第一篇：那一片天——赴日韓教育考察報(bào)告

那一片天——赴日韓教育考察報(bào)告

此篇考察報(bào)告旨在透過(guò)考察時(shí)所見(jiàn)所聞略加分析，并不見(jiàn)深，僅為考察團(tuán)成員的拙見(jiàn)。四個(gè)部分可見(jiàn)一斑：“驚鴻一瞥”只為浮光掠影般的視覺(jué)，“縱觀(guān)橫覽”意在不同角度透視日韓教育現(xiàn)狀的感覺(jué)，“側(cè)目頓悟”為在感悟社會(huì)發(fā)展變化的主要原因，而“他山攻錯(cuò)”則在于更深的啟示和探究。如有不妥請(qǐng)多指正。

一、驚鴻一瞥

鞍山市赴日韓教育考察團(tuán)，以團(tuán)長(zhǎng)趙仁強(qiáng)為代表，一行25人，于2004年5月16日至5月25日歷時(shí)10天，在日本的大阪、尼崎、京都、箱根、橫濱、東京至韓國(guó)的釜山、濟(jì)州、漢城、安山進(jìn)行了教育考察活動(dòng)。期間對(duì)七所學(xué)校進(jìn)行了考察訪(fǎng)問(wèn)并拜會(huì)了日本尼崎市政廳、教育委員會(huì)，韓國(guó)安山市政府、教育廳。短暫的日韓兩國(guó)部分城市學(xué)校的考察給我們留下深刻的印象和難忘的記憶，讓我們感受到那一片天的景象。

景象之一：豐富而有創(chuàng)意的學(xué)校風(fēng)情。5月17日我們參觀(guān)考察了日本尼崎市立立花中學(xué)和立園田南小學(xué)。進(jìn)入校園給我們的第一印象是樸實(shí)整潔、干凈、大方。不十分醒目的橫幅校牌嵌在圍墻上，青翠蒼綠的花草樹(shù)木裝點(diǎn)著校園，清雅樸素的教學(xué)樓、別致的會(huì)客廳，格調(diào)不一的學(xué)生教室，一塵不染的地面，無(wú)不顯現(xiàn)出清潔整齊純樸。那一天我們注意到了墻上沒(méi)有電腦制作的彩繪噴圖，室內(nèi)沒(méi)有考究高雅的裝飾和布置，就連教育目標(biāo)也是員工的徒手之作，班級(jí)的目標(biāo)條幅更是每個(gè)學(xué)生自己的作品，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，孩子般的情調(diào)，諸如自勉、自勵(lì)、自信、不欠課、不遲到等字樣，讓我們有回歸自然的感覺(jué)。我們巡望正在上課的學(xué)生都是自由自主。電腦操作、手工制作、職業(yè)技能培訓(xùn)、家政服務(wù)，音樂(lè)、美術(shù)等特長(zhǎng)展演，豐富多彩，輕松自如。最讓我們感到吃驚的是立園田南小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生正進(jìn)午餐，創(chuàng)意就在于是孩子們自己的值日小組長(zhǎng)給大家分午餐，頭戴白帽子，身著白外套，帶著白口罩，衛(wèi)生清潔，那種小主人的形象，甚是可愛(ài)。5月24日我們先后考察了韓國(guó)安山市的東山高中、松湖高中和松湖中學(xué)（小學(xué)組考察小學(xué)）。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，自主能力和實(shí)踐能力。走廊的墻壁上掛著學(xué)生們自己的作品，各活動(dòng)室內(nèi)學(xué)生們?cè)谡故舅麄兊膭?chuàng)造力和實(shí)踐能力。日韓的學(xué)校的確充滿(mǎn)了豐富而有創(chuàng)意的異國(guó)校園風(fēng)情。

景象之二：整潔清新的環(huán)境格調(diào)。尤其是日本無(wú)論是賓館、學(xué)校、商業(yè)景區(qū)還是街面、居所，所到之處真的堪稱(chēng)“纖塵不染”。雖說(shuō)城市的街面狹窄看似擁擠不堪，但卻井然有序、整潔利落、清新雅致。整齊劃一的停車(chē)場(chǎng)，行人和機(jī)動(dòng)車(chē)各行其路，顯示了井然的交通秩序，空氣清爽濕潤(rùn)，一展海洋性氣候的特點(diǎn)，這種整潔清新的環(huán)境格調(diào)，讓我們流連。

景象之三：勤勞文明的市民風(fēng)貌。一踏上日本國(guó)土，日本人的待人禮節(jié)，熱情的服務(wù)，讓我們看到了“人文素養(yǎng)”給這個(gè)島國(guó)帶來(lái)的文明。公共場(chǎng)所你聽(tīng)不到大聲喧嘩，看不到隨地吐痰和隨處吸煙的人。這種純樸文明的風(fēng)尚讓我們自嘆不如。日本人的勤勞更是難得可貴。據(jù)日本的朋友介紹，日本人每天工作都要到夜里十點(diǎn)多鐘，在日本賺錢(qián)的辛苦是國(guó)內(nèi)所不能比的，如果早晨你乘坐地鐵會(huì)看到匆匆的人群，那是日本人繁忙緊張的工作的開(kāi)始，所以不難想象這是一個(gè)文明而又勤勞的民族！

景象之四：繁榮昌盛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展景觀(guān)。新建的關(guān)西機(jī)場(chǎng)，林林種種的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，二十一世紀(jì)未來(lái)港，橫濱世界杯會(huì)場(chǎng)，尼崎市藝術(shù)展示大廳，最大的豐田汽車(chē)制造臺(tái)場(chǎng)，現(xiàn)代企業(yè)的多種投入，繁榮的商業(yè)區(qū)，琳瑯滿(mǎn)目的產(chǎn)品，無(wú)不顯示出日韓兩國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展景觀(guān)。

短暫的十日之行，讓我們身臨其境的感受到了那一片天。

二、縱觀(guān)橫覽

透視上述景象，從不同角度分析日韓的教育現(xiàn)狀。

1、從日韓的學(xué)?？唇逃睦砟?。日本學(xué)校注重社會(huì)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“生存教育”，“強(qiáng)、正、優(yōu)”是立立花中學(xué)的指導(dǎo)精神；“自學(xué)、心豐、健康”表現(xiàn)立園田南小學(xué)的辦學(xué)特色。韓國(guó)學(xué)校以“世界化人才”、“走向世界”、“未來(lái)社會(huì)”為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“孝”的教育和“愛(ài)”的教育。東安高中的“正直、勤勉、親切”，松湖高中的“健康、勤勉、創(chuàng)意”都突出了主題。生存能力，勞動(dòng)服務(wù)能力及職業(yè)化個(gè)性化的能力培養(yǎng)在日韓兩國(guó)的基礎(chǔ)教育中都得到了充分地體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐則是日本學(xué)校基礎(chǔ)教育的一大特色。小學(xué)低年級(jí)的孩子就搞社會(huì)調(diào)查，幾個(gè)孩子組成一個(gè)調(diào)查小組，不需要教師的帶領(lǐng)，孩子們獨(dú)立地去了解和調(diào)查社會(huì)各行業(yè)，各部門(mén)的情況。譬如去消防隊(duì)了解消防部署過(guò)程，消防的基本程序，然后畫(huà)出消防部署圖?；蛘呷ダ謷荆私饫诸?lèi)、處理方法以及基本程序，然后畫(huà)出示意圖，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。我們?cè)谌毡镜膸讉€(gè)景區(qū)，都可以看見(jiàn)中小學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可見(jiàn)日韓教育理念的轉(zhuǎn)變既符合國(guó)際教育思潮的發(fā)展，又滿(mǎn)足了社會(huì)的需求。

2、從日韓的環(huán)境看教育的功能。日韓兩國(guó)除自然的濕潤(rùn)條件外，人為的環(huán)境建設(shè)令我們稱(chēng)贊（特別是日本）。首先是全民性的環(huán)保意識(shí)，這是教育功能的一個(gè)體現(xiàn)。保護(hù)環(huán)境是每個(gè)日本公民的責(zé)任和義務(wù)，他們視環(huán)境為第一生命，因此修關(guān)西機(jī)場(chǎng)政府要為市民解決防污染和防噪音的配套設(shè)施，重工業(yè)企業(yè)要遠(yuǎn)離市區(qū)。游覽景點(diǎn)的路面除柏油路外，鋪就的都是防噪音和污染的碎石。所以在日本空氣清新，路面整潔，居所內(nèi)聽(tīng)不到喧囂。另外日韓兩國(guó)的自然資源利用得恰到好處，這是教育功能的又一體現(xiàn)。日韓兩國(guó)都是自然資源非常貧乏的國(guó)家，但資源利用得好，我們所看到的沒(méi)有閑置的自然資源和人為浪費(fèi)的自然資源，特別是對(duì)土地的使用可謂是“惜土如金”，從環(huán)境的角度看到了日韓的教育效力。

