第一篇：歡天喜地說春聯(lián)教學(xué)設(shè)計

《歡天喜地說春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

杜林二中白國成一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：初步了解春聯(lián)的起源和發(fā)展過程，初步了解有關(guān)春聯(lián)的知識，2、能力目標(biāo)：記住我國最早的一副春聯(lián)。會簡單地為春聯(lián)配對，補空等。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

二、重、難點

（一）教學(xué)重點：了解掌握春聯(lián)的基本知識。

（二）教學(xué)難點：了解春聯(lián)的基本特點及配對、填空。

三、教法

1、創(chuàng)設(shè)情境法。

2、講授法。

3、巧設(shè)游戲法。

四、學(xué)法

1、朗讀感知。

2、積累內(nèi)化。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

利用課間播放《新年好》，將學(xué)生帶入歡天喜地迎新年的喜慶氛圍中。新春佳節(jié)，家家戶戶都會張貼大紅春聯(lián)。所以我在大屏幕上先展示出一副大家熟知一副春聯(lián)：

天增歲月人增壽

春滿乾坤福滿門

并發(fā)問：同學(xué)們還記得哪些春聯(lián)呢，請說出來與大家分享一下。

本環(huán)節(jié)通過營造春節(jié)的氣氛，勾起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，來激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣，從而為本課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、了解楹聯(lián)發(fā)展史，提高創(chuàng)造興趣

講授春聯(lián)的起源及發(fā)展過程。

起源：

春聯(lián)，起源于桃符據(jù)《后漢書·禮儀志》所載，桃符長六寸，寬三寸，桃木板上書降鬼大神“神荼”、“郁壘”的名字。五代時期后蜀主孟昶，創(chuàng)作了歷史上第一副春聯(lián)：

新年納余慶；嘉節(jié)號長春。到了宋代，桃符由桃木板改為紙張，叫“春貼紙”和“春聯(lián)”。

發(fā)展：

“春聯(lián)”一詞的出現(xiàn)，則是在明代初年。當(dāng)年明太祖朱元璋當(dāng)上皇帝之后，喜歡排場熱鬧，也喜歡大戶人家每到除夕貼的桃符，就想把它推廣到民間。

鼎盛：

清朝時，對聯(lián)發(fā)展成為與詩、詞、曲、賦等相并列的一種文學(xué)體裁，成為對聯(lián)發(fā)展的鼎

盛時期。

這樣通過楹聯(lián)歷史的講解，同學(xué)們對春聯(lián)的起源和發(fā)展有了一個大概的了解，既增加了

他們的文學(xué)知識，又增加了他們進一步探究的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、合作探究，把握春聯(lián)特點

大家對春聯(lián)的起源和發(fā)展有了一個大致的了解后，那么春聯(lián)都有哪些特點呢。通過我自

己創(chuàng)作的幾副獲獎春聯(lián)與同學(xué)一起具體的分析：

東風(fēng)吹破枝頭玉

燕子銜來天下春

（2010年綏德春聯(lián)征集一等獎）

時雨千疇，牛鈴搖醒鄉(xiāng)村夢；

和風(fēng)二月，燕剪裁紅天地春。

（2009年北京農(nóng)工部春聯(lián)征集二等獎）

溯兩千年故事，看八百里新天，豪情無限春無限；

揚東海水清波，擷括蒼峰秀色，詩意未央樂未央。

（2010年臨海春聯(lián)大賽一等獎）

西安北城門

安居盛世，曾記唐宮威武，漢闕渾雄，千載風(fēng)華光九域；

遠(yuǎn)納嘉賓，新看灞柳煙濃，渭河水暖，十分春色重三秦。

（2009年西安城門春聯(lián)征集一等獎）

通過分析歸納，合作探究得出結(jié)論。

內(nèi)容：喜慶祥和

形式：

字?jǐn)?shù)相等

對聯(lián)可長可短。不管長短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，上聯(lián)（出句）是多少字，下聯(lián)（對

