第一篇：春天的色彩（xiexiebang推薦）

春天的色彩

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解感受春天給自然界帶來的變化，認(rèn)識(shí)春天的色彩，并嘗試使用不同材料和不同方法表現(xiàn)出春天的色彩。

2、提高對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

3、對(duì)美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：尋找春天給大自然帶來的變化，認(rèn)識(shí)春天的色彩，體驗(yàn)利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：作業(yè)中整體色彩傾向的把握，對(duì)所學(xué)表現(xiàn)方法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前尋找春天的圖片，一次性桌布和報(bào)紙，棉布，刷子，噴壺，繩子，水粉顏料等 教學(xué)過程：

課前將學(xué)生分為4組，以打擂臺(tái)的形式展開本課。

師：課前我們搜集了關(guān)于春天的圖片，那我們找來的圖片是不是春天呢？

先來玩一個(gè)游戲，叫做“找春天”，春天在你的左邊還是右邊呢？請(qǐng)舉手表態(tài)。小結(jié)：春天草綠了，春天花開了，春天給大自然披上了美麗的色彩。

提問：這么美麗的春天又是由哪些色彩組成的呢？

課件欣賞，背景音樂（圖片馬賽克處理）

師：這是春天里特有的景象，老師將它們逐步變成色塊，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察它們的顏色。老師這里有幾個(gè)色彩組合，哪些最適合表現(xiàn)春天呢？

生：粉紅、檸檬黃、天藍(lán)、嫩綠···

預(yù)案：若是有學(xué)生說了不適合的顏色，要強(qiáng)調(diào)出春天所特有的，并且說明色彩組合的關(guān)系。小結(jié)：粉紅（紅+白）、亮黃、嫩綠還有天藍(lán)組成了春天的色彩。

（教師在燒杯中呈現(xiàn)出相應(yīng)顏色的顏料）

師：粉紅、亮黃、嫩綠還有天藍(lán)都是春天的色彩，那把它們混合在一起還是春天的顏色么？

所以我們的畫面要以一兩個(gè)顏色為主，（手勢(shì)欣賞黑板）你可以畫春天的樹、春天的草、春天的花、春天的天。

師：今天我們將要用哪些技法來表現(xiàn)春天的色彩呢?又會(huì)運(yùn)用到哪些新材料呢？我們通過一段視頻來找答案吧。

注意色彩和色彩之間的搭配哦，在老師的帶領(lǐng)下，各組同學(xué)動(dòng)手試試吧。

第二篇：春天的色彩

春天的色彩

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題。中班時(shí)我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

于是，我們?cè)O(shè)計(jì)并開展了：

春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。

我眼中的春天鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。

春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

春天進(jìn)行曲嘗試用小樂器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。

在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動(dòng)。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè) 注重色彩對(duì)孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂。

活動(dòng)名稱：

春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT?；顒?dòng)指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請(qǐng)幼兒看屏幕。（PPT1）

提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩(shī)，你們就知道了。

二、感受理解散文詩(shī)。

1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請(qǐng)你聽清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整欣賞散文。

重點(diǎn)提問：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對(duì)嗎？為什么？

過渡語(yǔ)：原來，春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的顏色呢？

四、討論創(chuàng)編。

1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

五、分享交流：

1、請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

活動(dòng)反思：

這個(gè)春天特別美

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂（包括為散文配樂）。

★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色； 毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；

油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；

浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色；

紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

2007年的春天又悄悄地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。

第三篇：春天的色彩

春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo):

1.體會(huì)散文的優(yōu)美和意境，能有感情的朗誦散文并感受春天的美麗。

2.會(huì)用“春天是……顏色的”說話?；顒?dòng)重點(diǎn)：

有感情的朗誦散文

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、油畫棒、春天的大圖畫 活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、引趣

讓小朋友聽雷聲，引出課件

二、觀看課件

圖片中都有誰(shuí)和什么？他們?cè)诟墒裁?？（加深幼兒?duì)散文內(nèi)容的了解，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

