第一篇：藍(lán)色楓葉之書籍是人類進(jìn)步的階梯

春魂

在江南，春浪漫的靈魂灑落在每一片土地上。春天里，沒有夏的熱烈，秋的深沉，冬的冷峻，她似母親一般，撫摸著大地就像撫摸著她的孩子。四季就像一個人一生的發(fā)育過程，如果沒有春撫育著，哪有夏的活潑亂跳，秋的憂郁瀟灑，冬的不茍言笑。

春把春雨供給飽受冬的吹殘的生命，杜甫的“潤物細(xì)無聲”不就說明這一點(diǎn)嗎？焉焉的小草接受春雨的哺育，煥發(fā)生機(jī)；郁郁的野花在春雨的滋潤下綻放笑臉；柳樹不再害怕，沖進(jìn)雨里貪婪的吮吸著這春的甘露；田里的稻苗立誓不辜負(fù)春雨的養(yǎng)育之恩，要有好收成。優(yōu)雅的石橋，悠悠的小舟在一個個橋洞中穿梭。春雨無私地下著，不大不小，像毛線，茸茸的，編織著春的美夢；像琴弦，細(xì)細(xì)的，彈奏著春的心聲；像珠簾，密密的屏蓋著春的神秘。這是，你如果靜靜地聽雨，你也許會聽到春雨帶給你的祝福，淅淅瀝瀝的雨下個不停伴隨著沙沙的雨聲，扣人心弦，讓人沉醉其中。人們撐著油紙花傘漫步在江南雨街上真是別有一番風(fēng)味；一群群小孩在屋檐下游戲，絲毫不怕被雨淋到；一對對戀人挽著手同撐一把傘想讓春雨見證他們地老天荒的愛情；兩位夕陽下的老人相互依靠拄著拐杖，唯恐看不到下一個春天。江南大地上一切的一切，都沐浴在春雨中，勾畫出一副朦朦朧朧的水墨畫。

春天里那一抹春風(fēng)也是必不可少的。春風(fēng)里帶著一點(diǎn)春雨的氣息，花兒的香味、青草的芳香、江南房屋特有的古老的木香彌漫在春風(fēng)里，帶著沁人心鼻的香味。又是風(fēng)力夾著綿綿細(xì)雨，騎車穿梭在江南古街上：輕柔的春雨灑落在臉上，涼涼的、酥酥的讓人忍不住想去感受一番。有了風(fēng)，天上的風(fēng)箏也多起來，燕子、瓦片、蝴蝶各式各樣的風(fēng)箏在天際里翱翔?！按猴L(fēng)送暖入屠蘇”春風(fēng)吹入每家每戶。

春魂，是指春天生機(jī)勃勃的景色。

人生·命運(yùn)

人都說，人生美好，可實(shí)際是千辛萬苦；人都說，信命，可佛祖給過你一帆風(fēng)順嗎？ 巴爾扎特說過這樣一句話——在人生的大風(fēng)浪中，我們從此學(xué)船長的樣子，在狂風(fēng)暴雨中，把笨重的貨物仍掉，以減輕船的重量。是啊，在人生漫長的旅途中，辛酸、煩惱、也有那些強(qiáng)求不來的天方夜譚，我們都要學(xué)會放棄。人身中經(jīng)歷的不只是狂風(fēng)暴雨，也有電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，煩惱無處不在，不可能十全十美，而這些便是人生旅途中的“貨物”。聰明的船長懂得將笨重的貨物丟掉，將船的重量減少到最低，使航海跟順利。而我們?yōu)楹尾荒軐W(xué)學(xué)船長的敢于放棄，把人生中的負(fù)擔(dān)拋掉，更好的完成使命。

