第一篇:朱自清《春》讀書(shū)筆記
朱自清《春》讀書(shū)筆記
胡道誠(chéng)媽媽
春天是一個(gè)讓我們煥然一新的季節(jié),也是一個(gè)讓作家們文思泉涌的季節(jié)。
在描寫(xiě)春天的長(zhǎng)廊中,我最喜歡的就是朱自清寫(xiě)的《春》了。他那栩栩如生、獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)句,讓我立刻感覺(jué)到了春天生氣勃勃的氣息,眼前呈現(xiàn)了一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香的圖畫(huà)。
讀到“吹面不寒楊柳風(fēng)”時(shí),我感覺(jué)到風(fēng)是多么的溫柔,仿佛空氣中還飄著清新的花香。要是能漫步在這仙境般的春光里,一定愜意極了。朱自清給春天的鳥(niǎo)“恩賜”了一個(gè)美妙的嗓子?!傍B(niǎo)兒將巢安在繁花綠葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋喚友地賣(mài)弄著清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟著輕風(fēng)流水應(yīng)和著”這就像在童話世界里似的。
“一年之計(jì)在于春”在這個(gè)美好的季節(jié),是最適合放風(fēng)箏了。朱自清在春天看到了一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面,“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老少少,也趕趟似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。”人們都滿心歡喜的迎接著春天,迎接著新的開(kāi)始。
春天是希望的種子、是生命的開(kāi)始、是美麗的象征。人們工作著、奮斗著,讓我們從希望的春天開(kāi)始,為我們美好的生活努力吧!
第二篇:朱自清《春》讀書(shū)筆記
朱自清《春》讀書(shū)筆記范文(精選8篇)
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編幫大家整理的朱自清《春》讀書(shū)筆記范文(精選8篇),歡迎大家分享。
朱自清《春》讀書(shū)筆記1教委要求教師讀《春》,還要寫(xiě)讀后感什么的。其實(shí)好讀書(shū)是很愜意的事情,但是如果是被人逼著讀書(shū),大概就不爽了吧。記不得曾經(jīng)背誦的滾瓜爛熟的朱自清先生的《春》,里面有多么美好的語(yǔ)言了,依稀覺(jué)得就是朗朗上口,韻味十足。從廣場(chǎng)回家后,匆匆地上網(wǎng)搜一搜,匆匆地瀏覽了一遍原文。匆匆之間,卻感覺(jué)到《春》感染心緒的就是,那不飾雕琢的字里行間流露出來(lái)的,珍愛(ài)生命的熱情和平靜和諧的親情。
中國(guó)人歷來(lái)崇尚自然,道法自然,一切以自然為依托。風(fēng)花雪月,成就了多少文人墨客的夢(mèng)。朱自清先生用他的生花妙筆,為我們描繪了如詩(shī)如畫(huà)的一幅春景。那是詩(shī)人的夢(mèng),卻活生生地展現(xiàn)在了我們面前,讓我們享受這春天的美好。春意盎然的季節(jié)里———紅的像火,粉的像霞,白的像雪———生命的顏色是這樣璀璨;生命的姿態(tài)是這樣萬(wàn)千;生命的力量是這樣張揚(yáng)。這不就是詩(shī)意的人生嗎?!如此美好的世界,正是我們盼望的??!跟著詩(shī)人走進(jìn)自然吧,讓我們自由地伸展生命;跟著詩(shī)人熱愛(ài)自然吧,讓我們一起關(guān)愛(ài)生命。
春,把一切剛剛喚醒,風(fēng)是輕悄悄的,草是綿軟軟的,而那最尋常的雨是密密地斜織的。復(fù)蘇的萬(wàn)物是柔柔的,從容的展露出來(lái)的。逼你眼的草的青,嘹亮的短笛,那也只是讓你意識(shí)到春天的腳步近了,這就是真真切切的春情。她有點(diǎn)含蓄,還不夠熱烈;想要奔放,卻還嬌羞;雖然張揚(yáng),但不是做作。于不知不覺(jué)間,欣欣然陶醉了身心。
一年之計(jì)在于春!勤勞的人們知道,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。報(bào)答春天最好就是播種。春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆粱。老百姓最知道春種秋收,夏煉三伏,冬煉三九,順天應(yīng)事,平心靜氣,和氣親友。勤勞淳樸的中國(guó)人,不但從自然界里收獲了食糧,而且得到了格物致知的精神。
朱自清《春》讀書(shū)筆記2朱自清的散文是很好的,寫(xiě)得很有詩(shī)意,寫(xiě)法也很新穎,今天我看了朱自清的《春》,感覺(jué)還不錯(cuò)呢!
這篇文章先是寫(xiě)草,我認(rèn)為寫(xiě)草寫(xiě)得最好的一句是:小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。這一句寫(xiě)出了春的突然到來(lái),小草在不知不覺(jué)中長(zhǎng)了出來(lái),說(shuō)明了春來(lái)到了,到處都是,有一種野火燒不盡,春風(fēng)吹又生的感覺(jué)。
接下來(lái),就是開(kāi)始寫(xiě)樹(shù)了,桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。這一段把花叢中的美景描寫(xiě)得淋漓盡致,特別是第一句,我覺(jué)得寫(xiě)得最好,因?yàn)檫@一句話把桃、杏、梨這三種樹(shù)描繪得簡(jiǎn)直跟人一樣,在這一段里作者還用了不少的修辭手法。
最后就是最經(jīng)典的一段:雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。這一段我認(rèn)為是整篇文章中寫(xiě)得最好的一段,也是大家經(jīng)常模仿的一段。這一段描述用的修辭方法也很多,讓看的仿佛也身臨其中,屋外下著蒙蒙的細(xì)雨,密密斜斜的交錯(cuò)著,遠(yuǎn)處的房屋上籠罩著一層薄霧,到處都是綠色。晚上,點(diǎn)上了燈,光芒在黑夜里變得非常的孤單,到處都是靜悄悄的,大家都在干自己的事情。朱自清的這篇文章,仿佛把我們領(lǐng)進(jìn)了春的世界里,仿佛把一副春景圖展現(xiàn)在我們的眼前,所有讓一副春日的情景在我們眼前跳動(dòng)
朱自清的散文很不錯(cuò),我還要多找一些來(lái)看看。
朱自清《春》讀書(shū)筆記3漫步在朱自清先生的筆下,像是走進(jìn)了一片森林,頭上的天空被樹(shù)陰遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),但森林里卻散著慵懶而自然和諧的光芒,不是華麗的采光燈,卻是映照了作者內(nèi)心情感的柔和顏色。紅、粉、橙、藍(lán)、靛、青、紫……于是我就好像到了好多好多個(gè)不同的世界。
——題記
“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí);桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候……”小學(xué)的時(shí)候就學(xué)了這篇《匆匆》,在那個(gè)年少無(wú)知又單純的世界,我們激動(dòng)的在語(yǔ)文課本上已經(jīng)度過(guò)的三千多個(gè)日子濃縮成一個(gè)數(shù)字,然后一天給這個(gè)數(shù)字加一,最后一個(gè)月后就把這件事全然拋到了腦后。都是這樣的。可是時(shí)間還在不停不停地流逝,日子還在一天一天的往我們的反方向跑,然后我們過(guò)了5年級(jí),過(guò)了6年級(jí),然后現(xiàn)在馬上又要進(jìn)高中。有的時(shí)候真是覺(jué)得這樣的光速實(shí)在太不可思議,不管是快樂(lè)、悲傷,無(wú)論怎么跪著向上天祈求多一些時(shí)間,時(shí)間還是一樣冷漠的繼續(xù)跑著,然后才會(huì)有我們恍然大悟的開(kāi)始發(fā)奮、努力,開(kāi)始學(xué)會(huì)跟時(shí)間一樣的速度或是比時(shí)間還快的與它賽跑。
有的時(shí)候我們會(huì)贏,我們?cè)谝粋€(gè)限定的時(shí)間內(nèi)超額的付出了許多,這個(gè)時(shí)候就有種絕妙的成就感。但這種堅(jiān)持真的很困難。有很多次在時(shí)間還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候我興致勃勃的列出了一張計(jì)劃表,還不停的鼓勵(lì)和安慰自己“我已經(jīng)按照自己的能力設(shè)定計(jì)劃了,一定可以完成!”心情更好些的時(shí)候還有興趣為我的計(jì)劃表加上好看的花邊。但計(jì)劃總是趕不上變化,期限到頭了,心情也變?cè)懔?,?jì)劃表上的紅勾勾寥寥無(wú)幾……有什么辦法嘛!誘-惑人的東西實(shí)在太多了,總是對(duì)自己太好了,覺(jué)得不能委屈了自己,所以行動(dòng)就跟著意愿走了。
因此,6月份15歲了以后,我在新一年的目標(biāo)就是,一定要學(xué)會(huì)怎么利用自己的時(shí)間,讓自己為自己成功的付出感到自豪!大家一起跟時(shí)間競(jìng)走,然后小步跑超過(guò)時(shí)間,再大步跑把時(shí)間拉開(kāi)一大段距離,回過(guò)頭享受勝利的快樂(lè)吧!
