第一篇：如何做好早戀學(xué)生的疏導(dǎo)工作

如何做好早戀學(xué)生的疏導(dǎo)工作

張會(huì)芝

（賈村中學(xué)）

摘要：本文分析了中學(xué)生早戀的原因，以及正確對(duì)待中學(xué)生早戀問題的方法。對(duì)待中學(xué)生早戀要摸清底細(xì)，做到心中有數(shù)；要針對(duì)情況，區(qū)別對(duì)待，制定不同的教育方針。即對(duì)于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，教師應(yīng)充當(dāng)傾聽者和 ‘偏袒者’，要善于采用新的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，作為教師，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。

關(guān)鍵詞：早戀、教師、交往、尊重

戀愛一直被視為中學(xué)的高壓線。所以，在這方面很多學(xué)生不敢越雷池半步。但隨著改革開放，隨著某些媒體的不負(fù)責(zé)任的宣傳，傳統(tǒng)的思想受到了嚴(yán)重的沖擊，早戀現(xiàn)象變得愈來(lái)愈突出，它所衍生的副作用小則關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的前途、幸福，大則關(guān)系到社會(huì)的安寧、祖國(guó)的未來(lái)。所以，處理好中學(xué)生的早戀問題依然是我們當(dāng)前迫切需要解決的教育問題。

那么早戀究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？分析早戀產(chǎn)生的原因，主要有兩方面：一是：中學(xué)生處于身體發(fā)育的高峰期，隨著人民生活水平的提高，學(xué)生的體質(zhì)不斷增強(qiáng)，生理、心理趨于早熟，第二性特征、性的心理欲求萌發(fā)提前，會(huì)較早地對(duì)異性產(chǎn)生好奇、愛慕和吸引等思想感情。二是：社會(huì)文化等原因。書刊、電影、電視等信息傳媒中關(guān)于愛情的描寫、西方生活方式的傳播對(duì)他們有較強(qiáng)的誘惑力，甚至?xí)貏e引起他們的關(guān)注，簡(jiǎn)單地去模仿，以至滋生早戀現(xiàn)象。

中學(xué)生的早戀現(xiàn)象不同于其他錯(cuò)誤，多半是“秘密”進(jìn)行的，而且發(fā)生早戀現(xiàn)象的學(xué)生往往和他的性格，家庭環(huán)境有很大關(guān)系。作為教師，一旦遇到學(xué)生“早戀”，不要驚慌失措，應(yīng)該保持冷靜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

許多教學(xué)實(shí)踐證明：在處理中學(xué)生早戀問題上采取“強(qiáng)制”“專制”手段進(jìn)行壓制只會(huì)適得其反。我做班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，也聽到、遇到過幾例早戀問題，在處理這類問題時(shí)，我以為，作為班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、要摸清底細(xì)，做到心中有數(shù)。

由于比較年輕，和學(xué)生易交流，好溝通，因此在課外活動(dòng)或集體活動(dòng)中觀察學(xué)生的言談舉止，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有這么幾種跡象，比如：上課不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會(huì)信息；變得愛打扮，講究穿戴，以此引起對(duì)方注意、好感；喜歡看言情小說(shuō)；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，搞惡作劇等吸引對(duì)方??只有了解了學(xué)生早戀的情況，才能開始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們加以教育。

對(duì)以上情況我把它分為如下幾點(diǎn)：有的是長(zhǎng)期共同協(xié)作互生愛慕，雙雙墜入愛河；有的是表面看似親密，往來(lái)密切，狀似戀愛，其實(shí)只是普通的朋友關(guān)系；有的是一頭熱，屬單相思；有是則是表面往來(lái)甚少，關(guān)系一般，其實(shí)已戀愛多時(shí)，一直搞的都是地下活動(dòng)；還有的甚至缺乏自控，已出現(xiàn)越軌行為，還沒有人知道。這就求教師在平時(shí)的工作中多多觀察，掌握準(zhǔn)確的信息，摸清學(xué)生的底細(xì)，在處理問題時(shí)做到心中有數(shù)。

二、要針對(duì)情況，區(qū)別對(duì)待，制定不同的教育方針。

對(duì)上述所說(shuō)的幾種情況，應(yīng)區(qū)別對(duì)待。對(duì)于第二種情況，教師應(yīng)大力提倡，不能捕風(fēng)捉影，破壞學(xué)生之間原有的和諧氣氛。對(duì)于有越軌行為的學(xué)生，要明確指出這是不道德的行為，對(duì)人對(duì)已都有危害。并要求他們立即改正，絕不允許重犯。對(duì)于其余的情況應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行性道德教育。要疏導(dǎo)他們明智的對(duì)待自己，理智的對(duì)待他人。把精力放在求知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德和規(guī)范。切忌形成對(duì)立情緒，否則一切教育都將是徒勞。

“早戀”固然離不開家庭、社會(huì)因素，但更離不開心理、思想困素。因些，解決學(xué)生的“早戀”問題還應(yīng)講究方法，正確引導(dǎo)。要從心理、思想入手，摸清學(xué)生的想法，對(duì)癥下藥，進(jìn)行逐步的疏導(dǎo)。切忌粗暴壓制，強(qiáng)逼屈從。

（一）教師要采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。

有這么一個(gè)小故事揭示了同樣的道理：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說(shuō)，誰(shuí)能把路上行人的大衣脫掉，誰(shuí)就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽(yáng)呢，溫和地把陽(yáng)光撒向大地，照得人暖暖的，結(jié)果行人把大衣脫掉了，太陽(yáng)勝利了。這則小故事告訴我們對(duì)待事情時(shí)不能簡(jiǎn)單粗暴，否則的話事倍功半。在我當(dāng)班主任的時(shí)候，也曾犯過類似的錯(cuò)誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時(shí)，我非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)男同學(xué)成績(jī)較差，可以說(shuō)是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而這位女同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評(píng)了一番，并讓他寫下保證書今后不再繼續(xù)。面對(duì)著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫下了保證書，我以為自己成功了?？筛袅艘惶?，其他老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還寫了我的大名，說(shuō)我不讓他和他好了等等。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解。看完紙條我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對(duì)異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對(duì)自己上次的錯(cuò)誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對(duì)于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說(shuō)，并為其保守秘密，同時(shí)引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上去。半個(gè)學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績(jī)進(jìn)入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，征對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡(jiǎn)單粗暴。

（二）教師應(yīng)充當(dāng)傾聽者。中學(xué)生的早戀問題不是一時(shí)半刻就能解決的問題。

老師應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對(duì)學(xué)生中存在的早戀問題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。要想成為一個(gè)傾聽者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂意聽他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。在傾聽的過程中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門會(huì)被輕易打開；引導(dǎo)得不好，他們就會(huì)守口如瓶。通過一些教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡在訴說(shuō)前先“探聽”老師的口風(fēng)，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時(shí)老師必須充分表現(xiàn)出一種過來(lái)人的大度和寬容。有一位女生曾問過我這樣的一個(gè)問題：“老師，我們班目前存在許多‘早戀’問題，恐怕會(huì)起大的混亂，怎么辦？”我猶豫了一下想到其實(shí)這女孩目前也是“早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說(shuō)：“此言差矣！‘早戀’現(xiàn)象有，而混亂則夸張了點(diǎn)，異性同學(xué)存在著好感沒什么好大驚小怪的，這是許多人成長(zhǎng)過程中所必經(jīng)的，只要不過分，沒有必要刻意扼制。聽說(shuō)你也有一些小情況，不妨說(shuō)來(lái)聽聽？”如此輕描淡寫的一番話讓這位女生覺得老師并不是對(duì)此深惡痛絕，也沒有要將自已的問題不弄清楚誓不罷休，于是很自然地和我掏了心里話，將自己的想法都告訴了我。

