第一篇：學(xué)生曠課逃學(xué)的處理

學(xué)生曠課逃學(xué)的處理

每個(gè)學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)都對(duì)學(xué)校生活有著很濃厚的興趣，但是隨著上學(xué)時(shí)間的增加有個(gè)別學(xué)生就出現(xiàn)了逃學(xué)曠課的現(xiàn)象，尤其是像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，這是讓老師和家長(zhǎng)感到非常棘手的問(wèn)題，也是班級(jí)管理中的一個(gè)難點(diǎn)。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差造成曠課逃學(xué)。有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)中又經(jīng)常遇到困難，經(jīng)過(guò)多次努力還是一次次失敗，家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又得不到理解和關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己 “差生 ” 等觀念，很快就不愿意上學(xué)，而逃離了學(xué)校；有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的迷失。有的孩子本身缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事；有的是因?yàn)楫?dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)，便漸漸對(duì)學(xué)習(xí)冷漠起來(lái)，從而導(dǎo)致曠課逃學(xué)；有的是因?yàn)槭苌鐣?huì)不良影響。當(dāng)今社會(huì)不良網(wǎng)吧已經(jīng)成為學(xué)生的樂(lè)園，有些網(wǎng)吧管理不善，里面人員魚(yú)目混珠，開(kāi)始一些學(xué)生只是抱著好玩的心理來(lái)到這里，由于學(xué)生的心理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有成熟，是非界限不清。

學(xué)習(xí)了專(zhuān)題逃學(xué)與曠課后，我對(duì)學(xué)生逃學(xué)曠課有了這些新認(rèn)識(shí)：作為一名教師，不能拋棄每一位學(xué)生；要用滿心的責(zé)任感去關(guān)心感化逃學(xué)曠課學(xué)生；認(rèn)真思索學(xué)生逃學(xué)曠課的原因，并積極尋找解決辦法。教育好逃學(xué)曠課的學(xué)生需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同的努力。其實(shí)，有的時(shí)候，就算你盡力了，也不一定有成效，還需要我們的社會(huì)文明、學(xué)校管理、教師素質(zhì)三者都不斷向前發(fā)展！因此，我也還得多多努力學(xué)習(xí)，提升自己的綜合能力！由于厭學(xué)心理是導(dǎo)致學(xué)生曠課、逃學(xué)等不良行為的直接因素，因此，要幫助學(xué)生克服和矯治曠課、逃學(xué)的行為，首先就要努力消除導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的各種影響因素，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，諸如學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、教師不當(dāng)?shù)慕逃绞?、教師?duì)部分學(xué)生的歧視、來(lái)自家庭的不良影響、社會(huì)風(fēng)氣及傳媒中消極因素的不良暗示、不良友伴群體的消極影響等等，這些都是要努力消除的負(fù)面因素。

為了預(yù)防和“治療”學(xué)生曠課逃學(xué)的問(wèn)題，班主任需要做許多的工作。需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，提高學(xué)生的使命感、責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要；還要營(yíng)造良好的外在學(xué)習(xí)氛圍，采取多種途徑和方法，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，以良好心態(tài)，積極的投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第二篇：怎樣處理曠課、逃學(xué)的問(wèn)題

怎樣處理曠課、逃學(xué)的問(wèn)題

我認(rèn)為中學(xué)生厭學(xué)曠課、逃學(xué)的原因是多方面的，有學(xué)生自身的，有學(xué)校教育內(nèi)部的，有家庭的，也有社會(huì)的，以及其他特殊原因的等等。那么如何處理學(xué)生曠課問(wèn)題呢？在中學(xué)階段，每個(gè)班級(jí)中都有學(xué)生曠課、逃學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生曠課、逃學(xué)已經(jīng)成為我們中學(xué)教育工作者必須面對(duì)，也不得不面對(duì)的問(wèn)題。所以我們要十分重視這個(gè)問(wèn)題，那么在我們想方設(shè)法解決“曠課、逃學(xué)”問(wèn)題前，先要找到這種問(wèn)題的背后所隱藏的根源，只有找到根源之所在才會(huì)讓那些逃課的中學(xué)生重返課堂，靜心學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。一個(gè)班主任在面對(duì)這樣的情況時(shí)，該如何去處理呢？

