第一篇：問題學(xué)生早戀

淺談早戀

走在中小學(xué)校園里，我們可以看到一對對男男女女，又說有笑，關(guān)系親密。時(shí)不時(shí)的還可以聽到:我愛你，你干嗎不理我啊！這些曖昧的話語。我想我這樣說，有些同學(xué)可能不相信，但我可以說，這狀況，我遇到已不是一次兩次了。

我家離我們中學(xué)好近，可以說站在我家房頂，就可以了解整個(gè)學(xué)校。所以每次放學(xué)回家，我就會(huì)經(jīng)常遇到這樣的狀況，剛開始還有點(diǎn)好奇，有時(shí)候還偷偷的站在房頂偷聽他們說話，感覺他們真的是太??，甚至比我思想更前衛(wèi)，我都大學(xué)了，這方面還不敢去想他們卻，我當(dāng)時(shí)只能說我自己發(fā)育的不正常。后來這種情況我也見怪不怪。

在我高中的時(shí)候，我曾遇到過一個(gè)震驚了我們?nèi)５囊欢卧鐟俟适隆２⑶依锩娴哪兄鹘沁€是我的表弟。

具體情況是：我表弟跟我是同一級我是四班，他是五班。他在高二第一學(xué)期的時(shí)候喜歡上了他們班的一個(gè)女生。那個(gè)女生學(xué)習(xí)成績很差，在班里是倒數(shù)幾名，而我表弟是他們班的第一名，剛開始他們戀愛的事，只有彼此兩個(gè)宿舍的人知道，很來由于他們走得越來越近，班里的，甚至是我們這些班外的也知道了。當(dāng)時(shí)我們也覺得沒有什么，并且這樣在班里談戀愛的我們班也有幾對。慢慢的他們越來越近，甚至有些行為做的有點(diǎn)夸張，并且不理會(huì)別人的感受，在教室，甚至是在自習(xí)課上都??沒有想到的是被任課英語老師給發(fā)

現(xiàn)了。老師跟他們談話，并且勸解他們，跟他們講了好多大道理。并答應(yīng)他們不會(huì)告訴班主任，讓他們自己好好的調(diào)整。就這樣，他們只收斂了幾天后來又開始了??沒想到好景不常，就讓他們班主任給抓到了??

他們的班主任處理事情不得當(dāng)，并沒有采取合適的談話方式，直接是口頭侮辱，謾罵。說他們不震驚??

他們的情況越來越嚴(yán)重。后來他們的班主任實(shí)在是沒有辦法了，因?yàn)楸淼艿姆纯购退麑λ麄儼嘀魅蔚膶梗缓煤蒙险n，逃課，甚至從第一名跑到了十幾名，影響了他們整個(gè)班級的評優(yōu)，就上報(bào)了教務(wù)處，并且告訴了雙方家長，讓其家長不要跟自己談，讓他們?nèi)フ医虅?wù)處，找校長。事情鬧得越來越重，本來教務(wù)處不愿接受的事情，沒辦法只好出面解決??

經(jīng)過教務(wù)處家長們努力的勸說調(diào)節(jié)，他們的情況和解下來了，并且兩個(gè)人也答應(yīng)先以學(xué)習(xí)為主。

可是事情并沒有持續(xù)多久，因?yàn)樗麄兊陌嘀魅慰偰眠@件事來說事，到處傳播，多次在課堂上為難他們，給他們難堪，滿滿的他們又開始反抗，順著班主任為難他們的做，兩個(gè)人，班主任之間的對抗有開始了??

事情發(fā)展的越來越嚴(yán)重，又牽扯到了家長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這次的調(diào)節(jié)并沒有像第一次那么成功，順利,我表弟的爸爸，也是我的叔叔，他也是做老師。他說這件事是他孩子的事，希望能教給雙方家長來處理，學(xué)校的就先不要管??

可能是由于我叔叔是老師的原因，女方的家長就希望他能夠多多提提建議處理一下，可是我叔叔卻??他把我弟弟支開，在那個(gè)女生的母親的面前，拿出一千塊錢來給那個(gè)女生，“你拿了這個(gè)錢就不要再糾纏我的兒子了，我兒子是考重點(diǎn)大學(xué)的人，你可不要影響他??”，女孩子把錢扔給我叔叔，就跑了出去??

就這樣，女孩子回家了，一星期沒有來上課，后來聽說女孩子退學(xué)了。女孩子跟他最好的朋友發(fā)短信是這樣說的：我沒有那么賤，我們都是有感情，老師們沒有必要把事情搞得那么復(fù)雜，我們也是有自尊的，也是需要受尊重的，錢并不是萬能的東西，他買不到一個(gè)人的尊嚴(yán)，我不想再來哪里上學(xué)了那里的一切都讓我傷心，更直接地說，我是沒有臉在那里呆下去了，我還沒有那么強(qiáng)大的承受力，并且我也不想在接受那種低素質(zhì)老師的教育了，我怕自己越授他教育，我會(huì)變得越畸形，至于那個(gè)他，我相信我們是有真愛的，但我們的愛是純潔的，并不像他們所說的那樣??