句）也應(yīng)當(dāng)是多少字。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

詞性相當(dāng)

詞性，或者說詞類，在上下聯(lián)對應(yīng)位置，應(yīng)當(dāng)相同或相近。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實詞對

實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數(shù)量對數(shù)量，方位對方位。

平仄相對

漢字四聲，是陰平(第一聲)、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），前二者

是平聲，后二者是仄聲。這是我們必須了解的今天的平仄。對聯(lián)關(guān)于平仄的要求，最重要的是，在相應(yīng)位置要平仄相對，尤其注意上聯(lián)末尾字必須是仄聲，下聯(lián)末尾字必須是平聲。（稱為“仄起平落”或“仄起平收”）

邊對照邊講解邊分析，逐漸探究出春聯(lián)從內(nèi)容到形式都有哪些具體的特點，以便讓同學(xué)

們加深對春聯(lián)的認(rèn)識，加強他們對對聯(lián)的由表及里的認(rèn)知，進一步增強他們對對聯(lián)的興趣。

4、對聯(lián)游戲，鞏固所學(xué)

找朋友游戲

A找朋友

春占紅梅上a

一院芝蘭瑞氣b

人壽年豐福滿c

鶯歌綠柳前d

萬家楊柳春風(fēng)e

花香柳綠春濃f

這個游戲是為了鍛煉同學(xué)們的平仄聲的領(lǐng)悟能力、詞性的理解能力及對仗的能力。

B填字對句游戲

又是一年春草綠

依然十里杏花（）

惠政三農(nóng)暖

春風(fēng)五谷（）

撲面（）薰我醉

可心家電下鄉(xiāng)來

這個游戲是為了鍛煉同學(xué)們的煉字功夫及遣詞造句能力，更好地理解春聯(lián)是一種對仗文

學(xué)。

5、拓展延伸

成功豈可守株待

——————————

目的拓展同學(xué)們的思路，同學(xué)們一時可能對不好或?qū)Σ簧蟻?，沒關(guān)系，這只是開發(fā)思維，鍛煉能力，最后我會把自己的下句給同學(xué)們展示出來，成功豈可守株待

努力方能破壁飛

并簡要分析，上聯(lián)隱兔，下聯(lián)隱龍，希望同學(xué)們要把握大好時光，好好學(xué)習(xí)，明天才能

實現(xiàn)自己的夢想，以期和同學(xué)們共勉。

6、作業(yè)：

1、請同學(xué)們課下搜集下自己感興趣的春聯(lián)，積累備用。

2、除了春聯(lián)，對聯(lián)還有哪些類別和用途？請課下查找資料以作積累。

板書：

第一副春聯(lián)

新年納余慶

嘉節(jié)號長春

特點：

內(nèi)容：喜慶祥和

形式：

字?jǐn)?shù)相等

平仄相對

詞性相當(dāng)

共勉：

成功豈可守株待

努力方能破壁飛

六、教學(xué)反思：

最近幾年的中、高考語文卷上，都有和對聯(lián)相關(guān)的考點。所以針對這種情況，對聯(lián)的教學(xué)就顯得尤為必要。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、審題立意等諸方面的能力，直接提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。但是對對聯(lián)的要求不宜過高，對對聯(lián)格律的要求要有階段性，小學(xué)與中學(xué)，初中與高中，不同的階段對聯(lián)律的要求要有梯度，要循序漸進。筆者認(rèn)為，對小學(xué)、初中學(xué)生甚至可以不拘平仄，只要內(nèi)容大體可對，能像話題作文一樣，達到激發(fā)學(xué)生寫作興趣、鍛煉思維的目的即可；以上是我對這堂課的初步構(gòu)思，當(dāng)然課堂是動態(tài)生成的，我將在實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教，不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

夏 春江蘇省宿遷市泗陽縣泗陽雙語實驗學(xué)校

泗陽縣北京中路17#2237000527-85232968

一．歌曲導(dǎo)入

1．上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財》

2．在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。

3．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？

（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）

二．新授

（一）插圖中的春聯(lián)

