第一篇：如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

一個(gè)好的習(xí)慣往往能令人終身受益。所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，良好的時(shí)間觀念與孩子的健康成長(zhǎng)也是密不可分的。那么，如何才能培養(yǎng)出孩子的時(shí)間意識(shí)呢？馬來(lái)西亞的專(zhuān)家認(rèn)為：“時(shí)間”這個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的概念，很難通過(guò)解釋說(shuō)明的方式，讓孩子了解到它的意義。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活，將時(shí)間概念以非常自然的方式融入日常生活，讓吃飯、睡覺(jué)，都變成培養(yǎng)時(shí)間觀念的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子沒(méi)時(shí)間觀念?寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉?做什么事情都不緊不慢?火上房都不著急?家長(zhǎng)急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子反而“從容淡定”這種情況不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有經(jīng)常能遇到?孩子每時(shí)間觀念，做任何事情都不會(huì)感覺(jué)到緊迫性，在年齡比較小的時(shí)間沒(méi)什么太大問(wèn)題，可是將來(lái)步入社會(huì)呢?當(dāng)今社會(huì)生活工作節(jié)奏是如此的快，能否跟的上這個(gè)快節(jié)奏呢?有沒(méi)有想過(guò)這些問(wèn)題?所以我們要在孩子還沒(méi)有完全形成壞的習(xí)慣之前，培養(yǎng)出孩子的時(shí)間觀念以及對(duì)時(shí)間的管理!

1.生活習(xí)慣

比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。

2.讓孩子可以自己支配時(shí)間給他這個(gè)機(jī)會(huì)

孩子沒(méi)有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，這就需要父母能夠觀察孩子，了解孩子，想出切實(shí)可行的辦法幫助孩子樹(shù)立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好時(shí)間觀念，以便積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。把每天孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下可自由支配的時(shí)間。每次給1-2小時(shí)就可以了，也不需太多。

3.參照時(shí)間表規(guī)律生活

有了“時(shí)間”這根無(wú)形的指揮棒，可以讓孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，孩子也比以前更“聽(tīng)話”了，做事也不會(huì)那么磨蹭了。以前孩子做事也許總是愛(ài)拖拉磨蹭，引入“時(shí)間”后，只要孩子想故意磨蹭，家長(zhǎng)就可以指指墻上的時(shí)鐘，或者問(wèn)他現(xiàn)在幾點(diǎn)幾分了，孩子就會(huì)明確時(shí)間，做自己該做的事。至于起床、刷牙、洗臉、吃飯這類(lèi)每天必做的事情家長(zhǎng)也不用再反復(fù)催促了，孩子會(huì)乖乖聽(tīng)“時(shí)間”的指揮了。用規(guī)律生活來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，需要家長(zhǎng)的身體力行，如果家長(zhǎng)本身的生活就沒(méi)有規(guī)律，孩子在認(rèn)識(shí)時(shí)間、遵守時(shí)間方面就會(huì)無(wú)所適從。只有規(guī)律的生活作息，才能使幼兒對(duì)“時(shí)間”這個(gè)抽象概念有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

4.制定時(shí)間表

做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不妨與孩子商量好做作業(yè)的時(shí)間和休息的時(shí)間，這樣做使孩子具有一定的緊迫感，加強(qiáng)了注意力，最終使其學(xué)習(xí)效果得以提高。孩子自己制訂計(jì)劃表，能夠讓他明白時(shí)間的重要性，計(jì)劃好的事情要按時(shí)完成，否則后面的計(jì)劃就無(wú)法完成。制定計(jì)劃表，可以有效地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)間。

5.保持良好環(huán)境孩子的書(shū)桌上盡量不放平日他最感興趣的非學(xué)習(xí)用品以免分心。既然有了規(guī)定，家長(zhǎng)就不必陪讀或監(jiān)督，只需做自己的事情即可，但家中不要有過(guò)多的噪聲，如搓麻將、看肥皂劇等。一定要在家里給孩子提供相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.獎(jiǎng)懲分明

