第一篇：高二語文

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試

高二語文參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1.C（“既?又?”不合原文意思）

2.C（“已經(jīng)”應(yīng)為“也應(yīng)”。）

3.B（“抵御西方強(qiáng)勢文化對中國的影響”與原文“無須拒絕這種影響”矛盾，同時“避免被其不良思想同化”無中生有。）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（17分）

4.（3分）A（被：遮覆。）

5.（3分）D（A.連詞，表并列／連詞，表假設(shè)，可譯為“如果”。B.連詞，表目的，可譯為“用來”／介詞，表原因，可譯為“因為”。C.代詞，可譯為“他們的”／代詞，可譯為“我、自己”。D.均為介詞，可譯為“在”。）

6.（3分）C（“因為害怕董狐的良史直筆，沒有就自己由此蒙受的屈辱而對史官刁難傷害”錯。）

7.（8分）

⑴（4分）世事就像這樣，卻要責(zé)怪史臣不能保持剛直不屈的風(fēng)骨，激勵自己舍己盡忠的節(jié)操，（這樣的要求）確實也難做到啊。（“申”“勵”各1分，句子大意2分，共4分。）

⑵（4分）但這兩個人直書當(dāng)權(quán)者忌諱的內(nèi)容，竟然沒有恐懼的表現(xiàn)。不畏強(qiáng)暴，大概就是這些人吧？（“曾”、第二個“其”各1分，句子大意2分，共4分。）

（二）古代詩歌閱讀（10分）

8.（4分）

頷聯(lián)運用比喻（或“象征”“雙關(guān)”“借景抒情”“動靜結(jié)合”“虛實結(jié)合”等）的藝術(shù)手法（2分）描繪了急風(fēng)驟雨中“驚風(fēng)”“密雨”侵襲“芙蓉”“薜荔”的景象（2分。若答“世間人事”“朝廷保守勢力對革新派的圍攻、迫害”可給1分）。

9.（6分）

這首詩表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離故土，身居異鄉(xiāng)，音書不通，對朋友、家人的深切思念；（2分）抒發(fā)了自己被貶百越蠻荒之地，仕途失意的無限悲苦；（2分）流露出對時事艱危、環(huán)境險惡的憤懣和擔(dān)憂。（2分）

（三）名篇名句默寫（10分）

10.（10分）（每空1分，有錯別字、添字、漏字現(xiàn)象，則該空不得分。）

⑴聊逍遙兮容與⑵小人長戚戚⑶煢煢孑立⑷倚南窗以寄傲⑸天生我材必有用⑹樓船夜雪瓜洲渡⑺響窮彭蠡之濱聲斷衡陽之浦⑻廊腰縵回鉤心斗角

三、文學(xué)類文本閱讀（21分）

11.（21分）

⑴（3分）C（C項中“圍攻、踐踏”不屬于內(nèi)心波動。）

⑵（6分）封閉、陰暗、惡臭、無法生存（2分）揭示族人“要想活命就得走出這個林子”的必要，為故事情節(jié)的合理發(fā)展打下基礎(chǔ)，為后文表現(xiàn)丹柯的勇敢、樂觀和具有號召力作鋪墊。（4分，任答出其中兩點即可得滿分。）

⑶（6分）

①無私真誠，勇于犧牲自我。面對險境，他挺身而出；最后在前進(jìn)的道路上，把自己燃燒著的心挖出來，當(dāng)成火把照亮前進(jìn)的道路，振奮了族人們的精神，引領(lǐng)他們走出困境。

高二語文第1頁（共6頁）

②樂觀勇敢、信念堅定。當(dāng)族人們“老是坐著在想”，在森林陰森恐懼的壓迫下，開始猶豫、退縮甚至想回去當(dāng)奴隸的時候，丹柯站出來，呼吁“林子是有盡頭的”，勇敢地挺身而出，成了全族的領(lǐng)路人，以從未有絲毫動搖的走出森林的信念，指引并鼓勵大家向著希望的方向前進(jìn)。

③忍辱負(fù)重、悲天憫人。遭受抱怨時，他“快樂而安詳”；眾人彷徨時，他鼓勵大家；遭遇密林暴雨，面對自然界和族人的雙重“大雷雨”，尤其是族人的抱怨甚至圍攻，他不急不躁，心中的怒火“又因為憐憫人們的緣故滅了”。

（共6分。每點2分，概括1分，分析1分；任答3點即得6分；只概括沒分析，最多只能得3分。）⑷（6分）

①外敵的強(qiáng)大；②自然生存環(huán)境的惡劣；③人為方面的困難，他的周圍是一群自私自利、膽小怕事、毫無責(zé)任感的族人，長期處于黑暗中，麻木，忘恩負(fù)義。④孤膽英雄，孤軍奮戰(zhàn)的先驅(qū)，不懂得發(fā)動群眾，沒有積極主動想辦法得到缺乏團(tuán)隊精神、無知的族人的理解和支持。（共6分。每點2分，任答3點即得6分）

第Ⅱ卷（表達(dá)題）

四、語言文字應(yīng)用（23分）

12.（3分）B（A.芻chú；C.潦lǎo；D.僨fèn）

13.（3分）A（B.廷—庭；C.騖—鶩，避—辟；D.櫝—牘。）14.（3分）D（A.“如臨深淵”比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。不能用來修飾“恐懼”。B.“躊躇滿志”形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常滿意。此項錯誤是錯在把“躊躇滿志”誤解為“躊躇”了。C項“一群”不能修飾“蕓蕓眾生”?！笆|蕓眾生”是佛家語，指一切生靈。D.“春秋筆法”指曲折而意含褒貶的文字。）