因?yàn)橛腥松悦\(yùn)也伴隨到來。

羅曼·羅蘭說過一句話——命運(yùn)不存在與一小時的決定中，而是建筑在長時間的努力、考驗(yàn)、默默無聞的工作基礎(chǔ)上。盡管在長途跋涉中丟掉了笨重的行李，但考驗(yàn)還在繼續(xù)，難道船長扔掉笨重的貨物就能在狂風(fēng)暴雨中順利的前行嗎？不！為趕在搖搖欲墜，船身在海中此起彼伏，暴雨傾盆的倒在船上，連海鷗也停止了飛翔。船上，船長、水手在恐懼，在出境而生情，這就是人生的考驗(yàn)；船長、水手齊心協(xié)力，努力克服困難，他們們有抱怨，盡管到達(dá)彼岸，也不邀功請賞，這便是努力與默默無聞的工作。命運(yùn)就掌握在自己手中，沒有一帆風(fēng)順，沒有萬事俱備，只有努力，考驗(yàn)，默默無聞的工作的基礎(chǔ)上才有美好的命運(yùn)，人生才會成功。

人生·命運(yùn)，在勇敢的放棄，在努力，在考驗(yàn)，在默默無聞的工作中。命運(yùn)與人生是黏在一起歲的，命運(yùn)決定一生，而決定命運(yùn)的是自己。

人與機(jī)會

弱者等待機(jī)會，而強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會。

懦弱動搖者常常用沒有機(jī)會來原諒自己。其實(shí)，生活中到處充滿著機(jī)會！學(xué)校的每一門課程，報(bào)紙的每一篇文章，每一位客人，每一次演出，每一次貿(mào)易，全都是機(jī)會。這些機(jī)會帶來教養(yǎng)，帶來勇敢，培養(yǎng)品德，制造朋友。對你的榮譽(yù)和能力的每一次考驗(yàn)都是機(jī)會。如果想道格拉斯這樣的奴隸都能是自己成為演說家、著作家、和政治家，那么我們應(yīng)該怎么辦？道格拉斯練身體都不屬于自己的。

沒有誰在他的一生中，運(yùn)氣一次也不降臨。但是運(yùn)氣發(fā)現(xiàn)他并不準(zhǔn)備接受她的時候，她就會從門口僅從窗口出了。

年輕的醫(yī)生通過長期的學(xué)習(xí)和研究，他碰到第一次復(fù)雜的手術(shù)。主治大夫不在，時間又非常緊迫，病人處在生死關(guān)頭。他能否經(jīng)得起考驗(yàn)，他能否代替主治大夫的位置和工作，機(jī)會和他面面相對。他是否能夠否定自己的無能和懦弱，走上幸運(yùn)和榮譽(yù)的道路，這就要他自己做出回答。

對重大的事跡你做過準(zhǔn)備嗎？

除非你做好準(zhǔn)備，否則，機(jī)會只會使你顯得可笑。

“從這條路走過去可能嗎？”拿破侖問那些被派去探測伯納稱之為死亡之路的工程技術(shù)人員?！耙苍S吧，”回答是不敢肯定的，他在可能的邊緣上?！澳敲矗斑M(jìn)！”小個子不理會工程人員將的困難，下定看了決心。

出發(fā)前，所有的士兵和裝備都經(jīng)過嚴(yán)格細(xì)心的檢查。破的鞋、穿洞的衣服、壞了的武器，都馬上修補(bǔ)或更換。一切準(zhǔn)備就緒，然后部隊(duì)才前進(jìn)。統(tǒng)帥的精神鼓舞著戰(zhàn)士們。戰(zhàn)士皮帶的閃光，出現(xiàn)在阿爾卑斯山高高的陡壁上，出現(xiàn)在高山的云霧中，每當(dāng)軍隊(duì)遇到特殊苦難的時候，雄壯的沖鋒號就會響徹群峰之巔。盡管在危險(xiǎn)的攀登中到處充滿了障礙，只是隊(duì)伍延長到三十公里，但是他們一點(diǎn)不亂，也沒有一個掉隊(duì)！四天之后，這支隊(duì)伍就突然出現(xiàn)在意大利平原上了。

