第一篇：2014蘇教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：天長(zhǎng)一小薛乃懿

2014年4月3日

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P18-19“認(rèn)識(shí)方向” 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合生活情境、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，了解不同方向的位置和順序關(guān)系，會(huì)用這四個(gè)方向描述物體所在位置；能在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)這四個(gè)方向，能根據(jù)給定的其中一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

2.使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實(shí)情境辨認(rèn)方向的活動(dòng)，掌握辨認(rèn)方向的基本方法，體會(huì)利用現(xiàn)實(shí)情境和生活積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；感知四個(gè)方向間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

3.使學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一個(gè)方向，確定其他三個(gè)方向

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

小故事、猜謎語(yǔ)。

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)東南西北

教學(xué)例1

引導(dǎo)學(xué)生得出：東西相對(duì)，南北相對(duì)。

2.說(shuō)一說(shuō)：

教室的東南西北面各有什么？

你的東南西北面緊挨著你坐的各是誰(shuí)？

用東南西北描述老師和某個(gè)同學(xué)的位置關(guān)系。

3.活動(dòng)（教學(xué)試一試）

老師說(shuō)口令，學(xué)生按口令做。

引導(dǎo)學(xué)生得出：按東南西北順時(shí)針排列。

4.小結(jié)

三、反饋檢測(cè)

完成課本P19“想想做做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、拓展延伸

課后小任務(wù)

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

定安縣仙溝思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 符丹芬

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第45至47頁(yè)例1以及相關(guān)練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件，多媒體一體機(jī)，黑板上畫(huà)好一個(gè)空白方向板；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1、提問(wèn)：我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

2、提問(wèn)：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固?hào)|南西北四個(gè)方向，這是本節(jié)課順利進(jìn)行的基本保障。同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)一步明確地圖上的方向確定。今天，可愛(ài)的哆啦A夢(mèng)來(lái)到了我們的課堂。小朋友，你知道它的身高嗎

二、引導(dǎo)探索 1.教學(xué)例題。出示掛圖

提問(wèn)：從圖中，你看到了什么？想到了什么？你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？

談話：同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。你能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。全班交流。

談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）2.教學(xué)“試一試”。下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，先跟老師合作。由老師說(shuō)口令，學(xué)生按口令做。

（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說(shuō)口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換。

（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。

三、練習(xí)鞏固

1.“想想做做”第1題。

指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提問(wèn)：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2.“想想做做”第2題。

指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽(tīng)，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。

3、“想想做做”第3題。

指名回答。追問(wèn)：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。）

4、“想想做做”第4題。談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去，看看操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？都去觀察了嗎？ 指名說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？

三、總結(jié)拓展

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第三篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、西、南、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

（2）結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)東、南、西、北四個(gè)方向

1、復(fù)習(xí)生活中的4個(gè)方向，讓學(xué)生指一指;教師:小朋友們，今天陶老師和大家一起學(xué)習(xí)確定位置，記得上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)這樣的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了4個(gè)方向，你還記得是哪些方向嗎? 教師:如果我們把這4個(gè)方向畫(huà)在紙上，一般應(yīng)該怎么畫(huà)呢?

2、出示學(xué)校、汽車(chē)站、火車(chē)站、電影院、少年宮的圖，教師:現(xiàn)在陶老師請(qǐng)你們用自己學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校周?chē)慕ㄖ? 學(xué)生說(shuō)。

二、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向

教師:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的城市建設(shè)得越來(lái)越好，你們看看在學(xué)校周?chē)钟性S多新的建筑拔地而起。

1、出示超市圖，教師:現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)超市的位置嗎?再詢問(wèn)超市的位置可以說(shuō)成在學(xué)校的什么方向?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

2、根據(jù)超市的方向，你能不能說(shuō)說(shuō)體育場(chǎng)的位置嗎?先請(qǐng)同桌的2個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再指名學(xué)生說(shuō)。

3、出示人民橋、公園，讓同桌說(shuō)說(shuō)分別在學(xué)校的什么方向? 教師小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友你們又認(rèn)識(shí)了哪些方向?