我不知道你們聽了這個(gè)故事，感覺如何，我們也不用管這兩個(gè)人現(xiàn)在的生活是怎樣的。就從這件事發(fā)生的一切經(jīng)過，以及這個(gè)女生發(fā)的這條短信來說，其實(shí)我們的老師，家長還有我們對于這些問題有好多的問題需要考慮，這不僅僅只是孩子的問題，老師家長都要好好地進(jìn)行反思，你們處理

這些事的時(shí)候，有沒有真真考慮過為什么會(huì)發(fā)生這種事，應(yīng)該怎么樣合理正確的去處理這些事情。

了解到這些事情之后，我也真的好糾結(jié)，不知道怎么說，就感覺老師和我那個(gè)叔叔做的有點(diǎn)太過風(fēng)了。其實(shí)當(dāng)時(shí)自己也對早戀?zèng)]有什么了解。

到了現(xiàn)在我才對這一概念有了一定的認(rèn)識。

早戀，處于青春期的孩子，隨著年齡的增長，生理心理的發(fā)育，就容易產(chǎn)生朦朧的性意識。思想還不夠成熟，缺乏理智，缺乏對家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面因素的理智思考，再加上現(xiàn)在社會(huì)上各種形式內(nèi)容的性信息以網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，以及學(xué)生現(xiàn)在的一些學(xué)習(xí)壓力，或者是一些家庭壓力（缺少家人的關(guān)心），就會(huì)慢慢的走向早戀。尋求同齡異性的關(guān)懷，來緩解壓力，撫慰自己受傷的心靈。

所以我們要正確處理青春期少年少女的早戀問題。首先，進(jìn)行青春期知識教育。目的是使學(xué)生了解青春期衛(wèi)生保健的知識，從而減少對異性的朦朧感和沖動(dòng)感，有著減少早戀比例的功效。在一定程度上是解決早戀問題之根本。接著，要教育學(xué)生積極向上，自尊自愛。部分早戀同學(xué)在公共場合有著較親密的行為。我們教師千萬不能以異樣的眼光看早戀學(xué)生，相反要教育他們積極向上，懂得自尊自愛，如果真正懂得自尊自愛，就會(huì)積極向上，就不會(huì)沉溺于早戀。其次，要理解，要寬容、疏導(dǎo)，對青少年應(yīng)多一點(diǎn)理解，尊重他們，切忌粗暴干涉。老師家長不要一遇到這種事，就是性粗暴干涉，慢慢地對他

們進(jìn)行調(diào)節(jié)，要多多的理解。讓他們通過與學(xué)生交朋友方式，讓這些中學(xué)生正確處理同學(xué)與戀人的關(guān)系，明確中學(xué)階段的主要任務(wù)，從而把主要精力投入到學(xué)習(xí)上。再次，家校密切配合。學(xué)校作為學(xué)生的第二個(gè)家，往往相當(dāng)重視早戀問題，但是學(xué)生的家庭不一定重視，有時(shí)是有心無力，有時(shí)是有力無心。這樣給早戀問題帶來了隱患，甚至帶來了負(fù)面影響。在家長和老師的共同配合下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這不再是難題。當(dāng)然，全社會(huì)的精神文明建設(shè)也將對此起到積極的作用。最后，遇到這種問題，既不能不聞不問，也不能小題大做。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法，有的需進(jìn)行個(gè)別的談心教育，寓教育于談心之中；有的只需通過適當(dāng)形式的“暗示”教育；有的則需要進(jìn)行悄悄地說理；有的還需要進(jìn)行個(gè)別的有說服力的批評；有的還可以巧妙地進(jìn)行“冷處理”?？傊f不能“熱處理”——當(dāng)眾訓(xùn)斥，搞得學(xué)生抬不起頭來。

總之，在處理中學(xué)生早戀、引導(dǎo)學(xué)生避免早戀問題上，教師和家長必須尊重學(xué)生人格，以健康、理解，寬容、疏導(dǎo)，疏導(dǎo)，對青少年切忌粗暴干涉。多站在他們的角度考慮一下孩子們所想的，可以采取換位思考的方法，讓學(xué)生們也感受一下，作為一個(gè)父母，老師如果遇到這種情況你們應(yīng)該怎么做。彼此交流一下自己的感受的方法，可以獲得更好的解決方法甚至讓學(xué)生們懂得更多有關(guān)早戀以及戀愛的一些東西。

第二篇：早戀問題學(xué)生的個(gè)案

早戀問題學(xué)生的個(gè)案

一、學(xué)生基本情況

姓名：小聰 性別：男 年齡： 16 年級： 高一 學(xué)習(xí)成績：中上等（有下滑趨勢）家庭情況：

單親家庭，父親在10歲的時(shí)候去世，母親沒有再嫁，是個(gè)體戶，收入不多，但很忙，母親對李宇比較親切隨和，管教不是特別嚴(yán)格，比較民主。回家基本就在自己房間玩電腦，喜歡游戲和上網(wǎng)聊天，跟母親溝通很少，也很少談及學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。休息日，跟朋友一起外出也甚少，幾乎沒有。

二、學(xué)生的主要問題

在學(xué)校不是很活躍的人，比較在意別人的看法，為人比較自卑，朋友有，但不是很多，沒有知無不談的親密朋友?，F(xiàn)在班內(nèi)任學(xué)習(xí)委員。中考成績班級第一，但半學(xué)期下來，成績退至15名左右。成績出來之后，李宇主動(dòng)坦白，喜歡上了高二某班的一名女生，經(jīng)常在上課，做作業(yè)的時(shí)候想她，想去看她，想跟她聊天，看不到她的時(shí)候總是很難受，在班級里，經(jīng)常靜不下心來，注意力不能集中，不想做作業(yè)，不想上課，不知道怎么辦才好?

