第一篇：小學五年級Unit 6重點知識總結
Unit 6
一、主要搭配
pick up leaves 采摘樹葉picking up leaves 正在采摘樹葉
catch butterflies 捉蝴蝶catching butterflies 正在捉蝴蝶
take pictures照相taking pictures正在照相
watch insects 觀察昆蟲watching insects 正在觀察昆蟲
do an experiment 做實驗doing an experiment 正在做實驗
have a picnic舉行野餐having a picnic正在舉行野餐
count insects 數(shù)昆蟲counting insects 正在數(shù)昆蟲
write a report 寫報告writing a report 正在寫報告
collect leaves 收集樹葉collecting leaves 正在收集樹葉
play chess下棋playing chess 正在下棋
二、單詞和短語
woods樹林ant螞蟻interesting有趣的thing東西；物him他（賓格）leave 離開us 我們（賓格）over there在那邊have a look看一看
三、主要知識點：
1、現(xiàn)在進行時的句子變一般疑問句時，只要將系動詞be(am is are)和主語交換位置，將句末的句號變?yōu)閱柼枺且⒁獾谝蝗朔Q和第二人稱時，人稱和系動詞的相應變化。
如：I am reading a book?-----Are you reading a book?
You’re walking.-----Am I waling?
He is cooking dinner.-------Is he cooking dinner?
2、表示用什么做個實驗時，要用on。如:Do an experiment on me , please.3、It’s time to后跟動詞的原形，It’s time for 后跟名詞。
如：It’s time to go to school.該去上學了。（到了去上學的時間了。）
It’s time for English class.到了英語課的時間了。
It’s time to have English class.該上英語課了。
第二篇：小學英語五年級 Unit6 clothes
Unit 6
Clothes(part 3)
一、教材分析
本單元是小學英語四年級下冊第六單元，圍繞“Clothes”這一中心話題展開，學習關于衣物的單詞和句型。本課為Unit 6的第三部分Mine the action story, 是一個關于Toby穿好衣服準備出門卻由于天氣原因沒有成功的故事，重點內(nèi)容為Put on your T-shirt/ socks/ shorts/ trainers ??
本課教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系緊密，容易引起學生的學習興趣和熱情，用簡單英語進行交際。
這是本單元的第二課，如果學生能學好這一課，將為本單元以后的學習打下扎實的基礎。
二、教學目標
根據(jù)《英語新課程標準》關于義務教育階段英語課程總目標的具體描述，結合教材內(nèi)容，我將教學目標確定為如下三方面： 1.Knowledge aims Review the key words: T-shirt, shorts, socks, trainers, Learn the new sentences: Turn off the alarm clock.Get out of bed.Put on your T-shirt/ socks/ shorts.2.Ability aims To improve the students’ ability of listening.To enable the students understand the story and do the actions actively.3.Moral aims By mining the action story, the students will increase their interest in English learning.To educate the students to make a plan before a decision.三、教學重難點
1.Key points To make sure that the students have a good command of the action story.2.Difficult points To do the actions correctly according to the tape.四、教學方法
四年級的小學生經(jīng)過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，同時對學習英語也有比較高的興趣，但是由于其身心發(fā)展的特點，這種興趣和熱情并不持久。所以，在本課的教學中，我運用較為靈活的全身反應教學法（TPR）、鼓勵教學法以及任務型語言教學法，讓學生樂于學習，易于接受，逐步提高自己的綜合語言應用能力，形成良好的自主學習習慣。1.全身反應教學法（TPR）
在教學過程中，TPR注重語言學習中的互動，讓學生根據(jù)老師的指令做相應的動作，在聽力訓練提高其理解能力后，自然而然地學會語言。
2．鼓勵教學法
教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語，通過師評、生評等多種方式，讓學生渴望成功的心理得到滿足，是鼓勵學生積極參與學習的一個有效的教學方法。3.任務型語言教學法
