第一篇：讀《第56號教室的奇跡2》有感

讀《第56號教室的奇跡2》有感

新樂豐小學岑藝明

獲贈一本好書—《第56號教室的奇跡2》，帶著好奇，帶著謝慰，也帶著任務(wù)，在寒假期間細細品嚼一番，本想即可打發(fā)時間，又可提高個人涵養(yǎng)，讀著讀著竟沉迷其中，不能自拔……

雷夫老師經(jīng)歷25年的嘔心瀝血，全身心投入到教育教學當中，不斷審視、反思自我，探尋新穎的教育方式，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的56號教室，締造了孩子的非凡人生。他的教育信念感動了全美國，也感動了全世界的每一位教師。

一場普通的球賽，隱寓的卻是多個不平凡的道理。雷夫老師借一場棒球賽，談到了時間、準備、專注、決定、態(tài)度等教育問題。與大家分享了他的教學經(jīng)驗，雷夫老師雖是一位數(shù)學老師，但從此書可見他的寫作水平獨樹一幟，觀點的闡述方式新穎，在敘述的過程中旁征博引，大大增強了文章的說服力。同時，他對事物的細致觀察及獨到見解深深觸動了我。

雷夫老師在書中提醒我們要尊重時間。魯迅先生曾經(jīng)說過：“浪費別人的時間就好比謀財害命?！睍r間的珍貴無法衡量。上帝是吝嗇的，即使你苦苦哀求，他不會分給你多一點時間；上帝是公平的，每個人都擁有平等的時間，他不會因為寵幸你而偏分給你多一點。雷夫老師說：“孩子必須理解，察知時間的人，將善用一生做偉大卓越的事?！毕r的人常常覺得時間不夠用，所以慢慢地學會如何讓科學分配和利用有限的時間；不惜時的人總覺得時間充裕之極，遂揮霍他們的時間及青春。

“守時表現(xiàn)出我們能掌控自己的命運，相信我們應(yīng)該對自己的行為負

責”好比一次聚會，惜時的人會非常守時甚至早到，因為他們珍惜每一分鐘，也不愿意要別人等待；但是對于無惜時觀念的人來說，他們會慢條斯理地赴會，或許在途中會用為周邊發(fā)生的一些小事而滯留不行，遲到對于他們來說也是家常便飯。守時的人不會讓時間從指縫中流走，更加不會浪費別人的時間，他在別人心里烙下了深刻的印跡，每個人都愿意與其為友。

學生對時間的概念不如我們深刻，畢竟他們還是孩子。但優(yōu)秀的學生會讓你刮目相看，他們會在在40分鐘的活動課里擠出10來分鐘整理當天學習的內(nèi)容；會在晚練時間爭取把作業(yè)做完，課前會做好上課準備……教師見此學生當然是欣慰萬分。雷夫老師在第一局球賽也闡述了“準備就是一切”。厲兵秣馬的戰(zhàn)事往往能完勝，充分的準備是成功的重要因素。巴斯德曾說：“有充分準備的人，才有最佳機會”。教師的課前準備是課堂成功與否的重要因素之一，設(shè)計教案、個性導入、提出問題、板書設(shè)計等等，無不是準備的表現(xiàn)，此外，老師還對學生的回答作出預(yù)設(shè)，課堂意外情況應(yīng)對措施的預(yù)設(shè)，這也是準備的表現(xiàn)……可見，準備對于一個老師來說至關(guān)重要，一堂課能否達到最佳的教學效果，從教師的準備程度可以看出。

書中最引我深思的當屬“愚人節(jié)的考驗”（P49-51），如此有趣的學力標準測驗在我看來卻是大部分學生的“致命傷”，就以我班為例，部分學生忽視審題的重要性，一張4面的試卷看都還沒看完就匆匆下筆，看似埋頭苦干，其實是盲從苦干。就如書中的25道題目，學生不會去留意第三句話“開始前，確信你閱讀完測驗上的每個問題”，我班學生也常常不看題目就匆忙做題，深怕不夠時間完成全部題目，現(xiàn)實卻往往相反，學生在測驗（考試）的后半段時間選擇了發(fā)呆、開小差、雙目望外……等到發(fā)試卷時，我的學生也