如果剛開(kāi)始孩子還沒(méi)有時(shí)間觀念，在做某件事情前家長(zhǎng)要和孩子約定好時(shí)間，先約法三章，這樣可以減少不必要的沖突和親子關(guān)系危機(jī)。由于都是事先約定好的，到了約定的時(shí)間，就一定要遵守約定?？赡軇傞_(kāi)始孩子會(huì)耍賴，家長(zhǎng)可以事先承諾：如果遵守約定，將會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有了獎(jiǎng)勵(lì)的刺激，孩子會(huì)更認(rèn)真地遵守約定。例如看電視或DVD，約定好這個(gè)節(jié)目結(jié)束或看20分鐘，等到時(shí)間到了或演完，讓孩子自己關(guān)閉電視機(jī)。對(duì)于“屢教不改”的孩子，家長(zhǎng)可以和孩子比賽“遵守約定”，互相監(jiān)督。不管是誰(shuí)，沒(méi)有遵守時(shí)間的，就要受到一點(diǎn)小懲罰，而遵守約定的人可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。有了比賽這一動(dòng)力，孩子會(huì)積極爭(zhēng)取勝利，遵守約定就在游戲中做到了。

當(dāng)孩子按規(guī)定去做取得初步成效時(shí)，家長(zhǎng)必須及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主也可輔之以必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。反之則必須給予應(yīng)有的懲罰。

我們不能只著眼于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和書(shū)本上的知識(shí)，要培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)生活能力!培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)力而不是讓孩子去學(xué)一些符號(hào)，要學(xué)真知!如果一個(gè)孩子長(zhǎng)大后連自己最起碼的生活都不能規(guī)劃好，如何才能做好其他的事情!?

第二篇：如何培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間

如何培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間，提高效率

河北省秦皇島市盧龍縣石門(mén)小學(xué)

胡憲剛

最近常常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子做事磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，要做兩三個(gè)小時(shí)。有的孩子連吃一餐飯都要一個(gè)多小時(shí)。后來(lái)，許多老師和我交談中也提到到孩子的磨蹭行為，他們也認(rèn)為愛(ài)磨蹭的孩子越來(lái)越多，現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。如何糾正孩子這一不良習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢？

一、讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念

有一個(gè)一無(wú)所長(zhǎng)的年輕人，感到自己生活的非常無(wú)聊，于是，他就去拜訪一位哲人，希望哲人能夠給他的未來(lái)指明一條通路。哲人問(wèn)他：“你為什么來(lái)找我？”

年輕人回答道：“我至今仍一無(wú)所有，懇請(qǐng)你給我指明一個(gè)方向，使我能夠找到人生的價(jià)

值?！?/p>

哲人搖搖頭，說(shuō)：“我覺(jué)得你和別人一樣富有?。∫?yàn)槊刻鞎r(shí)間老人也在你的時(shí)間銀行里存下了86400秒的時(shí)間。

年輕人苦澀一笑，說(shuō)：“那有什么用處呢？他們既不能被當(dāng)作榮譽(yù)，也不能換成一頓美餐??”

哲人肅然打斷了他的話題，問(wèn)道： “難道你不認(rèn)為它們很珍貴嗎？那你不妨去問(wèn)問(wèn)一個(gè)剛剛延誤乘機(jī)的游客，一分鐘值多少錢(qián)？你再去問(wèn)一個(gè)剛剛死里逃生的“幸運(yùn)兒”，一秒鐘值多少錢(qián)？最后你去問(wèn)一個(gè)剛剛與金牌失之交臂的運(yùn)動(dòng)員，一毫秒值多少錢(qián)？”

聽(tīng)了哲人的一番話，年輕人羞愧的低下了頭。哲人繼續(xù)說(shuō)道：“只要你明白了時(shí)間的珍貴，去發(fā)現(xiàn)一件自己想做的事情，那你腳下的路便會(huì)慢慢的明朗起來(lái)?！?/p>

一個(gè)人對(duì)待時(shí)間態(tài)度往往就是他對(duì)待人生的態(tài)度，只有心中有理想，有遠(yuǎn)大目標(biāo)，才會(huì)自覺(jué)的去贏得時(shí)間。我們要針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。有理想的孩子會(huì)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