可能是由于我對(duì)戀愛問題看的很自然，所以班上的學(xué)生都喜歡和我交談，一個(gè)叫宋偉的同學(xué)告訴我，有個(gè)女孩子好像喜歡他，每次見到他都主動(dòng)的打招呼，臉帶笑容，而且她還主動(dòng)要求跟他坐前后桌，經(jīng)常問他的個(gè)人喜好，跟他好像有說(shuō)不完的話，這是不是早戀？我沉思了一會(huì)兒，告訴他：“首先，謝謝你對(duì)我的信任，那我也談?wù)勎业目捶?，不管她是不是喜歡上你了，起碼對(duì)你熱情友好，充滿好感，你當(dāng)然應(yīng)該感到高興，一種被異性同學(xué)欣賞的高興。但是最好繼續(xù)與她保持這種良好的相處，不要刻意去“更進(jìn)一步”了，因?yàn)橐坏┻@種好感轉(zhuǎn)化為更親密的接觸，必然會(huì)引起你們的思想和情感波動(dòng)，如果有親密的相處，也可能會(huì)引起一系列生理、心理問題，你們的年齡和閱歷確實(shí)還不具備處理這種關(guān)系的能力，感情就象花朵應(yīng)該自然地生長(zhǎng)和綻放，過早地摘取可能無(wú)法結(jié)出豐碩的果實(shí)。他聽了我的話，如釋重負(fù)，松了一口氣，開心的笑了。我拍拍他的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“小伙子，加油吧！你會(huì)很優(yōu)秀的?！?/p>

（三）教師不妨充當(dāng)‘偏袒者’的角色。

學(xué)生大多不愿意家長(zhǎng)與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔?。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當(dāng)一個(gè)“偏袒者”，適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此作為教育過程中的“籌碼”，不但不會(huì)使問題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開展。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長(zhǎng)輩前一覽無(wú)余時(shí)反而會(huì)有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。一天晚上，我打電話給一個(gè)有早戀傾向，又獨(dú)自逃了一個(gè)下午的課的學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)得知情況后對(duì)學(xué)生拳打腳踢，但孩子始終三緘其口。后來(lái)我要求家長(zhǎng)將電話交給孩子，我問這個(gè)學(xué)生為什么逃課，他說(shuō)頭痛去吹風(fēng)。我說(shuō)頭痛吹風(fēng)這不符合事實(shí)，一定有什么事你解不開才頭痛。孩子沉默了，我突然意識(shí)到孩子的家長(zhǎng)在近旁，讓他如何開口，于是我對(duì)他說(shuō)我出是非題讓他進(jìn)行選擇，他只需回答“是”或“不是”即可，我答應(yīng)為他保密。其實(shí)我早明白致使他逃課最直接的原因是感情問題。于是，為了避免孩子在父母前過于尷尬，我要求孩子第二天到校后再找我面談，并要求家長(zhǎng)當(dāng)天晚上不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲，并答應(yīng)第二天了解情況后與家長(zhǎng)交流。第二天上午上課前學(xué)生便主動(dòng)找我談了自己在處理感情過程中的矛盾心理。最終，決定將感情暫時(shí)放在一邊，以學(xué)習(xí)為重。正是因?yàn)槔蠋熤g有了真誠(chéng)的交流，最終達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生選擇正確方向的目的。

（四）教師要善于采用新的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。

根據(jù)目前早戀的特點(diǎn)，現(xiàn)在的中學(xué)生已不能從強(qiáng)調(diào)“名聲”與責(zé)任感的角度進(jìn)行教育，而應(yīng)從新的角度切入。

1、對(duì)比考慮，自我認(rèn)知后果。

曾有這樣一對(duì)早戀的學(xué)生，一方面每天至少一個(gè)電話，周末時(shí)間總在一起逛街、聊天，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)；另一方面問起他們將來(lái)的打算時(shí)，男孩回答得很輕松：“分手唄，沒什么大不了的?！庇谑?，我對(duì)女孩說(shuō)：“你能不能試著與他分手，看看自己的感受。”幾天后女孩找我說(shuō)：“分手讓她很難受?！蔽冶愀嬖V她：“你們這只是剛剛開始接觸感情，這么短的時(shí)間便讓你覺得分手很難，那么隨著時(shí)間的推移，感情的深入，分手給你造成的傷害只可能更重，而不可能更輕。而分手又是一種必然，你將怎么辦？”也許是害怕以后受傷太深吧，女孩在經(jīng)過幾天的思考后毅然與男生分手了。其實(shí)，孩子想去嘗嘗感情的滋味并不是一種必不可少的心理需要，更多的是他們只知道感情的美妙，卻沒有意識(shí)到它可能帶來(lái)的傷害，而當(dāng)將來(lái)一旦意識(shí)到時(shí)又已為時(shí)太晚，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成極大的影響，甚至影響孩子整個(gè)人生觀。所以，老師有這個(gè)義務(wù)讓孩子受到傷害前提醒孩子注意，讓他們懂得去保護(hù)自己，避免傷害。

2、審美教育，防患于未然。

學(xué)生的成長(zhǎng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。一方面，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對(duì)注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過進(jìn)行這樣的引導(dǎo)后，學(xué)生會(huì)以一種更為純潔的心理去對(duì)待第一份感情，也會(huì)學(xué)著讓自己變得更出色，從這個(gè)角度對(duì)他們的成長(zhǎng)何嘗不是一種動(dòng)力呢？

（五）作為教師，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。

我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒有了媽媽，爸爸又不十分關(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績(jī)明顯下降。但男同學(xué)對(duì)此一無(wú)所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽，她很愛她的媽媽，我問她：“如果媽媽在的話看到你精神憂郁、成績(jī)下降會(huì)怎樣？她哭了，她說(shuō)她缺少愛，所以才這樣的。作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來(lái)我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過一個(gè)有意義的十四歲生日，當(dāng)十四只火紅的蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，昭示著青春已到來(lái)，當(dāng)同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上生日的祝福時(shí)，她含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，老師相信你一定會(huì)走出心理的旋渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒過多久，就可以看見屬于她的笑臉，成績(jī)也有了很大提高

正確對(duì)待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對(duì)待這個(gè)問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠(chéng)的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

當(dāng)然，除了有正確的方法外，還可以與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動(dòng)，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對(duì)異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，中學(xué)生早戀現(xiàn)象不忽視，讓我們大家攜起手來(lái)，一同深入到學(xué)生中去，以誠(chéng)相待，設(shè)身處地為學(xué)生著想，發(fā)揮群體的力量，用愛心去感化他們，相信一定能處理好中學(xué)生的早戀問題，讓中學(xué)生健康的成長(zhǎng)，安全的到達(dá)人生的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

