第一篇：公共演講課,名詞解釋題,public speaking 知識總結(jié)

1.critical thinking:focused,organized thinking about such things as the logical relationships among ideas,the soundness of evidence,and the differences between fact and opinion.2.extemporaneous delivery:a method of delivery in which the speech is carefully prepared and rehearsed but is presented from a brief set of notes.3.peer testimony:testimory from ordinary people with firsthand experience or insight on a topic.4.testimony:Ouotations or paraphrases used to support a point.4.extended example:a story,narrative,or anecdote developed at some length to illustrate a point.5.preview statement:a statement in the introduction of a speech that identifies the main points to be discussed in the body.6.topical order :a method of speech organization in which the main points divide the topic into logical and consistent subtopics.7.Chronological order:時(shí)間 A method of speech organization in which the main points follow a time pattern.空間a directional pattern.7.crescendo ending:a conclusion in which the speech builds to a zenith of power and intensity.8.dissolve ending :a conclusion that generates emotional appeal by fading step by step to a dramatic final statement.9.preparation outline:a detailed outline developed during the process of speech preparation that includes the title,specific purpose,central idea, introduction,main points ,subpoints ,connectives,conclusion ,and bibliography of a speech.10.rhetoric:the art of effective communication between a speaker(or writer)and an audience.11.stage fright:anxiety over the prospect of giving a speech in front of an audience.12.plagiarism:presenting another person’s language or ideas as one’s own.13.residual message:what a speaker wants the audience to remember after it has forgotten everything else in a speech.14.hypothetical example:an example that describes an imaginary or fictitious situation.15.extended example: A story,narrative,or anecdote edveloped at some length to illustrate a point.16.connective:a word or phrase that connects the ideas of a speech and indicates the relationship between them

17.credibility:the audience’s perception of whether a speaker is qualified to speak on a given topic.18.antithesis:the juxtaposition of contrasting ideas,usually in parallel structure.19.conversational quality:presenting a speech so it sounds spontaneous no matter how many times it has been rehearsed.20.question of value:a question about the worth,rightness,morality,and so forth of an idea or action.21.motivated sequence:a method of organizing persuasive speeches that seek immediate action.the five steps of the motivated sequence are

attention,need,satisfaction,visualization,and action.22.main points: the major points developed in the body of a speech.Most speeches contain from two to five main points.23.Internal preview:A statement in the body of the speech that lets the audience know what the speaker is going to discuss next.24.Internal summary:A statement in the body of the speech that summaries the speaker’s preceding point or points.25.extemporaneous speech:A carefully prepared and rehearsed speech that is presented from a brief set of notes.26.ethos:The name used by Aristotle for what modern students of communication refer to as credibility

27.logos:The name used by Aristotle for the logical appeal of a speaker.The two major elements of logos are evidence and reasoning.28.pathos :The name used by Aristotle for what modern students of communication refer to as emotional appeal.29.persuasion:The process of creating reinforcing,or changing people’s beliefs or actions.30.Causal reasoning:Reasoning that seeks to establish the relationship between causes and effects.31.Analogical reasoning:Reasoning in which a speaker compares two similar cases and infers that what is true for the first case is also true for the second.

第二篇：演講課實(shí)踐總結(jié)

演講課實(shí)踐報(bào)告

在本學(xué)期的英語演講課程中，我學(xué)到了許多有用的英語演講的技巧，掌握了關(guān)于優(yōu)秀英語演講的各種知識。對于本學(xué)期的英語演講課程實(shí)踐，我做出了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、演講時(shí)的注意事項(xiàng) 演講時(shí)的姿勢

演說時(shí)的姿勢會(huì)帶給聽眾某種印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。訣竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)訣竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。演講時(shí)的視線

在大眾面前說話，即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會(huì)對你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，但還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話?？朔@股視線壓力的秘訣，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽眾當(dāng)中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。

3演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的臉部表情無論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?。演講時(shí)的衣著服裝

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象？希望各位好好地思量一番。聲音和腔調(diào)

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質(zhì)與措詞對于整個(gè)演說影響頗巨。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音?？傊?，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關(guān)注。說話的速度也是演講的要素。

二、英文演講和中文演講的區(qū)別

我們的社會(huì)政治情況與國外不太一樣。美國人從小學(xué)開始就會(huì)參加各種競選。在西方國家，特別是英語國家更加重視演講。中國在這方面滯后了一點(diǎn)兒，但是現(xiàn)在講演的風(fēng)氣開始興盛，這很是令人喜悅。隨著我們對外經(jīng)貿(mào)、外交關(guān)系的拓展，學(xué)英語講英語的形勢更加喜人。

英文演講和中文演講的差別關(guān)鍵在于了解演講對象，減少冗余信息。中文演講和英文演講實(shí)際上是一樣的，關(guān)鍵是看你演講的對象。不管是用中文還是用英文演講，首先你要對自己的聽眾要有一個(gè)很好的了解。在國外演講一般不超過半個(gè)小時(shí)，而且應(yīng)該留出一半以上的時(shí)間讓聽眾來提問題。在中國情況就有所不同，實(shí)際上現(xiàn)在中國人也愿意聽短話，特別是沒有什么信息量的套話說法。

在講演當(dāng)中，語言文字的運(yùn)用很重要。第一，語言表達(dá)純熟清晰。第二，以對方習(xí)慣的方式、喜歡的方式來講。第三，要有內(nèi)容。適應(yīng)聽眾思維習(xí)慣，在講演一定要注意觀眾的反映。

三、英文演講的要素

演講要素12項(xiàng)：

1）Know your topic（知道你要講什么題目）。2）Know your audience（了解你的聽眾）。

3）Know your start and stop times，as well as who else is on（知道你的起止時(shí)間以及除你之外還有誰要講話）。

4）Know what you want people to do differently and tell them（對你所說的和人們所做的有什么不同，心中要有數(shù)，并讓聽眾知道）。

5）Make major points.（寫下你的講話要點(diǎn)）。

6）Check all your equipment，sound，lighting and seating arrangements.（檢查你的器材、音響、燈光和座位）。

7）Ask someone you trust and respect to constructively critique you.（請一個(gè)你所信任和尊敬的人對你的講稿提出建設(shè)性的批評和意見）。

8）Relax before you go on.（演講前要放松）。

9）Practise，practise，practise.（練習(xí)、練習(xí)，再練習(xí)）。

10）Remember that even if you miss a bit or forget a couple of lines，nobody knows except you.（記住即或你漏掉一點(diǎn)或忘掉幾行，除了你自己，別人是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的）。

11）Omit telling jokes unless you are already a good joke-teller or plan to get better.（收起你想講的笑話，除非你已經(jīng)擅長講笑話或者計(jì)劃在這方面有所提高）。

12）Have fun（要有趣味）。

第三篇：公共演講課對外語人才培養(yǎng)的意義

A Study of the Relationship between English Public Speaking Curriculum and the Integrated Ability of Fore ign Language Talents

Abstract: The emergent trend in integrating English public speaking into the English curriculum of Chinese universitiesmay signify the beginning of a new era in Chinese English education.This paper studies English public speaking as an integral part of English major curriculum.It can help to enhance studentspability to use language, communication ability, confidence and cultural awareness.It concludes that English public speaking can help to elevate the integrated ability of foreign language talents.KeyWords: English public speaking curriculum;integrated ability

1.引言

高校應(yīng)該培養(yǎng)具有過硬語言能力、勝任多種語境的立體人才。這種人才正是符合21世紀(jì)對英語專業(yè)畢業(yè)生的要求(張伊興李明, 1999: 6)。這里的語言能力應(yīng)該指外語的應(yīng)用能力。外語應(yīng)用能力 是人才綜合素質(zhì)的重要組成部分(夏紀(jì)梅, 2003: 459)。然而,目前外 語教育的課程設(shè)置不能滿足外語人才的綜合能力的培養(yǎng)需求: ①體 現(xiàn)在幾個(gè)“不適應(yīng)”上:如“課程專業(yè)設(shè)計(jì)方面的不適應(yīng);學(xué)生知識結(jié) 構(gòu)方面不適應(yīng);教學(xué)內(nèi)容和方法方面不適應(yīng)和學(xué)生能力與素質(zhì)不適

應(yīng)”等等。學(xué)生對許多課程的“滿意程度低”(北方課題組, 1998: 3)。②1998年,教育部國家教育發(fā)展研究中心、學(xué)生司和就業(yè)指導(dǎo)中心曾 聯(lián)合對1990年～1997年共8屆1920名大學(xué)畢業(yè)生(包括?？粕?39 人、本科生1197人和研究生174人)進(jìn)行調(diào)查,在畢業(yè)生對學(xué)校教育 教學(xué)的評價(jià)中,認(rèn)為最差的是“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng),其次為人際交流能 力的培養(yǎng)。③通過對用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn): 80%的外語專業(yè)畢業(yè)生 認(rèn)為自己最欠缺的是身心素質(zhì),導(dǎo)致了心理承受能力、協(xié)作能力較差 或很不適應(yīng),因此用人單位建議學(xué)校必須重視對學(xué)生身心素質(zhì)的培 養(yǎng),以適應(yīng)競爭激烈的社會(huì)。

課程設(shè)計(jì)不合理的原因之一是課程設(shè)計(jì)者不了解學(xué)生的需求、興趣、能力、知識水平等。例如:學(xué)生需要什么、為什么需要、已經(jīng)能 夠做什么、還不能夠做什么、已有什么基礎(chǔ)或條件, 等等(Posner, 1994: 6)?！皩W(xué)生需求有很多種:希望成功和成才的需求、追求知識和 真理的需求、表現(xiàn)自我的需求、受到關(guān)心和尊重的需求、獲得自我調(diào) 適能力的需求、希望感知外語語感的需求、希望能在外語語境中交際 的需求、希望感知時(shí)尚激發(fā)興趣的需求、希望得到表揚(yáng)感受成功的需 求,等等”。(文秋芳, 2002)針對以上問題,筆者在2006年對大連外國語學(xué)院2005級的高級 翻譯班的學(xué)生就課程設(shè)置問題與綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行問卷,發(fā)放問 卷100份,實(shí)際回收有效問卷95份,有效問卷回收率為95%。調(diào)查 結(jié)果顯示: 95%的學(xué)生不滿足于現(xiàn)有的單個(gè)技能的課程設(shè)置,他們需 要一門能提升他們綜合能力的課程。陳玉昆(2000)在提到改革的趨 勢時(shí)談到6性,其中一條就是“綜合性”。提高外語人才的綜合能力 是公共演講課的培養(yǎng)目標(biāo),因此我們想通過英語公共演講課來豐富 英語教學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,以更好地適應(yīng)和體現(xiàn)大學(xué)生 成長的需求,從而使我們的學(xué)生在未來的求職及就業(yè)中具備更突出 的優(yōu)勢。本文著重研究新設(shè)課程公共演講課與培養(yǎng)外語人才的綜合 能力間的關(guān)系,把可以提高外語人才語言技能與綜合能力的演講課 作為外語課的有利補(bǔ)充納入課程設(shè)置。2.公共演講課設(shè)置的必要性

“演講課是國外大學(xué),尤其是許多美國大學(xué)對文科生必開的一門 · 33 · 外 語 與 外 語 教 學(xué) 2009年

課。這門學(xué)科具有悠久的歷史?！?顧曰國, 1990)在美國學(xué)者在1991 年對中部地區(qū)13個(gè)州的908所高校進(jìn)行的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 94%的 學(xué)校都通過開設(shè)公共演講這門課來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。好的口才 和演講溝通技能的掌握會(huì)為人們帶來更多的機(jī)遇,使他們在職位升 遷和職業(yè)發(fā)展中更易于脫穎而出。隨著專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展,公共 演講教學(xué)在中國的高校中逐漸受到重視。隨著人們對演講溝通技能 重要性的認(rèn)識,以及全國上下各種演講比賽的盛行,越來越多的英語 學(xué)習(xí)者對演講技能的培養(yǎng)和提高表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情。四川 大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等高校已開設(shè)了演講課。大連外國語學(xué)院 曾開設(shè)口語特長班,學(xué)校每年一次的“振興杯英語演講比賽”已有14 年。2005年由大連外國語學(xué)院教師編寫的演講教材《英語公共演講 教程》開始在學(xué)院試用(此教材在2008年3月由高等教育出版社出 版),這些都為公共演講課的開設(shè)提供了前提條件。

把演講作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的教學(xué)手段具有很強(qiáng)的實(shí) 踐意義。為英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)公共演講課的目的并不是要把每個(gè) 學(xué)生都培養(yǎng)成演講家,而是以此方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能 力、用英語清楚地表達(dá)復(fù)雜思想的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。運(yùn)用英語演講這一教學(xué)手段符合英語專業(yè)教學(xué)大綱中的以學(xué)生為中

心,以培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、能交際、有創(chuàng)新、素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生為培養(yǎng)精神。3.公共演講課與綜合素質(zhì)的提高

把英語公共演講課融入英語的課程應(yīng)該是中國英語教育改革的

一個(gè)突破。Huang & Xu(1999)指出英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該從語言能力 轉(zhuǎn)向交際能力,教學(xué)模式從單一技能的發(fā)展轉(zhuǎn)向綜合技能的訓(xùn)練。公共演講課的開設(shè)可以提高學(xué)生的外語應(yīng)用能力。它是一種人才綜 合素質(zhì)的重要組成部分。大學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變:從學(xué)知識轉(zhuǎn)為學(xué)方法(變 被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)),從懂語言用法變?yōu)闀?huì)運(yùn)用語言(變認(rèn)知為行 動(dòng)),從輸入語言(讀和聽)到輸出語言(寫和說)(達(dá)到接收信息與產(chǎn) 出信息的有機(jī)結(jié)合),從學(xué)交際轉(zhuǎn)為在交際中學(xué)(變課堂行為到社會(huì) 行為)。實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變才能解決知與能或知與行的關(guān)系問題(夏紀(jì) 梅, 2003: 462)。公共演講是為幫助學(xué)生提高交際能力設(shè)計(jì)的一門課 程。它剛好適合綜合技能的訓(xùn)練。本文重點(diǎn)論述英語公共演講課對 提高輸出語言能力、交際能力、溝通與合作能力、自信心和文化意識 的積極作用。

3.1 輸出語言能力的提高

英語專業(yè)在基礎(chǔ)階段都開設(shè)了口語、聽力、閱讀和寫作等課程。這些課程重點(diǎn)訓(xùn)練的是某一方面的語言能力,教學(xué)以語言的形式為 主,多數(shù)情況下不得不依賴教材作為語言學(xué)習(xí)的主要途徑,訓(xùn)練學(xué)生 表達(dá)觀點(diǎn)不是課堂教學(xué)的主體,因此學(xué)生掌握了知識,但沒有獲得學(xué)習(xí)的能力。而公共演講課是對學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的訓(xùn)練。它不 能取代低年級的專業(yè)技能課,而是對學(xué)生已學(xué)到的技能的全面運(yùn)用 和提升。它集知識性、趣味性和挑戰(zhàn)性于一身,使學(xué)生的聽說讀寫能 力得到進(jìn)一步提高。