4、剛才說(shuō)了學(xué)校周?chē)囊恍┙ㄖ?，下?lái)說(shuō)說(shuō)其他建筑周?chē)行┦裁磫?請(qǐng)你選擇一個(gè)建筑，說(shuō)給你同桌的小朋友聽(tīng)，看看哪2個(gè)小朋友最認(rèn)真。

5、指名學(xué)生上臺(tái)講。

6、教師提問(wèn):人民橋在火車(chē)站的哪面?火車(chē)站的東北面是什么?學(xué)生回答

7、教師:小朋友，你能象陶老師一樣提2個(gè)問(wèn)題考考你同桌的小朋友嗎?如果他回答正確，別忘了表?yè)P(yáng)他一下。

三、根據(jù)給出的一個(gè)方向來(lái)辨別其它七個(gè)方向

教師:在野外的時(shí)候，我們由于沒(méi)有建筑物，很難辨別方向，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們可以怎樣辨別方向呢? 學(xué)生可能說(shuō)用指南針或看樹(shù)的年輪等等。

教師那么剛才的方法我們能找到一個(gè)或二個(gè)方向，你能根據(jù)這個(gè)方向說(shuō)出另外幾個(gè)方向嗎?

1、出示指南針圖

教師:介紹指南針?biāo)傅姆较颉Ｏ旅嫖覀儽纫槐日l(shuí)最快確定其他的方向，并且請(qǐng)他介紹一下方法。

學(xué)生做完后讓學(xué)生講講自己判斷的方法。

2、制作一個(gè)方向板

教師:當(dāng)我們沒(méi)有指南針的時(shí)候，我們可以自己制作一個(gè)方向板來(lái)辨別方向，下面陶老師教大家制作。拿出正方形紙，請(qǐng)小朋友按剛才填寫(xiě)指南針的方法，把我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方向填好?，F(xiàn)在我們可以在教室里、操場(chǎng)上或校園外辨別方向了。

教師:我們的黑板在教室的什么方向?那我們就把西面對(duì)著黑板，請(qǐng)小朋友看看教室中另外7個(gè)方向分別在哪里? 教師:現(xiàn)在你可以和同桌的小朋友重新確定一個(gè)方向，用方法板再辨別一下另外7個(gè)方向。

四、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

1、幫助小動(dòng)物找到自己的家

出示第1題的圖

教師:下面陶老師帶你們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看看，原來(lái)有好多小動(dòng)物在玩呢?你們能根據(jù)小動(dòng)物給你的信息找到它們的家嗎?我們比一比，哪2個(gè)小朋友最快找到這些小動(dòng)物的家? 學(xué)生分組進(jìn)行討論，最后讓學(xué)生講一講是怎樣找到的?

2、游戲:玩跳棋(為每4個(gè)小朋友準(zhǔn)備一張棋譜)教師:我們學(xué)習(xí)了方向，不僅可以幫助小動(dòng)物找到它們的家，我們還可以玩游戲呢，現(xiàn)在我們要4人小組活動(dòng)了，比一比哪組最快完成任務(wù)，請(qǐng)4個(gè)小朋友每人選1個(gè)棋子，按照棋譜旁邊的要求下。

教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么下的?(按顏色進(jìn)行反饋)教師:課后我們小朋友可以自己制訂步驟，請(qǐng)其他小朋友下下看。

3、根據(jù)中國(guó)地圖說(shuō)說(shuō)我們太倉(cāng)和北京的相對(duì)位置

出示中國(guó)地圖，找到我們的首都，找到我們的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)太倉(cāng)在北京的什么方向?北京也可以說(shuō)成在太倉(cāng)的什么方向?

五、小結(jié)

教師:小朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?學(xué)習(xí)了這些方向，你覺(jué)得什么時(shí)候會(huì)用到呢?

第四篇：(冀教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)下《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教材尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)方位知識(shí)，并且在運(yùn)用知識(shí)、服務(wù)生活環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了一定的方位，已能辨別出東、南、西、北四個(gè)方向，但學(xué)生的這些知識(shí)僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的層面上，因此從東、南、西、北的方位，拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。在自主探究、運(yùn)用知識(shí)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，讓學(xué)生在充分交流解決問(wèn)題的過(guò)程與方法中，獲得成功愉快的情感體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。為此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，嘗試說(shuō)一說(shuō)，激勵(lì)學(xué)生自得自悟，并采用合作學(xué)習(xí)的方式，形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南，能結(jié)合具體的情境，依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在自主探究、、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件一套、指南針、正方形紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、如果你外出旅游,迷失了方向怎么辦?（生答略）

