第一篇：2013聊城事業(yè)編教育類考試記憶版

1、十八屆三中全會主題是全面深化改革。改革重點：經(jīng)濟體制改革?？偰繕耸峭晟坪桶l(fā)展中國、特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

2、經(jīng)過聊城的鐵路線：京九線，邯濟線。

3、2013年10月18日 “機動五號”海軍在西太平洋集結(jié)，北海艦隊在黃海研練。4、2013年11月7日，臺風(fēng)海燕在菲律賓登陸

5、反對的錯誤傾向

6、為何社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力

7、為何人民代表大會制度是我國的根本政治制度

人民代表大會制度，是我國憲法所確立的根本政治制度，是國家機構(gòu)和國家政治生活的基礎(chǔ)，是馬克思主義關(guān)于政治制度的學(xué)說在中國的具體應(yīng)用。它是適合中國國情的一種政權(quán)組織形式，其核心是國家的一切權(quán)力屬于人民。因此，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

8、在資本周轉(zhuǎn)中，對時間有影響的因素

9、經(jīng)濟機制包括

10、社會主義經(jīng)濟目標，制度的規(guī)定性

11、刑罰包括哪些方面

12、太陽活動對生物圈有哪些影響

13、教育的永恒性，歷史性

14、以人為本

15、教學(xué)包含哪些方面

16、課程改革共同的發(fā)展趨勢

17、在培養(yǎng)學(xué)生能力方面倡導(dǎo)什么

18、促進教師不斷提高的評價體系

19、角色轉(zhuǎn)化

20、《學(xué)記》上說“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）

A循序漸進的教學(xué)原則b啟發(fā)性原則c因材施教原則d鞏固性原則

21、啟發(fā)性教學(xué)的基本要求

22、教師要正確學(xué)生觀，要正確處理全面與個體發(fā)展的要求與

23、研究型教學(xué)的教學(xué)特點

24、教師在上課時注意的關(guān)注學(xué)生的個體情況體現(xiàn)什么，廣度和注意分配

25、教學(xué)評價的理念

26、某學(xué)校的老師通過碩士研究生考試，但其校以協(xié)議未到期不放行，該老師可以向誰申訴

27、教師對學(xué)生個體的關(guān)注同時影響集體，對集體的關(guān)注同時影響個體，這體現(xiàn)

28.、某生在學(xué)校打破玻璃受到老師批評，被家長知道后又被打一頓，之后性格內(nèi)向，這屬于

29、循序漸進

30、教師權(quán)威

31、教師講相遇的應(yīng)用題時看到學(xué)生座位上有楚河漢界，讓這倆同學(xué)到講臺上演示并作出批評，應(yīng)用教育學(xué)知識分析和評價該老師的行為

32，分析王安石的《傷仲永》

33、為何說憲法是我國的根本法律

34、我國的法定結(jié)婚年齡，男（歲女（）歲

第二篇：2011山東聊城事業(yè)編考試壓軸題

2011年山東聊城事業(yè)編考試打把壓軸題

如何看待“毒奶粉”，“瘦肉精”地溝油“”染色饅頭“”毒豆芽“”問題？ 答案匯總1：

這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了一種職業(yè)道德缺失在各類企業(yè)中的嚴重程度。究其原因，主要有以下幾種：

一、企業(yè)文化低落，導(dǎo)致企業(yè)在追求高額利潤的時候，忘卻了發(fā)展自身所需承擔的社會責任。

二、企業(yè)發(fā)展方式跟不上時代發(fā)展的要求，但企業(yè)又必須以營利為生，故采用成本低下的方式，不惜以危害消費者權(quán)益甚至人身安全的方式進行生產(chǎn)加工。

三、行政管理監(jiān)督及質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督力度不足，也正因此，大量不合格的生活消費品才能進入流通市場，引發(fā)消費危害。

因此，可以從三個方面去減少和杜絕這種現(xiàn)象。一是提高企業(yè)文化的質(zhì)量。二是轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展方式。三是加強各類監(jiān)督。答案匯總2：

1、嚴厲打擊，對于制假販假的產(chǎn)業(yè)鏈重罰，從源頭開始治理

2、形成長效的監(jiān)督監(jiān)察機制，特別是對于質(zhì)檢部門的監(jiān)察體系進行整改，防止權(quán)利的尋租行為

3、健全舉報機制，發(fā)動全體群眾的力量

4、通過各種媒體，宣傳辨別防御此類產(chǎn)品的基本方法和手段，避免受害

答案匯總3：

這些一系列的食品安全問題，充分暴露了一下幾個方面的問題：

1、無良企業(yè)利益熏心，誠信、道德的缺失，不遵守法律法規(guī)，漠視生命。

2、監(jiān)管部門監(jiān)管不到位，執(zhí)法不嚴，監(jiān)管力度不夠。

3、關(guān)于食品安全的法制制度還不健全，打擊力度不夠。

4、銷售過程中，超市商店未起到相應(yīng)的監(jiān)督職責。針對以上問題主要有以下對策：

1、加強對食品企業(yè)、私人作坊的監(jiān)查力度，嚴厲打擊違法現(xiàn)象。

2、監(jiān)管部門要牢固樹立“為人民負責”的責任心，真正做到執(zhí)法到位，監(jiān)測到位。

3、加強對企業(yè)個人誠信教育，道德教育，樹立正確的誠信道德觀。

4、建立健全食品安全法律法規(guī)，建立長效的規(guī)范機制。

5、健全媒體、群眾對食品安全的監(jiān)督、舉報、曝光的監(jiān)督舉報機制。答案匯總4：

題中所述的問題食品泛濫的現(xiàn)象，現(xiàn)在在全國普遍存在。是一種不正常的社會現(xiàn)象，如不采取有力措施解決，會造成嚴重的社會影響。對此我有以下看法： 首先，我認為產(chǎn)生這種社會現(xiàn)象的原因有：

1、暴利的誘惑，引誘不法商販鋌而走險，不擇手段，眼里只有利益。導(dǎo)致制假，販假泛濫。

2、食品行業(yè)的誠信體系接近崩潰，商人心中的道德標準一降再降，導(dǎo)致商人眼里除了利益再無他物。

3、政府有關(guān)部門未盡職盡責，沒有有力打擊這些黑心商販。導(dǎo)致奸商膽子越來越大。其次，問題食品泛濫會造成以下影響：

1、問題食品會誘發(fā)各種惡性疾病的高發(fā)，使人民金錢、肉體雙痛苦。

2、整個行業(yè)劣幣驅(qū)逐良幣，引發(fā)行業(yè)的崩潰。

3、部分政府機關(guān)的不作為，影響了黨和政府的形象。

綜上所述，為了剎住這股歪風(fēng)，政府應(yīng)該采取強有力的措施，嚴厲打擊問題食品，把人民群眾的飲食健康安全工作做為重中之重來抓。整個食品行業(yè)應(yīng)該重構(gòu)誠信體系，重建質(zhì)量標準。每個公民發(fā)現(xiàn)有違法商家，都要積極舉報。如此才能讓食品行業(yè)重新煥發(fā)生機。