朱自清《春》讀書(shū)筆記4讀朱自清的《春》,讓你感到韻味無(wú)窮,百讀不厭。你也許會(huì)說(shuō),是作者描寫(xiě)的春色的生動(dòng)感染、打動(dòng)了你。
《春》固然將春色渲染得生動(dòng)感人,但寫(xiě)春色其實(shí)也就是寫(xiě)人的生命形態(tài),天人合一嗎?而有限的春色卻蘊(yùn)涵著無(wú)限的生命形態(tài)供人去生發(fā)去解讀,給人以無(wú)限的再創(chuàng)造的空間,就看你是否領(lǐng)悟,能否闡發(fā)。
例如:我們具體來(lái)看這一段:“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?!蹦阕x這一段,心中一定充滿欣喜之情,為什么呢?你會(huì)說(shuō),五顏六色,鮮艷奪目,多美呵!是呵,是美,但這美之所以打動(dòng)你,是因?yàn)槟阆M男螒B(tài)也像這樣五顏六色,鮮艷奪目。有的人有大志,希望做大科學(xué)家;有的人安于平凡,希望安分守己,過(guò)家常日子;也有的人愿意東奔西跑,不斷變換工作環(huán)境,雖無(wú)大的成就,但卻充分體會(huì)品嘗工作的樂(lè)趣。有的人外向,言語(yǔ)滔滔不絕;有的人內(nèi)向,輕易不向人表露內(nèi)心。但所有這些,卻有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是生命都像這些花兒一樣鮮活、飽滿、充滿生命的芬芳。你不能用一種生命形態(tài)去規(guī)范另一種生命形態(tài),你也不希望這樣,猶如你不能因?yàn)橄矚g桃花紅得像火,你就讓杏花、梨花都改變了顏色。這些景色描寫(xiě)潛在地符合、迎合了你生命形態(tài)的趨向。自然,給你以無(wú)限解釋的可能,而我的這種解釋?zhuān)皇瞧渲械囊环N。關(guān)鍵在于,你要有進(jìn)行這種解釋的意識(shí)。
不同的景,蘊(yùn)涵著對(duì)生命的不同的描述與理解,這正是作者選擇、搭配不同景色的自覺(jué)或不自覺(jué)的內(nèi)在的理路,也許作者自己也意識(shí)不到這一點(diǎn)呢,他只是按照自己的生命感覺(jué)按照自己的藝術(shù)理解去寫(xiě)。
文章雖然十分短小但卻寓意無(wú)窮,給人以不盡的回味,這正是寫(xiě)景詩(shī)文所構(gòu)成的意境的魅力所在?!洞骸返乃囆g(shù)魅力也正在這里。
朱自清《春》讀書(shū)筆記5嫩綠的小草,從土里鉆出;杏樹(shù)、桃樹(shù)上撒滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的花瓣;春風(fēng)混合著泥土的芬芳,吹拂著萬(wàn)物生靈;春雨悄悄地落在田里、河里,滋潤(rùn)著剛出土的幼苗,一切都顯得生機(jī)勃勃。
我正是被這美麗的春天所吸引,被朱自清筆下的《春》所陶醉!無(wú)論是鮮嫩的草、嫵媚的春風(fēng),還是滋潤(rùn)的雨水,無(wú)不各具風(fēng)韻,散發(fā)著獨(dú)特的魅力,我喜愛(ài)《春》,喜愛(ài)它的優(yōu)美,喜愛(ài)它的韻味,正是因?yàn)椤洞骸罚屛矣辛艘环N想出門(mén)感悟春天的`沖動(dòng)!
描寫(xiě)春天的文章有萬(wàn)千,描寫(xiě)四季的文章數(shù)不勝數(shù),但是,只有朱自清的《春》觸及了我的內(nèi)心深處,讓我從此深深地愛(ài)上了春天。文中的一切,從春風(fēng)、春雨到小花、小草,朱自清都用心去感受它們,用心靈去與它們交流,就是這一種內(nèi)心的描寫(xiě),使我們真正走進(jìn)了春天,一個(gè)多姿多彩的春天,優(yōu)美精煉的語(yǔ)句,陶冶了我們的情操,朱自清的《春》深深吸引著我們?nèi)ジ惺艽禾臁?/p>
我愛(ài)朱自清的《春》,他把春的美麗、春的氣息和春的生機(jī)都展現(xiàn)在了我們的眼前。春天,我們來(lái)到公園,也許只是看到了翠綠的大樹(shù),只是聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的鳴叫,卻沒(méi)有察覺(jué)到,在我們的腳邊——一棵小草,正努力地從土地中向上爬著;也許一滴雨水落在樹(shù)葉上,里面也住著許多的生命,我們卻沒(méi)有注意到,這些生命都在努力地生長(zhǎng),也許,只有在認(rèn)真地欣賞過(guò)《春》后,你才會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的身邊處處是生命,正是這些幼小而頑強(qiáng)的生命使我們的生活與世界變得豐富多彩,這些,都是《春》賦予我的!
正如朱自清所說(shuō):“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼?!钡拇_是這樣的,只要你認(rèn)真地觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),春天的大地,正如一個(gè)小孩睜開(kāi)了睡眼,一片生機(jī),大地上的生命都開(kāi)始了忙碌,只要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一切都顯得美麗。
《春》給了我們精神上的享受,閉上眼睛,用心感悟,仿佛可以聽(tīng)到,春天正在召喚我們,它向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)詩(shī)畫(huà)一般的故事,向我們展示了一個(gè)豐富多彩的大自然。感悟春天,欣賞大自然帶給我們的美麗!