二、學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

說話流暢，口齒清晰，思維比較敏捷，對自己存在的問題能夠清晰的表達(dá)出來。

四、學(xué)生的價(jià)值觀

小聰作為單親家庭的孩子，內(nèi)心孤獨(dú)，本身缺乏了一個(gè)強(qiáng)大的精神支柱，母親又忙于生計(jì)無暇照顧，產(chǎn)生自卑、不合群心理。初升高，又是一個(gè)階段的過渡和新環(huán)境的適應(yīng)，雖然朋友交了不少，但真正意義上談心的朋友一個(gè)也沒有，而原來初中的知心朋友又相隔甚遠(yuǎn)，所以對小聰來說，又造成了一定程度上的適應(yīng)不良，表面上比較樂觀，但內(nèi)心是空虛、寂寞的。因此，人際不良關(guān)系的調(diào)整是解決的重點(diǎn)。

五、如何協(xié)助

第一次談話后發(fā)現(xiàn)小聰和那名女生的對話都是生活中經(jīng)常發(fā)生的事，不開心的事，困惑的事等等，而那名女生卻在這樣的談話中很好的扮演了“心理咨詢師”的角色，給予了小聰足夠的關(guān)注，也給予了情感反應(yīng)，使小聰?shù)玫搅藦奈从羞^的理解和支持，使其自尊也得到大大滿足。另外，不是知根知底的同班同學(xué)，就可以拋棄自己的自卑，拋棄自己的尷尬跟她自由地交談，沒有顧及，自然而然地小聰就想要跟她在一起。

結(jié)束后給小聰布置了心理作業(yè)：

1、參加一次集體活動(dòng)（打籃球、踢足球什么的都可以，寫下跟同學(xué)一起參加活動(dòng)的心情。

2、找7個(gè)班級里男同學(xué)，跟這7個(gè)同學(xué)每人說一件有關(guān)自己的心理內(nèi)心感受的事情，寫下他的回應(yīng)和自己的感受。

過了幾天，小聰主動(dòng)找我匯報(bào)作業(yè)完成情況：體育課上跟男生踢了足球，玩得很瘋，很開心，錯(cuò)過了吃飯時(shí)間，大家一起回去泡面，一邊吃泡面一邊聊踢足球，很有趣；只跟3個(gè)同學(xué)談了感受，兩個(gè)感覺一般，沒話說，第三個(gè)還行，發(fā)現(xiàn)了他也喜歡畫五子棋玩。“這個(gè)作業(yè)還可以吧，恩，有點(diǎn)明白老師的意思，以前沒有太深入地去交往，總是覺得我們班的同學(xué)每人能理解我的，其實(shí)發(fā)現(xiàn)也有愛好相同的人，我會(huì)繼續(xù)完成作業(yè)。”

隨著小聰?shù)牟粩嘈湃闻c配合，這里就利用了角色扮演技術(shù)，跟小聰進(jìn)行了商量，得到了他的同意，說明了些注意事項(xiàng)。由我扮演那名女生，小聰扮演自己進(jìn)行表白，表白后“那名女生”答應(yīng)與他交往了。而到此為止，小聰發(fā)現(xiàn)即使自己跟那名女生交往了，其實(shí)沒有任何的改變，其實(shí)也就是原來的“聊天”關(guān)系，自己也僅想要這樣而已，這時(shí)小聰發(fā)現(xiàn)這種程度，朋友這樣關(guān)系也能達(dá)到，而且能方便達(dá)到。對小聰來說，他的主觀意識已經(jīng)領(lǐng)悟了，而后需要的是結(jié)交更多的朋友讓他慢慢淡化這段“愛情”，真正成為友情，讓那名女生真正只成為聊天的朋友。

最后，利用合理情緒療法的ABC理論幫助小聰調(diào)整某些不合理認(rèn)知。由于單親家庭的孩子，缺乏父愛的支持，造成了一定程度的自卑和偏激，因此在輔導(dǎo)過程中需要不斷調(diào)整不合理認(rèn)知，客觀的看待事情。同時(shí)也交給小聰一些人際交往的技巧，幫助其提高人際交往能力。

現(xiàn)在，小聰有兩個(gè)較好的朋友，經(jīng)常跟他們溝通聊天，之前的緊張不適感減少很多，跟那名女生的關(guān)系變得很好，雖然經(jīng)常聊天，但那么想談戀愛，正在漸漸變成“哥們”，學(xué)習(xí)的話也發(fā)揮了正常水平，據(jù)他媽媽說，現(xiàn)在回家也會(huì)偶爾跟她聊學(xué)校發(fā)生的事。

七、個(gè)案心得

在案例中，先與小聰從剛開始建立良好關(guān)系，然后慢慢探索發(fā)掘了“戀愛”背后的人際關(guān)系不良問題，將“愛情”轉(zhuǎn)化為友情，而且對期間出現(xiàn)的不合理認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)整，順利的完成了輔導(dǎo)目標(biāo)。整個(gè)過程中，得出幾點(diǎn)體會(huì)：