1．涂光渾主編《教育學(xué)》，中國(guó)商業(yè)出版社出版

2．《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》（教育卷）

3．《現(xiàn)代教育思想專題》東北師范大學(xué)出版社出版，教育部師范教育司組織評(píng)審

4．《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》東北師范大學(xué)出版社出版，教育部師范教育司組織編寫

第二篇：中學(xué)生早戀疏導(dǎo)方法

針對(duì)中學(xué)生早戀有什么疏導(dǎo)方法呢

經(jīng)過專家分析起來(lái)，中學(xué)生早戀有以下特點(diǎn)：一是朦朧性，對(duì)兩性間的愛慕似懂非懂，不知何為愛。二是單純性，只覺得和對(duì)方在一起很愉快，缺乏成年人談戀愛對(duì)家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的理智考慮。三是差異性，表現(xiàn)為女生有早戀的較早、較多，可能與女生發(fā)育較早有關(guān)。四是不穩(wěn)定性，兩個(gè)人隨著各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化可能引起愛情的變化；戀愛越早，離結(jié)婚之日越長(zhǎng)，就越易夜長(zhǎng)夢(mèng)多。五是沖動(dòng)性，缺乏理智，往往遇事突發(fā)奇想，莽撞行事。

覃老師：楊老師，你好！針對(duì)中學(xué)生早戀的問題，你有更好的方法去疏導(dǎo)嗎？我這里是縣城中學(xué)，我是校醫(yī)做心理咨詢工作不到一年，我對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀很關(guān)注，也很想幫他們，只是我的咨詢能力有限，不過我正在學(xué)習(xí)，所以，很想得到你的幫助和支持。謝謝

楊永龍：你對(duì)學(xué)生的異性交往是怎么看待的呢？ 覃老師：還能正確看待 楊永龍：說(shuō)說(shuō)正確的表現(xiàn)

覃老師：異性交往是中學(xué)生人際交往的一種，他們正處在青春期，對(duì)異性產(chǎn)生好感很正常，尤其是住宿生，他們遠(yuǎn)離父母，總想尋求一種依賴感，這種依賴感使他們誤認(rèn)為好感、愛戀感，有時(shí)很復(fù)雜，他們之間稱兄到妹。這事我就茫然。

楊永龍：你不覺得這是由異性疏遠(yuǎn)階段向異性親近階段的發(fā)展變化么？經(jīng)過異性疏遠(yuǎn)階段以后，個(gè)人對(duì)突如其來(lái)的性生理變化的沖擊已逐漸適應(yīng)，對(duì)自己的性征特點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)為關(guān)心，不斷對(duì)自己的影響進(jìn)行審視，評(píng)價(jià)自己外貌是否符合理想標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)，他們對(duì)異性時(shí)態(tài)度也由抵觸、反感悄悄發(fā)展到關(guān)注、興趣和吸引。如男生喜歡在女生面前露一手以顯示自己的才能，贏得女生的好感和贊揚(yáng)，而女生常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的樣子，其實(shí)對(duì)男生的言行舉止卻是十分注意；還有對(duì)男女生一起參加的聯(lián)歡活動(dòng)、參觀旅游、集體聚會(huì)表現(xiàn)出極大的熱忱和 興趣。

覃老師：你說(shuō)的太好了，使我豁然開朗?？墒牵槍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題、人際交往問題、早戀暗戀問題，我只能進(jìn)行說(shuō)教，有沒有更好的 方法。

楊永龍：經(jīng)過親近階段之后，男女同學(xué)各自會(huì)形成一個(gè)或幾個(gè)的異性的標(biāo)準(zhǔn)模型，在眾多的男女生共同交往中，逐漸把這種模型投身到特定的對(duì)象上，一旦找到這個(gè)對(duì)象，對(duì)異性群體的好感便轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)體異性的依戀上，這時(shí)，他們對(duì)集體活動(dòng)的興趣明顯減弱，甚至把集體活動(dòng)視為他們單獨(dú)接觸的障礙。這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)男女同學(xué)間傳遞條子，寫信，一起去看電影，逛公園等現(xiàn)象，所以有的同學(xué)就認(rèn)為自己戀愛了。其實(shí)這只是愛情的萌芽，并不是真正的愛情，而只是一種朦朧的，若隱若現(xiàn)的情感，他們的情感發(fā)展并沒有達(dá)到成年人談戀愛的境界，他們只是和某個(gè)異性情感更深一些，交往更頻繁一些，他們 這種一對(duì)一的關(guān)系是不穩(wěn)定的，會(huì)因某些原因出現(xiàn)裂痕。

覃老師：我明白了，在和學(xué)生談話時(shí)我跟他們講清這些道理。楊永龍：另外，你完全可以通過一些圖片來(lái)讓學(xué)生探討，男女生交往的度。

覃老師：哦

楊永龍：通過看這張圖片，讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見和看法。比如，兩小無(wú)猜的圖片，小學(xué)生的男女游戲的圖片，中學(xué)生接吻的圖片等等，我們可以通過提問讓學(xué)生這些行為好在什么地方，不好在什么 地方。

覃老師：好的

楊永龍：在此我們要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，告訴學(xué)生：根據(jù)調(diào)查95%以上的男人有處女情結(jié)；90%以上的女人有處男情節(jié)，所以要保持自己處女之身這將是孩子幸福、快樂和諧的關(guān)鍵。

覃老師：謝謝你楊老師，好的。

楊永龍：進(jìn)而推導(dǎo)出正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ǎ菏紫纫朔咔?。與異性交往要感情自然，儀態(tài)大方，不失常態(tài)。以免使正常的異性交往誤入歧途。

其次，真實(shí)坦誠(chéng)。在交往過程中要做到坦蕩無(wú)私，以誠(chéng)相待，這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術(shù)不正地騙取異性的感情。

再次，留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無(wú)顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要盡量予以回避。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹(jǐn)。在與某一個(gè)異性長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。最后，男女交往還要在談話中避免糾纏那些不良情緒、行為；在集體活動(dòng)中避免過多的單獨(dú)相處；在交友范圍上不作過多限制。與更多的同性異性同學(xué)交往，也可避免異性單獨(dú)相處時(shí)產(chǎn)生的不適應(yīng)和不自然心理。

少男少女的戀情是十分純潔、天真、浪漫、理想化的，一般不太考慮對(duì)方的經(jīng)濟(jì)條件，家庭地位等因素，而把感情放在首位，所以，作為教師的我們非常理解，但也正因?yàn)樗麄儜賽圻^于單純，在強(qiáng)大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活因素的撞擊下，這些“海誓山盟”會(huì)變得不堪一擊，舉一些例子來(lái)說(shuō)明。更進(jìn)一步指出同學(xué)們的未來(lái)之路還不明朗，步入社會(huì)后多因天南海北，人各一方或其他方面的原因不得不互道珍重、揮淚而別，這樣會(huì)給當(dāng)事雙方的心靈留下難以平復(fù)的創(chuàng)傷，所以一定要把握好男女交往的度。

