第一篇：高考必備篇——2012年高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)之作文開頭集錦

2012年高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)之作文開頭集錦

導(dǎo)讀：文章開頭的方法很多，在近幾年的高考作文和平時(shí)訓(xùn)練中，涌現(xiàn)了許多絕妙的開頭，現(xiàn)略加歸納，以供大家備考時(shí)參考。

1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

（1）問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。

西施說(shuō)：“愛情是工具。??”（《問(wèn)世間情為何物》）

（2）美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！痹S多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。（《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》）

（3）古人云：“仁者樂(lè)山，知者樂(lè)水?！睒?lè)山之挺拔峻秀，樂(lè)水之輕盈靈動(dòng)。無(wú)怪乎一條青溪會(huì)引來(lái)諸如李白杜甫的駐足凝視，會(huì)令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網(wǎng)中”。（《水的聯(lián)想。1》）

（4）天之道，利而不害;圣人之道，為而不爭(zhēng)。孟子曰：“若所行似善而非善，毋寧不為;若所行似惡而非惡，毋寧為之?！贝掖业娜松吠?，匆匆的行路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來(lái)去匆匆之間，又應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈？（《心星點(diǎn)燈》）

2.借書信，平中見奇。

（1）尊敬的孔子老爺爺：

你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）

（2）可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：

看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：（《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》）

（3）屈公：

悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎？

每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢？（《諫屈原書》）

（4）臣征言：

臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不修則賊至也?！惫绱?，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也？子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。（《陳情表》）

3.作排比，造勢(shì)磅礴；

（1）。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；

雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；

駿馬突破級(jí)繩的束縛，奔馳原野；

海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。

（《擺脫束縛》）

（2）、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。

（《是金子，總會(huì)閃光》）

（3）、盈盈月光，我掬一杯最清的；

落落余輝，我擁一縷最暖的；

灼灼紅葉，我拾一片最熱的；

美美芳草，我摘一束最燦的；

茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？（（《心靈歸屬何方》）

4、趣擬人，別開生面。

（1）?！芭椋　彪S著一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言。”

（《什么才是美》）

（2）．你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過(guò)來(lái)，帶著無(wú)盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過(guò)去。（《水的聯(lián)想》2）

（3）、春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。

這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼铀频淖唛_了。（《一粒種子》）

5、巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思。

（1）。是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？

是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？

是什么，悄悄地 走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？：

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間?！?/p>

孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。”’；

流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”（《擁有答案的幸?！罚?/p>

（2）、有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？

有這樣一道選擇題：妻兒同時(shí)落水，你選妻子還是選孩子？

有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選“安份守己”？

??

人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分?jǐn)?shù)計(jì)算。有時(shí)，A或B你都不想放棄，但它無(wú)疑是一道單選題，它告訴你：你必須學(xué)會(huì)放棄。（《學(xué) 會(huì) 放 棄》）

6、用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。

（1）、鳥在飛，云在走，天地自悠悠；

風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。

有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。（《響起，彼岸的風(fēng)鈴》）

（2）、活著真叫累，有人這么感慨。

活著真叫苦，有人這么喟嘆。

活著真的輕松快樂(lè)，我卻喜歡這樣對(duì)生活箢結(jié)。是我的累顏比別人少嗎？不是，因?yàn)槲业男亟笾杏爻錆M了四個(gè)字：清點(diǎn)生活。（《清點(diǎn)生活》）

（3）、時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的蕭聲；

輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。

冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚。選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽天籟``````（《靜聽天籟》）

7、巧博喻，形象開闊。

（1）誠(chéng)信如春天第一縷陽(yáng)光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉，勾起無(wú)限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。（《誠(chéng)信——永遠(yuǎn)的綠卡》）

（2）在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽(yáng)，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個(gè)圓圈??

（《零的斷想》）

（3）誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔??（《誠(chéng)信是什么》）

8、用呼告，親切動(dòng)人。

（1）、一個(gè)千年的回音：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！钡莱隽四闳岫蝗醯钠焚|(zhì)。一個(gè)沉痛的嘆息：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮可以濯吾足。”繪出了你高雅的性情。（《水的聯(lián)想》3）

（2）、已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了，父親。

我只記得那時(shí)的您，頭發(fā)烏黑，皮膚泛著古銅的光。青年時(shí)期的下鄉(xiāng)生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在這紛繁的社會(huì)中變得寡言少語(yǔ)。（《隔著代溝，我望見了您》）