3、從日韓的文明看教育的實(shí)效。日本的文明首先體現(xiàn)在“人本位”的思想上。尼崎市市政大廳公開(kāi)辦公，所有市民可以自由出入。盲道直接修入市政廳內(nèi)，公共場(chǎng)所有殘疾人用的輪椅。特別是義務(wù)教育人人平等，即便是殘疾人也享有同等待遇。我們參觀(guān)的日本兩所學(xué)校都設(shè)有障礙兒教育機(jī)構(gòu)，以保證他們接受九年義務(wù)教育。崇尚人性，倫理道德教育也很突出。學(xué)校設(shè)有“人權(quán)”、“人性”學(xué)科教育，東山高中的“愛(ài)鄰居”、立立花中學(xué)的“愛(ài)父母”都是質(zhì)樸實(shí)在的倫理道德教育。文明的另一個(gè)標(biāo)志是嚴(yán)明的法制。日韓都是一個(gè)有著健全的法律的國(guó)家，每個(gè)公民都有強(qiáng)烈的法制道德觀(guān)。交通指示燈起到了交通法規(guī)的指揮作用，沒(méi)有人闖紅燈，不走人行道。街面的便當(dāng)、連鎖店里、自動(dòng)售貨機(jī)、公用電話(huà)等設(shè)施安然無(wú)恙，公民的自覺(jué)道德意識(shí)維系著社會(huì)的治安。至于公共場(chǎng)所無(wú)吸煙、無(wú)大聲喧嘩、自覺(jué)站隊(duì)等更是習(xí)以為常的規(guī)則。日本沒(méi)有網(wǎng)吧，政府規(guī)定電玩城不許未成年人進(jìn)入，那里絕沒(méi)有學(xué)生。日韓兩國(guó)的另一個(gè)文明標(biāo)志是講誠(chéng)信，單就購(gòu)買(mǎi)商品而言，你不用講價(jià)，因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量敬請(qǐng)放心，貨真價(jià)實(shí)。這種國(guó)度文明，讓我們感受到教育的實(shí)效性及實(shí)用價(jià)值。

4、從日韓的經(jīng)濟(jì)看教育的改革。從日韓的商品價(jià)位權(quán)衡國(guó)民的收入，據(jù)了解日韓的商品價(jià)位多高于國(guó)內(nèi)的商品價(jià)位。再看商品的數(shù)量，特別是日本的電子產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目，從小到大，既先進(jìn)又實(shí)用，又符合國(guó)民的需求。所以我們不難看出日韓的經(jīng)濟(jì)正在全面飛速地發(fā)展，這一發(fā)展反映了日韓教育的改革，特別是日本今日的教育既保留了東方國(guó)家重基礎(chǔ)、重訓(xùn)練的傳統(tǒng)，又吸收了西方國(guó)家重個(gè)性、重自主性的開(kāi)放傳統(tǒng)，這種集東西方教育傳統(tǒng)為一體的教育改革其優(yōu)勢(shì)和能量是不可低估的。我們不得不承認(rèn)教育的改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、側(cè)目頓悟

此次考察不僅從感性上讓我們了解了一些日韓的教育現(xiàn)狀，在理性上也讓我們感悟到日韓教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

1、不同的教育理念蘊(yùn)含著不同的教育內(nèi)容。

①教育目標(biāo)的新思想。日韓兩國(guó)不同的教育理念首先反映

在教育目標(biāo)方面?！耙詫W(xué)生為本”、“以實(shí)踐為基礎(chǔ)”、“以創(chuàng)造自主為能力”的辦學(xué)經(jīng)營(yíng)理念是這兩個(gè)國(guó)家的共性。所以自主學(xué)習(xí)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氣氛充滿(mǎn)了課堂，參與社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)調(diào)查活動(dòng)占據(jù)了學(xué)生的生活空間，在這樣的氛圍里培養(yǎng)能力，提高能力，迎接挑戰(zhàn)的能力得以彰顯。我們考察尼崎市立立花中學(xué)時(shí)，學(xué)生們自己組織歡迎儀式，迎接中國(guó)教育考察團(tuán)的到來(lái)。學(xué)生們親自制作日式甜點(diǎn)讓我們品嘗，用獨(dú)有的日本茶道歡迎這些異國(guó)朋友。當(dāng)我們踏進(jìn)立園田南小學(xué)的校門(mén)，展望著孩子們的教室，每個(gè)教室的墻壁上掛滿(mǎn)了一幅幅手工動(dòng)畫(huà)作品，讓我們看到了孩子們的創(chuàng)造力。韓國(guó)漢城安山市東山高中學(xué)生們的美術(shù)作品一幅幅一冊(cè)冊(cè)都出自學(xué)生的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，他們用漢語(yǔ)為我們演唱自己編輯的歌曲。這種教育目標(biāo)代表了全新的教育理念。

②教育管理的新模式。日韓兩國(guó)不同的教育理念還表現(xiàn)在管理模式上。他們重視教育社會(huì)化影響，我們所考察的學(xué)校都設(shè)置家長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)委員會(huì)，學(xué)校的主要機(jī)構(gòu)都有pTA（家長(zhǎng)委員會(huì)）家長(zhǎng)組織和管理學(xué)校的一些工作。學(xué)生家長(zhǎng)自愿指導(dǎo)組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，管理圖書(shū)館。學(xué)校按時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校的一些事宜，與學(xué)校共同完成管理工作，這是家長(zhǎng)在學(xué)校教育方面的作用。除此，地方政府對(duì)教育的支持也十分重視，韓國(guó)安山市政府和教育廳分管獨(dú)立，但市政府每年主動(dòng)投入教育，以此來(lái)達(dá)到城市間的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。教育管理的新模式向社會(huì)化方面發(fā)展。

③教育資源的共享。日韓兩國(guó)教育體制的共同特點(diǎn)是教師的選配由政府主管部門(mén)負(fù)責(zé)，實(shí)行輪換制，或七八年或三五年交流一次。其主要目的是實(shí)現(xiàn)教育資源共享，以此達(dá)到學(xué)校間的均衡發(fā)展和資源交流，因此義務(wù)教育階段學(xué)生們沒(méi)有擇校的現(xiàn)象，一律就近入學(xué)，沒(méi)有所謂的“名?！保@一點(diǎn)是符合日韓兩國(guó)的教育法制和體制的。教師的綜合素質(zhì)都很高，東山高中教師100%都是研究生畢業(yè)，日本學(xué)校教師配置也是高學(xué)歷并具備綜合能力，小學(xué)教師從一年至六年都要掌握和運(yùn)用所教的全部學(xué)科。

因此，新的教育目標(biāo)的確立，不同的教育管理模式的運(yùn)營(yíng)，教育資源的開(kāi)發(fā)和利用都反映了不同的教育理念，這些不同的教育理念蘊(yùn)含著不同的教育內(nèi)容。

2、卓有實(shí)效的教育改革推動(dòng)了教育的發(fā)展。目前我們提倡“求真務(wù)實(shí)”，特別是教育更應(yīng)該是真抓實(shí)干。在日韓兩國(guó)我們看到了教育的“實(shí)”處所在。

“實(shí)”的第一著眼點(diǎn)“自主能力”。學(xué)生動(dòng)手、學(xué)生會(huì)做、學(xué)生愿意做。小學(xué)一年級(jí)值日組長(zhǎng)給組員們分午餐；小學(xué)二年的學(xué)生做值日時(shí)雙膝跪在地上擦地。“實(shí)”的第二著眼點(diǎn)“自做”，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐，親自參與，調(diào)查參觀(guān)考察，小學(xué)五年級(jí)走入自然上自然課，六年級(jí)要進(jìn)行畢業(yè)旅行等。在“做”的過(guò)程中去提高能力，發(fā)揮特長(zhǎng)?！皩?shí)”的第三著眼點(diǎn)“減負(fù)”，過(guò)去評(píng)價(jià)日本和中國(guó)一樣，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，壓力大，而如今日本教育改革則在這方面真正得到落實(shí)，他們注意到給孩子們空間，讓他們?cè)趶V闊的空間里得到充分的想象，真正解放自己。正是這些實(shí)實(shí)在在的教育改革，使日韓兩國(guó)的教育出現(xiàn)了快捷的發(fā)展。

四、他山攻錯(cuò)

中國(guó)有句俗語(yǔ)：他山之石可以攻玉。當(dāng)我們踏上日本國(guó)土?xí)r的一剎那，這種感覺(jué)油然而起。目睹日韓的建筑、文化、風(fēng)俗、禮儀及教育，無(wú)不是中國(guó)古老文明的再現(xiàn)，甚至可以說(shuō)是中國(guó)的縮影。中國(guó)這塊古老文明的基石讓日韓兩國(guó)借去而炮制雕琢了多少精美之玉，我們不免問(wèn)自己，這是為什么？走過(guò)看過(guò)之后，我們尋到了答案：他山攻錯(cuò)。

1、“古為今用”的內(nèi)涵重在傳承。中國(guó)的幾千年的儒學(xué)思想，孔孟的教育理念，古老文明的教育精髓，應(yīng)當(dāng)作為光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，傳承拓展。日本是個(gè)非常善于向別人學(xué)習(xí)的民族，在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中，他們既不是全盤(pán)拒絕也不會(huì)全盤(pán)的接受，而是巧取精華。他們巧取妙用集東西方優(yōu)勢(shì)為一體，使之在教育方面出現(xiàn)了嶄新的局面。相比較，我國(guó)在學(xué)習(xí)他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，常常只學(xué)其表，外在的包裝盡管不斷地翻新，傳統(tǒng)的弊端卻始終難以摒棄。日本的教育啟示我們，東西方教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是教育改革的良好出路，日本的“和魂洋才”告誡我們自家的文明要傳承，“敝帚自珍”這是古為今用的深層內(nèi)涵。

2、“洋為中用”的關(guān)鍵在于創(chuàng)造。日韓兩國(guó)乃至于歐美等國(guó)，在教育方面都有值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如何將先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化的教育內(nèi)容，入時(shí)的教育形式汲取并創(chuàng)造，這是我們應(yīng)當(dāng)研究和探討的問(wèn)題，此時(shí)我們想起了魯迅先生的“拿來(lái)主義”，“要運(yùn)用腦髓、放出眼光、自己來(lái)拿”“占有、挑選”，這便是創(chuàng)造，創(chuàng)造了才是自己的，這將是洋為中用的關(guān)鍵。