朱自清《春》讀書(shū)筆記6今天我閱讀了朱自清先生的散文《春》,讀完以后很有感觸,作者依照情感發(fā)展順序,用了六個(gè)自然段將盼春、描春、頌春三大部分內(nèi)容寫(xiě)透寫(xiě)深。并且按照由遠(yuǎn)及近,由高到低的順序加以細(xì)致的描寫(xiě)。
這篇文章對(duì)于景物的描寫(xiě)也堪稱一絕,作者先寫(xiě)草,寫(xiě)出了春天的草之特點(diǎn),寫(xiě)到草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,而且寫(xiě)出了草的一種生動(dòng)形象的樣子。接下來(lái)寫(xiě)到了樹(shù),有桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),關(guān)于樹(shù)木的一個(gè)自然段真是將美景寫(xiě)得淋漓盡致,在這一段當(dāng)中作者用了許多修辭手法,文辭運(yùn)用得非常靈活準(zhǔn)確。最后一個(gè)自然段則是寫(xiě)了春天的雨,我們知道春雨是很尋常的,隔天差五就會(huì)下雨,而《春》當(dāng)中更是將春雨寫(xiě)得很細(xì)致入微,使讀者有一種身處郊外看到春雨綿綿景象的感覺(jué)。
春天是播種的季節(jié),也播撒希望的時(shí)候,春天最顯著的特點(diǎn)是生機(jī)盎然、生機(jī)勃勃,我從《春》當(dāng)中就感受到了一種生機(jī)與希望,更看到了祖國(guó)美好的未來(lái),我希望大家都能夠感受《春》之美好。
朱自清《春》讀書(shū)筆記7作者描寫(xiě)春雨時(shí),既正面描寫(xiě)雨的形態(tài),又通過(guò)雨中景物進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě),文中描寫(xiě)了五種景物:樹(shù)、草、人、燈、由和房,作者在文章中寄托了一種喜愛(ài)、歡悅的感情。在作者心目中,春風(fēng)也是有性格的,江南春風(fēng)的性格是輕柔溫暖,北京的性格是訊猛強(qiáng)勁。作者用的是對(duì)比的手法,表達(dá)了自己喜愛(ài)北國(guó)春風(fēng)的感情。
《春》的語(yǔ)言非常精美,準(zhǔn)確生動(dòng),樸實(shí)鮮活。讀了這篇文章讓我學(xué)到了很多東西,比如怎樣寫(xiě)好一篇好的文章,要按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)散文,像文中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?!弊髡哂眠@種手法來(lái)描寫(xiě)花的多,讓我受益非淺。文章中分了幾個(gè)方面:盼春圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖,主要是盼春圖、繪春圖和贊春圖。我認(rèn)為我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該像“一年只季在于春?!边@句話一樣,剛剛開(kāi)始新的學(xué)習(xí),有的是時(shí)間,有的是希望,我們應(yīng)該把握住這個(gè)緊要的關(guān)頭,把基礎(chǔ)打好。作者賜予了春生命,我們也讓我們的學(xué)習(xí)也像剛破土而出的樹(shù)苗一樣,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打變成蒼天大樹(shù)!
同學(xué)們,有一位作家說(shuō)過(guò):“世界上最美好的東西不在事物本身,而是你握不住的一剎那?!弊屛覀儼盐兆 白蠲篮玫氖挛铩?,努力向上,相信我們會(huì)做的很好的!
朱自清《春》讀書(shū)筆記8念完朱自清的短文《春》,望著窗前艷陽(yáng)高照,我心也跟隨明亮起來(lái),按耐不住還要讀一讀春季。
清風(fēng)吹皺一池春水,叫天子云端亮開(kāi)過(guò)又尖又細(xì)又快的喉嚨,伶伶俐俐,嘰嘰唧唧,春雨灑一片煙,滴一方房檐叮叮咚咚,唰唰唰唰,春天的腳步長(zhǎng)袖上衣一舞,雨霽云散,蔓草沁出油新綠。垂柳起先淺黃,進(jìn)而變?yōu)榇渚G色,再就擺動(dòng)起來(lái),在水中點(diǎn)出涓涓仄仄的漪漣。
春就這樣,來(lái)啦。也許僅僅在吹起書(shū)冊(cè)的一剎那,現(xiàn)有某類(lèi)氣場(chǎng),已不如針如刺,只是如鵝毛,如寶寶的雙手了……
因此讀春——晴春或雨春,總會(huì)有溫暖如手、潮濕如膏的覺(jué)得。一直有“綿綿細(xì)雨尋夢(mèng)雞塞遠(yuǎn),小院吹徹玉笙寒”的況味,一直夢(mèng)見(jiàn)了南朝的煙雨樓臺(tái)。也許更是那樣的風(fēng)聲雨聲吧,更有一種上千年遠(yuǎn)古傳說(shuō)的潛意識(shí)。一直出現(xiàn)楚辭和詩(shī)經(jīng)楚辭的章節(jié)目錄?!安赊辈赊保币嘧髦埂?、“砍采伐檀兮,植之河之干兮”,那“清且淪漪”的不更是那一汪春水嗎?那紫微發(fā)芽不已經(jīng)春季嗎?那湘夫人那宓妃,不更是浴著春水輕移蓮步的嗎?
冬天熟睡的一切都伸直了懶腰,打著了呵欠——柳的懶腰風(fēng)的呵欠;掙開(kāi)了雙眼剛開(kāi)始演唱——小草的雙眼小鳥(niǎo)黃雀的演唱;跳起來(lái)了民族舞蹈,那當(dāng)然是一剪灰衣的小燕子的民族舞蹈了。
新翻的土壤和新施的農(nóng)家肥混和著傳出了溫和的清香。清爽一如上千年之前的那一片。這些滑溜的青苔和葳蕤的蒼蒲啊,是不是紀(jì)錄著世間的變化呢?那靜如處子的春水啊,是不是洗澡過(guò)洛神的羽衣呢?