在我工作當(dāng)中就出現(xiàn)了這種情況：在我的班級(jí)中，有一位姓張的學(xué)生父母離異，有一天早上她沒(méi)來(lái)，拿著錢(qián)到游戲網(wǎng)吧玩了一天。我在早自習(xí)課檢查時(shí)給她爸爸打電話，她爸說(shuō)今天早就來(lái)學(xué)校了，我說(shuō)再待會(huì)兒來(lái)了給你打電話，可到上課時(shí)還不見(jiàn)蹤影。我再次撥通他爸的電話，告訴他女兒沒(méi)來(lái)上課，他在電話內(nèi)大發(fā)雷霆，說(shuō)回家后要好好教訓(xùn)女兒。我當(dāng)時(shí)就糾正他的做法，不要教訓(xùn)，要教育，要多溝通，多引導(dǎo)等教育方式，他當(dāng)時(shí)答應(yīng)了，可第二天這位女生還是遍體鱗傷，我看到多心酸、心疼了。這時(shí)我意識(shí)到這個(gè)孩子曠課和家庭情況有很大的關(guān)系，我對(duì)她的這些情況沒(méi)有深入了解，沒(méi)有與她家長(zhǎng)面對(duì)面的交流與溝通，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果，是我工作的失誤。我深深的認(rèn)識(shí)到自己的班主任工作還要再細(xì)致一些，遇到問(wèn)題要及時(shí)找原因，找措施，處理好每一個(gè)細(xì)小問(wèn)題，避免不應(yīng)該發(fā)生的結(jié)果。

我一般都要針對(duì)學(xué)生逃課的根本原因找出解決方法，最根本的解決辦法是要從學(xué)生的思想上改變他們。作為班級(jí)的組織者班主任要在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上盡量幫助他們，采取疏導(dǎo)的方法，多和學(xué)生親近，了解他們的內(nèi)心世界，把逃課心理扼殺在搖籃之中，讓學(xué)習(xí)和向上的念頭占領(lǐng)他們的精神領(lǐng)域。

其他任課教師也要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)格學(xué)生上課的考勤制度；發(fā)現(xiàn)缺勤的學(xué)生及時(shí)告訴班主任，班主任在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系。班主任要嚴(yán)格學(xué)生的請(qǐng)假制度，事假需和家長(zhǎng)電話溝通、落實(shí)。請(qǐng)假三天之內(nèi)的由班主任簽字；請(qǐng)假三天以上，由學(xué)校批準(zhǔn)。

對(duì)于曠課的學(xué)生，班主任要控制自己，不能沖動(dòng)，要冷靜、理智的和學(xué)生談話，尋求學(xué)生曠課的真正原因，然后對(duì)癥下藥，和學(xué)生一起分析曠課的危害，幫助學(xué)生走出陰影，改正惡習(xí)，總之，只有家校聯(lián)合，齊抓共管，加強(qiáng)教育，就一定達(dá)到教育的最佳效果。

第三篇：淺談如何處理學(xué)生曠課

淺談如何處理學(xué)生曠課

“老師，葸凱有沒(méi)有向您請(qǐng)假？他下午沒(méi)來(lái)上課?！?/p>

我下午第一節(jié)前去教室時(shí)，班長(zhǎng)報(bào)告了這一消息?！八麤](méi)有向我請(qǐng)假，記曠課?！蔽覍?duì)班長(zhǎng)說(shuō)完這話后心里想：“這個(gè)學(xué)生剛轉(zhuǎn)來(lái)第一天就敢曠課，真夠戧?！?/p>

回到辦公室后，當(dāng)我準(zhǔn)備聯(lián)系葸凱的家長(zhǎng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有關(guān)于他的任何聯(lián)系方式。葸凱今天上午剛轉(zhuǎn)來(lái)，我還沒(méi)來(lái)得及記錄。另外，學(xué)生連轉(zhuǎn)學(xué)證明也沒(méi)交，而上午和他的家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)了幾句話就匆匆忙忙地離開(kāi)了?？磥?lái)，只好等到明天再說(shuō)了。