3、“去粗取精”的實(shí)質(zhì)更在發(fā)展。先進(jìn)的教育思想，適宜國(guó)際社會(huì)發(fā)展的教育內(nèi)容，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育形式，都是中國(guó)教育改革中應(yīng)當(dāng)吸收的營(yíng)養(yǎng)，更是應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的精髓，只有這樣中國(guó)的教育才能快速發(fā)展。

他山之石，也應(yīng)當(dāng)激活這一潭教育“死”水，讓我們的文化教育再起新的漣漪。

結(jié)語(yǔ)：盡管我們看到了日韓兩國(guó)的先進(jìn)，但我們?nèi)绾渭橙『蛻?yīng)用這是教育考察團(tuán)應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題，但無(wú)論如何，離開(kāi)異國(guó)，飛回祖國(guó)，踏上這塊土地，心是踏實(shí)的，因?yàn)橹袊?guó)的遼闊土地是那樣的厚實(shí)，同時(shí)我們深感肩上的責(zé)任是那樣的厚重，因此，唯有努力奮起，才能縮小差距，當(dāng)我們?cè)倩仨且黄鞎r(shí)，則不會(huì)感到汗顏，因?yàn)槲覀円矔?huì)同樣自豪。

第二篇：愛(ài),撐起那一片天

愛(ài)，撐起那一片天

----學(xué)習(xí)吳紹萍老師先進(jìn)事跡有感

有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。

但，“愛(ài)”----是吳紹萍老師勇于攀登的不竭動(dòng)力，愛(ài)—--也是我們每一位教師勇于攀登的不竭動(dòng)力，愛(ài)—--更是我們堅(jiān)守教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。

學(xué)習(xí)吳紹萍老師先進(jìn)事跡，讓我想起了堅(jiān)守了教師崗位一輩子的已退休教師王麗翠老師。永遠(yuǎn)都記得王老師那慈愛(ài)、溫暖的笑臉和勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的背影。

那時(shí)候，王老師都堅(jiān)持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；一個(gè)暗示的手勢(shì)??讓孩子從這些無(wú)處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。記得我和王老師平行班的時(shí)候，班中的韓宇（化名）小朋友是個(gè)智力低下的男孩。他不知道要遵守上課紀(jì)律，想說(shuō)就說(shuō)，想走出來(lái)就走出來(lái)了。他也不會(huì)表達(dá)，只能聽(tīng)懂別人簡(jiǎn)短的問(wèn)題，連生活中的常識(shí)也分不清。老師們對(duì)韓宇的我行我素有點(diǎn)發(fā)愁，他不但脫離老師的視線(xiàn)，而且還會(huì)影響其他小朋友的正常活動(dòng)。可王老師卻沒(méi)有放棄，而是非常耐心地與孩子交流。她利用他母親來(lái)校，主動(dòng)了解韓宇在家的情況，空閑的時(shí)候他留心觀(guān)察他的一舉一動(dòng)，一有機(jī)會(huì)，就和他聊天，跟他一起玩，漸漸地王老師發(fā)現(xiàn)，要是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他：你做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣，他是不會(huì)聽(tīng)的，如果你輕輕地在他耳邊說(shuō)兩句悄悄話(huà)，并用手默默他的頭，握握他的手，他就會(huì)安穩(wěn)下來(lái)。午餐時(shí)，李老師告訴他要多吃蔬菜，不能一味地吃肉，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得更好。每天放學(xué)排隊(duì)離校時(shí)，王老師總是牽著韓宇的小手一起走，直到把孩子交

到家長(zhǎng)手里。韓宇的母親看到了，激動(dòng)地說(shuō)：“王老師，謝謝您，孩子在您班，我們家長(zhǎng)非常放心。”

王老師不僅在教育孩子的方法上有自己的好辦法，而且會(huì)處處以她的愛(ài)關(guān)心著班內(nèi)的學(xué)生。記得2002年10月的一天傍晚，由于是別的老師放學(xué)，韓宇因放學(xué)時(shí)沒(méi)有看到家長(zhǎng)來(lái)接他，就自己走了。結(jié)果家長(zhǎng)來(lái)沒(méi)有接到，就打電話(huà)給王老師。已回家的王老師一聽(tīng)，馬上出來(lái)和家長(zhǎng)一起找，直到晚上七點(diǎn)左右，韓宇由路人送回了家。從今以后，王老師就和每個(gè)任課老師打好招呼，放學(xué)時(shí)要把孩子交到家長(zhǎng)手中。很快，母親節(jié)到了，王老師收到了韓宇家長(zhǎng)送的一束鮮花，并附有一張卡片：“王老師，您像媽媽一樣照顧我，謝謝您！祝您節(jié)日快樂(lè)！”這一句普普通通的話(huà)，是對(duì)一位老師最高的評(píng)價(jià)。

她的班級(jí)還有這樣一位學(xué)生，這個(gè)學(xué)生叫陳云龍，他的父親陳敢是精神病患者，陳云龍剛進(jìn)中學(xué)時(shí)成績(jī)很好，可是后來(lái)他的父親經(jīng)常來(lái)學(xué)校找學(xué)校老師，要把孩子帶回家自己教，說(shuō)可以把自己的兒子培養(yǎng)成世界冠軍，把自己家的房子也燒了，老婆離家出走了，搞得陳云龍?jiān)谕瑢W(xué)面前抬不起頭，沒(méi)心思上學(xué)，成績(jī)一落千丈。被迫輟學(xué)回家了。王老師知道情況后，騎著自行車(chē)冒著寒風(fēng)趕了十幾里路到東關(guān)村去找陳云龍，在王老師的勸導(dǎo)下，陳云龍的叔叔同意和老師一起幫助孩子上學(xué)。回到學(xué)校，王老師對(duì)陳云龍說(shuō)：“孩子，你媽媽走了，我就是你媽媽?zhuān)冶粺?，學(xué)校就是你家，老師相信你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子?！标愒讫?jiān)僖踩滩蛔】蘖顺鰜?lái)。在她的關(guān)心和鼓勵(lì)下，陳云龍順利考入了蚌埠三中。他在寫(xiě)給王老師的信中說(shuō)道：“敬愛(ài)的老師，雖然我沒(méi)有當(dāng)面叫你‘?huà)寢尅?，可是在我心里你早已是我的媽媽了，而且永遠(yuǎn)是我的媽媽??”

王老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著未來(lái)的花朵。我很榮幸我跟王老師一樣是其中一片葉子。有句話(huà)說(shuō)得好：

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”

用愛(ài)，為學(xué)生撐起一片天王老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是博大的、無(wú)私的、崇高的，她把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生，把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。她“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！彼米约旱闹腔酆秃顾V寫(xiě)著春華秋實(shí)的動(dòng)人篇章。馥郁的滿(mǎn)園桃李就是對(duì)她最高的獎(jiǎng)賞。讓我們像王老師、吳老師那樣用自己熱血去為孩子們撐起一片翱翔的藍(lán)天吧！

作者單位：連云港市贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名 ：劉 勝 男

大 愛(ài) 無(wú) 聲

——學(xué)習(xí)吳紹萍老師先進(jìn)事跡有感 作為一名教師已經(jīng)快10年了。周?chē)?，能不斷感受到生活中人們?duì)教師這個(gè)行業(yè)的尊敬。常想，究竟是什么原因讓教師被人尊敬、讓人感動(dòng)呢？是對(duì)工作勤勤懇懇的勁頭？是對(duì)知識(shí)不懈鉆研的韌勁？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的應(yīng)該是我們對(duì)孩子最至純的愛(ài)。正是這份持久的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守。

吳邵萍老師是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)。27年來(lái)，“愛(ài)”是她勇于攀登的不竭動(dòng)力。

幼兒教師特有的親和力，自始至終掛在臉上的微笑。如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

其實(shí)，大家又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)起自己班級(jí)里哪個(gè)孩子的調(diào)皮，哪個(gè)孩子的討人喜歡，哪個(gè)孩子的聰明，哪個(gè)孩子的可愛(ài)??有的老師模仿起班上的孩子，舉手投足間，透著對(duì)孩子的喜愛(ài)，對(duì)這份工作的熱愛(ài)。那么，沒(méi)有對(duì)孩子的了解和愛(ài)，又怎能如此呢？

“像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)我們的學(xué)生”，這是我們常常掛在嘴邊，寫(xiě)在論文里的話(huà)。一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。我們的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛(ài)他們的?！案腥诵恼?，莫先乎情?！苯處熓菒?ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。天下興亡，匹夫有責(zé)。何況我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。

有人說(shuō)：“作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，這便是偉大的師愛(ài)。”我倒認(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而在教育中沒(méi)有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛(ài)，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。因?yàn)槲覀兊慕逃恰俺扇顺刹拧钡慕逃皇呛逍『⒏吲d的保姆式打工。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛(ài)的基點(diǎn)和終點(diǎn)。這樣看來(lái)，師愛(ài)與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。

自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)模仨毷菑膸煇?ài)出發(fā)的。當(dāng)然，教師發(fā)怒，懲罰學(xué)生會(huì)傷害師生感情，應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而必須處罰時(shí)，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。

教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也是為了完成教育責(zé)任。沒(méi)有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛(ài)就會(huì)只是形式化的，虛假的；同時(shí)，沒(méi)有愛(ài)的真誠(chéng)，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛(ài)與責(zé)任的完美結(jié)合。

可能，很多人并不能真正做到像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)我們的學(xué)生。因此，送給每一位從事教育工作的人兒一句話(huà)：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心！

第三篇：日韓農(nóng)業(yè)考察報(bào)告

日韓農(nóng)業(yè)考察報(bào)告

宜昌市赴日韓“一村一品”考察培訓(xùn)團(tuán)