1．那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來看一下。（出示課件）

2．誰來為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）

指名讀、齊讀

3．自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）

4．橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）

5．讓我們再來感受一下這副春聯(lián)。（齊讀）

（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)

1．課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯(lián)，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

2．再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）

（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>

指名讀。

從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？

這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>

指名讀?！吧裰荨敝甘裁?？（祖國大地）

從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

那就我們泗陽來說，這幾年發(fā)生了那些新變化？

（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

“門第”指的是人家。

這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安?！?/p>

指名讀。“竹”指的是爆竹。

這副春聯(lián)表達了什么？（人們對新一年的美好祝愿）

齊讀。

3．剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯(lián)讀好呢？

4．書上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯(lián)。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動聽）

板書：抑揚頓挫節(jié)奏美

和諧動聽聲律美

5．那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）

6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。

7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節(jié)。

（三）第二小節(jié)

1．剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯(lián)的時候要注意些什么呢？

請大家讀讀第二自然段。

2． 誰來告訴顧老師寫春聯(lián)時要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)——也就是要講究對仗）

板書：講究對仗

3．拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）

4．那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對?。?/p>

課件出示“對對子”

藍(lán)天對（）珍禽對（）

成功對（）明月對（）

勤奮對（）細(xì)雨對（）

開花對（）高山對（）

地北對（）林深對（）

凱歌迎大地對春色滿（）

山河增秀色對（）

山美水美春光美對（）

對對子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對得都非常棒。

5．老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？

課件出示“找朋友”

上聯(lián)下聯(lián)

學(xué)海無涯勤可渡山河分外嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新

田園無限美書山萬仞志能攀

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

一起再來讀一讀。

6．看來同學(xué)們對春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。

課件出示“考考你”

風(fēng)拂千條柳雨（）萬朵花

老師像園丁嘔心瀝血

()

壽比南山不老松

()

一起再來讀一讀。

7．那黑板上也有一副對聯(lián)，我們一起來讀一讀。

抑揚頓挫節(jié)奏美

和諧動聽聲律美

講究對仗

和諧動聽聲率美講究對仗（）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）

板書：形式多

一起再來讀一讀

（四）第四小節(jié)

1．春聯(lián)美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個詞語給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動聽聲律美講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）

2．是啊，多讀讀春聯(lián)，其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。

（如果有時間：那老師又給大家?guī)砹藥赘贝郝?lián)，我們一起來欣賞一下。）

課件出示：春聯(lián)欣賞:

春降大地福滿人間

春風(fēng)催萬物新雨潤百花

高歌盛世年年好笑看神州處處春

辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏

春風(fēng)化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門

三． 總結(jié)

我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受??！讓我們在這歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

第三篇：春聯(lián) 教學(xué)設(shè)計

《春聯(lián)》第二課時教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《春聯(lián)》是蘇教版四年級上冊的一篇知識性很強的說明文。課文的語言精練，中心突出，通俗活潑，引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，生動地展現(xiàn)了春聯(lián)的民族特色，同時讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點——講究對仗和和諧動聽的聲律美，并且在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)整理、填補、完成春聯(lián)，從而讓學(xué)生在提高語文綜合素養(yǎng)的同時領(lǐng)略到祖國語言文字的博大精深。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

設(shè)計意圖：

《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文語言精練，生動地說明了春聯(lián)具有的特點．為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情，我重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)活動的設(shè)計主要圍繞學(xué)生而開展。

一、課堂上體現(xiàn)人本思想，把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，無論是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、還是之后延升的整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個全面的人、一個發(fā)展的人，一個有著個體獨特見解的人。在安全、寬松的環(huán)境中，無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗。

二、注重過程，“聽、說、讀、寫”相結(jié)合。結(jié)合是語文教學(xué)之本。學(xué)生們在這過程中主動積累知識，積極實踐，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性。

