第一篇：什么是日記

什么是日記？ 日記指用來(lái)記錄其內(nèi)容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，當(dāng)然也可以記述活動(dòng)，凡是自己在一天中做過(guò)的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。同時(shí)也是詩(shī)歌名，為海子的代表作之一。

定義

從字面理解的話，大概就是記下每天發(fā)生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受。每天或經(jīng)常把發(fā)生的事、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來(lái)的記錄，尤指?jìng)€(gè)人活動(dòng)、思考或感覺的每日記錄。

每年的高考作文都會(huì)出現(xiàn)以日記的形式出現(xiàn)的作文，經(jīng)常寫日記，對(duì)寫作很有幫助。分類

日記分為生活日記、工作日記、觀察日記，也可分為心情日記，自然日記，有的已經(jīng)是寶貴的氣象學(xué)資料，還有瑣事日記，寫作水平不一樣，日記質(zhì)量也就不一樣，例如雷鋒日記，就會(huì)出現(xiàn)在教科書中。

寫法

日記顧名思義就是一日一記。那么日記是不是只能寫當(dāng)天的事呢？不是的。日記也可以寫以前的事，如果單篇幅的日記，或是當(dāng)天無(wú)事可寫，或是以前發(fā)生的事未及時(shí)去寫，都可以在以后的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)回憶思考再寫下來(lái)。寫的內(nèi)容不需要用很好的詞組來(lái)修飾，這畢竟只是個(gè)人在一天內(nèi)把所做的事情用文字來(lái)表達(dá)并保存下來(lái)。只要連貫，讓人讀起來(lái)有一種很舒服的感覺就行了。隨心所欲--想到什么就寫什么，創(chuàng)造一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境便已足夠。雖然日記不一定只寫當(dāng)天的事，還是當(dāng)天的事當(dāng)天寫好。不要非把當(dāng)天的事放到以后再去寫。

日記通常由書端和正文兩個(gè)部分組成。日記常以第一人稱記下當(dāng)天生活中的所見、所聞、所做或所想的事情。中、英文的日記三格式大致一樣。英語(yǔ)日記的書端是專門寫日記的日期、星期和天氣的。左上角是日期(年、月、日)、星期。右上角寫上當(dāng)天的天氣情況。日記是寫自己心理活動(dòng)的，有時(shí)也像出氣筒一樣，是傾訴自己心事的好對(duì)象。

第二篇：什么是數(shù)學(xué)日記

什么是數(shù)學(xué)日記

“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。數(shù)學(xué)日記不僅真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是它相對(duì)客觀地再現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)情況。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)日記”去觀察生活。

數(shù)學(xué)日記應(yīng)該寫什么

數(shù)學(xué)日記要記的是自己對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、思考、感受以及采用的數(shù)學(xué)方法等，數(shù)學(xué)日記記錄的東西不局限在某個(gè)方面，它的材料和內(nèi)容是無(wú)拘無(wú)束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽來(lái)的、看到的、實(shí)踐的……

1．寫數(shù)學(xué)認(rèn)知

學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫。通過(guò)寫，有利于學(xué)生溫故知新，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)尤其是對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，督促學(xué)生有目的地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以實(shí)現(xiàn)新知的內(nèi)化。

例如一位同學(xué)在學(xué)完認(rèn)識(shí)“米、厘米”后寫的一則數(shù)學(xué)日記：“今天我們認(rèn)識(shí)了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的腳長(zhǎng)19厘米，爸爸的腳長(zhǎng)26厘米，我比爸爸的腳短7厘米?！?/p>

以前在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)厘米的長(zhǎng)度很模糊，通過(guò)實(shí)踐記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生不僅對(duì)厘米長(zhǎng)度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)“比……多……，比……少……”的數(shù)學(xué)題得到了實(shí)踐。

2．寫數(shù)學(xué)活動(dòng)

學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動(dòng)手操作的；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組討論交流時(shí)，是怎樣說(shuō)的，怎樣想的，同學(xué)怎樣說(shuō)的，老師怎樣說(shuō)的；在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，自己是怎樣做的，同學(xué)是怎樣做的，老師是怎樣指導(dǎo)的。這樣，寫數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，就是自己向同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是自己對(duì)知識(shí)總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。