首先,英語公共演講能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在演講訓(xùn)練 中,流利與準(zhǔn)確是重點(diǎn)觀察與評論的目標(biāo)。英語演講能力包括流利 與準(zhǔn)確。流利即演講者沒有不必要的重復(fù)或停頓、流利地表達(dá)自己 的思想。準(zhǔn)確則指發(fā)音準(zhǔn)確,演講者口形到位,尤其是一些長元音發(fā) 的悅耳、飽滿;用詞貼切,所用詞匯符合演講的主題,能夠準(zhǔn)確傳達(dá)演 講者的意圖。演講是檢驗(yàn)和督促學(xué)生提高口語表達(dá),使其口語做到 流利與準(zhǔn)確的重要手段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師為中心,學(xué)生在教 學(xué)中處于被動(dòng)接受知識的地位,學(xué)生參與的課堂活動(dòng)以回答問提為 主。交際型教學(xué)法實(shí)施后,學(xué)生轉(zhuǎn)為教學(xué)活動(dòng)的中心,課堂活動(dòng)增加 了學(xué)生做值日報(bào)告,扮演角色和模仿等等。這些活動(dòng)給學(xué)生一些參 與教學(xué)的機(jī)會(huì),在一定程度上提高了學(xué)生的口語流利程度。但是這 些口頭上的語言表達(dá)沒有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自由表 達(dá),對語言的適度性要求不高。演講先有書面語,而后由口語形式呈 現(xiàn)。所使用的語言是先經(jīng)過認(rèn)真思考的,所以語言的流利程度和準(zhǔn) 確性都會(huì)提高。另外,因?yàn)檠葜v的效果是即時(shí)性的,演講稿在公眾面 前呈現(xiàn)時(shí),其語言的適度性可以得到檢驗(yàn)。演講者站在臺上成為被 評價(jià)的焦點(diǎn)。演講者力圖給觀眾留下深刻的印象,勢必對演講的內(nèi) 容,語言的選擇高度重視。2008年4月我們對2006級上過公共演講 課的學(xué)生作了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷105 份,收回問卷98份(以下 調(diào)查結(jié)果都基于本次問卷)。結(jié)果顯示, 75%的學(xué)生在學(xué)完演講課程 后,口語語言的精確度方面得到了提高。提高語言的流利、準(zhǔn)確和適 度性是外語應(yīng)用能力提高的重要特征。

其次,英語公共演講能有效地提高寫作能力。有效的寫作是高

等教育的中心(Monroe, 2003: 6)。Widdowson(1996: 62)指出:寫作是 什么? 不是寫句子,而是寫思想;不是句子的堆砌或排列,而是交際, 即作者把自己想說給別人聽的觀點(diǎn)擺出來。因此,寫句子是usage, 用句子交際是use。前者是writing,后者是composing(夏紀(jì)梅, 2003: 131)。能夠造出、說出、寫出、聽懂、讀懂句子,那是句子水平,屬于語 言能力;能夠知道怎樣用句子達(dá)到交際目的,那是交際水平,屬于交 際能力。

演講稿的寫作強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作目的和讀者意識。平時(shí)的寫作課 上,學(xué)生寫作多半是為了完成作業(yè),沒有明確的觀眾或讀者,老師是 唯一的讀者。在學(xué)習(xí)英語寫作半年后,在學(xué)習(xí)公共演講之前,筆者在 2007年12月對2006級學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在接受調(diào)查的98人 中有82%的學(xué)生不注重寫作目的, 91%的學(xué)生缺乏讀者意識。學(xué)習(xí)公共演講課程后,根據(jù)2008年4月的問卷, 70%的學(xué)生寫作目的增強(qiáng) 了, 84%的學(xué)生讀者意識增強(qiáng)了。寫演講稿時(shí),學(xué)生在話題選擇、收 集素材、謀篇布局、例子的選擇等方面盡可能地吸引讀者的注意。95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)演講課后,他們寫作的邏輯表達(dá)能力提高了。在演講效果的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生對演講稿反復(fù)修改、反復(fù)演練,以期達(dá)到 打動(dòng)觀眾、吸引觀眾的目的。演講稿的寫作激發(fā)了學(xué)生的寫作動(dòng)力 和熱情。75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)演講后寫作能力提高了, 80%的學(xué)生 認(rèn)為演講稿的內(nèi)容不再空洞,而是言之有物了。在反復(fù)的修改和提 煉的過程中,學(xué)生增強(qiáng)了自己的分析問題、組織文章結(jié)構(gòu)的能力。為 達(dá)到效果,在演講寫作中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分辨口頭和書面語言的風(fēng)格, 用修辭和文體手段來取得明晰的力量及美學(xué)的效果,運(yùn)用預(yù)覽、銜 接、歸納和其他恰當(dāng)?shù)男揶o策略來加強(qiáng)清晰度。3.2 動(dòng)態(tài)語境下交際能力的提高

英語公眾演講課以培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言的能

力、進(jìn)行有效交際、成為成功的交流者為訓(xùn)練目標(biāo)。公眾演講教學(xué)是 語言操練與語境教學(xué)的統(tǒng)一。公共演講課為學(xué)生提供充分應(yīng)用外語 的環(huán)境;它不僅幫助學(xué)習(xí)者獲取一種“知識”,更重要的是使學(xué)生獲得 更多的直接使用目的語的場所和機(jī)會(huì),讓學(xué)生“體驗(yàn)”在使用目的語 的環(huán)境之中,進(jìn)行有意義的交際,獲得較高的語言技能。公共演講課

第9期井衛(wèi)華 李文萍 英語公共演講課與外語人才的綜合能力培養(yǎng)探究 ·程強(qiáng)調(diào)語言體驗(yàn)。語言體驗(yàn)是一種情景化的語言活動(dòng),有具體的交 際性語境;參與者有明確的交際身份、交際目的、以及相應(yīng)的交際行 為。語言參與者在“語言體驗(yàn)”過程中,通過“使用技能”感知對“語 言知識”和“使用知識”的心理加工過程,形成語言的“感知印象”,從 而構(gòu)成了他的“經(jīng)驗(yàn)型反思”。通過這種反思,語言交際者逐漸地構(gòu) 建和更新語言知識并進(jìn)一步發(fā)展其語言能力。

英語公共演講能創(chuàng)造主客觀環(huán)境,包括場合、語境、情景等。Pa2 pert(1991: 1)指出,學(xué)習(xí)只有在積極地構(gòu)建新知識的環(huán)境中才能達(dá) 到最好的效果。這里所討論的環(huán)境,在語言學(xué)習(xí)中屬于語境范疇。語境的構(gòu)建過程是學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極建構(gòu)新語境的過程。同時(shí),建 構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)知性,提倡學(xué)生在完成任務(wù)過程中有興趣、有目 的、合作地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)的效率。其他語言技能課程通常設(shè)計(jì) 的練習(xí)是獨(dú)立存在的語言句子,這樣的語言練習(xí)缺乏“自我”和“對 象”意識,沒有“主客體換位的行為效應(yīng)/反應(yīng)”,也就沒有開展交際的 條件或刺激。而演講過程包括互動(dòng)、調(diào)節(jié)、控制、反應(yīng)等,它要求演講 者引發(fā)互動(dòng)和促進(jìn)或幫助互動(dòng),從而形成動(dòng)態(tài)語境。隨著交際雙方 思想、情緒的變化,制造出不同的語境。這種語境的動(dòng)態(tài)構(gòu)建決定了 交際的成功與否。在演講過程中,教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、信息發(fā) 出者和信息接受者之間都有互動(dòng)才能形成真實(shí)的交際。傳統(tǒng)課程重 視語言使用的準(zhǔn)確性和正確性,教學(xué)以語言的形式為主。以演講為 中心的教學(xué)則注重語言的功能及語言使用的適當(dāng)性和得體性,可以 避免“語言準(zhǔn)確”而“語用不正確”現(xiàn)象。

3.3 用英語與人溝通的能力和與人合作能力的提高

美國麻省理工大學(xué)基礎(chǔ)課程中有一核心課程“溝通課程要求”貫 穿本科生四年的學(xué)習(xí)過程。該課程要確保所有的本科生在一般說明 文寫作、演講及專業(yè)交流方面得到扎實(shí)地指導(dǎo)和訓(xùn)練(閻光才, 2005:

·

187)。

英語公共演講課的課堂教學(xué)以團(tuán)隊(duì)教學(xué)(team2teaching)和研討

教學(xué)(seminar)為主。這種教學(xué)模式所提供的交流環(huán)境使演講者和觀 眾都是交流的積極參與者。演講課力求把傳授知識型的課堂教學(xué)形 式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的活動(dòng)型、能力培養(yǎng)型教學(xué)形式,輔助以現(xiàn)代 化的多媒體教學(xué)手段,從而寓學(xué)于用,寓教于用,有效地培養(yǎng)學(xué)生的 綜合能力。

以學(xué)生需求為前提,在溝通中激發(fā)“成就動(dòng)機(jī)”,滿足“贊許動(dòng)

機(jī)”是公共演講課程設(shè)計(jì)的重要原則之一。公共演講課營造了有利 于學(xué)生追求交際成功的環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)、追求成就、獲 得贊許的心理需要,這種心理需要必須在群體中才能實(shí)現(xiàn)。群體給 人提供了一種環(huán)境。有激勵(lì)的環(huán)境對人有推動(dòng)力;否則使人產(chǎn)生惰 性。作為交際的一個(gè)主要形式,英語演講包含小組和群體交際以及 個(gè)人間的交際(Lucas, 2004;Parvis, 2001: 63 /69)。英語演講有利于激 發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)指學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的 表現(xiàn)與活動(dòng)結(jié)果之間的聯(lián)系,如出色的表現(xiàn)所帶來的老師和學(xué)生的 贊賞,還有與他人競爭較量中所得的收獲等。內(nèi)部動(dòng)機(jī)指學(xué)生在完 成任務(wù)或進(jìn)行演講過程中付出努力并從中獲得的自我愉悅感和成就 感。演講活動(dòng)使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感到有興趣、有價(jià)值和有動(dòng)力。根據(jù)建構(gòu)主義理論(參閱武曉燕, 2006: 2),以學(xué)習(xí)者為中心的課 程設(shè)置強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)習(xí)者的共同努力,學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)過程,學(xué)生不 是被動(dòng)接受教師講授的知識,而是作為有獨(dú)立批判思維的真實(shí)個(gè)體, 互相協(xié)作,從而創(chuàng)造出更有活力和成效的學(xué)習(xí)過程,同時(shí)通過實(shí)踐積 累構(gòu)建出自己的專業(yè)知識。演講所提供的互動(dòng)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間 的溝通和合作。在演講課堂上,每進(jìn)行一個(gè)演講之后,學(xué)生都進(jìn)行互 評,這些評論既包含演講內(nèi)容本身,也包含演講者的面部表情、體態(tài) 語言、和觀眾的目光接觸等綜合性的評價(jià)。以觀眾為鏡子反照演講 者的優(yōu)缺點(diǎn),這能幫助演講者形成良好的自我概念,了解自己個(gè)性的 優(yōu)缺點(diǎn);幫助學(xué)生正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu) 勢;幫助他們重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;引導(dǎo)他們 對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析。這些對自我的認(rèn)知有助于 學(xué)生在未來職業(yè)選擇中選擇那些符合自己的價(jià)值觀需要,與自己的 個(gè)性品質(zhì)及能力相適應(yīng)的工作。這將決定個(gè)人在工作中是否能更有 效的發(fā)揮個(gè)人潛能,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。演講強(qiáng)調(diào)如何利用語言魅力獲 得他人的贊同與理解。在演說中,學(xué)生學(xué)做一個(gè)好聽眾和評論者,學(xué) 會(huì)傾聽批評及其他不同視角的意見。以此來提升他們與人溝通、與 人合作等解決問題的能力(文秋芳, 2002)。21世紀(jì)是信息時(shí)代,把 握信息就是把握時(shí)代脈搏。掌握信息的重要手段就是溝通。溝通不 僅僅是知識的傳遞,更是議政能力。鬼谷子稱之為“捭闔之道,以陰 陽試之。故與陽言者,依崇高。與陰言者,依卑下。以下求小,以高 求大。由此言之,無所不出,無所不入,無所不可?？梢哉f人,可以說 家,可以說國,可以說天下”(陳宇, 2004)。溝通是情緒的轉(zhuǎn)移、信息 的傳遞和感覺的互動(dòng)。個(gè)人的溝通能力的提高有利于提高就業(yè)能 力。3.4 與語言有關(guān)的心理(自信心)的提高和文化意識的增強(qiáng) 英語公共演講有利于提高學(xué)生的“選擇”、“理解”、“解釋”和

“決策”能力。具體包括選擇交際目標(biāo)、交際內(nèi)容/問題、交際環(huán)境、交 際策略、交際/表達(dá)方式等;交際理解,包括自我理解和理解他人的途 徑方法和障礙,包括演繹、歸納和類比;交際決策,包括程序和驗(yàn)證決

策、科學(xué)決策、個(gè)人決策、多人決策、常規(guī)和非常決策、完備信息和不 完備信息決策、協(xié)調(diào)性交際決策和次協(xié)調(diào)性決策等。在演講課上注 重培養(yǎng)學(xué)生的“交際策略的選擇”能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用回答問題的策略,走 出困境的策略,討人喜歡的策略,求同一致的策略,否定或拒絕的策 略,批評或表示異議的策略,應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略等。

交際策略重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與語言有關(guān)的心理和文化因素。公共演講課 能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新所需要的心理素質(zhì) 與思想素質(zhì),而自信被列為首位(文秋芳, 2002)。自信是大學(xué)生未來 擇業(yè)該具備的心理素質(zhì)。雇主日益需求大學(xué)畢業(yè)生具有以自信、樂 觀為標(biāo)志的自我理論。公共演講有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在一些 公開場合,很多學(xué)生語言表達(dá)不清、溝通能力欠缺、怯場等問題普遍 存在。這些緊張狀態(tài)無論是認(rèn)知上的還是行為上的,都是缺乏經(jīng)驗(yàn) 的演講者的共同體驗(yàn),也是演講者缺乏自信的表現(xiàn),這些恰恰是演講 課要幫助學(xué)生解決的演講心理素質(zhì)方面的問題。學(xué)習(xí)演講策略并反 復(fù)演練可以大大提高演講者的自信心。學(xué)生對演講的恐懼主要源于 演講經(jīng)驗(yàn)的欠缺和對演講效果的擔(dān)憂。每個(gè)演講者都希望自己的演 講能打動(dòng)聽眾,給聽眾留下深刻的印象,擔(dān)心由于緊張忘詞或自己的 表情、所使用的語言等不當(dāng)被觀眾笑話,害怕自己會(huì)失敗等等。針對 以上問題,幫助學(xué)生克服緊張情緒可以從兩個(gè)方面入手:一是幫助學(xué) 生正確認(rèn)識怯場心理;二是了解怯場不是個(gè)人現(xiàn)象而是普遍現(xiàn)象,充 分的準(zhǔn)備會(huì)減少恐懼。調(diào)查顯示:上完公共演講課后,有20%的學(xué)生 認(rèn)為自信有極大的提高, 65%的學(xué)生認(rèn)為自信有一定程度的提高。演講課上的反復(fù)操練能夠幫助演講者克服緊張心理,增強(qiáng)演講者的 · 35 · 外 語 與 外 語 教 學(xué) 2009年

自信心。

在英語演講中,學(xué)生學(xué)會(huì)注意文化和英語演說的關(guān)系、個(gè)體和集 體的文化、高低語境的文化和勸說方面的文化差異,以及跨文化差 異。成功的演講要求演講者具有廣博的知識,這包含對東西方文化 的深入了解。對于英語不是母語的演講者來說,熟悉西方文化是學(xué)習(xí)英語演講的重要環(huán)節(jié),但成功的英語演講也離不開對本民族文化 的熱愛、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能拓展演講者的思維 和想像空間,使其演講的內(nèi)容更加豐富,演講的語言更具有表現(xiàn)力。隨著國際化交流的日益頻繁,了解東西方文化的差異就更加重要。由演講所培養(yǎng)出來的對文化的感知能力符合社會(huì)對外語人才的要 求,即能夠適應(yīng)企業(yè)文化,能運(yùn)用他們的能力使組織得到發(fā)展,以及 參與到創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)工作。4.結(jié)語

