第一篇：辯論賽主題

（1）“成長過程中機遇與能力誰更重要”主題。

正方支持“機遇比能力更重要”，反方則堅持“能力比機遇更重要”。

在成長的過程中生活既提供機遇，也制造困難，更考驗著我們的能力。

（2）辯論賽主題“讀書萬卷比行萬里路更能開闊視野嗎？”

讀書萬卷 強調的是間接經(jīng)驗，足不出戶仍可以知天下事，可以讓視野的更寬。行萬里路 強調的是直接經(jīng)驗，親身體會的才是真實的深刻的，可以讓視野更深。兩方面都說的通，都有充足的論據(jù)。

（3）為了讓學生多讀書，讀有益的書，掌握正確的讀書方法，組織學生在上周四開展了以“開卷是否有益”的主題隊會。正方：“開卷有益”反方： “開卷未必有益”。

（4）大學學習應該學精還是學博？

（5）正方：寬松管理對大學生利大于弊

反方：寬松管理對大學生弊大于利

（6）正方：全才更適合社會競爭

反方：專才更適合社會競爭

更多辯題

3.正方：發(fā)展旅游業(yè)利多于弊

反方：發(fā)展旅游業(yè)弊多于利

4正方 網(wǎng)絡使人更親近反方 網(wǎng)絡使人更疏遠

5正方 信息高速公路對發(fā)展中國家有利 反方 信息高速公路對發(fā)展中國家不利

6正方青春偶像崇拜利大于弊 反方 青春偶像崇拜弊大于利

7正：逆境更有利于人成長反：順境更有利于人成長

8正：對高職學生來說，打工對學業(yè)有利反：對高職學生來說，打工對學業(yè)不利

9正：現(xiàn)代社會更需要通才反：現(xiàn)代社會更需要專才 10正：誠信主要靠自律反：誠信主要靠他律

5.正：當今社會，合作比競爭更重要反：當今社會，競爭比合作更重要

6．正：知識扶貧比經(jīng)濟扶貧更重要反：經(jīng)濟扶貧比知識扶貧更重要

7．正：大學生做兼職利大于弊反：大學生做兼職弊大于利

8．正：網(wǎng)絡使人更親近反：網(wǎng)絡使人更疏遠

9．正：現(xiàn)代社會中，情商比智商更重要 反：現(xiàn)代社會中，智商比情商更重要

10．正：社會秩序主要靠法律來維系反：社會秩序主要靠道德來維系

11．正：愛情是自私的反：愛情是無私的12．正：人類社會最終不可能毀于高科技反：人類社會最終可能毀于高科技

13．正：經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護是可以并行的反：經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護是不可以并行的14．正：網(wǎng)絡語言有存在的合理性反：網(wǎng)絡語言沒有存在的合理性

15．正：商業(yè)炒作是現(xiàn)代社會文化現(xiàn)象之必然反：商業(yè)炒作是現(xiàn)代社會文化現(xiàn)象之或然

第二篇：辯論賽主題

辯論賽主題統(tǒng)計

1、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護誰更重要

2、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是優(yōu)先實施招商引資還是優(yōu)先實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略

3、發(fā)展經(jīng)濟是注重公平還是效率

4、用人應以才為先還是以德為先

5、農(nóng)業(yè)應該規(guī)?；?jīng)營還是不該

6、人是外表重要還是內在重要

7、公務員是否該漲工資

8、群眾的幸福生活應以滿足物質生活為主還是以精神生活滿足為主

9、初次分配改革重要還是再次分配改革重要

10、治理交通是否該限號

11、基礎教育中學校教育重要還是家庭教育重要

12、好學校是名校還是選適合孩子成長的學校

第三篇：辯論賽主題

初賽主題1、2、3、4、5、復賽主題1、2、3、決賽主題1、2、3、發(fā)掘人才需不需要考試。學習和實踐哪個更重要。電腦是否必將取代課本 青春偶像崇拜利大于弊，還是弊大于利 小學生上網(wǎng)利大于弊、弊大于利 文才比口才更重要、口才比文才更重要 先成家還是先立業(yè) 紀律促進/限制個性發(fā)展 國家應不應該全面禁煙 經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護能否并行 金錢的追求與道德能否統(tǒng)一

第四篇：辯論賽 金錢主題

如果金錢是萬能的，我給對方辯友100萬，讓你們承認金錢不是萬能的，試問你們會接受嗎？ 辯論】金錢不是萬能的

現(xiàn)實生活中，金錢的地位越來越高，高的可以放棄親情，放棄尊嚴，放棄良心。金錢淪喪了社會，毀滅了家庭，是把殺人不見血的刀，是泯滅道德的利劍。金錢是把雙刃劍，即毀了別人也傷了自己，而主宰這一切的就是心態(tài)，道德。