最后提出男女交往的“七不”方法：

1、不過分拘謹(jǐn)。

2、不過分冷淡。

3、不過分隨便。

4、不過分親昵。

5、不過分賣弄。

6、不過分嚴(yán)肅。

7、不違反習(xí)俗。

覃老師：楊老師謝謝你給我上了一堂精彩異性交往課

《糊涂的愛》又名《都是早戀惹的禍》

主要人物：楊小青，學(xué)生，女，十六歲

主要人物：蘇小陽(yáng)，學(xué)生，男，十六歲

其他人物：奶奶，七十歲左右，楊父親：四十歲，醫(yī)生，女，五十歲在右，蘇父母四十多歲。

劇情介紹：

單親家庭的楊小青，外表看起來(lái)懂事乘巧，內(nèi)心很判逆，她非常恨她母親，母親在她一歲半時(shí)與父親離婚去了國(guó)外。是慈祥愛嘮叨的奶奶把她帶大的。父親是個(gè)酗酒成性，脾氣暴躁，為人耿直的人，雖然疼愛女兒，但在女兒的心里她一出生父母就給她蒂造了精神的鐐銬。她成了父母離婚的犧牲品，是單親家庭孩子的一簇。生活對(duì)她來(lái)說(shuō)是缺陷的。她渴望得到愛，得到溫曖。

蘇小陽(yáng)是從外地轉(zhuǎn)校來(lái)的學(xué)生，父母是商人，在城里買了房子，請(qǐng)了阿姨，大部份時(shí)間都在外地忙做生意。每次開家長(zhǎng)會(huì)二人父母總是缺席，老師常常叫他們二人問話。漸漸的二人成了朋友，堪至有點(diǎn)同病相憐的感覺，性格內(nèi)向的蘇小陽(yáng)和楊小青一起就無(wú)話不說(shuō)，二人沒事就呆在一塊。后來(lái)?xiàng)钚∏鄳言辛?，還不知道自己做錯(cuò)了什么。

小青：{爸爸出差。奶奶不在家，我就去找他，誰(shuí)叫我老想他}打電話，起來(lái)了嗎，小陽(yáng)：{被子蒙頭}討厭！這么早吵什么呀，電話不停地響，讓你響去，電話懸空放著，被子往頭上一蒙鉆進(jìn)被禍。，{非常討厭塞著耳朵}

小青：{不奈煩的按門鈴}快開門呀!

小陽(yáng)：{卷著被子，揉著半瞇著的腥紅的眼睛，}誰(shuí)呀，打開門，{有些不奈煩，埋怨}啊，你這么大早來(lái)做什么呀，小青：好一個(gè)蘇小陽(yáng)，手機(jī)關(guān)機(jī)，電話不接。{非常 生氣}

小陽(yáng)，我，我，我。昨晚玩了一宿游戲，剛剛睡著你就來(lái)了。

小青：你看幾點(diǎn)了，{指著手婉上表叫小陽(yáng)看}還睡呀，昨天不是說(shuō)了今天出去玩的，{嘟 著嘴很不高興樣子}

小陽(yáng)：{撓著頭}我都 忘了。

小青：哼，{生氣狀}

小陽(yáng)：你干嘛呢，不就是出去玩么，什么時(shí)候不能出去玩呀，用得著這樣生氣嗎。

小青：你說(shuō)話也不能不算數(shù)呀，再說(shuō)下周奶奶要回來(lái)了，小陽(yáng)：?。∵@么早就回來(lái)呀？{自語(yǔ)，回來(lái)就回來(lái)唄，怕什么呀}

小青：誰(shuí)知道呢，爸爸昨晚打電話來(lái)說(shuō)的，還不是不放心我唄，再說(shuō)衣服也沒人洗呀，飯也沒人做，天天吃飯店都 膩死了。

小陽(yáng)：什么年代還洗衣服，我呀脫下來(lái)就放進(jìn)洗衣機(jī)里就完事，第二天阿姨拿出來(lái)曬就好了，你不會(huì)連洗衣機(jī)也不會(huì)用吧，小青：誰(shuí)說(shuō)的，一個(gè)人衣服洗衣機(jī)怎么洗呀，請(qǐng)阿姨，說(shuō)得便當(dāng)，我們家沒你家富有呢，{諷刺口氣}

小陽(yáng)：呵呵，請(qǐng)個(gè)阿姨，洗衣做飯不用愁唄，就算你奶奶不回來(lái)也沒問題拉，像我這樣多自由呀。{一付得意的樣子}

小青：誰(shuí)說(shuō)的，奶奶又不是住到鄉(xiāng)下去，是有事去一段時(shí)間的。

小陽(yáng)：嘿嘿，我是這么說(shuō)么，你奶奶來(lái)了老是問這問那的，很煩的。

小青：嗯，那也沒辦法，沒有奶奶誰(shuí)來(lái)照顧我呀。誰(shuí)叫我倒霉生在離婚的家庭呢，老媽有了新家庭，老爸老出差。還是奶奶最關(guān)心我了。

小陽(yáng)：唉，爸爸媽媽又有什么用，他們總是忙忙忙！就知道做生意做生意，從來(lái)不去開家長(zhǎng)會(huì)，這下爸媽要過年才回來(lái)，以后你可以常來(lái)我家里玩好嗎，小青：好什么呀，都要吃中飯了還睡懶覺，把被子一掀，拽著小陽(yáng)耳朵，快起來(lái)呀你，一會(huì)，，小陽(yáng)：沒事，今天阿姨不來(lái)的，我說(shuō)好周六周日不用打掃做飯的，我要復(fù)習(xí)功裸，自己在外面吃。

小青：好一個(gè)說(shuō)謊的你，拽著小陽(yáng)耳朵，{戲鬧著}

小陽(yáng)：一把抱住 小青，小青：{推開他}討厭！{嘟著小嘴}不是說(shuō)好今天去游樂場(chǎng)玩的嗎？

小陽(yáng)：我忘 了。

小青：說(shuō)話不算數(shù)討厭。

小陽(yáng)：親一個(gè)就不討厭了吧，小青：{扭著頭}討厭，討厭，就是討厭！{撒嬌態(tài)}

小陽(yáng)：來(lái)么，親愛的，小青：去你的，不理你，小陽(yáng)：你先玩會(huì)游戲，小青：你干 嘛去呀，小陽(yáng)：給老爸老媽打個(gè)電話，{偵察一下唄}

小青：不是說(shuō)了過年回家么，還怕什么呀。嗯，真掃興。

小陽(yáng)：青青，今天就別出去玩了，明天去游樂場(chǎng)好嗎，小青：不么，我要今 天去，{發(fā)嗲聲音}

小陽(yáng)：下周我們開始備課，要是考不好我老爸可饒不了我的，說(shuō)了考前十名，每月二千，考前十五名就一千五，考不好就慘了。零花錢都 沒了還怎么玩呀，小青：你爸爸真會(huì)鼓勵(lì)人哦。我爸就小氣，考好了最多說(shuō)幾句好聽的.真沒勁。

