第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊教案 認(rèn)識東南西北

二年級數(shù)學(xué)上冊教案 認(rèn)識東南西北

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向？

5、背兒歌：

早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識東南西北教案 蘇教版

認(rèn)識東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容 教科書第58-59頁 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解東、南、西、北四個方向排列規(guī)律。教學(xué)難點： 根據(jù)一個方向確定其它三個方向。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識生活中的東、南、西、北

1、教學(xué)例題。

（1）同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？我們先來看一段動畫片。

課件演示：一個小女孩背著書包走到學(xué)校門前，面對太陽誦道：面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南，左面是北。

（3）問：從剛才的動畫片中，你看到了什么，想到了什么？（學(xué)生交流）全班交流（4）小結(jié)：通過剛才的活動，我們認(rèn)識了東南西北四個方向。（板書：認(rèn)識東、南、西、北）

二、認(rèn)識書面上的東、西、南、北。

1、到操場觀察

（1）、看操場的東、南、西、北面各有什么？

（2）、把看到的記錄下來。

交流：說說你是怎樣記錄的？先確定哪個方向？

其它三個方向又是怎樣確定的？

2、教學(xué)“試一試” 下面我們來做一個游戲嗎？

（1）游戲示范：請一個同學(xué)上來，先跟老師一起合作。由老師說口令，學(xué)生按口令做。（2）學(xué)生活動：同桌合作。

三、應(yīng)用與拓展

完成“想想做做”習(xí)題

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認(rèn)為自己可以得幾顆星？ 板書設(shè)計

認(rèn)識東、南、西、北

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 東南西北

北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 東南西北

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識目標(biāo)〗

1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性。

2、認(rèn)識在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。

〖能力目標(biāo)〗

1、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感，運用所學(xué)的知識來解決生活問題。

〖情感目標(biāo)〗

以小動物迷路為線，教會學(xué)生辯認(rèn)方向方法，用所學(xué)的知識幫助小動物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，建立自信。

【教學(xué)重難點】

重點：建立東、南、西、北的方位觀念。

難點：應(yīng)用四個方位詞描述物體的位置關(guān)系。

【教材分析】

辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，體驗前北、后南、左西、右東，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個方向。教材在設(shè)計上安排了多種形式的活動，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

【學(xué)生分析】

我校雖處于深圳的西北較偏之處，但各班課室的媒體設(shè)備齊全，全班共有學(xué)生48人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言、獨立思考的習(xí)慣，以及有初步的小組合作意識。

正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動的設(shè)計上，我一開始利用媒體來創(chuàng)設(shè)一個動物迷路的情境，并設(shè)計學(xué)會方向的辯認(rèn)方法幫小動物們回家的懸念，讓學(xué)生帶著問題積極參與各項活動（讀兒歌、辯認(rèn)課室及自己位置、找地圖中的城市位置、幫小動物回家等），在活動中讓學(xué)生建立東、南、西、經(jīng)的方位觀念，體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，用所學(xué)知識幫助小動物找家，培養(yǎng)一種樂于助人的精神。教材把本課分成操場辯認(rèn)和認(rèn)識地圖上的方位，由于本班課室位于教學(xué)樓的四樓，學(xué)生上下樓梯費太多時間。我把操場的生活辯認(rèn)改為課室辯認(rèn)，把操場的辯認(rèn)作為課后練習(xí)，讓學(xué)生下課后通過觀察獨立完成。

【教具】電腦課件

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識東南西北教案

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識東南西北教案

一、課題名稱：東南西北

二、教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能：

1.有基本的方向感，能夠正確辨別東、南、西、北四個方向。

2.教師給定一個簡單的方向，學(xué)生能夠正確辨別。

3.知道地圖通常是按“上北、下南、左西、右東”繪制的。

4.學(xué)會看懂一些簡單地圖上事物的方向，并且能夠畫出簡單的地圖。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、導(dǎo)入幾個方向感的詞。

2、學(xué)習(xí)東、南、西、北四個方向。

3、小組互動，就東、南、西、北四個方向進行辨別。

4、教師提問進行鞏固。

四、重點難點：東南西北四個方向的認(rèn)識；簡單地圖的繪制和識別。

五、課的類型：綜合課。

六、教學(xué)方法：講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

七、教材教具準(zhǔn)備：

1、課前要求學(xué)生觀察學(xué)校的景物。

2、拍攝學(xué)校景物并制成課件。

3、課本、練習(xí)冊、圖片。

八、教學(xué)時間：40 分鐘。

九、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）、游戲?qū)?5 分鐘)：

1、教師通過做游戲開始；教師要求同學(xué) 們說出自己前、后、左、右的同學(xué)的名字。

2、游戲做完后問同學(xué)們 在日常生活中還知道那些關(guān)于方位的詞呢？（引入今天講課內(nèi)容，并 且在黑板中上方書寫‘東、南、西、北’四個字）

3、有一首兒歌 教我們辨認(rèn)方向的，你們會背嗎？（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）同時書寫在黑板上

（二）、教學(xué)新課：（30 分鐘）：

1、聯(lián)系實際，說一說，辨認(rèn)方向（20 分鐘）。（1）、找一找： 找出教室里的東方、南方、西方、北方。東面在哪兒？ 太陽從哪兒 升起？找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上卡片。（卡片上分別標(biāo)有：東、南、西、北）（2）、說說 教室的東、南、西、北面各有什么？（3）、在幻燈片上展示校園景 物圖并要求學(xué)生說出‘以教室為中心，校園景物所在的方向’？ 課堂 作業(yè) P47.2、互動式學(xué)習(xí)（5 分鐘）。要求同學(xué)們站在不同的方向，并說出各 自所處位置東、南、西、北方向的同學(xué)的名字，隨后教師請同學(xué)上臺 展示。