第三篇：2017年山東省事業(yè)編考試教育類真題及答案

三、單項選擇題（本題25小題，每小題0.8分，共20分）

36.墨子提出大智者必量其力所能至而如從事焉觀點，強調(diào)教學(xué)要求重視量力性原則。量力性教學(xué)原則實施的基礎(chǔ)是（）。

A.教師吃透教材，精心備課B.學(xué)生身心健康，具備學(xué)習(xí)能力C.學(xué)校開展新課改活動，提升教師的教學(xué)能力D.開展家校合作，聯(lián)合家長共同參與教學(xué)

37.目前，我國已經(jīng)進入老齡化社會，人口老齡化將對社會方方面面產(chǎn)生影響，他最終可能影響教育的（）。A.規(guī)模B.質(zhì)量C.結(jié)構(gòu)D.內(nèi)容

38.注重學(xué)生的情感、責任和人生價值，有利于建立和諧師生關(guān)系。這是對 課程論的評價。A.經(jīng)驗主義B.學(xué)科中心主義C.存在主義D.后現(xiàn)代主義 39《、國家教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》提出了全面落實立德樹人的根本任務(wù)，其中踐行知行合一，加強勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，鼓勵有條件的地區(qū)開展中小學(xué)生研究學(xué)旅行和各種形式的夏令營、冬令營體現(xiàn)了要

A.提升學(xué)生思想道德水平B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力 C.強化學(xué)生實踐動手能力D.增強學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)

40、美國課程理論家泰勒于1949年出版《課程與教學(xué)的基本原理》一書，系統(tǒng)提出了課程編制的四個階段，其中最為關(guān)鍵期指導(dǎo)課程設(shè)計展開的階段是（）。A.選擇課程內(nèi)容B.組織課程內(nèi)容C.監(jiān)測課程實施D.確定課程目標 41、18世紀中期西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來，正式成為一門獨立的學(xué)科。為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)，標志著教育學(xué)科獨立的著作是 A.《普通教育學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《大教學(xué)論》D.《愛彌兒》

42、近期六年級的鄧同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分刻苦，可考試成績還是不及格。張老師對他很了解，知道他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)已盡全力，若這次讓他不及格對他打擊大：若讓他及格，也許會給他一點鼓勵，他可能會繼續(xù)努力，但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三，難以決斷。此時張老師正處于 A．角色失敗B．角色不清C．角色沖突D．角色中斷

43、在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生已足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為，這種心理效應(yīng)是

A.扇貝效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)

44、在道德兩難故事測驗中，小明認為海因茨不應(yīng)該偷藥，因為偷藥被抓住的話要被懲罰。這表明小明可能出在科爾伯格道德發(fā)展理論的（）年齡段 A.9歲之前B.9-15歲C.15-20歲D.20歲以上 45、5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊：看消防員!°根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，毛毛的認知過程屬于 A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.組織

46、在語文閱讀教學(xué)中，教師給學(xué)生示范如何根據(jù)學(xué)位內(nèi)容提出問題，如何恰當?shù)鼗卮?，然后由學(xué)生充當教師向其他同學(xué)提出問題。在這個過程中，學(xué)生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學(xué)方式屬于（A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)B.交互式教學(xué)C.程序式教學(xué)D.支架式教學(xué)

47，起源于人類學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科，建立在經(jīng)驗和直覺的基礎(chǔ)上，以研究者本人作為研究工具，在于研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的教育研究方法是（A.行動研究法B.質(zhì)性研究法C.觀察法D.教育敘事研究法 48.學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況作出的價值判斷，從評價的功能分析，隨堂測驗屬于（A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.安置性評價

49.一位教師調(diào)入某中學(xué)，開學(xué)后他就著手調(diào)研任教班級物理課的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計靈活的教學(xué)流程，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生期中考試的物理成績大幅上升。這說明該教師處于專業(yè)成長的（A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段

50.生態(tài)學(xué)理論影響人發(fā)展的環(huán)境劃分為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)，其提出者是心理學(xué)家 A.奧蘇泊爾B.彪勒C.布朗芬布倫納D戈爾德法布

51.課堂教學(xué)是師生以知識為中心，已發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標展開的教與學(xué)的互動過程，而高效的課堂教學(xué)建立于師生主導(dǎo)的師生間的良好互動。在師生互動中教師了解和研究學(xué)生的基本方法是 A.談話法B.調(diào)查法C.觀察法D.問卷法

52.考試作為一種評價方式能夠評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但僅憑考試成績來評價學(xué)生?？赡軙箤W(xué)生變成書呆子。，上述事實表明（A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.教育既有負向顯性功能，又有負向隱性功能 C.教育既有負向顯性功能，又有正向隱性功能D.教育既有正向顯性功能，又有負向隱性功能 53.提出在學(xué)校中構(gòu)筑相互學(xué)習(xí)的同事關(guān)系，在課堂中構(gòu)筑相互傾聽和對話的關(guān)系，同時組織家長和市民參與教學(xué)，協(xié)助教師共同培育兒童，將學(xué)校創(chuàng)建為”學(xué)習(xí)共同體的改革理念和方略的當代教育家是()A.吉魯B.陸有銓C.奈勒D.佐藤學(xué)

54.”盒子是用來裝東西的，磚是用來砌墻的等看法會影響問題解決。這種影響問題解決的心理因素是。A.知識表征的方式B.問題解決定勢C.功能固著D.刺激呈現(xiàn)模式

55.清朝末年推行廢科舉、興學(xué)校的舉措，開始以日本學(xué)制為藍本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國家正式頒布但未實行的現(xiàn)代學(xué)制是

A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

56.美國心理學(xué)家安斯沃斯運用陌生情境實驗考察兒童的。A、自我意識B.道德認知C.依戀行為D.同伴交往

57.BlendedLearning被稱為混合式學(xué)習(xí)或結(jié)合式學(xué)習(xí)，是指把傳統(tǒng)面授教學(xué)的優(yōu)勢和在線的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性、積極性與創(chuàng)造性?；旌鲜綄W(xué)習(xí)體現(xiàn)的教學(xué)觀是