15.（3分）C（A項“風(fēng)物人情”“風(fēng)俗習(xí)慣”語義有交叉，并列不當(dāng)。B項成分殘缺，缺主語，應(yīng)把“在”放到“我們”后。D項語序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)該放在“今天的亞洲”后。）

16.（3分）C（【關(guān)于C項中冒號連用的說明】“一個句子中不能出現(xiàn)兩個冒號”這條規(guī)則是有條件的。一般情況下，冒號要管到句號或句子末尾符號（如嘆號等）為止；但如果出現(xiàn)兩個冒號，則必須要有兩個句號（或句子末尾符號，如嘆號等）與之對應(yīng)，否則就會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清的錯誤。A.“??”與“等”重復(fù)，刪去“??”。B.“頂峰”后的句號應(yīng)放在后引號的后面；此外括號應(yīng)該為句內(nèi)括號，也就是說，括號放在句號的前面，后引號的后面。D.“

三、五天”中表約數(shù)的數(shù)詞之間誤用頓號，中間的頓號應(yīng)去掉。）

17．（3分）B（②是分析“度量大”，應(yīng)放在前面，因為整個文段是先說“度量大”的。③是例證“度量大”的好處。①是分析“度量大”的其他好處?！斑€”字決定應(yīng)放在后面。④是分析胸襟狹窄、氣量狹小的壞處，放在最后，與前面度量大的好處進(jìn)行正反對比。）

18.（5分）【例】把厚冊讀成薄本的人是智慧的，他找到了方法；把薄本讀成厚冊的人是明達(dá)的，他多出了幾分創(chuàng)建。（形式2分，內(nèi)容3分）

五、寫作（60分）

19.略。

提示：這兩則材料說的道理都是要做到“慎獨”。“慎獨”就是自律、表里如一，無論在什么時間、地點、情況下都嚴(yán)格遵守人生的準(zhǔn)則、道德的底線。

高二語文第2頁（共6頁）

第二篇：高二語文

高二語文< 論語>復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案1

編寫 王惠麗審定 高二語文備課組使用日期2014-6-3

一教學(xué)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)12課字詞句知識;2理解課文思想;3翻譯重點語句.二自主學(xué)習(xí)

1注音木鐸()桀溺 ﹙﹚ 長沮﹙﹚ 接輿 ﹙﹚荷蓧﹙﹚ 黍 ﹙﹚憮然﹙﹚ 殆﹙﹚ ．．．．．．．．．．．．八佾 ﹙﹚ 見其二子﹙﹚ 藕而耕﹙﹚耰﹙﹚而不輟﹙﹚綏﹙﹚喟然﹙﹚莞爾﹙﹚ ．．．．．．．．．．

偃﹙﹚簞﹙﹚皙﹙﹚ ．．．

2解釋實詞

⑴ 二三子何患．于喪乎----------⑵-使子路問津．焉-------⑶天下有道丘不與易．也----------------⑷往者不可諫---------⑸-今之從政者殆而----------⑹不仕無義----------⑺其何傷．．．．于日月乎---------⑻．-綏之斯來---------⑼--動之斯和--------⑽-仰之彌高鉆之彌堅----⑾雖欲從．．．

之，未由也已------．

3寫出通假字

⑴君子一言以為知---------⑵導(dǎo)之斯行-----⑶子路不說-----⑷夫子矢之曰---------⑸-長．．．．

沮桀溺耦而耕----------⑹-是魯孔丘與-------⑺且而與其從辟人之士-------------．．．．

4詞類活用

⑴ 耰而不輟------------⑵子路從而后-----⑶-止子路宿--------⑷欲潔其身，而亂大倫．．．．．-----------

古今異義

-⑴遇丈人古義------今義-----⑵子見夫子乎 古義--------今義-------⑶-君子學(xué)道愛．．．．．

人古義-----今義-----⑷-君子一言以為知 古義----今義------．．．

6指出下列文言句式的類型

⑴子路曰：“為孔丘?！?----------⑵-而誰以易之？------------⑶二三子何患于喪乎？--------⑷-趨而辟之，不得與之言。----------⑸-吾無行而不與二三子者，是孔丘也。---------⑹-賢哉，回也！----------⑺不吾知也！-----------⑻其何傷于日月乎？-------------

第三篇：高二語文基礎(chǔ)知識

高二語文基礎(chǔ)知識測試題集之六 1.下列詞語中加點的字的讀音全相同的一組是

A．氤氳

殷紅

湮沒不聞

姹紫嫣紅

B．殲滅

信箋

間不容發(fā)

緘口不言

C．翹首

訣竅

春寒料峭

金蟬脫殼

D．樞紐

倏忽

殊途同歸

自出機(jī)杼 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．耗費

突如其來

元氣大傷

言必行，行必果

B．抉擇

前倨后恭

鳳毛麟角

百足之蟲，死而不僵

C．溫馨

義氣用事

針砭時弊

鷸蚌相爭，漁翁得利

D．竣工

憑心而論

戮力同心

月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨 3.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①《英雄》劇組打人事件曝光以后，面對記者的提問，導(dǎo)演張藝謀顯得理屈詞窮，只好說些“我不知道”“我不在場”之類的話作為_____。