三、配樂范讀

1、用肢體語(yǔ)言和優(yōu)美的朗誦吸引孩子。

2、第二遍朗誦配上ppt加深孩子的印象。

3、提問

散文中都有誰(shuí)告訴小熊春天的顏色？他們是怎么說的？為什么會(huì)那么說？

四、幼兒和老師一起有感情的朗誦散文

五、結(jié)尾部分

幼兒將自己眼中春天美麗的色彩用粘貼的方式貼出來。并用語(yǔ)言告訴小熊春天的色彩還有許多。

延伸： 回家和爸爸媽媽一起收集春天還有什么色彩？

并將本次活動(dòng)的美麗貼圖帶給本班的小朋友一起欣賞。反思：

中班語(yǔ)言?春天的色彩?

本節(jié)活動(dòng)為中班語(yǔ)言?春天的色彩?，首先從選材上看，很適合春季的特點(diǎn)，不僅讓幼兒去感受春天的美麗，而且讓幼兒了解散文這種藝術(shù)表現(xiàn)形式。其次從準(zhǔn)備上看，精心制作了具有視覺沖擊力的課件，選用了斑斕的色彩，讓孩子在室內(nèi)也能感受到春天的絢爛。最后，精心選用各種代表性的春天的動(dòng)植物做為主角，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)自然知識(shí)。在上課的過程中，首先用鮮明的圖片調(diào)動(dòng)起了幼兒的視覺，用說話的方式，使幼兒初步了解散文的內(nèi)容，讓幼兒想說、喜歡說、愿意說。范讀部分，教師運(yùn)用高漲而豐富而情感表達(dá)散文的那種意境和優(yōu)美，在學(xué)習(xí)的過程中消除那種跟讀形式，采用的是提問和談話的的形式，尤其注重培養(yǎng)幼兒用美麗的聲調(diào)去詮釋課文，是幼兒都有了美的概念，在結(jié)尾粘貼美麗的春天的部分，孩子們都能貼出自己的心里感受并表達(dá)出那種美。

不足之處：在給孩子表達(dá)和說話的時(shí)候，沒有全面照顧到全體孩子，讓所有的小朋友都站起來表達(dá)。

第四篇：春天的色彩

《春天的色彩》課堂實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第11課《春天的色彩》。基本理念：

美術(shù)課是用視覺形象來創(chuàng)造的，觀察欣賞尤為重要。通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。充分利用計(jì)算機(jī)媒體的輔助，讓學(xué)生通過視頻、圖片感受大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步的訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩，發(fā)展思維，陶冶情操。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天常用的色彩。

2、情感目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)生情況分析：

一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，以歌曲、視頻、圖片、語(yǔ)言交流、繪畫游戲等綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn)、心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。在課件制作環(huán)節(jié)中考慮到學(xué)生年齡較小，電腦操作技能較弱，學(xué)件中操作的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，方便每一位學(xué)生操作。教學(xué)方法：

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)低級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用歌曲導(dǎo)入方法引入課題，并采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論分析法、概括評(píng)析法，即自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)課件來輔助教學(xué)，通過“唱春天”、“看春天”、“找春天”、“畫春天”幾個(gè)環(huán)節(jié)，努力營(yíng)造一種民主、和諧、活躍的良好課堂氛圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)課件和學(xué)生的學(xué)件。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)春天

1、歌曲《嘀哩嘀哩》引出春天

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位客人，你們想不想認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生：想?。?/p>

教師出示春姑娘的圖片。

師：她給你們帶來一首好聽的歌，你們仔細(xì)聽一聽，她在唱什么？ 學(xué)生聽歌曲，并跟著一起演唱。

（學(xué)生：春天在小朋友眼睛里；春天有紅花、有綠草；春天有小黃鸝。）

（設(shè)計(jì)意圖：唱歌是學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，借助視頻更加引起了他們的興趣，激起愉快的體驗(yàn)。情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。讓學(xué)生根據(jù)歌詞里所唱的內(nèi)容進(jìn)行回答，也起到了穩(wěn)定情緒的作用。）