當(dāng)這“不可能”的事情完成后，其他人才看到，這件事其實(shí)早就可以做到的。許多統(tǒng)帥都具備有必要的設(shè)備、工具和強(qiáng)壯的士兵，但是她們?nèi)鄙僖懔蜎Q心。而拿破侖不怕困難，在前進(jìn)中精明的抓住自己的生命。

機(jī)會，也許就在你面前。

生命的一抹

少年時，總喜歡站在山上聽風(fēng)響，躺在原野上看云飛，日子過的輕輕忽忽，像夢，一切都令人陶醉，一切都美。

什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出壓得清不敢采摘。秋天的時候，那莽莽的大平原真是人驚奇！從天上到地下，繽紛的色彩每天都有不同的變化，僅夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

那些稚氣的舉動，其實(shí)只在蒙蒙朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便琉璃再連

天的烽火里?？晒值氖牵揖箾]覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。攝許多美麗的影像與新版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚(yáng)子江滾滾的長流······更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸邊，一泓秋水，藍(lán)得像鏡子似的明澈；對岸的山峰，紅葉以燦爛成一片紅霞。在澄澈的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。這豈非神仙境界？于是，便許下心愿：將來要協(xié)同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩······那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有過年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中永不清醒呢？說我想那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我！把生命局促造一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣我獨(dú)坐在文學(xué)天地中，微笑的面對著七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，人懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻!在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)利；在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機(jī)遇從指縫問漏過而毫不動容，卻常常對于心靈的感受費(fèi)勁心神的捕捉。有人說：“入世深些，年齡大些，思想就會成熟?！边@句話的真實(shí)性時我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣稚拙呢？

少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是不減。而且只要有一片靜美的土地，我也能欣賞老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一縷明麗的陽光，

第二篇：書籍是人類進(jìn)步的階梯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我是來自延興學(xué)校三年三班的高荷嚴(yán)，我的愛好廣泛，讀書寫字是我的最愛，今天給大家?guī)淼膮①愖髌肥恰稌侨祟愡M(jìn)步的階梯》

一場夜雨，洗落了高原上的滿天塵沙。天藍(lán)的出奇，碧澄的湖水也為之遜色。天空燃燒著朝霞，像一簇簇盛開在山間的紅花，一群蒼鷹剛健地在云邊飛旋。越飛越高。清涼的晨風(fēng)夾帶著野花和奶子的香味，撲鼻而來，沁人心肺，呵，多美的詞句，我閱讀著大自然的千山萬水鳥語花香，嗅著芬芳的空氣，聆聽小鳥的歌唱，感受著大自然的妙不可言。書，宛見山青水白；聽幾句伶俐之語，如看岳立川行。不難理解為什么會有螢入疏囊，雪映窗紗，鑿壁借光的故事，全因樂在其中更何況還有那種書引藤為架，人將薛作衣的神仙意境。高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”看一本好書就好像在和一個高尚的人談話，包含著無窮無盡的知識。不論是過去還是現(xiàn)在我都把閱讀是當(dāng)做得到快樂的源泉‘把閱讀當(dāng)做一次次享受。小時候我愛看童話故事，是白雪公主灰姑娘讓我仿佛來到了一個浪漫的世界。當(dāng)我長大了，又喜歡上了科學(xué)類的書籍，感受到大自然的繽紛美妙，每次閱讀時我總會與主人公一起去探索去發(fā)現(xiàn)，是魯濱遜給了我堅(jiān)強(qiáng)，是福爾摩斯給了我細(xì)心，是諸葛亮給了我智慧，是曾子給了我誠實(shí)。捧起書我就像暢游在寬闊海洋里的小魚，就像一只翱翔在一片碧空中的小鳥。讀書如竹外溪流，灑然而往，詠詩如蘋末風(fēng)起，勃嫣而揚(yáng)。讀書的樂趣不僅僅體現(xiàn)在讀書的過程中，正像我的老師說的那樣，開心不是閱讀的最終目地，你要發(fā)現(xiàn)他所蘊(yùn)含的道理，而不是只看情節(jié)，增長知識閱歷才是最主要的。我也試著閱讀生活，把每一次的挫折都當(dāng)成磨練，把每一次的甘甜都當(dāng)成鼓勵，感受著生活的充實(shí)舒適。閱讀就是給我插上一對飛翔的翅膀，時刻伴隨著我成長，實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。

周恩來說：“為中華崛之起而讀書”。培根說：“知識就是力量。”我也要為了富強(qiáng)的祖國積聚力量，讓我們踏著書籍的階梯，用知識去振憾宇宙!