小陽(yáng)：所以說(shuō)我下周開始不玩游戲，我們一起加油，小青：我可沒你本事，你是前五六名的，這次期中考我掉二十五名去了，老爸也沒問。

小陽(yáng)：不會(huì)吧，你不是一直都在前十名左右的嗎，小青：都 是你，恨你，恨你，恨你，弄得我老想你所以沒考好。

小陽(yáng)：?。驚訝}阿彌陀佛，小生罪過，罪過。都 是小生的錯(cuò){雙手合十雙目緊閟}

小青：暈，你搞什么鬼呀，呵呵，還做和尚，你去呀，去呀，做和尚去呀，{推著小陽(yáng)撒嬌態(tài)}，小陽(yáng)：嘿嘿，好玩么，將來(lái)你做了尼姑，我就做和尚。

小青：呵呵，你認(rèn)為你是賈寶玉呀，我才不做林黛玉呢，小陽(yáng)，誰(shuí)說(shuō)的，我才不讓你做林黛玉呢，將來(lái)做我老婆，小青：說(shuō)話要當(dāng)真的哦，不準(zhǔn)反悔。{勾手指頭}

小陽(yáng)：耶，！{二人手撐對(duì)手撐合攏拍起}

小青：要是將來(lái)你不娶我做老婆，我就真的去做尼姑。

小陽(yáng)：嘿嘿，將來(lái)我就是娶你做老婆，什么美女都 不要。

小青：一定哦。{非常開心得意神情}

小陽(yáng)：我們出去吃中飯好嗎。

小青：我不想吃飯，小陽(yáng)：你想吃什么呀，寶貝。

小青：吃麻辣燙。

小陽(yáng)：好呀，我打電叫他們送來(lái)好了。

小青：要點(diǎn)酸的，小陽(yáng)：要什么盡管說(shuō)，{緩過神來(lái)]楊小青你什么時(shí)候變口味了。

小青：我也不知道，這段時(shí)間老吃不下東西，酸的開胃，小陽(yáng)：暈，我還，，，嚇得一跳，再來(lái)點(diǎn)燒烤好吧。

小青：嗯，燒烤麻辣燙，很好呀。

滴滴，手機(jī)響了，{示意讓小楊別出聲}爸，青青你好嗎，很好呀，爸爸你也好嗎，爸爸很好，青青你不在家嗎，在，哦剛出來(lái)買東西了，哦，怪不得家里電話沒人接。青青，快要中考了你要抓 緊時(shí)間復(fù)習(xí)，努力考上重點(diǎn)高中，嗯，我知道了，對(duì)了青青，我剛才又和你奶奶通過電話，你叔叔病沒什么事了，你奶奶明天就回來(lái)，明天是周日，你去車站接下奶奶，好的，這點(diǎn)小事包在我身上。哈哈，你這個(gè)小丫頭，好吧叫出租知道嗎，會(huì)的，爸爸你就放心吧。嗯 那我掛啰，好好學(xué)習(xí)。嗯，{巴不得早掛斷電話}

門鈴響了，送麻辣燙的來(lái)了，二人津津有味的吃著，一邊放著DJ聲音很大，突然小青嘔吐，小陽(yáng)：怎么回事，看看小青碗里的麻辣燙，沒放什么呀，{莫名其妙狀}

小青：跑到衛(wèi)生間里呆了一會(huì)出來(lái)，小陽(yáng)：你怎么拉，小青，小青：{一付非常 難過的樣子]我也不知道，這段時(shí)間吃東西老想吐，小陽(yáng)：啊，不會(huì)是，，，小青：是什么呀，小陽(yáng)：是不是真的懷孕了。

小青：??！{非常震驚}那怎么辦呀，{哭著，快要考試了}我慘了！

小陽(yáng)：下午去醫(yī)院看看吧，小青：你不怕羞呀，我才不去呢，小陽(yáng)：去檢查一下吧，說(shuō)不定不是呢？

醫(yī)院：

小青：靦腆的坐在醫(yī)生面前，很難為情的樣子，醫(yī)生我不會(huì)是真的，，，真的那個(gè)吧，，，{又緊張又害羞}

醫(yī)生：你是懷孕了，小青：{頭暈狀，渾身發(fā)抖}慘了！慘了！

醫(yī)生：你嚕嗦什么呢，打掉還是，，，一種習(xí)以為常的口氣，小青：醫(yī)生，我害怕！

醫(yī)生：現(xiàn)在知道 害怕了，你父母呢？

小青：爸爸出差了，媽媽，媽媽，，她，，，醫(yī)生：你媽媽咱拉，小青：她有別的孩子，醫(yī)生：那也不能不管你呀，小青：不是，和你說(shuō)不清的，爸爸和媽媽離婚了，媽媽在國(guó)外呢，醫(yī)生：怪不得，那你說(shuō)怎么辦，不能再拖了，時(shí)間長(zhǎng)了更麻煩，{突然轉(zhuǎn)為一種溫和口氣}

小青：{抽泣}醫(yī)生你幫幫我吧，我不知道怎么辦？

醫(yī)生：唉，{傻孩子，真不懂事，搖著頭}

小青：醫(yī)生，我該怎么辦？{很著急}下個(gè)月就要考試了。

醫(yī)生：誰(shuí)叫你們這么早就偷吃禁果，現(xiàn)在知道害怕了，快點(diǎn)做掉吧。

小青：走進(jìn)手術(shù)窒見到那些白晃晃的醫(yī)療器具，一個(gè)轉(zhuǎn)身逃了出來(lái)。我不要做，我害怕，一路奔跑好像有人追她似的。

小陽(yáng)：見小青這樣也很害怕，不知如何是好。考慮到馬上要考試，二人急得像無(wú)頭蒼蠅，熱鍋上的螞蟻。

小青：跑到醫(yī)院門口。{綣縮在路邊抽泣}

小陽(yáng)：小青你怎么跑出來(lái)了，小青：我害怕，我真的害怕！

小陽(yáng)：那怎么辦呢。

小青：要是奶奶，爸爸知道了我該怎么辦，怎么辦呀，爸爸非打死我不可

小陽(yáng)：我也不知道怎么辦，小青：小陽(yáng)我不要呆在這里，我們離開這里好嗎，如果學(xué)校里知道就更慘了，說(shuō)不定會(huì)開除的，怎么辦呀？

小陽(yáng)：｛低著頭在發(fā)呆｝那怎么辦呀，你為何不聽醫(yī)生的的話！

小青：不，我害怕，太恐怖了！

小陽(yáng)：青青，我不想出走，要走你一個(gè)人走吧，小青：好一個(gè)蘇小陽(yáng)，你太壞了！

小陽(yáng)：你要去那里，用不著你管，推開小陽(yáng)｛無(wú)論小陽(yáng)怎樣喊也不回頭一邊哭一邊跑｝小陽(yáng)一邊喊一邊追

第三篇：做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

登封市直一初中 張曉明

班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作可采用以下方法：

⑴觀察法。班主任在班級(jí)管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對(duì)其思想進(jìn)行了解和研究。這種方法簡(jiǎn)便易行，讓學(xué)生感到教師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)，讓學(xué)生覺得只有自己不斷上進(jìn)，才能對(duì)得起老師那期待前進(jìn)的目光。但觀察法比較被動(dòng)，班主任必須客觀公正地對(duì)待觀察情況以免錯(cuò)怪了學(xué)生。