（3）、依稀想來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來(lái)？（《路是月的痕》）

9.合用修辭，美不勝收。

（1）、如果說(shuō)成功是一個(gè)征程，那么路旁的荊棘亂石只是它的點(diǎn)綴，繁花似錦的山谷才是它的棲息地；如果說(shuō)成功是一個(gè)四季輪回，那么酷夏的炙烤只是它的外表，累累碩果的秋季才是它的意境。潛力無(wú)言，它又該牽扯出一輪怎樣燦爛的朝陽(yáng)？（《潛力無(wú)言》）

（2）、哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。

風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。（《哥，是撿來(lái)的嗎》）

（3）、無(wú)垠的天空，是雄鷹一生的行程；

蒼茫的大地，是流水一生的路程；

流逝的歲月，是人的一生的旅程。

斗轉(zhuǎn)星移，日落日升，花開花落，時(shí)間飛逝，我們背著行囊，永遠(yuǎn)行走在這沒有盡頭的旅途中，為了追逐明天的太陽(yáng)，完成今日的愿望，實(shí)現(xiàn)昨日的夢(mèng)想，擁有美好的未來(lái)，我們默默地堅(jiān)守著一個(gè)信念：永不停息。（〈〈倒掉疲憊〉〉）

（4）、就像險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流也攔不住我頂風(fēng)前行的孤舟。就像厚重的黑夜攔不住濃密的烏云，濃密的烏云也攔不住我心靈窗外的陽(yáng)光。

那么又是誰(shuí)？是誰(shuí)，攔住了我的視線，教我在灰心喪氣時(shí)看不見窗外的明媚陽(yáng)光，聽不見林中的蟬鳴泉涌，嗅不到空氣中花朵的芬芳？

那么又是誰(shuí)？是誰(shuí)，縛住了我的思想，教我在心灰意冷時(shí)想不起“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚”，領(lǐng)悟不到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意境？

第二篇：高考語(yǔ)文 寫作指導(dǎo) 開頭結(jié)尾

高考作文復(fù)習(xí)之精彩開頭、結(jié)尾

一、精彩開頭六法：

1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

（1）問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。

西施說(shuō):“愛情是工具。??”（《問(wèn)世間情為何物》）

（2）美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉?，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。（《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》）

（3）古人云：“仁者樂(lè)山，知者樂(lè)水。”樂(lè)山之挺拔峻秀，樂(lè)水之輕盈靈動(dòng)。無(wú)怪乎一條青溪會(huì)引來(lái)諸如李白杜甫的駐足凝視，會(huì)令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網(wǎng)中”。（《水的聯(lián)想。1》）

2.借書信，平中見奇。

（1）尊敬的孔子老爺爺：

你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

（2）可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：（《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》）

（3）屈公：

悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎？

每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢？（《諫屈原書》）

3.作排比，造勢(shì)磅礴。

（1）種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；

雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；

駿馬突破級(jí)繩的束縛，奔馳原野；

海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。（《擺脫束縛》）

（2）蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。（《是金子，總會(huì)閃光》）

(3)盈盈月光，我掬一杯最清的；

落落余輝，我擁一縷最暖的；

灼灼紅葉，我拾一片最熱的；

美美芳草，我摘一束最燦的；

茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？（《心靈歸屬何方》）

4、趣擬人，別開生面。

用心 愛心 專心 1

（1）“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言?！保ā妒裁床攀敲馈罚?/p>

（2）你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過(guò)來(lái)，帶著無(wú)盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過(guò)去。（《水的聯(lián)想》2）

（3）春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼铀频淖唛_了。（《一粒種子》）

5、巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思。

（1）是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？：

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間?！?/p>

孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)?！薄?；

流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！保ā稉碛写鸢傅男腋！罚?/p>

（2）有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？

有這樣一道選擇題：妻兒同時(shí)落水，你選妻子還是選孩子？

有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選安份守己？

??人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分?jǐn)?shù)計(jì)算。有時(shí)，A或B你都不想放棄，但它無(wú)疑是一道單選題，它告訴你：你必須學(xué)會(huì)放棄。（《學(xué)會(huì)放棄》）

6、用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。

（1）鳥在飛，云在走，天地自悠悠；

風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。

有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。（《響起，彼岸的風(fēng)鈴》）

（2）活著真叫累，有人這么感慨。

活著真叫苦，有人這么喟嘆。活著真的輕松快樂(lè)，我卻喜歡這樣對(duì)生活箢結(jié)。是我的累顏比別人少嗎？不是，因?yàn)槲业男亟笾杏爻錆M了四個(gè)字：清點(diǎn)生活。（《清點(diǎn)生活》）