A.強調(diào)。有意義的傳遞與教師主導(dǎo)下的自主探究相結(jié)合為標志的教與學(xué)活

B.強調(diào)以對話、生成、體驗為標志的教與學(xué)活動C強調(diào)自主一探究一合作為標志的教與學(xué)活動動 D強調(diào)傳遞一接受為標志的教與學(xué)活動

58.柏拉圖認為，應(yīng)該為國家統(tǒng)治者的教育開設(shè)眾多實用性的教學(xué)科目，其中他最為重視的是。A.算術(shù)B.哲學(xué)C.體育D.軍事

59.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論揭示了是學(xué)生道德行為的重要途徑。A.有效的說服B.樹立良好的榜樣C.利用群體約定D.價值辨析

60.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學(xué)組織形式是。

A.道爾頓制B.導(dǎo)生制C.特朗普制D.導(dǎo)師制

四、多項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

61.夸美紐斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的眾多教育思想對教育的發(fā)展起到了重要作用。下列關(guān)于夸美紐斯的論述正確的是。

A.第一次從理論上系統(tǒng)論證了班級授課制 B.提出了把一切知識教給一切人的教育理念 C.第一次提出并論證了教學(xué)的直觀性原則 D.提出了教學(xué)教育性的問題

62.新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)。A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)

63.作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。下列有關(guān)作業(yè)說法正確的是。A.作業(yè)可采取多種形式，如實驗、書面作業(yè)、朗讀和背誦等 B.作業(yè)的分量要適當，但難度可以在教學(xué)的基礎(chǔ)上盡量提高C.作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識D.作業(yè)的批改必須由教師進行，學(xué)生不可以互相批改 64.動作技能是學(xué)生應(yīng)當掌握的技能之一，其發(fā)展的重要特點是。A.熟練化8.重復(fù)性C.力量性D.自動化

65，目前我國基礎(chǔ)教育對學(xué)生評價較注重認知、技能、情感各領(lǐng)域的全面發(fā)展。下列內(nèi)容屬于情感領(lǐng)域的是A.察覺B.興趣C.態(tài)度D.品德

66.PISA是一項國際性學(xué)生學(xué)業(yè)成就比較調(diào)查項目，主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進行評估。2012年經(jīng)濟全作與發(fā)展組織通過對其測試結(jié)果的統(tǒng)計分析，提出評價教育成功與否的三個維度，即。A.教育的公平度B.教育的包容度C.教育的普及度D.教育的卓越度 67.瑞典注明教育家托爾斯頓·胡森認為，教育公平的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在 A.教育起點公平B.教育過程公平C.教育終點公平D.教育機會公平68.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》課題組的研究成果表明，核心素養(yǎng)總框架包括 A.終身學(xué)習(xí)B.自主發(fā)展C.文化基礎(chǔ)D.社會參與 69.下列行為是由內(nèi)容動機引發(fā)的是

A.學(xué)生為了贏得父母的贊揚、老師的喜愛或同伴的尊重而努力學(xué)習(xí)B.學(xué)生出于對自然現(xiàn)象的好硒鼓而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)物理的興趣 C.學(xué)生為了考上理想的大學(xué)和理想的專業(yè)而刻苦努力學(xué)習(xí)

D.學(xué)生為了了解飛機起飛原理而樂此不疲地拆裝飛機模型和搜集相關(guān)資料 70.下列有關(guān)素養(yǎng)教育說法正確的是。

A.素養(yǎng)教育就是特長教育B.素養(yǎng)教育以人的素養(yǎng)發(fā)展為核心

C.素養(yǎng)教育關(guān)注的是人的發(fā)展質(zhì)量D.素質(zhì)教育的最終目的是取消考試 71.根據(jù)韋納的歸因理論，下列說法正確的是。

A.將成功歸因于努力，將使學(xué)習(xí)更加努力，從而提高其學(xué)習(xí)動機

B.將成功歸因于任務(wù)太容易，將使學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，從而降低其成就動 C.將成功歸因于運氣，將使學(xué)生保持自信心，從而提高成就動機

D.將成功歸因于他人的幫助，將使學(xué)生自信心加強，從而提高成就動機

72.主張恢復(fù)西方傳統(tǒng)教育核心價值，反對進步教育和新教育的教育流派包括。A.要素主義B.改造主義C.永恒主義D.新托馬斯主義

73.”一兩的遺傳勝過一噸的教育”,特此種觀點的心理學(xué)家包括。A.高爾頓B.皮亞杰C.華生D.霍爾

74.從課程開發(fā)主體來看，課程開發(fā)可以分為 A.國家課程開發(fā)B.地方課程開發(fā) C.社會課程開發(fā)D.校本課程開發(fā)

75.青少年自我評價的特點主要表現(xiàn)為。

A.成人感B.自我的分化C.獨立意向的發(fā)展D.情緒性和不確定性 76.按照布皮影戲姆的認知目標分類，下列詞匯可以用來描述處在理解水平的認知目標的是。A.轉(zhuǎn)換B.改寫C.證明D.解釋

77.課程設(shè)計是一個科學(xué)的過程。課程設(shè)計的基礎(chǔ)通常包括。A.社會基礎(chǔ)B..學(xué)生基礎(chǔ)C.知識增長的影響D.生產(chǎn)力的影響 78.杜威的教育思想的核心一般被概括為。A、經(jīng)驗中心B.活動中心C.教師中心D.兒童中心

79.教師出現(xiàn)下列行為時，依照《中華人民共和國教師法》，教師所在學(xué)校、其他教育機松教育行政部門可以給予其行政處分或者解聘。

A.故意不完成教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失B.體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改 C.品行不育、侮辱學(xué)生、影響惡劣D.教育與社會發(fā)展的關(guān)系

80.全面認識和理解教育的本質(zhì)，一方面要系統(tǒng)分析教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，另一方面要客觀看待（）。A.教育認知與教育實踐的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系 C.教育與人發(fā)展的關(guān)系D.教育與社會發(fā)展的關(guān)系 第三部分（共3題，30分）