我們可以應(yīng)從多方面幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，如通過(guò)一些具體的事例幫助他們認(rèn)識(shí)。利用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，或組織學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，是一種基本方法和形式。榜樣有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，有助于增進(jìn)學(xué)生的情感，有助于增強(qiáng)學(xué)生意志，有助于養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣。榜樣有三類(lèi)：一是現(xiàn)實(shí)生活中的人如何珍惜時(shí)間（同齡伙伴、班里同學(xué)），他們年齡相仿，每天生活、學(xué)習(xí)在一起，這樣的榜樣會(huì)更生動(dòng)，更真實(shí)，更具體；二是影視中的人物如何珍惜時(shí)間，自己身邊模范人物在小學(xué)生中往往具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力；三是成功人士、名人、偉人如何珍惜時(shí)間，如，歐陽(yáng)修在馬背上、枕頭上、廁所里都在構(gòu)思他的大作；76歲的愛(ài)因斯坦病倒了，有位老朋友問(wèn)他想要什么東西，他的回答是希望還有若干時(shí)間來(lái)整理稿子，以及魯迅、愛(ài)迪生、巴爾扎克等珍惜時(shí)間的故事。同時(shí)還要求學(xué)生記住珍惜時(shí)間的名言警句，時(shí)時(shí)約束自己，并且躬行踐履。另外，教師要以身作則，平時(shí)要求學(xué)生做到的事情，我們自已首先要做到，要給學(xué)生做好示范。我們要經(jīng)常給孩子灌輸時(shí)間的重要性，告訴他們青少年時(shí)期是人一生打基礎(chǔ)的時(shí)期，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，不抓緊是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

二、作息規(guī)律

家長(zhǎng)應(yīng)從人學(xué)起就根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)，建立科學(xué)的日程表，并對(duì)孩子嚴(yán)格訓(xùn)練。如規(guī)定孩子起床、就寢、吃飯、做功課、自由活動(dòng)、做家務(wù)的時(shí)間等，使孩子養(yǎng)成嚴(yán)格按照時(shí)間表作息的習(xí)慣，讓孩子的生活有規(guī)律、有節(jié)奏。特別要強(qiáng)調(diào)在規(guī)定學(xué)習(xí)的時(shí)間里，一定要坐下來(lái)學(xué)習(xí)，不能沒(méi)有作業(yè)就玩，或隨便改變學(xué)習(xí)時(shí)間等。對(duì)此，一開(kāi)始應(yīng)有家長(zhǎng)的督促，等孩子習(xí)慣了，那習(xí)慣就如一座鐘，會(huì)及時(shí)提醒孩子學(xué)習(xí)。

事實(shí)表明，常有中斷或松散的學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)習(xí)分心、注意力不集中、效率降低的主要原因。而緊張的學(xué)習(xí)則有助于孩子注意力的集中和思維速度的提高。應(yīng)讓孩子明白：認(rèn)真做事，盡情玩耍，不可一心二用。為此，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事善始善終的習(xí)慣。比如打掃衛(wèi)生，就要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把房間里的每一件東西都擺放在合適的位置，然后清掃地面、擦抹桌凳等，最后還要把垃圾倒掉。房間沒(méi)清掃完畢，不能停下來(lái)玩或干別的。一件事情做好了，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化他的行為習(xí)慣；如果沒(méi)做好，就要批評(píng)或讓他重做。對(duì)于孩子高效率地完成任務(wù)節(jié)約下來(lái)的時(shí)間，應(yīng)讓他自己支配，以示“獎(jiǎng)勵(lì)”。居里夫人布置任務(wù)時(shí)總是告訴女兒：干完了你隨便玩。這樣，不但有利于調(diào)動(dòng)孩子完成任務(wù)的積極性，而且有利于養(yǎng)成孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中精力做好一件事的習(xí)慣。

三、教育孩子利用黃金時(shí)間

每個(gè)人都有生物節(jié)律，孩子也是如此。孩子常常會(huì)有這種感覺(jué)：在相同的時(shí)間段，心情好的時(shí)候?qū)W習(xí)效率就高，情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率就低；在一天當(dāng)中，早晨和夜間學(xué)習(xí)效率高，下午和傍晚學(xué)習(xí)效率低?？梢?jiàn)，孩子的學(xué)習(xí)往往存在一個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。專(zhuān)家指出，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，一天內(nèi)有四段高效的記憶時(shí)間：