公共演講以交際為目的,更注重交際過程中各種能力的培養(yǎng),充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力、經(jīng)驗(yàn)、辨別力和思維潛力,在語言習(xí)得過程中培 養(yǎng)“交流溝通、解決矛盾、完成任務(wù)”的能力。把英語公共演講課融入 中國大學(xué)的英語課程是一個(gè)必然的趨勢,它標(biāo)志著中國英語教育的 一個(gè)新的時(shí)代的開始。英語綜合能力的提高在演講課的推動(dòng)下一定 會(huì)卓有成效。參考文獻(xiàn): [ 1 ] Huang, Y.& Xu, H.Trends in English Education in China [ J ].ESL M agazine, 1999(11 /12).[ 2 ] Lucas, S.E.The A rt of Public Speaking(8 th ed.)[M ].Beijing: For2 eign Language Teaching and Research Press andMcGraw2Hill, 2004.[ 3 ] Monroe, J.Writing and the Discip line[ J ].Peer Review, 2003(6).[ 4 ] Papert, S.& Harel, I.Constructionism [M ].New York: Ablex Pub2 lishing, 1991.[ 5 ] Parvis,Le F.The Importance of Communication and Public2Speaking Skills[ J ].Journal of Environm ental Health, 2001(63 /69).[ 6 ] Posner, G.Course Design: A Guide to Curriculum Developm ent for Teachers(4 th ed.)[M ].Longman, 1994.[ 7 ] Widdowson, H.Teaching Language as Comm unication(10 th)[M ].Oxford University Press, 1996.[ 8 ] 北方課題組.關(guān)于外語專業(yè)教育改革的思考[ J ].外語教學(xué)與研 究, 1998(3).[ 9 ] 陳玉昆.發(fā)展性教育評[R ].教育部高教司, 2000.[ 10 ] 陳宇.鬼谷子兵法破解[M ].北京:解放軍出版社, 2004.[ 11 ] 顧曰國.西方古典修辭學(xué)和西方新修辭學(xué)[ J ].外語教學(xué)與研 究, 1990(2).[ 12 ] 文秋芳.英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐[ J ].國外外 語教學(xué), 2002(4).[ 13 ] 文秋芳.真正達(dá)到英語課程目標(biāo)就是學(xué)生的根本需求[N ].中國 教育報(bào), 2002(5).[ 14 ] 武曉燕.試論建構(gòu)主義理論對英語教學(xué)的啟示[ J ].外語與外語 教學(xué), 2006(2).[ 15 ] 夏紀(jì)梅,現(xiàn)代外語課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐[M ].上海:上海外語教 育出版社, 2003.[ 16 ] 閻光才.大學(xué)人文之旅———大學(xué)本科教育中人文社科的價(jià)值重 估[M ].北京:教育科學(xué)出版社, 2005.[ 17 ] 張伊興李明.我國外語教學(xué)改革之我見[ J ].外國語, 1999(6).

第四篇：傳播學(xué)概論 名詞解釋題 完整總結(jié)

1.傳播：傳播是人類交流信息的一種社會(huì)性行為，是人與人之間，人與他們所屬的群體、組織和社會(huì)之間，通過有意義的符號所進(jìn)行的信息傳遞、接受與反饋行為的總稱。2.傳播學(xué)：傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會(huì)的關(guān)系的學(xué)問。簡而言之，傳播學(xué)是研究人類如何運(yùn)用符號進(jìn)行社會(huì)信息交流的學(xué)科。傳播學(xué)又稱為傳學(xué)、傳意學(xué)等。

3.自我傳播：自我傳播，即體內(nèi)傳播或人的內(nèi)向交流，是每一個(gè)人本身的自我信息溝通。4.人際傳播：人際傳播的概念有狹義和廣義之分。狹義的僅指個(gè)人與個(gè)人之間面對面的信息交流，亦稱親自傳播，還包括利用電話、書信等媒介進(jìn)行的傳播。廣義的則包括群體傳播和組織傳播在內(nèi)，形成了親身、群體、組織三個(gè)人際傳播的層次。

5.群體：群體是指人數(shù)不多的一種團(tuán)體，它的成員是由共同的社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來的，并處于直接的個(gè)人交往之中，這兩種情況是產(chǎn)生情感關(guān)系、團(tuán)體規(guī)范和團(tuán)體過程的基礎(chǔ)。6.組織：.組織是指具有一定目的、任務(wù)，按照一定形式建立起來的集群結(jié)構(gòu)。

7.群體傳播：群體傳播即團(tuán)體傳播，有時(shí)也稱作小群體傳播。它是指人們在“群體”范圍內(nèi)進(jìn)行的信息交流活動(dòng)，也是介乎人際傳播和組織傳播之間的一個(gè)信息交流層次。8.組織傳播：組織傳播是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有一定規(guī)模的信息交流活動(dòng)，即由各種相互依賴關(guān)系結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，為應(yīng)付環(huán)境的不確定性而進(jìn)行信息交流的過程。9.大眾傳播：大眾傳播是指傳播組織通過現(xiàn)代化的傳播媒介--報(bào)紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對極其廣泛的受眾所進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)。

10.拉斯韋爾：拉斯韋爾，美國政治學(xué)家，是傳播學(xué)奠基人之一，為傳播學(xué)的創(chuàng)建作出了卓越的貢獻(xiàn)。他提出了傳播的5W模式和“社會(huì)傳播”的概念，并倡導(dǎo)和實(shí)踐“內(nèi)容分析法”,其代表作有《世界大戰(zhàn)時(shí)期的宣傳技巧》、《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)和功能》

11.施拉姆：施拉姆，傳播學(xué)的奠基人之一，美國傳播學(xué)的集大成者。他的主要?dú)v史功績是學(xué)科化、系統(tǒng)化地對傳播學(xué)進(jìn)行研究。其代表作有《大眾傳播學(xué)》、《大眾傳播的過程和效果》、《男人、女人、訊息和媒介一人類傳播概論》、《大眾傳播和社會(huì)發(fā)展》等。12.傳播過程：傳播過程即傳播現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、要素和各個(gè)要素之間的關(guān)系。13.理論：理論指經(jīng)過概括、系統(tǒng)化的一組相互關(guān)系的命題和結(jié)論。14.模式：模式指再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的、簡化的形式。

15.反饋：反饋本是電子工程學(xué)的概念。這里是指傳播過程中的受者對收到的信息所作出的反應(yīng)。

16.5W模式：5W模式是由美國學(xué)者H·拉斯韋爾于1948年提出來的，他把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介，稱為四大要素。加上作為結(jié)果的效果，就成為五大環(huán)節(jié)。由于這五個(gè)環(huán)節(jié)來自英語，各自都包含著一個(gè)英文字母w,因此，通常稱作5W模式。17.德福勒模式：德福勒模式是在申農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，最重要的修正便是加入并突出了“反饋”的機(jī)能。其次，德福勒提示了大眾媒介對傳播過程的介入。再次，傳播的雙向性、循環(huán)性均被表現(xiàn)出來，是典型的控制論模式。

18.螺旋式模式：大眾傳播學(xué)者F·丹斯提出的控制論傳播模式。他認(rèn)為，在傳播過程中，傳受雙方的“認(rèn)識場”,“信息場”總是不斷累積、擴(kuò)大的，從宏觀看，正是這種累積性造就了人類文明；從微觀看，組織也好，個(gè)人也好，在傳播過程中，都需要自覺地、不斷地推陳出新。

19.傳播單位：傳播單位是在奧斯古德一施拉姆模式中引申出來的概念。他們認(rèn)為，每一個(gè)傳播的參加者，無論是個(gè)人還是團(tuán)體，都可以被看作是“傳播單位”,都兼有傳者、受者這兩種身份，以及發(fā)信、受信、編碼、譯碼這四種功能。

20..參照群體：即個(gè)人未必置身其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態(tài)度和行為的群體。

21.社會(huì)系統(tǒng)模式：是傳播模式上的第三次飛躍，解決了傳播的條件（外部結(jié)構(gòu)）問題。較早對這一過程進(jìn)行研究的是賴?yán)驄D

22..抽樣調(diào)查法：是指從研究對象的全部單位中抽取一部分單位進(jìn)行考察和分析，、并用這部分單位的數(shù)量特征去推斷總體的數(shù)量特征的一種調(diào)查方法。23.等距隨機(jī)抽樣：又稱為“系統(tǒng)抽樣”、“機(jī)械抽樣”,是一種將總體各單位按某一標(biāo)志順序排列，按一定間隔距離抽取樣本的隨機(jī)抽樣形式。

24.雪球抽樣：雪球抽樣在傳播學(xué)研究中多用于調(diào)查某一特殊人群的傳播活動(dòng)。雪球抽樣是介于隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣之間的一種抽樣方法，它的常態(tài)是非隨機(jī)的。這是一種像滾雪球一樣憑借自然形成的人際關(guān)系網(wǎng)。由少到多逐級擴(kuò)大的抽樣方式

25.內(nèi)容分析法：內(nèi)容分析是文獻(xiàn)研究的一種類型，是對印刷文字、影片、廣播、電視等傳播媒介中顯性內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的一項(xiàng)研究技術(shù)。

26.控制實(shí)驗(yàn)法：控制實(shí)驗(yàn)法指根據(jù)一定的研究目的，選擇一組對象，人為地改變和控制某些因素，然后觀察其后果的一種科學(xué)研究方法。

27.模型法：模型法是一種對于客觀存在的傳播現(xiàn)象和傳播活動(dòng)的科學(xué)抽象，主要針對那些較為復(fù)雜、很難細(xì)分的客觀對象（即原型），在調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)其某些表現(xiàn)和特征，設(shè)計(jì)出一種“模型”.對其加以描述。

28.分層隨機(jī)抽樣：分層隨機(jī)抽樣又稱“類型隨機(jī)抽樣”,是一種將總體單位按其屬性特征先分為若干層（即類型），然后在層中按隨機(jī)原則提取樣本的隨機(jī)抽樣形式

29.問卷調(diào)查法：問卷調(diào)查法是指為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的調(diào)查而編制的，由一組有機(jī)聯(lián)系的提問所構(gòu)成的表格。即一種為統(tǒng)計(jì)或調(diào)查用的問題表格

30.內(nèi)容分析單元：內(nèi)容分析單元就是內(nèi)容分析所要具體統(tǒng)計(jì)的最小單位，它決定一項(xiàng)內(nèi)容分析要統(tǒng)計(jì)什么，為何統(tǒng)計(jì)，所以直接影響到整個(gè)研究的可靠性和有效性。貝雷爾森指出內(nèi)容分析有五種基本的分析單元：關(guān)鍵詞或?qū)ｉT術(shù)語、主題、特質(zhì)、段落、篇目。31.實(shí)驗(yàn)變量：即實(shí)驗(yàn)過程中變動(dòng)的因素。其中，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)行的措施叫自變量，也稱“實(shí)驗(yàn)刺激”;在實(shí)驗(yàn)過程中由自變量決定其變化的因素叫因變量

32.樣本：在抽樣調(diào)查法中從總體中抽出來、實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究的那部分對象所構(gòu)成的群體稱為“樣本”

33.定量化：是指在傳播學(xué)研究中對傳播活動(dòng)和傳播現(xiàn)象所采用的數(shù)量化的研究設(shè)計(jì)和分析手段。

34.實(shí)驗(yàn)對象：實(shí)驗(yàn)對象即實(shí)驗(yàn)中所涉及到的人。其中分為兩種：接受自變量作用的實(shí)驗(yàn)對象構(gòu)成“實(shí)驗(yàn)組”,不接受自變量作用的實(shí)驗(yàn)對象構(gòu)成“控制組” 35.綜合化：是指在傳播學(xué)研究中盡可能采用多重設(shè)計(jì)和研究手段。36.工具說：工具說認(rèn)為傳播的個(gè)人功能，很多是屬于工具性的。美國心理學(xué)家托爾曼認(rèn)為，有很多傳播是屬于工具性的行為，即使是最明顯的自我意識的傳播功能，也往往具有作為工具使用的目的。

37.游戲說：英國心理學(xué)家斯蒂芬森從另一個(gè)不同的角度去研究傳播的個(gè)人功能，力圖用游戲說去解釋個(gè)人的傳播行為。他斷言，傳播的目的不是為了去完成任何事情而僅僅是為了獲得各自的滿足和快樂，而對某些導(dǎo)致行動(dòng)的傳播貶低為不愉快甚至是痛苦的。38.個(gè)人社會(huì)化：是指大眾傳播通常能夠潛移默化地使個(gè)人接受或認(rèn)同社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，從而使個(gè)人和社會(huì)取得協(xié)調(diào)一致。

39.雷達(dá)功能：施拉姆曾把大眾傳播的社會(huì)功能中的環(huán)境監(jiān)測功能比喻為雷達(dá)功能。它是指通過客觀、準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)情景，了解足以影響社會(huì)進(jìn)程的機(jī)遇或威脅，作為人們決策或付之行動(dòng)的依據(jù)。

40.大眾文化：所謂大眾文化是指大眾社會(huì)中大眾傳媒所傳遞的文化內(nèi)容以及五花八門的娛

樂節(jié)目、材料等，其特點(diǎn)是快速、大量（復(fù)制）、通俗、淺顯。它是和少數(shù)有高等修養(yǎng)的人們所享有的高雅文化或精英文化相對而言的。

41..功能失調(diào)：功能失調(diào)是指不利于體系的適應(yīng)或調(diào)整的、可以觀察到的結(jié)果。某種活動(dòng)的后果并非都對其所在的社會(huì)體系或與之有關(guān)的群體、個(gè)人有積極意義；從社會(huì)及其成員來看，這種不利的后果就是“功能失調(diào)”

42.重申社會(huì)準(zhǔn)則的功能：重申社會(huì)準(zhǔn)則的功能是拉扎斯菲爾德和默頓提出的傳播的社會(huì)功能之一。大眾傳媒可以通過揭露某些背離公共道德的行為發(fā)起的有組織的社會(huì)行動(dòng)。這種通過向公眾揭發(fā)偏離社會(huì)準(zhǔn)則的傾向的做法，就是發(fā)揮著重申社會(huì)準(zhǔn)則的功能。43.麻醉精神的功能失調(diào)：所謂麻醉精神的功能失調(diào)，是指大大小小的傳媒給人們帶來的訊息，其數(shù)量之多已經(jīng)達(dá)到了令人難以招架的地步。而且人們花費(fèi)很多時(shí)間從事這種視聽活動(dòng)，自以為已經(jīng)很充分地了解周圍的社會(huì)，實(shí)際上他們已經(jīng)沒有多少機(jī)會(huì)直接投身社會(huì)活動(dòng)，與社會(huì)的關(guān)系反而日益疏遠(yuǎn)和冷漠了。

44.整合功能：整合功能，也稱之為社會(huì)協(xié)調(diào)（聯(lián)系）功能。是指大眾傳播媒介通過對信息的選擇、解釋和評論，把社會(huì)各個(gè)部分聯(lián)系起來，協(xié)調(diào)一致，整合為一個(gè)有機(jī)的整體，一并對社會(huì)周圍的環(huán)境作出有效的反映，把人們的視線集中到適應(yīng)當(dāng)前情況的最重要事件上來，這樣就可以避免出現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測功能的失調(diào)。

45.文化傳遞功能：文化傳遞功能又稱為社會(huì)遺產(chǎn)功能。它是指大眾傳播能夠把文化傳遞給下一代，并繼續(xù)教育離開了學(xué)校的成年人，促進(jìn)社會(huì)成員共享同一價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