根據(jù)教學目標以及教學內(nèi)容，設計多種多樣的貼近學生實際的任務活動，學生在一種自然真實的情境中完成任務、培養(yǎng)自主學習能力。
五、教學準備
錄音機、磁帶、衣物圖片
六、教學過程
Step 1 Warming up 1.Listen to the tape and sing the song My favourite T-shirt together.2.Then play the game Flashcards: Show the students the pictures of clothes, and say the words quickly.The purpose is to create an active atmosphere and review the contents of last lesson, which will lay a solid foundation of this lesson.Step 2 Presentation 1.Show and learn.教師做動作起床，讓學生觀察，然后問“What am I doing?” 學生迅速猜測出來，用漢語回答“起床”，這時老師引出新句型： Get out of your bed.請學生跟讀并且做相應的動作。
然后拿出一件t血衫并且做穿衣服的動作讓學生猜，學生猜測，用漢語回答“穿上t血衫”，同樣老師引出新句型： Put on your T-shirt.隨后老師帶領學生完成起床穿衣的一系列動作： Put on your T-shirt/ socks/ shorts/ trainers.邊讀邊做。
這是全身反應教學法的應用，教師設計學生日常生活中的情境，并且讓學生猜測出相應的動作，讓學生易于接受。2.Listen and mine.（1）請學生翻到課本的51頁，播放part3的錄音，請學生邊看圖邊試著理解故事大意。
請幾個學生談談自己的理解，即使用漢語也沒關系，關鍵是引發(fā)學生對這個故事的好奇心。
（2）再聽一次，老師帶領學生邊聽邊模仿圖中Toby的動作。在做動作的同時，學生對這個故事的理解逐步加深，這也是TPR的應用。（3）逐幅圖講解，例如第一幅圖：
用多媒體課件展示鬧鐘的圖片，并教授單詞 “alarm clock”，然后播放鬧鐘的聲音，問學生早上鬧鐘響了之后該做什么？引出詞組“turn off”
領讀整個句子 Turn off the alarm clock.同樣，邊做動作邊講解剩下的圖片，并將句子用PPT展示。
1.Turn off the alarm clock.2.Get out of the bed.3.Put on your T-shirt.4.Put on your shorts.5.Put on your socks.6.Put on your trainers.7.Put on your cycle helmet.8.Open the door.9.Shout:” Oh, no.”
（4）再次播放錄音，學生逐句跟讀。最后一起將每幅圖對應的句子讀一次，加深印象。
Step 3 Practice 1.Group work
將學生劃分為四個小組，在組內(nèi)練習邊說邊做動作故事。練習后，請每組派出一個代表來表演故事，請學生自己評價哪一組做得最棒，每一組都給與掌聲鼓勵。
小組合作表演可以培養(yǎng)學生的合作意識的團隊精神。學生自評以及掌聲鼓勵滿足其渴望成功的心理。2.Listen and fill in the numbers.再次播放錄音，請學生完成part 4的練習，按順序給故事圖片編號。播放第二次，方便學生完成。請學生一起檢查答案。
這個練習對提高學生的聽力水平有很大幫助。通過以上練習，學生對這個動作故事已經(jīng)十分熟悉了，所以順利完成這個聽力任務對學生而言并不困難，有利于增強其學習的自信心。
Step 4 Homework
Read and mine the action story and write the 9 sentences.4
第三篇：新版牛津英語7A Unit6知識總結[模版]
Unit6 Food and lifestyle
一、重要詞組
at noon在正午at midnight在午夜
Keep fit/healthy保持健康have milk and bread for breakfast早餐喝牛奶，吃面包 Eat fish and vegetables吃魚和蔬菜feel hungry感到餓
Too much sugar太多的糖plan to do sth.計劃做某事
A swimming pool一個游泳池a pack of salt一包鹽
Four kilos of meat四公斤肉less than three times a week 少于一周三次 More than 9 hours多于9小時take a walk散步
Give me energy給我能量
二、重要句型
1.an apple a day keeps the doctor away.Keep …away使…遠離keep 保持
eg.Children should keep fire away.【拓展】keep用法：
①keep+adj.保持…狀態(tài)keep fit/healthy保持健康
②keep +(sb.)doing sth.使…一直做某事
eg.keep quiet,please.Students should do more exercise and keep fit.Keep trying, and you can succeed.堅持不懈，你會成功。
2.It’s good for our health.Health