1、調(diào)查研究。對于學(xué)生早戀問題不能隨便下結(jié)論，也不必大驚小怪，更不能粗暴對待，甚至不能在大庭廣眾之下議論，而是通過調(diào)查弄清原因，然后根據(jù)不同情況，對癥下藥。

2、真誠感化。對學(xué)生要真誠對待，以理服人，讓他們知道老師是在關(guān)心他、愛護(hù)他，讓他們敞開心扉，以達(dá)到真正接受老師教育的目的。

3、引導(dǎo)鼓勵(lì)。學(xué)生愿意停止早戀，還要加以心理指導(dǎo)，減除他們的心理壓力。其中選擇“角色扮演”讓他們認(rèn)清所謂的愛情是什么，幫助他主動(dòng)從戀情中解脫出來，不失為一種較好的途徑。

4、方法正確。利用心理學(xué)理論方法，調(diào)整學(xué)生某些不合理的認(rèn)知，有助于學(xué)生提高某些能力，有助于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

第三篇：問題學(xué)生

針對“學(xué)生不良行為”的矯正及提前教育辦法

一、賭博行為的矯正教育

賭博是一種用財(cái)物作注爭輸贏的行為。在職校生中這是一種十分常見的不良行為。在校內(nèi)，賭博一般發(fā)生在課間休息、午間休息、晚上就寢之后等時(shí)間，地點(diǎn)主要集中在寢室。由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，情緒容易沖動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，所以往往容易受到利誘和慫恿而進(jìn)行賭博行動(dòng)。

1、談話交流。從這類學(xué)生的家庭談起，告訴所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必因此過于自責(zé)，自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出也有不少優(yōu)點(diǎn)，給他分析形勢，指出出路：要么好好學(xué)習(xí)，爭取考上高職；要么學(xué)好專業(yè)課，掌握一門技術(shù)，照樣能干得好，出人頭地。

2、與家長進(jìn)行交流，爭取達(dá)成共識。告訴家中不能有賭博事件，特別是孩子在家時(shí)，父母親首先應(yīng)以身作則，做好孩子的榜樣，才能以理服人，管教好孩子。

3、幫助制定生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。爭取到與他關(guān)系較好，品德良好的同學(xué)的幫助，平時(shí)有目的地與他交談賭博的危害，并努力轉(zhuǎn)移活動(dòng)興趣，使其有成就感。學(xué)習(xí)上與他一起制定短期目標(biāo)，一步步提高他的學(xué)習(xí)興趣。

4、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，經(jīng)常進(jìn)行督促。通過班主任盡心與耐心的幫教。

二、吸煙行為的矯正教育

吸煙現(xiàn)象在職校生中十分常見，雖然《未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)生守則》都規(guī)定未成年人和中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，但職校生中吸煙的人數(shù)還相當(dāng)多，而且有上升趨勢。吸煙是一種極其有害的不良行為，它不僅損害身體，浪費(fèi)錢財(cái)，而且誘發(fā)其他不良行為和違法犯罪。職校生吸煙除了受社會(huì)大環(huán)境影響外，個(gè)人心理因素有著直接的影響。

1、學(xué)校、學(xué)生處、班主任一方面大張旗鼓的宣傳吸煙的危害性；另一方面成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處主管，班主任、生活指導(dǎo)老師、樓層長、家長共同參與監(jiān)督管理，課間、課外活動(dòng)時(shí)值周教師、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部成員加強(qiáng)巡視，及時(shí)處理有吸煙行為的學(xué)生，并開設(shè)矯正吸煙提高班，疏堵結(jié)合，建立全方位、立體化的校內(nèi)禁煙機(jī)制

2、要求家長配合學(xué)校共同做好張某的教育，在家里一定要注意不能一味打罵，要讓他認(rèn)清事情的嚴(yán)重性，做到心服口服。班主任與出現(xiàn)此類學(xué)生問題進(jìn)行個(gè)別“交心式”談話，幫助認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

3、要求班主任、家長在管理學(xué)生上注意方法，注意跟孩子平等的交流；如果是由于異性交往問題引起的煩惱、心里郁悶，下意識的偷偷抽煙解悶、消除煩惱，要多留心、多關(guān)心，有情況及時(shí)溝通，反復(fù)的教育。

4、班主任鼓勵(lì)樹立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，制定控制抽煙的計(jì)劃、進(jìn)行誠信約定，請心理輔導(dǎo)員不定期進(jìn)行心理調(diào)試輔導(dǎo)。

三、早戀行為的矯正教育

早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為，18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛都屬于早戀現(xiàn)象。學(xué)生早戀不僅干擾學(xué)校的正常秩序，污染了風(fēng)氣，而且相互攀比，交叉感染，有的還可能導(dǎo)致性犯罪。影響學(xué)生早戀的因素很多，主要是社會(huì)性文化傳播給學(xué)生帶來的消極影響以及學(xué)生個(gè)體好奇、模仿和追求刺激的心理的支配。職校生早戀的主要類型有：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補(bǔ)償型、逆反型和病理型。

1、班主任和心理輔導(dǎo)教師深入到學(xué)生中去，與學(xué)生談心，了解具體情況，作好點(diǎn)撥和疏通，通過心理健康教育、生理講座、人生觀世界觀教育，引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，樹立高尚的人生目標(biāo)，用意志力克服自己與異性交往的感情需要。同時(shí)，把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。之后要經(jīng)常了解情況，及時(shí)幫助指導(dǎo)。