第一段：早上6至7點(diǎn)，適合記憶一些新的概念、新的內(nèi)容。

第二段：上午8至10點(diǎn)，適合記憶大量基礎(chǔ)理論知識(shí)。

第三段：下午7至9點(diǎn)，適合進(jìn)行綜合性知識(shí)的記憶。

第四段：晚上10至11點(diǎn)，適合記憶精確性高、容易出錯(cuò)的知識(shí)。

當(dāng)然，每個(gè)人的具體情況又有所不同，有些人早上學(xué)習(xí)效率高，有些人晚上學(xué)習(xí)效率高。父母可以讓孩子注意觀察自己的特點(diǎn)，掌握自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，然后把重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排到最佳時(shí)間里去學(xué)習(xí)。如做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不妨與孩子商量好做作業(yè)的時(shí)間和休息的時(shí)間，比如早晨6點(diǎn)到8點(diǎn)，頭腦清醒，體力充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間;晚上6點(diǎn)到10點(diǎn)，不利于記憶，可安排完成復(fù)雜計(jì)算的作業(yè)。一旦定下來(lái)就嚴(yán)格執(zhí)行。這樣做使孩子具有一定的緊迫感，加強(qiáng)了注意力，最終使其學(xué)習(xí)效果得以提高。

充分利用好白天的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，人在白天精神狀態(tài)比較好，記憶力強(qiáng)，思維活躍。有統(tǒng)計(jì)資料表明，白天1小時(shí)＝夜晚1.5小時(shí)(從學(xué)習(xí)效果上看)。但是，也有孩子屬于“夜間興奮型”（五年級(jí)學(xué)生），他們?cè)谕砩系膶W(xué)習(xí)效率比白天高，一般利用夜間學(xué)習(xí)。這種做法我們也并不反對(duì)，但是如果晚上過(guò)于興奮而白天精神不振，到時(shí)勢(shì)必會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。建議不妨將生物鐘調(diào)整一下，提高白天的興奮度，保持好第二天正常的學(xué)習(xí)。一個(gè)人每天一般要有八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，小學(xué)生最好要有十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，才能使腦力和體力得到較好的恢復(fù)。所以，在安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該根據(jù)睡眠規(guī)律，盡量保證正常的睡眠時(shí)間。

四、教會(huì)孩子利用時(shí)間的方法

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補(bǔ)充、修改并定下來(lái)。什么時(shí)候預(yù)習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這時(shí)最好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽(tīng)好老師講課；下午較為疲勞。應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課或做些動(dòng)手的練習(xí)為主；晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)或?qū)懽魑?。這樣堅(jiān)持下去，同學(xué)們就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。

2、牢牢抓住今天

學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。為了充分地利用時(shí)間，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“牢牢抓住今天”這一訣竅。許多同學(xué)有愛(ài)把今天的事拖到明天去辦的習(xí)慣。須知，要想贏得時(shí)間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時(shí)間空白度過(guò)。明天還沒(méi)到來(lái)，昨日已過(guò)去，只有今天才有主動(dòng)權(quán)。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會(huì)一事無(wú)成。因此，希望學(xué)生從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時(shí)光?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多，我君待明日，明日能幾何”。

3、利用零星時(shí)間

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。可以將一些公式、定理、法則、短語(yǔ)等記在一些小卡片上，隨身攜帶。利用排隊(duì)等車(chē)、放學(xué)途中等時(shí)間拿出來(lái)抓緊學(xué)習(xí)(活頁(yè)式的筆記也有同樣的功效)；也可以把這樣的小卡片貼在家中盥洗室的鏡子邊，一邊洗漱，一邊學(xué)習(xí)。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到意想不到的效果。