2、導(dǎo)入課題

師：青翠的山林，碧綠的田野，春天的色彩可真美?。⌒∨笥褌?，讓我們一起跟著春姑娘，到大自然里盡情地感受春天更多的色彩吧?。ò遒N：春天的色彩）

二、感受春天

1、描述春天

師：春姑娘要問問你們，除了歌里唱的，春天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)小朋友來說一說。

（學(xué)生：春天桃花開了；小草發(fā)芽了；春天還有燕子；春天有梨花是白色的。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言描述春天，表達(dá)出春天在他們大腦中的最初印象。）

2、欣賞春天

看一看春天的美景吧。（1）播放春景視頻

師：小朋友，你在剛才的影片里又看到了哪些春天的美麗景色？它們是什么顏色的？

師：說的真棒！下面就讓我們跟隨者春姑娘的腳步，一起去（學(xué)生：有許多粉紅色的桃花；看到小河水在流淌，冬天小河水是結(jié)冰的；蜜蜂在花上采蜜；我還看到紫色的小野花。）（設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻，學(xué)生的視覺、聽覺受到?jīng)_擊，仿佛身臨其境，置身于大自然，感受春天的美景。）（2）學(xué)生自主欣賞圖片

師：春天的景色真美！有許多美麗的顏色，你們還想繼續(xù)尋找春天的色彩嗎？請(qǐng)小朋友再去看一看圖片，找找春天還有哪些顏色？

（學(xué)生在圖片庫(kù)里自由地點(diǎn)擊欣賞。）

師：你可以和同座位的同學(xué)交流一下，你看到了哪些顏色。（學(xué)生：我看到綠色的柳樹；很多粉紅色的桃花；還有黃色的迎春花、油菜花；小草發(fā)芽是嫩綠色的）

（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生從色彩的角度有目的的欣賞圖片，從而解決本課的重點(diǎn)。）

三、尋找春天的色彩

1、對(duì)比加深春天色彩的印象

師：這里有兩幅圖，請(qǐng)你看一看哪一幅表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？可以小組討論一下之后再回答。（學(xué)生：第二幅是春天。）

（師：為什么？學(xué)生：因?yàn)樯厦嬗刑一ǎ一ㄊ窃诖禾扉_放。）師：現(xiàn)在圖片發(fā)生了變化，再看一看哪一張是春天？為什么？

（學(xué)生：還是第二幅，因?yàn)樯厦嬗性S多粉紅色和各種不同深淺的綠色，這是春天的顏色，而第一幅上面是很多黃色，像是秋天樹葉發(fā)黃的顏色。）

師：小朋友真聰明，能夠準(zhǔn)確的分辨出春天的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：圖片從具象到抽象，更加清晰的感知春天的色彩有哪些。借助計(jì)算機(jī)使圖片變化的過程直接呈現(xiàn)出來，學(xué)生直觀地看到了圖片的變化，也感受到畫面整體的色彩傾向，更加清晰地感知到春天的色彩，為后面的色彩表現(xiàn)打下伏筆。）

2、找出春天的色彩

師：接下來，春姑娘要和我們玩一個(gè)找顏色的游戲，你覺得春天有哪些色彩，就把它拖到右邊的方框里。（學(xué)生操作電腦。）

師：每個(gè)小朋友都找出了幾種春天的色彩，我們通過大屏幕來看看。

切換屏幕，展示學(xué)生操作結(jié)果。并請(qǐng)學(xué)生說一說為什么會(huì)選擇這幾種顏色。

（學(xué)生：我選了粉紅色和綠色，這是桃花和柳樹的顏色；我選了藍(lán)色，春天天更加藍(lán)了。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生既動(dòng)手，又動(dòng)腦，每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的感想。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很好地發(fā)揮。）

四、畫春天

師：同學(xué)們找到了這么多顏色表示春天，春天真是姹紫嫣紅！把這些顏色組合在一起，我們就會(huì)完成一幅美麗圖畫，你們想不想試一試用色彩畫春天?