（3）時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的蕭聲；

輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。

冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚。選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽天籟（《靜聽天籟》）

★ 精彩開頭的口訣：

解題鋪陳明中心開門見山點(diǎn)話題

引用名言現(xiàn)文采巧用詩(shī)歌顯詩(shī)意

故事寓言倍新鮮排比反復(fù)鋪文氣

設(shè)問(wèn)開篇無(wú)沿邊對(duì)比映襯突重點(diǎn)

欲揚(yáng)先抑開胃口抒情議論氣不凡

環(huán)境描寫托氣氛歌詞開頭徹云際

倒敘開頭吸讀者新穎動(dòng)人切題體

二、精彩結(jié)尾十式：

1.點(diǎn)睛式

用簡(jiǎn)潔或富有哲理的語(yǔ)句歸納總結(jié)，揭示中心，點(diǎn)明意義；或議論收束，突出主旨。如2005年高考某考生優(yōu)秀作文《在細(xì)微中體味博大》結(jié)尾——書法、繪畫、音樂(lè)這些細(xì)微的元素，構(gòu)成了氣勢(shì)恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我們把細(xì)微的元素一一羅列出來(lái)所能涵蓋的，我們需要進(jìn)行文化的苦旅，在一枝一葉中品味文化的精彩，接受中華文化的洗禮和熏陶，使自身在人格上得到充實(shí)、磨煉和升華！這些作文的結(jié)尾都用非常簡(jiǎn)潔或者是深含哲理意味的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)明題旨，突出文章的中心，增強(qiáng)了論證力度，也增加了論證結(jié)構(gòu)的完整性。

２．升華式

如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結(jié)尾：

綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來(lái)國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。作者將張弛之道的效果，由個(gè)人而延及國(guó)家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。

3.照應(yīng)式

結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通。照應(yīng)式又可按具體表達(dá)方式分為兩種。①照應(yīng)文題。2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結(jié)尾——勿以好惡論斷之，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會(huì)開出美麗的花！結(jié)尾點(diǎn)題，文題照應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點(diǎn)明論點(diǎn)，收束有力。

②照應(yīng)開頭。如2005年高考佳作《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》開頭引用了卞之琳的《斷章》一詩(shī)，文章的結(jié)尾——記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)?，這世界本就是和諧的一體，雙贏的存在。此處結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4.引用式

用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞和詩(shī)文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。2003年高考某考生優(yōu)秀作文《不可靠，不可不靠》結(jié)尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過(guò)程中發(fā)揮正面的作用。結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對(duì)前文的歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)，給人以鮮明、深刻的印象。用名言、警句、俗語(yǔ)等結(jié)尾，不僅是對(duì)文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強(qiáng)，耐人尋味。

5.排比式

這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語(yǔ)意親切感人，語(yǔ)句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。如：忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動(dòng)吶喊；

忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛的呼喚！

作者有意將三個(gè)排比句獨(dú)立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。

6.設(shè)問(wèn)、抒情式

設(shè)問(wèn)結(jié)尾，發(fā)人深思。2005年高考佳作《米盧與孔明》結(jié)尾——為何千年的文化積淀卻讓我們?cè)桨l(fā)功利與目光短淺？為何我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里沐浴著文明，卻在心中滋長(zhǎng)著狹隘？米盧與孔明，我們的對(duì)待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，該怎樣對(duì)待忘記與銘記？某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結(jié)尾——在人生這張大考卷上，問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單。你會(huì)如何作答呢？文章的結(jié)尾采用設(shè)問(wèn)的方式，不僅引起人們的深思，還會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力，達(dá)到了較好的結(jié)尾效果。7.抒情式

結(jié)尾抒情，能表達(dá)作者的情感，表明觀點(diǎn)、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。2005年高考佳作《永遠(yuǎn)的蘇武》結(jié)尾——

壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠(yuǎn)的蘇武！

以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達(dá)對(duì)蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。2005年高考佳作《平凡成就偉大》結(jié)尾——

大地?zé)o語(yǔ)，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應(yīng)時(shí)刻銘記：平凡也可成就偉大。

8.對(duì)比式

對(duì)比式結(jié)尾能在鮮明的對(duì)比中彰顯文章主題。

2002年高考佳作《與永恒拔河》結(jié)尾——

在生命的天平上，有人選擇個(gè)人的榮辱得失，但更有人選擇個(gè)性的無(wú)礙釋放、國(guó)家的繁榮太平、民族的堅(jiān)貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。