⑵調(diào)查法。進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查。調(diào)查法必須注意被調(diào)查者與調(diào)查者之間的人際關(guān)系，以便使調(diào)查情況更全面具體。

⑶談話法。就是直接與學(xué)生進(jìn)行交談，這是做好學(xué)生思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語(yǔ)說(shuō)：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：

①拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。

②暗示談話法。這種方法不開門見山，學(xué)生能平靜下來(lái)，認(rèn)真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學(xué)生自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。

③寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義。”用寬容的方式，使學(xué)生不記恨教師，反而讓學(xué)生有愧疚之感。也使學(xué)生有了改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。

④逐級(jí)談話法。人們常說(shuō)：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話，逐級(jí)提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺得教師能理解自己，在潛意識(shí) 中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)了。

同時(shí)要引導(dǎo)學(xué) 生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)今的時(shí)代是不斷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，俗話說(shuō)：適者生存。只有不斷地競(jìng)爭(zhēng)，才能找到自己的立足之地。作為學(xué)生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想 上學(xué)習(xí)上展開競(jìng)爭(zhēng)，比誰(shuí)進(jìn)步最快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)用良好的競(jìng)爭(zhēng)心理去迎接競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培 養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，通過切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

第四篇：做好職工心里疏導(dǎo)工作

做好員工心理疏導(dǎo)工作，構(gòu)建發(fā)展和諧勞動(dòng)干系

員工心理疏導(dǎo)工作

一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，人才是關(guān)鍵。目前，郵政企業(yè)立足企業(yè)現(xiàn)狀，在人力資源管理上，不斷引進(jìn)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、擁有資深管理經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營(yíng)管理者、具有過硬、過強(qiáng)的職業(yè)技能的人才入局。為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展補(bǔ)充新鮮血液。但對(duì)于新畢業(yè)大學(xué)生的眼高手低、資深管理者的不滿于現(xiàn)狀、技能人才的薪金待遇，如何使這些職工在自己的崗位上保持積極心態(tài)投入工作，同時(shí)引導(dǎo)職工正確對(duì)待企業(yè)所面臨的難題，這樣對(duì)這些問題員工有效地利用心理疏導(dǎo)的方法進(jìn)行教育勸導(dǎo)，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)且難度較大的人力資源管理工作。

一、不同層次員工當(dāng)前所面臨的困惑

（一）、大學(xué)畢業(yè)生所面臨人際關(guān)系的焦慮

每個(gè)人到了一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，都會(huì)有一些困惑，我是否會(huì)被這個(gè)團(tuán)體接納？同事們會(huì)不會(huì)排斥我等等。對(duì)于剛走出校門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨著從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變，身上所散發(fā)著時(shí)代的朝氣和工作的銳氣，與企業(yè)老員工的價(jià)值觀念有著很多出入。經(jīng)常表現(xiàn)出 無(wú)助、焦慮，與同事刻意保持距離等，由此對(duì)企業(yè)的和諧帶來(lái)負(fù)面影響。

（二）、資深管理者之間職位競(jìng)爭(zhēng)的壓力

高層次的經(jīng)營(yíng)管理人才是構(gòu)成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。這類員工在本質(zhì)崗位上，為取得和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，常常面臨著巨大的工作負(fù)荷，同事之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)、緊張的工作氛圍、明爭(zhēng)暗斗的工作環(huán)境，不進(jìn)則-1做好員工心理疏導(dǎo)工作，構(gòu)建發(fā)展和諧勞動(dòng)干系

沒有協(xié)調(diào)好和諧的勞動(dòng)關(guān)系，員工的工作積極性、工作的奉獻(xiàn)性就會(huì)受到壓抑，那么勞動(dòng)生產(chǎn)率自然得不到提高，生產(chǎn)力也得不到有效的發(fā)展，而企業(yè)更不會(huì)得到繁榮。

只有構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系，做好員工的心理疏導(dǎo)工作，那樣員工的聰明才智，為企業(yè)奉獻(xiàn)的精神才能得到最大限度的發(fā)揮，才能為郵政的發(fā)展提供龐大的動(dòng)力源。

（三）、開展員工心理疏導(dǎo)工作是郵政塑造形象的新理念

企業(yè)形象是決定企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展的關(guān)鍵性因素之一，而員工的心理問題直接影響到企業(yè)形象的樹立。據(jù)各區(qū)縣局統(tǒng)計(jì)，每年郵政員工的缺勤率、離職率、事故率、人際沖突不斷增加；同事之間難于合作，工作積極性、工作效率和業(yè)績(jī)不斷下降的比例不斷增加。這些因員工心理問題而導(dǎo)致的“病癥”給企業(yè)造成了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，從而使企業(yè)的形象受到損害，在公眾中形成一種“形象危機(jī)”。因此做好員工的心理疏導(dǎo)工作，對(duì)有心理問題的員工及時(shí)進(jìn)行心理指導(dǎo)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)這是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的一個(gè)過程，也是企業(yè)形象重塑的一個(gè)重要過程。

三、開展職工心理疏導(dǎo)工作的具體表現(xiàn)：

在郵政企業(yè)思想政治工作中，實(shí)施心理疏導(dǎo)是一個(gè)新理念，也是一個(gè)新課題。企業(yè)如何對(duì)員工開展職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建人才成長(zhǎng)的“金階梯”，為不同類型員工提供平等的發(fā)展階梯，對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有特殊重要的意義。

（一）、建立多層次的職業(yè)生涯規(guī)劃模式

做好員工心理疏導(dǎo)工作，構(gòu)建發(fā)展和諧勞動(dòng)干系

來(lái)作為企業(yè)基層管理崗位用人的標(biāo)準(zhǔn)。這一指標(biāo)的確立，不僅有助于企業(yè)對(duì)技能員工實(shí)現(xiàn)全面動(dòng)態(tài)地評(píng)估，而且對(duì)優(yōu)化員工的工作行為和具體目標(biāo)的改進(jìn)也起到了促進(jìn)作用。

（二）、塑造企業(yè)文化的凝聚力

員工渴望企業(yè)集體成員在心理上協(xié)調(diào)一致，和諧融洽，而恰當(dāng)有效的企業(yè)文化不僅能引導(dǎo)員工高尚的人格和奉獻(xiàn)的精神聚集在一起，又能將個(gè)人的發(fā)展和企業(yè)的利益緊密聯(lián)系在一起，從而在企業(yè)管理的過程中更能讓員工理解和接受，減少矛盾的發(fā)生。專題培訓(xùn)就是其中的一種方式，在這里可以讓員工學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，釋放壓抑而保持心理平衡；或確立適當(dāng)?shù)膫€(gè)人發(fā)展計(jì)劃減輕外界評(píng)價(jià)的壓力。