②布什上臺以后，并沒有履行自己在競選時向民眾做出的“振興經(jīng)濟(jì)”的承諾，完全_____舊制，以致兩年多來美國的經(jīng)濟(jì)沒有多大的起色。

③二十世紀(jì)五十年代，由于政治的原因，新中國在發(fā)展中_____受到資本主義國家遏制，_____全黨和全國人民未雨綢繆，同心協(xié)力，才得以戰(zhàn)勝困難，渡過險關(guān)。

A.托詞

習(xí)用

處處/幸虧

B.遁詞

襲用

處處/好在 C.托詞

襲用

到處/幸虧

D.遁詞

習(xí)用

到處/好在

4.下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類這種作繭自縛的行為如果不停業(yè)，將會毀掉自己的家園。

B.這份文件清楚地表明，紀(jì)委已下決心花大力氣來懲治這個單位內(nèi)部長期存在的東拉西扯結(jié)黨營私的宗派主義的不正之風(fēng)。

C.成渝兩地要在激烈的區(qū)域競爭中聯(lián)袂出擊，不互挖墻腳，不互設(shè)障礙，在相互合作中加快雙方的發(fā)展，努力在西部大開發(fā)中走在前面。

D.教者樂此不疲，學(xué)者自然不敢怠慢，一味地循著這種思路去邯鄲學(xué)步，誤人歧途也就不足為奇了。

5.下列句子中標(biāo)點符號的使用正確的一項是

A.中國農(nóng)大博士劉紅霞在青海省人才招聘會上留下了簡歷。她說，她是甘肅人，喜歡西部；還認(rèn)為只要擺脫掉“大城市、高薪水、舒適崗位”等想法的局限，就業(yè)空間還是很大的。

B.2月15日，全國人大副委員長盛華仁指出：本次“兩會”將對駐會代表嚴(yán)格要求，不允許各省市代表自帶廚師、食品和加工原料(2月16日《娛樂信息報》)。

C.什么是藝術(shù)精品？深刻的思想啟迪、鞭辟入里的人性揭示，精美的舞蹈編排、演出、動人的劇場藝術(shù)氛圍等，怕是題中應(yīng)有之義。

D.2001年誕生的“寧交會”：中國國際人才交流大會雖然才三歲，但“南有‘廣交會’；北有‘寧交會’”的名聲已經(jīng)逐漸叫響海內(nèi)外。6.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

A.《文藝報》與《電影藝術(shù)》首次刊登了周總理在文藝工作者座談會和故事片創(chuàng)作會議上的講話是一個極其重要的歷史文獻(xiàn)。

B.最近，一個轟動紅學(xué)界的消息從北師大傳出，女博士生曹立波在該校圖書館意外發(fā)現(xiàn)了珍藏44年之久的《脂硯齋重評石頭記》新抄本。

C．發(fā)射試驗通信衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主、自力更生的建成研制、發(fā)射、跟蹤、測控地球同步衛(wèi)星工程體系的能力。

D.今年我校夏季運動會的入場式，各隊都要站成6人×6行的方陣隊形，每班有比賽項目的男生和女生的一半要保證參加。

1．下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是

（）

A．凱覦 阿諛 文娛 爾虞我詐 向隅而泣

B．沉浸 盡管 覲見 加官晉爵 噤若寒蟬

C．蝌蚪 瞌睡 窠臼 苛捐雜稅 扭傷踝骨

D．殷紅 氤氳 陰霾 綠草如茵 萬馬齊喑 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是

（）

A．湮沒 流光異彩 無濟(jì)于事 割雞焉用牛刀

B．盤踞 身體力行 少安毋躁 柳岸花明又一村

C．啜泣 閑情逸致 披沙揀金 流水不腐，戶樞不蠹

D．殉私 意氣用事 錦心繡口 千里送鵝毛，禮輕情意重 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

①夕陽西下，暮色

，無邊的林海，發(fā)出了陣陣的松濤聲。

②正是由于亞洲各國存在著經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強(qiáng)有力的 力量，才使亞洲各國在金融危機(jī)中吃盡苦頭，元氣大傷。

③從刀郎成名的那天起，怎樣定義和評判刀郎及其歌曲，在音樂理論界就存在著兩種截然相反的聲音，而且至今也沒能達(dá)到。

④某些戲說類的電視劇為了追求收視率，不惜曲解、篡改

偽造歷史，危害極大。

A．蒼茫

整治

共鳴

以至 B．蒼茫

整合共識

甚至

C．蒼莽

整治

共識

以至 D．蒼莽

整合共鳴

甚至 4．下列各句中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A．舉國上下紛紛捐款捐物，向印度洋海域遭受地震海嘯災(zāi)難的人民伸出援助之手；你卻無動于衷，細(xì)大不捐。真該想一想，這樣做，你不感到羞愧嗎？

B．一些地方的執(zhí)法者缺乏反家庭暴力的法律意識，一句“清官難斷家務(wù)事”，就把家庭暴力排斥在“法”的管轄之外，這直接影響法律的制定和執(zhí)行。

C．一方水土養(yǎng)一方人。人才成長欣欣向榮，變化的奧秘就在于他們努力營造人才成長的良好環(huán)境。

D．不能否認(rèn)，工業(yè)造成的大氣污染已到了一定程度，如果沒有純潔的空氣可供呼吸，買氣將繼買水之后堂而皇之地進(jìn)入我們的生活。5．下列各句中，標(biāo)點符號的使用正確的一句是