根據(jù)市政府外事辦公室、市農(nóng)業(yè)局《關(guān)于組織我市有關(guān)縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村負(fù)責(zé)人和農(nóng)業(yè)科技人員赴日本進(jìn)行“一村一品”運(yùn)動(dòng)創(chuàng)農(nóng)產(chǎn)品“精品名牌”參與國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)考察培訓(xùn)的通知》（宜府外會(huì)〔2005〕1號(hào)）文件精神，應(yīng)日本靜岡縣日中農(nóng)林水產(chǎn)交流協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，由市外辦、市農(nóng)業(yè)局共同組織的宜昌市赴日韓“一村一品”考察培訓(xùn)團(tuán)，于2005年9月5日至16日赴日本和韓國(guó)進(jìn)行了為期12天的考察學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、基本情況

此次考察團(tuán)共16人，其中縣級(jí)干部6人，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部5人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)書(shū)記鎮(zhèn)長(zhǎng)4人，市外辦領(lǐng)隊(duì)兼翻譯1人，由宜昌市伍家崗區(qū)人大常委會(huì)副主任胡永和和宜昌市外辦專(zhuān)家科科長(zhǎng)袁新民分別擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)和秘書(shū)長(zhǎng)。主要學(xué)習(xí)考察了日本靜岡縣農(nóng)業(yè)“一村一品”運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和韓國(guó)濟(jì)州道柑橘產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，實(shí)地參觀(guān)了靜岡縣柑橘試驗(yàn)場(chǎng)、靜岡市清水區(qū)農(nóng)業(yè)協(xié)同組合（簡(jiǎn)稱(chēng)農(nóng)協(xié)）、日本最大的柑橘選果包裝線(xiàn)、日本農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)資超市以及濟(jì)州暖地農(nóng)業(yè)研究所柑橘科，訪(fǎng)問(wèn)了日本和韓國(guó)果農(nóng)，并與日本和韓國(guó)柑橘界有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了座談和科技交流，加深了考察團(tuán)成員對(duì)日本“一村一品”運(yùn)動(dòng)的了解，對(duì)日韓以柑橘產(chǎn)業(yè)為主的農(nóng)業(yè)情況有了一定認(rèn)識(shí)。

二、主要收獲

（一）日本農(nóng)業(yè)“一村一品”運(yùn)動(dòng)

日本的“一村一品”運(yùn)動(dòng)起源于大分縣。大分縣位于日本西部，海拔高度0-800m。人口120萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口40%，農(nóng)戶(hù)年平均收入400-500萬(wàn)日元(折合人民幣29-36萬(wàn)元)。一村一品運(yùn)動(dòng)不僅僅是我們所理解的一村只種一個(gè)品種的作物或生產(chǎn)一種農(nóng)產(chǎn)品，而是指一個(gè)村至少要有一個(gè)市場(chǎng)上知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品，目標(biāo)是農(nóng)戶(hù)年均收入達(dá)到700萬(wàn)日元(折合人民幣51萬(wàn)元)以上。

“一村一品”運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是：要以自主自立的精神，根據(jù)本地特點(diǎn)，發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，因地制宜，反復(fù)鉆研，富有創(chuàng)見(jiàn)，最大限度地挖掘潛力，從而創(chuàng)造出高質(zhì)量的，創(chuàng)日本第一的，市場(chǎng)面向世界、創(chuàng)地球牌商標(biāo)的，有本地特色的農(nóng)產(chǎn)品（包括工業(yè)產(chǎn)品、旅游觀(guān)光產(chǎn)品），并培養(yǎng)出一批年輕有為，振興地方經(jīng)濟(jì)的帶頭人。

“一村一品”運(yùn)動(dòng)得到了國(guó)家、縣、市政府的補(bǔ)貼，其目的是要把農(nóng)民發(fā)動(dòng)起來(lái)。調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，提高農(nóng)民的收入，在搞一村一品運(yùn)動(dòng)之前，農(nóng)民比較貧困，通過(guò)“一村一品”運(yùn)動(dòng)，搞活了經(jīng)濟(jì)，提高了農(nóng)民收入。農(nóng)協(xié)對(duì)“一村一品”產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后進(jìn)行服務(wù)的體系，是“一村一品”快速發(fā)展的保證。

各市、町至少要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)有特色的產(chǎn)品，當(dāng)然也可以是“一村二品”或“一村三品”也無(wú)妨“二村一品”或者“三村一品”。本地情況如何，怎樣科學(xué)的規(guī)劃品種、確定規(guī)模，采取哪些先進(jìn)技術(shù)，都要絞盡腦汁思索。選對(duì)、選準(zhǔn)、選定以后，就由政府出面統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)劃一經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)施，便不得輕易改變。

（二）日本農(nóng)協(xié)的發(fā)展概況及成功經(jīng)驗(yàn)

1、日本農(nóng)協(xié)的歷史沿革。二次世界大戰(zhàn)以后，日本制定了《農(nóng)地改革法案》，實(shí)行農(nóng)地改革。1947年日本頒布了《農(nóng)業(yè)協(xié)同組合法》，通過(guò)法律的形式確定了農(nóng)協(xié)的特殊地位。從1947年到1950年，在不到三年時(shí)間里，日本各地的基層農(nóng)協(xié)都建立起來(lái)了，全國(guó)成立的基層農(nóng)協(xié)約有4000余個(gè)，有99％以上的農(nóng)民都加入了農(nóng)協(xié)組織。

2、日本農(nóng)協(xié)的工作范圍。農(nóng)協(xié)工作范圍十分廣泛，既有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、生活用品的采購(gòu)和農(nóng)業(yè)公共設(shè)施建設(shè)，也有農(nóng)產(chǎn)品的收集、加工、貯藏、保鮮、銷(xiāo)售；對(duì)農(nóng)民開(kāi)展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種和經(jīng)營(yíng)技能的繼續(xù)教育培訓(xùn)；對(duì)連鎖農(nóng)業(yè)倉(cāng)庫(kù)的經(jīng)營(yíng)、家畜、家禽、水產(chǎn)品市場(chǎng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)；運(yùn)輸、建筑設(shè)計(jì)的企劃和工程監(jiān)管，海外農(nóng)協(xié)組織的建成和拓展。用日本《環(huán)境農(nóng)業(yè)新聞》報(bào)主編、發(fā)行責(zé)任人成瀨一夫先生的話(huà)來(lái)講，日本農(nóng)協(xié)從搖籃到墳?zāi)谷忌孀恪?/p>

3、日本農(nóng)協(xié)的主要職能。日本農(nóng)協(xié)是根據(jù)《農(nóng)協(xié)法》由日本農(nóng)民交納會(huì)費(fèi)成立的一種民間組織。其工作職能概括起來(lái)主要有四個(gè)方面：

一是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)協(xié)對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)指導(dǎo)非常全面，包括生產(chǎn)技術(shù)的教育培訓(xùn)、生產(chǎn)計(jì)劃的安排制定、新品種的改良和更新、種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用等。

二是集中銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品和采購(gòu)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料。幫助農(nóng)戶(hù)集中銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品、促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品及其生產(chǎn)資料的流通是農(nóng)協(xié)最重要的日常工作。農(nóng)協(xié)銷(xiāo)售的農(nóng)產(chǎn)品包括大米、蔬菜、花卉、水果等；銷(xiāo)售的方式有超市銷(xiāo)售、批發(fā)市場(chǎng)銷(xiāo)售和直接銷(xiāo)售。農(nóng)協(xié)為減少生產(chǎn)資料流通中的環(huán)節(jié)，降低生產(chǎn)成本，根據(jù)會(huì)員的需要，組織農(nóng)用生產(chǎn)資料的集中采購(gòu)，由農(nóng)協(xié)統(tǒng)一與生產(chǎn)廠(chǎng)家訂貨，再分售給各會(huì)員。對(duì)入?yún)f(xié)農(nóng)民的日常生活用品，農(nóng)協(xié)也組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，可以享受廠(chǎng)價(jià)或批發(fā)價(jià)。通過(guò)集中采購(gòu)，使入?yún)f(xié)農(nóng)民得到了實(shí)惠。

三是信用合作。日本的法律規(guī)定農(nóng)協(xié)可以自辦信用事業(yè)。日本農(nóng)協(xié)金融活動(dòng)的主要特點(diǎn)是：不以營(yíng)利為目的，旨在為農(nóng)協(xié)全體成員服務(wù)；資金主要用于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活兩大領(lǐng)域，提高農(nóng)民生活水平；同國(guó)家的農(nóng)業(yè)政策和金融政策密切配合。