（三）、創(chuàng)造和諧融洽的工作環(huán)境

工作環(huán)境和生活條件的改善是有效解決員工心理健康問題的有效途徑，寬松愉快的工作和生活環(huán)境是每一位員工所向往的，在這樣的工作中有利于員工的身心健康和心情愉悅，減少潛在矛盾的發(fā)生。企業(yè)可以設(shè)立休閑場(chǎng)地，提供多種服務(wù)，如健身、聽音樂、網(wǎng)球、籃球、羽毛球、乒乓球等。員工可以通過各種休閑娛樂活動(dòng)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理困惑，減輕心理壓力。也可以開通一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，傾聽員工們心聲，讓員工可以直接將心中的苦悶與煩惱向企業(yè)反應(yīng)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也可以與員工正面的進(jìn)行交流與探討，幫助員工解答心中的疑惑，緩解員工的心理情緒等-56-

第五篇：淺談如何做好員工的心理疏導(dǎo)工作

淺談如何做好員工的心理疏導(dǎo)工作

對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，需要一個(gè)安定、和諧的環(huán)境來(lái)保障發(fā)展，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言一種和諧的勞動(dòng)關(guān)系和員工健康的心理環(huán)境，是決定了企業(yè)能否在商戰(zhàn)中脫穎而出走向更廣闊發(fā)展之路的重要因素。因而勞動(dòng)關(guān)系是否和諧，對(duì)社會(huì)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，起著舉足輕重的作用。然而，隨著職工精神壓力和思想負(fù)擔(dān)增大，這些問題對(duì)職工造成了直接的心理影響，如何做好職工心理疏導(dǎo)工作，怎樣構(gòu)建與發(fā)展和諧的勞動(dòng)關(guān)系，成為企業(yè)急需探討的問題。

關(guān)鍵詞：心理、疏導(dǎo)、引導(dǎo)

行政執(zhí)法部門管理工作的物理狀態(tài)和心理狀態(tài)都處于一個(gè)不斷變化的過程中，如何保證管理工作長(zhǎng)期有效地為行政執(zhí)法的發(fā)展服務(wù)，而不至于在流變過程中發(fā)生人心渙散、工作懈怠的現(xiàn)象，這既是隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，也是執(zhí)法藝術(shù)的展現(xiàn)，而從心理學(xué)的角度開展管理，推行心理疏導(dǎo)正是把這種轉(zhuǎn)變推向良性發(fā)展的催化刑，其較低的成本能較大地促進(jìn)隊(duì)伍的發(fā)展，從而相應(yīng)捉高執(zhí)法效能．

一、什么是心理疏導(dǎo)

“疏通”，是指醫(yī)患之間廣開信息交流之路，通過信息收集與信息反饋，有序地把病人心理阻塞癥結(jié)、心靈深處的隱情等充分表達(dá)出來(lái)。“引導(dǎo)”，即在系統(tǒng)獲取信息的基礎(chǔ)上，抓住主線，循循善誘，改造病人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把各種不正確認(rèn)識(shí)及病理心理引向科學(xué)、健康的軌道，這也是病理心理向生理心理的轉(zhuǎn)化過程?！笆柰ā迸c“引導(dǎo)”是辨證的關(guān)系，“疏通”是為了正確的“引導(dǎo)”，是“引導(dǎo)”的前提。“引導(dǎo)”是“疏通”的目標(biāo)，是“疏通”的繼續(xù)。只有疏通與引導(dǎo)達(dá)到統(tǒng)一，才能使治療沿著正確、健康的方向發(fā)展。“心理疏導(dǎo)”是指在思想政治工作中，幫助員工進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進(jìn)一步實(shí)施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理?xiàng)l件，或者在進(jìn)行心理調(diào)適的過程中解決思想問題。實(shí)踐證明，在思想政治工作中，有效的心理疏導(dǎo)常?？梢允构ぷ餍Ч掳牍Ρ丁Ｋ枷胝喂ぷ鲗⑷宋年P(guān)懷和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，貼近實(shí)際，貼近干群，充分尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求，重在解決他們內(nèi)心的實(shí)際困惑，在這個(gè)基礎(chǔ)上，施之以正面的教育和引導(dǎo)，才能真正實(shí)現(xiàn)思想工作成效和價(jià)值的最大化。

二、對(duì)心理疏導(dǎo)的誤解

（一）把心理疏導(dǎo)等同與思想教育。實(shí)際上，單純的思想教育解決不了心理問題。有時(shí)候思想政治工作者要站在客觀立場(chǎng)，分析問題，幫助對(duì)方作出最佳抉擇，因此，心理疏導(dǎo)是現(xiàn)代社會(huì)思想政治工作的必然選擇。

（二）認(rèn)為參加心理疏導(dǎo)就是治療心理疾病，比如有的員工要鼓足很大勇氣才敢與思想政治工作者接觸。實(shí)際上，在強(qiáng)度刺激下，任何一個(gè)正常的人都會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理反應(yīng)，這些反應(yīng)大多數(shù)都是正常的。

（三）平時(shí)工作任務(wù)非常重，根本沒時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)。實(shí)際上，一次心理疏導(dǎo)活動(dòng)并不費(fèi)時(shí)，半小時(shí)的例會(huì)時(shí)間里就可以以科室為單位組織晤談，每一個(gè)人說(shuō)出自己的心理壓力，大家同時(shí)能得到心理宣泄。

（四）認(rèn)為心理疏導(dǎo)就是“物質(zhì)補(bǔ)償”。領(lǐng)導(dǎo)人遇到員工心里的不滿與抱怨情緒時(shí)，往往會(huì)選擇增加福利待遇等形式的物質(zhì)補(bǔ)償。實(shí)際這是治標(biāo)不治本的，解決不了根本性的問題。俗話說(shuō)，心病還需心藥醫(yī)。在給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)幕A(chǔ)上，思想政治工作者還需加強(qiáng)與員工的交流，幫助分析其利弊，疏通員工的心結(jié)。

三、做好職工心理疏導(dǎo)工作的必要性

（一）做好職工心理疏導(dǎo)工作是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)發(fā)展和諧的勞動(dòng)關(guān)系，是由勞動(dòng)關(guān)系在和諧社會(huì)中的地位作用所決定的。堅(jiān)持這一理念，也充分的反映了社會(huì)主義新型勞動(dòng)關(guān)系中堅(jiān)持和諧發(fā)展，互利共贏的理念。

企業(yè)的發(fā)展離不開員工，要想做好員工的心理疏導(dǎo)工作，必須善于從勞動(dòng)關(guān)系、雙方利益的最佳結(jié)合點(diǎn)入手。善于通過協(xié)商的手段和方式，解決勞動(dòng)關(guān)系的各種矛盾和問題。只有符合了員工利益的、符合發(fā)展規(guī)律的，才能得到員工的擁護(hù)和支持，才能在員工中實(shí)行。員工是企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)，只有員工的心理健康了，企業(yè)才能發(fā)展進(jìn)步。

（二）做好員工心理疏導(dǎo)工作是企業(yè)發(fā)展源動(dòng)力 一個(gè)企業(yè)的發(fā)展程度，取決于該地區(qū)的生產(chǎn)力發(fā)展水平。而勞動(dòng)者又是生產(chǎn)力中最活躍的，最富有創(chuàng)造性的因素，在生產(chǎn)力的諸要素中起著決定性作用。企業(yè)要發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)企業(yè)繁榮，疏導(dǎo)好員工的積極性和創(chuàng)造性是唯一的選擇。要做到這一點(diǎn)，就必須構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。沒有協(xié)調(diào)好和諧的勞動(dòng)關(guān)系，員工的工作積極性、工作的奉獻(xiàn)性就會(huì)受到壓抑，那么勞動(dòng)生產(chǎn)率自然得不到提高，生產(chǎn)力也得不到有效的發(fā)展，而企業(yè)更不會(huì)得到繁榮。