他們一直踩著時(shí)節(jié)的節(jié)奏,按期對(duì)外開(kāi)放,不容易遲疑也不會(huì)猶豫。謙遜默然地接納是多少代農(nóng)夫或作家質(zhì)樸或憂愁的吟誦。
第三篇:朱自清《春》讀書(shū)筆記(通用)
朱自清《春》讀書(shū)筆記(通用10篇)
細(xì)細(xì)品味一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下!那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢?以下是小編收集整理的朱自清《春》讀書(shū)筆記(通用10篇),希望能夠幫助到大家。
朱自清《春》讀書(shū)筆記1今天,在綿綿春雨中,我讀了現(xiàn)代文學(xué)家朱自清的散文名篇《春》。朱自清的散文被譽(yù)為“白話美文的模范”,清新的文字、淡雅的風(fēng)格,讓我深深陶醉。閱讀他的散文,不僅僅是眼看口讀,更要用心去品味。
《春》里的春天是四季之首,繁花爛漫。山醒了,水醒了,小草醒了,花兒醒了,還有和風(fēng)、細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少,組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩,芬芳的氣息,宛轉(zhuǎn)的曲子、笛聲,強(qiáng)烈刺激著我的感官。靜的是物,動(dòng)的是人;靜的球開(kāi)始滾動(dòng),動(dòng)的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好,雨天也罷,風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法,駕輕就熟,信手拈來(lái),不著痕跡,朱自清為我們勾勒出一季如畫(huà)的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——“小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的?!边@里運(yùn)用擬人的手法,把小草的生長(zhǎng)神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生,也向我們暗示,嫩綠的春天已在不知不覺(jué)中來(lái)到我們的身邊。
《春》里春天象征著生機(jī)勃勃,寓意著美好的開(kāi)端。只有春天的萌動(dòng),才有夏天的繁華,才有秋天的收獲?!耙惶熘?jì)在于晨,一年之計(jì)在于春”,春天被人們賦予了太多的期望,春天不再單純是一個(gè)季節(jié),而是變成人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求?!跋駝偮涞氐耐尥蓿窕ㄖφ姓沟男」媚?,像健壯的青年,”還要“安靜和平”,人、動(dòng)物和自然和諧相處,朱自清的春天,就是一種幸福生活的象征。
朱自清不僅是一個(gè)散文家、學(xué)者,更是一個(gè)有骨氣的愛(ài)國(guó)人士,他生活在舊中國(guó),生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓中。今天我們品讀這些清秀精到、雅俗共賞的文章時(shí),難道你僅僅認(rèn)為很“優(yōu)美”嗎?而我卻覺(jué)得還有一點(diǎn)“憂美”,隱隱的“憂郁憂患之美”。這么絕妙的天地人和諧的春天,對(duì)于生活那個(gè)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一種奢望、一種夢(mèng)想,只能“盼望著,盼望著”。
現(xiàn)在的人們養(yǎng)尊處優(yōu),已習(xí)慣了慵懶。對(duì)于美好的東西,經(jīng)常是熟視無(wú)睹,而且常常是身在福中不知福。我們青少年是祖國(guó)的春天和未來(lái),我們只有好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng),才有祖國(guó)的的繁華和收獲。我們要珍惜美好的時(shí)光,不能愧對(duì)“祖國(guó)春天”的稱號(hào),要讓花開(kāi)更紅更香,要讓草長(zhǎng)更綠更廣,為真正實(shí)現(xiàn)朱自清夢(mèng)中的春天,添上濃重的一筆。
朱自清《春》讀書(shū)筆記2《春》這本書(shū)看完之后,讓我有一種說(shuō)不出的奇妙感覺(jué)。
每次讀都有一種神游其中的感覺(jué),這種感覺(jué)很輕柔,每一次讀課文時(shí),我似乎可以感受到那些景物,這種感覺(jué)很好玩,每次讀課文時(shí),我似乎可以看到春天的風(fēng)箏。那些可愛(ài)的風(fēng)箏在天上飛,飛得很高。
《春》描寫(xiě)的景物很真實(shí),有花,有草,有雨,有風(fēng),也有風(fēng)箏,小孩子。春沒(méi)有夏的烈,秋的愁,冬的無(wú)情。春只有可愛(ài)溫柔,春雨沙沙,春風(fēng)習(xí)習(xí),輕柔而可愛(ài)。春,不冬不夏,春天的雨細(xì)而密,春天的風(fēng),草,花,也是如此。風(fēng),溫而涼;花,多而美;草,嫩而綠,春天就是一顆流星,那么美麗,又那么短暫,春天是最美的。
面對(duì)如此美麗的春天,我何嘗不與朱自清先生一樣也心曠神怡的陶醉其中,讓我不由得想起古人的詩(shī)句:“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春,”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥,”“黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低”……
朱自清先生筆下的《春》,讓我身臨其境,仿佛處在真實(shí)自然界中!
朱自清《春》讀書(shū)筆記3《春》主要描寫(xiě)的是淑英抗婚的故事以及與之相對(duì)的惠的悲劇事件?!洞骸凡皇潜憩F(xiàn)為對(duì)美好婚姻的追求以及這一追求實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)的矛盾,而是表現(xiàn)為不合理的,丑陋的'婚姻制度對(duì)于婦女的摧殘和對(duì)封建專(zhuān)制的婚姻制度的控訴和批評(píng)。淑英和惠一樣,要和從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的男人結(jié)婚,這之間更是沒(méi)有甚么感情基礎(chǔ)和相互理解為基礎(chǔ)的??梢哉f(shuō)這種婚姻就是一次安排,一種結(jié)合,并且是被動(dòng)的,注定失敗的,帶給雙方都無(wú)限痛苦的結(jié)合。但是淑英最后對(duì)于這種婚姻制度進(jìn)行了反抗,她逃出了那個(gè)家庭的束縛。然后,小說(shuō)卻讓惠死去了。事實(shí)上,巴金之所以這樣將截然不同的命運(yùn)賦予了她們,其實(shí)也是一種反襯,一種對(duì)比。更加鮮明地突出了惠,以及更多這樣的女子的悲慘命運(yùn)的結(jié)局以及被封建制度所迫害的心靈?;莸乃劳鼍褪且宦曉汆诹敛贿^(guò)的吶喊。然而,巴金仍然讓我看見(jiàn)了希望。那就是淑英。她的掙扎,她的重生,她的反抗,她的聲音無(wú)不展現(xiàn)了無(wú)限的戰(zhàn)斗的信心。
看完《春》之后,我總是感慨很多,我覺(jué)得我們生活在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,和這個(gè)崇尚自主婚姻,自主意志的社會(huì)中是相當(dāng)幸運(yùn)的。我們,可以在平等的氛圍中求學(xué),可以在自己喜歡的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中汲取知識(shí),大展宏圖。并且,也能夠在戀愛(ài)和婚姻中選擇自由,追求屬于自己的幸福,承擔(dān)應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任。但是,讀完《春》之后,我才領(lǐng)悟的更深,這些許的快樂(lè),可以說(shuō)都埋葬了很多不幸的人生。那是許多淚水和血水所交融的日日夜夜。
雖然我不能更真切的感受到《春》中淑英的那種掙扎,也不能很深刻的體味這中間的辛酸,痛楚,無(wú)奈,甚至是悲哀。但是,我卻被她們的憤怒和面對(duì)憤怒的姿態(tài)所觸動(dòng)。
朱自清《春》讀書(shū)筆記4《春》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的出色散文,將它與此前的同類(lèi)題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比,使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異:一是感情格調(diào)有所不同;二是語(yǔ)言風(fēng)格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》,使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁,而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會(huì)如此?我猜想至少有這樣兩個(gè)原因:一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫(xiě)的語(yǔ)文教材,從培養(yǎng)青年進(jìn)取向上出發(fā),作者采用了相應(yīng)的積極、樂(lè)觀的感情基調(diào)。二是作品的青春活力,反映了作者寫(xiě)作時(shí)的心境。