會想書中的孩子那樣嘲笑自己被坑了，還會抱怨試卷的題目陰險。我常告誡學生，怨天尤人只會讓自己屢次掉進陷阱，考試前幾分鐘是要來審題的，這時應(yīng)該把題目審視一次，抓住關(guān)鍵字眼，理清思路再動筆，雷夫老師說道：“愚人節(jié)中無論受愚弄與否，每個人都是贏家”。我認為，這贏家贏在經(jīng)驗。人，不可能在同一個地方三番四次摔倒，這就是經(jīng)驗的累積。我的學生碰過壁，逐漸認識到審題的重要性，我相信，隨著日積月累的經(jīng)驗，我不用再為他們不審題、不閱卷而操心。

雷夫老師的寓教于樂也非常值得我去學習，帶孩子看展覽、參加比賽、觀看棒球賽……雷夫老師在課外教育了孩子如何做人、如何做事。這使我明白，知識不一定是在課堂里傳授的，學生長期坐在教室里聽課，好比鳥兒困在鳥籠，教學效果難免會大打折扣，倘若時不時走出教室，在另一個環(huán)境下教育孩子，或許會有意想不到的效果。

在以后的教學道路中，我也要向雷夫老師那樣不斷探尋新穎的教學方式，在傳授課本知識的同時教育他們做人的真諦。寓教于樂，不讓學生成為庸庸碌碌的人；以身作則，在日常生活以自己的規(guī)范行為去影響學生，使之效仿；堅持到底，為教育事業(yè)貢獻自己每一絲綿力。努力像雷夫老師那樣，成為“扔海星”的好教師。

但愿數(shù)十載以后，我也能看到我孕育的桃李遍滿天下……

第二篇：讀《第56號教室的奇跡2》有感

利用兩個假期讀了雷夫的《第56號教室的奇跡2》這本書。捧起這本書會讓你的思維隨著雷夫的文字而跳躍。

這本書以一場球賽為主線，一邊描述球賽的過程，一邊把賽場上學生的表現(xiàn)，以及作者看到的和想到的寫了出來。讀后受益匪淺。以下是我讀這本書后一些淺顯的體會。

一、教育孩子要做一個遵守時間的人

因為在職場中你會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，越是成功越是做的好的.人，他的時間觀念是很強的，他在安排工作上下了功夫，知道什么時間自己要做什么，總是能高效地完成任務(wù)。而對工作抱著無所謂態(tài)度的人往往在事業(yè)上不能有很好的發(fā)展或者進步。守時不僅是對別人和自己時間的尊重，也是對自己和別人的生命負責，浪費時間就是浪費生命。所以，作為一名教師，首先要以身作則，要求什么時間就什么時間做什么事，不能在學生面前不遵守時間。這樣學生有了榜樣，也就能像老師一樣，做了個遵守時間的人。

二、教育孩子要做一個專注的人

專注力是孩子學習和做事能否成功的關(guān)鍵，對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。注意力集中能讓孩子更快地進入到學習狀態(tài)中，能更為有效地獲取并消化知識，讓孩子覺得學習并不是一件很困難的事情，從而愛上學習。一旦孩子專注力得到了培養(yǎng)，孩子就會慢慢地對學習產(chǎn)生興趣，主動進行學習，遇到困難也能夠迎難而上。

