人為本，重成績、重績效，一系列鮮活的體制激發(fā)了教師們的工作熱情，我校教育教學(xué)質(zhì)量始終位于全縣前列，連續(xù)多年中考升學(xué)率居于全縣農(nóng)村第二。由于長期堅(jiān)持課改，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使得我校的畢業(yè)生能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，也由于我校畢業(yè)生自學(xué)能力強(qiáng)，他們進(jìn)入高中以后，發(fā)展空間大，我校畢業(yè)生深受省市示范高中的一致好評(píng)。

思想如水，潤心無聲，摯愛教育，扎根鄉(xiāng)村，袁老師23年的方程書寫了大字人生，他致力于農(nóng)村教育，勇挑教學(xué)與管理的雙層重?fù)?dān)，他為人師表，成績顯著，他安貧樂教，吃苦在前，23年，他奉獻(xiàn)給教育的是一顆赤誠之心。是樹就要扎根泥土，袁老師正是教育之樹，他扎根鄉(xiāng)村，如今已是枝繁葉茂，給皖北的教育一片碧綠！

第五篇：情系農(nóng)村 扎根基層

情系農(nóng)村 扎根基層

張廣秀，一位來自沂蒙山區(qū)的大學(xué)生村官，為幫助村民脫貧盡心盡力，患上白血病后她仍為村里工作忙碌。即使是躺在病床上，她仍掛念她的?村民?，生病期間她書寫了百余份健康檔案，撰寫了包村計(jì)劃。?治好了病，我還要回去當(dāng)村官?。這就是躺在病床上的張廣秀憧憬著的一縷陽光，表現(xiàn)出的依舊是堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。

作為一名在基層工作還不滿一年的大學(xué)生村官，看了張廣秀的事跡，我感慨萬千，既為一個(gè)年輕的生命被病魔折磨而感到痛心，也為她頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)幎械叫牢?，更為她這種扎根基層、服務(wù)群眾、無私奉獻(xiàn)的精神而感到感動(dòng)。張廣秀的精神和感人事跡極大激勵(lì)著我，在祝福她早日康復(fù)的同時(shí)，我想，作為大學(xué)生村官，我應(yīng)該向張廣秀學(xué)習(xí)，扎根農(nóng)村，讓我的青春在新農(nóng)村建設(shè)的大舞臺(tái)上綻放出美麗的光彩。

一、充實(shí)自我，不斷提升思想高度

在學(xué)生時(shí)代，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的黨團(tuán)活動(dòng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表及科學(xué)發(fā)展觀，這為我在工作中奠定了良好的思想基礎(chǔ)。但是學(xué)無止境，在任職村官近一年時(shí)間中，我利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑關(guān)注黨的方針政策及相關(guān)文件精神，認(rèn)真貫徹服務(wù)農(nóng)村、扎根基層的思想，不斷提高自身思想水平。同時(shí)，我充分利用?浙江省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育?平臺(tái)，認(rèn)真觀看全國各地創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)事跡，增強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)，使自己的一言一行都體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，堅(jiān)持把群眾的利益放在第一位，以村民需要為出發(fā) 1

點(diǎn)，熱心做好每一件小事，享受每一件小事給自己帶來的快樂，認(rèn)真做好本職工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

在近一年時(shí)間里，我進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到作為一名大學(xué)生村官，我要有責(zé)任、有義務(wù)、有信心、有恒心，為新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

二、轉(zhuǎn)變角色，積極深入農(nóng)村工作

在張廣秀日記中記錄著這樣一段話:?作為大學(xué)生村官,最重要的就是把自己視為農(nóng)民的一分子,虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí),先當(dāng)‘村民’后當(dāng)‘村官’。?貼近群眾才能貼近生活，基層是離群眾最近的地方，也是群眾能看到的最直接的地方，在基層磨練需要讓自己真正的融入到在基層生活中，只有了解了、認(rèn)識(shí)了群眾，讓群眾接受了、認(rèn)可了自己，才能真正看到和聽到群眾的心聲，體會(huì)出在基層應(yīng)該做什么，做什么能給群眾排憂解難。從一個(gè)剛走出校門的大學(xué)生到一名大學(xué)生村官，我深知對(duì)新環(huán)境的了解、角色理念的轉(zhuǎn)變是我開展農(nóng)村工作的首要任務(wù)。因此，通過與村支書和村主任交談、走村入戶等方式，我及時(shí)了解了我村的村情村況，熟悉了村里的一些基本情況。

?誠信為民，民必理解；真心為民，民心擁護(hù)?，作為一名大學(xué)生村官，只有切身融入到農(nóng)村、拉近與村民的距離，以一種積極主動(dòng)、虛心尊重的態(tài)度，才能夠不斷地提高自己解決農(nóng)村問題的實(shí)踐能力。

三、胸懷熱情，完全融入農(nóng)村生活

張廣秀的日記中還這樣寫到：?我記得艾青曾有首詩這樣寫到：‘為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。’如今，我要借鑒一下。扎根農(nóng)村，為農(nóng)民服務(wù)，首先要有一顆赤誠的熱愛之心。先愛這片土地，這群百姓，你才有為之幸福而奮斗的動(dòng)力。?和張廣秀相比，作為一名大學(xué)生村官，我想我缺少的并不是青春的活力，而是對(duì)工作的踏

實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和執(zhí)著熱愛這片土地的熱情。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。農(nóng)村是施展才華、實(shí)踐人生極好的舞臺(tái)，生活雖然苦，但苦能鍛煉人；工作雖然難，但難能考驗(yàn)人。環(huán)境雖然簡陋、艱苦，但老百姓是最真誠樂觀、勤勞質(zhì)樸的，用真心對(duì)待，用真情付出，收獲也是最真實(shí)的。在工作中，我要把真心交給村民，想村民所想，急村民所急，要想到村民心中，只有這樣，才能和村民打成一片，才能完全融入農(nóng)村生活，真正做到?從村民中來、到村民中去?

情系農(nóng)村，扎根基層，新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)?任重而道遠(yuǎn)?，我的農(nóng)村工作剛開始不久，我自知還存在著很多不足，主要是我的基層工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、我的工作能力有待于進(jìn)一步提高。因此，在今后工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，多與村民溝通，多向村干部學(xué)習(xí)。我相信，只要我肯俯下身子，踏實(shí)做人，勤懇做事，我會(huì)用我的青春與激情在這片廣闊的土地上寫下我永不變的誓言：為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春力量！