四是社會(huì)福利和保險(xiǎn)。日本農(nóng)協(xié)建立了風(fēng)險(xiǎn)基金制度，號(hào)召會(huì)員發(fā)展互助協(xié)作精神，共同解決面臨的問(wèn)題，并確保農(nóng)民由于意外災(zāi)害或事故遭受損失時(shí)能得到一定補(bǔ)償，提高了農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害的能力。日本農(nóng)協(xié)的福利事業(yè)包括醫(yī)療保險(xiǎn)、婚、喪、嫁、娶等各個(gè)方面。農(nóng)協(xié)組織農(nóng)民參加保險(xiǎn)，有的還建立自己的醫(yī)院，為農(nóng)民的健康提供保證。還投資興建許多農(nóng)民婚喪等大事所需的基礎(chǔ)福利設(shè)施，為農(nóng)民提供服務(wù)，減輕農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4、日本農(nóng)協(xié)發(fā)展的條件。一是法律保護(hù)。日本早在1947年就頒布了《農(nóng)業(yè)協(xié)同組合法》，并在60年代又進(jìn)行重新修訂。這是日本為促進(jìn)和保護(hù)農(nóng)協(xié)的發(fā)展而制定的專(zhuān)門(mén)法律。明確規(guī)定了農(nóng)協(xié)不同于經(jīng)濟(jì)團(tuán)體和政治團(tuán)體，是特別法人；承認(rèn)農(nóng)協(xié)自主經(jīng)營(yíng)權(quán)和民主管理權(quán)，以保證不受行政干擾，確保農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)地位，規(guī)定農(nóng)協(xié)是不以盈利為目的經(jīng)營(yíng)團(tuán)體，是服務(wù)機(jī)構(gòu)，農(nóng)協(xié)各種事業(yè)所獲收入歸農(nóng)協(xié)成員所有。二是政策支持。體現(xiàn)在日本各級(jí)政府制定的農(nóng)業(yè)政策、稅收及金融政策等方面。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)手段調(diào)整農(nóng)業(yè)，而很少使用行政命令的辦法。如政府在新品種推廣、農(nóng)業(yè)基地和農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)及產(chǎn)品加工設(shè)備建設(shè)、穩(wěn)定蔬菜生產(chǎn)等方面都是通過(guò)制定相應(yīng)的補(bǔ)貼政策來(lái)完成的，不僅使政府的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，也保證農(nóng)民得到實(shí)惠。在扶持農(nóng)協(xié)開(kāi)展信用事業(yè)上，各級(jí)政府都制定了相應(yīng)的政策，確保農(nóng)協(xié)資金來(lái)源，有國(guó)家貼息貸款、縣政府的無(wú)息貸款及農(nóng)林漁業(yè)金庫(kù)貸款等支持。在稅收政策上，規(guī)定農(nóng)協(xié)各種稅收均比其他法人納稅稅率低10個(gè)百分點(diǎn)左右。三是農(nóng)民的積極參與。日本農(nóng)協(xié)把分散農(nóng)民組織起來(lái)，共同組織生產(chǎn)，進(jìn)入市場(chǎng)為宗旨，不以盈利為目的，堅(jiān)持服務(wù)第一，得到了廣大農(nóng)民的擁護(hù)。農(nóng)民踴躍參加農(nóng)協(xié)，服從農(nóng)協(xié)的指導(dǎo)，保證了農(nóng)協(xié)發(fā)展有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這在農(nóng)協(xié)成立之初表現(xiàn)得最為明顯。只是在進(jìn)入90年代以后，由于受?chē)?guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，加之日本農(nóng)協(xié)本身的一些原因，才使農(nóng)民對(duì)農(nóng)協(xié)的依賴(lài)程度有所下降。

5、日本農(nóng)協(xié)的組織形式。日本農(nóng)協(xié)是靠自己獨(dú)特的組織原則和經(jīng)營(yíng)原則組織發(fā)展起來(lái)的特殊法人。其原則主要有志愿加入、民主管理、協(xié)作、限制出資配額、促進(jìn)教育發(fā)展和剩余資金分配等。日本農(nóng)協(xié)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是由各基層組織推薦，并經(jīng)全體會(huì)員選舉產(chǎn)生的總代表大會(huì)。由總代會(huì)選舉產(chǎn)生理事會(huì)和監(jiān)事會(huì)，再由理事會(huì)選舉產(chǎn)生農(nóng)協(xié)最高領(lǐng)導(dǎo)層。理事會(huì)及領(lǐng)導(dǎo)成員的工作受監(jiān)事會(huì)的監(jiān)督檢查。日本農(nóng)協(xié)自上世紀(jì)90年代實(shí)行改革后，原來(lái)的“市、町、村一都、道、府、縣一全國(guó)”三級(jí)組織體系改為二級(jí)，把都、道、府、縣聯(lián)合會(huì)并到中央，并將基層農(nóng)協(xié)進(jìn)行合并，擴(kuò)大農(nóng)協(xié)的規(guī)模和實(shí)力。按照農(nóng)協(xié)的改革方案，日本基層農(nóng)協(xié)到1999年已減少到1580個(gè)，到2002年，又減少到1040個(gè)。全國(guó)中央會(huì)下設(shè)生產(chǎn)、生活、總務(wù)及金融四個(gè)委員會(huì)，分別與都、道、府、縣中央會(huì)的農(nóng)協(xié)經(jīng)濟(jì)聯(lián)、共濟(jì)聯(lián)、福利聯(lián)和金融聯(lián)進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系，都、道、府、縣農(nóng)協(xié)只對(duì)市、町、村農(nóng)協(xié)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，是一種聯(lián)合協(xié)作的關(guān)系，不具有行政命令權(quán)，從而保證了基層農(nóng)協(xié)的獨(dú)立性和自主性。

日本農(nóng)協(xié)的會(huì)員分為正式會(huì)員和準(zhǔn)會(huì)員。正式會(huì)員是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民。準(zhǔn)會(huì)員不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只靠出資通過(guò)農(nóng)協(xié)做生意。準(zhǔn)會(huì)員不享受正式會(huì)員的權(quán)利，也不承擔(dān)正式會(huì)員應(yīng)盡的義務(wù)。

農(nóng)協(xié)的工作經(jīng)費(fèi)除了會(huì)員交納的會(huì)費(fèi)外，主要靠收取農(nóng)產(chǎn)品交易手續(xù)費(fèi)作為補(bǔ)充，日本農(nóng)協(xié)的農(nóng)產(chǎn)品交易量占日本全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品交易量的80%，手續(xù)費(fèi)大約是交易額的8.5%，然后按一定的比例，由中央全農(nóng)協(xié)會(huì)分配給縣市農(nóng)協(xié)會(huì)分會(huì)。其次，日本國(guó)家的有關(guān)經(jīng)費(fèi)也通過(guò)農(nóng)協(xié)分配給農(nóng)民使用。

（三）日本柑橘產(chǎn)業(yè)情況

目前，日本柑橘面積約6萬(wàn)公頃，總產(chǎn)170萬(wàn)噸左右，面積和產(chǎn)量10年來(lái)基本穩(wěn)定。其中溫室種植面積約占1/10。其主栽品種有日南1號(hào)、青島、大津4號(hào)、清見(jiàn)、不知火、太田椪柑、春見(jiàn)等。我們重點(diǎn)考察的靜岡縣，柑橘年產(chǎn)量15萬(wàn)噸，約占全日本產(chǎn)量的10%，90%為青島溫州蜜柑，臍橙已逐漸退出日本桔園。日本柑橘不能自給，每年進(jìn)口柑橘鮮果約60萬(wàn)噸，主要進(jìn)口產(chǎn)地有美國(guó)、巴西、南非和澳大利亞等。

日本先進(jìn)的柑橘栽培技術(shù)給我們留下了深刻的印象。一是合理密植。盡管土地資源有限,日本桔園栽培密度一般控制在21至40株之間，最多不超過(guò)60株，桔園行間寬闊，便于機(jī)械通行操作。二是節(jié)水灌溉。所有的桔園都安裝了自動(dòng)灌溉系統(tǒng)，過(guò)去大多為噴灌，現(xiàn)在則以滴灌、微噴為主。三是實(shí)行桔園生草栽培。四是應(yīng)用反光透氣膜覆蓋，以降低土壤濕度，提高土壤溫度，改善下部果實(shí)著色，從而提高果品的含糖量。五是機(jī)械化程度高。在抽槽、施肥、防蟲(chóng)治病等生產(chǎn)環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作。六是重視設(shè)施栽培。日本的設(shè)施栽培柑橘基本上都是冬季加溫型，最早的從9月份開(kāi)始加溫，溫室柑橘在6月份上市，但生產(chǎn)成本較高,售價(jià)十分昂貴(每公斤約合人民幣70元)。

（四）韓國(guó)濟(jì)州柑橘產(chǎn)業(yè)情況

韓國(guó)柑橘面積2.3萬(wàn)公頃，產(chǎn)量78.9萬(wàn)噸，其中99.9%是在濟(jì)州島。按產(chǎn)量構(gòu)成，88.7%是早熟溫州，9.6%是普通溫州，其他占1.6%。

2004年，濟(jì)州柑橘總面積22048公頃，其中南濟(jì)州郡9189公頃，北濟(jì)州郡5127公頃，西歸浦市5085公頃，濟(jì)州市2647公頃。柑橘總產(chǎn)量595591噸，其中南濟(jì)州郡260374噸，北濟(jì)州郡122821噸，西歸浦市149614噸，濟(jì)州市62782噸。柑橘栽培農(nóng)家31233戶(hù)，其中南濟(jì)州郡13199戶(hù)，北濟(jì)州郡7375戶(hù)，西歸浦市8386戶(hù)，濟(jì)州市3782戶(hù)。

設(shè)施栽培的面積由1990年的30公頃，上升到2002年的520公頃，2004年達(dá)到1000公頃，14年增長(zhǎng)了30倍。設(shè)施柑橘總產(chǎn)達(dá)到25903噸。成熟期基本達(dá)到周年供應(yīng)，露地栽培的在10—12月上市，大棚避雨栽培（無(wú)加溫溫室）的2—3月上市，大棚加溫的在4-10月上市。加溫最早的在11月以前，果實(shí)在4-6月成熟，加溫在12月1日到12月12日的，果實(shí)在6-8月成熟，12月25日到元月底加溫的在8月中到9月上市，元月21日以后加溫的成熟期在9月中到10月上市。