9.反復(fù)式

相同語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。

2005年高考佳作《一路同行》結(jié)尾——

忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是生活贈(zèng)予的閱歷和經(jīng)驗(yàn)；忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂(lè)和幸福！

10.后記式

結(jié)尾以后記的形式通過(guò)形象生動(dòng)的比喻來(lái)傾訴情感，既文采飛揚(yáng)，又顯得含蓄而富有哲理。

如《那魚那鷹那人》后記——

魚，終究離不開給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網(wǎng)??

第三篇：2014高考議論文開頭寫作指導(dǎo)

高中議論文寫作指導(dǎo)

議論文作為一種常見文體，也是高中考試乃至高考常見的作文題型之一。如何入題是作文的關(guān)鍵，為了規(guī)范議論文的思路，并追求最好的藝術(shù)效果，議論文在開頭就要呈現(xiàn)異彩。即點(diǎn)明觀點(diǎn)又要引人入勝，不落俗套，讓閱卷老師讀來(lái)賞心悅目，心曠神怡。下面為大家?guī)?lái)的議論文十種入題方式，希望對(duì)大家有幫助。

一.“開門見山”法

? 例1：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》

?紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制的揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。

?真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)……(總領(lǐng)下文，過(guò)渡自然)

?黑格爾曾經(jīng)自夸德國(guó)人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。60年前的那幕慘劇：生靈涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。

? 例2：《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》：

?虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。(排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點(diǎn))

?找準(zhǔn)位置，需要認(rèn)清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價(jià)值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。

? 例3：《不要輕易說(shuō)?不?》

?人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風(fēng)浪，總有一天會(huì)慢慢枯萎，但千萬(wàn)不要輕易對(duì)生命說(shuō)“不”，因?yàn)槲覀儍?nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們?cè)诨囊爸絮狨崆靶小?/p>

二.“設(shè)問(wèn)質(zhì)疑”法

?例1：《穩(wěn)中求勝》

?梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻已宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也?

?宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。(回答問(wèn)題，提出中心論點(diǎn))

?例2：《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》

?人生，漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨(dú)的個(gè)體，在人生的選擇題面前，無(wú)可避免地徘徊起來(lái)。在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，究竟能選擇什么，該選擇什么?

?選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗让烂瞾?lái)得可靠。

?選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葯C(jī)敏來(lái)得憨實(shí)。

?選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)涵。

?選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更具實(shí)效性。

?……

三.“情景漸入”法

議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強(qiáng)烈的抒情性。議論的語(yǔ)言是理性思維的結(jié)果，因而也許少了一份靈動(dòng)，儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說(shuō)教的束縛，語(yǔ)言清新靈秀，更能引起讀者共鳴。

? 例1：《帶著感動(dòng)出發(fā)》

?窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽(yáng)光跳動(dòng)，夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。

?生活中處處存在著感動(dòng)，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動(dòng)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。

?……

四.“闡述內(nèi)涵”法

一開篇即詮釋題目?jī)?nèi)涵，明確中心論點(diǎn)。好處是通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述的方向。

? 例3：

?誠(chéng)信是什么?在我看來(lái)，誠(chéng)信是一種無(wú)畏的敢于說(shuō)真話的勇氣，誠(chéng)信是一份高尚的敢于負(fù)責(zé)任的純真，誠(chéng)信是偉大的人格那耀眼的閃光點(diǎn)，誠(chéng)信是人生財(cái)富那最瑰麗的明珠。我們應(yīng)該好好握住誠(chéng)信背囊，千萬(wàn)不能拋棄它。

五.“名言警句”法

?以名言開篇，可以先聲奪人。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度，也可以使用名言作為論點(diǎn)論據(jù)，好處是加強(qiáng)論述的權(quán)威性，為文章的展開埋下伏筆。

?例1：《感時(shí)花濺淚》我國(guó)詩(shī)人有云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！逼鋵?shí)，這句詩(shī)正說(shuō)明了景隨情牽的道理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人感情有很大的關(guān)系。(引用詩(shī)句，提出問(wèn)題)? 例2：《跳出》

?“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！倍衅哐?，無(wú)盡意味。遠(yuǎn)看草色欣然，近看卻是一片惘然。這不即使人生世事嗎?跳出者欣然，糾纏著惘然。