五、案例分析題（請仔細閱讀給定案例，并按要求完成作答。本題3 小題，共30分）案例一

這學(xué)期，我新接手了一個班級，一段時間下來，一個叫小林的同學(xué)引起了我 的注意。他平日里沉默寡言，總是穿著一身臟兮兮的校服，背著一個似乎從未洗過的書包。他座位前后的排的同學(xué)桌子拉的都離他很遠，下課也沒有人和他玩，他好像坐在一個孤島上。我曾試圖與他交談，但他幾乎不與我互動。后來，從教過他的王老師那里了解到，小林從小父母離異，雙方都不愿撫養(yǎng)他，是他年邁多病的奶奶一直照顧著他。王老師嘆了口氣，說道：。這孩子挺可憐的，可他自己也不爭氣，學(xué)習(xí)不上心，還不講衛(wèi)生，你看他的手、臉幾星期都不洗一次，老師說了多少次，他還是那樣。班里同學(xué)也不喜歡他，不知道誰給他起了個外號“臭鼬”就這么傳開了。咱們想幫他也是心有余而力不足啊······里很不是滋味，作為小林的班主任，我必須幫他。第二天，我在辦公室放了一條新毛巾，等小林到校后，把他叫到辦公室，把他的 手、臉洗干凈，把鏡子放在他面前，夸了他一句看，還挺帥的嘛“他顯得有點不好意思，我順勢鼓勵他要保持講衛(wèi)生的好習(xí)慣。此外，在課堂上我給他更多的關(guān)注，讓他回答一些力所能及的問題，并及時給予鼓勵和表揚。課后，我找機會跟他聊天，當面批改他的作業(yè)，并對他的錯題進行有針對性的講解。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小林的個人衛(wèi)生習(xí)慣有所改進，學(xué)習(xí)也有所進步，可他似乎還是有意無意地躲著我，課間總是一個人坐在座位上發(fā)呆，既不跟同學(xué)玩也不跟老師聊天?？吹贸鰜?，他依然沒有朋友，還是那么孤獨。案例二

張老師是某班的班主任。接手前，他就聽說本班有幾個不太好管的學(xué)生，經(jīng) 常上課搗亂、不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，隔三差五就會被老師批評，是老師辦公室的?？?。張老師一接手，就分別找這幾位學(xué)生進行一次深入的談心，并與他們的家長進行了溝通。剛開始這幾位寫生有明顯進步，張老師感到很欣慰，可是沒過多久，張老師就有些焦頭爛額：英語老師拿來一張學(xué)生名單，說：“你們班這幾個學(xué)生已經(jīng)好幾天沒交作業(yè)了，怎么催都交不上來?！?/p>

數(shù)學(xué)老師也來找，說：這次測驗，你們班這幾個學(xué)生又只考了20多分，自己還不當回事，讓改錯也改。這學(xué)生沒法救了!德育主任找張老師談話，說有幾個學(xué)生頻繁遲到，導(dǎo)致他們班在本月的學(xué)校 班級量化考核中成績倒數(shù)第一。

張老師發(fā)現(xiàn)所有問題都跟那幾個學(xué)生有關(guān)。班級其他學(xué)生也來告狀，說他們上課幾乎不聽講，小動作不斷，經(jīng)常說話，有時還打鬧，不僅影響大家的學(xué)習(xí)，還害得班級被扣分。老師提配也不管用，能不能別讓他們在這個班了。請根據(jù)以上案例，回答下列問題：

1、請結(jié)合案例一，變變作為班主任應(yīng)如何對待和幫助班級中像小林這樣的學(xué)生。要求：有針對性，條理清晰，字數(shù)不超過300字。

2、假如你是案例二中的班主任張老師，將如何幫助班上那幾位學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣? 要求：方法得當，措施合理，條理清晰，字數(shù)不超過400宇。

3、.結(jié)合以上案例，談?wù)勀銓W(xué)生同伴關(guān)系重要性的認識，以及如何引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。要求：全面、準確，條理清晰，字數(shù)不超過500字。

單選

36.A37.C38.C39.C40.D41.A.C43.C44.A45.A46.B47.B48.B49.A50.C51.C52.D53.D54.C55.B56.C57.A 58.B59.B 60.C 多選

61.AB62.ABD63.AC64.ABD65.BCD66.ABD67.ABC68.BCD69.BD70.BC71.AB72.ACD73.AD74.ABD75.ABC 76.BD77.ABC78.ABD79.ABC80.CD 主觀題：

第一題：這時候作為你，你應(yīng)該如何幫助小林這樣的學(xué)生(7分)要求：有針對性，條例清晰，字數(shù)不超過300字

第二題：作為班主任，如何幫助這個學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(8分)。要求：方法得當，措施合理，條例清晰，字數(shù)不超過400字。

第三題：結(jié)合這兩則材料，談?wù)勍殛P(guān)系的重要性以及如何幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系(15分)要求：全面、準確，條例清晰，字數(shù)不超過500字?！敬痤}思路】 第一題

1，后進生教育

(1)關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(3)善于發(fā)掘后進生身上的閃光點増強其自信心和集體榮譽感(4)針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。(5)對后進生的教育要持之以恒。2，德育原則：尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則；一致性與連貫性相結(jié)合的原則 3.動機理論一一需要層次理論

4.安全需要、礙于歸屬需要、尊重的需要

5.心理健康：抑郁癥的治療與矯正；社交恐懼的矯正一一肯定性訓(xùn)練

6.班級管理：班級良好的凝聚力

7.新課改；以人為本的學(xué)生觀一一關(guān)心愛護每一位學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展的人有無限的潛力，學(xué)生是獨特的人，因材施教，換位思考。第二題

1.學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論一一操作性條件發(fā)射、普雷馬克原理

2.學(xué)習(xí)動機：動機理論一一需要層次理論，自我效能感理論，成就動機理論；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機 3.具體培養(yǎng)方法

(1)發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)課堂中正確引導(dǎo)(3)注重激勵與表揚，對學(xué)生進行正強化教育(4)開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)儼啕合力(6)分層漸進，注重學(xué)生進行個別輔導(dǎo)(7)建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系 第三題 1.良好人際關(guān)系 2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境

(1)給兒童營造一種寬松的環(huán)境和氣氛，并為他們提供成功的同伴交往經(jīng)驗。(2)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)兒童對社會交往的認知。3.進行社交訓(xùn)練(1)掌握談話技巧(2)學(xué)會聆聽(3)恰當使用非語言溝通技巧

4.家庭與社會配合：形成兒童的安全依戀和建立民主的親子關(guān)系。

5.如何處理處理人際沖突(1)對事不對人(2)給情緒降溫，做合理的讓步(3)當時當?shù)亟鉀Q沖突

第四篇：事業(yè)編考試

由于地方不同，招聘單位不同，考試科目也有不同。綜合全國事業(yè)單位的招考情況，筆試主要涉及的公共科目考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識（綜合知識/綜合基礎(chǔ)知識）、職業(yè)能力測試、申論三類，專業(yè)科目考試內(nèi)容涉及則比較廣泛。衛(wèi)生系統(tǒng)常見考試科目為衛(wèi)生基礎(chǔ)知識、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、護理基礎(chǔ)知識等；教育系統(tǒng)常見考試內(nèi)容有教育學(xué)、心理學(xué)（教育心理學(xué)）、教育法律法規(guī)及各學(xué)科專業(yè)知識等。下面就根據(jù)不同的招錄系統(tǒng)來介紹相應(yīng)的考試科目。