第三篇：書籍是人類進(jìn)步的階梯

書籍是人類進(jìn)步的階梯

高爾基小時候，家里貧苦，他只上過五個月的學(xué)。11歲那年，他成了孤兒，被迫到繪圖師家里當(dāng)學(xué)徒，靠苦工掙錢。繪圖師的老太婆不讓他讀書，打他、罵他〃〃〃〃〃〃但是這些都沒有動搖他的信心，他用微弱的爐光讀書。最終成了舉世聞名的文

學(xué)家。

在很小的說時候老師就告訴我們知識分為直接知識和間接知識，書籍是直接經(jīng)驗(yàn)的積累，是一種傳遞知識的方式，書籍把一部分人獲得的知識更廣泛地傳播，促進(jìn)了不同地域不同種族的文化和知識的交流的融合，于是，書籍在一定程度上推動了人類的進(jìn)步。

另外，讀書以兩種方式開展，學(xué)習(xí)和懷疑。學(xué)習(xí)可以讓人掌握更多知識，更快進(jìn)步。更有意義的是懷疑書籍可以發(fā)現(xiàn)謬誤，進(jìn)而推翻錯誤的論斷，促進(jìn)人類的進(jìn)步。

書籍能夠充實(shí)人的頭腦，使人們能夠從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，然后徹底認(rèn)識世界，才能對其改變，然后人類才能進(jìn)步。人的認(rèn)識就是在書籍文化中不斷深化、擴(kuò)展、向前推移。

讀書使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,論理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯.總之,讀書能塑造人的性格!讀書是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,道出了讀書的苦.讀書的苦樂就是這樣不經(jīng)歷無數(shù)的苦就難有成功的樂.書，陶冶了我們的情操；開闊了我們的視野；豐富了我們的感情。我曾把書比作一葉智慧的扁舟，載著我去抵達(dá)智慧勝利的彼岸，有一句

名言說得好：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，古人也留下“貴因書而貴，富因書而富?！钡慕鹩窳佳?。

?。o我們帶來了無限的樂趣，讓我們帶著夢，去書海里飛翔吧！

第四篇：書籍是人類進(jìn)步的階梯

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是采掘不盡的金礦，是走向未來的基石。書香校園建設(shè)是校園文化建設(shè)、精神建設(shè)的重要組成部分，而怎樣引領(lǐng)我們的教師、學(xué)生走進(jìn)書海，欣賞經(jīng)典將是這項(xiàng)建設(shè)中的核心問題。建設(shè)書香校園，恢復(fù)以文本為載體的閱讀活動，將很有實(shí)效性，也將是學(xué)生精神成長的一條重要的渠道，因?yàn)椤跋矚g讀書的人，在最浮躁的世界里都能享受心的寧靜?！蓖七M(jìn)師生共讀，營造書香校園是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是提升校園品位的最佳方案，是建設(shè)有特色的校園文化的主要目的和任務(wù)。

一、本課題研究的目的意義

(一)、有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(1)、熏陶氣質(zhì)：讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。讀書生涯能使人們獲得新生。有一句話說得好：“腹有詩書氣自華”。

(2)、提高寫作能力：目前，小學(xué)生習(xí)作最大的困惑是“巧媳婦難為無米之炊”，缺乏寫作素材，而且習(xí)作內(nèi)容平淡、套作、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，這是由于學(xué)生語言積累不夠。鼓勵學(xué)生閱讀大量的課外書，增加知識的儲備，提高寫作技巧，自然是“下筆如有神”。(二)、有利于提高教師的底蘊(yùn)。