三、做一個學會選擇的人

其實命運就是由無數(shù)選擇和取舍而構(gòu)成的。知識帶給人的最大好處就是使人的選擇可能性更多。孩子們同樣也經(jīng)常面臨選擇，也常常會因為不明白選擇的道理而困惑，是寫作業(yè)呢還是玩呢？是買玩具呢還是買零食呢？是選紅色的還是選黑色的呢……他們常常為不知如何選擇和不明白選擇的含義而苦惱。書中雷夫說道：“最糟的選擇之后可能是最勇敢的選擇，而在黑暗的盡頭就是光明。孩子們只有在經(jīng)歷了無數(shù)的選擇后就會知道而努力地去做出正確的選擇。所以，作為老師或者是家長，我們都應(yīng)該把選擇的權(quán)利留給學生，他們的選擇不管是錯誤的還是正確的，都讓他們經(jīng)歷選擇后的后果，只有這樣孩們才會真正地成長起來。

讀書使人明智，讀書使人收獲。雷夫的這本《第56號教育的奇跡》也讓我看到了奇跡，他震撼了我，他以他的教育目標，持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ敽靡粋€教育工作者。

第三篇：讀《第56號教室的奇跡》有感2

讀《第56號教室的奇跡》有感

固城中學孔秋福

《第56號教室的奇跡》的作者是美國是教育界近年來涌現(xiàn)出的以為頗負盛名的教育家雷夫·艾斯奎斯的著作。他長期扎根教學一線，積累了豐富的經(jīng)驗，由此而生的一部讓孩子變成愛學習的天使的好書。可謂親切樸實，呈現(xiàn)的都是經(jīng)實踐檢驗而又行之有效的實用技巧。書中每談一個問題，基本都有簡明而不失具體的事例、情景，每個問題都配有相應(yīng)的對策、方法、實踐。

我們固城中學是農(nóng)村中學。農(nóng)村中學的學生底子差，我想更應(yīng)該好好讀讀這本書。我從書中深深領(lǐng)悟到：愛學生是每個教師最基本的素質(zhì)，缺乏這種素質(zhì)的人不配做教師。但愛不是一味的放縱，要講方法的。讓學生感到教師是通過嚴在愛他。

書中體現(xiàn)出作者注重教學的實用性和人性化，注重在與學生的接觸中融入他們的情感世界，并強調(diào)情感教學與創(chuàng)造性教學手段的結(jié)合的教學理念。如在一個“學會忽略”的建議中，說到人無完人，孩子也一樣。確實如此，這對我們有時面對調(diào)皮的孩子時，常常覺得他們好不乖，越想越惱火，但是看了書中給我們的小方法應(yīng)該會有很好的效果：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛。確實，這樣可以很好的調(diào)節(jié)自己的心情。總是希求學生有完美表現(xiàn)的老師是極端不現(xiàn)實的，得到的也只能是無盡的失望，所以我在教學中大多都是鼓勵孩子們，他們犯錯的時候盡可能的去鼓勵他們，他們學得興趣也就越高了，學進去的也越多了。本書提供了一些幫助我解決課堂問題的方法和建議。例如：如何進行課堂管理；如何掌控課堂紀律；如何與“刺頭”學生相對；如何與同事相處；如何安排時間。書中的方法簡單易學，并且作者舉出一些實際的例子加以輔證。作為教師，傳授給學生知識的同時還要傳授其社交禮儀，這就需要教師自身具備較高的禮儀規(guī)范。的確，我曾在學生面前不注意自己的言行舉止，給學生留下一個不好的印象，同時也給學生造成了不良影響?？戳舜藭螅遗σ?guī)范自己的行為舉止，力求給學生一個良好的榜樣。同時對“學高為師，身正為范”這句話有了更深的理解。有著積極、和諧的師生關(guān)系的班級必定是一個良好的集體。本書提出了許多構(gòu)建成功師生關(guān)系的建議。其中對教師自身提出了一些要求：教師要保持微笑，做一個樂觀向上的人，把自己所教科目當成“最愛”。體貼別人”，這條建議使我在對待學生方面有了更深的領(lǐng)悟。教師能體貼學生，學生才能體貼教師。