第二天早晨，葸凱來(lái)上課了。第一節(jié)課上課前，我就開(kāi)始處理葸凱曠課的事情?！澳阕蛱煜挛绺墒裁慈チ?？為什么不請(qǐng)假？”我很?chē)?yán)厲的詢問(wèn)葸凱。我以為，應(yīng)該給這個(gè)新來(lái)的學(xué)生一個(gè)“下馬威”，也讓全班同學(xué)看看我對(duì)曠課這種嚴(yán)重違紀(jì)行為的態(tài)度。……

“無(wú)所謂，對(duì)我來(lái)說(shuō)去哪里都一樣，反正我不想上學(xué)?！陛邉P越來(lái)越不像話?！?/p>

第三天早晨，葸凱交上了一份打印很工整的自我分析書(shū)。

聯(lián)系到家長(zhǎng)的時(shí)候，葸凱的來(lái)到學(xué)校。我自然也把葸凱叫到了辦公室。

“老師，這孩子是不是沒(méi)救兒了？我真是沒(méi)臉來(lái)學(xué)校啊??”接下來(lái)的半個(gè)多小時(shí)里，葸凱的媽媽邊說(shuō)邊流淚。從她的敘述中，我知道葸凱的爸爸早在葸凱六歲的時(shí)候就死了，又她又組建了新家庭。導(dǎo)致葸凱心理成長(zhǎng)有偏差。

“老師，我在班里就自己的曠課行為公開(kāi)道歉。媽媽您放心吧，我再也不會(huì)像以前一樣了。”或許是媽媽的痛苦打動(dòng)了葸凱，當(dāng)媽媽正在哭著訴說(shuō)時(shí)，葸凱打斷了媽媽的話，提出了對(duì)自己的處理意見(jiàn)。

看到這個(gè)結(jié)果，我也一直沒(méi)有去找葸凱進(jìn)一步了解他的具體情況，我以為這個(gè)學(xué)生要全面轉(zhuǎn)變了。直到一個(gè)月后，葸凱又一次曠課時(shí)，我才開(kāi)始重新思考如何處理葸凱的曠課行為。在搜集有關(guān)葸凱的信息時(shí)，班干部反映的情況讓我有些吃驚：葸凱在其他任課老師上課時(shí)老是睡覺(jué)，不睡覺(jué)時(shí)就看一些青春類(lèi)讀物，作業(yè)絕大部分都是抄的，他已經(jīng)多次和同學(xué)說(shuō)起自己不想上學(xué)了??搜集了更多的信息后，我感覺(jué)到處理葸凱的曠課行為不能再像上一次那樣了。

學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)：

逃學(xué)這個(gè)行為是一種外在的表現(xiàn)。針對(duì)這樣一個(gè)外在的表現(xiàn)，我們要對(duì)他進(jìn)行一些幫助。不能只盯在逃學(xué)的外在行為上，而應(yīng)該更關(guān)注他內(nèi)在的逃學(xué)動(dòng)機(jī)。就像這個(gè)案例里，我們看到的那樣，后來(lái)他不逃學(xué)了，但是他上課卻睡覺(jué)或干別的。你看逃學(xué)習(xí)慣消失了，但是問(wèn)題解決了嗎？沒(méi)有。所以我同意陸老師剛才講的，一定要對(duì)每個(gè)出現(xiàn)曠課行為的孩子進(jìn)行個(gè)案分析。

針對(duì)這個(gè)我前面的做法，我覺(jué)得有兩點(diǎn)是需要考慮的：第一，老師要認(rèn)識(shí)到逃學(xué)曠課這個(gè)行為的內(nèi)在的原因是多方面的。一個(gè)可能的原因是他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)本身無(wú)法吸引他，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理等哪個(gè)課程他都覺(jué)得枯燥、沒(méi)意思，或者感到學(xué)習(xí)困難。另外一種原因就是學(xué)校里面有別的因素導(dǎo)致他不想來(lái)，比如說(shuō)，有別的孩子老欺負(fù)他，或者是班主任、其他老師都瞧不上他、擠對(duì)他，甚至還有一些引起恐懼或者焦慮的因素?？偠灾瑫缯n逃學(xué)的學(xué)生都有不同的原因，一定要做好個(gè)別的分析、了解。案例中的老師在不了解學(xué)生背景的情況下，認(rèn)為孩子不遵守紀(jì)律，甚至把維護(hù)紀(jì)律看得比教育孩子更重要。其實(shí)，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生而言，不論是哪類(lèi)學(xué)生，他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)都是有一定困難的，都要面臨一些