?人生在世，應(yīng)該講點(diǎn)跳出的智慧。

?多少人名利場(chǎng)上你追我逐，你死我活。到頭來(lái)呢?成了名，而你的名卻也成了別人利用的工具;財(cái)萬(wàn)貫，可終有一日隨你俱化土灰。

六.“形象比喻”法

?以比喻開頭，入題迅速，借助形象說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn)。

?例1：《天平和七弦琴》

?理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智與感情有關(guān)。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題)

?例2：《談勤奮》

?勤奮是打開知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不放出光芒;而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。

?……

?例3：《談追求》

?追求是將人們從今天渡向明天的橋梁。腳踏實(shí)地的追求就像是植根于沃土的花木，必定會(huì)在明天開出燦爛奪目的鮮花，呈現(xiàn)出豐厚的果實(shí);而不切實(shí)際的追求則會(huì)像天上的浮云，雖則美麗，卻難以持久。崇高的理想就像是璀璨的明珠，在經(jīng)過(guò)蚌殼里積久的奮斗后，在明天放射出耀眼的光輝;而庸俗低級(jí)的追求則像牛糞里的爬蟲，骯臟惡臭。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)有崇高的腳踏實(shí)地的追求。

七.“對(duì)比入題”法

用對(duì)比手法引論開篇，能讓讀者強(qiáng)烈地感受到作者所要表達(dá)的愛憎喜惡，從而達(dá)到觀點(diǎn)鮮明的目的，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持觀點(diǎn)。

? 例2：《說(shuō)勤》

?古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之，那些懶惰平庸的人，就不會(huì)成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。

八.“故事激趣”法

? 一個(gè)美麗的故事，一個(gè)神秘的傳說(shuō)，一段感人淚下的傳奇，能不激起你的情感的共鳴嗎?敘述故事開篇，可以設(shè)置一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣，激起讀者對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)涵的思考，進(jìn)而為后文作者的論述奠定基本的感情基調(diào)和思想基礎(chǔ)。從而使議論文瀟灑地?cái)[脫枯燥說(shuō)理的桎梏，進(jìn)而達(dá)到自己的說(shuō)理目的。

?例1：《季節(jié)》

?曾經(jīng)，想要做一個(gè)豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨(dú)立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長(zhǎng)的一筆;曾經(jīng)，也想學(xué)易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁(yè)間曼曲輕歌，便能道盡萬(wàn)古癡情。

九.“類比推理”法

? 類比引證就是用同類事物進(jìn)行比較，從而說(shuō)明它們具有某種共同點(diǎn)，用同類事物進(jìn)行比較，使得道理淺顯易懂。

? 例2：《選擇堅(jiān)強(qiáng)》

?春選擇小草，因?yàn)樗逍伦匀?冬選擇白雪，因?yàn)樗儩嵏哐?。我選擇風(fēng)雨，因?yàn)槲蚁矚g自己堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。風(fēng)雨過(guò)后，我依然有笑對(duì)彩虹，擁抱陽(yáng)光的激情。

十.“材料入題”法

?材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以傳神的比喻來(lái)明確觀點(diǎn)，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點(diǎn)，可謂一舉兩得。

? 例3：《人生三境》

?三個(gè)人走進(jìn)商店，各自買了果汁，咖啡以及礦泉水，原因是他們各自喜歡甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感覺。

?讓我們來(lái)設(shè)想一下，假若三位顧客年歲相異，恰為少年，中年人和老者。那么該是少年喜歡那甘甜，中年人品嘗甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。將這三味推之于人生，不亦妙乎? ?我們?cè)谑郎献咧?，都要?jīng)歷少年、中年及老年三個(gè)階段，從少年到中年的蛻變，從中年至老年的風(fēng)化，不啻是身體的成長(zhǎng)衰老，更是心智的成長(zhǎng)，心境的漸變。

《笑看風(fēng)雨，成就自我》

生活如酒，或馥郁或清冽，它需要有心人去品嘗；生活如畫，或多彩或灰暗，它需要一顆蕙質(zhì)蘭心去體察；生活如風(fēng)，或凜冽或和暖，需要一雙手去感知；生活如歌，或輕快或低靡，需要一只用心的耳朵去聆聽。酒有清冽，畫有灰暗，風(fēng)有寒冷，歌有低沉，一如生活，充滿風(fēng)雨。既然寒風(fēng)不斷，就讓他鍛煉我們的意志；既然暴雨不期，就讓他野蠻我們的身軀：我們何不笑看風(fēng)雨，成就自我。