只有構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系，做好員工的心理疏導(dǎo)工作，那樣員工的聰明才智，為企業(yè)奉獻(xiàn)的精神才能得到最大限度的發(fā)揮，才能為企業(yè)的發(fā)展提供龐大的動(dòng)力源。

（三）做好員工心理疏導(dǎo)工作是樹立企業(yè)形象的新渠道 企業(yè)形象是決定企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展的關(guān)鍵性因素之一，而員工的心理問題直接影響到企業(yè)形象的樹立。據(jù)各統(tǒng)計(jì)，每年各企業(yè)員工的缺勤率、離職率、事故率、人際沖突不斷增加；同事之間難于合作，工作積極性、工作效率和業(yè)績(jī)不斷下降的比例不斷增加。這些因員工心理問題而導(dǎo)致的“病癥”給企業(yè)造成了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，從而使企業(yè)的形象受到損害，在公眾中形成一種“形象危機(jī)”。因此做好員工的心理疏導(dǎo)工作，對(duì)有心理問題的員工及時(shí)進(jìn)行心理指導(dǎo)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)這是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的一個(gè)過程，也是企業(yè)形象重塑的一個(gè)重要過程。

四、如何做好心理疏導(dǎo)的工作

（一）開展有效的方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)

運(yùn)用適當(dāng)方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如心理咨詢、觀看教育片、知識(shí)講座、研討會(huì)、參觀教育等多種形式，關(guān)懷、呵護(hù)與慰藉員工的心靈，開展談心交心活動(dòng)，注意人們的心理變化，有效提高人們的心理適應(yīng)和自我調(diào)適能力，交流思想、消除隔閡、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友愛，幫助他們走出心理困境，恢復(fù)心理健康。

（二）心理疏導(dǎo)要注重關(guān)心服務(wù)工作。

關(guān)心和服務(wù)員工要求我們善于抓住員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題開展工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)功能，搭設(shè)服務(wù)平臺(tái)，在竭誠(chéng)為員工成長(zhǎng)發(fā)展的服務(wù)過程中有效地進(jìn)行教育引導(dǎo)。比如，要幫助員工掌握科學(xué)有效的工作方法，提高工作能力；要幫助員工改變郁悶心態(tài)，減輕心理壓力，增進(jìn)心理健康，形成健康的心態(tài)；要開展豐富多彩的企業(yè)文化活動(dòng)如：健身、聽音樂、網(wǎng)球、籃球、羽毛球、乒乓球、象棋、圍棋、撲克等等，滿足員工文化生活需要，培養(yǎng)員工健康向上的生活習(xí)慣和生活情趣。總之，要通過關(guān)心服務(wù)相結(jié)合，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和感召員工，進(jìn)而把員工培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者。

（三）需要一支高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍。

思想政治工作者應(yīng)從知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、道德情操、個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)等多方面提升自己，這就要求平時(shí)能努力掌握與自己的業(yè)務(wù)工作直接有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，還要博覽群書，哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文學(xué)等方面的書籍都應(yīng)讀一些，科技知識(shí)也應(yīng)盡可能多學(xué)一些。同時(shí)要做到嚴(yán)于律己、寬以待人，只有這樣，才能贏得各層面對(duì)象的理解、贊賞和尊敬，使工作對(duì)象產(chǎn)生親切感和認(rèn)同心理、信服心理，形成持久的、友善的人際關(guān)系。

總之，我們探討思想政治工作中心理疏導(dǎo)的藝術(shù)，意在把思想政治工作做得深入人心，發(fā)揮思想政治工作的積極功能，最大限度消除人們思想上、觀念上、情緒上、心理上的誤區(qū)和偏見，實(shí)現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)上、心態(tài)上的和諧，煥發(fā)出極大的工作熱情和敬業(yè)精神，以此推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的步伐。

五、進(jìn)行心理疏導(dǎo)的手段

(一)加強(qiáng)教育。加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法人員的政治思想教育是提高其心理素質(zhì)的重要保證。除了加強(qiáng)法律法規(guī)、職業(yè)道德的教育外，還應(yīng)加強(qiáng)以人為本的服務(wù)意識(shí)教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)心態(tài)，同時(shí)讓執(zhí)法人員了解自己的氣質(zhì)類型，發(fā)揮各自的氣質(zhì)特質(zhì)，提高工作滿意度，做到人崗適宜，從而有針對(duì)性地開展執(zhí)法工作。

(二)加強(qiáng)關(guān)心。單位領(lǐng)導(dǎo)的處事方法，人格魅力、激勵(lì)勸導(dǎo)、信息交流等日益重要，各領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心隊(duì)員的工作和學(xué)習(xí)，更要關(guān)心隊(duì)員的思想和生活，通過關(guān)心努力使執(zhí)法隊(duì)員達(dá)到自尊、自強(qiáng)、自信的良好心態(tài)，身心愉悅地投入到工作中去。

(三)加強(qiáng)引導(dǎo)。正確引導(dǎo)執(zhí)法隊(duì)員認(rèn)識(shí)壓力、應(yīng)對(duì)壓力、完善自我、超越自我，引導(dǎo)隊(duì)員如何克服工作中的困難，如何改善自身健康狀況，樹立對(duì)自我職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，釋放工作帶來(lái)的壓力，用平和的心態(tài)來(lái)執(zhí)行，用學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)巧妙化解執(zhí)法矛盾和糾紛，減少暴力抗法案件的發(fā)生。

（四）加強(qiáng)談心。談心作為一種思想政治工作方法，是一種過去經(jīng)常使用、今天仍然具有生命力的方法。這種方法就是運(yùn)用心理疏導(dǎo)的原理，對(duì)員工心理實(shí)施有效干預(yù)，以實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。思想政治工作者應(yīng)下功夫探求談心規(guī)律，掌握談心要領(lǐng)，提高談心藝術(shù)，使談心在新形勢(shì)下發(fā)揮更大的作用。明確談心的目的。人們做任何事情都有一定的目的，談心也不例外。在思想政治工作中，一要通過談心解決人們?cè)谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀方面的問題。二要通過談心來(lái)宣講黨的路線方針政策。三要通過談心來(lái)協(xié)調(diào)關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。我們之所以把協(xié)調(diào)關(guān)系、增進(jìn)團(tuán)結(jié)作為談心的重要目的，是因?yàn)槊軣o(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，人們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、工作和生活，難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的因素，而談心則是消除隔閡、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的“妙方”。四要通過談心來(lái)明確任務(wù)，交代辦法，分析利弊，增強(qiáng)人們完成各項(xiàng)工作任務(wù)的信心。

常言道“感人心者，莫過于情”。只要做思想政治工作時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，通過分析人的思想變化規(guī)律，注重心理疏導(dǎo)，就會(huì)達(dá)到心齊氣順的良好效果。

李 丹 2012-5-20