2、你們的方法很好，謝謝你們！你能指出教室的哪一面是北嗎？借助指南針我們?nèi)w起立，伸出右手指一指，北面在哪兒？南面呢？西面、東面呢？

二、做游戲，辨認(rèn)方向。

1、讓學(xué)生一齊依次指出東南西北四個(gè)方向。

2、師說(shuō)出方向，學(xué)生指出相應(yīng)方向。

3、貼卡片。師手中有四張分別寫(xiě)著東南西北的卡片，讓四名學(xué)生任抽其中一張卡片貼到相應(yīng)的墻壁上，其他同學(xué)做裁判。

4、游戲。把學(xué)生分成四組，分別面向不同方向，然后聽(tīng)口令做游戲。（1）面向東的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái);（2）面向西的同學(xué)請(qǐng)拍拍手;（3）面向南的同學(xué)請(qǐng)舉手；（4）面向北的同學(xué)請(qǐng)揮揮手;（5）依次聽(tīng)口令坐下。

（設(shè)計(jì)意圖，貼卡片和做游戲都是用學(xué)生樂(lè)意做的方式看學(xué)生對(duì)方向的辨認(rèn)速度和鞏固對(duì)方向的辨認(rèn)，在游戲進(jìn)行的順序上滲透方向的相對(duì)性和固定性）。

5、體驗(yàn)方向的固定性、相對(duì)性。

（1）給一個(gè)方向，指出其它三個(gè)方向。

認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話的規(guī)則。師示范：老師面向東，那么我的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，我說(shuō)對(duì)了嗎？讓同學(xué)們按規(guī)則說(shuō)一說(shuō)，再面向另一個(gè)方向說(shuō)一說(shuō)。

（2）師要求同桌面對(duì)面而坐，按剛才的規(guī)則說(shuō)給同桌聽(tīng)。（3）指名按以上規(guī)則說(shuō)一說(shuō)。

（4）不看著這四個(gè)方向，給出一個(gè)方向，說(shuō)出其它三個(gè)方向。

師：老師把你的眼睛捂住，不讓你看著周?chē)氖挛锝o出一個(gè)方向，你還能像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意和老師合作表演？喜歡這個(gè)游戲的可課下和你的小伙伴玩一玩，注意別把眼睛捂疼了。

（三）、解決問(wèn)題。

師：同學(xué)們真棒！老師被一個(gè)有關(guān)方向的問(wèn)題難住了，請(qǐng)大伙幫幫忙，行嗎？ 師：我好朋友有一個(gè)可愛(ài)的女兒也在上二年級(jí)，一天，我碰到她，她說(shuō)：“阿姨，我搬新家了，我好開(kāi)心，你知道現(xiàn)在我家在學(xué)校哪邊嗎？”我說(shuō)：“我也替你高興，那你家在學(xué)校哪邊?。俊彼沁@樣說(shuō)的：“我每天早晨迎著太陽(yáng)去上學(xué)?！边?！她家在學(xué)校哪邊呢？

（四）、課后練習(xí)。

1、有一個(gè)學(xué)生告訴我他每天早晨背著太陽(yáng)來(lái)學(xué)校，傍晚放學(xué)對(duì)著太陽(yáng)回家去。他說(shuō)的對(duì)嗎？

2、一次我去邢臺(tái)，下車(chē)后迷失了方向，我看看時(shí)間正好12點(diǎn)，我一抬頭，太陽(yáng)正向我微笑，我一下子找到了東西南北。同學(xué)們，猜猜我是怎么做到的？

（五）、評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。

1、我們今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲，有什么想法和大家分享一下好嗎？

2、太陽(yáng)公公常常給我們指明方向，自然界還有許多事物能告訴我們方向（如：北極星、樹(shù)的年輪??），課下同學(xué)們?cè)偎鸭幌伦匀唤绲哪男┦挛镞€能告訴我們方向？他們是怎么告訴我們方向的?(六)板書(shū)： 認(rèn)識(shí)方向：

東、南、西、北。

教學(xué)完本課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境非常重要。本課教學(xué)，通過(guò)有效的創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的興趣。對(duì)于“如果你外出如何辨別方向?

2、教師設(shè)計(jì)要富有特色。本課教學(xué)，教師首先采用“扶”的教學(xué)方法，接著是“半扶”，最后是“放”的教學(xué)方法，有效的做到了知識(shí)的遷移，教師的教學(xué)水到渠成。

第五篇：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

永濟(jì)張營(yíng)中心?？凳裥W(xué) 張麗霞

一、教學(xué)目標(biāo)

1經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。

2在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

3知道在地圖上東、南、西、北的方向。

二、教材分析

辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

三、課堂實(shí)錄

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡出去游玩嗎？

生：喜歡！

師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開(kāi)心??！

（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）

師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。

（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。）師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？