笑看風(fēng)雨，就是以樂(lè)觀與曠達(dá)之心，對(duì)待人生的困惑、窘境、挫折甚至失敗。

古往今來(lái)，成功者大都如此。

《干事業(yè)需要激情》 激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)船就不能行駛；激情是火箭的推進(jìn)劑，沒有推進(jìn)劑，火箭就難以飛向藍(lán)天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無(wú)成。因此，干事業(yè)需要激情。何為激情？是為激動(dòng)之情，感激之情。不管王侯將相，凡夫走卒，要干成一番屬于自己的事業(yè)，誰(shuí)人不需要激動(dòng)之情？哪個(gè)不具備感激之情？

第四篇：高考語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課件：作文開頭的技法

開頭點(diǎn)題 對(duì)應(yīng)主體 用好修辭 創(chuàng)設(shè)情境 巧設(shè)懸念 創(chuàng)新演練 開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分古人把文章開頭稱為鳳頭就是說(shuō)文章的開頭要漂亮給人以先聲奪人之感因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處又好比樂(lè)曲定調(diào)成功與否直接影響整個(gè)作品的得失 1 開頭要注意點(diǎn)題

寫一篇應(yīng)試作文時(shí)間都比較緊難以有充分的準(zhǔn)備因而我們?cè)趯戦_頭時(shí)要注意點(diǎn)題以便直接切題進(jìn)入主體這樣既不容易離題也能使作文緊湊些

在寫一些議論性的文章時(shí)尤應(yīng)如此

開頭實(shí)例 也許生活是一杯小燒酒它充滿了熱烈與辛辣也許生活是一杯苦丁茶他充滿了淡淡的苦澀但無(wú)論如何我們享受了生活就應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)它所帶給我們的一些酸甜苦辣 《學(xué)會(huì)承擔(dān)》 你從這個(gè)開頭中學(xué)到了什么 以年輕人到廟里去拜觀音請(qǐng)求觀音保佑前程但他走到觀音像前看到一個(gè)長(zhǎng)的十分想觀音的人倒地跪拜你是觀音嗎是年輕人很奇怪那你為什么拜自己呢觀音笑了笑回答求人不如求己 每個(gè)人在學(xué)習(xí)工作生活中都有屬于他自己的責(zé)任求人不如自己應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)自己才是命運(yùn)的主宰者 《撐起屬于自己的天空》 你覺得這個(gè)開頭有何特點(diǎn) 靜是外觀姿態(tài)表現(xiàn)出平靜安穩(wěn)的人生態(tài)度流則顯示了內(nèi)存的力量讓人驚嘆深意味著蘊(yùn)藉和深邃靜水流深不顯不露昭示著生命的博大與精深 《靜水流深》 你怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)開頭 1那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢

第一點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分 為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后 又扯到不相干的話題上去了這樣不但未達(dá)到點(diǎn) 題的目的而且還容易成為廢話這是大家要注 意的

第二點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記 敘的話題所謂映襯句就是為了突出一個(gè)事物故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子相當(dāng)于古典詩(shī)歌中興的手法 第三最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目 第四開頭要力求簡(jiǎn)潔直接切入主旨

1那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢

開頭要對(duì)應(yīng)主體

文章的開頭不是孤立的它必須與主體部分緊密聯(lián)系因而有時(shí)我們?cè)趯懽魑拈_頭的時(shí)候要注意承接下文對(duì)應(yīng)主體尤其是在開頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候下面我們來(lái)看一篇完整的文章 詮釋掌聲 掌聲是一種鮮活的語(yǔ)言它表達(dá)了無(wú)窮無(wú)盡的意義為自己鼓掌那是一種自信為失敗而鼓掌那是一種鼓勵(lì)為英雄鼓掌那是一種欽佩為祖國(guó)的強(qiáng)大而鼓掌那是一種喜悅