3．寫數(shù)學(xué)思考

寫數(shù)學(xué)思考，是學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容，可以寫反思：如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，還可以寫回答問題的方式，對(duì)老師的建議，等等。這樣教師和學(xué)生之間又多了一條交流的綠色通道，從而架起了師生之間情感溝通的橋梁，能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度，以及學(xué)生對(duì)講課方法的建議。

例如：有的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫到：“老師，你知道嗎，最近一段時(shí)間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學(xué)寫到：“王老師，你講得太慢了，有時(shí)也太啰唆了?！边€有的同學(xué)在日記中寫到：“我們好想在課堂上多做一些數(shù)學(xué)游戲，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，效果會(huì)更好些?！?/p>

由此可以看出，數(shù)學(xué)日記就如同一面鏡子，時(shí)刻提醒教師不斷了解學(xué)生，改進(jìn)教法。

4．寫數(shù)學(xué)應(yīng)用

經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用型的數(shù)學(xué)日記，會(huì)極大地開闊學(xué)生的知識(shí)視野，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生解決日常生活中實(shí)際問題的能力。

再看這位同學(xué)寫的：“今天下午放學(xué)后，媽媽帶我到超市買東西，我們買了4袋巧克力，每袋l元8角5分；買了4個(gè)面包，每個(gè)面包1元1角5分；還買了一袋面粉，23元6角，我是這樣計(jì)算的，1袋巧克力和1個(gè)面包加在一起正好是3元，再乘以數(shù)量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，與發(fā)票上的一致。”

從這則日記我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)“簡(jiǎn)便運(yùn)算”來(lái)解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，不僅理解了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，還學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度去觀察與體驗(yàn)生活。

總之，寫數(shù)學(xué)日記是一種重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動(dòng)，更在他們內(nèi)心深處留下了數(shù)學(xué)的烙印，能使學(xué)生更廣泛地接觸生活，更細(xì)致地觀察生活，有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合，縮短了教師和學(xué)生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來(lái)寫數(shù)學(xué)日記吧，“數(shù)學(xué)日記”可以給他們一雙數(shù)學(xué)的眼睛，體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活，享受數(shù)學(xué)思維帶來(lái)的豐厚回報(bào)。

第三篇：什么是和心情日記

翻開報(bào)紙，打開電視，“和諧”、“和睦”、“和平”，恐怕是上鏡率最高的詞語(yǔ)了！可是我們每個(gè)人心目中對(duì)“和”的理解都一樣嗎？“和”有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)嗎？我百思不得其解，于是——

我去問天文學(xué)家。天文學(xué)家笑著說(shuō)：“只要小行星不再撞擊地球，人類就不會(huì)像恐龍一樣滅絕……”

我去問生物學(xué)家。生物學(xué)家嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們必須保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，否則人類將自取滅亡……”

我去問作家。作家幽默地說(shuō)：“簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是人人都溫飽，人人都能發(fā)表自己的意見……”

我去問商人。商人一邊點(diǎn)鈔票一邊說(shuō)：“只要我們經(jīng)商的時(shí)候和和氣氣，童叟無(wú)欺，生意就會(huì)越來(lái)越好……”

我去問交警叔叔。交警叔叔一邊指揮交通一邊說(shuō)：“只要大家都遵守交通法規(guī)，交通事故就會(huì)大大減少……”

我回來(lái)問媽媽。媽媽摸摸我的頭，說(shuō)：“全家人身體健康、平平安安，不吵架……”