2、班主任與學(xué)生交流，一起探討了盡快忘卻這些事的方法，如培養(yǎng)興趣，廣交朋友，主動(dòng)地和家長溝通等等。

四、校園暴力行為的矯正教育

打架斗毆是最常見的校園暴力行為。這種行為的危害十分明顯，會(huì)破壞自己的聲譽(yù)，不利于自身的成長，也會(huì)造成人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)刑事犯罪。事實(shí)證明，大量的刑事犯罪都是以最初的一般性暴力行為發(fā)展而來的。學(xué)校學(xué)生打架斗毆的動(dòng)機(jī)常見的有兩種：一是顯示自己的體力和勇敢，在別人面前用暴力表現(xiàn)自己的價(jià)值；二是為了“哥兒們義氣”，信奉“為朋友兩肋插刀”的觀念，不考慮打架斗毆可能造成的嚴(yán)重后果。

1、教師首先以真誠態(tài)度接納，給其以充分的關(guān)心和理解，耐心傾聽，引導(dǎo)將苦悶的心情傾吐出來，使不良的情緒得以發(fā)泄，長期壓抑的心情得到緩解和減輕。然后幫助適當(dāng)?shù)卣{(diào)整情緒，保證情緒穩(wěn)定。

2、教師可以抓住切入點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并使其充分體驗(yàn)取得好成績的愉悅，逐漸地培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，把精力用到學(xué)習(xí)上。教師鼓勵(lì)積極參加各種文藝、體育活動(dòng)，增加與同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，教師盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我，讓同學(xué)們逐漸地接納他，認(rèn)可他，使感受到集體的溫暖和力量，改變不良的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他正確的人際交往方式。另外，參加各種形式的文體活動(dòng)，可以培養(yǎng)各種愛好和興趣，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，健康成長。

3、以法制宣傳教育為主線，以警校、庭校、軍校共建為手段，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以培育學(xué)生的健康心理為重點(diǎn)，以社會(huì)家庭教育為補(bǔ)充，切實(shí)做好預(yù)防和減少在校學(xué)生的暴力行為。

五、逃學(xué)不良行為的矯正教育

逃學(xué)是指青少年在校期間擅自離開學(xué)校到社會(huì)上閑混的行為，這種不良行為不僅耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途，也影響家長和教師的正常工作，還容易導(dǎo)致青少年犯罪。逃學(xué)的學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得過且過，知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差。逃學(xué)一般沒有正當(dāng)理由，主要?jiǎng)訖C(jī)是厭學(xué)或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

1、解決學(xué)生曠課、逃學(xué)問題，必須由學(xué)校、家長雙方共同配合，學(xué)校嚴(yán)格學(xué)生考勤制度，任課教師點(diǎn)名與班干部點(diǎn)名相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生

出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象后，班主任要及時(shí)與家長聯(lián)系，共同商討對策，制定幫助措施，對屢次逃學(xué)的學(xué)生給予必要的紀(jì)律處分，進(jìn)行強(qiáng)制性矯正

2、開設(shè)心理健康教育課，建立和完善心理健康教育與輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

六、各種不行為的提前教育

1、以行為規(guī)范教育為突破點(diǎn)，抓學(xué)生傳統(tǒng)美德教育

要糾正青少年學(xué)生思想中的錯(cuò)誤傾向和不良行為，提高學(xué)生思想道德水平有兩種方法：一種是“堵”，即用“守則”、“紀(jì)律”去約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生什么可做，什么不可做。每學(xué)年初，進(jìn)行為期一周的始業(yè)教育，可以說在此上花了很大功夫，各處室在始業(yè)教育中都必須準(zhǔn)備好教育材料，介紹本處室工作職能，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性教育。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，在教學(xué)中滲透健康人格教育

學(xué)生不良行為的矯正，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，僅靠少數(shù)的專職心理教育人員是做不好的；健康人格的培養(yǎng)是在教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，光靠幾節(jié)專門的心理健康課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，把學(xué)生不良行為的矯正教育溶入學(xué)校的整體工作當(dāng)中，滲透在教學(xué)中，才能起到事半功倍的效果。

3、進(jìn)行社會(huì)公德教育，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念

社會(huì)公德又稱為“社會(huì)公共生活準(zhǔn)則”，是人們在日常生活中應(yīng)當(dāng)遵守并得到社會(huì)公認(rèn)的最基本、最起碼、最簡單的道德行為，它是人類社會(huì)千百年以來逐步積淀起來的公共生活規(guī)范。社會(huì)公德的功能在于維持和保障社會(huì)生活的正常秩序，促使人們相互尊重，友好相處，協(xié)力辦事。

4、教育和管理相結(jié)合，以愛心感化學(xué)生

在學(xué)校教育中，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，營造一個(gè)良好的氛圍是預(yù)防和減少不良行為產(chǎn)生的重要手段。許多學(xué)生的不良行為都是與家庭教育失敗和學(xué)校教育不當(dāng)而造成的。就學(xué)校教育而言，應(yīng)把預(yù)防青少年不良行為及犯罪擺到學(xué)校的重要工作之中，特別是職業(yè)學(xué)校，具有不良行為的學(xué)生已不是少數(shù)。要認(rèn)清其產(chǎn)生的原因及危害，建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，營造在校學(xué)生遵紀(jì)守法的良好氛圍。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