文章的這個(gè)開頭首先點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容掌聲然后進(jìn)步分析了它的含義點(diǎn)明主旨詮釋掌聲 我們看開頭的部分為自己為失敗為英雄 為祖國(guó)這四個(gè)方面的詮釋和下文有什么關(guān)系 弱小的你走到起跑線上面對(duì)著個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的對(duì)手們面對(duì)那長(zhǎng)長(zhǎng)的似乎沒有盡頭的跑道你害怕了嗎請(qǐng)高舉雙手為自己鼓掌吧為你那敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣而鼓掌請(qǐng)讓這響亮的掌聲鼓起你的自信去奔跑吧帶著這股自信相信你一定能挑戰(zhàn)極限戰(zhàn)勝自我 當(dāng)你呆呆地站在演講臺(tái)上為你剛剛失敗的演講而痛苦時(shí)當(dāng)你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時(shí)突然臺(tái)下送來(lái)一陣掌聲盡管不是很響亮也足以像一副良藥敷在你受傷的創(chuàng)口像一汪清泉滋潤(rùn)著你的心田這時(shí)你哭了不那悲傷的淚花瞬間即轉(zhuǎn)變成感激的淚花你深深地為鼓勵(lì)的掌聲鞠躬這片掌聲是如此的珍貴

當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)臺(tái)下一片靜寂隨著便是一陣經(jīng)久不息的掌聲多么熱烈的掌聲啊這掌聲飽含著人們對(duì)抗英雄的欽佩和深深的謝意抗洪英雄哭了因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們獻(xiàn)身精神的肯定贊揚(yáng)是他們最大的榮譽(yù)

當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦國(guó)是中國(guó)時(shí)億萬(wàn)中國(guó)人沸騰了他們鼓著掌熱淚灑滿衣襟此時(shí)也許能最好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓掌吧他們用那排山倒海般的掌聲來(lái)向世人宣告中國(guó)強(qiáng)大了中華民族巍峨地屹立在東方屹立在世界

掌聲被賦予了無(wú)窮的意義是人們宣泄感情的最好方式用這種方式去表達(dá)對(duì)人的肯定對(duì)人的鼓勵(lì)或是喜悅是最鮮明最生動(dòng)最優(yōu)美的語(yǔ)言

掌聲不需要詮釋你只要用心感情生活中處處有掌聲你也不妨多鼓掌為他人為自己為那豐富多彩的人生 我們可以發(fā)現(xiàn)文章開頭不僅起到電梯的作用 還為下文的內(nèi)容作了結(jié)構(gòu)上的安排 小結(jié)2 文章的開頭還要起到總領(lǐng)全文的作用 為下文的內(nèi)容作一個(gè)總的概述或者作結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起 3 美化開頭要用好修辭 運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法最常用的是比喻排比和引用在此我們作簡(jiǎn)單的介紹 用比喻增強(qiáng)開頭的形象 1生命之中總有一些記憶深埋在我們心底盡管時(shí)間飛逝它們也不會(huì)因此而消了顏色褪了芬芳反而在時(shí)間的沖洗下愈加鮮艷成為溫暖我們一生的財(cái)富 記憶是花種在時(shí)間流水的滋潤(rùn)下開出了迷人的花 《花開兩岸》以時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化為話題 2陽(yáng)臺(tái)的邊緣城市正退潮打著愜意的盹日子是織布機(jī)上的布一片片滑下又一片片接上 日子也如蝶每天從墻上飄落幻化成粉彌漫在每一個(gè)鮮嫩而生動(dòng)的角落 《讓心情打一個(gè)盹》 用排比增強(qiáng)開頭的氣勢(shì) 1它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊它曾在勾心斗角爾虞我詐中變得不名一錢它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣它太簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字它又太復(fù)雜復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔無(wú)影無(wú)蹤它就是誠(chéng)信《千年的呼喚》

排比為后文鋪墊增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì) 不絕于耳的勸說(shuō)甚至是指責(zé)寫滿不解和擔(dān)憂的臉孔還有眼前來(lái)去飄忽不定的不同的身影我要雕琢自己 《自己就是天使 》 開篇以排比的修辭手法交代自己頂著多方面的壓 力去雕琢自己有勸說(shuō)有指責(zé)有不 解還有擔(dān)憂為下文展現(xiàn)自己的執(zhí)著追求 作好了鋪墊 用引用增加開頭的情韻 1雪是沉默的它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)田野感激它的滋潤(rùn)詩(shī)人歌吟它的壯美它只有潔白的沉默這首題目為《雪》的詩(shī)深深地震撼了我的心作者對(duì)雪那種沉沒的愛勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴對(duì)于生長(zhǎng)在千里冰封萬(wàn)里雪飄的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)最熟悉的東西莫過(guò)于雪了我對(duì)雪的一片深情是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的《潔白的沉默》