五、自然后果懲罰法

現(xiàn)在很多孩子磨蹭偷懶不珍惜時(shí)間，這些毛病與很多家長(zhǎng)的嬌慣有關(guān)系。如愛(ài)睡懶覺(jué)的孩子，大多是作息時(shí)間安排不合理。造成父母叫一遍不醒，叫兩遍不起，叫第三遍才起來(lái)。一看表已知道已不早，于是家長(zhǎng)幫孩子急急忙忙穿衣，準(zhǔn)備書(shū)包等，甚至連早餐也來(lái)不及吃就上學(xué)去了。家長(zhǎng)這樣做，實(shí)際上不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，還會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴和懶惰的習(xí)慣。家長(zhǎng)不放實(shí)驗(yàn)一下在孩子的床頭放一個(gè)小鬧鐘，并向孩子說(shuō)明家長(zhǎng)不再來(lái)催促他起床，早晨鬧鐘響，就自己起床。假如起床晚了，就沒(méi)時(shí)間吃早飯。假如拖拉就會(huì)上學(xué)遲到，就會(huì)讓老師批評(píng)。如果孩子能按家長(zhǎng)的要求做，那么它就會(huì)逐漸養(yǎng)成案時(shí)起床的習(xí)慣，否則就會(huì)因不安時(shí)起床受到“懲罰”——吃不上早飯、遲到、受批評(píng)。一旦孩子嘗到了耽誤時(shí)間的苦果心里就會(huì)不舒服，就會(huì)吸取教訓(xùn)。重犯的可能性就少，這種后果叫做自然后果懲罰法。時(shí)間，是人生命中最寶貴的東西。培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑是非常重要的。

第三篇：如何提高孩子的時(shí)間觀念

如何提高孩子的時(shí)間觀念

時(shí)間，是人生命中最寶貴的東西。培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。但是有的孩子時(shí)間觀念淡薄，做事磨磨蹭蹭，不管是吃飯還是做作業(yè)，都要慢上半拍，怎樣幫助孩子珍惜時(shí)間提高做事效率呢？ 第一招：一分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

(1)訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。準(zhǔn)備幾十道簡(jiǎn)單的加減法法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同），規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺(jué)到一分鐘

都能做十幾道題，而自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)候幾分鐘也寫(xiě)不出一個(gè)小題。

(2）一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練，找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子一分?/p>

最多能寫(xiě)多少個(gè)字，記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間，同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以一分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練時(shí)注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師都喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，我們就會(huì)越生氣。孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開(kāi)始可以給孩子一些簡(jiǎn)單的事情或簡(jiǎn)單的題目，孩子會(huì)很快做好，家長(zhǎng)要做大吃一驚狀呼到：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在洗刷快多了！”……但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了，如果寫(xiě)作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。第三招：節(jié)約的時(shí)間孩子自由支配

每天給孩子規(guī)定好學(xué)習(xí)的時(shí)間，提前把孩子要寫(xiě)的作業(yè)和家長(zhǎng)布置的家庭作業(yè)做一個(gè)時(shí)間的預(yù)計(jì)，如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成作業(yè)，余下的時(shí)間必須由孩子自己支配，或獎(jiǎng)勵(lì)看會(huì)動(dòng)畫(huà)片，玩自己喜歡的玩具等。就是做孩子喜歡做的事。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就能有很多時(shí)間玩了。

第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練

先給他規(guī)定時(shí)間，要求她在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。對(duì)那些邊玩邊干，拖拉時(shí)間的孩子，可以先教給他們穿的快的方法，然后通過(guò)比賽的方法來(lái)激勵(lì)孩子，要求同宿舍的同學(xué)比一比，或各宿舍之間比賽。在家可以和爸爸媽媽比一比。對(duì)做得快的孩子和有進(jìn)步的孩子可以給與適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)孩子的動(dòng)力。在生活中快起來(lái)，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。

總之，對(duì)孩子磨蹭，老師和家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不

要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

第四篇：如何引導(dǎo)孩子樹(shù)立時(shí)間觀念

孩子沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

——整理網(wǎng)絡(luò)文章而來(lái)

善于利用時(shí)間的人往往站在成功的前列，而不會(huì)利用時(shí)間的人則通常與失敗為伍。幫助孩子安排好自己的時(shí)間，就會(huì)讓孩子成為時(shí)間的主人，并將成功牢牢握在手中。

家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)，有些孩子常常是一邊吃飯，一邊玩耍；一件事情還沒(méi)有做完，心里又想著另一件事情；做事總是雜亂無(wú)章，缺乏條理；在家坐下來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，往往不能馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，找學(xué)習(xí)用具，剝指甲，上廁所，喝水，等等。這是孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)的表現(xiàn)。磨蹭是孩子生活中常見(jiàn)的毛病。它的養(yǎng)成，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，跟孩子的性格、能力及家庭教育方法失當(dāng)有關(guān)。孩子心理過(guò)程的隨意性很強(qiáng)，自我控制能力較差。這時(shí)候，爸爸媽媽如果不加注意，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成“拖拉”的壞習(xí)慣，久而久之，這種壞習(xí)慣會(huì)根深蒂固。那怎樣讓孩子增強(qiáng)時(shí)間觀念學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間呢？