46.議程設(shè)置功能：是指激勵(lì)和動(dòng)員群眾投入到當(dāng)前的事件中去，提出對策，抵御有礙于社會(huì)安定的各種威脅；通過解釋與評論，防止因報(bào)道某些事件和敏感問題造成的過度刺激；將公眾的注意力集中到某些事件上去，并使這些事件廣為傳揚(yáng)，形成議論中心。47.功能：功能是指那些有助于一個(gè)特定體系的適應(yīng)或調(diào)整的、可以觀察到的結(jié)果。

48.傳播者，即傳播的主體。包括單個(gè)的人，比如記者、編輯，還包括一切從事傳播的組織與機(jī)構(gòu)，比如報(bào)社、電臺、電視臺、通訊社、出版商、電影制片廠等，不管是個(gè)人還是組織一般都統(tǒng)稱為“傳播者”

49.把關(guān)人：傳播者不可避免地要站在自己的立場與視角上，對信息進(jìn)行篩選與過濾，這種對信息進(jìn)行篩選與過濾的傳播行為就叫做把關(guān)，凡是有這種傳播行為的人就叫做把關(guān)人（守門人）。

50.雙重行動(dòng)模式：巴斯把傳播媒介的把關(guān)活動(dòng)分為前后相連的兩個(gè)階段、兩個(gè)步驟，這就是他所講的“雙重行動(dòng)”.其中的第一階段是新聞采集，這里的把關(guān)人是記者；第二個(gè)把關(guān)階段是新聞加工，這里的把關(guān)人主要以編輯為代表。

51.潛網(wǎng)：布里德認(rèn)為，任何處于特定社會(huì)環(huán)境中的傳播媒介都擔(dān)負(fù)著社會(huì)控制的職能。而這類控制往往是一種潛移默化、不易察覺的過程，用一個(gè)形象化的詞來概括就叫潛網(wǎng)。52.《報(bào)刊的四種理論》：《報(bào)刊的四種理論》，是1956年由施拉姆參與撰寫的一本傳播學(xué)經(jīng)典著作。書中的報(bào)刊實(shí)際上指的是整個(gè)大眾傳播事業(yè)。所謂四種理論即集權(quán)主義理論、自由主義理論、社會(huì)責(zé)任理論和蘇聯(lián)共產(chǎn)主義理論。

53.反饋：受眾對傳播的控制主要表現(xiàn)在反饋上。筒而言之，反饋就是受眾對信息傳播所做出的反應(yīng)，就是受眾意志的顯示。

54.控制研究：就是專門考察傳播者（包括個(gè)人與組織）及其活動(dòng)特征，揭示傳播者同所處時(shí)代與社會(huì)之間關(guān)系的研究。

55.自由主義理論：自由主義理論，興起于資產(chǎn)階級革命時(shí)代，本質(zhì)上體現(xiàn)著自由資本主義時(shí)代的特征，反對針對傳播活動(dòng)實(shí)施任何形式的限制，認(rèn)為通過“觀點(diǎn)的自由市場”和自我修正的過程，最終能夠得出正確的結(jié)論。

56.社會(huì)責(zé)任論: 社會(huì)責(zé)任論這種理論是針對自由主義發(fā)展的弊端而提出的，是對自由主義理論的改良、發(fā)展與完善。主張傳播媒介在享有充分自由的前提下，在社會(huì)為它提供自由保障的環(huán)境中，還應(yīng)主動(dòng)、積極地承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任

57.《權(quán)力的媒介》: 《權(quán)力的媒介》是美國傳播學(xué)批判學(xué)派學(xué)者阿特休爾。1984年所著，在西方被認(rèn)為是第一次對《報(bào)刊的四種理論》造成重大挑戰(zhàn)的著作.58.內(nèi)容分析: 內(nèi)容分析就是研究被分析的內(nèi)容。所謂“內(nèi)容”,就是社會(huì)上傳播的各種各樣的信息。

59.符號：符號，.通常是指字母、電碼、語言、數(shù)學(xué)化學(xué)符號、交通標(biāo)志等。符號學(xué)者認(rèn)為，凡是能夠作為某一事物標(biāo)志的東西都可稱為符號。

60.信號:是指某種顏色、聲音、動(dòng)物、物象等代替某種條件刺激，以引起高等生物的條件反射；而這些顏色、聲音、動(dòng)作、物象就稱為信號。

61.信號:是指某種顏色、聲音、動(dòng)物、物象等代替某種條件刺激，以引起高等生物的條件反射；而這些顏色、聲音、動(dòng)作、物象就稱為信號。

62.編碼:.編碼:就是把訊息或消息轉(zhuǎn)化為適宜于傳播和能夠使接受者接納和理解的各種符號（語言、文字、圖像等）。

63.譯碼: 譯碼，是指信息接受者要把符號重新還原為訊息，以便得出它的含義。64.信息量低:是指社會(huì)的信息流量低于社會(huì)需求，以致難以滿足機(jī)制的需要，更不能促其發(fā)展。

65.大傳播信息: 大傳播信息，即新聞。新聞通過社會(huì)上各種新聞媒介向四面八方傳播，為眾多的接受者所共享，是一種公開的“大傳播”的信息。

66.抽繹，就是經(jīng)過選擇和舍棄，引出事物的頭緒來。抽繹是語言最有用的特性之一，也是我們是否具有概括事物或問題能力的表現(xiàn)。

67.信息自選過程:受眾對傳媒所傳遞的信息是有選擇的，而不是照單全收，他們要經(jīng)過信息自選過程，即選擇性接觸、選擇性理解和選擇性記憶，才會(huì)對傳媒所傳遞的信息予以部分或少量的吸收和利用。68.可讀性:也稱易讀性，指新聞、文學(xué)作品易于閱讀的程度，即作品使讀者易于接受和了解，而留下鮮明深刻的印象。

69.非語言符號:是指信息傳播不以有聲語言和書面語言為載體，而借助直接打動(dòng)（刺激）人的感覺器官的各種各樣的符號。

70.渠道:是指傳播者和受傳者之間相互進(jìn)行信息交流的各種途徑、手段、方式

71.媒體：擴(kuò)大人類信息交流能力的傳播中介物稱為“媒介”,媒介包括個(gè)人與個(gè)人進(jìn)行信息交流的中介物（如電話）和用于向社會(huì)公眾進(jìn)行公開、定期傳播的工具（如報(bào)刊），前者稱為普通媒介，后者是大眾傳播媒介。

72.熱媒介：麥克盧漢所說的“熱媒介”是指“高清晰度”,所提供的信息明確度高，能高清晰度地延伸人體的某一感覺器官，其傳播對象在信息的接受過程中參與程度低，想像力發(fā)揮程度低。如印刷、無線電廣播媒介。73.冷媒介：麥克盧漢所說的“冷媒介，是指：‘低清晰度”,所提供的信息明確度低，其傳播對象在信息的接受過程中需要發(fā)揮豐富的想像力，參與程度高。如電話、電視媒介。74.“便士報(bào)”： “便士報(bào)”是指19世紀(jì)30年代首先在美國創(chuàng)辦的每份僅售一便士的大眾型廉價(jià)報(bào)紙 75.《媒介即訊息》：媒介即訊息是麥克盧漢的重要著作之一，“媒介即訊息”是他的媒介理論的中心點(diǎn)。根據(jù)他的觀點(diǎn)，重要的是媒介本身，是新的傳播媒介的出現(xiàn)，因?yàn)閭鞑ッ浇橹械淖兏?，本身就?huì)給人類社會(huì)帶來某種訊息，引起社會(huì)的某種變革

76.受傳者：受傳者指傳播過程中的信息接受者。例如甲告知己一件事件，乙便是這一信息

傳遞行為的受傳者。

77.受眾：傳播學(xué)中的“受眾”一詞，是社會(huì)信息傳播的接受者群體的總稱。大眾傳播的受眾，則指報(bào)刊記者、廣播聽眾和電視觀眾，是通稱這些信息接受者的集合名稱。大眾傳播的受眾由不同層次的受眾群構(gòu)成 78.“靶子理論”： 是指在西方大眾傳播研究初興之時(shí)，曾經(jīng)流行過的一種把受眾當(dāng)作“靶子”的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，大眾傳播的受眾是被動(dòng)的、相對而言無自衛(wèi)能力的“靶子”,很容易被大眾傳播媒介射出的“子彈”擊倒

79.個(gè)人差異論：個(gè)人差異論是指以“刺激一反應(yīng)論”的心理學(xué)模式為基礎(chǔ)，從行為主義的角度描述受眾，認(rèn)為不同的受眾成員對大眾傳播信息的不同的接收行為，取決于個(gè)人特性的千差萬別的受眾理論。80..社會(huì)分類論：社會(huì)分類論是指以社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ)，注重各社會(huì)群體的特性差異對受眾成員的媒介信息接受行為的影響的受眾理論

81.社會(huì)關(guān)系論：社會(huì)關(guān)系論是指著重分析受眾成員日常的社會(huì)關(guān)系對其媒體信息接收行為的影響的受眾理論

82.選擇性因素：傳播學(xué)界把受眾心理上對傳播的選擇過程稱為選擇性因素，并認(rèn)為它是與傳播效果密切相關(guān)的中介因素

83.選擇性接觸：是指面對著眾多的媒介信息內(nèi)容，受眾成員無法毫無選擇地被動(dòng)地注意所有這些內(nèi)容并對它們做出反應(yīng)。他們只能根據(jù)自己的不同特點(diǎn)、不同需求、不同目的、不同興趣，有選擇地使用媒介，有舍棄地注意和接受媒介信息

84.選擇性理解：選擇性理解是指受眾對已被接觸和感知的大眾傳媒的信息所給予的意義，同傳播者給予的意義是否一致，而理解的程度對于勸服來說是具有決定性的。

85.選擇性記憶：選擇性記憶是指受眾成員對自己所接觸、理解的媒介信息，并非能全部長久地印入腦海之中，而只是有篩選地記住一部分內(nèi)容，其他媒介信息則被從記憶中排除出去。

86.電子媒介受眾調(diào)查：電子媒介受眾調(diào)查是以家庭或個(gè)人為調(diào)查對象的基本單位，根據(jù)科學(xué)的原則，從受眾總體中抽取一定數(shù)量的樣本戶或樣本成員，對他們進(jìn)行測定的受眾調(diào)查

87.面對面調(diào)查法：面對面調(diào)查法是指調(diào)查人員登門造訪調(diào)查對象，進(jìn)行當(dāng)面問答，讓調(diào)查對象當(dāng)面填寫調(diào)查問卷表的采集數(shù)據(jù)的方法

88.傳播效果：傳播效果是指帶有說服動(dòng)機(jī)的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態(tài)度和行為的變化，以及傳播活動(dòng)尤其是大眾傳播媒介的活動(dòng)對受傳者和社會(huì)所產(chǎn)生的一切影響和結(jié)果的總體。

89.有限效果論：有限效果論是大眾傳播效果的一種理論，它極端強(qiáng)調(diào)大眾傳播影響的無力性和效果的有限性，是克拉帕在《大眾傳播效果》一書中提出來的。90.視野制約效果就是說，大眾傳播制約著我們觀察社會(huì)和世界的視野。

91.傳播技巧：傳播技巧指的是喚起受傳者注意、引起他們的特定心理和行動(dòng)的反應(yīng)。從而實(shí)現(xiàn)說服或宣傳之預(yù)期目的的策略方法。

92.現(xiàn)場理論：.現(xiàn)場理論也就是在傳媒內(nèi)部工作的人所持的觀點(diǎn)。

93.傳播流程：傳播流程指的是由大眾傳媒發(fā)出的信息，經(jīng)過各種環(huán)節(jié)，流向傳播對象的社會(huì)過程

94.一面提示：對某些存在對立因素的問題進(jìn)行說服或宣傳時(shí)，僅向說服的對象提示自己一方的觀點(diǎn)或于已有利的判斷材料的傳播技巧，稱為一面提示。

95.免疫效果：拉姆斯丁等人認(rèn)為',由于包含著相反觀點(diǎn)的“說明”,“兩面提示”就像事先接種疫苗一樣，能夠使人在以后遇到對立觀點(diǎn)的宣傳時(shí)具有較強(qiáng)的抵抗力。兩面提示的這種效果，被稱為免疫效果。

96.意見領(lǐng)袖：在傳播學(xué)中，活躍在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常為他人提供信息、觀點(diǎn)或建議，并對他人施加個(gè)人影響的人物，稱為意見領(lǐng)袖。

97.自信心假說：賈尼斯認(rèn)為在自信心的強(qiáng)弱和可說服性的高低之間存在著密切的聯(lián)系，即自信心越強(qiáng)，可說服性越低；自信心越弱，可說服性越高。這一結(jié)論，被稱為自信心假說。

98.說服性傳播：是指通過勸說或宣傳來使受傳者接受某種觀點(diǎn)或從事某種行為的傳播活動(dòng)。

99.長期的預(yù)期效果：長期的預(yù)期效果是指就某一主題或某項(xiàng)事業(yè)進(jìn)行的長期信息傳播所產(chǎn)生的，與傳播者意圖相符的累積效果。

100.常識理論：即公眾通過日常接觸和使用傳播媒介的直接體驗(yàn)而形成的一些觀點(diǎn)和看法。101.社會(huì)科學(xué)理論：社會(huì)科學(xué)理論是從個(gè)人、社會(huì)與媒介的三者關(guān)系出發(fā)，通過對媒介活動(dòng)及其客觀結(jié)果的定量、定性研究而獲得的系統(tǒng)知識。

102.休眠效果：低可信度信源發(fā)出的信息，由于信源可信性的負(fù)影響，其內(nèi)容本身的說服力不能得到馬上發(fā)揮，處于一種睡眠狀態(tài)，經(jīng)過一段時(shí)間，可信性的負(fù)影響減弱或消失以后，其效果才能充分表現(xiàn)。這種現(xiàn)象，霍夫蘭等人稱為“休眠效果” 103.兩面提示：對某些存在對立因素的問題進(jìn)行說服或宣傳時(shí)，在提示己方觀點(diǎn)或有利材料的同時(shí)，也以某種方式提示對立一方的觀點(diǎn)或不利于自己的傳播技巧。稱為兩面提示。104.恐懼訴求：恐懼訴求就是運(yùn)用敲警鐘的方法喚起人們的危機(jī)意識和緊張心理，促成他們的態(tài)度和行為向一定方向發(fā)生變化的說服方法。

105.可說服性：在傳播效果研究中，容易或難以接受他人勸說的個(gè)性傾向，稱為個(gè)人的可說服性。

106.議程設(shè)置功能：美國的傳播學(xué)者M(jìn)·E·麥庫姆斯和D·L·肖認(rèn)為大眾傳播具有一種設(shè)定社會(huì)公共事務(wù)“議事日程”的功能，傳媒的新聞報(bào)道和信息傳達(dá)活動(dòng)以賦予各種“議題”不同程度的顯著性的方式，影響著人們對周圍世界的“大事”及其重要性的判斷。這種功能即議程設(shè)置功能。

107.沉默的螺旋：沉默的螺旋是指一方的“沉默”造成另一方意見的增勢，使“優(yōu)勢意見”顯得更加強(qiáng)太，這種強(qiáng)大反過來又迫使更多的持不同意見者轉(zhuǎn)向“沉默”.如此循環(huán)，便形成一個(gè)“一方越來越大聲疾呼。而另一方越來越沉默下去的螺旋式過程”

108.培養(yǎng)分析：格伯納等人認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，傳播媒介揭示的象征性現(xiàn)實(shí)對人們認(rèn)識和理解現(xiàn)實(shí)世界發(fā)揮著巨大的影響。由于傳播媒介的某些傾向性，人們在心目中描繪的主觀現(xiàn)實(shí)與實(shí)際存在的客觀現(xiàn)實(shí)之間發(fā)生著很大的偏離。同時(shí)，這種影響不是短期的，而是一個(gè)長期的、潛移默化的、培養(yǎng)的過程，它在不知不覺當(dāng)中制約著人們的現(xiàn)實(shí)觀。在這個(gè)意義上，格伯納等人將這一研究稱為培養(yǎng)分析。