一．市教育局、農(nóng)業(yè)局、水利局、文化局、糧食局、環(huán)保局、衛(wèi)生局、安監(jiān)局、勞動局、婦聯(lián)等部門招聘筆試科目設(shè)置為：《公共基礎(chǔ)知識》和《職業(yè)能力測驗》。采用封閉筆試，滿分100分，考試時間一般為120分鐘。面試和筆試的比例，筆試占60%，面試占40%（有省市的事業(yè)單位筆試面試的比例為50%對50%）。筆試內(nèi)容：政治、時事、法律、職業(yè)道道德等公共基礎(chǔ)知識和職業(yè)能力，題型有客觀題和主觀題，很多單位只設(shè)客觀題。

《公共基礎(chǔ)知識》，主要測試應(yīng)試者對公共基礎(chǔ)知識的了解掌握程度及運用能力，包括政治（含時政）、法律、經(jīng)濟、公共管理、公文寫作、職業(yè)道德、人文、國情等方面。試題分為客觀性試題和主觀性試題。客觀性試題包括選擇題、判斷題等；主觀性試題主要為病文評改、案例分析、綜合分析、寫作等，主要考察綜合分析和文字表達能力。

《職業(yè)能力測驗》，職業(yè)能力測驗主要考察適應(yīng)事業(yè)單位崗位要求的基本素質(zhì)和能力要素，通過客觀化紙筆測驗方式進行。試題包括數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析四個部分，一般情況為單項選擇題。

二．醫(yī)院、高校衛(wèi)生單位招聘

《崗位必備專業(yè)知識》，根據(jù)不同的崗位，考試內(nèi)容不一樣，一般由考試招聘單位進行自主命題，不設(shè)定具體的考試大綱和考試教材。

《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識》，醫(yī)學(xué)類學(xué)科的基礎(chǔ)知識的測評，內(nèi)容基本一致，但是也有不同，依據(jù)考試招聘單位的職業(yè)性質(zhì)不同，要求的知識點不同。

《醫(yī)學(xué)專業(yè)知識》，專業(yè)不同，專業(yè)知識不同，比如說基礎(chǔ)護理，內(nèi)外科護理，藥理學(xué)等。

《綜合基礎(chǔ)知識》，綜合性，大范圍的醫(yī)藥衛(wèi)生常規(guī)知識。

考試科目針對招聘崗位的不同也有差異，以招聘公告上說明為準。

第五篇：事業(yè)編衛(wèi)生考試

1、請結(jié)合我市農(nóng)村衛(wèi)生工作現(xiàn)狀，談?wù)勀銓訌娹r(nóng)村衛(wèi)生工作的設(shè)想。

（1）加快農(nóng)村三級醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)建設(shè)步伐。

（2）爭取各級財政對農(nóng)村衛(wèi)生工作的經(jīng)費投入。

（3）加強農(nóng)村衛(wèi)生隊伍的建設(shè)，不斷提高其業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。

（4）努力推廣農(nóng)村合作醫(yī)療及各種保健保償制度。

4、你在值班時，手里已經(jīng)有很多事務(wù)，護士長又交給你一件重要的事。你怎么辦？

作為護士難免會遇到這樣的情況，這就要求我們想方設(shè)法，克服困難，按時保質(zhì)地完成任務(wù)。①應(yīng)該相信這是護士長一時疏忽，或者是人手實在少，沒辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項工作時間上不發(fā)生沖突，我會按輕重緩緊的原則處理。

②如果可能的話，在處理新任務(wù)的時候，首先調(diào)整手頭上的事務(wù)，看看是否可以擠出時間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。

③實在不行的話，向領(lǐng)導(dǎo)說明情況，由同事來協(xié)助或承擔其他工作。如果，由我來做最合適，那就請護士長協(xié)調(diào)，將我手頭上的事務(wù)交由其他人承辦。

5、醫(yī)生常常對病人隱瞞病情，你如何看待?

①從心理學(xué)的角度來看．大多數(shù)病人在得知自己身患絕癥后都會陷入絕望，甚至?xí)芙^繼續(xù)接受治療。因此，對病人適當隱瞞病情有利于配合治療，但是如果病人已經(jīng)有所察覺并堅持詢問病情，醫(yī)生就應(yīng)該尊重病人的知情權(quán)，采取委婉的方式告訴其病情，同時多加開導(dǎo)，幫助其渡過心理難關(guān)。

②首先，我認為醫(yī)生不應(yīng)該對病人隱瞞病情，原因很簡單，因為基于醫(yī)德，醫(yī)生不能隱瞞病情。另外，如果不把病情告訴病人，怎么能得到病人的配合呢?關(guān)鍵在于醫(yī)生什么時候，采取何種方式告訴病人。在哈佛曾遇到這樣一個例子：一個病人患了癌癥，醫(yī)生考慮了好久，決定慢慢地透露給病人這個不幸的消息。于是醫(yī)生在每天治療的時候，一邊鼓勵病人，一邊由淺入深地給他介紹治療的進度、病情發(fā)展的狀況。漸漸地，病人對自己的病情有了真正的了解，也平靜地接受了這個事實，最后安詳?shù)仉x開了人世。醫(yī)生對病人的家屬也做了大量細致的工作，取得了他們的配合。

7、智者說一個人要愉快，就要把自己當做別人，把別人當做自己，把別人當做別人，把自己當做自己，問你如何理解？ 把自己當作別人，把別人當作自己，就是換位思考。遇到誤會矛盾時要占在別人的立場著想，這樣才能化干戈為玉帛，無論別人遇到困難或是取得成功時都能感同身受，這樣才是關(guān)心別人的人，別人也會關(guān)心你。把自己當作自己，把別人當作別人，就是要勇于承擔。自己的責任絕不推脫給別人，對于別人比自己強的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有。總而言之，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，這位智者告示我們的就是這樣一種豁達健康的生活處世態(tài)度。沈從文的夫人張允和有一句很好的話，說是快樂的三個秘訣，也和這個類似吧。不能別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰別人，不拿自己的錯誤懲罰自己。

8、你的專業(yè)性很強，而你的領(lǐng)導(dǎo)對技術(shù)操作不熟悉，經(jīng)常叫你做這做哪，讓你無可適從，你會怎么辦?