eg.She is in good health.=she is healthy.We should eat healthily every day.Be good for 對…有好處<反>be bad for對…有壞處
eg.Too many sweets are bad for teenagers’ teeth.3.healthy food is important for me.Be important for sb.對某人來說重要
It is important for sb.to do sth.對某人來說做某事重要
eg.Good eyesight is important for students.It is very important for us to make a plan before a new term.4.i always have milk and bread for breakfast.Have/eat…for breakfast早飯吃，for breakfast也可放在句子開頭
類似結構：Have/eat…for breakfast/lunch/supper/dinner早飯/午飯/晚飯/正餐吃? eg.Tom often has noodles for breakfast.5.i need to change my lifestyle.Change
Change sth.for sth.把某物換成某物
eg.壹 want to change our seats.我想換一下我們的座位。
Would you please change these dollars for RMB?能不能請您把這些美元換成人民幣？
eg.Changes are around us every day.每天我們身邊都有變化。
Here is your change.6.i plan to eat some fruit and vegetables.Plan
Plan to do sth.計劃做某事
eg.The Blacks plan a trip to Beijing.They plan to drive to Suzhou for a visit.7.less than 3 times a week
less than 少于，小于，用于數(shù)量，時間，金錢，距離等的比較，反義短語：more than超過，多于
eg.I sleep for less than eight hours a day.Our school hall can hold more than three thousand people.8.total number of ‘a(chǎn)’s
Total
eg.I have 6 new books in total.Number數(shù)，數(shù)量
The number of? “?的數(shù)量”，作主語時，謂語動詞必須用單數(shù)
A number of“許多，大量”，修飾可數(shù)名詞的復數(shù)，其前可用large,small等修飾表示程度；作主語時，謂語動詞用復數(shù)
eg.The number of teachers in our school is over one hundred.A large number of people love football in China.【注意】number也可與表示順序的詞連用，表示順序，但首字母必須大寫：
Number Ten十號
9.what would you like to order, Andy?
Order
eg.i want to order some fish for dinner.The policemen order us to leave the building at once.警察命令我們立即離開這幢大樓。
10.this meal gives me energy for the whole afternoon.Give sb.energy for?給某人提供?的能量
Give sb.energy for doing sth.給某人提供做某事的能量
eg.Breakfast can give me energy for the whole morning.
第四篇：香港小學英語五年級下練習題 Unit6
6月19日 Unit6Leon
Festivals in Hong Kong
get red packets拿到紅包（Spring Festival）
play trick or treat不給糖就搗蛋（Halloween）
play with lanterns玩燈籠（Lantern Festival）
easter eggs復活節(jié)彩蛋（Easter）
send Christmas cards 贈送聖誕節(jié)卡片（Christmas）
sweep the graves掃墓（Tomb-sweeping Day）mooncake月餅（Mid-Autumn Festival）
watch dragon boat races 觀看龍舟比賽（Dragon Boat Festival）wear costumes穿戲服（Halloween）
rice dumplings粽子（Dragon Boat Festival）
1.2.They are watching dragon boar races.They are the races that people watch at the Dragon Boat Festival.They are playing trick or treat.It is the activity that children do at Halloween.