擁有金錢是為了活著，但活著卻不僅僅為了金錢。否則，那種利欲熏心的人生是可悲的人生，毫無價的人生，沒有意義的人生。

沒錢的確有太多的無奈。數(shù)以萬計的人民食不裹腹，無數(shù)兒童遠離校園，醫(yī)院門口的悲哀，民工向韓國老板下跪的恥辱。所有這些都是沒錢是結果，多少人因沒錢煎受著離別的痛苦，又有多少人因金錢放棄了美好未來。

人的一生，最重要的是健康，平安，幸福，團圓，美滿。而這些是金錢力所不能及的.金錢能使人生活過的更舒適，卻不能更美滿。能買補品滋補身體，卻買不來健康.能買來愛情的甜蜜，卻丟失了真實的情感。

補充回答： 由于?金錢是萬能的?這命題本身容易被別人攻擊，對方肯定要想辦法把?萬能的?轉化成?有價值的?。

他們會在辯論的中提出他們的立場“金錢是萬能的，那是指金錢的本身，金錢沒有好壞之分。差別就再使用金錢的人的身上。君子也愛財，可君子是取之有道。金錢是萬能的，但利用金錢來作惡，那是萬萬不能的”

辯論賽中往往所執(zhí)觀點越難打，就越能打的精彩，所以我方必須知己知彼，方能壓倒對方。

繼續(xù)追問： 謝了哈

。但是另一方面，每個人對于金錢的占有又都是有限的，無限的欲望根本不可能得到滿足。正是金錢這種效用無限性和占有有限性之間的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，從而使人迷失良知，墮人邪惡

人最大的貧窮絕不是物質上的短缺或不足，而是一種思想和精神上的匱乏。就像大樹，風和日麗，陽光充足，它并不感到幸福。就像小草土地肥沃，水源充足，也并不富足。就像鮮花，種在花盆，居于溫室，它也不感到知足。可見僅僅肢體上的充足能給予人多大的幸福，反之如果人對金錢的理解等同與幸福，那么這個人定是一個徹頭徹尾的窮光蛋。精神上的折磨要遠遠大于肉體，而精神上的富足要遙遙領先于物質上的。就如同大樹，枝葉繁茂，根深蒂固叫做幸福。就像小草添一絲綠，凈化一屢空氣，它很富足。就像鮮花歷經(jīng)寒暑，芳香怡人叫做知足。天傾東南，西陷西北，世間萬物，自古不變，只有心理上的快慰才是實實在在的。人的一生若充實了火熱的心靈，就是最成功最富裕的人生。

然而，人們以為金錢的享受要比心靈上的更痛快，更持久?？烧嫒绱嗣矗咳藥Р蛔呓疱X，只能帶走痛苦！但人可以在走的時候，懷著愉悅的心。如此可知，金錢留不住，隨之只有痛苦。不僅如此，金錢又是多少犯罪的始作俑者。

法國著名的思想家伏爾泰曾為時間出過一個這樣的謎面：世界上哪種東西是最長的又是最短的；最快的又是最慢的；最能分割的又是最廣大的；最不受重視的又是受惋惜的，沒有它什么都做不成，它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕！在時間的面前，金錢又是何等的渺小哦！你用大把的金錢也不能留住時間匆匆的腳步，而眼睜睜看著自己青春不在，走向死亡！

第五篇：主題班會辯論賽

辯論賽策劃書

辯 題：中學生談戀愛利大于弊嗎？

目 的： 辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精

神，鍛煉思維表達的活動。開展此項活動，可以使同學們更好的融入學校生活，在活動中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊精神，體現(xiàn)學生風華正茂的精神狀態(tài)，發(fā)掘和培養(yǎng)學校辯論人才。

時 間：2011年10月25日（初定周二班會課）

地 點：1號教學樓5樓11-13班

準 備：

1.全班平均分為兩組，組成正反兩方，且各派出5名辯論選手，其中一名為隊長。2.需要主持人1名，計時員2名，計分員4名，評委6名。3.需要計時器2個，鬧鈴1個，姓名牌10個（辯手用），投票紙（40張），筆跟紙張自帶，攝像機（或照相機）

規(guī) 則： 1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個隊長： 正方觀點：中學生談戀愛利大于弊

反方觀點：中學生談戀愛弊大于利 2.辯論賽分為5個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分

1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊員在用時剩余 30 秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）

1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去0.5分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去0.5分。）

（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時 5 分鐘，雙方總計 10 分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時，計時員開始計時；辯手發(fā)言完坐下后計時暫停。一方隊員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時間，且計時器開始計時。若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員以一次短促的鈴