難題。這時(shí)候，學(xué)生有一些退縮行為，不上學(xué)也是不正常中的“正?！爆F(xiàn)象。對(duì)剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，老師應(yīng)該抱一種接納、理解和幫助的心態(tài)，而不是說(shuō)學(xué)生有這樣的行為馬上就認(rèn)定學(xué)生是有意破壞紀(jì)律。這樣做了，班主任作為一個(gè)執(zhí)法者、管理者的角色意識(shí)就超過(guò)了他作為一個(gè)教育者的角色意識(shí)。

第二，對(duì)于曠課行為的改變，首先要幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，畢竟學(xué)生在學(xué)校里的主體活動(dòng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣是一個(gè)動(dòng)力，是內(nèi)在的、根本的，而不能強(qiáng)迫學(xué)生坐在這兒。案例中的老師把家長(zhǎng)找來(lái)，然后要求學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，不僅學(xué)生難堪，學(xué)生的媽媽也很難堪，這樣的方法都是外在的、強(qiáng)迫的，不易達(dá)到讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地改變的目的。要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，具體的做法是老師需要跟這個(gè)孩子建立起相互信任的關(guān)系，讓這個(gè)孩子喜歡老師，相信老師是為他好，然后，他才能相信老師說(shuō)的話。班主任是學(xué)生和校園生活的一個(gè)最重要的聯(lián)系渠道，這個(gè)渠道是通暢的、有效的，這個(gè)孩子回歸校園的動(dòng)力就會(huì)增加好多。相反，如果這個(gè)渠道對(duì)他是排斥的，這個(gè)孩子回歸校園就會(huì)非常困難。

綜合評(píng)析：

王立華（山東省臨沂市第八中學(xué)的老師）、王寶祥（北京教育科學(xué)研究院研究員）

一、學(xué)生逃學(xué)對(duì)班主任工作的影響

此案例中呈現(xiàn)的學(xué)生曠課行為是中小學(xué)常見(jiàn)的不良行為，是學(xué)生成長(zhǎng)障礙中最具危害性的問(wèn)題之一。因其成因復(fù)雜、危害性大，因此班主任處理起來(lái)難度頗大。

二、如何認(rèn)識(shí)王老師的教育行為

王老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生雷的曠課行為后立即處理，是值得肯定的日常工作行為。

王老師想消除雷的曠課行為對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響，是對(duì)的。

王老師向雷明確繼續(xù)曠課的后果是必要的。

需要討論的是，這樣的“嚇?！?，只是王老師的教育策略，還是真想這樣做，從后來(lái)的教育行為看，更大的可能是一種教育策略。

在處理問(wèn)題的過(guò)程中，關(guān)注一些關(guān)鍵信息是一種良好的工作習(xí)慣。

聯(lián)合家長(zhǎng)的力量來(lái)處理雷的曠課行為是理想的選擇。

當(dāng)王老師發(fā)現(xiàn)雷又一次出現(xiàn)曠課行為時(shí)，決定用新的方式來(lái)處理也是理智的。

三、王老師怎樣才能把工作做得更好

發(fā)現(xiàn)了雷曠課后應(yīng)該立即和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。然而王老師沒(méi)有這樣做。不把雷的曠課行為及時(shí)地通知家長(zhǎng)，如果雷在校外出現(xiàn)了意外情況，學(xué)校和王老師都會(huì)惹上更多的麻煩。這一點(diǎn)，王老師在今后的工作中還要進(jìn)一步改進(jìn)。

王老師在教室里公開(kāi)處理雷的曠課行為時(shí)，其語(yǔ)氣選擇沒(méi)有考慮到容易引發(fā)他和雷的沖突。

決不應(yīng)該采取再讓雷回家反省的處理方式。

“冰凍三尺，非一日之寒”，王老師沒(méi)有意識(shí)到雷答應(yīng)不再曠課這一許諾的不穩(wěn)定性。還可以從原來(lái)的學(xué)校和班主任處以及雷本人那兒了解更多的情況，研究其成長(zhǎng)的軌跡，使工作做得更有針對(duì)性。

從這個(gè)案例中不難看出，班主任處理曠課問(wèn)題需要多角度思考，需要從每一個(gè)曠課學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取不同的教育措施。正所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，經(jīng)常曠課的學(xué)生，是一把多銹的“鎖”，切切不能簡(jiǎn)單化地處理。