109.知識溝理論：1970年，美國傳播學(xué)家蒂奇諾等人在一系列實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了這樣一種理論假說：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲得信息，因此大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝就越有擴(kuò)大的趨勢。這就是知識溝理論。

110.上限效果假說：上限效果假說是指美國傳播學(xué)者艾蒂瑪和克萊因于1977年提出的一個(gè)觀點(diǎn)：個(gè)人對特定知識的追求并不是無止境的，達(dá)到某一上限（飽和點(diǎn)）后，知識量的增加就會(huì)減慢乃至停下來。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者獲得知識的速度快，其上限到來的也就早；那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者雖然知識增加的速度慢，但隨著時(shí)間推移最終能夠在上限上趕上前者

111.專題調(diào)查：.專題調(diào)查是指就某一特定問題或某次大規(guī)模宣傳報(bào)道活動(dòng)的效果進(jìn)行的個(gè)

案研究

112.休眠效果：低可信度信源發(fā)出的信息，由于信源可信性的負(fù)面影響，其內(nèi)容本身的說服力不能得以馬上發(fā)揮，處于一種“睡眠”狀態(tài)，經(jīng)過一段時(shí)間，可信性的負(fù)影響減弱或消失以后，其效果才能充分表現(xiàn)出來。這種現(xiàn)象，霍夫蘭等人稱為“休眠效果”

113.文化霸權(quán)：西方馬克思主義先驅(qū)人物葛蘭西，提出了有名的“文化霸權(quán)”理論。它是指統(tǒng)治者除依賴暴力來維持社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)秩序之外，還必須具有意識形態(tài)上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，由此導(dǎo)致被統(tǒng)治者在心理觀念上的順從和滿足于現(xiàn)狀。而這種領(lǐng)導(dǎo)權(quán)只能建立在統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者的共同信仰上，也就是建立在統(tǒng)一的意識形態(tài)之上

114.社會(huì)文化學(xué)派：在20世紀(jì)60年代的英國，以伯明翰大學(xué)的霍爾為代表的一批學(xué)者，主要從社會(huì)存在和社會(huì)意識的角度研究傳播，將傳播活動(dòng)置于文化的背景中，把傳播問題同文化現(xiàn)象聯(lián)系起來，立足點(diǎn)在“文化”方面，所以，他們又被稱為社會(huì)文化學(xué)派 115.異化：異化是個(gè)比較復(fù)雜的哲學(xué)概念。一般地說，異化是指人的物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)及其產(chǎn)品變成脫離生產(chǎn)者、同生產(chǎn)者相對的異己力、量，并反過來統(tǒng)治生產(chǎn)者的一種社會(huì)現(xiàn)象

116.物化：西方馬克思主義的鼻祖盧卡奇提出的“物化”,是指生活在資本主義社會(huì)中的每個(gè)人的必然的直接現(xiàn)實(shí)，它最集中的表現(xiàn)就是商品拜物教。這種虛假的意識猶如“社會(huì)水泥”,構(gòu)成了資本主義制度的保護(hù)層 117.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)派：在20世紀(jì)60年代的英國，以累斯特大學(xué)的默多克和戈?duì)柖榇淼囊慌鷮W(xué)者，用馬克思關(guān)于上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的理論，探討傳播媒介的所有制結(jié)構(gòu)，以及媒介的控制問題，著眼點(diǎn)在“經(jīng)濟(jì)”方面，所以默多克和戈?duì)柖∫慌稍谂行詡鞑パ芯恐?，又被稱為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)派 118.數(shù)字化：“數(shù)字化”主要指的是與模擬技術(shù)相對的數(shù)字化技術(shù)，以及由此而產(chǎn)生的數(shù)字化產(chǎn)品和未來的數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化技術(shù)是將諸如聲音、圖像、文字、色彩等寸感的信號，通過二進(jìn)制編碼轉(zhuǎn)換為由“0”.和“1”組成的數(shù)字信號，即計(jì)算機(jī)語言可處理的信號的技術(shù)。這種信號可以壓縮、保存、傳輸、加工、復(fù)現(xiàn)，容易加密 119.地球村：地球村指的是隨著電腦互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類社會(huì)利用電腦網(wǎng)絡(luò)空聞無限量地進(jìn)行信息溝通，整個(gè)地球就像一個(gè)村落那樣狹小

120.拉斯韋爾模式：傳統(tǒng)的線性模式中最具代表性者之一，又叫SW 模式，是由美國學(xué)者拉斯韋爾于1948 年提出來的。按其觀點(diǎn)，傳播的過程可分解為：傳者、受者、信息、媒介四大要素，再加上效果成為五大環(huán)節(jié)。這一模式，在傳播學(xué)史上第一次比較詳細(xì)、科學(xué)地分解了傳播的過程，第一次為傳播學(xué)搭建了一個(gè)比較完整、全面的理論構(gòu)架 121." 2 十4 定律”：這是“傳播單位”思想的主要內(nèi)容。奧斯古德和施拉姆認(rèn)為，每一個(gè)傳播的參加者，無論個(gè)人還是團(tuán)體，都可看做是“傳播單位”，都兼有傳者和受者這兩種身份以及發(fā)信、受信、編碼、譯碼這四種功能。為方便記憶，稱之為“2 + 4 定律” 122.實(shí)驗(yàn)室控制：即在某種嚴(yán)格指定與控制的人工環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 123.實(shí)地實(shí)驗(yàn)：指在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行的只控制部分條件的實(shí)驗(yàn)。

124.環(huán)境監(jiān)測功能：指通過傳播客觀、準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)情景，了解足以影響社會(huì)進(jìn)程的機(jī)遇或者威脅，作為人們決策或付之行動(dòng)的依據(jù)

125.社會(huì)協(xié)調(diào)功能：指大眾傳播媒介通過對信息的選擇、解釋和評論，把社會(huì)各個(gè)部分聯(lián)系起來，協(xié)調(diào)一致，整合為一個(gè)有機(jī)的整體，并對社會(huì)周圍的環(huán)境做出有效的回應(yīng)，把人們的視線集中到適應(yīng)當(dāng)前情況的最重要的事件或事情上來。

126.工真說：是關(guān)于傳播的個(gè)人功能的一種理論。美國心理學(xué)家托爾曼認(rèn)為，有很多傳播屬于工具性行為聲 使是最明顯的自我意識的傳播也往往具有作為工具使用的目的。傳播行為既有目的性，又有認(rèn)知性。

127.政府控制：是政治控制的主要形式。是指政府出于直接維護(hù)自身統(tǒng)治、保障政權(quán)穩(wěn)固或捍衛(wèi)社會(huì)大眾整體利益的動(dòng)機(jī)，通過立法、行政、操縱新聞等手段，對傳播所施加的約束

128.文化控制：是一種比各種控制形式都更為廣泛和深遠(yuǎn)的控制形式，它包含了政治控制、經(jīng)濟(jì)控制、受眾控制、自我控制等各種控制形式。因?yàn)橐磺锌刂片F(xiàn)象說到底都無不處在特定文化的大背景下。

129.語義信息：是指語法信息對觀察者或接受者所具有的意義

130.語用信息：是指語法信息對觀察者所具有的價(jià)值和效用，能否滿足觀察者的某種需要 131.信息超量：信息流通超過了受眾的需要和接受能力，或者是超過了社會(huì)的需求 132.中間性反應(yīng)：受者收到符號后，懂得其意義并把它還原為訊息所產(chǎn)生的某種反應(yīng) 133.媒介：在傳播學(xué)研究中，我們將擴(kuò)大人類信息交流能力的傳播中介物稱為“媒介”。媒介包括個(gè)人與個(gè)人進(jìn)行信息交流的中介物（如電話）和用于向社會(huì)公眾進(jìn)行公開、定期傳播的工具（如報(bào)刊），前者稱為普通媒介，后者是大眾傳播媒介 134.回憶式電話詢問法：在電話詢問中引導(dǎo)調(diào)查對象回憶前一夫的活動(dòng)，在回憶個(gè)人行為的基礎(chǔ)上，確定什么時(shí)候有可能聽到廣播然后通過呼號、頻率、主持人、節(jié)目或風(fēng)格等來辨認(rèn)收聽的頻道，以顯示調(diào)查對象前一天的視聽行為。

135.集合的自發(fā)反應(yīng)：指社會(huì)上許多人在同一信息的刺激和影響下發(fā)生的集合現(xiàn)象 136.個(gè)人的自發(fā)反應(yīng)：個(gè)人接觸特定信息后所發(fā)生的，與傳播者意圖無直接關(guān)系的模仿或?qū)W習(xí)行為

137.長期的預(yù)期效果：就某一主題或某項(xiàng)事業(yè)進(jìn)行的長期信息傳播所產(chǎn)生的，與傳播者意圖相符的累積效果 138.“魔彈論”：傳播效果研究初期的核心觀點(diǎn)，又稱“皮下注射論”。認(rèn)為傳播媒介擁有不可抵抗的強(qiáng)大力量，它們所傳遞的信息在受傳者身上就像子彈擊中軀體、藥劑注人皮膚一樣，可以引起直接速效的反應(yīng)；它們能夠左右人們的態(tài)度和意見，甚至直接支配人們的行動(dòng)

139.《 人民的選擇》 ：是拉扎斯菲爾德等人在1940 年美國總統(tǒng)大選期間，在伊里縣進(jìn)行的大眾傳播的競選宣傳對選民投票意向的影響所作的實(shí)證調(diào)查的研究報(bào)告。報(bào)告中提出了關(guān)于大眾傳播效果的一系列重要假說和兩級傳播論

140.兩級傳播：是拉扎斯菲爾德等人在實(shí)證研究基礎(chǔ)上提出的假說。該假說認(rèn)為，大眾傳播的影響并不是直接“流”向一般受眾，而是要經(jīng)過意見領(lǐng)袖這個(gè)中間環(huán)節(jié)，即大眾傳播葉意見領(lǐng)袖一一般受眾，這就是兩級傳播的概念

141.兩面提示：在向說服的對象提示己方觀點(diǎn)或有利材料的同時(shí)，也以某種方式，提示對立一方的觀點(diǎn)或不利于自己的材料 142.“共識”：這是“培養(yǎng)分析”的基本內(nèi)容之一，是社會(huì)作為一個(gè)統(tǒng)一整體存在的前提，是由社會(huì)傳播提供的對客觀存在的事物，重要的事物以及社會(huì)的各種事物、各個(gè)部分的相互關(guān)系的大體一致或接近的認(rèn)識，是人們的認(rèn)識、判斷和行為的共同的基準(zhǔn)，是社會(huì)生活實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ) 143.評價(jià)性調(diào)查：我國現(xiàn)階段的傳播效果調(diào)查的組成方面之一。既有對我國新聞傳播事業(yè)信譽(yù)度和權(quán)威性的總體評價(jià)，也有對三大媒介的真實(shí)性、全面性、及時(shí)性、生動(dòng)性等所做的比較評價(jià)，還有對特定報(bào)社、電臺、電視臺工作情況的綜合評價(jià)以及對各類傳播內(nèi)容的對比評價(jià)

144.法蘭克福學(xué)派：1923 年誕生的持續(xù)時(shí)間最長、影響范圍最廣的西方馬克思主義的一大流派，是批判學(xué)派的濫筋，主要對社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開全面的剖析和深刻的批判。這一學(xué)派的社會(huì)研究所名叉上隸屬于法蘭克福大學(xué)，其主要代表人物霍克海默是該大學(xué)的一名教

授，因此，被稱為法蘭克福學(xué)派。其主要代表人物是霍克海默、馬爾庫塞和阿道爾諾 145.“推”技術(shù)：在網(wǎng)絡(luò)傳播中，大量的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫可根據(jù)每個(gè)用戶不同的個(gè)人需要，主動(dòng)為用戶“推”送出適合他的信息，從而大大節(jié)約用戶尋找信息的時(shí)間和精力。與傳統(tǒng)媒體對所有受眾一視同仁的大規(guī)模單向推送不同的是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“推”技術(shù)將是基于每一個(gè)用戶

第五篇：工程概預(yù)算重點(diǎn)名詞解釋,簡單題總結(jié)

關(guān)鍵概念：

1.建設(shè)程序：是指國家按照項(xiàng)目建設(shè)的客觀規(guī)律制定的工程項(xiàng)目從設(shè)想、評估、決策、設(shè)計(jì)、施工、投入生產(chǎn)或交付使用的整個(gè)建設(shè)過程中，各項(xiàng)工作必須遵循的先后工作次序。

2.間接費(fèi)：是指建筑安裝企業(yè)組織施工生產(chǎn)和經(jīng)營管理所需費(fèi)用以及向政府和有關(guān)權(quán)力部門規(guī)定必須繳納的費(fèi)用。

3.工程造價(jià)：是指進(jìn)行一項(xiàng)工程建造所需要花費(fèi)的全部費(fèi)用，即從工程項(xiàng)目確定建設(shè)意向至建成竣工驗(yàn)收為止的整個(gè)建設(shè)期所支付的全部費(fèi)用，是建設(shè)項(xiàng)目投資中最重要的部分。

4.建設(shè)項(xiàng)目：具有一個(gè)計(jì)劃文件和按一個(gè)總體設(shè)計(jì)進(jìn)行建設(shè)、經(jīng)濟(jì)上實(shí)行統(tǒng)一核算、行政上有獨(dú)立組織形式、進(jìn)行統(tǒng)一指揮管理的工程項(xiàng)目。

5.單項(xiàng)工程：是建設(shè)項(xiàng)目的組成部分，具有獨(dú)立的設(shè)計(jì)文件，建成后能夠獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力或效益的工程。

6.單位工程：是單項(xiàng)工程的組成部分，具有獨(dú)立的設(shè)計(jì)文件，可以獨(dú)立組織施工，竣工后不能獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力或效益的工程。7.分部工程：是單位工程的組成部分，是按照工程結(jié)構(gòu)的性質(zhì)或部位劃分的。

8.分項(xiàng)工程：在分部工程中分解出的更小的部分，是構(gòu)成建筑或安裝工程的基本單元；是指能夠通過較為簡單的施工過程就能生產(chǎn)出來的、可以用適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位計(jì)算并便于測定或計(jì)算其消耗的工程的基本單元。9.直接費(fèi)：是指施工過程中耗費(fèi)的構(gòu)成工程實(shí)體、有助于工程形成的非實(shí)體的各項(xiàng)費(fèi)用，由工程直接費(fèi)和措施費(fèi)組成。

10.措施費(fèi)：為了完成工程項(xiàng)目施工，發(fā)生于該工程施工前和施工過程中非工程實(shí)體的費(fèi)用。

11.間接費(fèi)：是指建筑安裝工程企業(yè)為組織施工和進(jìn)行經(jīng)營管理，以及間接為建筑安裝工程生產(chǎn)服務(wù)的各項(xiàng)費(fèi)用。

12.利潤：是指建筑安裝施工企業(yè)完成所承包工程而獲得的盈利。按規(guī)定應(yīng)計(jì)入建筑安裝工程造價(jià)的利潤。

13.稅金：是指國家稅法規(guī)定的應(yīng)計(jì)入建筑安裝工程造價(jià)內(nèi)的營業(yè)稅、城鄉(xiāng)維護(hù)建設(shè)稅及教育費(fèi)附加。