一、提高動(dòng)手能力

動(dòng)手能力是對(duì)孩子智力發(fā)展的一個(gè)有益補(bǔ)充，是對(duì)孩子自立能力的訓(xùn)練，是孩子成長(zhǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容。但現(xiàn)在的父母事事包辦，使孩子喪失了許多本該屬于他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致了孩子能力的弱化，最終受害的還是孩子。所以，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)“自己的事情自己做，大人的事情幫著做”。在孩子做不好時(shí)，父母不要急著幫忙或輕易責(zé)怪，以免孩子喪失自信，形成依賴感，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子在不斷嘗試中學(xué)習(xí)、鍛煉、進(jìn)步。

二、增強(qiáng)時(shí)間觀念

孩子年齡小，時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常抽象，所以他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性，腦海里沒(méi)有時(shí)間觀念。有時(shí)大人在旁邊心急如焚，孩子深處其中卻坦然若之。所以，家長(zhǎng)可以在平時(shí)與孩子交流時(shí)，明確的使用時(shí)間用語(yǔ)，幫孩子樹(shù)立對(duì)時(shí)間的初淺認(rèn)識(shí)；也可嘗試讓孩子在一分鐘內(nèi)做事，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，或與孩子一同游戲，并在規(guī)定的時(shí)間嘎然而止，訓(xùn)練孩子的時(shí)間行為，讓孩子意識(shí)到“規(guī)定的時(shí)間作規(guī)定的事”。

1、要建立嚴(yán)格的作息制度, 教孩子做事情學(xué)會(huì)計(jì)劃。家長(zhǎng)要為孩子制訂科學(xué)的作息時(shí)間表，對(duì)起床、就寢、吃飯、做功課、自由活動(dòng)、做家務(wù)的時(shí)間都要做出具體的規(guī)定，并要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成按照時(shí)間表作息的習(xí)慣。

只有把作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，孩子才能對(duì)時(shí)間有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才能養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。良好的作息習(xí)慣是養(yǎng)成時(shí)間觀念的前提。

要想讓孩子合理地利用時(shí)間，就得讓孩子學(xué)會(huì)檢查自己的時(shí)間運(yùn)用狀況。在日常生活當(dāng)中，爸爸媽媽可以要求孩子每天把自己的時(shí)間運(yùn)用情況記在日記本上，每月分析自己時(shí)間運(yùn)用的規(guī)律，找出浪費(fèi)時(shí)間的地方。這樣，可以幫助孩子減少時(shí)間浪費(fèi)。

2、訓(xùn)練孩子迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。許多孩子在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，總要收拾書(shū)桌，整理書(shū)包，把書(shū)拿出來(lái)，放進(jìn)去，再拿出來(lái)，再放進(jìn)入，浪費(fèi)很多的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，家長(zhǎng)要讓孩子遵循一條原則：立刻開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要拖拖拉拉，一般來(lái)說(shuō)，如果孩子能習(xí)慣于毫不遲疑地投入學(xué)習(xí)，往往會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快，不但學(xué)習(xí)效率高，還會(huì)產(chǎn)生輕松愉快的感覺(jué)，使孩子更樂(lè)意泥塑。另外，要使孩子的生活條理化，如學(xué)習(xí)用品放置條理化，日常生活用品擺置固定化等，幫助孩子養(yǎng)成做事有條有理的習(xí)慣。這樣，浪費(fèi)的時(shí)間會(huì)大大減少。

3、讓孩子養(yǎng)成全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)經(jīng)常中斷，或拖拖沓沓，既浪費(fèi)時(shí)間，雙影響學(xué)習(xí)效率。因此，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)不要輕易打擾，不要隨意叫正在學(xué)習(xí)中的孩子去買(mǎi)東西、倒垃圾、看電視等，努力讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)全神貫注的好習(xí)慣。

孩子的書(shū)桌上盡量不放平日他最感興趣的非學(xué)習(xí)用品。家中不要有太多的噪聲，要給孩子提供相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。爸爸媽媽也不要陪讀或監(jiān)督，只需在孩子學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行檢查，一是看孩子是否按規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，二是看孩子完成的作業(yè)的質(zhì)量如何。如果孩子已經(jīng)能夠在一定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爸爸媽媽就應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子沒(méi)有按規(guī)定去做時(shí)則必須給予應(yīng)有的懲罰。