1、填色塊

師：這兒有兩塊畫布，你們可以任選一塊，用小畫筆選擇春天的顏色給它涂一涂。

師：可以先選好模板，用畫筆在自己想要的顏色上點(diǎn)一下，再點(diǎn)擊填色的位置，一種顏色就填好了。大的區(qū)域涂代表春天的顏色，相鄰的兩塊要涂得不一樣。（教師邊說邊演示，使學(xué)生明確方法和要求。）（學(xué)生進(jìn)行填色。）

師：請(qǐng)小朋友說一說你都涂了那些顏色？為什么要這么涂？（學(xué)生：我選了很多深淺不同的綠色，這是各種小草和綠葉的顏色；我涂了五彩繽紛的顏色，像春天各種顏色的花。）（設(shè)計(jì)意圖：采用簡(jiǎn)單的色塊形式進(jìn)行填色練習(xí)是讓學(xué)生排除形的干擾，將注意力集中在顏色的選擇上，把握住畫面總體的色彩傾向。解決本課的難點(diǎn)。）

2、用春天的色彩進(jìn)行裝扮

師：這兩位小朋友要去春游，請(qǐng)你給他們穿上春天色彩的衣服。

師：兩個(gè)小朋友的衣服可以分別以一個(gè)顏色為主，再搭配其他的顏色。需要同一顏色的地方一塊點(diǎn)，這樣節(jié)約時(shí)間。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視。）

3、展示作品。

師：小朋友真棒，我們來看一看他們的作品。（切換屏幕，展示學(xué)生作品，給予鼓勵(lì)。）

師：這兩位小朋友穿上了你們?cè)O(shè)計(jì)顏色的衣服，一定會(huì)玩得更開心了。

（設(shè)計(jì)意圖：感受美術(shù)在日常生活中的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。這也和第12課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地銜接起來。）

1、環(huán)保教育

師：春天是如此的美麗，你忍心把這么美的環(huán)境破壞嗎？那我們要怎樣做？（學(xué)生：不亂扔紙屑；公園里的花不能摘；不能隨地吐痰；不踩踏草坪。）

2、小結(jié)

師：對(duì)，只有我們每個(gè)人都愛護(hù)環(huán)境，春天才會(huì)更加美麗。（設(shè)計(jì)意圖：滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）聽著歌聲走出教室，引導(dǎo)學(xué)生到大自然里去感受春天的色彩。

第五篇：?《春天的色彩》教學(xué)計(jì)劃

《春天的色彩》教學(xué)計(jì)劃

授課人：

申逸群

教材版本：

人美版

授課對(duì)象：

小學(xué)一年級(jí)

課時(shí)：

第15課時(shí)

課型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

時(shí)長(zhǎng)：

15分鐘

教材分析：

灰白色的冬天即將過去，多彩的春天即將來臨。本課題作為一年級(jí)美術(shù)教材對(duì)于愛與美的教化中的一部分，旨在通過對(duì)于春天的觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、藝術(shù)和大自然的熱愛。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子對(duì)于春天有著天然的向往和喜愛，但是缺少與大自然親密接觸，也有著模式化的認(rèn)識(shí)：花紅了，柳綠了，燕子飛回了！對(duì)春、色彩的感知都比較粗糙和簡(jiǎn)單。這個(gè)問題不解決，就會(huì)造成學(xué)生創(chuàng)造和表現(xiàn)的單調(diào)和蒼白。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