14.其他直接費(fèi)：是指直接費(fèi)以外的施工過程中發(fā)生的有助于工程形成的其他直接費(fèi)用。包括：東、雨季施工增加費(fèi)，夜間施工增加費(fèi)，材料二次搬運(yùn)費(fèi)，儀器、儀表使用費(fèi)，生產(chǎn)工具用具使用費(fèi)，檢驗(yàn)試驗(yàn)費(fèi)，特殊工程培訓(xùn)費(fèi)，工程定位復(fù)制、工程點(diǎn)交、場地清理等費(fèi)用，特殊地區(qū)施工增加費(fèi)。

15.工程建設(shè)其他費(fèi)用：是指從工程籌建起到工程竣工驗(yàn)收交付生產(chǎn)或使用止的整個(gè)建筑期間，除建筑安裝工程費(fèi)用和設(shè)備及工器具購置費(fèi)用以外的，為保證工程建設(shè)順利完成和交付使用后能夠正常發(fā)揮效益或效能而發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用。包括土地使用費(fèi)，與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用和與未來企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的其他費(fèi)用。16.預(yù)備費(fèi)：包括基本預(yù)備費(fèi)和漲價(jià)預(yù)備費(fèi)，基本預(yù)備費(fèi)：是指在項(xiàng)目實(shí)施中可以發(fā)生難以預(yù)料的支出，需要預(yù)先預(yù)留的費(fèi)用，又稱不可預(yù)見費(fèi)，基本預(yù)備費(fèi)=（設(shè)備及工器具購置費(fèi)+建筑安裝工程費(fèi)+工程建設(shè)其他費(fèi)）×基本預(yù)備費(fèi)率；；漲價(jià)預(yù)備費(fèi)：指工程項(xiàng)目在建設(shè)期內(nèi)由于物價(jià)上漲、匯率變化等因素影響而需要增加的費(fèi)用，17.定額：廣義上理解就是規(guī)定的額度或限額。工程定額是指在工程建設(shè)施工中，在一定的生產(chǎn)條件下，完成一定量計(jì)量單位產(chǎn)品（分項(xiàng)工程）上的人工、材料、或資金消耗的規(guī)定額度。

定額反映一定社會(huì)生產(chǎn)力水平條件下的產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量和生產(chǎn)資源消耗之間的數(shù)量關(guān)系。定額水平就是規(guī)定完成單位合格產(chǎn)品所需消耗的資源數(shù)量的多少。是一定時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力水平的反映。18.工作時(shí)間：工作班的延續(xù)時(shí)間。

19.施工過程：是在建筑工地范圍內(nèi)所進(jìn)行的生產(chǎn)過程。

20.工序：是施工過程中一個(gè)基本施工活動(dòng)單元，其特征是勞動(dòng)者，勞動(dòng)對象，勞動(dòng)工具均不發(fā)生變化，即一個(gè)工人或一個(gè)工人班組在一個(gè)工作地點(diǎn)對同一勞動(dòng)對象連續(xù)進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng)。21.定額時(shí)間：必需消耗的時(shí)間。

22.時(shí)間定額：指在一定的施工技術(shù)和組織條件下，某工種，某種技術(shù)等級的工人班組或個(gè)人，完成單位合格產(chǎn)品所必須消耗的工作時(shí)間。

23.產(chǎn)量定額：指在一定的施工技術(shù)和組織條件下，某工種，某種技術(shù)等級的工人班組或個(gè)人，在單位時(shí)間內(nèi)完成合格產(chǎn)品的數(shù)量。24.勞動(dòng)定額：指在正常施工技術(shù)條件和合理勞動(dòng)組織條件下，工人為生產(chǎn)單位合格產(chǎn)品所需消耗的工作時(shí)間。（勞動(dòng)定額的表達(dá)式是時(shí)間定額和產(chǎn)量定額）

25.材料消耗定額：是指在合理使用材料的條件下，生產(chǎn)單位質(zhì)量合格的建筑產(chǎn)品，必需消耗一定品種，規(guī)格的建筑材料的數(shù)量。26.機(jī)械臺班使用定額：是指在正常施工條件下，合理勞動(dòng)組織和合理使用機(jī)械的條件下，完成單位合格產(chǎn)品所必需消耗機(jī)械臺班數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)。（表達(dá)形式：機(jī)械時(shí)間定額和產(chǎn)量定額）

27.施工定額：是以同一性質(zhì)的施工過程（工序）為對象，施工企業(yè)根據(jù)本企業(yè)的技術(shù)水平和管理水平制定的完成一定計(jì)算單位的合格產(chǎn)品所必須消耗的人工。材料，機(jī)械的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。（組成：勞動(dòng)定額，機(jī)械臺班使用定額，材料消耗定額）

28.預(yù)算定額：是指在正常合理的施工條件下，規(guī)定完成一定計(jì)量單位的分項(xiàng)工程或結(jié)構(gòu)構(gòu)件所必需的人工，材料和施工機(jī)械臺班消耗的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。（是計(jì)價(jià)性定額，是最重要的性質(zhì)）

29.概算定額：是規(guī)定一定計(jì)量單位的擴(kuò)大分項(xiàng)工程或擴(kuò)大結(jié)構(gòu)構(gòu)件所需的人工，材料和機(jī)械臺班的消耗量和貨幣價(jià)值的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。30.概算指標(biāo)：是比概算定額更綜合，擴(kuò)大性更強(qiáng)的一種定額指標(biāo)，是以整個(gè)建筑物或構(gòu)筑物為對象，以建筑面積（m2或100 m2）或建筑體積（m3或100 m3），構(gòu)筑物以座為計(jì)算單位，規(guī)定所需的人工，材料，機(jī)械臺班消耗量和資金數(shù)量的定額指標(biāo)。

31.基本用工：是指完成該項(xiàng)分析工程的主要用工，按綜合取定的工程量和勞動(dòng)定額中相應(yīng)的時(shí)間定額進(jìn)行計(jì)算。32.輔助用工：材料需要在施工現(xiàn)場加工時(shí)的用工。

33.超運(yùn)距用工：預(yù)算定額中材料半成品的運(yùn)輸距離超過勞動(dòng)定額基本用工中規(guī)定的距離所需增加的工日。

34.人工幅度差：指在勞動(dòng)定額中未包括，而在正常施工情況下不可避免的，但又無法計(jì)量的用工。

35.單位估價(jià)表：是建筑分項(xiàng)工程預(yù)算單價(jià)的價(jià)目表，它是以建筑安裝工程預(yù)算定額規(guī)定的人工，材料，機(jī)械臺班消耗量為依據(jù)，以貨幣形式表示分部分項(xiàng)工程單位預(yù)算價(jià)值而制定的價(jià)格表。單位估價(jià)表是確定分項(xiàng)工程或結(jié)構(gòu)構(gòu)件直接費(fèi)的計(jì)價(jià)依據(jù)。

36.工日單價(jià)：是指一個(gè)建筑安裝工人一個(gè)工作日在預(yù)算中應(yīng)計(jì)入的全部人工費(fèi)用?；旧戏磻?yīng)了建筑安裝工人的工資水平和一個(gè)工人在一個(gè)工作日中可以得到的報(bào)酬。

37.材料預(yù)算價(jià)格：指材料（包括構(gòu)件，成品及半成品等）從其來源地（或交貨地點(diǎn)或供應(yīng)者倉庫提貨地點(diǎn)）到達(dá)施工工地倉庫（施工地點(diǎn)內(nèi)存放材料的地點(diǎn)）后出庫的綜合平均價(jià)格。

38.施工機(jī)械臺班使用費(fèi)：指在單位工作臺班中為使機(jī)械正常運(yùn)轉(zhuǎn)所分?jǐn)偤椭С龅母黜?xiàng)費(fèi)用。

39.費(fèi)用定額：是計(jì)算工程造價(jià)的基本依據(jù)之一。是確定建筑安裝工程中除直接費(fèi)（構(gòu)成工程實(shí)體的定額直接費(fèi)）之外的其他各項(xiàng)費(fèi)用（其他直接費(fèi)，現(xiàn)場經(jīng)費(fèi)，間接費(fèi)，計(jì)劃利潤和稅金）的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。一般以費(fèi)率表示。

40.工程量：是指以物理計(jì)量單位或自然計(jì)量單位表示的各個(gè)具體分部分項(xiàng)工程細(xì)目的數(shù)量。

41.工程量清單：是建設(shè)工程的分部分項(xiàng)項(xiàng)目，措施項(xiàng)目，其他項(xiàng)目，規(guī)費(fèi)項(xiàng)目和稅金項(xiàng)目的名稱和相應(yīng)數(shù)量等的明細(xì)清單。42.建筑面積：是指房屋建筑各層水平投影平面的總面積。

43.挖土方：是指槽底寬度在3m以上，或坑底面積在20m2以上，或平整場地土層厚度在30cm以上，均按挖土方項(xiàng)目計(jì)算。44.場地平整：是指土層厚度在室外設(shè)計(jì)地坪標(biāo)高±30cm以內(nèi)的就地挖填找平的土方工程。

45.挖基坑：是指坑長小于坑寬3倍，且坑底面積在20m2以內(nèi)（不包括加寬工作面）的挖土。

46.有梁板：是指梁（主、次梁、圈梁除外）、板構(gòu)成整體。板面積按梁與梁或與墻之間的凈尺寸計(jì)算。

47.無梁板：是指不帶梁（圈梁除外）直接用柱支承的板。板的面積按板外邊線的水平投影面積計(jì)算。

48.施工圖預(yù)算：是指在設(shè)計(jì)施工圖完成后，根據(jù)已批準(zhǔn)的施工圖、按照工程量計(jì)算規(guī)則、并考慮實(shí)施施工圖的施工組織設(shè)計(jì)確定的施工方案、計(jì)算工程量；套用現(xiàn)行的預(yù)算定額、材料預(yù)算價(jià)格和費(fèi)用定額以及費(fèi)用計(jì)算程序，逐項(xiàng)進(jìn)行計(jì)算并匯總的單位工程或單項(xiàng)工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件。

49.施工預(yù)算：施工預(yù)算是施工單位根據(jù)施工圖紙、施工定額、施工及驗(yàn)收規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集、施工組織設(shè)計(jì)(或施工方案)編制的單位工程（或分部分項(xiàng)工程）施工所需的人工、材料和施工機(jī)械臺班數(shù)量，是施工企業(yè)內(nèi)部文件，是單位工程或分部分項(xiàng)工程）施工所需的人工、材料和施工機(jī)械臺班消耗數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)。

50.工料分析：按分項(xiàng)工程項(xiàng)目，依據(jù)定額或單位估價(jià)表，計(jì)算人工和各種材料的實(shí)物耗量并將主要材料匯總成表。

51.工料單價(jià)法：是首先根據(jù)單位工程施工圖計(jì)算出各分項(xiàng)工程的工程量；套用預(yù)算定額的定額單價(jià)，計(jì)算分項(xiàng)工程的價(jià)值；再累計(jì)各分項(xiàng)工程的價(jià)值即定額直接費(fèi)；根據(jù)地區(qū)費(fèi)用定額。計(jì)算出間接費(fèi)，利潤，稅金和其他費(fèi)用等；最后匯總各項(xiàng)費(fèi)用。

52.實(shí)物金額法：首先根據(jù)施工圖計(jì)算分析工程的工程量，套用預(yù)算定額中的人工，材料和機(jī)械臺班定額用量，計(jì)算分項(xiàng)工程的人工，材料和機(jī)械臺班需用量，并匯總計(jì)算單位工程全部的人工，材料和機(jī)械臺班的總耗用量；結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐墓べY單價(jià)，材料預(yù)算價(jià)格和機(jī)械臺班單價(jià)，匯總計(jì)算單位工程的直接費(fèi)；根據(jù)地區(qū)費(fèi)用定額和取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算出間接費(fèi)，利潤，稅金和其他費(fèi)用；最后匯總各項(xiàng)費(fèi)用。

53.綜合單價(jià)法：即分析工程完全價(jià)法，也就是工程量清單的單價(jià)。全費(fèi)用單價(jià)經(jīng)綜合計(jì)算后生成，其內(nèi)容包括直接施工費(fèi)，施工管理費(fèi)和利潤。各分項(xiàng)工程量乘以綜合單價(jià)的合價(jià)匯總后，生成工程發(fā)承包價(jià)。

簡答：

1.如何理解工程造價(jià)的兩種含義？ 答：從投資者角度：指建設(shè)一項(xiàng)工程預(yù)期開支或?qū)嶋H開支的全部固定資產(chǎn)的投資費(fèi)用；從市場交易角度：指建成一項(xiàng)工程，預(yù)計(jì)或?qū)嶋H在土地市場，設(shè)備市場，技術(shù)勞務(wù)市場以及工程承發(fā)包市場等交易活動(dòng)中所形成的建筑安裝工程價(jià)格。

2.工程建設(shè)基本程序包括哪幾個(gè)階段？它們主要內(nèi)容是？

答：1.決策階段：編報(bào)項(xiàng)目建議書，可行性報(bào)告的研究2.設(shè)計(jì)工作階段：落實(shí)建設(shè)地點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)方案，編制設(shè)計(jì)文件，初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)3.建設(shè)實(shí)施階段：施工前準(zhǔn)備工作，組織施工，生產(chǎn)性項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作4.竣工驗(yàn)收階段：全面考核建設(shè)成果，檢查設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量5.后評價(jià)階段：項(xiàng)目竣工投產(chǎn)運(yùn)營一段時(shí)間后，再對項(xiàng)目的立項(xiàng)決策，設(shè)計(jì)施工，竣工投產(chǎn)，生產(chǎn)經(jīng)營等全過程進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3.工程造價(jià)計(jì)價(jià)有哪些特征？

答：單體性計(jì)價(jià)；按工程構(gòu)成的分部組合計(jì)價(jià)；多次性計(jì)價(jià)，方法多樣性計(jì)價(jià)，依據(jù)正確性計(jì)價(jià)。4.建設(shè)工程項(xiàng)目如何劃分？

答：建設(shè)項(xiàng)目，單項(xiàng)工程，單位工程，分部工程，分項(xiàng)工程 5.對應(yīng)于工程建設(shè)各個(gè)階段的造價(jià)形式有哪些？

答：

（一）決策階段：1.項(xiàng)目建議書階段：初步投資估算2.可行性研究階段：投資估算

（二）實(shí)施階段：1.初步設(shè)計(jì)階段：初步設(shè)計(jì)總概算，作為控制擬建項(xiàng)目造價(jià)的最高限額2.施工圖設(shè)計(jì)階段：施工圖預(yù)算3.招標(biāo)投標(biāo)工程：以施工圖預(yù)算為基礎(chǔ)確定合同價(jià)4.工程實(shí)施階段：以合同價(jià)為基礎(chǔ)，合理確定結(jié)算價(jià)，以上均為預(yù)算造價(jià)

（三）竣工驗(yàn)收階段，編制竣工決算，體現(xiàn)工程實(shí)際造價(jià)。6.工程造價(jià)是由哪些費(fèi)用構(gòu)成的？

答：流動(dòng)資產(chǎn)資金，固定資產(chǎn)工程造價(jià)：設(shè)備及工器具購置費(fèi)用，建筑安裝工程費(fèi)用（工程直接費(fèi)，間接費(fèi)，利潤，稅金），建設(shè)工程其他費(fèi)用（土地使用費(fèi)，建設(shè)相關(guān)其他費(fèi)用，生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)其他費(fèi)用），預(yù)備費(fèi)（基本，漲價(jià)），建設(shè)期貸款利息。

理論構(gòu)成：建設(shè)物質(zhì)消耗支出，建設(shè)勞動(dòng)工資報(bào)酬支出，盈利 7.建筑安裝工程費(fèi)用包括的主要內(nèi)容有哪些？