（）

A．他在學(xué)校組織的元旦晚會上指揮演奏《黃河大合唱》。你們看，他著裝瀟灑，神態(tài)從容；情緒飽滿，動作有力；眼光、手勢配合和諧——好一派指揮家的風(fēng)度。

B．我不知道進(jìn)行這種報道、渲染的記者和編輯的主觀意圖是什么？是為了取得轟動效應(yīng)，擴(kuò)大報刊的銷路？還是確信有這種事？

C．總之，在伊拉克得手，從一個時期看，美國可能成為國際大棋局的“最大贏家”；而從長期看，海灣地區(qū)新的矛盾凸現(xiàn)，美國將面臨新的更大煩麻。

D．他常用“蚊子叮泥菩薩（看錯了對象）”這一歇后語，幽默、詼諧地批評那些不重視調(diào)查研究、指揮莽撞、辦事馬虎的同志。

6．下列各句中，沒有語病、語意明確的一句是

（）

A．伴隨鐵路客運高峰的到來，寫有“嚴(yán)禁攜帶危險、易燃、易爆物品上車”的字樣懸掛在火車站入口處，提醒人們要有安全防范意識。

B．昨天我從你這兒拿走的那本語文復(fù)習(xí)資料，沒用，等明天有空我再還給你。

C．《社會工傷保險醫(yī)療管理辦法》的出臺，意味著將規(guī)范工傷報告、治療、康復(fù)、評殘、結(jié)算“一條龍”的工傷保險醫(yī)療跟蹤管理體系，它可最大限度地保障用人單位和工傷職工的合法權(quán)益。

D．SARS的可怕在于其傳染性強(qiáng)，且無特效藥，因此必須建立嚴(yán)格的隔離制度和科學(xué)的預(yù)防制度并實施有效的治療。

1.下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是

A.謚號

適宜

舐犢情深

狼奔豕突

B.詭譎

熨貼

向隅而泣

藕斷絲連

C.贍養(yǎng)

嬗變

胡攪蠻纏

躊躇滿志

D.瓦礫

罹難

歷歷在目

桃李不言 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.讒言

要言不煩

金璧輝煌

放下屠刀，立地成佛

B.精練

戛然而止

一筆勾消

高岸為谷，深谷為陵

C.撕殺

窮形盡相

食不果腹

日月經(jīng)天，江河行地

D.裝潢

水泄不通

姍姍來遲

得道多助，失道寡助 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在人類的技術(shù)發(fā)明史上，沒有一種技術(shù)發(fā)明能像信息化技術(shù)那樣，在幾十年的時間內(nèi)，便________到了各行各業(yè)。

②紙質(zhì)文學(xué)中有太多的權(quán)利和太多的條條框框，比如版權(quán)、所有權(quán)、署名權(quán)的問題等，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則把這些________了。

③走向21世紀(jì)的中國教育必須有超前意識，所謂“超前”，是指學(xué)校________要承擔(dān)傳遞人類已有文化的使命，而且要承擔(dān)構(gòu)建為未來社會培養(yǎng)新人的新型文化使命。

A.滲入

顛覆

既

B.滲透

顛倒

不但

C.滲透

顛覆

不但

D.滲入

顛倒

既

4.下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.我們生活在大地上，對于宇航員的辛苦無法感同身受，頂多在飛機(jī)下降時略微體驗一點失重的感覺。

B.教育是一項復(fù)雜的育人工程。在這項工程里，廣大教育工作者用各自不同的方法來實施教育，有的人喜歡和風(fēng)細(xì)雨式的教育方式，有的人喜歡暴風(fēng)驟雨式的教育方式。

C.美國對別國的人權(quán)問題說三道四，橫加干預(yù)，而對本國侵犯人權(quán)的行為卻視而不見，諱莫如深。

D.4月18日，是江蘇揚州470萬人民翹首以待的日子，這一天，寧啟鐵路南京至揚州段開始了試運營。

5.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是

A.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)?！?/p>

B.暢銷海內(nèi)外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。

C.“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說，“要不了多久，人們不用離開家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情?！?/p>

D.魯迅先生同情下層群眾，他所描寫的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂等這樣一些最普通人的最普通的悲劇故事。6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.許多有識之士認(rèn)為，安全、誠信以及防止文化不受污染等問題，目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。

B.攜帶兩顆間諜衛(wèi)星的日本H2—A型火箭從日本種子島太空基地發(fā)射升空，但火箭在升空后不久即失去控制，地面控制人員不得不下達(dá)指令讓火箭自行引爆。

C.據(jù)專家介紹，出血熱的發(fā)病區(qū)域集中在農(nóng)村和城市邊緣地帶，而城市居民染上此病主要是因為在野外、草地或者其他潮濕的地方接觸螨蟲所致。

D.首次載人航天飛機(jī)的圓滿成功，進(jìn)一步激發(fā)了中華民族開創(chuàng)美好未來、實現(xiàn)偉大復(fù)興的信心和決心，必將帶動和促進(jìn)有中國特色社會主義各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。1．下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是 A．疲憊

蓓蕾

悖謬

鳳冠霞帔

關(guān)懷備至

B．斑駁

湖泊

脈搏

日薄西山

英姿勃發(fā)

C．差勁

驚詫

古剎

姹紫嫣紅

叱咤風(fēng)云

D．矗立

觸犯

罷黜

怵目驚心

相形見絀

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是

Ａ．贗品

蠅營狗茍

自力更生

一言即出 駟馬難追 Ｂ．籌碼

至高無上

戴罪立功

盛名之下 其實難副 Ｃ．就范

臨淵羨漁

集腋成裘

風(fēng)馬牛不相及

Ｄ．通諜

錦衣夜行

枉費心機(jī)