①人各有所長，領(lǐng)導(dǎo)的對技術(shù)操作不熟悉，但他(她)的領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)能力確比我強，在實際工作存在這種現(xiàn)象不足為奇，應(yīng)該承認和接受這種現(xiàn)象;

②因為領(lǐng)導(dǎo)是決策和組織者，我是執(zhí)行者和我具體任務(wù)完成者，對領(lǐng)導(dǎo)的工作計劃安排和下達的任務(wù)一般情況下要盡量適從;

③如果領(lǐng)導(dǎo)的工作計劃安排和下達的任務(wù)違反技術(shù)操作規(guī)程，盲目執(zhí)行可能造成損失或事故，要說服領(lǐng)導(dǎo)改變或拒絕執(zhí)行;

④要和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進行溝通，和他(她)交流討論有關(guān)技術(shù)方面的知識和術(shù)操作規(guī)程，促使他(她)熟悉關(guān)技術(shù)方面的知識和術(shù)操作規(guī)程，在每項工作計劃安排和下達的任務(wù)前，多提建設(shè)性意見，供他(她)參考。

9、假設(shè)你在某單位工作，成績比較突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但同時你發(fā)現(xiàn)同事們越來越孤立你，你怎么看這個問題?你準備怎么辦?

①成績比較突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定時間好事情，以后更加努力

②檢討一下自己是不是對工作的熱心超過度同事間交往的熱心了，加強同事間的交往。共同的興趣愛好。

③工作中不作被人的工作，傷害別人的自尊心

④不再領(lǐng)導(dǎo)前撥弄是非

⑤樂于助人⑥和領(lǐng)導(dǎo)私人間的接觸不能太過分，造成馬屁精的形象。

10、假如你晚上要去送一個出國的同學(xué)去機場，可單位臨時有事非你辦不可，你怎么辦?

我覺得工作是第一位的，但朋友間的情誼也是不能偏廢的。這個問題我覺得要按照當時具體的情況來決定。

①如果我的朋友晚上9點中的飛機，而我的加班八點就能夠完成的話，那就最理想了，干完工作去機場，皆大歡喜。②如果說工作不是很緊急，加班僅僅是為了明天上班的時候能把報告交到辦公室，那完全可以跟領(lǐng)導(dǎo)打聲招呼，先去機場然后回來加班，晚點睡就是了。

③如果工作很緊急，兩者不可能兼顧的情況下，我覺得可以由兩種選擇。

A如果不是全單位都加班的話，是不是可以要其他同事來代替以下工作，自己去機場，哪怕就是代替你離開的那一會兒。

B 如果連這一點都做不到的話，那只好忠義不能兩全了，打電話給朋友解釋一下，小心他會理解，畢竟工作做完了就

完了，朋友還是可以再見面的。

11、你有一個很好的工作設(shè)想，你經(jīng)過實際調(diào)查認為這個設(shè)想既科學(xué)又可行，但你的領(lǐng)導(dǎo)和同事們很固執(zhí)，你采取什么辦法說服他們與你合作?

①如果產(chǎn)生這種情況我會感到很遺憾,但要一片公心,不能心存怨恨覺得領(lǐng)導(dǎo)和同事不同意你的方案有其他方面的原因.②認真查找自己方案的可行性,保證在實施過程中不但會出現(xiàn)自己意料中的效果而且也不會出現(xiàn)不良的后果.③和領(lǐng)導(dǎo)和同事們進行溝通,問清楚因為是什么原因不同意你的方案,并虛心聽取他們對你方案的意見,很多時候由于閱歷不足等原因,方案并沒有可行性.④如果方案沒有問題,那么根據(jù)不同的原因進行說服工作,統(tǒng)一思想.如果是涉及到榮譽的問題,可以將你的想法公開當作大家討論集體的結(jié)晶.12、如果在行政執(zhí)法時有親戚朋友向你求情怎么辦? 如何讓這種情況在以后的執(zhí)法活動中不再發(fā)生?

對待這個問題我覺應(yīng)該從處理和處理后兩個方面來看問題

處理這種情況的時候,要看這位親戚做的事情錯誤嚴不嚴重,如果非常嚴重那么只有大義滅親,依法處理.如果錯誤的性質(zhì)不是很嚴重就可以給他一個改正的機會,因為很多時候?qū)Ψ揭彩菬o心之失,他的心里也很慚愧,如果從嚴處理的話倒可能差生逆反心理.這是可以接受他的請求從輕處罰。

針對這件事情的反思,如何讓這種情況在以后的執(zhí)法活動中不再發(fā)生?我覺得有兩種途徑 ：

①是在平時的工作生化中雜親戚朋友中建立一個公正嚴明的形象,讓他們覺得你是一座推不倒的長城,遇到這種事情不會來找你；②是在平時與親戚朋友的交往中刻意向他們灌輸知法守法的思想,不去犯法。

13、上級單位來執(zhí)法檢查，領(lǐng)導(dǎo)讓你迎接檢查工作，你如何準備？

①了解檢查工作的目標。必須全面領(lǐng)會本次檢查工作的主要要求。

②確定宣傳目標?？梢韵蝾I(lǐng)導(dǎo)匯報后，在執(zhí)法檢查之前要召開單位全體教職工大會，進行一次迎接檢查的大動員，讓全體教職工都積極投身到迎接工作中來。

③檢查組到來之前要尋找不足。根據(jù)檢查的要求和重點，進行全面的對照，尋找差距，查漏補缺，然后有針對性地進行整頓和準備。

④要制定一個迎接檢查的計劃，將各項查漏補缺工作分配到人，并明確必須完成的時間，使工作有條不紊，忙而不亂地進行，并減少漏落的可能。

⑤要確定一個接待計劃，列出檢查的內(nèi)容和時間地點。

⑥一定要在“事前”寫好工作總結(jié)及匯報材料。

⑦注重“事后總結(jié)”，建議在總結(jié)時，既要肯定成績和經(jīng)驗.14、有媒體反映你單位的工作存在問題，你如何處理？。

首先要做的第一件事情就是要展開調(diào)查，調(diào)查事實的真相。對于“調(diào)查結(jié)果”，總的來說有三種可能性，我們將從這三種可能性中分別分析我們的“具體做法”：