答：工程直接費(fèi)（直接工程費(fèi)（人工費(fèi)，材料費(fèi)，施工機(jī)械使用費(fèi)），措施費(fèi)（技術(shù)措施費(fèi)eg.腳手架費(fèi)，施工排水，降水費(fèi)；組織措施費(fèi)eg.安全文明施工費(fèi)，夜間施工費(fèi)）），間接費(fèi)（規(guī)費(fèi)，企業(yè)管理費(fèi)），計(jì)劃利潤，稅金（營業(yè)稅，城鄉(xiāng)維護(hù)建設(shè)稅，教育費(fèi)附加）。8.建筑安裝工程稅金包括哪些內(nèi)容？計(jì)稅標(biāo)準(zhǔn)是如何確定的？ 答：營業(yè)稅：是施工企業(yè)按承包工程的營業(yè)收入和國家規(guī)定的稅率所繳納的稅金。計(jì)征基數(shù)為完整的工程造價(jià)收入，稅率為3%；城鄉(xiāng)維護(hù)建設(shè)稅：是為加強(qiáng)城市建設(shè)，擴(kuò)大并穩(wěn)定城市維護(hù)建設(shè)資金來源而設(shè)立的一種稅、計(jì)征基數(shù)為營業(yè)稅額，工程在市區(qū)稅率為7%，縣城鎮(zhèn)5%，不在1%；教育稅附加：計(jì)征基數(shù)為營業(yè)稅額，一般為3%。9.工程建設(shè)其他費(fèi)用主要內(nèi)容包括？

答：1.土地使用費(fèi)：由土地征用及遷移補(bǔ)償費(fèi)和土地使用權(quán)出讓金組成。2.與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用：包括建設(shè)單位管理費(fèi)，勘察設(shè)計(jì)費(fèi)，研究試驗(yàn)費(fèi)和監(jiān)理費(fèi)。3.與未來企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的其他費(fèi)用：聯(lián)合試運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)，生產(chǎn)準(zhǔn)備費(fèi)等。10.預(yù)備費(fèi)包括哪些內(nèi)容？如何計(jì)算？

答：基本預(yù)備費(fèi)：指在項(xiàng)目實(shí)施中可以發(fā)生難以預(yù)料的支出，需要預(yù)先預(yù)留的費(fèi)用，主要指設(shè)計(jì)變更及施工過程中可能增加工程量的費(fèi)用。基本預(yù)備費(fèi)=（設(shè)備及工器具購置費(fèi)+建筑安裝工程費(fèi)用+工程建設(shè)其他費(fèi)用）×基本預(yù)備費(fèi)費(fèi)率

漲價(jià)預(yù)備費(fèi)：指工程項(xiàng)目在建設(shè)期內(nèi)由于物價(jià)上漲，匯率變化等因素影響而需要增加的費(fèi)用。11.如何計(jì)算建設(shè)期貸款利息？

答：各年應(yīng)計(jì)利息=（年初借款本息累計(jì)+本年借款額/2）×年利率 12.建筑工程定額按照編制程序和用途分為哪幾種定額？

答：定額的分類：1）按生產(chǎn)要素分類：勞動(dòng)定額，材料消耗定額，機(jī)械臺班使用定額。2）按主編的單位和管理權(quán)限分類：全國統(tǒng)一定額，行業(yè)統(tǒng)一定額，地區(qū)統(tǒng)一定額，企業(yè)定額，補(bǔ)充定額。3）按定額的編制程序和用途分類：施工定額，預(yù)算定額，概算定額，概算指標(biāo)，投資估算指標(biāo)。

13.建筑工程定額是如何分類的？同上

14.建筑工程定額按生產(chǎn)要素是怎樣分類的？同上 15.建筑工程定額作用？

答：是編制計(jì)劃的基礎(chǔ)，是確定建筑工程造價(jià)的依據(jù)，是貫徹按勞分配原則的尺度，是加強(qiáng)企業(yè)管理的重要工具，是總結(jié)先進(jìn)生產(chǎn)方法的手段

16.為什么要研究施工過程和工作時(shí)間？

答：施工過程研究目的：1）尋求勞動(dòng)者完成各生產(chǎn)過程最有效、最經(jīng)濟(jì)、最令人愉快的操作方法。同時(shí)為現(xiàn)場計(jì)時(shí)測定做好基礎(chǔ)工作。2）施工過程的工序合理組成。3）改善工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。4）科學(xué)的操作方法或工作規(guī)程（簡化、改進(jìn)操作）。最終目的是提高生產(chǎn)率，降低工程成本。

工作時(shí)間研究目的：將勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中消耗的工作時(shí)間，按性質(zhì)范圍和具體情況，予以科學(xué)的劃分，歸納，明確哪些屬于必須消耗的定額時(shí)間，哪些屬于非定額時(shí)間，找出造成非定額時(shí)間的原因，通過采取技術(shù)和組織措施消除產(chǎn)生非定額時(shí)間的因素，以充分利用工作時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

17.按施工過程本身的復(fù)雜程度怎樣劃分施工過程？

答：根據(jù)施工過程組織上的復(fù)雜程度，可以分解為工序，工作過程，綜合工作過程。根據(jù)工藝特點(diǎn)，施工過程可以分為循環(huán)施工過程和非循環(huán)施工過程。根據(jù)使用的工具設(shè)備的機(jī)械化程度可以分為手動(dòng)施工過程和機(jī)械施工過程。18.工作時(shí)間是怎樣劃分？

答：按其消耗的性質(zhì)分為兩大類：必需消耗的時(shí)間和損失時(shí)間 必需消耗的時(shí)間（定額時(shí)間）：有效工作時(shí)間（基本工作，輔助工作，準(zhǔn)備與結(jié)束工作），不可避免的中斷時(shí)間，休息時(shí)間。

損失時(shí)間（非定額時(shí)間）：多余的和偶然工作時(shí)間，停工時(shí)間，違背勞動(dòng)紀(jì)律損失的時(shí)間。

19.技術(shù)測定法制定定額的步驟？

答：計(jì)時(shí)觀察法（技術(shù)測定法）準(zhǔn)備工作：1.確定進(jìn)行計(jì)時(shí)觀察法的施工過程并劃分施工過程的組成部分（一般只將施工過程劃分到工序）。2.確定時(shí)間點(diǎn)（施工過程中相鄰兩個(gè)組成部分的分界點(diǎn)）。3.確定計(jì)量單位（便于記錄完成產(chǎn)品的數(shù)量）。

主要步驟：1.確定進(jìn)行計(jì)時(shí)觀察法的施工過程并劃分施工過程的組成部分。2.選擇正常的施工條件和合適的觀察對象。3.在施工現(xiàn)場對觀察對象進(jìn)行計(jì)時(shí)觀察，記錄完成產(chǎn)品數(shù)量和工時(shí)消耗以及對工時(shí)消耗產(chǎn)生影響的有關(guān)因素。4.分析整理觀察記錄資料。20.擬定勞動(dòng)定額的公式是什么？

答：單位產(chǎn)品的時(shí)間定額=消耗的總工日數(shù)/產(chǎn)品數(shù)量 每一工日的產(chǎn)量定額=產(chǎn)品數(shù)量/消耗的總工日數(shù) 21.每立方米標(biāo)準(zhǔn)磚砌體磚的凈用量的計(jì)算公式是什么？

1×2×砌體厚度的磚數(shù)/{砌體厚×（標(biāo)準(zhǔn)磚長＋灰縫厚）×（標(biāo)準(zhǔn)磚厚＋灰縫）}×砌體厚度的磚數(shù)

22.擬定機(jī)械臺班產(chǎn)量定額的計(jì)算步驟是什么？

答：1.擬定機(jī)械工作正常的施工條件；2.確定機(jī)械純工作一小時(shí)的正常生產(chǎn)率Nh；3.確定機(jī)械工作時(shí)間利用系數(shù)KB；4.確定機(jī)械臺班產(chǎn)量定額N臺班。

23.勞動(dòng)定額的作用：1.是編制施工定額，預(yù)算定額和概算定額的基礎(chǔ)。2.是計(jì)算定額用工，編制施工進(jìn)度計(jì)劃，勞動(dòng)工資計(jì)劃等的依據(jù)。3.是衡量工人勞動(dòng)生產(chǎn)率，考核工效的主要尺度。4.是確定定員標(biāo)準(zhǔn)和合理組織生產(chǎn)的依據(jù)。5.是貫徹按勞分配原則和推行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的依據(jù)。

材料消耗定額作用：1.是建筑企業(yè)確定材料需要量和儲備量的依據(jù)。2.是建筑企業(yè)編制材料計(jì)劃，進(jìn)行單位工程核算的基礎(chǔ)。3.是施工隊(duì)對工人班組簽發(fā)限額領(lǐng)料單的依據(jù)，也是考核，分析班組材料使用情況的依據(jù)。4.是推行經(jīng)濟(jì)承包制，促進(jìn)企業(yè)合理用料的重要手段。

24.計(jì)時(shí)觀察的方法：測時(shí)法，寫實(shí)記錄法，工作日寫實(shí)法

制定人工消耗量方法：計(jì)時(shí)觀察法，統(tǒng)計(jì)分析法，經(jīng)驗(yàn)估工法，比較類推法。材料消耗定額制定方法：觀測法，試驗(yàn)法，統(tǒng)計(jì)法，理論計(jì)算法。

25.人工消耗量的方法：計(jì)時(shí)觀察法，統(tǒng)計(jì)分析法，經(jīng)驗(yàn)估工法，比較類推法

26.材料消耗定額的制定：觀測法，試驗(yàn)法，統(tǒng)計(jì)法，理論計(jì)算法 27.建筑工程施工定額的作用是什么？

答：1.是企業(yè)計(jì)劃管理的依據(jù)。2.是編制施工預(yù)算，加強(qiáng)企業(yè)成本管理的基礎(chǔ)。3.是組織和指揮施工生產(chǎn)的有效工具。4.是計(jì)算工人勞動(dòng)報(bào)酬的依據(jù)。5.有利于推廣先進(jìn)技術(shù)。6.是由施工企業(yè)根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)力水平和管理水平制定的，直接用于建筑施工管理的內(nèi)部定額，是編制預(yù)算定額的基礎(chǔ)。

28.施工定額編制原則：平均先進(jìn)原則，簡明適用原則，以專家為主、工人群眾配合的原則，保密性原則 29.施工定額要點(diǎn)：確定定額項(xiàng)目，選擇計(jì)量單位，確定制表方案，確定定額水平、認(rèn)真核實(shí)和計(jì)算，寫編制說明和附注 30.定額的計(jì)算單位是如何確定的？

答：主要根據(jù)項(xiàng)目實(shí)體的形體特征的變化規(guī)律確定：1.長寬高三維變化按m3計(jì)算體積；2.長寬二維變化時(shí)按m2計(jì)算面積；3.僅長度一維變化時(shí)按延長m計(jì)算長度；4。無規(guī)律而又復(fù)雜時(shí)按自然單位“個(gè)”“塊”“套”等計(jì)算。

31.建筑工程預(yù)算定額的作用是什么？

答：1.是編制施工圖預(yù)算，確定工程造價(jià)的依據(jù)。2.是編制單位估價(jià)表的依據(jù)。3.是施工企業(yè)編制人工，材料，機(jī)械臺班需要量計(jì)劃，考核工程成本，實(shí)行經(jīng)濟(jì)核算的依據(jù)。4.是建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)中確定標(biāo)底及投標(biāo)報(bào)價(jià)，簽訂工程合同的依據(jù)。5.是建設(shè)單位和建設(shè)銀行撥付工程價(jià)款和編制工程結(jié)算的依據(jù)。6.是編制概算定額與概算指標(biāo)的基礎(chǔ)。

32.建筑工程預(yù)算定額和施工定額的區(qū)別是什么？

答：預(yù)算定額是以施工定額為基礎(chǔ)編制而成的，但是這兩種定額有著顯著的不同。1.定額的性質(zhì)，作用和適用范圍不同；2.定額水平不同，施工定額作為企業(yè)定額，采用平均先進(jìn)水平，預(yù)算定額作為計(jì)價(jià)定額，采用社會(huì)平均水平，預(yù)算定額比施工定額要低，施工定額與預(yù)算定額的最大差別是預(yù)算定額是在施工定額的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)附加額度，即幅度差；3.定額的項(xiàng)目內(nèi)容不同，預(yù)算定額是以分項(xiàng)工程為對象，而施工定額是以同一性質(zhì)的施工過程（即工序）為對象，故定額項(xiàng)目綜合的內(nèi)容要更多一些。

33.預(yù)算定額編制原則：社會(huì)平均水平原則，簡明適用原則，統(tǒng)一性與差別性原則；依據(jù)：1.規(guī)范（現(xiàn)行的設(shè)計(jì)規(guī)范，施工和驗(yàn)收規(guī)范，質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)和安全操作規(guī)程等文件），2.定額（現(xiàn)行的勞動(dòng)定額，材料消耗定額和施工機(jī)械臺班定額以及現(xiàn)行的預(yù)算定額等有關(guān)定額資料，現(xiàn)行的工人工資標(biāo)準(zhǔn)，材料預(yù)算價(jià)格和施工機(jī)械臺班費(fèi)用等有關(guān)價(jià)格資料），3.資料（已完工程的歷史資料和定額測定資料），4.圖集（通用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集，定型設(shè)計(jì)圖紙和有代表性的設(shè)計(jì)圖紙等有關(guān)設(shè)計(jì)文件）。編制步驟：確定編制方案，劃分定額項(xiàng)目，確定消耗量，編制預(yù)算定額表，修改定稿頒發(fā)執(zhí)行 34.預(yù)算定額中人工消耗量是由哪些內(nèi)容組成的？如何計(jì)算？ 答：包括基本用工（是指完成該項(xiàng)分項(xiàng)工程的主要用工?！乒ば蛉《üこ塘俊?xí)r間定額）和其他用工，其他用工又包括輔助用工（是指施工現(xiàn)場所發(fā)生的在勞動(dòng)定額中未包括的材料加工等用工?！撇牧霞庸さ臄?shù)量×相應(yīng)時(shí)間定額），超運(yùn)距用工（是指預(yù)算定額中材料或半成品的運(yùn)輸距離，超過勞動(dòng)定額基本用工中規(guī)定的距離所增加的用工?！瞥\(yùn)距材料的數(shù)量×相應(yīng)時(shí)間定額），人工幅度差（是指預(yù)算定額和勞動(dòng)定額由于定額水平不同而引起的水平差：包括：各工種間工序搭接及交叉作業(yè)互相配合或影響所發(fā)生的停歇用工，施工機(jī)械在單位工程之間轉(zhuǎn)移及臨時(shí)水電線路移動(dòng)所造成的停工，質(zhì)量檢查和隱蔽工程驗(yàn)收工作的影響，班組操作地點(diǎn)轉(zhuǎn)移用工，工序交接是對前一工序不可避免的修整用工，施工中不可避免的其他零星用工）35.概算定額編制依據(jù)：1.現(xiàn)行的有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)規(guī)范，通用圖集，標(biāo)準(zhǔn)定型圖集，施工驗(yàn)收規(guī)范，典型工程設(shè)計(jì)圖等資料2.現(xiàn)行的預(yù)算定額，施工定額3.原有的概算定額4.現(xiàn)行的定額工資標(biāo)準(zhǔn)，材料預(yù)算價(jià)格和機(jī)械臺班單價(jià)等5.有關(guān)的施工圖預(yù)算或工程結(jié)算等資料

36.建筑工程概算定額的作用是什么？

答：1.概算定額是初步設(shè)計(jì)階段編制設(shè)計(jì)概算和技術(shù)設(shè)計(jì)階段編制修正概算的依據(jù)；2.概算定額是設(shè)計(jì)方案比較的依據(jù)；3.概算定額是編制主要材料需要量的依據(jù)；4.概算定額是編制概算指標(biāo)和投資估算指標(biāo)的基礎(chǔ)。

