第一篇：公開課自評(píng)報(bào)告——李玉花

公開課自評(píng)報(bào)告——李玉花

淇縣光明學(xué)校李玉花

2013年5月15日開，我在學(xué)校做了一次公

開課，公開課的題目是《鯨》，文體是說明文。

本課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。

2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法及其說明方法的好處.3、能正確、流利地朗讀課文。

本課教學(xué)過程與方法：

1、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者的說明方法。

2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)及創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)

學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鯨的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)

識(shí)課文所運(yùn)用的說明方法。

我覺得這堂課實(shí)現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，但教

學(xué)重點(diǎn)不太突出。學(xué)生對(duì)本課的說明方法了解的比較好，但學(xué)生用起來很陌生，可能超出了難度。另外，板書和課件沒有隨即出現(xiàn)，課堂駕馭能力不夠熟練，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間上分配不夠恰當(dāng)。最后

在學(xué)生寫小練筆時(shí)，時(shí)間不充分，很遺憾。

李玉花

2013年5月16

日

第二篇：公開課自評(píng)

教師自評(píng)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊(cè)第四模塊的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)do everything ,can talk, can walk , help children learn ,do our homework.五個(gè)動(dòng)詞詞組。并能夠運(yùn)用句型Will you ?? Will they?.It can ? 簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù).一、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如傳物品、歌謠、小組調(diào)查等。學(xué)生參與面較廣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pair work學(xué)會(huì)與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

二、存在的不足

1.本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，在小組活動(dòng)的過程中，有時(shí)對(duì)學(xué)生放得過“松”，這樣雖然體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但教師的參與指導(dǎo)顯得不足。

2.在某些環(huán)節(jié)，教師的耐心傾聽不足。而有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。

3.創(chuàng)設(shè)情景反面顯得不足，沒有充分做到讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)以致用。

第三篇：公開課自評(píng)

公開課自評(píng)

本人這學(xué)期公開課的題目-----數(shù)控車削固定循環(huán)功能,對(duì)于本人這次公開課,本人自我感覺,還是較為成功.具體總結(jié)如下:

1、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生真正的有淺入

深把前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)了一邊，同時(shí)又通過提出問題，自然的導(dǎo)入新課上。

2、新課講授，條理清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，同時(shí)

靈活處置學(xué)生在上課中提出的問題。

3、運(yùn)用多媒體，把枯燥數(shù)控指令的動(dòng)作過程，演示

出來，使學(xué)生能夠較快的掌握數(shù)控指令的用法。

附聽課的老師陳寧娟沈正新

第四篇：語文公開課自評(píng)報(bào)告

《豐富多彩的月亮文化》公開課自評(píng)報(bào)告

上課教師：鐘秋葵公開課時(shí)間：2011年11月28日

聽課教師：湯憲友、李顯坤、高飛、胡娟、周全蘭、劉芬生等

公開課概述：本節(jié)公開課的課型是“綜合性學(xué)習(xí)”的探究+展示課，我選取了教材里的資料，進(jìn)行分析、整理，然后靈活地設(shè)置。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生比較少采用此種展示方式，所以我提前了一個(gè)星期給他們做準(zhǔn)備---包括搜集相應(yīng)的資料、排練話劇以及設(shè)計(jì)小組手抄報(bào)。學(xué)生對(duì)這種形式的展示很感興趣，在排練話劇以及設(shè)計(jì)手抄報(bào)的過程中很好地發(fā)揮了小組的協(xié)調(diào)作用，并且再次深深地感受到團(tuán)結(jié)的重要性。上課時(shí)，我的上課流程嚴(yán)格遵照“361模式”，一步一步地向前推進(jìn)課堂。在小組合作探究階段，我把“分層教學(xué)”和小組內(nèi)小展示有機(jī)地結(jié)合起來，在比較大的程度上解決了困擾我許久的“假探究”的問題。探究結(jié)束之后，我們的課堂進(jìn)入了“展示階段”，因?yàn)檎n型的特殊性，因此我們的展示并不是單純地講題，少了枯燥乏味，多了有趣生動(dòng)。尤其是一個(gè)小組在表演《嫦娥》的話劇時(shí)，整個(gè)教室充滿了歡樂的氣氛。我認(rèn)為這是對(duì)我們的語文課堂的一個(gè)比較好的創(chuàng)新和研究，也許將來，我們的語文課堂上應(yīng)該看到更多的話劇表演、演講和其他，這是對(duì)學(xué)生能力的最好展示和磨煉。