4、教孩子科學(xué)的統(tǒng)籌方法，指導(dǎo)孩子按照任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)順序。統(tǒng)籌方法是從全局出發(fā)，全面考慮事情應(yīng)該如何安排才能提高效率，才能更好地利用時(shí)間。孩子往往分不清自己要做的事情的重要程度，他們的事情往往是由爸爸媽媽和老師來(lái)安排的。這是造成孩子不善于利用時(shí)間的一大原因。

事實(shí)上，只有充分認(rèn)識(shí)到自己要做的事情與自己的關(guān)系，才有可能把這些事情都處理好。爸爸媽媽可以指導(dǎo)孩子每天把自己要做的事情按照重要程度和緊迫程序排列順序，分為以下幾類(lèi)：

第一類(lèi)是重要而緊迫的事情，如考試、測(cè)驗(yàn)；

第二類(lèi)是緊迫但不重要的事情，如完成家庭作業(yè)；

第三類(lèi)是重要但不緊迫的事情，如提高閱讀能力；

第四類(lèi)是既不重要也不緊迫的事情，如果時(shí)間不允許可以不做。

如果孩子能夠按照這個(gè)順序來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可以保證把重要的事情都完成，把學(xué)習(xí)安排得井井有條。

5、讓孩子學(xué)會(huì)利用點(diǎn)滴時(shí)間

時(shí)間十分珍貴，許多人都知道珍惜大段的時(shí)間，但卻會(huì)忽略很多點(diǎn)滴的時(shí)間，比如坐車(chē)等車(chē)的時(shí)間，打飯排隊(duì)的時(shí)間，約會(huì)等人的時(shí)間等。這些零碎的時(shí)間積累起來(lái)也是一筆很大的財(cái)富，利用這些點(diǎn)滴的時(shí)間能夠完成很多事情。因此父母要讓孩子學(xué)會(huì)利用好這些點(diǎn)滴時(shí)間，不要浪費(fèi)每一分鐘。

6、教孩子有效利用黃金時(shí)間，學(xué)會(huì)高效地學(xué)習(xí)。

每個(gè)人都有一個(gè)生物鐘，每一個(gè)人的生物鐘都不完全相同。有的人在早上記憶力好，看兩遍單詞就能夠記住，而有些人是晚上睡覺(jué)前腦子清醒，看什么東西都過(guò)目不忘。同樣的時(shí)間段，一個(gè)人心情愉快時(shí)就會(huì)記東西快，情緒低落時(shí)就會(huì)記不住東西。讓孩子注意觀察自己這方面的特點(diǎn)，掌握自己最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，然后把最重要的知識(shí)放在最佳的時(shí)間里去記憶，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，一天內(nèi)有四段高效的記憶時(shí)間：

第一段：早上6至7點(diǎn)，適合記憶一些新的概念、新的內(nèi)容。

第二段：上午8至10點(diǎn)，適合記憶大量基礎(chǔ)理論知識(shí)。

第三段：下午7至9點(diǎn)，適合進(jìn)行綜合性知識(shí)的記憶。

第四段：晚上10至11點(diǎn)，適合記憶精確性高、容易出錯(cuò)的知識(shí)。

當(dāng)然，每個(gè)人的具體情況又有所不同，有些人早上學(xué)習(xí)效率高，有些人晚上學(xué)習(xí)效率高。爸爸媽媽可以讓孩子注意觀察自己的特點(diǎn)，掌握自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，然后把重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排到最佳時(shí)間里去學(xué)習(xí)。

三、開(kāi)展競(jìng)賽游戲

從心理學(xué)的角度講，行為是后天習(xí)得并通過(guò)不斷強(qiáng)化而鞏固下來(lái)的。所以，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有磨蹭的習(xí)慣，應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展一些適合孩子的充滿趣味的競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)孩子積極向上的愿望，鍛煉孩子的能力。如：孩子穿衣特磨蹭，就和他開(kāi)展“穿衣”比賽，讓孩子通過(guò)不斷練習(xí)，逐步提高速度。

四、運(yùn)用同伴效應(yīng)