聲提醒；時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）

在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績之內，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個問題回答時間為1分鐘，若一位辯手的時間未滿其他辯手可以補充作答。

5、總結（四辯）

反方四辯陳詞（3 分鐘）

正方四辯陳詞（3 分鐘）

針對對方的觀點和己方所處的立場對整場比賽整體態(tài)勢進行總結陳詞。脫離實際，以及讀誦事先準備好的稿件材料的扣3分。

評分標準：

a 團體評分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）b 個人評分，得分最高的為最佳辯手： 分兩部分：評委評分占40分（如下），觀眾投票每票1分

語言表達能力（10分）

機智、幽默和應變能力（20分）風度、禮貌（10分）

經(jīng)費預算：

獎品：準備一分團體獎，一份個人獎（其余人最好也有分到東西）篇二：主題班會辯論賽總結

主 經(jīng)

濟 題

班

會

貿 易 系

“先低碳后經(jīng)濟還是先經(jīng)濟后低碳”主題班會總結

一 辯題方面

同學們在積極地準備著：

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用新模式，但根據(jù)實際情況，對程序略作了一些調整?；跁r間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點、二辯和三辯進行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進行總結陳詞共六個部分組成。首先由一辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進行總結陳詞。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的 同學們激烈的辯論：

論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當?shù)幕靵y，攻辯問題的設置也不夠巧妙，使整個攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對性都不夠強，不時出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風問題，就總體而言，參賽隊員的辯風還是相當不錯的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到 尊重對方，略有對對方進行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

四、場上氣氛與觀眾反應

此次辯論賽的又一亮點就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時時報以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當具有典型性和針對性，而且有些觀眾在提問時頗具辯手風范，問題也涉及各個方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會價值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。篇三：主題班會(辯論賽_已修改)1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個隊長： 正方觀點：中學生談戀愛利大于弊

反方觀點：中學生談戀愛弊大于利 2.辯論賽分為5個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分

1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊員在用時剩余 30 秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）

1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去0.5分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去0.5分。）（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）

由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時 5 分鐘，雙方總計 10 分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時，計時員開始計時；辯手發(fā)言完坐下后計時暫停。一方隊員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時間，且計時器開始計時。若有間隙，累積計時照常進行。

同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員以一次短促的鈴

聲提醒；時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績之內，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個問題回答時間為1分鐘，若一位辯手的時間未滿其他辯手可以補充作答。

5、總結（四辯）

反方四辯陳詞（3 分鐘）

正方四辯陳詞（3 分鐘）

針對對方的觀點和己方所處的立場對整場比賽整體態(tài)勢進行總結陳詞。脫離實際，以及讀誦事先準備好的稿件材料的扣3分。

評分標準：

a 團體評分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）b 個人評分，得分最高的為最佳辯手：

分兩部分：評委評分占40分（如下），觀眾投票每票1分

語言表達能力（10分）

機智、幽默和應變能力（20分）

風度、禮貌（10分）篇四：主題班會(辯論賽_已修改)[1] 神木四中2011—2012年第二學期高一（3）班

主題班會

主題班會（辯論賽—人為自己而活更快樂還是為他人而活更快樂？）

一、主題提出背景： 21世紀是人類最大限度地運用其得天獨厚的智慧，發(fā)揮人類獨具的自由創(chuàng)造能力，提升自身生命的質量和價值的時代。本世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)，不是宇宙空間探索或別的，而是人類對自我的發(fā)現(xiàn)。同時,高科技發(fā)展的時代,使我們淡漠了人與人的關系,使得人們沒有很好地相互認識，故認識他人也顯得尤為重要。

高中時期正是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要，同時，對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

二、活動目的

1、高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。

2、認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。

三、活動對象

高一（3）班全體同學

四、活動地點

本班教室

五、活動準備 1．要求同學在節(jié)假日的時候準備好材料，將材料準備成書面形式，通過這些材料來展示自己的觀點。通過篩選，討論決定正反雙方辯手的名單。

2、將班級分成兩個不同的方陣，分別支持不同的觀點。

3、向辯手介紹整個辯論賽的具體流程，使得每個辯手知道自己應該做什么，在哪個方面應該加強。

4、每方派出一名學生作為計時員，為對方即時，時間到就要提醒對方辯友。

5、選出一名學生作為此次辯論賽的主持人，主要負責整場辯論賽的具體流程，起到貫穿的作用。

6、在賽前將辯手席、觀眾席布置好。

7、邀請本班語文科任老師出席點評。

六、主題班會過程

主持人介紹辯題及參賽選手：

正方觀點：人為自己而活更快樂

反方觀點：人為他人而活更快樂 正方辯手： 反方辯手： 一辯：陳津 一辯：齊鋮潔 二辯：孔若顏 二辯：伍龍展 三辯：肖磊

三辯：謝雨松 四辯：毛鑰埕 四辯：林湘耀

主持人：張誠堯

立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開篇立論，3分鐘

駁立論階段

（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘

（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘

質辯環(huán)節(jié)