第四篇：曠課逃學(xué)的檢討書(shū)

精選范文:曠課逃學(xué)的檢討書(shū)(共2篇)尊敬的老師： 今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得遲到，不得曠課。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。然而，正如高爾基說(shuō)過(guò)的那樣---當(dāng)你把一件是看得十分重要的時(shí)候，磨難和失敗就接踵而來(lái)了。比如有一次早晨出操，我在5：50點(diǎn)就飛快的洗漱完畢，穿戴整齊，看著時(shí)間還多，我甚至還在頭上打了一點(diǎn)摩絲，可當(dāng)我來(lái)到操場(chǎng)上，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)人也沒(méi)有，正當(dāng)我著急的環(huán)顧四周看看有沒(méi)有人的時(shí)候--我醒了，原來(lái)剛才的鏡頭全都是夢(mèng)，一看表，媽呀都6：30了，而那天正趕上您體貼入微的來(lái)給我們點(diǎn)名，我卻沒(méi)能趕上去聆聽(tīng)您關(guān)懷的教誨，深感惋惜，深感惋惜呀！上課說(shuō)話檢討書(shū)只怪我把起床這件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所夢(mèng)！唉，無(wú)奈呀無(wú)奈。又有一次，我正興致高昂的洗澡，準(zhǔn)備洗完澡了要去上課，誰(shuí)知當(dāng)我洗完澡來(lái)到宿舍房間門(mén)前，發(fā)現(xiàn)里面一個(gè)人也沒(méi)有，我又忘帶鑰匙被反鎖在門(mén)外不得入門(mén)穿衣，全身只著一條褲衩，連出門(mén)打電話求援的機(jī)會(huì)都沒(méi)有?。∮采謺缌艘惶美蠋熃o我們精心預(yù)備的無(wú)比生動(dòng)的課，錯(cuò)過(guò)了一次老師嘔心瀝血給我們制做的知識(shí)大餐。郁悶呀郁悶！這枚小小的鑰匙在我的求學(xué)路上狠狠的拌了我一跤！但歸根結(jié)底，還是由于我的粗心大意，對(duì)舍友的出門(mén)時(shí)間了解不足所造成的。憶起當(dāng)時(shí)，環(huán)顧現(xiàn)在，我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該上課講話檢討書(shū)不顧有傷風(fēng)化，跑出去給舍友打電話，拼死也要上課的！但，盧老師悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如記錯(cuò)課表、鐘表停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說(shuō)了，我知道這些理由說(shuō)出來(lái)都是不能成立的，因?yàn)椋@所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我，還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。未能對(duì)老師們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到我是一個(gè)罪人！

[曠課逃學(xué)的檢討書(shū)(共2篇)]篇一：逃課檢討書(shū)范文

逃課檢討書(shū)范文

尊敬的杜老師：

首先我為今天上午犯下的錯(cuò)誤深刻的悔過(guò)，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1-2節(jié)的中國(guó)經(jīng)典文學(xué)，在班里面造成了嚴(yán)重的影響，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯(cuò)誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校以及學(xué)院就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，作為一個(gè)大學(xué)的學(xué)生，上課不應(yīng)該遲到，不應(yīng)該曠課。然而現(xiàn)在，我卻曠課了。

[曠課逃學(xué)的檢討書(shū)(共2篇)] 老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心，但是，在實(shí)際的生活中，由于個(gè)人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫(xiě)下這份檢討書(shū)，不僅是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確切的來(lái)說(shuō)，是想通過(guò)這份檢討，來(lái)讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘！

我不想找任何的理由來(lái)為自己開(kāi)脫，因?yàn)殄e(cuò)了，就是錯(cuò)了，找理由來(lái)逃避，只會(huì)使自己越陷越深。推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。杜老師找我談話的時(shí)候，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的家人。進(jìn)大學(xué)的以后，什么都

覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得自己有股沖勁，這個(gè)世界上就沒(méi)有自己干不成的事情，于是在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時(shí)間對(duì)什么有興趣覺(jué)得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了，直到現(xiàn)在我才感覺(jué)自己清醒了些。現(xiàn)在，本在申請(qǐng)災(zāi)區(qū)減免學(xué)費(fèi)的我本應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的時(shí)候，我卻墮落起來(lái)，為此我感到十分的羞愧，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發(fā)生過(guò)此類(lèi)狀況，受到了老師的批評(píng)，所以這些心里十分的難受，覺(jué)得辜負(fù)了老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，浪費(fèi)了老師的精力和時(shí)間，我實(shí)在是不該，但是這次老師卻沒(méi)有對(duì)我發(fā)火，并且耐心的勸說(shuō)我，使我深刻地反省自己的錯(cuò)誤，我覺(jué)得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺(jué)得改正錯(cuò)誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的深思，我決定以以下的行為向老師表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心：

1、向老師認(rèn)錯(cuò)，寫(xiě)檢查書(shū)。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)該去面對(duì)，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

2、提高紀(jì)律性。我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺(jué)遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)該先向老師請(qǐng)假。

3．提高自己的思想覺(jué)悟。對(duì)各門(mén)課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

4.‘學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無(wú)論是做人，還是做事都是很重要的。對(duì)于自己以前所犯的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了它的嚴(yán)重性，特寫(xiě)下這篇檢討，讓老師提出批評(píng)，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤，特別是不會(huì)再無(wú)故曠課了。希望老師能夠給我一次改正的機(jī)會(huì)，并且真心的接受老師的批評(píng)和教誨。同時(shí)希望老師在往后的時(shí)光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會(huì)再讓老師失望了。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

我不想像許多人那樣寫(xiě)虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫(xiě)檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)！只有真真切切認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過(guò)程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過(guò)程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤！同時(shí)真心希望老師給我機(jī)會(huì)，能夠理解我。不要因?yàn)檫@次我的錯(cuò)誤再給我一次處分，因?yàn)槲乙欢ㄓ米约旱男袆?dòng)來(lái)證明自己

的覺(jué)醒，絕對(duì)不辜負(fù)你們的一片苦心！

此致敬禮

檢討人：

2009年5月

篇二：逃課檢討書(shū) 尊敬xx老師: 我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得遲到，不得曠課。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。但是,這星期我卻無(wú)故曠課,我感到非常地羞愧,我不僅無(wú)故翹課,而且在您已經(jīng)點(diǎn)過(guò)一次名的情況下仍然不知悔改, 想找任何的理由來(lái)為自己開(kāi)脫，因?yàn)殄e(cuò)了，就是錯(cuò)了，找理由來(lái)逃避，只會(huì)使自己越陷越深。推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。和曹老師談話的時(shí)候，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的家人。進(jìn)大學(xué)的以后，什么都覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得自己有股沖勁，這個(gè)世界上就沒(méi)有自己干不成的事情，于是在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時(shí)間對(duì)什么有興趣覺(jué)得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了，直到現(xiàn)在我才感覺(jué)自己清醒了些?，F(xiàn)在，本在做項(xiàng)目的我本應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的時(shí)候，我卻墮落起來(lái)，為此我感到十分的羞愧，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤是愚蠢的。古人說(shuō)得好：“玩物足以喪志”，感謝老師給了我及時(shí)的當(dāng)頭棒喝，將我及時(shí)從危險(xiǎn)中拯救出來(lái)，今后我一定不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切期望，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。

我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)此做出深刻的反省和檢討。

一，作為一個(gè)學(xué)生，上課是我的義務(wù)，也是我的最基本的責(zé)任。一個(gè)學(xué)生，他不上課，如何能獲得知識(shí)，他如何能與同學(xué)們進(jìn)行交流，他如何能夠繼續(xù)努力進(jìn)步？上課是我獲得知識(shí)的最重要的途徑，然而我卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，罔顧學(xué)校的規(guī)章制度，無(wú)視班級(jí)的管理?xiàng)l例，這是我的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

2、提高紀(jì)律性。我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺(jué)遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)該先向老師請(qǐng)假。

3．提高自己的思想覺(jué)悟。對(duì)各門(mén)課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。4.‘學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無(wú)論是做人，還是做事都是很重要的。對(duì)于自己以前所犯的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了它的嚴(yán)重性，特寫(xiě)下這篇檢討，讓老師提出批評(píng)，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤，特別是不會(huì)再無(wú)故曠課了。希望老師能夠給我一次改正的機(jī)會(huì)，并且真心的接受老師的批評(píng)和教誨。同時(shí)希望老師在往后的時(shí)光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會(huì)再讓老師失望了。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期[曠課逃學(xué)的檢討書(shū)(共2篇)]考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