三、工具性和人文性的統(tǒng)一。自主、實踐的課外延伸作業(yè)，打破書本的界限，開闊學(xué)生的視野，更好地將生活和文本相結(jié)合。讓語文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們又認(rèn)識了一些詞語新朋友，誰愿意再來和他們打聲招呼呢？

出示詞語：氣氛 和睦 揣摩 抑揚頓挫

張貼 增添 瀏覽 欣欣向榮

歌頌 辭舊 聲律 開卷有益 指名讀

2、人們常說“開卷有益”，那誰能說說打開書本多看書的好處呢？指名說 板書：開卷有益

師小結(jié)：打開書本我們能學(xué)到一些使用文字的技巧，能從中感受到聲律美，能領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，從春聯(lián)中感受開卷的益處。

二、朗讀課文：

1、初讀課文。出示：自由讀課文，讀完后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認(rèn)識。生自由讀

（設(shè)計意圖：用自由讀的方式來讀懂課文，用說的方式來外化讀懂的知識。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）合上書本，指名說說對春聯(lián)的認(rèn)識。

師：春聯(lián)不僅代表著喜慶,它還寄托著許多美好的期望,這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品讀。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

出示課文第一小節(jié)

1、大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你感覺怎么樣？

（開心 自豪

幸福）

下面就讓我們帶著開心自豪的心情來讀一下第一自然段，指名讀，齊讀。

2新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，（出示五幅春聯(lián)）就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

這么多春聯(lián)，我們只能大致看看，用這里的一個詞語說就是——瀏覽

“各種各樣：寫出了春聯(lián)的--------（多）

“萬紫千紅”寫出了春聯(lián)的--------（多和豐富）板書：多 豐富

3、這么多豐富的春聯(lián)，誰愿意來讀一下 指名讀，齊讀

4、每一幅春聯(lián)都有著各自不同的含義，誰能來說說呢

學(xué)生交流

讓我們一起來誦讀這四幅春聯(lián)。

5、自己再讀讀這四幅春聯(lián)，說說自己的感受。

出示句式：讀了“----------------，-------------------?！边@幅春聯(lián)，我-------------------。

學(xué)生完成練習(xí)紙上的練習(xí)紙，指名交流（設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！边@一設(shè)計就是讓學(xué)生能以四副春聯(lián)為載體，調(diào)動積累，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，讀出個情個意，運用語言，充分抒發(fā)心中所思所想。)

6、沒想到小小的一幅春聯(lián)，能讓我們有這么豐富美好的感受。讓我們再來讀讀這四幅對聯(lián)。男女分開讀上下聯(lián)，齊讀。

7、從你們的朗讀中，我感受到了對聯(lián)“抑揚頓挫”、“和諧動聽”的聲律美，現(xiàn)在老師也來讀一讀，讓你們也來感受一下。板書：聲律美

師范讀

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，讓我們——

出示：讀讀第二小節(jié)，說一說春聯(lián)應(yīng)該怎樣寫？

生自學(xué)

指名交流（對仗

字?jǐn)?shù)相等

詞類相當(dāng)）板書：對仗

2、誰能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說寫春聯(lián)的方法。生交流

3、知道了什么是對仗，我們就要來顯顯身手。出示：藍(lán)天對（）

桃紅對（）地北對（）細(xì)雨對（）

（設(shè)計意圖：適時的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況的同時，加深鞏固了知識的獲?。?/p>

4、看來同學(xué)們掌握得都很好，都已經(jīng)找到寫春聯(lián)的秘訣了，讓我們一起端起書本，一起讀第二小節(jié)，感受一下中國的春聯(lián)的“源遠(yuǎn)流長”。