韓國(guó)的設(shè)施栽培與日本相比，基本上是依靠農(nóng)戶(hù)自己投資，與日本75%來(lái)自政府投資形成鮮明的對(duì)比。對(duì)農(nóng)戶(hù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，加溫溫室種植溫州蜜柑最大的開(kāi)支是燃油開(kāi)支，一般需要加溫200天，一畝大棚需要燃油8噸，如果按每噸3500元，則燃油成本為2.8萬(wàn)元/畝，按照他們的生產(chǎn)水平，畝產(chǎn)可以達(dá)到4噸，每公斤果實(shí)的燃油成本達(dá)到7元。溫室栽培的柑橘果園門(mén)口為3000-4000韓元/公斤，折合人民幣24—32元/公斤。零售價(jià)格約為5000韓元/公斤，折合人民幣40元/公斤。據(jù)農(nóng)戶(hù)反映，一般50%的收入為利潤(rùn)。

三、思考與建議

1、借鑒日本農(nóng)協(xié)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)我市農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織建設(shè)。通過(guò)考察，聯(lián)系我市實(shí)際，我們感到在農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)日益國(guó)際化的今天，我們必須把一家一戶(hù)的農(nóng)民組織起來(lái)，形成一個(gè)個(gè)有一定生產(chǎn)規(guī)模，具有相當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，能夠參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新的農(nóng)業(yè)合作組織，而日本農(nóng)協(xié)則不失為一種可供借鑒的農(nóng)業(yè)組織形式。這種組織應(yīng)具有為成員服務(wù)，保護(hù)成員利益，培訓(xùn)示范和互助合作的職能。這種在農(nóng)民自愿、合作、互助、民主管理基礎(chǔ)上成立的合作組織，具有很強(qiáng)的生命力和發(fā)展?jié)摿?，將?huì)有力推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。要抓好試點(diǎn)，選擇工作條件好，農(nóng)民認(rèn)識(shí)水平高，領(lǐng)導(dǎo)重視的地方建立專(zhuān)業(yè)合作組織示范基地，著重在組織性質(zhì)、地位、服務(wù)功能、運(yùn)行機(jī)制等方面開(kāi)展試點(diǎn)工作，還要在政策扶持上加以探索和推進(jìn)，形成一套完整、規(guī)范的運(yùn)作方法。

2、學(xué)習(xí)引進(jìn)柑橘設(shè)施栽培技術(shù)。通過(guò)這次考察，看到了日本和韓國(guó)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的老化現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)已是他們的夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，這將為我國(guó)未來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品出口提供機(jī)遇。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及高收入階層的出現(xiàn)，在4—8月成熟的溫州蜜柑應(yīng)該有市場(chǎng)。目前的生產(chǎn)成本，特別是燃油成本很高，生產(chǎn)出來(lái)的果實(shí)價(jià)格較高(按我國(guó)目前的價(jià)格測(cè)算，生產(chǎn)1公斤的成本在15元左右),因此，目前大量種植加溫溫室蜜柑市場(chǎng)還存在問(wèn)題。采用避雨栽培（無(wú)加溫溫室）將晚熟雜柑（如不知火等）延遲到2—3月采收的技術(shù),目前值得引進(jìn)和推廣，將大大提高柑橘種植效益。建議在我市先行試驗(yàn)示范，成功后再逐步推廣。

3、注重我市農(nóng)業(yè)技術(shù)人員（骨干）的培訓(xùn)?？疾靾F(tuán)成員一致感到日韓兩國(guó)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)及重視農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。建議市政府和市直有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步重視我市農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，擬定培訓(xùn)和研修計(jì)劃，安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，定期組團(tuán)赴日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)考察。同時(shí)，應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)日本和韓國(guó)專(zhuān)家來(lái)宜開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和指導(dǎo)。(執(zhí)筆:梅必主)

二○○五年九月二十八日

第四篇：日韓農(nóng)業(yè)考察報(bào)告

日韓農(nóng)業(yè)考察報(bào)告

宜昌市赴日韓“一村一品”考察培訓(xùn)團(tuán)

一、基本情況

此次考察團(tuán)共16人，其中縣級(jí)干部6人，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部5人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)書(shū)記鎮(zhèn)長(zhǎng)4人，市外辦領(lǐng)隊(duì)兼翻譯1人，由宜昌市伍家崗區(qū)人大常委會(huì)副主任胡永和和宜昌市外辦專(zhuān)家科科長(zhǎng)袁新民分別擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)和秘書(shū)長(zhǎng)。主要學(xué)習(xí)考察了日本靜岡縣農(nóng)業(yè)“一村一品”運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和韓國(guó)濟(jì)州道柑橘產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，實(shí)地參觀(guān)了靜岡縣柑橘試驗(yàn)場(chǎng)、靜岡市清水區(qū)農(nóng)業(yè)協(xié)同組合（簡(jiǎn)稱(chēng)農(nóng)協(xié)）、日本最大的柑橘選果包裝線(xiàn)、日本農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)資超市以及濟(jì)州暖地農(nóng)業(yè)研究所柑橘科，訪(fǎng)問(wèn)了日本和韓國(guó)果農(nóng)，并與日本和韓國(guó)柑橘界有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了座談和科技交流，加深了考察團(tuán)成員對(duì)日本“一村一品”運(yùn)動(dòng)的了解，對(duì)日韓以柑橘產(chǎn)業(yè)為主的農(nóng)業(yè)情況有了一定認(rèn)識(shí)。

二、主要收獲

（一）日本農(nóng)業(yè)“一村一品”運(yùn)動(dòng)

“一村一品”運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是：要以自主自立的精神，根據(jù)本地特點(diǎn)，發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，因地制宜，反復(fù)鉆研，富有創(chuàng)見(jiàn)，最大限度地挖掘潛力，從而創(chuàng)造出高質(zhì)量的，創(chuàng)日本第一的，市場(chǎng)面向世界、創(chuàng)地球牌商標(biāo)的，有本地特色的農(nóng)產(chǎn)品（包括工業(yè)產(chǎn)品、旅游觀(guān)光產(chǎn)品），并培養(yǎng)出一批年輕有為，振興地方經(jīng)濟(jì)的帶頭人。

“一村一品”運(yùn)動(dòng)得到了國(guó)家、縣、市政府的補(bǔ)貼，其目的是要把農(nóng)民發(fā)動(dòng)起來(lái)。調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，提高農(nóng)民的收入，在搞一村一品運(yùn)動(dòng)之前，農(nóng)民比較貧困，通過(guò)“一村一品”運(yùn)動(dòng)，搞活了經(jīng)濟(jì)，提高了農(nóng)民收入。農(nóng)協(xié)對(duì)“一村一品”產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后進(jìn)行服務(wù)的體系，是“一村一品”快速發(fā)展的保證。

各市、町至少要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)有特色的產(chǎn)品，當(dāng)然也可以是“一村二品”或“一村三品”也無(wú)妨“二村一品”或者“三村一品”。本地情況如何，怎樣科學(xué)的規(guī)劃品種、確定規(guī)模，采取哪些先進(jìn)技術(shù)，都要絞盡腦汁思索。選對(duì)、選準(zhǔn)、選定以后，就由政府出面統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)劃一經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)施，便不得輕易改變。

（二）日本農(nóng)協(xié)的發(fā)展概況及成功經(jīng)驗(yàn)

1、日本農(nóng)協(xié)的歷史沿革。二次世界大戰(zhàn)以后，日本制定了《農(nóng)地改革法案》，實(shí)行農(nóng)地改革。1947年日本頒布了《農(nóng)業(yè)協(xié)同組合法》，通過(guò)法律的形式確定了農(nóng)協(xié)的特殊地位。從

1947年到1950年，在不到三年時(shí)間里，日本各地的基層農(nóng)協(xié)都建立起來(lái)了，全國(guó)成立的基層農(nóng)協(xié)約有4000余個(gè)，有99％以上的農(nóng)民都加入了農(nóng)協(xié)組織。

2、日本農(nóng)協(xié)的工作范圍。農(nóng)協(xié)工作范圍十分廣泛，既有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、生活用品的采購(gòu)和農(nóng)業(yè)公共設(shè)施建設(shè)，也有農(nóng)產(chǎn)品的收集、加工、貯藏、保鮮、銷(xiāo)售；對(duì)農(nóng)民開(kāi)展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種和經(jīng)營(yíng)技能的繼續(xù)教育培訓(xùn)；對(duì)連鎖農(nóng)業(yè)倉(cāng)庫(kù)的經(jīng)營(yíng)、家畜、家禽、水產(chǎn)品市場(chǎng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)；運(yùn)輸、建筑設(shè)計(jì)的企劃和工程監(jiān)管，海外農(nóng)協(xié)組織的建成和拓展。用日本《環(huán)境農(nóng)業(yè)新聞》報(bào)主編、發(fā)行責(zé)任人成瀨一夫先生的話(huà)來(lái)講，日本農(nóng)協(xié)從搖籃到墳?zāi)谷忌孀恪?/p>

3、日本農(nóng)協(xié)的主要職能。日本農(nóng)協(xié)是根據(jù)《農(nóng)協(xié)法》由日本農(nóng)民交納會(huì)費(fèi)成立的一種民間組織。其工作職能概括起來(lái)主要有四個(gè)方面：

一是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)協(xié)對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)指導(dǎo)非常全面，包括生產(chǎn)技術(shù)的教育培訓(xùn)、生產(chǎn)計(jì)劃的安排制定、新品種的改良和更新、種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用等。