我從教初中歷史，我很愛學生，哪怕是接近愚的學生，因為我是教師。因為我有三十多年的教齡了，更要愛學生，把學生當自己的兒女看待。

閱讀這本書讓我收獲很多，它給我的教學工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊，魅力提升。閱讀此書，帶給我教學上許多的建議，相信也會給你們帶來很多益處，讓你的心靈滋養(yǎng)，讓你的魅力提升！讓我們都來讀書吧，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，找到思考的快樂。

2011--12-20、

第四篇：讀《第五十六號教室的奇跡2》有感

讀《第五十六號教室的奇跡2》有感

閱讀雷夫老師的《第56號教室的奇跡2》，以一個周五晚上帶孩子去觀看一場棒球賽做為線索，通過在一局局球賽中同學們各有不同的表現(xiàn)，表達了他們在學習上、生活中需要注意和改正的問題。描述種種細節(jié)，旁征博引，深刻完美地闡述了自己的教學觀念，并總結(jié)出“尊重時間、練習專注、避開電視、做出決定、肯定自我、不要自私、懂得謙遜、選擇學校、堅持到底”各種要點。令我深深佩服和感嘆。

這本書，不僅談到了諸如“準備、專注、選擇、態(tài)度、謙虛”等一系列教育的核心問題，而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料，為讀者提供了可行的解決之道。為什么要用觀看一場棒球賽來引導出一系列的教育話題呢？這個問題耐人尋味：也許是雷夫老師一時的靈感閃現(xiàn)，也許事實就是這樣，雷夫老師在帶著孩子看棒球賽的整個過程中就一直在思考以上有關(guān)教育的問題……而我，更愿意將這理解為是雷夫老師一個精心而巧妙的安排，在這背后，是一個有關(guān)教育的寓言。雷夫老師給人的感受，首先不是教學的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。

守時是重要的，察知時間的人將善用一生。生活在一個忽略如何專注的社會更需要更努力地專注于學習、工作、夢想和人生。電視正扼殺著孩子的潛能，狡詐地塑造著我們的價值觀，我們要學會選擇，遠離電視。做出決定是我們最欠缺的能力，因為一路走來有太多人已經(jīng)幫我們自己做好決定，我們真的想果斷、有道德，能夠勇敢地去做對的事情。肯定自我，工作本身就是最好的獎賞。每個人都不是宇宙的中心，每晚花幾分鐘時間停下來思考在這個世界上所有的人，積善行。各種媒體呼喊著人們?nèi)プ⒁馑麄兿ＭA得的利益和名聲，急不可耐地對別人證明自己，幾乎忘了成就來自所有讓他成功的背景因素，幾乎忘記了什么是謙遜。我想，如果用這場棒球比賽中的“遲到”、“提前離場”、“分心打鬧”等現(xiàn)象來定義我們現(xiàn)行教育的問題所在，那無疑是十分貼切的：有多少家長，等發(fā)現(xiàn)孩子出了問題才開始教育——遲到了！有多少家長，在一番努力之后便給孩子貼上“就這樣了，沒救了”等標簽是提前離場。還有多少家長一邊打著電話，一邊參加孩子的家長會，難道不是分心？教育是基于“時間”的。所以雷夫老師會在書本中強調(diào)：看球賽，不是為了看一個結(jié)果，而是要專注地體驗這一場“從開始到結(jié)束”的“精彩和快樂”。所以他們提前準備，提前到場，比賽中認真觀看并記錄，堅持到比賽結(jié)束才離場。雷夫老師說：生活又何嘗不是這樣？教育呢？