（1）、對于教師而言，書籍是學(xué)校中的學(xué)校。

書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。

（2）、讀書，提升教育的理想和信念。讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友，學(xué)大師們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，才能提升自己和事業(yè)的境界。

（3）、教師的閱讀愛好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動學(xué)生的愛好和社會的風(fēng)尚?！叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要?！?蘇霍姆林斯基)當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好。同時，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就失去依托。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。

我們此課題研究的主要目的是推進(jìn)師生共讀，讓閱讀陪伴著孩子童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點(diǎn)亮師生的心靈，讓書香潤澤我們的校園。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破

據(jù)我們對三至六年級孩子的一次隨機(jī)問卷調(diào)查情況看：學(xué)生都知道讀優(yōu)秀的課外書對自己的成長有利，但經(jīng)常讀課外書者還未達(dá)到10%，而在家看電視的幾乎占了70%以上。這說明了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣十分的不理想。而閱讀不僅讓學(xué)生增長見識，開拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤澤生命?？v觀世界上各發(fā)達(dá)國家，都把全民閱讀作為一項(xiàng)重要的政策來實(shí)施。我國也相當(dāng)重視學(xué)生的閱讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出小學(xué)生的課外閱讀，總量是145萬字，但在實(shí)際操作中，因?yàn)槿狈唧w的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)（如讀物的選擇、實(shí)施的方法、時間），因此很難將課標(biāo)中的閱讀要求落到實(shí)處。怎樣在新的課改環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接與整合，使教師的專業(yè)不斷得到發(fā)展與成長，構(gòu)建兒童讀書新格局，營造一個充滿書香氣的校園環(huán)境，仍然是一個全新的廣闊領(lǐng)域。

預(yù)計(jì)突破：構(gòu)建了師生共讀的有效機(jī)制，探索出校園讀書活動的方略。在新的課改環(huán)境中，將課標(biāo)中對閱讀的要求落到環(huán)境中，將課標(biāo)中對閱讀的要求落到實(shí)處。讓學(xué)生捧起一套經(jīng)典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈，從而更好地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的發(fā)展。校園內(nèi)師生讀書蔚然成風(fēng)。

三、本課題研究的主要內(nèi)容

讓孩子們多一點(diǎn)書生氣，讓老師多一份書卷氣，讓校園多一些書香氣。

（1）以師生共讀的方式、方法、內(nèi)容為研究載本，研究出師生共讀的有效機(jī)制。通過對師生讀書的方式、方法、內(nèi)容的研究，豐富讀書內(nèi)涵，提升師生素養(yǎng)。讓每一位教師都有書可讀，“在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己，超越自己”；讓自己成為長流水。與學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)校提供專門的、保量的閱讀時間給師生，并呼吁列入課程實(shí)施計(jì)劃。

（2）如何更好地發(fā)揮出師生共讀與校園書香環(huán)境建設(shè)相互促進(jìn)，共同發(fā)展的良性作用。建設(shè)良好的校園環(huán)境，營造溢滿書香的校園，讓全體師生有書可讀，做到人人有書讀，處處飄書香。校園讀書環(huán)境的營造，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)。在加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)的同時，加強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)；在一手抓“建設(shè)”的同時，更要一手抓“利用”，讓每一間教室都飄香，走近每間教室，角落里設(shè)置了一個書柜，每間教室都有一個圖書角，既能看到每個班的必讀書目，又能欣賞到學(xué)生的精彩片斷選輯。通過推進(jìn)師生共讀，讓書香潤澤校園，同時，通過營造濃郁的校園文化氣息，促進(jìn)師生共同讀書。