建立良好的校園文化，精心設(shè)計(jì)育人環(huán)境，它對學(xué)生的知識、行為、情感、能力發(fā)生潛移默化的影響，良好的校園文化能促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和諧的發(fā)展。

6、促進(jìn)教師教育觀念的更新和方法的改變

積極開展黨員與問題學(xué)生結(jié)對幫教活動(dòng)、黨員進(jìn)寢室活動(dòng)；建立德育導(dǎo)師制，建立完善全程指導(dǎo)、管理的值日值班制度，全員德育理論在全體教職員工中深入人心，大大促進(jìn)不良行為矯正機(jī)制的有效進(jìn)行。

大連市開發(fā)區(qū)臨港信息職業(yè)中專

2010-10-29

第四篇：面對問題學(xué)生

面對問題學(xué)生，我們該怎么辦

“問題學(xué)生”是指那些與同年齡段學(xué)生相比，由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進(jìn)的因素，從而導(dǎo)致在思想、認(rèn)識、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。主要表現(xiàn)在品德、學(xué)習(xí)、行為、心理方面。

我一直在農(nóng)村小學(xué)任教，經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查，研究和探索，漸漸掌握了問題學(xué)生的一些形成原因和教育方法。

形成原因：有些孩子從小生活在單親家庭中或爸媽常年在外打工、過度依賴家長，害怕進(jìn)入學(xué)校、心里壓力過大等等原因。導(dǎo)致結(jié)果：

1、學(xué)習(xí)上——學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏上進(jìn)心，上課故意調(diào)皮搗蛋等。

2、思想品德上——不尊重師長、故意欺負(fù)同學(xué)、破壞集體、對集體漠不關(guān)心，身上存在一些不良的行為習(xí)慣等。

但問題學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出一些共同的行為特征。按其表現(xiàn)，可粗略分為以下幾種類型：

1、憂郁型。這種學(xué)生多生長在離異家庭中，他們與家庭成員很少溝通。比較自卑，喜歡獨(dú)處，不愿意和同學(xué)多交往，少言寡語，膽小怕事，整天生活在一個(gè)孤獨(dú)的城堡里。學(xué)習(xí)成績往往中等偏下，這還是問題學(xué)生中較好的一類。

2、散漫型。處于無教育和監(jiān)管能力家庭的問題學(xué)生容易表現(xiàn)為這一類型。其父母不是在外地，就是做生意，只管掙錢，或者離異，根本不管教或者無力管教子女。這些學(xué)生行為表現(xiàn)為無組織、無紀(jì)律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，常遲到，曠課，愛說謊話，對老師的批評不予理睬，缺乏上進(jìn)心，對集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績較差，這類學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。

3、多疑型。出現(xiàn)在重組家庭的問題學(xué)生屬于這一類型。由于多疑，對任何事物都持懷疑態(tài)度，逆反心理嚴(yán)重。表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無常，常為一些小事和同學(xué)爭吵。學(xué)習(xí)憑興趣，成績時(shí)好時(shí)壞，對老師的表揚(yáng)和批評麻木不仁，缺乏集體榮譽(yù)感。

4、依賴型。由祖輩哺養(yǎng)，或溺愛，自尊心較強(qiáng)，不能正確接受老師、家長的批評。對學(xué)校有反感亦或是害怕進(jìn) 入校園，就喜歡在家得“小皇帝”生活。

在筆者任教的班級中就遇到以下幾個(gè)典型的問題學(xué)生，與大家共同研究。

案例一 ： 六（3）班 徐云 年齡：13歲

學(xué)習(xí)方面：上課紀(jì)律較差，死要面子，不尊重老師，經(jīng)常撒謊，學(xué)習(xí)成績差。

生活方面：爸媽常年在外打工，在校外住宿。

外部表現(xiàn)：特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)、多動(dòng)、一刻不停，自制力極差。課堂上經(jīng)常無視紀(jì)律，隨便離開座位，大聲講話，亂扔?xùn)|西；課外則在操場上滿天飛，手上、衣服總是臟兮兮的。

通過上述的大量觀察，調(diào)查和綜合分析，我初步確定該生智力屬于正常智力范疇的中等水平，性格有缺陷。氣質(zhì)是典型的膽汁質(zhì)，神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不平衡。興奮程度相當(dāng)高，心理能量大而自我控制力弱。思維特點(diǎn)屬于中間型。由此我認(rèn)為，這個(gè)學(xué)生，應(yīng)針對其氣質(zhì)特點(diǎn)，采取特殊措施，至于學(xué)習(xí)成績，并非當(dāng)務(wù)之急，但在實(shí)施措施時(shí)也失敗過，下面是我的實(shí)施方案。