《春》大概寫(xiě)于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游歐洲回國(guó)不久,便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻,并于同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任;33年4月,又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事,不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂(lè)觀感情的傾注,使得作品情景交融、詩(shī)情與畫(huà)意結(jié)合。再?gòu)恼Z(yǔ)言方面看,《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語(yǔ)言固然是漂亮的,但有雕琢痕跡,不夠自然。
而《春》的語(yǔ)言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化。如寫(xiě)草,“園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的”;寫(xiě)花,“你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒”。這些語(yǔ)言都是從生活中提煉出來(lái)的,生動(dòng)活潑,節(jié)奏明快,語(yǔ)短意豐,表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫(xiě)春天,還采用比喻、擬人等多種修辭方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分,便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語(yǔ)言大師,他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書(shū)面上,使其四季常駐,隨時(shí)可睹。
朱自清《春》讀書(shū)筆記5春天是一個(gè)溫馨浪漫的季節(jié),它會(huì)給人帶來(lái)煥然一新的驚喜。在眾多贊美春天的文章中,我最喜歡的就是朱自清寫(xiě)的散文《春》。它那淡雅的風(fēng)格、清新的文字,令我深深地陶醉,就像一個(gè)生機(jī)勃勃的春天展現(xiàn)在我的眼前。
朱自清筆下的《春》,是從一切都像剛睡醒的樣子開(kāi)始了,山醒了,水醒了,小草醒了,花兒醒了,還有和風(fēng)、細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少,組成出一幅幅美妙的春景—— 春草報(bào)春、春華鬧春、春風(fēng)鳴春、春雨潤(rùn)春,春人迎春描繪得淋漓至盡,充分抒發(fā)了作者 對(duì)大自然中春天的贊美之情 和對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài) 的思想感情。
“一年之計(jì)在于春”,春天代表著綠色,寓意著復(fù)蘇,象征著希望。我們熱愛(ài)春天,贊美春天,在春天播下希望的種子,到秋天才會(huì)有豐收的果實(shí)。小學(xué)生的時(shí)代就是我們?nèi)松蠲篮玫拇禾?,同學(xué)們,珍惜這美好時(shí)光,努力的讀書(shū)吧!迎著春天的朝陽(yáng),走向人生的燦爛輝煌。
朱自清《春》讀書(shū)筆記6對(duì)于巴金這個(gè)名字很早就已經(jīng)知道了,但是真正讀他的作品還是從《激流三部曲》,最近讀了巴金的《激流三部曲》中的第二部《春》,《春》是《家》的延續(xù)?!洞骸方o了我很多的感悟,我先說(shuō)說(shuō)我自己的感受,然后我要繼續(xù)看我的《秋》啦。
巴金的《家》、《春》、《秋》是著名的激流三部曲,在上一部《家》中,主人公高覺(jué)慧在封建禮教的一步步逼迫下,一氣離家出走。他的這一出走,給高淑英樹(shù)立了榜樣。然而,在高公館發(fā)生的一些事情,讓她的心忽起忽落。
父親高克明的主意,淑英該嫁給那個(gè)放蕩不羈的陳克家的兒子。可十七歲的她不愿如此早的出嫁,她羨慕覺(jué)慧的大膽,與他通過(guò)自己的來(lái)的自由;琴是她當(dāng)時(shí)唯一精神上可以依靠的人,琴的樂(lè)觀,使淑英從陰暗的心理中稍稍解脫;婉兒,那個(gè)從高公館代替鳴鳳嫁給了馮樂(lè)山的丫頭,婉兒在馮家所受的不公的待遇,令人心酸;蕙,又是一個(gè)被逼破的可憐人兒,沒(méi)有主見(jiàn)的母親,軟弱的祖母,拗不過(guò)固執(zhí)的父親,一手包辦的婚姻,何來(lái)的幸福?因?yàn)檫@些事情使天性軟弱的淑英更加絕望,甚至想過(guò)去追隨鳴鳳,做一個(gè)烈女子,依身于那一片粼粼的湖面上。
海兒的離世,家庭的糾紛,初次出游,蕙的出嫁,覺(jué)民的表演,蕙的難產(chǎn)……一次次打擊,一次次的鼓勵(lì),都在淑英的心上刻下一道道印痕,更加堅(jiān)定了淑英的決心。經(jīng)歷了這些磨難,是淑英更加堅(jiān)強(qiáng),更加樂(lè)觀,開(kāi)始學(xué)習(xí)新派的知識(shí),不再動(dòng)尋死的念頭。但是在父親的再一次威逼下,淑英下定決心:出逃,離開(kāi)金陵,到上海去,去找堂哥哥覺(jué)慧。
淑英的順利出逃,似乎告訴家人,無(wú)論是具有抗?fàn)幘竦母绺?,還是自己這個(gè)以前的大小姐,都可以憑著自己,與別人的的幫助逃離那個(gè)監(jiān)牢般的“家”。
海兒因封建思想,誤吃藥,耽誤病情,而使公館喪失了一個(gè)可愛(ài)的身影;叔父叔母之間,仆人之間,孩子們之間,一切雜事使淑英頭昏腦脹;為了新鮮事物,偷偷到公園,去聆聽(tīng)大自然的聲音,因被親人遇見(jiàn),處于封建的思想,被狠狠地批評(píng);見(jiàn)證那蕙的不幸的婚姻,無(wú)法反駁,去葬送自己的幸福;覺(jué)民報(bào)社在戲院的表演,觸動(dòng)了淑英的心,又燃起了她的希望之火;蕙因父母、丈夫的固執(zhí),沒(méi)有送去醫(yī)院,后來(lái)因去醫(yī)院太遲,又使兩條人命葬送在封建思想的深淵里。
無(wú)法想像淑英,那個(gè)在開(kāi)頭柔弱的嬌小姐,居然可以成為與之前反差極大的新青年。琴,覺(jué)民,覺(jué)慧的幫助;蕙,婉兒,鳴鳳的刺激,促成了這一皆大歡喜的結(jié)局。
覺(jué)新這個(gè)人,是個(gè)可憐卻又十分重要的配角,作為高家的長(zhǎng)孫,他肩膀上的擔(dān)子十分沉重。卻因性情的軟弱,無(wú)法起身反抗,自己的所作所為,葬送了自己的前程,成為一名無(wú)辜的犧牲者。
“上海”在《春》中,就是幸福,就是美好,它代表著新一代的青年們的追求。
在“尾聲”中的一句話“春天是我們的”給我的感觸良多:“春天”是光明的,美麗的,它象征著一切美好事物,但在它的背后,又有多少無(wú)辜的人犧牲。淑英追求到了春天,春天也使她無(wú)比的歡心。春天是屬于那些懂得進(jìn)取,能夠沖破一切阻礙,能爭(zhēng)得自己自由幸福的人們的。
在我們的生活中又何嘗不是呢?我們?yōu)榱俗约旱拇禾?,抗?fàn)幰延械牟还?,不要害怕那些艱難險(xiǎn)阻,那不會(huì)將你攔下,也許,它還會(huì)成為你通向春天的鋪路石,使自己進(jìn)一步成為春天的主人。
朱自清《春》讀書(shū)筆記7春天來(lái)了,百花吐芽,春光明媚,在這美好的季節(jié)里讀朱自清的散文名篇《春》,很是愜意,感觸頗深。
“小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的?!薄耙磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_(kāi)了眼?!彼自捳f(shuō):一年之計(jì)在于春,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。朱自清寫(xiě)的小草從土里鉆出來(lái),向人們暗示春天的來(lái)臨。春天是一年中第一個(gè)季節(jié),也是綠意盎然、充滿活力的季節(jié),想要在秋天得到好的收成,就要在春天勤勞播種。
我特別喜歡春天,因?yàn)樗鼪](méi)有夏天的炎熱,沒(méi)有冬天的寒冷。正如朱自清描寫(xiě)的《春》一樣,有花,有草,有雨,有風(fēng),也有風(fēng)箏,我們可以出去踏青、賞花。春天的風(fēng),輕柔而可愛(ài)。春天的雨細(xì)而密,春天的草、花,也是如此。春天就像一顆流星,那么美麗,又那么短暫。
面對(duì)如此美麗的春天,讓我不由得想起了古人的詩(shī)句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。“
朱自清先生筆下的《春》,讓我身臨其境,仿佛暢游在春的海洋中!