韓信將兵 多多益善 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這個句子所運用的比喻

三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對它的，便失去了良知。③從這故事里可以看出，李賀從青少年時代起，就把全部心血

到詩歌創(chuàng)作上去了。Ａ．包涵

眷念

灌注

Ｂ．包含

眷念

貫注 Ｃ．包含

眷戀

灌注

Ｄ．包涵

眷戀

貫注 4．下列各句中加點的詞語的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

Ａ．外出旅游，異地的風(fēng)物固然讓人迷醉，可是在商場購物時導(dǎo)購的勸說卻常常使人不厭其煩，興味索然。

Ｂ．汽車經(jīng)銷商雖然不希望看到市場的大起大落，卻歡迎大浪淘沙式的競爭，因為這將使汽車市場更加規(guī)范有序。

Ｃ．鬧得紛紛揚揚的“安大線”和“安納線”石油管道鋪設(shè)之爭終于塵埃落定，2004年最后一天俄政府決定修建“泰納線”。

D．新年第一周股市勢如破竹地下跌，使得不少股民對“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”有了新的認(rèn)識。

5．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是 Ａ．春秋時期，越來越多的農(nóng)民脫離家族——宗族協(xié)作生產(chǎn)組織，成為獨立耕作的個體農(nóng)戶，使原來的大宗族體制走向崩潰。

Ｂ．伊拉克反美武裝力量不斷制造襲擊事件，許多選舉工作人員也遭到恐嚇，國際社會非常關(guān)注1月30日的大選將怎樣進(jìn)行？ Ｃ．毫無疑問，目前農(nóng)村的物質(zhì)條件、農(nóng)民的收入和社會地位、所享受的社會福利，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了上個世紀(jì)九十年代。

Ｄ．什么是尊嚴(yán)？詞典上的解釋是“尊貴，莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位?！?其實，尊嚴(yán)更是一種高尚的人格。

6．下列各句中，沒有語病的一項是

Ａ．去年底，印度洋發(fā)生的罕見大海嘯，給沿岸多國帶來巨大人員傷亡和財產(chǎn)損失，可能重創(chuàng)剛剛走出恐怖襲擊陰影的東南亞旅游業(yè)。

Ｂ．孩子們對動漫的情有獨鐘推動著動漫產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。Ｃ．蘭州夜空在發(fā)生不明強(qiáng)光巨響事件后，引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。

Ｄ．近些年來，國內(nèi)一些企業(yè)家不僅開始投資民辦教育，以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點，而且國外教育機(jī)構(gòu)也紛紛搶灘我國教育市場 1.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是

A.磨盤

驀地

秣馬厲兵

暮鼓晨鐘

B.庇護(hù)

裨益

篳路藍(lán)縷

剛愎自用

C.對峙

窒息

叱咤風(fēng)云

櫛風(fēng)沐雨

D.畋獵

靦腆

恬不知恥

暴殄天物 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.寥廓

興高彩烈

頤指氣使

桃李不言，下自成蹊

B.端祥

藕斷絲連

計日程功

為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲

C.辯解

甘敗下風(fēng)

變本加厲

同聲相應(yīng)，同氣相求

D.訣竅

顧名思義

和顏悅色

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①他的功績仿佛早就為時間所______，他也從不向別人說起自己光榮的過去。

②微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域中一個_____解決的嚴(yán)重問題。

③一座占地面積相當(dāng)于600個足球場，融商務(wù)貿(mào)易、金融會展等功能于一體的地下城剛剛______專家論證，預(yù)計6月初破土動工。

A.淹沒

亟待

經(jīng)過

B.湮沒

急需

通過

C.湮沒

亟待

通過

D.淹沒

急需

經(jīng)過

4.下列各句加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.他這些年如天馬行空般在國內(nèi)國外四處游歷，見識增長了不少，對當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢有了更清醒的認(rèn)識。

B.提起旅游佳處，過去的21世紀(jì)樂園并不被人們青睞，經(jīng)過整修和開發(fā)，現(xiàn)在的2l世紀(jì)樂園已令人刮目相看。

C.中國首次載人航天飛行成功以后，航天員楊利偉隨中國代表團(tuán)對香港、澳門進(jìn)行了短時間的訪問，令港澳各界人士交口稱譽(yù)。

D.肩負(fù)著嚴(yán)肅使命的文學(xué)，自然不再注重“傳奇”，不再注重趣味和愉悅，讀起來也得正襟危坐，跟讀經(jīng)典差不多，不能再那么馬馬虎虎、隨隨便便的。5.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是

A.信訪辦的同志說，一天之內(nèi)，他們就把收到的來信鄭重地轉(zhuǎn)給了各有關(guān)部門，這種務(wù)實的作風(fēng)值得贊揚。

B.避諱之風(fēng)可謂源遠(yuǎn)流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史達(dá)兩千年”(陳《史諱舉例·序》)。

C.到底哪里是安徒生寫作的地方，哪里是他父親的皮鞋作坊：已經(jīng)沒法弄清了。

D.什么是說明文的科學(xué)性呢，就是如實地反映客觀事物，反映正確就是科學(xué)的；反之，就是不科學(xué)的。

6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.劉涌以組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會性質(zhì)組織罪等7項罪名被最高人民法院再審判處死刑。據(jù)悉，對刑事案件啟動再審程序是最高人民法院有史以來的第一次。