細(xì)雨濕衣看不見閑花落地聽無(wú)聲每每讀起這句不禁感嘆細(xì)雨與閑花的寂寞當(dāng)那迷蒙的小雨一點(diǎn)一滴打落在羅衫之上誰(shuí)說(shuō)這感情不滂沱不然怎的浸濕了整件衣裳當(dāng)那柔美的花朵飛舞旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上誰(shuí) 說(shuō)這感情不壯烈不然怎的鋪滿了整條幽徑然而它們卻是看不見聽無(wú)聲 每個(gè)人都在心靈深處有一處花冢埋藏那些滂沱凄美卻不為外人道的情感而這座花冢被寂寞上了一道鎖 細(xì)雨濕衣看不見閑花落地聽無(wú)聲 兩句唐詩(shī)為高考作文話題 這段開頭的文字綜合使用了引用擬人反問(wèn)排比 比喻等多種修辭文章開篇點(diǎn)題由詩(shī)句感嘆寂寞把 細(xì)雨閑花的迷蒙柔美拓深為情感的滂沱壯烈即 每個(gè)人都在心靈深處有一處花冢而這座花冢被 寂寞上了一道鎖 4 開頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 開頭通過(guò)描繪環(huán)境抒寫感情來(lái)渲染氣氛設(shè)定情境可為全文定下感情的基調(diào)為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美如朱自清的背影為什么感人這正是作者通過(guò)祖母去世父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果 窗外朦朧的月光照在那棵老樹上仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑面對(duì)此情景我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方 景物描寫環(huán)境的渲染使開頭極富情味 5開頭要巧設(shè)懸念 《落棋有聲》開頭寫道鑄造車間主任的人選通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)調(diào)查座談集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下要說(shuō)工作能力群眾關(guān)系兩個(gè)人各有千秋不分上下這可把干部科張科長(zhǎng)難住了作者接下去緊扣難住了這個(gè)懸念設(shè)計(jì)故事情節(jié)深深地吸引著讀者當(dāng)然這是就懸念式結(jié)構(gòu)的文章開頭而言的 請(qǐng)以做真正的自我為題寫一篇議論文 請(qǐng)為下面的作文題寫一個(gè)令你滿意的開頭

第五篇：高考材料作文寫作指導(dǎo)

高考材料作文寫作指導(dǎo)

請(qǐng)寫一篇不少于800字的作文（不要寫成詩(shī)歌）。題目自擬。

試題有四個(gè)關(guān)鍵的詞句巧妙地嵌在試題中——“需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析”中的“文化生活”，“并談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響……”中的“你”“成長(zhǎng)”和“影響”。綜觀這幾個(gè)關(guān)鍵詞句，不難發(fā)現(xiàn)試題要求以當(dāng)今“文化生活”對(duì)考生的“影響”為核心，引導(dǎo)學(xué)生在“審視和辨析”文化現(xiàn)象的基礎(chǔ)上暢所欲言。

要領(lǐng)二，明確要求很重要。

材料作文的寫作要求一般是“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。800字以上。”

“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”，“角度”須從材料來(lái)，要求首先審讀、分析材料，尋找角度。

“自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題”，“自主”不等于“自由”，立意必須依據(jù)材料的中心；標(biāo)題從角度來(lái)，要求選準(zhǔn)角度，由角度找標(biāo)題，然后擬出題目。

“不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”，一是考查對(duì)材料的理解能力，二是限定文章的中心或主題。

“不要套作，不得抄襲”，確定為套作或抄襲的作文，得分最多在四類10分一下，甚至0分。

“800字以上”，是篇幅的基本要求，一般情況是每少50字扣1分。通常有了寫作激情就會(huì)“思接千載，視通萬(wàn)里”，寫800字容易做到。

要領(lǐng)三，記敘議論選所長(zhǎng)。

材料作文寫作對(duì)文體的要求是“除詩(shī)歌外文體不限”，我們就可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫作。2007年全國(guó)卷II作文滿分卷就既有記敘文（如《擺渡手》），也有議論文（如《幸福之花，開在感恩枝頭》）；2009年上海作文滿分卷也是既有記敘文（如《和而不同的中國(guó)智慧》），也有議論文（如《獨(dú)一無(wú)二》）。

要領(lǐng)四，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)和材料。

試題提供的材料，是寫作的“引子”。寫議論文，忌開頭不引材料，其他文體也不能整篇拋開材料。如果整篇文章不應(yīng)和所給材料（既不明引，也不暗合），你的作文與試題就無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái)，使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺。因此，材料作文一定要用好材料，如果是議論文，除開頭引述材料外，論證時(shí)還要回扣材料。