齊讀

三、引導(dǎo)實踐：

1、中國還有許多“膾炙人口”的春聯(lián)，老師收集了一些，但是不小心弄亂了，請同學(xué)們幫助老師一起來整理一下。出示：

田園無限美

燈照吉祥歲歲歡 事業(yè)隨春長

山河分外嬌

花開富貴家家樂

瑞雪兆豐年神州萬象新 萬眾共興開拓走

九州同唱奮飛歌 春風(fēng)催舊歲華夏百花艷

風(fēng)光逐日新 組織學(xué)生交流，完成連線。連起來讀一讀

（設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出：“語文是實踐性很強的課程。”通過一系列的練習(xí)，讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的語文實踐活動中調(diào)動語言、運用語言，掌握文本規(guī)律。）

2、謝謝同學(xué)們幫助老師一起把這些春聯(lián)整理好了，作為獎勵，我要給大家講一個故事，愿意聽嗎？

（講故事）引出對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。

（從前有一個秀才家門前有一片竹園，里面的竹子很茂盛，于是過年的時候他在家門前貼了衣服春聯(lián)門對千竿竹，家藏萬卷書。財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯(lián)，很生氣，就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯(lián)下加了一個字，變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，韭菜便又在對聯(lián)下家了一個字，變成：門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（）。）

下聯(lián)是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？ 生交流

（有）

3、老師這里有一幅未完成的對聯(lián)，誰能補充

出示： 風(fēng)拂千條柳

雨----萬朵花

生：潤/撫/飄/落/淋--------

師小結(jié)：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。（潤）齊讀對聯(lián)（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是通過讓學(xué)生整理春聯(lián)、補充春聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生參與寫對聯(lián)的實踐活動，讓學(xué)生在快樂的實踐活動中輕松掌握春聯(lián)講究對仗美、音律美的特點，從而突破了本篇課文的教學(xué)難點。）

師總結(jié)：其實，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定收益匪淺。

四、課外實踐： 課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)的時候向親友提供幾幅春聯(lián)。

(設(shè)計意圖：語文教學(xué)需要有一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠(yuǎn)，這個環(huán)節(jié)讓本節(jié)課的教學(xué)有了一個提升，讓語文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。)

附板書：

春聯(lián)

對仗

多

聲律美美

開卷有益

第四篇：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 龍街小學(xué)

李艷萍

第一課時：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，難理解的詞讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。

3、通過對課文第一自然段的學(xué)習(xí)，熟悉四幅春聯(lián)，了解春聯(lián)的內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對仗美。

教學(xué)重點、難點：結(jié)合課文理解詞義，初步了解春聯(lián)內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對仗美。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、播放鞭炮聲樂和《恭喜恭喜》歌曲

師：同學(xué)們，聽著輕松歡快熟悉的音樂，你有什么感覺？（像過年）。是啊，春節(jié)的腳步起來起近了，春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的節(jié)日，因為它意味著萬物復(fù)蘇、草木更新的春天將要來臨。在我國，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。

2、出示一副春聯(lián)，教師告訴學(xué)生讀春聯(lián)的方法。

3、揭題。新春佳節(jié)，家家戶戶都會歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián)。家家戶戶都貼春聯(lián)，可見春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?讓我們一起走進課文，走近?——（指題）春聯(lián)，學(xué)習(xí)——春聯(lián)，欣賞——春聯(lián)。

今天，就讓我們一起來走進（板書）春聯(lián)，去感受祖國語言的無窮奧妙。

4、讀題。讓我們高高興興地讀一讀課題，再高興一些。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞，疏通課文。

1、用自己喜歡的方式讀一遍課文，要求：遇到生字多讀兩遍，沒見過的詞語多讀兩遍，注意把句子讀通順。

2、出示第一組詞語，（張貼、瀏覽、揣摩、聲律、言辭、奧妙、增添、歌頌、和睦）指名讀，再齊讀。要求讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。

3、學(xué)習(xí)臨摹四個生字（律、辭、增、添）要求：看（間架結(jié)構(gòu)排布均勻）；想（長短避讓筆畫協(xié)調(diào)）；臨（點頓分明筆鋒清晰）。教師范寫，學(xué)生臨摹。