（3）如何以活動為載體，促師生共讀的開展。

“讀書可貴，更貴在堅(jiān)持?！比绾问箤W(xué)生對閱讀保持持久的興趣和熱情，使閱讀成為大家的生活習(xí)慣，開展多元化的讀書活動將是最好的輔助手段。廣泛開展主題讀書活動，分層次、分類開展師生共讀系列活動，如讀書節(jié)、賽詩會、講故事（寫故事、畫故事）比賽，“書香班級、書香教師、書香學(xué)生”評選等，以活動為抓手，促師生共讀健康持續(xù)發(fā)展。

四、完成本課題的條件分析

我校教師工作扎實(shí)，為人樸實(shí)，功底厚實(shí)，而且有著和諧的人際關(guān)系，整體素質(zhì)較高。另外，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了教育現(xiàn)代化環(huán)境，尤其是“學(xué)習(xí)型”組織的確立，更使教師明確了終身學(xué)習(xí)的意義，教師品位不斷提升。同時，我校參與此項(xiàng)課題研究的教師以學(xué)校中青年骨干教師為主體，且大都擔(dān)任班主任，有利于班級文化建設(shè)的開展。他們大部分都是小學(xué)高級教師，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各級各類刊物中發(fā)表論文多篇，他們十分注重學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中有自己一套行之有效的好方法，使學(xué)生受到美的熏陶。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)為我校建設(shè)書香校園提供了有益的前提。我們相信通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們會更出色地完成此項(xiàng)課題的研究，推進(jìn)學(xué)校工作的整體提升。

我們已著手充實(shí)校園讀書環(huán)境，我們給每位實(shí)驗(yàn)教師都征訂了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等專業(yè)雜志，了解國內(nèi)外最新研究動態(tài)。我校此前進(jìn)行過語文學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《新課程理念下 小學(xué)生發(fā)展性評價實(shí)施方案的研究與指導(dǎo)》，并成功結(jié)題，有相關(guān)課題研究的經(jīng)驗(yàn)。同時我們還創(chuàng)建了“依澤教研”博客網(wǎng)，便于教師網(wǎng)上交流實(shí)驗(yàn)心得、實(shí)驗(yàn)收獲，及時總結(jié)。由于本課題由校長、副校長擔(dān)任第一、第二負(fù)責(zé)人，在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)方面提供了有力的保障。

五、主要研究階段 階段成果形式

本課題研究周期為兩年(2009年6月～2011年6月)，擬分為三個階段進(jìn)行：

(一)準(zhǔn)備階段

2009年6月-2009年12月

學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,研究教師崗前培訓(xùn)。制定總課題方案

(二)實(shí)驗(yàn)階段

2010年1月-2011年2月

深入調(diào)查和專項(xiàng)研究

1、制定階段研究方案

2、階段研究結(jié)題報(bào)告

3、收集整理實(shí)驗(yàn)資料

(三)總結(jié)階段 2011年3月-2011年6月

完善總結(jié)和推廣運(yùn)用

1、召開課題驗(yàn)收結(jié)題觀摩匯報(bào)會。

2、編訂實(shí)驗(yàn)報(bào)告文集

學(xué)生讀后感文集

教師讀書心得 學(xué)生演講稿

教師論文集

一系列讀書實(shí)踐音像資料

課題結(jié)題報(bào)告

六、開題后的主要工作

開題之后，我們將按照科研規(guī)范，系統(tǒng)地實(shí)施計(jì)劃項(xiàng)目。主要做好以下工作：

（一）學(xué)生讀書

（1）營造一個書香環(huán)境。學(xué)校擬建一個閱覽室，增加藏書量，堅(jiān)持每天定時開放，常年訂閱少兒期刊、報(bào)紙，讓學(xué)生隨時可讀到時代氣息濃厚的書報(bào)。

（2）創(chuàng)立一個“讀書時間”。每周五課間操時間為學(xué)?！白x書周末沙龍”，介紹班級、個人讀書情況、讀書故事或圍繞“營造書香校園”開展活動。

（3）開辟一個“班級書香”欄。每班開辟一個有關(guān)“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等欄目，大隊(duì)部將定期考核評優(yōu)；（4）舉辦一個“校園讀書節(jié)”。每年的4月2日世界閱讀日作為我校的“讀書日”，舉辦校園“讀書節(jié)”活動。開展讀書、誦讀等各種相關(guān)活動，評選“書香少年（孩子）”、“書香班級”，獎勵精美圖書；