我平生思想獨(dú)立，善于自學(xué)。這點(diǎn)得到大家的認(rèn)可，偶然荒廢課堂時(shí)間去努力提高自己，也是在磨練自己的品格，但卻有些過(guò)之。這學(xué)期我紀(jì)律渙散，我之所以不顧學(xué)校的三令五申而故意曠課、遲到、早退。如果我還不懸崖勒馬，后果將不堪設(shè)想。更為嚴(yán)重的是當(dāng)老師批評(píng)我的時(shí)候，被我搪塞了過(guò)去，我的做法玷污了校風(fēng)校紀(jì)，給班級(jí)抹了黑，給其他同學(xué)以反面影響。老師的批評(píng)猶如雪中送炭、千里送鵝毛。我對(duì)老師這種堅(jiān)持原則的做法十分敬仰，對(duì)老師苦口婆心的教導(dǎo)十分感激，我爭(zhēng)取以實(shí)際行動(dòng)使自己早日成為社會(huì)棟梁。

這是一次十分深刻的檢查我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話我不應(yīng)該違背老師的話我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤我這次的悔過(guò)真的很深刻。不過(guò)人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的當(dāng)然我知道也不能以此作為借口我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生希望老師可以相信我的悔過(guò)之心?！叭擞惺知ⅠR有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤老師說(shuō)的話很正確就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤我感到真的是很慚愧怎么可以這么的......相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度我這樣如此的重視這次的事件希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤?！拔义e(cuò)了”這句話對(duì)您來(lái)說(shuō)顯得太蒼白無(wú)力了“我下次不敢了”。似乎也不能打動(dòng)您的心但這真的是我內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照我也許并不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)我想要表達(dá)的意思但我真心希望您能從我的文字中讀出深深地悔意和我要表達(dá)的痛改前非的決心。如今大錯(cuò)已成我深深懊悔不已深刻檢討?yīng)⒄J(rèn)為我在思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤思想覺(jué)悟也不高更沒(méi)有很好地掌控自己的情感反而讓情感掌控了我我的定力還是不夠的堅(jiān)定。導(dǎo)員雖然我的言語(yǔ)不多寫(xiě)字也很潦草但這正是我急切想表明我真的知道我錯(cuò)了的迫切心情。對(duì)于以上的錯(cuò)誤我已經(jīng)深深的認(rèn)識(shí)到了它們的嚴(yán)重性特別是曠課——這種損人卻又不利己的錯(cuò)誤

我不想像許多人那樣寫(xiě)虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫(xiě)檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)！只有真真切切認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過(guò)程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過(guò)程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤！同時(shí)真心希望老師給我機(jī)會(huì)，能夠理解我。不要因?yàn)檫@次我的錯(cuò)誤再給

我一次處分，因?yàn)槲乙欢ㄓ米约旱男袆?dòng)來(lái)證明自己的覺(jué)醒，絕對(duì)不辜負(fù)你們的一片苦心！

第五篇：逃學(xué)曠課課程作業(yè)

逃學(xué)/曠課課程作業(yè)

作業(yè)要求：

"1.選擇自己做班主任以來(lái)最成功或最失敗、感受最深的一次處理學(xué)生曠課的經(jīng)歷，作為研究對(duì)象，分析當(dāng)時(shí)自己的思路和處理措施。在學(xué)習(xí)本專(zhuān)題的相關(guān)材料后，你對(duì)自己當(dāng)初的處理有什么新的認(rèn)識(shí)，有哪些新的處理措施的思考？ 2.根據(jù)所學(xué)專(zhuān)題內(nèi)容，寫(xiě)一篇學(xué)后感想，題目自擬。