B.巴金的晚年，仍然精力充沛，文思敏捷，寫出了許多優(yōu)秀的作品，表達(dá)出對民族振興、社會發(fā)展的深深思考。

C.要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)問、善于質(zhì)疑的良好思維，反對迷信，反對盲從，反對抄襲等。

D．有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重民工的勞動、克扣民工工資、甚至毆打民工的企業(yè)老板，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。

1．下列詞語中加點字的字形完全正確、讀音完全相同的一組是 A．謚號

吞噬

逝世

拾級而上

舔犢情深 B．凋敝

婢女

輔弼

懲前毖后

剛愎自用 C．清澈

覆轍

撤除

風(fēng)馳電掣

天崩地坼 D．囹圄

膏腴

揶揄

向隅而泣

堅貞不逾

2．下列各句中加點的詞語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．正在熱播的電視連續(xù)劇《漢武大帝》中，司馬遷居然是長須飄飄的老者。既然受過宮刑為何還會長胡子？見過太監(jiān)長胡子嗎？這豈不是滑天下之大稽？ B．春節(jié)期間，漫步街頭，只見不少大中型商廈為促銷貼出這樣的布告：凡在本店購貨滿200元者，本店將熱忱惠贈一份精美的禮品。

C．某市教委刪除了《中學(xué)生守則》中“節(jié)儉”和“謙虛”的內(nèi)容，對此人們義憤填膺，褒貶不一。

D．籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，勵精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到日運營100萬人次的要求。

3.下列各句沒有語病的一項是

A．如何以前所未有的全球性行動，來幫助受災(zāi)地區(qū)政府應(yīng)對災(zāi)難，任何國家作出的回答都是積極的和肯定的。

B．國家發(fā)展改革委員會建議取消每周休息兩天的“雙休制”，改設(shè)月末連休四天的“小黃金周”，但此建議要被采納尚需有關(guān)部門達(dá)成共識。

C．中國領(lǐng)導(dǎo)人獲悉8名中國公民在伊拉克被挾持的消息后極為關(guān)心，當(dāng)即號召中國外交部和駐伊拉克使館等方面，迅速采取有力措施，全力解救被挾持人員。

D．自1994年5月建成投入商業(yè)運行以來，核電站累計實現(xiàn)上網(wǎng)電量總共1402億千瓦時，有利于緩解了粵港電力供應(yīng)的緊張局面。

4．下面一段話中①——⑥處填寫的標(biāo)點符號，正確的一組是 宋代的朱熹把閱讀教學(xué)的序列歸結(jié)為12個字①即“自博而約②自易而難，自近而遠(yuǎn)③《朱子學(xué)得》卷上第4頁④意思是說：先讓學(xué)生大量地讀⑤先讀比較淺顯易懂的，再讀高深難懂的；先讀內(nèi)容與學(xué)生比較接近的，再讀與學(xué)生距離較遠(yuǎn)的。他認(rèn)為做到這12個字“乃得其序⑥

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A ：，”（。）?！?B ： ； ”。?！?C，”（）。； ”。D，—— ”。”。

1.下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是

A.窠臼

走舸

恪盡職守

苛捐雜稅

B.遴選

窗欞

模棱兩可

身陷囹圄

C.浸染

灰燼

眾擎易舉

噤若寒蟬

D.泥淖

輟學(xué)

蹉跎歲月

擢發(fā)難數(shù) 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.斡旋

積毀消骨

懲一儆百

化干戈為玉帛

B.頻仍

坐收漁利

貽笑大方

牽一發(fā)而動全身

C.饋贈

責(zé)無旁貸

敝帚自珍

時事造英雄

D.蠱惑

廣袤無垠

挺而走險

身在曹營心在漢 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①今年，我省高等院校招生15萬人，全省高考錄取率_______與去年持平。

②冷戰(zhàn)后，美國不斷以各種名義動用軍事力量干涉別國事務(wù)，________成了世界警察。

③類似的故事________一次地發(fā)生，難道不該引起我們的警惕嗎？

A.大致

儼然

不止

B.大致

居然

不只

C.大概

儼然

不只

D.大概

居然

不止

4.下列各組句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.打擊銷售假冒偽劣商品的問題不僅是一個經(jīng)濟(jì)問題，而且與社會領(lǐng)域有著千頭萬緒的聯(lián)系，因而需要全社會的共同參與。

B.在國際會議上，雖然他的話我不懂，我的話他也不懂，但我們憑著手勢和動作，便言為心聲了。

C.在2002年國際乒聯(lián)職業(yè)巡回賽男單比賽中，馬林首輪擊敗了名不見經(jīng)傳的俄羅斯選手斯米爾諾夫。

D.工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。5.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是

A.“我國平民本來就沒有什么臉可講，”林語堂先生幽默地說，“還是請貴人自動丟臉吧，以促法制之實現(xiàn)，而躋國家于太平。”

B.大幕徐徐拉開了，琴聲——這飽含情韻，暢快傾訴的心語悠揚地飛翔在劇場中，縈繞在每個人的耳畔。

C.北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人，他自認(rèn)為是第二種人。

D.作為物候?qū)W的專門研究者，他總是認(rèn)真觀察：哪天桃花開了？哪天柳絮飛了？哪天布谷鳥叫了？

6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.事實多次證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競爭的決定因素。