4、出示第二組詞，通過指導(dǎo)朗讀，要求讀出節(jié)奏。

5、將學(xué)習(xí)過的所有詞語帶進課文，逐句逐個朗讀。

6、按提示給課文劃分段落。（內(nèi)容和特點）

三、精讀第一段

1、出示第一句話，伴音樂指讀。師：那么人們喜歡選擇什么樣的春聯(lián)張貼在自家門上呢？

1、默讀課文1自然段，用橫線畫出春聯(lián)，用波浪線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。想一想它們的意思，然后放聲讀一讀。

2、指名讀春聯(lián)

3、在這五副春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？想好了同桌交流一下。

4、集體交流、點撥（隨機指著相應(yīng)的春聯(lián)）㈠又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

⑴這副春聯(lián)中有兩個表示色彩的詞用得特別好，你知道是哪兩個嗎？（綠、紅）好在哪里？綠和紅兩種不同的色彩融合在一起，構(gòu)成了浪漫的春光，給我們無限的遐想，由兩個詞我們仿佛看到了那無邊的春色。

⑵誰能想象出這種美麗的春光嗎？

⑶這副春聯(lián)中還有你認(rèn)為用得好的詞嗎？（一年、十里）從時間、空間兩方面寫出了秀麗的春色。

⑷同學(xué)們看，現(xiàn)在把“又是”“依然”這兩個詞去掉，變成“一年芳草綠，十里杏花紅”又成了另一副春聯(lián)。比較一下，這兩副春聯(lián)有什么不同？

（每年都是這樣，去年這樣，今年這樣，明年、后年還是這樣，都是呈現(xiàn)出這樣美麗的春色，表現(xiàn)了人們對美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）

⑸你能把春天的美景讀出來嗎？ 指名讀、齊讀。

㈡春回大地千山秀、日照神州百川興

⑴這副春聯(lián)中，老師也認(rèn)為有兩個字用得特別妙，你知道是哪兩個嗎？（秀、興）妙在哪里？（“秀”寫出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“興”什么意思？(寫出了神州大地百業(yè)興旺的景象)⑵“日”是指什么？同學(xué)們，難道太陽照著神州，祖國大地就百業(yè)興旺了嗎？這里的“日”還有別的意思嗎？（黨的改革開放的政策，如溫暖的陽光給中華大地帶來了繁榮興旺）

⑶讀這副春聯(lián)，能讀出興旺蓬勃的景象嗎？指名讀，齊讀。㈢勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

這副春聯(lián)其實是告訴我們一個道理？什么道理？（幸福生活是靠勞動創(chuàng)造）

㈣梅開春爛漫，竹報歲平安

⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，現(xiàn)指爆竹，有王安石的詩句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇）爆竹在人們的心中有祛災(zāi)避邪的作用。（2）齊讀，祝愿天下的人平平安安。

（3）教師引讀四幅春聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答板書：內(nèi)容——各種各樣

四、小結(jié)

同學(xué)們，剛才我們通過揣摩體會春聯(lián)的語言，領(lǐng)會到了它潛詞造句的簡潔、精妙、傳神，語言形象、生動、凝練，有豐富的內(nèi)涵，值得好好體會。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，感受春聯(lián)帶給我們的無窮語言文字的魅力。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀四幅春聯(lián)，感受春聯(lián)的特點，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對仗美、音律美。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點難點：

對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)四幅春聯(lián)

1、引讀復(fù)習(xí)。

2、送春聯(lián)。春聯(lián)表達的內(nèi)容各不相同，我們可以根據(jù)不同的需要、不同的對象選擇。眼下，春節(jié)的腳步離我們越來越近了，我想把這幾幅春聯(lián)送給親朋好友，同學(xué)們能幫我參謀參謀嗎？

（1）、我的一個朋友通過辛勤勞動，今年收成特別好，該送？（2）、有一個親戚是做生意的，該送？

（3）、我的一個小侄女非常喜愛美麗的春天，該送？

（4）、師恩難忘?。∥蚁脒^年時送一幅春聯(lián)給我的老師，表達我對他的祝愿，該送？

二、感知春聯(lián)的特點。

過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。２、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答相機板書。