第五篇：小學語文重點知識
語 文 積 累名句歸類勸學類：作者詩題黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸 游《冬夜讀書示字聿》惜時類： 1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》 2．一年之計在于春，一日之計在于晨。
3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：
1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王 維《送元二使安西》2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高 適《別董大》 3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李 白《送孟浩然之廣陵》 4．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得故草原送別》 1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》 2．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱 熹《春日》 3．遲日江山麗，春風花草香。杜 甫《絕句》 4．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
5．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。杜 甫《春雨》1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》 2．接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。楊萬里1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜 牧《山行》 1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》 2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》 1．天下興亡，匹夫有責。顧炎武
2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》 3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》 4．生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》
5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸 游《示兒》1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王 勃《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白《贈汪倫》1．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王 維《九月九日憶山東兄弟》 2．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李 白《靜夜思》 1．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》 2．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜 牧《清明》 3．但愿人長久，千里共嬋娟。蘇 軾《水調(diào)歌頭》
4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。王 維《九月九日憶山東兄弟》1．死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸 游《示兒》1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜 甫《聞官軍收河南河北》 2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李 白《早發(fā)白帝城》
1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李 白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》讀萬卷書，行萬里路。投我以桃，報之以李。學而不厭，誨人不倦。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔
讀書遲。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。謙受益，滿招損。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上無難事，只怕有心人。聰明在于勤奮，天才在于積累。鍥而不舍，金石可鏤。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。萬事具備，只欠東風。言必行，行必果。吃一塹，長一智。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。耳聽為虛，眼見為實。路遙知馬力，日久見人心。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。大意失荊州，驕兵必敗。有理走遍天下，無理寸步難行。海闊從魚躍，天高任鳥飛。
砌墻的磚頭－后來居上關公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧狗咬呂洞賓－不識好人心 外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書）包公斷案－鐵面無私王婆賣瓜－自賣自夸姜太公釣魚－愿者上鉤飛蛾撲火－自取滅亡搟面杖吹火－一竅不通竹籃打水－一場空兔子尾巴－長不了 黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 逆水行舟－不進則退 成語歸類：描寫人的品質：平易近人寬宏大度冰清玉潔持之以恒鍥而不舍廢寢忘食大義凜然臨危不俱光明磊落不屈不撓鞠躬盡瘁死而后已描寫人的智慧：料事如神 足智多謀 融會貫通 學貫中西 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深集思廣益 舉一反三