B.此次討論會除進(jìn)行學(xué)術(shù)交流外，各兄弟單位還要就今后的協(xié)作問題交換意見，以便更好地加強(qiáng)合作。

C.這位江西姑娘在第15屆“世界小姐”大賽中脫穎而出，獲得第四名，成為唯一進(jìn)入“十佳”殊榮的亞洲選手。

D.臺獨分子進(jìn)行的分裂活動，為島內(nèi)絕大多數(shù)民眾所反對，他們是愛國的，維護(hù)祖國統(tǒng)一的。

參考答案 1.B(A項讀音分別為yīn、yān、yān、yān；B全讀jiān；C項讀音分別為qiáo、qiào、qiào、qiào；D項讀音分別為shū、shū、shū、zhù。)

2.B(A.第一個行—信；C.義—意；D.憑—平。)

3.B

4.B(“東拉西扯”形容說話或?qū)懳恼码s亂無章。)

5.A(B.句號移到括號前面；C.第一、第三個頓號改逗號；D.冒號改破折號，分號改逗號。)

6.B(A.“刊登了”改為“刊登的”；C.在“已經(jīng)”后加“具有、具備”；D.意義不明。)1．A（全讀yú

B項“盡管”中的“盡”讀jǐn，不讀jìn C項“扭傷踝骨”中的“踝”讀huái，不讀kē

D項“殷紅”中的“殷”讀yān，不讀yīn）

2．C（A項“流光異彩”中的“異”應(yīng)寫作“溢”

B項“柳岸花明又一村”中的“岸”應(yīng)寫作“暗”

D項“殉私”中的“殉”應(yīng)寫作“徇”）3．B（“蒼莽”與“蒼?！倍己小翱臻熯|遠(yuǎn)，沒有邊際”之意?！吧n莽”用來形容草木等植物，“蒼?！眲t與“大地、暮色”等搭配。據(jù)語境，應(yīng)選用“蒼?！?“整治”指通過具體活動使某項工作有條理，“整合”則指通過整頓、協(xié)調(diào)進(jìn)行重新組合。據(jù)語境，顯然是強(qiáng)調(diào)“亞洲各國中缺少一種能起組織、協(xié)調(diào)的核心力量”，故應(yīng)選用“整合”“共鳴”著重指由別人的某種情緒引起的相同情緒，“共識”則側(cè)重指共同的認(rèn)識。據(jù)語境，顯然是說“音樂理論界至今對刀朗及其歌曲沒有產(chǎn)生共同的認(rèn)識”，故應(yīng)選用“共識”“以至”，連詞，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；“甚至”，連詞，提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。據(jù)語境，應(yīng)選用“甚至”）

4．A（捐：拋棄，舍棄。細(xì)大不捐，細(xì)小的和大的都不舍棄，形容所有的都兼收并蓄，用在這里與語境明顯不合。其它各項中的加點詞語的運用都是正確的。清官難斷家務(wù)事：指家庭內(nèi)部的矛盾糾紛別人難以處理。一方水土養(yǎng)一方人：指一定的環(huán)境造就一定的人才，多含褒義。堂而皇之：形容公開，不加掩飾）

5．C（A項“好一派指揮家的風(fēng)度”是對前面部分分說的總括，應(yīng)將破折號改為冒號 B項前半部分盡管有疑問代詞“什么”，但并沒有疑問語句，是一個陳述句；后半部分是一個帶有選擇問語氣的復(fù)句。應(yīng)將第一處的問號改為句號，第二處的問號改為分號 D項錯用括號，連接歇后語的比喻部分與解釋部分應(yīng)用破折號）6．C（A項“主謂不搭配”，可在“字樣”后加上“的橫幅” B項“表意不明”，“沒用”有歧義，可以表示“沒有使用”，也可以表示“沒有用處” D項“語序不當(dāng)”，應(yīng)改為“建立科學(xué)的預(yù)防制度和嚴(yán)格的隔離制度”）1.B(A項分別讀shì、shì、shì、shǐ；B項分別讀ju?、yù、yú、ǒu；C項分別讀shàn、shàn、chán、ch?u；D項分別讀lì、lí、lì、lǐ。)

2.D(A.璧—碧；B.消—銷；C.撕—廝。)3.C

4.A(“感同身受”意為心里感激得就像親身受到對方的恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x。)

5.C(A.句號放引號后；B.冒號去掉；D.去掉省略號或“等”字。)6.B(A.應(yīng)為“防止文化受污染”；C.去掉“所致”或“染上此病”“農(nóng)村和城市邊緣地帶”歧義；D.應(yīng)將“航天飛機(jī)”改為“航天飛行”。)

１．Ｄ（Ｄ全同。Ａ．“鳳冠霞帔”的“帔”讀音與其他加點字不同，Ｂ．“湖泊”的“泊”讀音與其他加點字不同，Ｃ．“叱咤風(fēng)云”的“咤”與其他加點字讀音不同）

２．Ｂ（A．“一言即出 駟馬難追”中的“即”當(dāng)為“既”，Ｃ．“臨淵羨漁”的“漁”當(dāng)為“魚”，Ｄ．“通諜”的“諜”當(dāng)為“牒”）

3．C（包含：里面含有。包涵：客套話，請人原諒。

眷念：想念。眷戀：［對自己喜愛的人或地方］深切地留戀。

灌注：澆進(jìn)，注入，可用比喻義。貫注：可指［精神、精力］集中，也可指［語意、語氣］連貫，貫穿）

4．B（A．不嫌麻煩，應(yīng)用“不勝其煩”；C．指雪、花、葉等飄灑得多而雜亂；應(yīng)用“沸沸揚揚”；D．比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙）