實(shí)施方案：對于這樣一位學(xué)生我在教育他的方面經(jīng)過了以下這三個(gè)階段

第一階段：充分包容，耐心教育，私下交流。

結(jié)果：這種手段太過溫和，學(xué)生不以為然，無法達(dá)到教育學(xué)生改變他壞習(xí)慣的目的。

第二階段：態(tài)度強(qiáng)硬，命令服從。

結(jié)果：這種手段針對學(xué)生的惡習(xí)采用嚴(yán)厲的態(tài)度，學(xué)生情緒上有所抵觸，師生之間的關(guān)系無法很好的維系，自然也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。第三階段：總結(jié)失敗的原因，從關(guān)注學(xué)生內(nèi)心下手，給學(xué)生更多的愛心，從小細(xì)節(jié)幫他、感動(dòng)他，尊重學(xué)生，循循善誘和他推心置腹地交談，有意識地啟發(fā)他，讓他明白一些道理，做學(xué)生的知心朋友，制定成長表格，充分挖掘該生身上的積極因素，幫助他樹立自信，鼓勵(lì)同學(xué)給他更多支持和幫助，做好家訪工作，讓學(xué)校與家庭充分結(jié)合起來，幫助他健康的成長。另外，在平時(shí)的接觸中還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子有一定的組織能力和較強(qiáng)的號召力。由于他在正常的學(xué)校文化知識領(lǐng)域中難有發(fā)揮的空間，很喜歡組織或參加校內(nèi)外的集體活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，特別是在這些活動(dòng)的服務(wù)工作中有積極的表現(xiàn)，具有一定的活動(dòng)組織、社交能力和較強(qiáng)的號召力，為他將來進(jìn)入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，這一特征往往是許多優(yōu)等生都不具備的。這就是孩子的閃光點(diǎn)，通過這個(gè)閃光點(diǎn)更好的增進(jìn)了師生之間的交流，實(shí)踐證明只要正確的引導(dǎo)，問題學(xué)生終會(huì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)對社會(huì)有用的人才。

總結(jié)：蘇霍姆林斯基說過：“人不可能沒有任何天賦和才能，以致于沒有可能在生活中表現(xiàn)自己”，“教育的藝術(shù)就在于：教師要善于在每個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展最困難的學(xué)生面前，都向他打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他能在這一領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高度，顯示自己，教師要精心給問題學(xué)生鋪設(shè)通向成功的臺階，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以培養(yǎng)。

案例二 四（3）班 呂穎

基本情況：成績一般，愛撒謊，對奶奶的依賴感較強(qiáng)，每天遇到一點(diǎn)小事就哭個(gè)不停，意志力不堅(jiān)強(qiáng)，性格比較內(nèi)向。

一、用愛喚醒春天。讓她感受集體的溫暖，和老師對她的愛

二、用勇敢打敗懦弱。①私下與她經(jīng)常溝通，培養(yǎng)她的自信；讓孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而更加相信自己。②調(diào)動(dòng)她各方面積極性，鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng)（可以從集體舞的訓(xùn)練開始），并適時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，發(fā)展其亮點(diǎn)。③培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。首先要培養(yǎng)她頑強(qiáng)的意志力

三、用真誠換來真心?！坝H其師，信其道”。在心理激勵(lì)中產(chǎn)生良好的情感效應(yīng)，使他們遇到問題會(huì)毫不隱瞞，教師也能了解到他們的所思、所想、所作、所為，從而有的放矢地進(jìn)行教育。以下是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享

第一、建立《特殊學(xué)生陽光檔案》。從入學(xué)起就開始建立問題學(xué)生的個(gè)人檔案，加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把每個(gè)問題學(xué)生分配到班主任、科任老師，由他們負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握問題學(xué)生在家中和社會(huì)上的情況。

第二、建立校園心理咨詢室。北京市教委于近日出臺了《北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求(試行)》，按照規(guī)劃，兩年左右的時(shí)間內(nèi)全市小學(xué)中心校以上的中小學(xué)校都要建立心理咨詢室。筆者所在的學(xué)?！呤行兄獙?shí)驗(yàn)小學(xué)正在對校園心理咨詢室積極創(chuàng)建中，基本任務(wù)是圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T的主動(dòng)性和專業(yè)技能，為提高廣大學(xué)生的心理素質(zhì)、改善學(xué)校的心理社會(huì)環(huán)境，并積極承擔(dān)心理偏常學(xué)生的矯治工作，以最大限度地促進(jìn)全體學(xué)生身心的健康發(fā)展。

第三、用愛心撫慰問題學(xué)生心靈創(chuàng)傷。教師必須做他們的知心朋友，給予全心的呵護(hù)，給他們更多的理解和信任，更多的一份關(guān)愛，少一些怨恨，用博大無私的愛去感化他們，用真誠的愛心去排除他們的戒備心理，讓他們能與教師同學(xué)的感情融洽起來

第四、創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用激勵(lì)消除問題學(xué)生自卑心理。創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，積極鼓勵(lì)問題學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，幫助他們放松思想，對有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和其他同學(xué)的友誼。對能力弱的問題學(xué)生，也可以有意識地讓他們在同學(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

第五、鼓勵(lì)他們多交朋友，用積極的心態(tài)面對生活。我們要對他們進(jìn)行人生觀和生活觀的教育，提高他們對理想、前途的認(rèn)識。安排一些成績優(yōu)異，品德良好的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，鼓勵(lì)他們在班級多交朋友。