3、探究式學(xué)習(xí)（5 分鐘）。通過學(xué)習(xí)和活動請同學(xué)們找出一些規(guī)律，如：（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

（2）、生活中，東南西北這四個方向是不變的。東----西，南——北。

4、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。（謹(jǐn)記：上北下南左西右東）

（三）、小結(jié)（2 分鐘）。以師生問答式歸納出：上北、下南、左西、右東。

（四）、布置作業(yè)（3 分鐘）。同學(xué)們試著自己做一幅簡單的校園平面圖（要求自己想像的校園，并標(biāo)出方向）并輔導(dǎo)。

第五篇：《認(rèn)識東南西北》參考教案

【第一課時】 認(rèn)識東、西、南、北

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。知道地圖上的方向，并能繪制示意圖。

2.在合作、交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

3． 在辨認(rèn)方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重點

認(rèn)識東、南、西、北四個方向

三、教學(xué)難點

區(qū)分圖上方向與實際方向。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

“東、南、西、北”四個字

五、教學(xué)過程

（一）引入

1．出示天安門廣場主題圖及示意圖。

同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹一下天安門廣場周圍的著名建筑物？

（學(xué)生描述天安門廣場周圍的景物。）

聽完他們的描述，你有什么感想？如果我們要組織一次“天安門廣場一日游”的活動，約定在廣場的右側(cè)集合，你知道具體的集合地點在哪里嗎？

（學(xué)生有的說是天安門城樓，有的說是人民大會堂，有的說是正陽門，還有的說是國家博物館??）

2．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同？怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。板書課題：《位置與方向》

（二）初步感知東南西北

1．尋找生活中的東、南、西、北。

在日常生活中描述位置，我們通常會用到“東、南、西、北”這四個方位詞。

/ 3

怎樣找到這四個方向呢？

生：上北下南，左西右東。生：太陽東升西落。??

同學(xué)們說的都很好，但又有所區(qū)別。坐在教室中，我們能說“上北下南左西右東”嗎？為什么？

“上北下南左西右東”是指一般地圖上的方向。在日常生活中我們要利用一些生活常識來辨認(rèn)方向。就像第二位同學(xué)說的，太陽東升西落，我們可以通過太陽來辨認(rèn)方向。下面老師教大家一首《方向歌》 【電腦演示】方向歌 早晨起來 面向太陽，前面是東 后面是西，左面是北 右面是南，東南西北分清方向，分清方向！

再來看看書上小明和小精靈是怎么找方向的？

2．明確教室中的四個方向。

有誰注意觀察了，每天早上太陽是在教室的什么方向升起來的？你知道這是什么方向嗎？利用剛剛學(xué)過的方向歌，你能找到其他的四個方向嗎？

面向東，背對著是西，伸開雙臂左手指北，右手指南（教師隨著學(xué)生說出方向，貼上東、西、北、南四個字。）3．游戲鞏固四個方向的位置關(guān)系。（1）教師統(tǒng)一口令，學(xué)生指方向。

提問：從剛才同學(xué)們指的方向來看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：東對著西，南對著北

小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常好，東和西相對，南和北相對。板書：東←→西

南←→北

（2）下面請2名同學(xué)到講臺前演示給大家看一下（教師統(tǒng)一口令）2名學(xué)生先相對站立指同一方向；再有一名同學(xué)變化方向指同一方向 提問：從剛才2名同學(xué)所指的方向來看，你們能得出什么結(jié)論？ 生：不管面對的方向怎么變，他們所指的方向相同．

小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論人的位置和面對的方向如何變動，他們所指

/ 3

的方向相同，也就是說東、西、南、北四個方向永遠(yuǎn)不變。

（3）你能根據(jù)我們本節(jié)課所學(xué)的知識說出你和周圍同學(xué)所在位置的關(guān)系嗎？

生1：我在××同學(xué)的南邊，在××同學(xué)的北邊，在××同學(xué)的西邊，在××同學(xué)的東邊。生2：××同學(xué)在我的南邊，××同在我的北邊，××同學(xué)在我的東邊，××同學(xué)在我的西邊。生3：我的南邊是××同學(xué)，我的北邊是××同學(xué)，我的東邊是××同，我的西邊是××同學(xué)。

提問：為什么在描述所在的位置時，針對同一名同學(xué)有不同的說法呢？ 小結(jié)：因為在你們的描述中，你們所選的參照物不同，所以就有了不同的說法。參照物就是指以誰為依據(jù)，來進行對比的物體。

（三）認(rèn)識地圖上的東、南、西、北

1．在我們的校園里，東、南、西、北四個方位各有什么建筑？

2．把這四個建筑物“擺”在桌面上，使別人能看出這四個建筑分別在校園的什么方向，可以怎么擺？

展示不同擺法，并介紹為什么這樣擺。

3．說明：雖然擺的都有道理，但在匯報的過程中，有沒有你們感到比較麻煩的地方？怎樣就能解決這個麻煩？你有什么好主意？誰知道地圖上是怎么規(guī)定的？

4．重新繪制校園示意圖

（四）鞏固練習(xí)

1．看一看這位同學(xué)的家是怎樣布置的？說說你的房間是怎樣布置的。2．繪制自己的房間示意圖。3．完成書上練習(xí)。

圖上是我國的五座名山，合稱“五岳”。它們分別是中岳嵩山、東岳泰山、（）岳衡山、（）岳華山、（）岳恒山。

（五）總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

/ 3