5．A（B．句末問號應(yīng)為句號；C．第一個頓號應(yīng)改為逗號；D．引號里的句號應(yīng)當(dāng)挪至引號外）

6．A（B．缺介詞“朝著”的賓語，應(yīng)在“發(fā)展”前加“的方向”；C．主語應(yīng)該是“蘭州”而不是“蘭州夜空”； D．“不僅”應(yīng)當(dāng)挪至“國內(nèi)一些企業(yè)家”之前，因為前后兩句的主語不一致）

1.B(A.磨、驀、秣讀m?,暮讀mù；B.全讀bì；C.峙、窒、櫛讀zhì；叱讀chì；D.畋、恬讀tián；腆、殄讀tiǎn。)

2.D(A.彩—采；B.祥—祥，鵲—雀；C.敗—拜。)

3.C(“淹沒”意為漫過、蓋過；“湮沒”指埋沒；“亟待”意為急迫地等著；“急需”指緊急需要。)

4.A(“天馬行空”比喻才氣橫溢不受拘束或言過其實、脫離實際。)

5.B(A.最后一個逗號應(yīng)為句號；C.冒號改為逗號；D.第一個逗號改為問號。)

6.D(A.介詞“以”使用不當(dāng)；B.搭配不當(dāng)；C.前一個分句動賓搭配不當(dāng)，后一個分句缺賓語。)

1 語音文字辨析 B 3 全部讀為bì。A、“拾級而上”的“拾”讀sha，其余都讀shì，“舔”字改為“舐”字；C、“覆轍”的“轍”讀zh?，其余都讀cha；D、“囹圄”的“圄”讀yǔ，其余都讀yú，“堅貞不逾”的“逾”字改為“渝”字.2 成語運用 A 3 B、“惠贈”：用于指別人贈送給自己的（物品），此處應(yīng)為“敬贈”，是“贈送”的意思?！盎荨保壕崔o，用于對方的行為，表示這樣做是對自己的恩惠，如“惠存”“惠顧”“惠及”等。C、義憤填膺：義憤充滿胸膛。形容極端憤怒。語意與語境不合。D、勵精圖治：振奮精神，謀求治理好國家。語意與語境不合。語病辨析 B 3 A、“如何”與“回答都是積極的和肯定的”不對應(yīng)，屬邏輯不當(dāng)?shù)腻e誤。C、“號召”用詞不當(dāng)，或動賓搭配不當(dāng)，改為“指示”。D、“累計”與“總共”重復(fù)?！坝欣诰徑饬嘶浉垭娏?yīng)的緊張局面”，雜糅語病，刪掉“有利于”或“了”字。標(biāo)點運用 C 3 注意④位置的句號是句內(nèi)括號，不是句外括號，所以句號在后括號外。

1.D(A項讀音分別為kē、gě、ka、kē；B項讀音分別為lín、líng、l?ng、líng；C項讀音分別為jìn、jìn、qíng、jìn；D項讀音分別為nào、chu?、cuō、zhu?。)

2.B(A.消—銷；C.事—勢；D.挺—鋌。)

3.A

4.C(A.“千頭萬緒”應(yīng)為“千絲萬縷”；B.“言為心聲”意為言語是思想的表達(dá)；D.“目無全?！北扔骷妓嚨搅藰O其純熟的地步、得心應(yīng)手的境界。)

5.A(B.第二個逗號改為頓號，“心語”后加破折號；C.“他”前面的逗號改為句號；D.前兩個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。)

6.A(B.改為“在此次討論會上”；C.“進(jìn)入”改為“獲得”；D.表意不明。)

第四篇：高二語文教學(xué)計劃

高二語文教學(xué)計劃

學(xué)期初我校語文組參加了教研室組織的集體備課，豐縣中學(xué)高二語文組馬玉蘭等老師做了講座，我校語文組積極學(xué)習(xí)，按照教研員要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定本學(xué)科計劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

（一）積累·整合了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

（二）感受·鑒賞

具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

（三）思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。

（四）應(yīng)用·拓展

在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。

（五）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成《唐詩宋詞選讀》和《現(xiàn)代散文選讀》。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力。散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。高二學(xué)生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，改進(jìn)講與練的方法并努力。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。

5、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練兩周一次，一周一次小作文。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，議論文。

⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合江蘇高考滿分作文，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1-2周風(fēng)神初振的初唐詩

第3-6周盛唐詩、李白詩、杜甫詩、中唐詩、晚唐詩

第7-8周 活生生的這一個、難以忘懷的故事、是什么讓我們感動

第9-10周 復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

第11-15周唐五代詞、北宋詞、東坡詞、南宋詞、稼軒詞

第16-20周文字繪出的圖畫、人與物的對話、感性與理性同樣有力

第21--綜合練習(xí)

第五篇：高二語文教學(xué)計劃

2017-2018學(xué)高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃

張利杰

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)情分析

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，集體備課，堅持“以學(xué)定教，互動探疑”的課堂教學(xué)模式，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施

1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期共學(xué)兩本書-《語文必修五》及《中國文化經(jīng)典研讀》，學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。

6、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動，如課本劇、辯論賽、詩歌朗誦比賽等。

9、認(rèn)真組織好月考、期中考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。

10、加強(qiáng)與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。