37.建筑工程預(yù)算定額和概算定額的區(qū)別是什么？

答：概算定額是在預(yù)算定額的基礎(chǔ)上，經(jīng)適當(dāng)?shù)暮喜ⅲC合和擴(kuò)大后編制的，其區(qū)別表現(xiàn)在：1.定額的性質(zhì)，作用不同：概算定額是編制設(shè)計(jì)概算的依據(jù)，而預(yù)算定額是編制施工圖預(yù)算的依據(jù)；2.定額的項(xiàng)目內(nèi)容不同，概算定額是工程形象部位為對象，而預(yù)算定額是以分項(xiàng)工程為對象，故定額項(xiàng)目綜合的內(nèi)容要更多些，在使用上比預(yù)算簡便，但精度相對要低；3.定額水平基本一致，但存在一個(gè)必要的，合理的幅度差，保證預(yù)算不大于概算。

38.概算指標(biāo)的作用：1.作為編制初步設(shè)計(jì)概算的主要依據(jù)；2.在建設(shè)項(xiàng)目可行性研究階段編制投資估算的依據(jù)；3.是建設(shè)單位編制基本建設(shè)計(jì)劃，投資貸款和編寫主要材料計(jì)劃的依據(jù)；4.是對工程方案進(jìn)行可行論證和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的依據(jù)。概算指標(biāo)與概算定額的區(qū)別：1.確定各種消耗量指標(biāo)的對象不同：概算定額是以擴(kuò)大的分項(xiàng)工程或結(jié)構(gòu)構(gòu)件為對象，而概算指標(biāo)是以整個(gè)建筑物或構(gòu)筑物為對象。2.確定各種消耗量指標(biāo)的依據(jù)不同：概算定額是以現(xiàn)行的預(yù)算定額為基礎(chǔ)，通過測算后綜合確定，而概算指標(biāo)是除依據(jù)概算定額外，還主要來自工程的竣工結(jié)算和決算資料。

39.人工工日單價(jià)的組成內(nèi)容有哪些？

答：基本工資（是發(fā)給生產(chǎn)工人的基本工資），工資性補(bǔ)貼（是指按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的物價(jià)補(bǔ)貼，煤，燃?xì)庋a(bǔ)貼，交通補(bǔ)貼，住房補(bǔ)貼，流動(dòng)施工津貼等），生產(chǎn)工人輔助工費(fèi)（生產(chǎn)工人年有效施工天數(shù)以外非作業(yè)天數(shù)的工作，包括職工學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期間的工資，調(diào)動(dòng)工作，探親，休假期間的工資，因氣候影響的停工工作，女工哺乳時(shí)間的工資，病假在六個(gè)月以內(nèi)的工資及產(chǎn)、婚、喪假期的工資），職工福利費(fèi)（按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的職工福利費(fèi)），生產(chǎn)工人勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)（按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的勞動(dòng)保護(hù)用品的購置費(fèi)及修理費(fèi)，徒工服裝補(bǔ)貼，防暑降溫費(fèi)，在有礙身體健康環(huán)境中施工的保健費(fèi)用等）

40.單位估價(jià)表編制的基本原理是什么？其基價(jià)是如何確定的？ 答：單位估價(jià)表：是建筑分項(xiàng)工程預(yù)算單價(jià)的價(jià)目表，它是以建筑安裝工程預(yù)算定額規(guī)定的人工，材料，機(jī)械臺班消耗量為依據(jù)，以貨幣形式表示分部分項(xiàng)工程單位預(yù)算價(jià)值而制定的價(jià)格表。單位估價(jià)表是確定分項(xiàng)工程或結(jié)構(gòu)構(gòu)件直接費(fèi)的計(jì)價(jià)依據(jù)。單位估價(jià)表與預(yù)算定額區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：預(yù)算定額是人材機(jī)消耗量的標(biāo)準(zhǔn)（三量），單位估價(jià)表是人材機(jī)費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)（三價(jià)）。聯(lián)系：預(yù)算定額是編制單位估價(jià)表的基礎(chǔ)。

基價(jià)確定：單位估價(jià)表內(nèi)容兩大部分：預(yù)算定額規(guī)定的工，料，機(jī)數(shù)量即合價(jià)用工數(shù)、各種材料消耗量、施工機(jī)械種類和臺班消耗量；地區(qū)預(yù)算價(jià)格，即與上述三種量相適應(yīng)的工資標(biāo)準(zhǔn)，材料預(yù)算價(jià)格和機(jī)械臺班預(yù)算價(jià)格。

41.怎樣編制材料的預(yù)算價(jià)格？

答：材料預(yù)算價(jià)格組成：材料原價(jià)，材料功效手續(xù)費(fèi)，材料包裝費(fèi)，材料運(yùn)雜費(fèi)，采購及保管費(fèi)

影響材料預(yù)算價(jià)格因素：1.市場供需變化2.材料生產(chǎn)成本的波動(dòng)3.流通環(huán)節(jié)和供應(yīng)體制4.運(yùn)輸距離和運(yùn)輸方法5.材料的采購方式。42.怎樣編制施工機(jī)械臺班使用費(fèi)？

答：機(jī)械臺班使用費(fèi)組成：第一類：不因施工地點(diǎn)和條件的變化而改變的費(fèi)用，不變費(fèi)用，包括：折舊費(fèi)，大修理費(fèi)，經(jīng)常修理費(fèi)，安拆費(fèi)，場外運(yùn)費(fèi)。第二類：隨施工地點(diǎn)和條件的不同而發(fā)生較大變化的費(fèi)用，可變費(fèi)用，包括：燃料動(dòng)力費(fèi)，人工費(fèi)，養(yǎng)路費(fèi)，車船使用稅。影響機(jī)械臺班價(jià)格變動(dòng)因素：1.施工機(jī)械的價(jià)格2.機(jī)械的使用年限3.機(jī)械的使用效率和管理水平4.政府征收稅費(fèi)的規(guī)定5.機(jī)械的購買方式

43.單價(jià)估計(jì)表和預(yù)算定額的區(qū)別與聯(lián)系：

答：區(qū)別：預(yù)算定額是人材機(jī)消耗量的標(biāo)準(zhǔn)（三量），單位估價(jià)表是人材機(jī)費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)（三價(jià)），聯(lián)系：預(yù)算定額是編制單位估價(jià)表的基礎(chǔ)

44.建筑安裝工程費(fèi)用定額由哪些費(fèi)用項(xiàng)目所組成？

答：1.各項(xiàng)費(fèi)用的費(fèi)率和相應(yīng)的計(jì)算基礎(chǔ)2.建安工程造價(jià)計(jì)算程序3.確定造價(jià)計(jì)算程序時(shí)還應(yīng)考慮影響工程造價(jià)（除直接費(fèi)，間接費(fèi)，利潤和稅金以外）的因素。如價(jià)差（實(shí)際價(jià)格和預(yù)算價(jià)格形成的價(jià)差），包干費(fèi)（定額中未包括而實(shí)際中又要發(fā)生的費(fèi)用），其他按實(shí)應(yīng)計(jì)入的費(fèi)用。

費(fèi)用計(jì)算基礎(chǔ)：1.建筑工程以定額直接費(fèi)為基礎(chǔ)：計(jì)算上簡便易行，但理論上不科學(xué)，定額直接費(fèi)由人工費(fèi)，材料費(fèi)，機(jī)械費(fèi)構(gòu)成，如果材料構(gòu)件在工程成本中所占比重越大則取費(fèi)越多2.安裝工程以定額人工費(fèi)為計(jì)算基礎(chǔ)：人工費(fèi)比較穩(wěn)定，以人工費(fèi)為取費(fèi)基礎(chǔ)，符合建筑產(chǎn)品價(jià)值創(chuàng)造過程中“活勞動(dòng)”創(chuàng)造價(jià)值的規(guī)律

費(fèi)用定額的編制原則：合理確定定額水平原則，簡明、適用性原則，靈活性與準(zhǔn)確性相結(jié)合的原則 45.正確計(jì)算建筑面積的意義？

答：1.確定建筑規(guī)模的重要指標(biāo)2.確定各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的基礎(chǔ)3.計(jì)算有關(guān)分項(xiàng)工程量的依據(jù)4.建筑面積是對建筑物進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價(jià)的依據(jù)

46.工程量的作用：1.是確定建筑工程造價(jià)的重要依據(jù)：準(zhǔn)確計(jì)算工程量，才能正確計(jì)算定額直接費(fèi)，才能合理確定工程造價(jià)2.是施工企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營管理的重要依據(jù)：編制施工組織設(shè)計(jì)，安排作業(yè)進(jìn)度，組織材料供應(yīng)計(jì)劃，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)核算3.是業(yè)主管理工程建設(shè)的重要依據(jù)：編制建設(shè)計(jì)劃，籌集資金，安排工程價(jià)款的撥付和結(jié)算，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和核算。47.工程量計(jì)算的一般原則？

答1.工程量計(jì)算必須與定額規(guī)定一致：項(xiàng)目劃分必須與定額相一致，計(jì)算單位必須與定額計(jì)量單位相一致，計(jì)算規(guī)則必須與定額規(guī)定一致；2.工程量計(jì)算的原始數(shù)據(jù)和內(nèi)容必須與設(shè)計(jì)圖相一致；3.工程量計(jì)算的必須準(zhǔn)確4.力求分層分段計(jì)算，注意計(jì)算順序和統(tǒng)籌計(jì)算。48.工程量的計(jì)算順序：1.單位工程建設(shè)順序：按施工的先后順序計(jì)算，按定額項(xiàng)目的順序計(jì)算2.分項(xiàng)工程建設(shè)順序：按順時(shí)針方向計(jì)算，按先橫后豎，先上后下，先左后右順序計(jì)算，按構(gòu)件編號順序計(jì)算，按軸線編號順序計(jì)算 49.工程量計(jì)算的依據(jù)是什么？

答：1.經(jīng)審定的施工設(shè)計(jì)圖紙及其說明；2.工程量計(jì)算規(guī)則；3.經(jīng)審定的施工組織設(shè)計(jì)或施工方案；4.經(jīng)審定的其他有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件 50.如何區(qū)別平整場地，挖土方，挖基槽和挖基坑？

答：挖土方：是指槽底寬度在3m以上，或坑底面積在20m2以上，或平整場地土層厚度在30cm以上，均按挖土方項(xiàng)目計(jì)算。場地平整：是指土層厚度在室外設(shè)計(jì)地坪標(biāo)高±30cm以內(nèi)的就地挖填找平的土方工程。

挖基坑：是指坑長小于坑寬3倍，且坑底面積在20m2以內(nèi)（不包括加寬工作面）的挖土。

挖基槽：槽底寬度在3m以內(nèi)，且槽長大于槽寬3倍的挖土 51.磚石工程墻身與基礎(chǔ)通常在什么地方分界？

答：有防潮層以防潮層為界，無防潮層以設(shè)計(jì)室內(nèi)地面為界，（有地下室者，以地下室室內(nèi)設(shè)計(jì)地面為界），以下為基礎(chǔ)，以上為墻體；基礎(chǔ)與墻身使用不同材料時(shí)，位于設(shè)計(jì)室內(nèi)地面±300mm以內(nèi)時(shí)，以不同材料為分界線，超過時(shí)，以設(shè)計(jì)室內(nèi)地面為分界線。52.實(shí)砌磚石墻體工程量計(jì)算中，墻體哪些應(yīng)扣除？哪些不扣除？ 53.磚基礎(chǔ)工程量如何計(jì)算？磚基礎(chǔ)剖面大放腳折加高度如何計(jì)算？ 54.現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程中的混凝土工程量，哪些構(gòu)件按體積計(jì)算？哪些構(gòu)件按水平投影面積計(jì)算？

答：柱梁，板：1.有梁板包括主梁次梁與板，按梁板體積之和計(jì)算；2.無梁板按板和柱帽體積之和計(jì)算，板面積按板外邊線的水平投影面積計(jì)算；3.平板按板實(shí)體體積計(jì)算；4.梁帶寬度30cm以上的線腳，圈梁帶線腳或帶遮陽板者，按有梁板計(jì)算；5.整體樓梯包括休息平臺，平臺梁，斜梁及樓梯的連梁，按水平投影面積計(jì)算。55.鋼筋工程量怎樣計(jì)算？

答：計(jì)算鋼筋工程量主要是計(jì)算不同規(guī)格的鋼筋長度，鋼筋長度應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的施工圖逐根抽出來，計(jì)算鋼筋長度，并按不同規(guī)格進(jìn)行匯總，再根據(jù)相應(yīng)規(guī)格的單位長度的理論重量計(jì)算鋼筋的凈用量，最后匯總為單位工程鋼筋的凈用量。56.統(tǒng)籌法計(jì)算工程量有哪些要點(diǎn)？

答：1.利用基數(shù)，連續(xù)計(jì)算；2.統(tǒng)籌程序，合理安排；3.一次計(jì)算，多次應(yīng)用；4.聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 三線一面：外墻中心線，外墻外邊線，內(nèi)墻凈長線，建筑物底層建筑面積。

57.施工圖預(yù)算的作用是什么？

答：對投資方作用：1.根據(jù)施工圖預(yù)算修正建設(shè)投資；2.根據(jù)施工圖預(yù)算確定招標(biāo)的標(biāo)底；3.根據(jù)施工圖預(yù)算撥付和結(jié)算工程價(jià)款；4.根據(jù)施工圖預(yù)算調(diào)整投資。對施工企業(yè)作用：1.根據(jù)施工圖預(yù)算確定投標(biāo)報(bào)價(jià)；2.根據(jù)施工圖預(yù)算進(jìn)行施工準(zhǔn)備；3.根據(jù)施工圖預(yù)算擬定降低成本措施；4.根據(jù)施工圖預(yù)算編制施工預(yù)算。對其他方面作用：1.對工程咨詢單位，盡可能客觀，準(zhǔn)確的為委托方做出施工圖預(yù)算，這是其水平，素質(zhì)和信譽(yù)的體現(xiàn)；對工程造價(jià)管理部門而言，它是監(jiān)督檢查執(zhí)行定額標(biāo)準(zhǔn)，合理確定工程造價(jià)，測算造價(jià)指數(shù)及審定招標(biāo)工程標(biāo)底的重要依據(jù)。

58.施工圖預(yù)算的編制依據(jù)是什么？

答：1.經(jīng)審批的設(shè)計(jì)施工圖紙，設(shè)計(jì)施工說明書，以及必需的通用設(shè)計(jì)圖2.國家或地區(qū)頒發(fā)的現(xiàn)行預(yù)算定額及取費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)費(fèi)用文件，材料預(yù)算價(jià)格等3.施工組織設(shè)計(jì)（施工方案）或技術(shù)組織措施等4.工程量計(jì)算規(guī)則5.工程協(xié)議或合同條款中有關(guān)預(yù)算編制原則和取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定6.預(yù)算工程手冊。59.施工圖預(yù)算編制的方法有哪些？

答：1.工料單價(jià)法；2.實(shí)物（金額）法；3.綜合單價(jià)法

工料單價(jià)法編制施工圖預(yù)算的步驟：準(zhǔn)備工作：1.熟悉施工圖紙2.了解現(xiàn)場情況和施工組織設(shè)計(jì)資料3.確定定額依據(jù)；主要工作：1.列出工程項(xiàng)目，2.計(jì)算工程量，3.套用定額，求定額直接費(fèi)。

預(yù)算定額單價(jià)套用情況：1.直接套用2.換算預(yù)算單價(jià)3.編制補(bǔ)充單價(jià) 60.編制施工圖預(yù)算的步驟？

答：1.編制施工圖預(yù)算的準(zhǔn)備工作2.了解現(xiàn)場情況和施工組織設(shè)計(jì)資料3.確定定額依據(jù)