（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。

（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。

自由辯論

（九）自由辯論 雙方各8分鐘。（此處穿插觀眾提問時間5分鐘）總結陳詞

（十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。

（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。

評委點評篇五：初中主題班會--辯論賽.2011.5.13.初一（3）班辯論賽2011.5.20 各位老師、同學們：

大家好，歡迎大家前來觀看由中華中學初一（3）班主辦的辯論賽的現(xiàn)場。

比賽開始前，讓我首先介紹今天到場的評委，德育處李小福主任，初一三班團宣傳委蔡信玥，初一三班 高揚帆 初一三班祖宇杰，初一三班周澄宇。下面，我來介紹本場辯論賽的辯題，辯題是對他人是否可以有善意的謊言？

在生活，在學習里，有著許許多多的無奈與我們的不知，對于所發(fā)生的后果來說，有人選擇逃避，有人選擇用善意的謊言去應對。那么大家對于在生活中對他人說善意的謊言，是利大于弊呢？還是弊大于利呢？我們就聽一聽今天的兩只辯論團隊的看法吧。

請辯論雙方入席，現(xiàn)在請雙方隊員就座。坐在我右手邊的是正方代表隊，一辯：欒哲棋，二辯孫余 三辯朱昱凡 四辯項亦周，以及他們的智囊團劉睿哲和李雯同學；

坐在我左手邊的是反方代表隊：一辯：劉雅茹 二辯：姚亞松 三辯：王婭婷 四辯：周子豪，以及他們的智囊團楊澤旭和趙岑同學。

下面讓我們進入辯論第一環(huán)節(jié)——立論階段。

首先我們有請正方一辯發(fā)言，時間是3分鐘，有請。

好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！

感謝反方一辯的精彩陳述，接下來我們開始短兵相接，進入到雙方的攻辯階段。我們首先有請正二方辯選擇反方的二、三辯手中的任意一位進行一對一攻辯，注意，時間是每隊2分半鐘，每個提問不超過30秒，每次回答不超過一分半鐘。好，有請正方二辯進行提問。好，有請反方二辯選擇正方二、三辯任意一位進行提問，同樣，時間也是2分半鐘。好的，感謝我們雙方辯手的精彩攻辯，下面由正反雙方的四辯進行攻辯小結，首先由正方四辯，時間是3半鐘，有請。

下面有請反方四辯進行攻辯小結，時間同樣為3分半鐘，請。好的，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發(fā)言時間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向我指示不發(fā)言。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。請正方先發(fā)言。

好，時間到，讓我們首先用掌聲感謝我們雙方辯手的精彩辯述。進入中場休息。

那么接下來我們有請在場的觀眾向場上正反方辯方提出問題，正反方交替進行。辯方可以請除四辯之外的任何一名或兩名辯手回答，問題需經(jīng)評委通過，一個觀眾只能提一個問題，每個問題回答時間不超過1分鐘，先從正方開始，請。請評委表決。

好，通過/對不起，未通過。請下一位觀眾提問。

謝謝，那么請觀眾向反方提問，請評委表決。

好，通過/對不起，未通過。請下一位觀眾提問。

謝謝雙方辯手的精彩發(fā)言，究竟哪方獲勝呢,讓我們休息一下 那么現(xiàn)在請評委退席評議。好，有請現(xiàn)場的評委嘉賓李小福主任對今天的辯論進行點評,大家掌聲歡迎！

好,感謝評委的精彩點評, 好，比賽進行到這里，現(xiàn)在緊張的時刻已經(jīng)到來。

經(jīng)過評委們緊張而細致的評判，現(xiàn)在謎底馬上就要揭曉，下面我宣布，正方獲勝！

本場辯論的優(yōu)秀辯手是：正方一辯欒哲棋同學和反方一辯劉雅茹同學。

好，進行到這里，初一三班的辯論賽就到此結束了。雖然此次比賽已經(jīng)落下帷幕，但辯論賽給我們帶來的無數(shù)次驚喜與感動卻久久的留在了我們心中。在辯論中，我們體會到思考的快樂，我們感受到了語言的力量。那么最后讓我們再次用掌聲感謝我們雙方辯手們精彩辯論，也感謝各位到場的評委與觀眾們，我們今天的比賽到此結束。