朱自清《春》讀書(shū)筆記8《春》是一篇滿貯詩(shī)意的散文。它以詩(shī)的筆調(diào),描繪了我國(guó)南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭(zhēng)榮,春風(fēng)拂煦,細(xì)雨連綿,呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力;在春境中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。
《春》是一幅春光秀麗的畫(huà)卷,《春》是一曲贊美青春的頌歌。
作品起始寫(xiě)道:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了?!眱蓚€(gè)“盼望著”的詞語(yǔ)重疊,強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼?!按禾斓哪_步近了”,更把春天擬人化,似乎春天正在大踏步向我們走來(lái)??矗骸耙磺卸枷駝偹训臉幼?,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水長(zhǎng)起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?!弊髡呦葟目偟姆矫婷枥L春境,勾畫(huà)出大地回春萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
接著,作者推出五個(gè)特寫(xiě)鏡頭,細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。
第一個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春草:“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的?!弊髡卟粌H寫(xiě)出了春草的嫩綠、綿軟,而且還攝下了它對(duì)人的誘惑力:人們?cè)诓莸厣稀白?,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏?!边@里的綠茵,已不是單純的自然景物,而成了人們生活的親愛(ài)的伴侶——景物變成了情物。
第二個(gè)特寫(xiě)鏡頭是花木爭(zhēng)榮:“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?!辈粌H果樹(shù)之花爭(zhēng)相斗妍,而且野花遍地,萬(wàn)紫千紅。眾花還以其特有的色香,吸引無(wú)數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”,大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫(xiě),活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足,還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡?shù)之花“帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?!毕胂蟛粌H拓寬了描寫(xiě)的視野,更從未來(lái)角度渲染了春花的可愛(ài)。
第三個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春風(fēng)。較之春花來(lái)說(shuō),春風(fēng)是不容易描寫(xiě)的。朱自清寫(xiě)春風(fēng),主要抓住了兩點(diǎn):
一是春風(fēng)的柔和。
二是它具有傳聲送味的作用。
作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩(shī)句,來(lái)狀寫(xiě)春風(fēng)的溫暖,柔和;他猶恐讀者不易領(lǐng)會(huì),馬上來(lái)了一句人人能領(lǐng)會(huì)的摹寫(xiě):“像母親的手撫摸著你”?!帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀”。
作者從傳味角度寫(xiě)春風(fēng),不僅強(qiáng)化了春的氛圍,也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫(xiě)自然地連接起來(lái)。春風(fēng)還把春鳥(niǎo)的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者從多方位描寫(xiě)春風(fēng),把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物也寫(xiě)得栩栩如生。
朱自清《春》讀書(shū)筆記9讀《春》有感春天是我們非常熟悉的季節(jié),但往往又會(huì)給人帶來(lái)煥然一新驚喜的。在描寫(xiě)春天的文章長(zhǎng)廊中,我最喜歡的就是朱自清寫(xiě)的《春》了。他那栩栩如生、獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)句,像小河的流水般灌溉進(jìn)我的心里,雖然現(xiàn)在是冬天,但我似乎感覺(jué)到了春天生機(jī)勃勃的氣息。
眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖?!按得娌缓畻盍L(fēng)。”從中,我能感覺(jué)到,風(fēng)是多么地溫柔呀!像是母親的手在撫摸著一樣,而且在空氣中還夾著清新的土味、醞釀著淡淡的花香。要是能漫步在這種仙界般的美好春光里,一定是舒服極了,愜意極了!此時(shí)此刻我真是希望能穿越時(shí)空,到達(dá)這么美、還充滿了詩(shī)意的春天去啊!
朱自清給春天的鳥(niǎo),“恩賜”了一個(gè)美妙的嗓子?!傍B(niǎo)兒將巢安在繁花綠葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋喚友地賣(mài)弄著清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟著輕風(fēng)流水應(yīng)和著?!边@樣的境界,就像在奇妙的童話世界里似的。但是,即使鳥(niǎo)兒的天賴之音再好、再美,也比不上那新春的雨水呀!
俗話說(shuō)“春雨貴如油”?!耙荒曛?jì)在于春”在這個(gè)美好的季節(jié),是最適合放風(fēng)箏了。朱自清在春天看到了一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面,在“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了?!比藗兌家詺g笑和努力,滿心歡喜地迎接著春天,迎接著新的一年、新的開(kāi)始。一直為現(xiàn)在的美好生活而奮斗……
春天,是希望的種子、是生命的開(kāi)始、是美麗的象征。我從朱自清寫(xiě)的《春》中,看到了我們祖國(guó)美好的未來(lái)。人們?cè)谂Φ毓ぷ髦?、奮斗著,從希望的春天開(kāi)始,為我們的世界多添一份光彩。
請(qǐng)大家就從現(xiàn)在做起,憧憬著我們的未來(lái),一起來(lái)為明天而努力吧!
朱自清《春》讀書(shū)筆記10這個(gè)暑假我讀了一篇文章——《春》。
春天來(lái)了,百花吐芽,百鳥(niǎo)齊鳴,春光明媚,春回大地。在這美好的日子里,重讀朱自清的《春》,感受很深。春天,就像“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼”。春天是一年的開(kāi)始,春天是最富有活力的季節(jié),想在秋季里獲得好收成,就要在春季里辛勤地耕耘,播種。
在《春》這篇文章中,我認(rèn)為最重要的一句話是:“一年之計(jì)在于春,一天之際在于晨?!爆F(xiàn)在的我,剛起頭兒,有的師夫,有的是希望”。是呀,春天代表著綠色,寓意著復(fù)蘇,象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子,到秋天才會(huì)有累累碩果。而我們小學(xué)六年級(jí)不正是我們?nèi)松拇禾靻??為了我們秋天的收獲,我們現(xiàn)在難道不應(yīng)該付出汗水和努力嗎?
對(duì)于我們六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)來(lái)說(shuō),今日的辛勤耕耘與播種意味著什么?就意味著畢業(yè)考試的優(yōu)秀和未來(lái)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)是重點(diǎn),有同學(xué)以為復(fù)習(xí)便是“炒冷飯”,都是學(xué)過(guò)的東西,再學(xué)沒(méi)有必要。
我的觀點(diǎn)卻不同。我們復(fù)習(xí)應(yīng)該更認(rèn)真,要用平時(shí)上新課的那種精神去復(fù)習(xí),將小學(xué)6年學(xué)過(guò)的東西聯(lián)系起來(lái),系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。還要像一塊干海綿吸水一樣,盡自己的力量去復(fù)習(xí),正如那句話說(shuō)的:書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。
我喜愛(ài)春天,我熱愛(ài)春天,歌頌春天,但最重要的是我珍惜“春天”!