二是集中銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品和采購(gòu)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料。幫助農(nóng)戶(hù)集中銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品、促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品及其生產(chǎn)資料的流通是農(nóng)協(xié)最重要的日常工作。農(nóng)協(xié)銷(xiāo)售的農(nóng)產(chǎn)品包括大米、蔬菜、花卉、水果等；銷(xiāo)售的方式有超市銷(xiāo)售、批發(fā)市場(chǎng)銷(xiāo)售和直接銷(xiāo)售。農(nóng)協(xié)為減少生產(chǎn)資料流通中的環(huán)節(jié)，降低生產(chǎn)成本，根據(jù)會(huì)員的需要，組織農(nóng)用生產(chǎn)資料的集中采購(gòu)，由農(nóng)協(xié)統(tǒng)一與生產(chǎn)廠(chǎng)家訂貨，再分售給各會(huì)員。對(duì)入?yún)f(xié)農(nóng)民的日常生活用品，農(nóng)協(xié)也組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，可以享受廠(chǎng)價(jià)或批發(fā)價(jià)。通過(guò)集中采購(gòu)，使入?yún)f(xié)農(nóng)民得到了實(shí)惠。

三是信用合作。日本的法律規(guī)定農(nóng)協(xié)可以自辦信用事業(yè)。日本農(nóng)協(xié)金融活動(dòng)的主要特點(diǎn)是：不以營(yíng)利為目的，旨在為農(nóng)協(xié)全體成員服務(wù)；資金主要用于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活兩大領(lǐng)域，提高農(nóng)民生活水平；同國(guó)家的農(nóng)業(yè)政策和金融政策密切配合。

四是社會(huì)福利和保險(xiǎn)。日本農(nóng)協(xié)建立了風(fēng)險(xiǎn)基金制度，號(hào)召會(huì)員發(fā)展互助協(xié)作精神，共同解決面臨的問(wèn)題，并確保農(nóng)民由于意外災(zāi)害或事故遭受損失時(shí)能得到一定補(bǔ)償，提高了農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害的能力。日本農(nóng)協(xié)的福利事業(yè)包括醫(yī)療保險(xiǎn)、婚、喪、嫁、娶等各個(gè)方面。農(nóng)協(xié)組織農(nóng)民參加保險(xiǎn)，有的還建立自己的醫(yī)院，為農(nóng)民的健康提供保證。還投資興建許多農(nóng)民婚喪等大事所需的基礎(chǔ)福利設(shè)施，為農(nóng)民提供服務(wù)，減輕農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4、日本農(nóng)協(xié)發(fā)展的條件。一是法律保護(hù)。日本早在1947年就頒布了《農(nóng)業(yè)協(xié)同組合法》，并在60年代又進(jìn)行重新修訂。這是日本為促進(jìn)和保護(hù)農(nóng)協(xié)的發(fā)展而制定的專(zhuān)門(mén)法律。明確規(guī)定了農(nóng)協(xié)不同于經(jīng)濟(jì)團(tuán)體和政治團(tuán)體，是特別法人；承認(rèn)農(nóng)協(xié)自主經(jīng)營(yíng)權(quán)和民主管理權(quán)，以保證不受行政干擾，確保農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)地位，規(guī)定農(nóng)協(xié)是不以盈利為目的經(jīng)營(yíng)團(tuán)體，是服務(wù)機(jī)構(gòu)，農(nóng)協(xié)各種事業(yè)所獲收入歸農(nóng)協(xié)成員所有。二是政策支持。體現(xiàn)在日本各級(jí)政府制定的農(nóng)業(yè)政策、稅收及金融政策等方面。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)手段調(diào)整農(nóng)業(yè)，而很少使用行政命令的辦法。如政府在新品種推廣、農(nóng)業(yè)基地和農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)及產(chǎn)品加工設(shè)備建設(shè)、穩(wěn)定蔬菜生產(chǎn)等方面都是通過(guò)制定相應(yīng)的補(bǔ)貼政策來(lái)完成的，不僅使政府的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，也保證農(nóng)民得到實(shí)惠。在扶持農(nóng)協(xié)開(kāi)展信用事業(yè)上，各級(jí)政府都制定了相應(yīng)的政策，確保農(nóng)協(xié)資金來(lái)源，有國(guó)家貼息貸款、縣政府的無(wú)息貸款及農(nóng)林漁業(yè)金庫(kù)貸款等支持。在稅收政策上，規(guī)定農(nóng)協(xié)各種稅收均比其他法人納稅稅率低10個(gè)百分點(diǎn)左右。

三是農(nóng)民的積極參與。日本農(nóng)協(xié)把分散農(nóng)民組織起來(lái)，共同組織生產(chǎn)，進(jìn)入市場(chǎng)為宗旨，不以盈利為目的，堅(jiān)持服務(wù)第一，得到了廣大農(nóng)民的擁護(hù)。農(nóng)民踴躍參加農(nóng)協(xié)，服從農(nóng)協(xié)的指導(dǎo)，保證了農(nóng)協(xié)發(fā)展有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這在農(nóng)協(xié)成立之初表現(xiàn)得最為明顯。只是在進(jìn)入90年代以后，由于受?chē)?guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，加之日本農(nóng)協(xié)本身的一些原因，才使農(nóng)民對(duì)農(nóng)協(xié)的依賴(lài)程度有所下降。

日本農(nóng)協(xié)的會(huì)員分為正式會(huì)員和準(zhǔn)會(huì)員。正式會(huì)員是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民。準(zhǔn)會(huì)員不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只靠出資通過(guò)農(nóng)協(xié)做生意。準(zhǔn)會(huì)員不享受正式會(huì)員的權(quán)利，也不承擔(dān)正式會(huì)員應(yīng)盡的義務(wù)。

農(nóng)協(xié)的工作經(jīng)費(fèi)除了會(huì)員交納的會(huì)費(fèi)外，主要靠收取農(nóng)產(chǎn)品交易手續(xù)費(fèi)作為補(bǔ)充，日本農(nóng)協(xié)的農(nóng)產(chǎn)品交易量占日本全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品交易量的80%，手續(xù)費(fèi)大約是交易額的8.5%，然后按一定的比例，由中央全農(nóng)協(xié)會(huì)分配給縣市農(nóng)協(xié)會(huì)分會(huì)。其次，日本國(guó)家的有關(guān)經(jīng)費(fèi)也通過(guò)農(nóng)協(xié)分配給農(nóng)民使用。

（三）日本柑橘產(chǎn)業(yè)情況

目前，日本柑橘面積約6萬(wàn)公頃，總產(chǎn)170萬(wàn)噸左右，面積和產(chǎn)量10年來(lái)基本穩(wěn)定。其中溫室種植面積約占1/10。其主栽品種有日南1號(hào)、青島、大津4號(hào)、清見(jiàn)、不知火、太田椪柑、春見(jiàn)等。我們重點(diǎn)考察的靜岡縣，柑橘年產(chǎn)量15萬(wàn)噸，約占全日本產(chǎn)量的10%，90%為青島溫州蜜柑，臍橙已逐漸退出日本桔園。日本柑橘不能自給，每年進(jìn)口柑橘鮮果約60萬(wàn)噸，主要進(jìn)口產(chǎn)地有美國(guó)、巴西、南非和澳大利亞等。

日本先進(jìn)的柑橘栽培技術(shù)給我們留下了深刻的印象。一是合理密植。盡管土地資源有限,日本桔園栽培密度一般控制在21至40株之間，最多不超過(guò)60株，桔園行間寬闊，便于機(jī)械通行操作。二是節(jié)水灌溉。所有的桔園都安裝了自動(dòng)灌溉系統(tǒng)，過(guò)去大多為噴灌，現(xiàn)在則以滴灌、微噴為主。三是實(shí)行桔園生草栽培。四是應(yīng)用反光透氣膜覆蓋，以降低土壤濕度，提高土壤溫度，改善下部果實(shí)著色，從而提高果品的含糖量。五是機(jī)械化程度高。在抽槽、施肥、防蟲(chóng)治病等生產(chǎn)環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作。六是重視設(shè)施栽培。日本的設(shè)施栽培柑橘基本上都是冬季加溫型，最早的從9月份開(kāi)始加溫，溫室柑橘在6月份上市，但生產(chǎn)成本較高,售價(jià)十分昂貴(每公斤約合人民幣70元)。

（四）韓國(guó)濟(jì)州柑橘產(chǎn)業(yè)情況

韓國(guó)柑橘面積2.3萬(wàn)公頃，產(chǎn)量78.9萬(wàn)噸，其中99.9%是在濟(jì)州島。按產(chǎn)量構(gòu)成，88.7%是早熟溫州，9.6%是普通溫州，其他占1.6%。

設(shè)施栽培的面積由1990年的30公頃，上升到2002年的520公頃，2004年達(dá)到1000公頃，14年增長(zhǎng)了30倍。設(shè)施柑橘總產(chǎn)達(dá)到25903噸。成熟期基本達(dá)到周年供應(yīng)，露地栽培的在10—12月上市，大棚避雨栽培（無(wú)加溫溫室）的2—3月上市，大棚加溫的在4-10月上市。加溫最早的在11月以前，果實(shí)在4-6月成熟，加溫在12月1日到12月12日的，果實(shí)在6-8月成熟，12月25日到元月底加溫的在8月中到9月上市，元月21日以后加溫的成熟期在9月中到10月上市。

韓國(guó)的設(shè)施栽培與日本相比，基本上是依靠農(nóng)戶(hù)自己投資，與日本75%來(lái)自政府投資形成鮮明的對(duì)比。對(duì)農(nóng)戶(hù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，加溫溫室種植溫州蜜柑最大的開(kāi)支是燃油開(kāi)支，一般需要加溫200天，一畝大棚需要燃油8噸，如果按每噸3500元，則燃油成本為2.8萬(wàn)元/畝，按照他們的生產(chǎn)水平，畝產(chǎn)可以達(dá)到4噸，每公斤果實(shí)的燃油成本達(dá)到7元。溫室栽培的柑橘果園門(mén)口為3000-4000韓元/公斤，折合人民幣24—32元/公斤。零售價(jià)格約為5000韓元/公斤，折合人民幣40元/公斤。據(jù)農(nóng)戶(hù)反映，一般50%的收入為利潤(rùn)。