推動(dòng)更加深入的欣賞觀察，了解春天的特征，色彩的特征。通過春的魅力與召喚，培養(yǎng)對(duì)美的敏銳感受力，提高審美水平。

（二）、方法與過程：

嘗試用不同的方法表現(xiàn)春天的色彩，培養(yǎng)創(chuàng)造力，提高表現(xiàn)力，并在過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過圖文等手段激發(fā)孩子的興趣，感悟春天的美麗、生活的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受春天的美，了解色彩特征，基本掌握用色彩表現(xiàn)春天的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫春天的色彩不是畫一幅完整的春天景色，是一種抽象表現(xiàn)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。這對(duì)于一年級(jí)的孩子是一個(gè)意識(shí)上的跨越。

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：

顏料、紙等繪畫工具

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引入課題

1.幻燈片播放冬天的風(fēng)景圖片（光禿禿的森林，灰黃色的草地，灰蒙蒙的天空...）

2.根據(jù)圖片提問學(xué)生這是什么季節(jié)？你喜歡這樣的景色嗎？你更喜歡什么樣的季節(jié)和景色？

3.幻燈片播放春天的風(fēng)景圖片

4.比較春天、冬天兩幅畫面，討論：春天用什么裝飾了大自然，是什么⑩大自然變得如此美麗？——是繽紛的色彩。

5.揭示課題：春天的色彩。

二、觀察春天的色彩

1.提問：那么同學(xué)們，在你們的印象中，春季通常有什么色彩呢？

（較為僵化的比如綠色，紅色...）

2.展示一張色彩顏色豐富的春季景色照片。提問：在這張照片中，你們看到了什么顏色呢？

3.展示馬賽克處理過的上一張照片。（顏色色相豐富）使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)春天顏色的豐富多彩。

4.展示森林樹葉局部的照片。向?qū)W生提問：這么美麗的樹葉是什么顏色的？

（綠色）

5展示用馬賽克處理過后的樹葉照片，使同學(xué)們清晰的認(rèn)識(shí)到樹葉不同層次的綠色，領(lǐng)路到色彩豐富的變化效果。

總結(jié)：通過照片我們可以認(rèn)識(shí)到，春天原來不僅僅有幾種代表的顏色，還有藍(lán)色的天空，雪白的云朵，黃色、粉色、紫色各種顏色的花；而簡(jiǎn)單色綠色也不止僅僅有一種綠色，有深綠、淺綠、墨綠、藍(lán)綠等種種不同顏色的綠。同學(xué)們說我說的對(duì)嗎？

三、欣賞作品

1.欣賞吳冠中的《春如線》

2.提問：說說他用那些顏色表現(xiàn)春天？這幅作品讓你想到了春天的那些事物？

3.提問：欣賞了他的畫作后，你對(duì)于自己腦海中的春天是否有了想法？是什么樣子的呢？你想用那些色彩？這些色彩后的寓意是什么？

四、創(chuàng)作技法

1.ppt展示各種不同的創(chuàng)作技法照片。問：同學(xué)們猜一猜這些都是什么畫畫的方法？

2.揭示答案。分別是印、點(diǎn)、灑、吹

五、自由創(chuàng)作

現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用手中的筆和顏料，自由地畫出春天的色彩。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

經(jīng)過了一節(jié)課的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地創(chuàng)作了自己心目中春天的色彩。在這節(jié)課中，我們不僅體會(huì)到了春天的多彩和美麗，更認(rèn)識(shí)到了：春天的顏色不僅有簡(jiǎn)單的綠色，更有紅、黃、藍(lán)等等多姿的顏色，單單綠色也各不相同，有各種變化莫測(cè)的綠。我們還欣賞了吳冠中的畫作《春如線》。這一切都讓我們更加深刻地體會(huì)到了春天的美好，大自然的美好。那么今天這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

經(jīng)過展示后學(xué)姐的批評(píng)指正，我認(rèn)識(shí)到我的教學(xué)還存在很多問題，比如ppt字?jǐn)?shù)過多，對(duì)同學(xué)們反饋的回應(yīng)，以及很重要的一點(diǎn)沒有準(zhǔn)備材料實(shí)踐教學(xué)等。但不可否認(rèn)的是已經(jīng)有所進(jìn)步。我會(huì)再接再厲。