生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。

生2：在來(lái)的路上作上記號(hào)，回去的時(shí)候沿著記號(hào)回去就不會(huì)迷路了。

生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！

生4：只要在來(lái)的時(shí)候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會(huì)迷路了。

師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？

生：愿意！

師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。（板書(shū)：方向與位置。）

（二）實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位

師：孩子們，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？

生：好！

師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。

師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？

生：東邊。

師：你能用手指一指東邊嗎？

（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）

師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？

生1：學(xué)校的東邊有旗桿，還有花草樹(shù)木。

生2：學(xué)校的東邊有兩座樓房。

生3：學(xué)校的東邊有校門(mén)。

生4：學(xué)校的東邊有一條公路。

師：你們真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。

師：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？

生1：我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。

生2：我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去過(guò)冬，春天到了，燕子才從南方飛回來(lái)。

師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來(lái)辨認(rèn)東、南、西、北。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣找到東？

生：早晨，太陽(yáng)從東邊升起，太陽(yáng)升起的地方是東。

師：說(shuō)得真棒！剛才我們用生活中的知識(shí)找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？

生：我能找到西方，太陽(yáng)落下的地方是西方。

生：和東方對(duì)著的那一方是西方。

師：說(shuō)得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？

（學(xué)生用手指向西方。）

師：你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西方有什么嗎？

生1：學(xué)校西邊有后操場(chǎng)。

生2：學(xué)校西邊有籃球場(chǎng)、跑道。

生3：學(xué)校西邊有許多樹(shù)。

生4：我們做操的時(shí)候就在學(xué)校的西邊。

師：說(shuō)得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？

生：我能找到南方和北方，媽媽教過(guò)我一首兒歌：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：真能干！能教教大家嗎？

生：能！

師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？

生：好！

師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？

生：能！

（學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）

師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？

生：（邊指邊說(shuō)）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)我們面朝西時(shí)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。

生2：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面朝南時(shí)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。

生3：我發(fā)現(xiàn)我們面朝北時(shí)，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。

生4：我發(fā)現(xiàn)東方和西方是對(duì)著的，南和北是對(duì)著的。

師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的?，F(xiàn)在咱們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？

生：好！

（學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來(lái)，并標(biāo)明四個(gè)方向。

（三）室內(nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移

師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。

（學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下回教室。）

師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說(shuō)一說(shuō)教室的其他三個(gè)方向嗎？

生：北的對(duì)面是南，所以我們的后面是南。

師：那怎樣找東和西呢？

生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。

師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（同桌相互說(shuō)一說(shuō)教室的方向。）

師：誰(shuí)來(lái)指一指教室的方向？

（指定兩名學(xué)生指教室的方向。）

師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)把你們組的記錄紙貼在黑板上。

師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？

生：有一個(gè)小組貼的東在上邊，有兩個(gè)小組貼的西在上邊，有一個(gè)小組貼的南在上邊，還有兩個(gè)小組貼的北在上邊。

師：大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

生：不行，這樣人們看地圖就亂了。

師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人的意見(jiàn)，怎么樣？

（多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）

師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來(lái)修改嗎？

師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請(qǐng)把你剛才在操場(chǎng)上觀察到的景物整理成地圖，在書(shū)上第58頁(yè)填一填，好嗎？

（學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)。）

師：你們?cè)敢獍涯愕男@地圖展示給大家嗎？指定兩名學(xué)生在展示臺(tái)上展示自己的作品，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹。

（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用

師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識(shí)幫助他們順利回家嗎？

生：能！

師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？

師：你想幫誰(shuí)找到家？

生1：我想幫淘氣。淘氣從公園大門(mén)往北走，到汽車(chē)站后，往西走到郵局，再往北走就到家了。

生2：我想幫笑笑。笑笑從公園大門(mén)往北走，到汽車(chē)站后往東走，到醫(yī)院后往南拐就到家了。

師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。

生：不用謝！

師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？

生1：高興！因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向的本領(lǐng)，以后出去游玩的時(shí)候就不會(huì)迷路了。

生2：我也很高興，因?yàn)槲夷芸炊貓D了。

生3：如果有人迷路了，我可以幫助他。

師：這節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)上辨認(rèn)了東、南、西、北，又辨認(rèn)了教室的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真！下面老師再教給你們一個(gè)辨別方向的辦法，想學(xué)學(xué)嗎？

生：想！

（多媒體演示，并配音。）

師：辨別方向的辦法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后問(wèn)家長(zhǎng)或看書(shū)，比一比誰(shuí)搜集的辨別方向的辦法多。