我終于明白了，“和”就在我們身邊，“和”需要每個(gè)人都付出努力，“和”就是我們追求的目標(biāo)，“和”就是大家心目中的理想社會(huì)。

第四篇：什么是教學(xué)日記和教學(xué)日志

什么是教學(xué)日記和教學(xué)日志

我們把教學(xué)日記和教學(xué)日記放在一起談，是因?yàn)樗麄兌际墙虒W(xué)之后的追記。個(gè)人做的就叫教學(xué)日記，而幾個(gè)老師（如一個(gè)教研組）共同做的記錄就叫教學(xué)日志。無(wú)論是教學(xué)日記，還是教學(xué)日志都應(yīng)注意一下幾個(gè)問題：1）要寫得具體，不要采取概括方式來(lái)寫，要包括具體的想法、工具、手段等等。若每天記“今天工作不錯(cuò)，學(xué)生表現(xiàn)也不錯(cuò)??”這樣的教學(xué)日記的意義就不大。2）要記現(xiàn)象和過(guò)程，不必總是進(jìn)行總結(jié)和小結(jié)。3）要記錄具體的可見可聞的事實(shí)和事件。4)要記錄與彼時(shí)彼地直接關(guān)聯(lián)的即時(shí)想法。--------摘自德州市北園小學(xué)網(wǎng)頁(yè)

撰寫教學(xué)日記應(yīng)該說(shuō)沒有一個(gè)固定的模式。但從敘事研究的角度出發(fā)，我們對(duì)教師撰寫教學(xué)日記提出了如下要求：

1、教學(xué)日記必須基于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐。對(duì)真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐可以做某種技術(shù)性調(diào)整或修補(bǔ)，但不能虛構(gòu)。

2、每則教學(xué)日記必須蘊(yùn)含一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件，即教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的某一個(gè)有意義的“教學(xué)問題”或發(fā)生的某一意外的“教學(xué)沖突”。

3、由于教學(xué)日記是對(duì)具體的教學(xué)事件的敘述，因此要有一定的情節(jié)性和可讀性。（不同于“教案”或“教學(xué)實(shí)錄”）。

4、每則教學(xué)日記所敘述的教學(xué)事件必須具有一定的典型性，蘊(yùn)含一定的教學(xué)理念、教學(xué)思想，具有一定的啟迪作用。

5、教學(xué)日記可以反映以自己的方式化解教學(xué)事件之后獲得的某種教學(xué)效果，也可以反映教師忽視了教學(xué)事件之后導(dǎo)致的某種教學(xué)遺憾。

6、教學(xué)日記的寫作方式以“敘述”為主。這種“敘述”可以是上課的教師本人在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上以第一人稱的語(yǔ)氣撰寫的“教學(xué)事件”。要盡可能地“描寫”教 師自己在教學(xué)事件發(fā)生時(shí)的“心理”狀態(tài)，常常用“我想?”、“我當(dāng)時(shí)想?”、“事后想起來(lái)?”、“我估計(jì)?”、“我猜想?”、“以后如果遇到類似的事，我 會(huì)?”等等句子。（此類心理描寫實(shí)際上是將教師的個(gè)人教育理念、個(gè)人教育思想滲透在某個(gè)具體的教育事件上，體現(xiàn)了教師在“反思”某個(gè)具體的教育事伯時(shí)顯露 出自己的教育理念以及個(gè)人教育思想。）

---------摘自浙江教研網(wǎng)

第五篇：心是一棵樹日記

心是一棵樹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能越戰(zhàn)越勇。心是一棵樹，要有堅(jiān)實(shí)的根基，才能邁出自信的步伐，走向人生的精彩。心是一棵樹，抓住大地安如山，勇敢地向藍(lán)天奮進(jìn)！

作為一名八一的學(xué)子，我們的意志猶如鋼鐵，無(wú)論什么樣的風(fēng)浪，什么樣的苦累，我們都能挺身堅(jiān)持到底。雪壓青松挺且直，梅開臘月火樣紅。這才是我們八一學(xué)生應(yīng)有的精神。

初次離家的我，時(shí)常想起我的父母，想起我那溫暖的家。但我知道，為要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這點(diǎn)苦，這點(diǎn)累又算得了什么呢？我不是溫室里的花朵，雄鷹展翅沖霄漢，家雀蜷身戀屋檐。我在軍訓(xùn)中成長(zhǎng)，在軍歌中受到鞭策，在磨練中變得堅(jiān)強(qiáng)。