（5）充分利用三分鐘。組織班級每天利用上課前三分鐘（語文課、早讀課、閱讀課等）準(zhǔn)備時間，背誦經(jīng)典誦讀內(nèi)容，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。

（6）學(xué)生隨筆、日記。由各班的語文老師負(fù)責(zé)抓學(xué)生的隨筆（日記）。每個學(xué)生有一本全班統(tǒng)一的日記本，要求學(xué)生學(xué)會觀察生活，寫真事，說真話，抒真情。對于不同的年級或各班的學(xué)生的個體差異可以有不同的篇目或字?jǐn)?shù)的要求，但從三年級開始每個學(xué)生每周至少一篇。每學(xué)期的期未進(jìn)行日記檢查，并做為評選先進(jìn)班級的一個重要條件。

（二）教師讀書

要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，濃厚文化底蘊(yùn)；讀理論專著，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，感悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，了解世事風(fēng)情。

（1）學(xué)校每學(xué)年購買一批教育類書籍，購買適合教師閱讀的書籍。全體教師每人每學(xué)期至少讀完二本，并完成讀書記載，同時和迎江區(qū)1+2讀書俱樂部推薦書目結(jié)合起來，寫讀書心得(或讀書筆記)。

（2）開展教師讀書沙龍活動，每學(xué)期1次。作好相關(guān)的記錄。內(nèi)容為介紹自己讀的好書，讀書心得或值得交流的教育教學(xué)書籍等。（3）每學(xué)期舉辦一次讀書筆記評比活動（分為隨筆反思類、教育故事類）。

第五篇：書籍是人類進(jìn)步的階梯

書籍是人類進(jìn)步的階梯

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書

遲?！弊x書就是一種快樂，如果你小時候不好好用功讀書，等老了就沒有時間，也沒有機(jī)會再去讀書了，到那時，我們也就不能后悔了。

在我牙牙學(xué)語的時候，爸爸媽媽經(jīng)常給我講一些有趣的童話故事，《灰姑娘》，《白雪公主》，這些故事常常引得我浮想聯(lián)翩，《狼來了》，《海的女兒》又叫我聽得津津有味。爸爸媽媽還給我定了一個規(guī)矩：每次睡覺前給我講一個童話故事。可是，我卻每次都不守規(guī)矩，每次都“違規(guī)”。晚上，我總是向爸爸媽媽“討價還價”，讓他們再給我講一個童話故事。而爸爸媽媽抵不過我的“軟磨硬泡”，只好一個又一個的講下去。

后來，長大了，我開始嘗試者自己去閱讀一些神話故事，《女媧補(bǔ)天》，《愚公移山》，《夸父追日》等等。我都讀得如醉如癡。當(dāng)我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么不認(rèn)識的字，我就會馬上跑去問爸爸媽媽，知道了答案，才肯罷休?，F(xiàn)在的我已經(jīng)不比從前了，以前的我只注意一些花花綠綠的精美的圖案，現(xiàn)在的我走進(jìn)了都是方塊字的殿堂，周藝文的《冒險(xiǎn)小王子》，楊紅櫻的《笑貓日記》，八路的《少年特戰(zhàn)隊(duì)》都讓我讀的欲癡如醉，而我家那滿滿的書柜就正好見證了我讀書的樂趣。

“一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書??”那朗朗的讀書聲在我耳畔響起。讓我們做一個善于從書中汲取營養(yǎng)的人，讓好書陪伴我們一生吧！

浙江省溫州市鹿城區(qū)水心集團(tuán)學(xué)校三校區(qū)（實(shí)驗(yàn)校區(qū)）五（11）班五年級:周文雅