①單位的工作確實存在問題。如果是這種情況，處理的方式就是：

一、要感謝媒體和公眾對單位的關(guān)注和幫助，使得單位能發(fā)現(xiàn)工作中的不足。

二、要認真檢討自身工作的不足，提出整改方案和意見。

三、要把調(diào)查的事實、整改方案和意見提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。

四、經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意或批示后，對存在的問題進行整改。

五、將整改后的結(jié)果向媒體和大眾公布，并接受輿論的監(jiān)督。

②單位的工作不存在問題，是媒體及外界對單位的工作存在誤解。其解決的方法那就是“消除誤解”?！跋`解”的最好方法，不是“正面地”去“解釋”，而可以從“側(cè)面”著手，從“增強了解”來著手。

③媒體的“惡意炒作”。對于這個點，我們可以保持這樣一個態(tài)度和定論：事物總是有其兩面性，新聞報道也不可能絕對“真實”，從業(yè)人員也必定會存在“良莠不齊”的可能性，但我們認為總體而言，這種現(xiàn)象是“極少數(shù)”的。另外，從整體來說，可能性是非常小的，而且這個點非常敏感，在展開回答時如果把握不住“分寸”，有可能給考官一個“不好的印象”。所以一定要談到這個點，方能體現(xiàn)思維的“全面性”，但要慎重地談這個點，要在“認為其是極少數(shù)現(xiàn)象”的大前提下來談，畢竟這個點雖然存在，但它是一個“負面性質(zhì)”的點，談得不好就容易“不中庸”

15、領(lǐng)導(dǎo)安排你和某個同事完成一項任務(wù)，由于同事的配合不夠?qū)е氯蝿?wù)完成情況不好，但同事跑到了領(lǐng)導(dǎo)面前說是你的問題，領(lǐng)導(dǎo)在會議上嚴厲批評了你，你對此怎么想，怎么做?

①工作任務(wù)沒有完成好，也有自己的問題，領(lǐng)導(dǎo)在會議上嚴厲地批評自己，是正確的，自己不能因為領(lǐng)導(dǎo)沒有批評這位同事就感到委屈或者情緒低落而影響工作；應(yīng)該在會后的適當時機誠懇地向領(lǐng)導(dǎo)承認錯誤，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評建議，并向領(lǐng)導(dǎo)表示會立即采取補救措施，先把工作做好；

②盡管這位同事配合不夠，而導(dǎo)致任務(wù)完成情況不好，但自己不應(yīng)該責怪他或者心懷怨恨之情，應(yīng)該仍然向以往那樣，在人格上尊重他，在工作上幫助他；當務(wù)之急是向他真誠溝通，表示任務(wù)的完成需要兩個人通力合作；詢問究竟是什么原因?qū)е滤c自己配合不力，如果是自己的原因，則應(yīng)該主動改進錯誤；如果是這位同事的原因，則應(yīng)該以適當方式詢問是何具體原因，表示自己可以幫助他解決困難，以求得兩人合作任務(wù)的完成；

③如果這位同事主觀故意與自己不合作而導(dǎo)致工作任務(wù)無法完成，則應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，請領(lǐng)導(dǎo)和組織幫助他改正錯誤；

④在任務(wù)完成后，要以此事為教訓(xùn)，不斷提高自己的能力素質(zhì)，包括與他人溝通合作配合的能力等，以求工作的高質(zhì)

量完成。

17、汶川地震中,有一所希望小學(xué)沒垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了,師生死傷很多,談?wù)勀銓Υ耸碌目捶?

①有一所希望小學(xué)沒垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出，說明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們在災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對方面的工作做得比較好，值得贊揚。

②其他很多學(xué)校卻垮塌了,師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴重災(zāi)難必然會導(dǎo)致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應(yīng)急機制等多種因素。

③我們的工作重點不是追究誰的責任，更多地應(yīng)該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來的損失。

18、你的一位同事經(jīng)常把公家的財物占為己有，其他同事對此很有意見，都推薦你向領(lǐng)導(dǎo)匯報這件事，你怎么辦？ 首先，我認為把公家的財務(wù)占為己有的行為是不正確的，損害了集體的利益。

①就這件事情的處理方法和其他同事先進行交流，告訴他們我們不宜直接把此事上報領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)積極和這位同事溝通交流，幫助這位同事認識錯誤，改正錯誤才是最重要的。

②主動找這位同事進行溝通，讓他認識到自己的行為不論是有意還是無意都損害了集體的利益，都需要改正。同時，還要關(guān)心此同事的家庭情況等，如果真的存在困難，可號召大家來幫他度過難關(guān)的。我想我的同事一定會有這樣的思想覺悟，會認識到自己的錯誤，并積極的去改正的。

③通過這件事情，說明單位的思想教育工作不到位，因此我會向相關(guān)負責人建議加強單位的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)職工積極向上，不斷進步。

19、請結(jié)合我市農(nóng)村衛(wèi)生工作現(xiàn)狀，談?wù)勀銓訌娹r(nóng)村衛(wèi)生工作的設(shè)想。

①加快農(nóng)村三級醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)的建設(shè)步伐。

②爭取各級財政對農(nóng)村衛(wèi)生工作的經(jīng)費投入。

③加強農(nóng)村衛(wèi)生隊伍的建設(shè)，不斷提高其業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。

④進一步推廣并完善農(nóng)村合作醫(yī)療及各種保健補償制度。

21、我市某大學(xué)學(xué)生食堂發(fā)生近千人食物中毒，輕者頭昏、腹痛、上吐下瀉，重者昏迷、血壓下降，情況十分緊急。對此，上級指示我市衛(wèi)生局組織全市各大醫(yī)院醫(yī)護人員全力搶救。市局決定由你負責組織搶救工作，請你提出開展工作的措施。

①以最快捷的通訊方式緊急通知各大醫(yī)院，說明任務(wù)，盡快準備，應(yīng)診搶救。

②與公安及其他方面配合，調(diào)查中毒原因，分析鑒定確定毒物，為針對性搶救提供依據(jù)。

③組織、分配、運送病員。

④在未查明毒物前進行對癥性搶救(如吸氧、輸液等)，在查明毒物后通知各醫(yī)院進行針對性搶救。

⑤及時了解病情發(fā)展及治療情況，如組織專家會診，調(diào)撥藥品等。

⑥報告國家衛(wèi)生部，接受批評與指導(dǎo)，通報全市各單位，引以為戒。

22、單位通知下午開會，規(guī)定不許請假，中午的時候你的一個朋友生病需要你送錢去，你怎么處理？

對于這樣的問題，我會先對兩個事件進行分析和判斷，爭取兼顧。我想我會盡力保證自己去參加會議，因為無論什么時候，工作都應(yīng)該是首要的。但是朋友的需要照樣不能忽視。