３、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年 ４、我們試著來讀一讀。

５、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭

開口賀）

適當(dāng)點撥

辭：送走 ６、書上是怎樣把它分別對起來的？

７、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？ ８．引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且??板書字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

只要我們細(xì)心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

9、選擇你最喜歡的春聯(lián)讀一讀，請讀出春聯(lián)的意思。

10、聽你們讀春聯(lián)真是一種享受，點評：這個同學(xué)讀得真是太棒了，她不僅聲音響亮，而且聲音有高有低，又快有慢，很有節(jié)奏感，這樣，我們就能讀出這些詞語的音律美，這其實就是春聯(lián)的第二個特點——抑揚頓挫。

11、自讀第三自然段，找一找春聯(lián)還有什么特點？教師相機板書。

12、結(jié)合板書小結(jié)：春聯(lián)是祖國文化長河中的瑰寶，它講究對仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美的特點。

13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。

三、課內(nèi)實踐

1、整理春聯(lián)。知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春

人新事新時代新

碧波跳紅鯉

同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美

綠水躍白鰱

2、補充春聯(lián)。老師想自己寫一幅春聯(lián)送給我的老師，可是需要你們根據(jù)我的上聯(lián)來幫我補充下聯(lián)。

3、根據(jù)本課學(xué)的詞語創(chuàng)作春聯(lián)。

4、介紹對聯(lián)。春聯(lián)只是對聯(lián)中的一種，對聯(lián)的種類很多，比如挽聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、裝飾聯(lián)等。我們曾經(jīng)學(xué)過的……復(fù)習(xí)。

四、總結(jié)

1、師就板書上的四個字創(chuàng)作一副對聯(lián)，讓學(xué)生朗讀感受。

2、師：人們常說“開卷有益”，其實讀一讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，如果肯下功夫背誦一批名聯(lián)，就更能幫助我們領(lǐng)略祖國語言文字的無窮魅力了！

3、最后，讓我們?yōu)樽鎳男佬老驑s而驕傲、自豪地讀吧，讓我們把這些美好的祝愿送給我們的祖國，送給遠(yuǎn)方的親人，送給聽課的老師，同時也留給自己吧！伴音樂齊聲朗讀本課所學(xué)的五幅春聯(lián)！板書：

內(nèi)容——各種各樣 24 春聯(lián)

對仗美

特點

聲律美

第五篇：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

鳳城鎮(zhèn)下孔完小 燕云霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3.初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

4.通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解 教學(xué)難點：

課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解。這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。

第一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）

齊讀課題 出示春聯(lián)和對聯(lián)的拓展。

二、檢查生字詞，幫助學(xué)生理解字詞。

重點選擇抑揚頓挫和揣摩兩個詞語，造句解釋。

三、整體感知課文，說說課文介紹了春聯(lián)的哪些方面。

四、精讀課文第一自然段

１.春聯(lián)大家基本都見過，課前老師讓每個同學(xué)都收集了一副春聯(lián)。誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

２.同學(xué)們知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們 一起去看課文第一自然段。

板書：內(nèi)容

３.輕聲朗讀第一自然段，用“——”畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。

4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 指名讀

從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。

5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興 指名讀

從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）

這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

讀、背

6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀 出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安

7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（2）從哪幾個詞中可以看出？ 反饋：

提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。

8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌

展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間

歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝

表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃

看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣

9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀 10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到…… 你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？ 11.出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點撥。

三、課時作業(yè)： 1.給春聯(lián)找朋友。

人隨春意泰

山河增秀色

冬去山明水秀 山清水秀風(fēng)光好 2．填空

（1）又是一年芳草綠，（（2）春回大地千山秀，（（3）勤勞門第春光好，（天地播春暉 年共曉光春 人勤年豐喜士多 春來鳥語花香）））