描寫人物儀態(tài)、風貌：憨態(tài)可掬 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂揚 意氣風發(fā)威風凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕
描寫人物神情、情緒： 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外垂頭喪氣 無動于衷 勃然大怒
描寫人的口才： 能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒 出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河
來自歷史故事的成語：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌負荊請罪 精忠報國 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁偷光
描寫人物動作：走馬觀花歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水前赴后繼 張牙舞爪
描寫人間情誼： 恩重如山 深情厚誼 手足情深 形影不離 血濃于水 志同道合 風雨同舟 赤誠相待 肝膽相照 生死相依
說明知事曉理方面：循序漸進 日積月累 溫故知新 勤能補拙 笨鳥先飛 學無止境 學海無涯 滴水穿石 發(fā)奮圖強 開卷有益
來自寓言故事的成語：自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔 葉公好龍 亡羊補牢畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠
描寫事物的氣勢、氣氛： 無懈可擊 銳不可當 雷厲風行 震耳欲聾 驚心動魄 鋪天蓋地 勢如破竹氣貫長虹 萬馬奔騰 如履平地
形容四季特點：春寒料峭 春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實 春風化雨 驕陽似火 暑氣蒸人烈日炎炎 秋風送爽秋高氣爽 秋色宜人 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月
形容繁榮興盛景象：濟濟一堂 熱火朝天 門庭若市 萬人空巷 座無虛席高朋滿座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向榮 川流不息
描寫美的景和物： 美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓 美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花 粉妝玉砌 別有洞天
描寫山水美景：錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水白練騰空 煙波浩渺
描寫花草樹木：繁花似錦 綠草如茵 郁郁蔥蔥 古樹參天 萬木爭榮百花齊放 花團錦簇 萬紫千紅桃紅柳綠 綠樹成蔭
描寫日月風云： 大雨如注 滂沱大雨 銀裝素裹 皓月千里 晨光熹微 云霧迷蒙 風清月朗 春風化雨 暴風驟雨 風馳電掣
帶有近義詞的成語：興國安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉(xiāng) 長吁短嘆 道聽途說 丟盔棄甲 調(diào)兵遣將 甜言蜜語 眼疾手快
帶有反義詞的成語：東倒西歪 南轅北轍 前赴后繼 前俯后繼 左推右擋 承前啟后 舍近求遠 揚長避短 棄舊圖新 優(yōu)勝劣汰
AABB式：鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 兢兢業(yè)業(yè) 沸沸揚揚林林總總 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 影影綽綽 密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 渾渾噩噩風風雨雨 風風火火 堂堂正正偷偷摸摸 轟轟烈烈 朦朦朧朧 隱隱約約 迷迷糊糊 心心念念 挨挨擠擠勤勤懇懇踉踉蹌蹌原原本本 形形色色 口口聲聲
AABC式：蕓蕓眾生咄咄逼人頭頭是道津津有味津津樂道奄奄一息念念不忘 空空如也源源不絕姍姍來遲面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關喋喋不休循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立 錚錚鐵骨飄飄欲仙夸夸其談孜孜以求孜孜不倦莘莘學子躍躍欲試井井有條綽綽有余楚楚可憐十二生肖成語：膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻順手牽羊人怕出名豬怕壯
[動物成語]杯弓蛇影狗急跳墻甕中捉鱉兵荒馬亂順手牽羊蠅頭微利噤若寒蟬懸崖勒馬混水摸魚龍盤虎踞包羅萬象車水馬龍九牛二虎老態(tài)龍鐘
[數(shù)字成語]一絲不茍五湖四海九死一生百家爭鳴千山萬水千辛萬苦獨樹一幟五
體投地十萬火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見
[含反義詞的成語]天昏地暗前因后果生離死別一無所有改邪歸正輕重緩急博古通今鋪天蓋地
[常用成語]鴉雀無聲雅俗共賞言行一致養(yǎng)尊處優(yōu)搖搖欲墜一敗涂地一帆風順一見如故一舉兩得一蹶不振一勞永逸一落千丈一毛不拔一目了然一暴十寒一視同仁一事無成一網(wǎng)打盡一意孤行一針見血一知半解以卵擊石以身作則以牙還牙易如反掌異想天開飲水思源迎刃而解應接不暇優(yōu)柔寡斷游手好閑有目共睹有勇無謀與日俱增再接再厲真知灼見蒸蒸日上執(zhí)迷不悟趾高氣揚紙上談兵志同道合置之不理忠言逆耳裝聾作啞自暴自棄自力更生自投羅網(wǎng)自相矛盾坐井觀天坐享其成歇 后 語
長衫子改夾襖——取長補短吃了黃蓮吃甘草——先苦后甜鼻子里插蔥——裝相（象）冰天雪地發(fā)牢騷——冷言冷語外甥打燈籠——照舊（舅）竹籃打水——一場空十五個吊桶打水——七上八下老鼠過街——人人喊打張飛繡花——粗中有細黃鼠狼給雞拜年——沒安好心名人名言
[惜時篇]一年之際在于春，一日之際在于晨?！捓[思念易學老難成，一寸光陰不可輕。—朱熹時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱?！呤科?時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！斞改乳e，白了少年頭，空悲切?！里w [志向篇]沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流?！涵傆兄菊撸戮钩?。——范曄三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊鹛煜屡d亡，匹夫有責。——顧炎武鞠躬盡粹，死而后已。——諸葛亮一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福?！焯亓圩鎳?，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責?！K步青人生是短暫的，在短暫的一生中最大的幸福是對人類，對祖國和人民的貢獻?！^振志當存高遠?！T葛亮