第四篇:春朱自清
將教學(xué)重點(diǎn)定為以下兩點(diǎn):1.理清文章思路,揣摩文章比喻、擬人、排比等修辭手法以及寫(xiě)景手法的妙處。2.感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
將教學(xué)難點(diǎn)定為培養(yǎng)學(xué)生用多種修辭方式和寫(xiě)景方法對(duì)景物恰到好處地進(jìn)行描繪的能力。下面說(shuō)一下我的具體教學(xué)思路和過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)情感。
1、播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生欣賞。
2、師:冬天已經(jīng)過(guò)去,春天正悄悄地向我們走來(lái)?;t柳綠,萬(wàn)象更新,春天展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面呢?(學(xué)生自由描述)今天,老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的名作《春》,看看作者是如何把大好的春天描寫(xiě)下來(lái)的。
二、初讀文章,整體感知。
1、閱讀文章前,老師設(shè)疑:文章圍繞春天寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容?
2、學(xué)生齊聲朗讀,教師糾正字音,指導(dǎo)朗讀。
3、師生合作,理清文章層次:盼春、繪春、迎春、贊春。
三、教師設(shè)疑,學(xué)習(xí)“盼春”。
1、教師設(shè)疑:這一部分,作者采用了什么樣的方發(fā)來(lái)描寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?
2、學(xué)生思考,自由發(fā)言,教師歸納:
(1)采用了“盼望著,盼望著”重疊的句式;“春天的腳步近了”用了擬人的手法;“山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?!辈捎昧伺疟鹊氖址?;運(yùn)用了“欣欣然,朗潤(rùn)”等豐富的詞語(yǔ)這樣寫(xiě)的好處:讓讀者仿佛聽(tīng)到了春天由遠(yuǎn)而近的腳步聲,把春天寫(xiě)活了。
3、指導(dǎo)朗讀,讀出盼春的焦急以及春天腳步將近的欣喜。四.合作學(xué)習(xí),感悟“繪春”
1、教師設(shè)疑:①自由朗讀,思考作者描繪了春天的哪些景物?
2、小組討論交流。學(xué)生展示,教師總結(jié):作者繪春主要寫(xiě)了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春。
3、教師再次設(shè)疑:本文寫(xiě)景多用修辭且多種寫(xiě)景方法相結(jié)合,讓學(xué)生以小組討論的形式分別對(duì)春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅圖景進(jìn)行語(yǔ)句賞析,討論完畢小組展示。
春草:運(yùn)用擬人的修辭手法和側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)作手法,展示春草的生機(jī)和可愛(ài)
春花:運(yùn)用擬人、比喻、排比的修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合以及多感官描寫(xiě)相結(jié)合的手法,突出了春花的繽紛色彩和爭(zhēng)相盛開(kāi)的熱鬧場(chǎng)面。
春風(fēng):風(fēng)是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色,難以捉摸的,作者卻從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官描寫(xiě)上突出了春風(fēng)的柔和、芳香、和悅的特點(diǎn)。
春雨:作者按照近及遠(yuǎn),由個(gè)體到整體的順序,運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法,抓住了春雨亮、細(xì)、密的特點(diǎn)。
迎春:寫(xiě)了人們?cè)诖禾斓耐獬龌顒?dòng)和抖擻精神,表現(xiàn)了春天里人們的歡樂(lè)和喜悅。五.自主學(xué)習(xí),感悟“贊春” 文末連用三個(gè)比喻句構(gòu)成排比,是對(duì)春的特點(diǎn)的高度概括,也是作者獻(xiàn)給春天的一首贊歌,凸顯了春天新、美、力的特點(diǎn)。
六、思想提升
春回大地,生機(jī)勃發(fā),我們也應(yīng)珍惜大好春光,辛勤勞作,奮發(fā)向上。
七、布置作業(yè)
運(yùn)用多種修辭和寫(xiě)景方法,描繪校園一角。
第五篇:《春》朱自清
《春》朱自清
一、教學(xué)目標(biāo)
1.將課后“字詞積累”和課文中的生字生詞找出來(lái),使用工具書(shū)注音、解釋。2. 能正確分段并概括段意。說(shuō)出課文中描寫(xiě)了幾幅春天的圖畫(huà),并為這幾幅圖擬小標(biāo)題。
3. 揣摩詞語(yǔ):勾畫(huà)、標(biāo)注精妙詞句并簡(jiǎn)單加以賞析。(重點(diǎn))
4.寫(xiě)作練習(xí):練習(xí)觀察身邊的事物,仿照課文,描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
5.情感:能夠感受到作者在作品中抒發(fā)的感情,并產(chǎn)生對(duì)自然熱愛(ài)之情。二.教具準(zhǔn)備:多媒體、錄音帶 三.教學(xué)課時(shí):兩個(gè)課時(shí) 四.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上課之前我想讓看看幾幅不同季節(jié)的圖片,看看它們各自有什么特點(diǎn): 1.向同學(xué)們演示四季圖片(如果條件允許,可通過(guò)多媒體大屏幕演示)。2.讓學(xué)生從課文中找出和上邊圖片描寫(xiě)的是同一個(gè)季節(jié)的課文。二. 朗讀訓(xùn)練(強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生充分體現(xiàn)美文美讀的愉悅。)
同學(xué)們,通過(guò)剛才的圖片以及生活中的所見(jiàn)所聞,相信大家對(duì)春天已經(jīng)了解不少。那么,現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名現(xiàn)代散文家、語(yǔ)文教育家朱自清所創(chuàng)作的散文《春》,看看作者是如何描繪春天,對(duì)春天抒發(fā)一種怎樣的感情。1.作者生平
朱自清(1898—1948),字佩弦,原籍浙江紹興,出生于江蘇東海。是我國(guó)著名的現(xiàn)代散文家、語(yǔ)文教育家。著有《朱自清全集》,《春》這篇散文就出自此作品集。2.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞。(借助工具書(shū))注意下列詞語(yǔ)在文章中的含義: ⑴、欣欣然:歡歡喜喜的樣子。⑵、朗潤(rùn):明亮潤(rùn)澤。
⑶、醞釀:原指造酒的發(fā)酵過(guò)程,這里是說(shuō)各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來(lái)越濃。
⑷、賣(mài)弄:有意顯示、炫耀。⑸、烘托:襯托,陪襯。
⑹、花枝招展:花枝迎風(fēng)擺動(dòng),婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷麗。其他字詞同學(xué)們各自結(jié)合注釋進(jìn)行理解。3.聽(tīng)配樂(lè)朗誦,仿讀課文。
盡量做到:用普通話,吐字清晰;重音明確突出;停頓適中并且有長(zhǎng)短變化;節(jié)奏上要顯示快慢強(qiáng)弱的變化;感情充沛,恰當(dāng)表現(xiàn)歡樂(lè)欣喜之情;表情自然。4.學(xué)生試讀,教師點(diǎn)撥。5.課文朗誦比賽。(1)學(xué)生自選出朗誦水平較高的學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。(2)選擇大家喜歡的幾個(gè)段落,編號(hào)。(3)每個(gè)小組抽簽,推舉代表參加比賽。三. 研讀課文
(一)整體感知。1.學(xué)法指導(dǎo)
(1)你了解或?qū)W過(guò)哪些劃分文章段落層次的方法?說(shuō)出來(lái)和大家交流。(如:①按時(shí)間推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為標(biāo)志;②按相對(duì)完整的故事情節(jié);③抓關(guān)鍵性線索語(yǔ)
/ 4 句等等。)
(2)你認(rèn)為從哪里入手能幫助我們快速分析本文的結(jié)構(gòu)、理清文章的線索?請(qǐng)大膽說(shuō)出你的見(jiàn)解。(允許學(xué)生仁智自見(jiàn),但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住從關(guān)鍵性線索語(yǔ)句、作者感情發(fā)展等方面入手。)2.研讀課文
分組討論完成下列問(wèn)題。
(1)課文以什么為線索?全文分為幾個(gè)部分?