第六、調(diào)動(dòng)各方面積極性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的三體有機(jī)結(jié)合，把問題學(xué)生（包括其他學(xué)生）在社會(huì)上的情況也掌握起來，只有把社區(qū)教育與學(xué)校、家庭的教育結(jié)合起來，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使學(xué)校和家庭教育的成效落到實(shí)處。第七、充分挖掘問題學(xué)生的積極因素。雖然他們的性格存在一些缺陷，但其實(shí)他們身上也有多方面的積極因素，在他們的心靈深處也閃爍著智慧的火花，教師應(yīng)善于抓住他們的積極因素和“閃光點(diǎn)”作為轉(zhuǎn)變的突破口，成功地改變他們的心理狀況，激勵(lì)他們前進(jìn)的信心和勇氣。教師應(yīng)善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，使其發(fā)揚(yáng)光大，變成“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)中有成功的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，引導(dǎo)他們“跳一跳能摘到桃子”，只要他們獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的成功，都要鼓勵(lì)，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而排除自卑心理。每個(gè)學(xué)生都有“閃光點(diǎn)”一定要善于發(fā)掘孩子的亮點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，幫助他們樹立自信。

教無定法，貴在得法?！皢栴}學(xué)生”的教育和轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)耐心細(xì)致而又持久的工作，我們只要思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，方法上不隨意，把一顆真誠的心扎根于“問題學(xué)生”的心靈深處，全心投入，全力奉獻(xiàn)。

轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程，這需要一個(gè)反復(fù)研究、探索的過程。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”教師要因材施教，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，將教育優(yōu)勢有機(jī)整合，充分發(fā)揮。

第五篇：問題學(xué)生問卷調(diào)查表

學(xué)生問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué)： 您好!我是一名宜賓學(xué)院的學(xué)生，目前正在進(jìn)行學(xué)生情況研究調(diào)查。設(shè)計(jì)此問卷的目的是想收集研究的有關(guān)數(shù)據(jù)。此問卷僅僅作為我個(gè)人論文研究數(shù)據(jù)資料的分析。我將根據(jù)相關(guān)規(guī)定對你個(gè)人的資料嚴(yán)格保密，因此，請你放心如實(shí)填寫。謝謝您對本人研究工作的支持。一請根據(jù)你的實(shí)際情況，在相應(yīng)選擇項(xiàng)序號上打“√”。性別

年紀(jì)

學(xué)號

名族

1.你家里有幾口人？

A．3；

B．4；

C．5；

D．6；

2.父母是否外出打工？

A．父親在外； B．母親在外； C．父母均在外； D．父母都在家：

3.在家由誰照顧你？

A．父母； B．爺爺奶奶； C．親戚； D．其他：

4.當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，家長如何對你進(jìn)行教育？ A．打罵； B．口頭教育； C．沒有教育； 5.父母經(jīng)常在家打架、相互謾罵嗎？ A．經(jīng)常； B．偶爾； C．沒有；

6.父母的教育水平大概在那個(gè)層次？

A．高中； B．初中； C．小學(xué)； D．沒有讀過書； 7.在家里，學(xué)習(xí)時(shí)間和做活時(shí)間相比較：

A．學(xué)習(xí)多余做活； B．做活多余學(xué)習(xí)； C．沒有時(shí)間學(xué)習(xí)；

8.家長經(jīng)常給你說讀書沒有用嗎？

A．經(jīng)常； B．偶爾； C．沒有，他們認(rèn)為讀書很有用；

9.你喜歡上課嗎？ A．喜歡；（不做10題）B．不喜歡；（請做10題）10.為什么不喜歡上課？

A．老師上課很亂，提不起興趣；B．基礎(chǔ)設(shè)施太少；C．基礎(chǔ)設(shè)施沒有；D．聽不懂；

11.你是否感覺到，老師認(rèn)為你是壞學(xué)生嗎？

A．有感覺到；B．沒有感覺到；C．我是好孩子； 12.你覺得老師上課時(shí)：

A．一直講，很枯燥；B．有舉列子，但是很少，有點(diǎn)枯燥；C．經(jīng)常舉例子，很生動(dòng)； 13.你是否感受到考試沒考好，老師就不喜歡你？ A．有感覺到；B．沒有感覺到；C．無所謂； 14.學(xué)習(xí)成績差，你自己努力過嗎？

A．努力過，但是學(xué)習(xí)還是差；B．沒有努力過；C．學(xué)習(xí)沒意思；

15.你知道周圍和鎮(zhèn)上有多少個(gè)娛樂場所嗎？（如網(wǎng)吧，臺球室，游戲廳，ktv等）A．2；B．3；C．4；D．很多；E．不知道； 16.你經(jīng)常去15題所提到的娛樂場所嗎？ A．經(jīng)常；B．偶爾；C．沒去過；

17.你經(jīng)常用手機(jī)或電腦看小說、玩游戲或聊qq嗎？ A．經(jīng)常；B．偶爾；C．沒去過； 18.你常嬋看些什么類型的小說？

A．名著；B．軍事；C．都市言情；D．校園；E．穿越； 19.你覺得學(xué)校的教材編寫的合理嗎？

A．不合理，看都看不懂；B．合理，電視上看過相關(guān)內(nèi)容；C．沒感覺； 20.在校外，經(jīng)常有混混來找你玩耍嗎？

A．經(jīng)常；B．偶爾；C．不喜歡和這種人玩；D．沒有

21.你覺得你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人嗎？ A．是；B．不是；

22.你喜歡和周圍的同學(xué)朋友一起玩耍嗎？

A．不喜歡，他們不喜歡我；B．不喜歡，我不喜歡他們；C．喜歡； 23.你有頂撞老師、家長的時(shí)候嗎？

A．有，他們說的是錯(cuò)的；B．沒有，不敢；C．沒有，我是好孩子；