[知識學問篇]學問如逆水行舟，不進則退?！笞谔淖x書不思考，等于吃飯不消化。——波爾克黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿聰明在于學習，天才在于積累。——列寧玉不琢，不成器。人不學，不知道?！鬃?/p>
[品格篇]正義是美德的最高榮譽。——西塞羅為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年?！淘噬?無論做什么事情，都不要著急。不管發(fā)生什么事，都要冷靜、沉著。——狄更斯古詩名句
繩鋸木斷，水滴石穿。失之東隅，收之桑榆。盛名之下，其實難副。海上升明月，天涯共此時。大漠孤煙直，長河落日圓。近鄉(xiāng)情更法，不敢問來人。清水出芙蓉，天然去雕飾。天生我材必有用，千金散盡還復來。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。溪云
初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。生當作人杰，死亦為鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，畢竟東流去。近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。青山依舊在，幾度夕陽紅。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。捐軀赴國難，視死忽如歸。野曠天低樹，江清月近人。既來之，則安之。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。采菊東籬下，悠然見南山。旁觀者清，當局者迷。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。觀棋不語真君子。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蜀道難，難于上青天。天意憐幽草，人間重晚晴。敏而好學，不恥下問。強者心怒于言，懦者必怒于色。于患難見豪杰。人能盡其才則百事興。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自如。能吃苦中苦，方為人上人。
常用詞語
1、近義詞。
平靜——寧靜壯麗——壯觀艱辛——辛苦神奇——奇異屹立——矗立興奮——高興 沸騰——奔騰依舊——仍舊靜謐——寂靜隱蔽——隱藏寬敞——寬闊偶然——偶爾 容易——簡單慈愛——慈祥凄慘——悲慘特別——非常形態(tài)——姿態(tài)倘若——假如推想——猜想愛慕——喜歡安頓——安定融化——溶解興旺——興隆兆頭——預兆 分外——格外然而——但是向來——以來急馳——飛快
變化多端——千變?nèi)f化側擊旁敲——指東說西化險為夷——轉危為安 絕無僅有——獨一無二應接不暇——目不暇接常年累月——經(jīng)年累月
2、反義詞。
恐懼——鎮(zhèn)定寧靜——喧鬧慎重——草率撒謊——誠實冷酷——熱情清楚——模糊喜悅——悲傷遲鈍——敏捷便宜——昂貴低沉——高昂松懈——緊張深奧——短淺 精致——粗陋高尚——平庸供應——消耗尖端——低等簡要——繁瑣傳統(tǒng)——新潮錯亂——整齊前途——末路散布——集中摸索——總結利益——害處附屬——主要 輕車熟路——人生地疏橫行不法——奉公守法獨辟蹊徑——墨守成規(guī)目光如炬——高瞻遠矚局促不安——從容不迫金蘭之友——勢不兩立
3、帶有近、反義詞的成語。（1）、近義詞。
語言調(diào)遣兇惡虛假愁苦強壯沖撞思想敲擊鄰舍精細甜蜜房屋 花言巧語調(diào)兵遣將魂飛魄散窮兇極惡胡作非為如饑似渴弄虛作假風平浪靜 豐功偉績昂首挺胸愁眉苦臉東張西望眼疾手快斬釘截鐵崇山峻嶺抓耳撓腮
斂聲屏氣身強力壯活蹦亂跳姹紫嫣紅搖頭晃腦左沖右撞精兵簡政左思右想 旁敲側擊高瞻遠矚左鄰右舍見多識廣山清水秀南征北戰(zhàn)天寒地凍驚濤駭浪 翻山越嶺精雕細刻靈丹妙藥心靈手巧豪言壯語離鄉(xiāng)背井能說會道瓊漿玉液 深思熟慮甜言蜜語通情達理兇神惡煞心煩意亂生龍活虎捕風捉影日積月累（2）、反義詞。
安危是非往來黑白天地伸縮抑揚哭笑悲歡生死陰陽因果 半信半疑口是心非積少成多翻來覆去左思右想橫七豎八天昏地暗深入淺出 陽奉陰違前赴后繼左顧右盼左鄰右舍黑白相間頭重腳輕天造地設伸頭縮頸 轉悲為喜左沖右撞抑揚頓挫哭笑不得暑去寒來無獨有偶除暴安良悲歡離合 南轅北轍兇多吉少神出鬼沒天南地北拈輕怕重大公無私弄假成真輕重倒置 左右逢源是非分明進退兩難生死存亡陰陽怪氣表里如一同甘共苦繼往開來 完好無損厚古薄今取長補短好逸惡勞前因后果大同小異經(jīng)天緯地爭先恐后
閱讀的,套用這些,比較快.語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）
二
十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 二
十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二
十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二
十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等；
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復：強調(diào)了……加強語氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六） 段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 知道常用的就可以了