三、思考與建議

1、借鑒日本農(nóng)協(xié)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)我市農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織建設(shè)。通過(guò)考察，聯(lián)系我市實(shí)際，我們感到在農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)日益國(guó)際化的今天，我們必須把一家一戶(hù)的農(nóng)民組織起來(lái)，形成一個(gè)個(gè)有一定生產(chǎn)規(guī)模，具有相當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，能夠參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新的農(nóng)業(yè)合作組織，而日本農(nóng)協(xié)則不失為一種可供借鑒的農(nóng)業(yè)組織形式。這種組織應(yīng)具有為成員服務(wù)，保護(hù)成員利益，培訓(xùn)示范和互助合作的職能。這種在農(nóng)民自愿、合作、互助、民主管理基礎(chǔ)上成立的合作組織，具有很強(qiáng)的生命力和發(fā)展?jié)摿?，將?huì)有力推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。要抓好試點(diǎn)，選擇工作條件好，農(nóng)民認(rèn)識(shí)水平高，領(lǐng)導(dǎo)重視的地方建立專(zhuān)業(yè)合作組織示范基地，著重在組織性質(zhì)、地位、服務(wù)功能、運(yùn)行機(jī)制等方面開(kāi)展試點(diǎn)工作，還要在政策扶持上加以探索和推進(jìn)，形成一套完整、規(guī)范的運(yùn)作方法。

3、注重我市農(nóng)業(yè)技術(shù)人員（骨干）的培訓(xùn)?？疾靾F(tuán)成員一致感到日韓兩國(guó)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)及重視農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。建議市政府和市直有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步重視我市農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，擬定培訓(xùn)和研修計(jì)劃，安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，定期組團(tuán)赴日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)考察。同時(shí)，應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)日本和韓國(guó)專(zhuān)家來(lái)宜開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和指導(dǎo)。(執(zhí)筆:梅必主)

二○○五年九月二十八日

第五篇：那一片天 讀《姥姥語(yǔ)錄》有感

那一片天

那一片天，是著名主持人、演員倪萍的姥姥，用最樸實(shí)、最純真的語(yǔ)言為她編織的一片天。她是幸福的，她們是幸福的。她們之間的情感已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了親情，她們是朋友、是至交，是靈魂相互依托的兩個(gè)人。

有幸在老師的介紹下結(jié)識(shí)《姥姥語(yǔ)錄》。倪萍說(shuō)：“多少個(gè)艱難的時(shí)刻，都是姥姥用她那大白話(huà)點(diǎn)撥著我；多少個(gè)想不開(kāi)的問(wèn)題，都是姥姥一個(gè)個(gè)雞毛蒜皮的比喻讓我豁然開(kāi)朗?！笔前?，劉鴻卿老人的話(huà)同樣也打通了我的經(jīng)脈，讓我明白了許多曾經(jīng)模糊不清的做人道理。

姥姥說(shuō)：“天黑了，誰(shuí)能拉著太陽(yáng)不讓它下山？你就得躺下。孩子，別怕，多黑的天到頭了也得亮?！彪m然，姥姥的這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，但我認(rèn)為，其中包含了兩個(gè)深刻的道理：人的力量是無(wú)法改變客觀(guān)存在的自然規(guī)律的。就比如人們始終遵循著“日出而作，日落而息”，即使是像“人終歸于塵土”這樣的規(guī)律，也是人力無(wú)法打破的，人類(lèi)只能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性認(rèn)識(shí)規(guī)律并在規(guī)律的條件下努力著；另一層深刻的道理在于勇敢面對(duì)困難。任何困難都只是暫時(shí)的，它就是再大也有過(guò)去的時(shí)候，就像“多黑的天到頭了也得亮”一樣。

姥姥說(shuō)：“孩子你記住，人說(shuō)話(huà)，一半是用嘴說(shuō)，一半是用心說(shuō)。用嘴說(shuō)你倒著聽(tīng)就行了，用心說(shuō)的話(huà)才是真的”“給別人聽(tīng)的話(huà)就得先替別人想，人家愿不愿意聽(tīng)，聽(tīng)了難不難受、高不高興。這一來(lái)二去，你的話(huà)就變了一半了。你看見(jiàn)人家臉上有個(gè)黑點(diǎn)，你不用直說(shuō)，人家自己的臉，不比你更清楚嗎？打人不打臉，揭人不揭短，你要真想說(shuō)，你就先說(shuō)自己臉上也有個(gè)小黑點(diǎn)，人家聽(tīng)了心里就好受些了?！闭f(shuō)話(huà)也得講究方法、善于藝術(shù)?！靶闹笨诳臁惫倘皇呛玫?，直來(lái)直去倒也省了不少麻煩，也能給別人留下一個(gè)“此人真爽快”的好印象。但是，一句話(huà)既然說(shuō)出去了，就算有十匹快馬也是追不回來(lái)的，如果你那是帶刺的話(huà)呢！抑或是違心的氣話(huà)呢！這不僅中傷了別人，更是傷到了自己。凡事都應(yīng)該先替別人想想，“三思而后行”是真理??！

目不識(shí)丁的姥姥，沒(méi)有讀過(guò)狄更斯的《我們共同的朋友》，不知道“惡往往是曇花一現(xiàn)的，都要和作惡者一同滅亡；而善，則永世長(zhǎng)存”的言論；也未能認(rèn)識(shí)羅曼·羅蘭，不知道他曾在他的《彌蓋朗其羅傳》中提到“與善人行使其更善”。

姥姥只知道、也只會(huì)說(shuō)：“有好事想著別人，別人就老想著你。你有了好事不想著別人，只顧著自己，最后你就只剩一人了，一個(gè)人就沒(méi)有來(lái)往了。一個(gè)人一輩子的好事是有限的，使完就完了，人多好事就多。”姥姥不是名人，更沒(méi)有什么驚時(shí)駭世之作，但她的一顆淳樸的心早已參透了佛語(yǔ)“與人為善是美德”，也超越了世俗，在冥冥之中遵循了人類(lèi)至善至美的足跡。此刻，“人不為己，天誅地滅”、“走自己的路，讓被別人無(wú)路可走”、“我們都非圣賢，哪能心甘情愿地將自己當(dāng)成老虎的午餐”之類(lèi)的言論，顯得是那么的渺小、不值一文。

姥姥家里曾遭遇過(guò)火災(zāi)，那是姥爺親手點(diǎn)燃的大火，小舅不在了，姥爺?shù)男囊哺辉诹?。姥姥說(shuō)：“燒吧，燒了他心就熨帖了。蚊子咬幾口死不了人，兒子咬爹，那個(gè)疼是誰(shuí)也替不了的”“有了人便有了一切”“多貴的東西都趕不上人貴”。讀到這里的時(shí)候，我沉默了好久，眼睛不自主地滾動(dòng)著，生怕漏掉了其中的一個(gè)字，這是我見(jiàn)過(guò)的對(duì)“人，可貴”的最透徹、最令我感動(dòng)的解釋了。是啊，以人為本才能科學(xué)發(fā)展，什么都比不得人更珍貴，如果人沒(méi)了，隨之而來(lái)的就是----什么都沒(méi)有了。這不禁讓我想起了一則故事：說(shuō)的是以前有一個(gè)富翁，他非常非常的富有，富到了可以買(mǎi)下一座城池的地步了。臨死前，他吩咐自己的兒子在他死后一定要在他的棺材上挖兩個(gè)洞，把他的雙手從洞里拿出來(lái)，并且要求將這樣的他抬到他們所居住的鎮(zhèn)上繞上一圈。起先，他的兒子并不明白父親的用意，直到他聽(tīng)到一位鄉(xiāng)親說(shuō)：“看，富人死了，他現(xiàn)在是兩手空空，什么都沒(méi)有了。”兒子最終還是明白了父親的用意，給他上了最后一堂課：尊重生命，活著要有價(jià)值。

姥姥說(shuō)：“大花生、小花生吃到肚子里都得嚼碎了，種在地里可就不一樣了。好種子結(jié)好花生，孬種子結(jié)小花生。孩子也是這樣，你們都在跟前看著。我要是做那‘聰明’事兒，你們長(zhǎng)大了就不聰明了。種下什么樣的種子就長(zhǎng)出什么樣的果?！弊x到此處，我突然想到我的父母，也終于明白為什么小的時(shí)候經(jīng)常看到他們將找錯(cuò)的錢(qián)還給別人、將最好的桃李留給長(zhǎng)輩，也進(jìn)一步明白爸爸給我講“瓜田李下”等小故事的良苦用心了。世間萬(wàn)物、因果循環(huán)，種瓜得瓜、種豆得豆，追本還得溯源呢！

????

活了近一個(gè)世紀(jì)的姥姥說(shuō)過(guò)的啟迪人生的話(huà)僅此一本書(shū)肯定是承載不了的，這個(gè)倪萍阿姨明白，我也明白，生活中還有許多哲理需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。前幾天在網(wǎng)上看到一句評(píng)論“姥姥也許算不上是多高明的智者，只是因?yàn)槲覀兲??”覺(jué)得挺有道理的，無(wú)需翻箱倒柜、無(wú)需盲目搜尋，其實(shí)當(dāng)你靜下心來(lái)，留意身邊的平凡，你將發(fā)現(xiàn)自己也是幸運(yùn)的，也擁有那一片神圣的天空。