觀看一場棒球賽的經(jīng)過所發(fā)生的毫微細節(jié)，處處皆提煉出教育的思想火花，使孩子們不單止只是觀看到一場球賽的精彩，更大的獲得是通過雷夫老師的引導，從這場球賽里得到的一些非凡的成長教育指引。引導孩子們作正確的決定，珍惜時間，遵守承諾，摒棄掉自私行為，認識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，訂定計劃和目標，做事專注，集中精力，凡事做到最好……教育活動本身是平凡而瑣碎的，創(chuàng)造奇跡的往往是“時間”。雷夫老師說：“我要學生誠實、友善、勤奮努力，那意味這我要先做到學生眼中最誠實、友善、勤奮努力的人，而且必須長此以往，無怨無悔。”在“56號教室”里工作了25年之久的雷夫老師，把自己比喻是“扔海星”的人。當海浪把無數(shù)的海星沖上沙灘，你會不會因為“你這樣扔能救幾個？”這樣一個既定的“結(jié)果”而收手走開？雷夫老師讓人深受觸動的地方，是他25年來一直都在不停地“扔海星”。

如果人生就像一次球賽，容不得你片刻怠慢。那么，我覺得教育也是一次球賽，容不得你片刻怠慢，因為教育，要充滿激情，要點燃孩子的激情。一場棒球賽引出一系列的教育話題，那生活也可以引出一系列的教育話題，因為生活遠遠比一場棒球賽精彩得多，也就是說，生活中的教育話題，也一定比一場棒球賽中的教育話題多得多。一個習慣不好的學生，在老師激情的教育下產(chǎn)生了如此大的變化，讓我們更加感受到教育的力量。激情決定未來，讓我們堅信“一旦學生找到了自己的興趣，一個學者就誕生了”。

雷夫老師的教育理念、思想如此動人……如果我們期望孩子將來成為哪種人，首先自己要做一個我們期望孩子成為的那種人—-這是教育的首要原則。

有一種英雄主義，那就是認清生活的真相之后依然熱愛生活。勇敢地把自己當做一只海星，拋到大海里，劃出一道美麗的拋物線。

第五篇：讀《56號教室的奇跡》有感

讀《第56號教室的奇跡》 有感

陳弟芬

書是我們生活中不可缺少的一部分，更是教師的朋友。從中我們學到了知識，受到了熏陶。最近開始閱讀《第56號教室的奇跡》，從中受益匪淺。雖然我還沒有看完整本書，但是粗粗的閱讀也讓我從中了解了很多教育教學方面的知識。

書的第一部分是“家最溫暖”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師也包括我在內(nèi)都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的原則，而且我還經(jīng)常告誡我的親戚老師們。在每開始一屆新學生的第一節(jié)課，我都要“立規(guī)矩”，所以很多學生都會認為我有點兒“惡”，慢慢地，他們就或多或少有了一定的恐懼，這給學生的心理蒙上了一定的陰影。讀了這部分內(nèi)容后，我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，榜樣，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住” 學生的老師。

書中講到：老師必須維持教室里的秩序，但千萬別忘記紀律的基本真理：老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起.這一點我也有同感，因為只要孩子們看見老師賞罰不公，你就失去人心了，所以在多年的“嚴格”教育中，多數(shù)學生還是比較信服我的。

書中也提及：孩子們在接觸所有好的壞的事物的同時，都能從中學到知識，吸取教訓。如果只是一味的強調(diào)成績，而忽略了孩子情商的發(fā)展，忽略了孩子興趣愛好的培養(yǎng)，忽略了孩子與人交往的培養(yǎng)，忽略了讓孩子體會快樂體會放松體會溫暖，那么一切都是得不償失的。作為一名教師，我們確實需要更用心，運用各種方式點燃孩子的熱情。讓每一位學生都能成為燦爛奪目的明星。這樣我們的生活會充滿詩意，會有很多驚喜等著我們。

說實在的，這本書閱讀的時候，可能由于翻譯，或者本身知識面的問題，有些章節(jié)在反復(fù)讀了以后還是不明就里，但不管怎么說，字里行間仍能看到雷夫老師對教育的執(zhí)著與激情，還有他不隨大流，敢于堅持的人格魅力。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平。