我去年剛上班，經(jīng)歷逃課的案例不多，而印象比較深的是去年教四年級(jí)的一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲医陶Z(yǔ)文，又是剛接的班。剛開(kāi)學(xué)才幾天，班里的一個(gè)的學(xué)生就請(qǐng)了一個(gè)星期的病假。詢問(wèn)其他同學(xué)，說(shuō)是不知道，我也沒(méi)太在意?？墒菦](méi)想到他病好后，上了兩個(gè)星期的課，就又有一周沒(méi)來(lái)上課。詢問(wèn)原因，班里立刻就有學(xué)生說(shuō)，“老師，他在以前的時(shí)候經(jīng)常這樣。一學(xué)期下來(lái)，他能請(qǐng)上四、五次的假，而且每次請(qǐng)假時(shí)間都得

一、兩周左右?！绷碛袑W(xué)生插嘴說(shuō)，“老師，他一到下課或者上體育課時(shí)就歡蹦亂跳，看來(lái)是小題大做，不想上學(xué)吧。” 我立刻意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重。孩子曠課、逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，從品德方面說(shuō)，是公開(kāi)違犯校紀(jì)校規(guī)；從學(xué)習(xí)方面說(shuō)，是放棄學(xué)生的重要職責(zé)—學(xué)習(xí)。我先通過(guò)電話與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，通過(guò)了解，從其父母那里得知，他家兩個(gè)孩子，這個(gè)孩子是老小，比他姐姐小十多歲。據(jù)他家長(zhǎng)說(shuō)孩子很懶，也很怕累，上學(xué)一緊張就不愿意去，因此父母也很遷就嬌慣孩子，對(duì)孩子放任自流，什么事情都依著孩子，久而久之，便養(yǎng)成了一上課時(shí)間長(zhǎng)久了，就非要請(qǐng)假的不好習(xí)慣。

了解到這些，我并沒(méi)有過(guò)多責(zé)怪家長(zhǎng)，只是囑咐說(shuō)，如果孩子舒服了些，就趕緊來(lái)上課，因?yàn)槁湎碌墓φn較多。接下來(lái)的有兩周里，我對(duì)這個(gè)孩子又進(jìn)行了細(xì)心的觀察了解，發(fā)現(xiàn)了他的不少特點(diǎn)：愛(ài)打籃球、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，但卻愛(ài)在課堂上回答問(wèn)題，而且老師提出的問(wèn)題，他大部分都能回答上來(lái)，腦子挺靈活敏捷。掌握了這些情況，我便開(kāi)始對(duì)癥下藥。我首先利用課余時(shí)間跟他聊天，為迎合他的興趣，我同他一起聊科比打球的技巧，漸漸地，他喜歡了跟我交流，覺(jué)得自己非常有成功感。逃課的次數(shù)少了。我于是趁熱打鐵，告訴他打好球需要有物理技巧，所以學(xué)習(xí)文化知識(shí)是非常重要的，并且我還表?yè)P(yáng)他上課思維敏捷，很有靈氣，就應(yīng)該來(lái)按時(shí)上學(xué)，不能老是耽誤學(xué)習(xí)課程?？墒?，孩子卻說(shuō)，學(xué)校大課間每天上午、下午都要跑操。我說(shuō)，“這好辦，你哪一天感覺(jué)不好，給我說(shuō)一聲，我保準(zhǔn)給假，條件是只能坐在教室里休息，不準(zhǔn)請(qǐng)假回家?！庇谑俏遗c他再次簽定協(xié)議，擊掌為號(hào)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力，這個(gè)孩子再也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次長(zhǎng)假，對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越感興趣，所以對(duì)于經(jīng)常逃學(xué)曠課的孩子，不是一天兩天造成的，大多是從小沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，得過(guò)且過(guò)，家長(zhǎng)有責(zé)任，學(xué)校老師也有責(zé)任。解決孩子曠課、逃學(xué)問(wèn)題必須家校雙方共同配合，考慮解決措施：

（1）初步了解。要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實(shí)有實(shí)際困難而遲到時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取取得得聯(lián)系，幫助解決。

（2）電話家訪。應(yīng)該馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長(zhǎng)商量好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校，抓住機(jī)會(huì)做思想教育工作，讓孩子下定決心，有一個(gè)新的開(kāi)始。（3）耐心引導(dǎo)。當(dāng)你見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語(yǔ)氣詢問(wèn)其原因。如果他說(shuō)實(shí)話，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤；如果他說(shuō)謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買(mǎi)些藥，噓寒問(wèn)暖，讓他心里內(nèi)疚。

（4）良知感召。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來(lái)，可以利用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來(lái)