全文以作者對(duì)春天的感情為線索,寫(xiě)了三部分的內(nèi)容:① ②~⑦ ⑧~⑩(2)請(qǐng)為各部分?jǐn)M一個(gè)含有“春”的小標(biāo)題。即:盼春 繪(描)春 贊(頌)春 四. 課堂練習(xí)
工整、準(zhǔn)確、規(guī)范地練習(xí)書(shū)寫(xiě)課后“字詞積累”中提供的詞語(yǔ),并利用工具書(shū)、結(jié)合課文注釋理解其含義。(醞釀 宛轉(zhuǎn) 應(yīng)和:內(nèi)心里或表面上去贊同別人的觀點(diǎn)、看法、號(hào)召,并伴隨一定的肢體、表情、語(yǔ)言反應(yīng)。嘹亮:聲音清脆響亮。烘托 靜默:寂靜;沒(méi)有聲音;肅立不作聲。欣欣然 呼朋引伴)五. 課外延伸
搜集有關(guān)表現(xiàn)春天的詩(shī)文、圖畫(huà)、音樂(lè)等作品。
第二課時(shí)
一. 導(dǎo)課
1.請(qǐng)將你學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的有關(guān)表現(xiàn)春天的詩(shī)文、圖畫(huà)、音樂(lè)等作品,朗誦、展示、播放給同學(xué)們。
如:詩(shī)歌、文章:《江南春》(杜牧):千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
《江畔獨(dú)步尋花》(杜甫):黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。
音樂(lè):《春節(jié)序曲》、《春天在哪里》等
2.你欣賞朱自清的《春》嗎?你覺(jué)得文章的哪些方面值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)?(引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品)二. 研讀課文
品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言是一種藝術(shù)享受?!洞骸愤@是一篇寫(xiě)春的精美散文,春的美景、春的氣息、春的聲響,都是通過(guò)作者的生花妙筆表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)將你認(rèn)為最精妙的詞句標(biāo)出來(lái)。
1.將你勾畫(huà)、標(biāo)注的精妙的詞句與同學(xué)們分享。2.詞句賞析。小組討論:(1)課文第1段內(nèi)容是寫(xiě)春天尚未來(lái)臨,作者對(duì)她充滿了熱切的盼望。你認(rèn)為作者是通過(guò)什么方式傳遞出對(duì)春天的渴望的? 明確:“盼望”一詞非常普遍,但“盼望著”的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)和反復(fù),將渴望之情表白無(wú)疑。
(3)課文第2~7段,作者濃墨重彩描繪春的美景。
① 第2段,寫(xiě)山、水、日三種宏大的事物粗筆勾勒春回大地、生機(jī)勃勃,描繪這三種事物狀態(tài)所使用的詞語(yǔ)很獨(dú)特,山“朗潤(rùn)”、水“漲”、太陽(yáng)“臉紅”,請(qǐng)嘗試分析其獨(dú)特妙處。明確:“朗潤(rùn)”寫(xiě)出了草木返青春水滋潤(rùn)下春山的明朗潤(rùn)澤;“漲”寫(xiě)出了雪融冰
/ 4 消后春水的動(dòng)態(tài)變化;“臉紅”用擬人的手法表現(xiàn)了春日的溫暖和人們的視覺(jué)感受。② 課文在這一部分中,工筆細(xì)描富有特征的春天的景物,為我們畫(huà)出了五福美景,你能給它們分別命一個(gè)貼切的標(biāo)題嗎?
明確:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
③ 作者寫(xiě)草、花、風(fēng)、雨,都抓住了最突出的特征加以表現(xiàn),寫(xiě)法靈活多變,請(qǐng)結(jié)合課文加以分析。明確:草:“嫩嫩的”質(zhì)地;“綠綠的”色澤;“滿”的旺盛長(zhǎng)勢(shì)。
花:擬人和比喻修辭手法的綜合運(yùn)用寫(xiě)出了春花競(jìng)放的情形;很自然的聯(lián)想擴(kuò)展了文字所表現(xiàn)得空間。
風(fēng):調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官描寫(xiě)春風(fēng)的和暖和清新。
a.“吹面不寒”、“像母親的手撫摸”——觸覺(jué),寫(xiě)春風(fēng)的和煦、輕柔。b.“濕潤(rùn)的空氣”、“泥土的氣息”、“青草味”、“各種花的香”——嗅覺(jué),寫(xiě)春風(fēng)的清新。c.“鳥(niǎo)兒唱出婉轉(zhuǎn)的曲子”、“牧童吹著的短笛”——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),寫(xiě)春風(fēng)帶給人的愉悅。
通過(guò)這種寫(xiě)法,把較抽象的風(fēng)寫(xiě)得有聲有色充滿溫情。
雨:選擇富有地域色彩的江南春雨,寫(xiě)雨的細(xì)密輕柔潤(rùn)物無(wú)聲和雨中即景,渲染和平靜謐的氣氛。
a.“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”——連用比喻,表現(xiàn)春雨雨絲纖細(xì)、光亮、連綿。b.“綠得發(fā)亮”的樹(shù)葉、“青得逼你的眼”的小草——表現(xiàn)雨潤(rùn)萬(wàn)物,不由人夸贊“好雨”?。?遠(yuǎn)景“黃昏的光”、近處披蓑戴笠的農(nóng)民和撐傘漫步的人——多么安詳靜謐的煙雨江南美景圖。
④.請(qǐng)選擇五個(gè)動(dòng)詞來(lái)表述春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天的人與春天的和諧關(guān)系。
明確:草報(bào)春、花鬧春、風(fēng)吹春、雨潤(rùn)春、人迎春。
⑤.文章最后三段的三個(gè)比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)?還可以用哪些事物比喻春天?
明確:表現(xiàn)了春天的新、美、健。(第二問(wèn)允許學(xué)生仁者自見(jiàn),言之有理即可。)
二、情感教育
春,只是自然界的一個(gè)季節(jié)概念,本文卻賦予它感情和生命。你讀了這篇文章后有什么感想?
明確:從文章描繪的萬(wàn)物復(fù)蘇、草木爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的景象中,我們可以感受到春天的美好,能夠產(chǎn)生對(duì)春天、對(duì)自然的熱愛(ài),并對(duì)未來(lái)充滿憧憬。三. 學(xué)習(xí)總結(jié)
要求學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以總結(jié),并進(jìn)行交流,師生共同補(bǔ)充修正。四. 作業(yè)練習(xí)
用下列詞語(yǔ)寫(xiě)一段話,描寫(xiě)你對(duì)自己所在的地區(qū)的某季節(jié)的感想:醞釀 賣(mài)弄 烘托 靜默 欣欣然 呼朋引伴 抖擻精神 六.板書(shū):
春
盼 春 繪 春 贊 春
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