孩子通過(guò)與同伴交流、嬉戲、玩耍，可以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的目的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)多讓孩子與那些性格活潑開(kāi)朗、做事速度快的伙伴交往，有助于發(fā)揮榜樣效應(yīng)，使孩子開(kāi)闊視野，并在了解他人的基礎(chǔ)上清楚地了解自己，從而不

自覺(jué)地用交往的規(guī)則來(lái)調(diào)節(jié)自己的言行，保持和強(qiáng)化那些受群體接納的優(yōu)點(diǎn)，改變和摒棄一些壞習(xí)慣，這種“調(diào)解力”是糾正孩子磨蹭毛病的一劑良藥。

五、給孩子一定的玩的時(shí)間

爸爸媽媽必須給孩子一定的自由支配時(shí)間，讓孩子去做自己想做的事，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。比如，有的爸爸媽媽要求孩子每天放松一小時(shí)。在這一小時(shí)內(nèi)，孩子可以玩、聽(tīng)音樂(lè)、休息等，不管干什么，爸爸媽媽都不去干涉，等孩子情緒比較穩(wěn)定和愉快，有了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性時(shí)，就會(huì)比較愿意開(kāi)始較長(zhǎng)時(shí)間的艱苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加理想。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己天天讀書(shū)，不要把今天的工作擱到明天。今天丟棄的東西，明天怎么也補(bǔ)不上了?！备改覆坏逃⒆訕?shù)立起時(shí)間觀念，讓孩子正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值,還要教給孩子高效地利用時(shí)間的方法，這樣孩子才能不虛度一生。

第五篇：您有這樣培養(yǎng)孩子的觀念嗎

您有這樣培養(yǎng)孩子的觀念嗎

1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽?zhuān)J(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母“O”，這位媽媽非常吃驚，問(wèn)她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說(shuō)：“是薇拉小姐教的?！?這位母親表?yè)P(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把微拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，就能把“O”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類(lèi)的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬(wàn)美元。

訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)立刻引起軒然大波。勞拉三世幼兒園認(rèn)為這位母親瘋了，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為她有點(diǎn)小題大做，她的律師也不贊同她的做法，認(rèn)為這場(chǎng)官司是浪費(fèi)精力。然而，這位母親卻堅(jiān)持要把這場(chǎng)官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)。

三個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州立法院開(kāi)庭。最后的結(jié)果出人預(yù)料，勞拉三世幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員被這位母親在辯護(hù)時(shí)講的一個(gè)故事感動(dòng)了。

她說(shuō)：我曾到東方某個(gè)國(guó)家旅行，在一家公園里見(jiàn)過(guò)兩只天鵝，一只被剪去翅膀，一只完好無(wú)損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的一只放養(yǎng)在一片較小的水塘里。當(dāng)時(shí)我非常不解，就請(qǐng)教那里的管理人員。他們說(shuō)，這樣能防止它們逃跑。我問(wèn)為什么？他們解釋?zhuān)羧ヒ贿叧岚虻臒o(wú)法保持身體平衡，飛起后就會(huì)掉下來(lái)；在小水塘里，雖然沒(méi)被剪去翅膀，但起飛時(shí)會(huì)因沒(méi)有必要的滑翔路程，而老實(shí)呆在水里。當(dāng)時(shí)我非常震驚，震驚于東方人的聰明?？墒俏乙哺械椒浅１?，為兩只天鵝感到悲哀。今天，我為我女兒的事來(lái)打這場(chǎng)官司，是因?yàn)槲腋械揭恋辖z變成了勞拉三世幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人們?cè)缭绲鼐桶阉哆M(jìn)了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

這段辯護(hù)詞后來(lái)成了內(nèi)華達(dá)州修改《公民教育保護(hù)法》的依據(jù)?，F(xiàn)在美國(guó)《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)權(quán)利：

1、玩的權(quán)利；

2、問(wèn)為什么的權(quán)利。這兩項(xiàng)權(quán)利的列入是否起因那位母親的官司，不得而知；不過(guò)，有一點(diǎn)美國(guó)人非常清楚，這一規(guī)定，使美國(guó)在科技創(chuàng)新方面始終走在了世界的前列，也使美國(guó)出現(xiàn)了比其它國(guó)家多得多的年輕的百萬(wàn)富翁。

（原題：一樁奇特的官司）