優(yōu)點(diǎn)：

湯主任：能夠很好地體現(xiàn)“分層教學(xué)”的原則，并且很大限度地增加了組員展示的機(jī)會(huì)，可以做到“人人有事做”，而不是讓探究和交流流于形式。

李顯坤：課堂的氣氛很活躍，尤其是在表演《嫦娥》的話劇時(shí)，學(xué)生的笑聲是發(fā)自內(nèi)心的，讓人感動(dòng)。

全蘭：形式比較創(chuàng)新，除了一般的課堂流程外，她還專門設(shè)計(jì)了“手抄報(bào)”的評(píng)比環(huán)節(jié)，由聽課老師進(jìn)行打分和投票，確保了公平和公正性，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生將來更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性。

缺點(diǎn)：

高飛：個(gè)人認(rèn)為，在某些題目的展示上還是顯得比較急躁和粗糙的，比如“有關(guān)月亮的詩詞”這個(gè)環(huán)節(jié)，她就沒有很好地留下足夠的時(shí)間給學(xué)生——尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)沒那么理想的同學(xué)，應(yīng)該給足夠的時(shí)間給他們進(jìn)行班內(nèi)的大展示。

教學(xué)改進(jìn)措施：秋葵老師總結(jié)：

1、要更加關(guān)注班內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生，在日常的輔導(dǎo)以及上課時(shí)間更加遵循“分層教學(xué)”的原則，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、在教學(xué)當(dāng)中要更加地相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，有些課型的設(shè)計(jì)考慮讓學(xué)生參與。

3、讓課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)更加精細(xì)化，把它打磨得更有光彩。

第五篇：健美操公開課自評(píng)稿

體育課評(píng)課報(bào)告

《籃球雙手胸前傳接球》自評(píng)稿

——張佳夢(mèng)

4月10日在田徑場(chǎng)進(jìn)行了我的第二次組級(jí)公開課《籃球雙手胸前傳接球》，整堂課教學(xué)有序，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)，基本達(dá)到了課程預(yù)期目標(biāo)的要求。當(dāng)然在細(xì)節(jié)方面也有所欠缺，下面談一談我的課后感想及反思。

一、課的概述及亮點(diǎn)：

本次課以高一年級(jí)女生為主要授課對(duì)象。高一年級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接。這就要求一方面要關(guān)注學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本配合，另一方面，要有效滲透新學(xué)籃球技術(shù)，對(duì)籃球要有更加深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，利用學(xué)生自由組合的形式來進(jìn)行三角、多邊形的傳球，讓關(guān)系好的同學(xué)，互幫互學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體差異性,同時(shí)增加了練習(xí)的趣味性，有效的消除了學(xué)生的恐懼心理。整個(gè)教學(xué)過程有大范圍的集中學(xué)習(xí)（徒手模仿、觀摩示范），也有強(qiáng)度適中的個(gè)別練習(xí)（兩人一組對(duì)傳球），針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，我進(jìn)行了集中糾錯(cuò)和小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。最后還通過運(yùn)傳球接力賽——籃球傳送機(jī)游戲，使原本枯燥泛味的“雙手胸前傳接球”技術(shù)練習(xí),變成有趣味的運(yùn)動(dòng)組合。既鞏固運(yùn)動(dòng)技能,又使學(xué)生身體素質(zhì)得以增強(qiáng)。通過合作項(xiàng)目體現(xiàn)集體主義精神，同時(shí)在活動(dòng)中掌握了技術(shù)重點(diǎn)、攻破了技術(shù)難點(diǎn)，達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、幾點(diǎn)反思：

1、以球性練習(xí)作為熱身，能幫助較少接觸籃球的女學(xué)生熟悉球性。

2、增加多人傳球的練習(xí)時(shí)間。

3、優(yōu)化籃球傳輸機(jī)游戲，交換站在隔離墩后面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)花費(fèi)時(shí)間，并且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大。