既然開會是在下午，那么我會先考慮利用中午休息的時間趕去給朋友送錢，不耽誤下午的會議；如果時間來不及，我可以讓我的家人或其他朋友替我把錢送給這位朋友，或者通過銀行卡轉(zhuǎn)帳的形式將錢匯給他。并向這位朋友說明情況，為我不能親自去送錢給他表示歉意。相信我的朋友也能夠予以理解。在會議結(jié)束之后，我會盡快趕去看望、慰問朋友。我相信我這樣做，既可以保證工作，也可以兼顧友情。只要我一直堅持這樣的原則，我的事業(yè)和友情都會得到很好的發(fā)展。

23、市要求單位面對新聞采訪時不可說無可奉告，請你談?wù)効捶ā?/p>

①這種做法表明了政府的政務(wù)公開意識和服務(wù)意識在加強，是服務(wù)型政府建設(shè)要求的具體體現(xiàn)，是正確執(zhí)政觀的覺醒。②談?wù)務(wù)?wù)公開和服務(wù)意識對于政府工作的重要性：便于群眾了解政府工作，樹立政府公信力和良好形象；對于加強溝通、粉碎留言、提高工作實效有著舉足輕重的意義。

③但是在政務(wù)公開和提高服務(wù)意識的同時，也應(yīng)注意公務(wù)的保密性、慎重性，必要時候，也應(yīng)當進行委婉而適當?shù)摹盁o可奉告”。

④建議：對外信息進行分級管理。統(tǒng)一標準，明確保密級別。確定哪些是“知無不言”的，哪些是“無可奉告”的。

24、如果主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常讓你幫他干一些私事你怎么辦？

①人與人的交往是以心換心，相互幫助，相互理解，相互支持的，只有你對別人付出了，別人才能對你付出，不可只站在自己的角度看問題，以自己為中心；

②領(lǐng)導(dǎo)要考慮整個單位的全盤大事，經(jīng)常照顧不了家庭，為了大家忽視小家，這種奉獻精神和敬業(yè)態(tài)度應(yīng)該值得我們大家永遠學(xué)習(xí)和借鑒；

③作為下屬的，首先要從工作中替領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，把自己的本職工作做好，要兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，不給領(lǐng)導(dǎo)添亂子，不給單位抹黑，不給黨的事業(yè)蒙羞；

④對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，只要能給領(lǐng)導(dǎo)分憂的事，就應(yīng)該毫無怨言，即使是領(lǐng)導(dǎo)的私事，做好了，分少牽扯領(lǐng)導(dǎo)的精力，也是間接地為單位作貢獻；

⑤當然了，我相信，領(lǐng)導(dǎo)的覺悟和水平是很高的，他不可能把一些違法亂紀的事讓我去做，如果真是這樣，我也會有自己的鑒別力，也會拒絕的。

25、以救死扶傷為天職的醫(yī)務(wù)人員，一直為人們所敬仰，為何這些年的從事環(huán)境、醫(yī)患關(guān)系卻急轉(zhuǎn)直下呢？請談?wù)勀愕目捶ú⑻岢鰧Σ撸?/p>

【答題參考】主要從現(xiàn)狀、原因、對策三個方面來回答

醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀：（1）醫(yī)患沖突不斷發(fā)生，醫(yī)療糾紛呈逐年上升趨勢；（2）醫(yī)療糾紛以醫(yī)療過失為主轉(zhuǎn)變?yōu)榉轻t(yī)療過失為主。（3）處理難度越來越大，對其處理以行政為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑ㄔ簽橹黧w。（4）醫(yī)療糾紛易于引發(fā)社會的反應(yīng)，人的生命健康越來越受到人們的重視，并構(gòu)成了社會各界關(guān)系的焦點。（5）醫(yī)療糾紛的賠款額越來越高。（6）刑事案件增多，個別地區(qū)甚至發(fā)生殺害醫(yī)生的惡性事件，患者疾病久治不愈，患方傷害醫(yī)生的事件時有發(fā)生。醫(yī)患關(guān)系緊張的原因：既有醫(yī)療體制方面的原因，也有醫(yī)患雙方的問題。

（一）現(xiàn)行體制結(jié)構(gòu)的原因 ：

1、政府對醫(yī)療事業(yè)投入不足，可以說是醫(yī)患關(guān)系緊張的總根子。政府投入少，醫(yī)院為了自身的生存發(fā)展，必然會產(chǎn)生逐利沖動，甚至陷入以藥養(yǎng)醫(yī)的誤區(qū)，導(dǎo)致一些醫(yī)生不顧病情需要，過度檢查，開大處方等，令患者不堪重負。

2、醫(yī)療資源配置不合理，醫(yī)療保障水平低，覆蓋面窄，給患者造成很大的經(jīng)濟和心理壓力，使他們對醫(yī)療單位和醫(yī)務(wù)人員極易產(chǎn)生抵觸情緒。

3、現(xiàn)行醫(yī)療事故處理法規(guī)缺乏可操作性，解決醫(yī)患糾紛的法律法規(guī)不夠完善，常出現(xiàn)理解上的偏差，現(xiàn)有的法律制度不健全，給執(zhí)法人員帶來一定的難度，沒能有效地將事件扼殺在萌芽狀態(tài)。

4、醫(yī)療賠償制度不健全，最具風(fēng)險的醫(yī)院是唯一缺乏保險理賠的，醫(yī)院、醫(yī)護人員、患者均不能投保，一旦出了問題，患者就只能找醫(yī)院。

（二）醫(yī)院及醫(yī)務(wù)人員方面的原因

一方面，醫(yī)方缺少與患者的溝通。受就診時間限制，面對眾多患者，醫(yī)生很難做到有問必答，與患者進行耐心細致的溝通。

另一方面，一些醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)降低，自身修養(yǎng)欠缺。

另外，醫(yī)院實際上存在著“以藥養(yǎng)醫(yī)”，醫(yī)務(wù)人員收入與患者所交費用多少掛鉤的政策，藥品的虛高定價是醫(yī)療費用高昂的主因和醫(yī)衛(wèi)界不正之風(fēng)的源頭是醫(yī)患關(guān)系緊張的重要原因。

（三）患者方面的原因 ：患者不能理性看待醫(yī)療問題，對醫(yī)療診療的效果期望值過高，認為治不好就是醫(yī)院有過錯。社會的信任缺失，又使有的患者對醫(yī)生開具的處方、檢查檢驗項目及實施的治療措施的必要性、合理性持懷疑態(tài)度，最后對正常的治療效果總有這樣那樣的疑慮。