比喻,就是利用一種相似的東西,來說明另一個東西.但是你用來比喻的東西常常是大家熟悉的,而且具體的,來形容說明的東西常常是很有內(nèi)涵,或者抽象的.常用的詞有好像,好似,像,像...似的.高級一點的有如,一般,等等.比如,今晚的月亮像明鏡一樣.就是說今天的月亮很圓,很亮,甚至都像鏡子一樣可以反光的境界.擬人,就是賦予一些沒有聲明的東西一些人性化的性格或特點.比如向日葵迷戀的看著太陽,到了夜里,又深沉的彎下了腰.向日葵花盤向日光是有科學道理,但是迷戀的看著什么什么,是人才特有的,而且彎著腰,腰本身是人體的一部分,彎腰也是人的特點.夸張,就是夸大的手法描寫一樣東西.比如,今天的天氣特別熱,仿佛街上的廣告牌都被太陽曬化了.天氣再熱,也不可能把廣告曬化了.所以是典型的夸張.借代,就是借一個人身上特有的東西或者特點.比如這個人腦袋大,我們在不引起誤會的同時,在后邊的文章,就可以用大頭來代替這個人.或者說有個少先隊員,也可以用紅領巾來代替.借喻,跟借代差不多.但是借以用的東西,不是這個人身上的一部分,而是形容這個人.比如,上文里提到,這個人往那一站,好像一個細腳伶仃的圓規(guī).下文再提到圓規(guī),就是說那個女人.但是,注意,她身上沒長圓規(guī),而且也沒那么大的圓規(guī),所以是一種借喻手法.排比,就是重復幾次的句式,描寫的是一類相關的東西.比如毛主席是我們的領袖,是我們的朋友,更是我們的救世主.等等.對偶,就是相關的倆東西.是將字數(shù)相等、結構相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。駢文多用對偶.但是現(xiàn)在沒必要特意寫,你能辨認出來就可以了.在詩詞里,又叫對仗,但是從我的理解看,對仗是更工整的對偶,更嚴格的對偶
現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。一．什么是敘述
敘述即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，它一般包括時間、地點、人物、事件、原因、結果六要素。二．敘述的方法
（一）順敘：就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。
（二）倒敘：就是把事件的結局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。
（三）插敘：就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關的內(nèi)容的敘述。
（四）平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分敘。
轉述句/直述句的轉換
1.老師對我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！” 改為轉述句：___________________________________________2.售貨員對小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場買才行?！?改為轉述句：___________________________________________ 3.李平說他病了，不能來上學，要我替他向老師請假。改為直述句：___________________________________________
4.王剛對李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實在走不動，讓李明自己先走吧！
改為直述句：___________________________________________
（四）、將下列句子改為間接引語。
1、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年?！?___________________________________________
2、衛(wèi)生員固執(zhí)地對我說：“不，我路上可以喝涼水?！?___________________________________________
3、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！?___________________________________________
4、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！?___________________________________________
（五）、雙重否定句肯定句的轉換 1.這是偉大的奇觀。
改為雙重否定__________________________________________。2.你應該知道這件事。改為雙重
否:________________________________________ 3.沒有一個孩子不愛自己的母親。
改為肯定句：___________________________________________
4.為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。
改為肯定句：___________________________________________ 把下面的陳述句改為反問句
1、我們不會忘記黨的恩情。
___________________________________________
2、坡度這么大，火車爬不上去。
___________________________________________
3、人類需要勇于實踐的人。
___________________________________________
4、可愛的小女孩是我的好朋友。
___________________________________________
5、你應該相信我。
___________________________________________ 把反問句改為陳述句。
１、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？___________________________________________
2、難道你要違背人類的真理嗎？
___________________________________________
3、這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？___________________________________________
4、小蒼鷹怎么會獲得今天這樣的榮譽呢？ ___________________________________________
5、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？___________________________________________
6、遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢？___________________________________________
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