第一篇：一粒米的價值

一粒米的價值

一青年向一禪師求教。

“大師，有人贊我是天才，將來必有一番作為；也有人罵我是笨蛋，一輩子不會有多大出息。依您看呢？”

“你是如何看待自己的？”禪師反問。

青年搖搖頭，一臉茫然。

“譬如同樣一斤米，用不同眼光去看，它的價值也就迥然不同。在炊婦眼中，它不過做兩三碗大米飯而已；在農(nóng)民看來，它最多值1元錢罷了；在賣粽子人的眼里，包扎成粽子后，它可賣出3元錢；在制餅者看來，它能被加工成餅干，賣5元錢；在味精廠家眼中，它可提煉出味精，賣8元錢；在制酒商看來，它能釀成酒，賣40元錢。不過，米還是那斤米?！?/p>

大師頓了頓，接著說：“同樣一個人，有人將你抬得很高，有人把你貶得很低，其實，你就是你。你究竟有多大出息，取決于你到底怎樣看待自己?！?/p>

青年豁然開朗。

第二篇：愛惜一粒米致辭

“愛惜一粒米，珍惜一滴汗”宣傳活動

致 辭

老師、同學(xué)們：

每年的10月16日是“世界糧食日”，每年“世界糧食日”所在的周為“愛惜糧食、節(jié)約糧食宣傳周”。為什么要定出個“世界糧食節(jié)”來?為什么還要有個“愛惜糧食、節(jié)約糧食宣傳周”?難道我們的糧食不夠吃嗎?是!我國是農(nóng)業(yè)大國，雖然糧食最近幾年均增產(chǎn)，但是人均糧食占有量長期處于較低的低水平。我們國家不斷人口增長，耕地面積逐年減少，在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我國糧食的供需仍將在緊張中度過，我國已經(jīng)成為世界上最大的糧食進口國。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@曾經(jīng)是我們從小就會背誦的詩句。我們不會忘卻了這首詩的精髓。但是，看看我們食堂的餐廳里，各種浪費糧食的現(xiàn)象依然比比皆是。有的同學(xué)很是挑食，吃了幾口飯就倒掉了，說這飯菜是自己不喜歡吃的!有的同學(xué)光想買零食，不想吃飯;有的同學(xué)著急去玩，盛飯的時候，走路慌張就把飯粒灑在地上!有的同學(xué)一邊吃一邊還在打鬧??這些都是在浪費糧食!也許你并不覺得自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么，可是，如果你浪費這一點，他浪費這一點，大家都浪費這一點，那就是一個驚人的損失了!在不少學(xué)生中，節(jié)約糧食的觀念十分淡薄。這不僅反映了不少青少年學(xué)生和兒童不懂得珍惜人民群眾的勞動果實，而且也直接反映出他們在思想品德方面存在的嚴(yán)重缺陷。為此，學(xué)校把此項工作作為今年學(xué)校養(yǎng)成教育工作的一項重要內(nèi)容。

第三篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案

活動目標(biāo)

１、了解一粒米的來歷。

２、探究農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系，知道人們的生活離不開農(nóng)業(yè)。３、懂得要節(jié)約糧食，愛惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動?；顒訙?zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：１、搜集人們的衣食住行用與農(nóng)產(chǎn)品的關(guān)系的資料；

２、調(diào)查了解生活中節(jié)約糧食和浪費糧食的現(xiàn)象?；顒訒r間：１課時

活動過程

一。導(dǎo)入——播放《憫農(nóng)》兒歌

師：伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們又重溫了《憫農(nóng)》這首膾炙人口的古詩。他讓我們知道了農(nóng)民伯伯種植的辛苦，每一粒米來之不易。今天我們就來學(xué)習(xí)《小小一粒米》。

板書、齊讀課題。

二、探究米的來歷

１．師：小小的米粒究竟是怎么來的呢？讓我們來聽一聽一粒米同學(xué)們的看法吧?。ㄉ卮穑?/p>

２．課件演示（水稻的種植過程）師：請同學(xué)們邊聽邊看大屏幕，想想小小一粒米的誕生要經(jīng)過那些生產(chǎn)過程？

４．師：大家看，小小的一粒米從播種到碾米，需要40多道工序，五個多月的生長周期，這每一粒米都需要農(nóng)民伯伯付出艱辛的勞動，看來小小的一粒米里面凝結(jié)著農(nóng)民伯伯多少的心血和汗水呀，你們說：小小的一粒米來得容易嗎？生答：不容易

５．師：提到不容易，老師發(fā)覺，有部分同學(xué)的眉頭皺起來了。因為他們仿佛看到了農(nóng)民伯伯大滴大滴的汗水落進了滾燙的泥土里，更了解糧食的來之不易。（板書：來之不易）

三、了解糧食可以做成哪些食品

１．師：農(nóng)民伯伯用他們辛苦的勞動，為我們生產(chǎn)出了各種糧食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麥?zhǔn)俏覀兊闹饕Z食作物。水稻經(jīng)過加工后變成大米，小麥加工后變成了面粉。

２．師：用大米和面粉可以制作成很多各式各樣美味的食品，請一起看大屏幕：（出示課件：水稻變成米后做成了食品，小麥磨成面粉后做成的食品）

３．師：你還知道大米、小麥可以做成什么食物？

四、了解農(nóng)產(chǎn)品，了解它們與我們的關(guān)系

１．師：除了我們剛才說的水稻和小麥，你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品？ ２．師：剛才同學(xué)們提到的農(nóng)產(chǎn)品，都來自農(nóng)業(yè)，都是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)果。那農(nóng)業(yè)和我們的生活有什么聯(lián)系呢？如果離開了農(nóng)業(yè)，人們的生活又會是怎樣的呢？這就要從我們的衣食住行用談起（出示課件）

３．師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活實際，從衣、食、住、行、用五個

方面進行討論。每個小組選擇一個方面，然后根據(jù)你的生活實際，舉出一個有關(guān)的事例，寫在老師發(fā)的小卡片上，然后貼在黑板相應(yīng)的位置上。

４．找生說衣、食、住、行、用與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

５．師小結(jié)：通過交流討論可以看出我們的衣食住行用都離不開農(nóng)業(yè)，離開了農(nóng)業(yè)，我們將無法生存，既然農(nóng)業(yè)這么重要，我們的衣食住行用都離不開它。那我們應(yīng)該珍惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動。

五、了解國情，深化認(rèn)識，指導(dǎo)行為

１．師：可是你知道嗎？在我國大山的深處，有這樣一群孩子......邊看大屏幕邊聽老師的敘述：（出示課件）你有什么感受？（生談）聽了大家，老師很欣慰。可看到下面的一幅幅畫面，我又很痛心。康老師和大家玩?zhèn)€說實話游戲，第一個問題：像圖中的這位同學(xué)這樣倒過飯的同學(xué)有嗎？請舉舉手，你是什么原因倒飯的呀? 質(zhì)疑一：但有些小朋友說，我實在吃不下了，怎么辦？你有什么好辦法能幫他解決這個難題嗎? 少盛點，不夠再添；吃飯時當(dāng)心點，盡量別灑米粒；吃自助餐時吃多少拿多少，不愛吃就不拿吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。看到別人倒飯，應(yīng)該及時勸阻；吃剩下的可以打包帶回去，下頓再吃；春游時，少帶些；點菜時少點些，夠吃就行。我們家有個規(guī)矩，誰點的菜，誰就負責(zé)把它吃完，不準(zhǔn)浪費；春游師帶多了的好東西可以與別人分享；

點子都不錯！聽了大家的金點子，你今后打算怎么做？（指名學(xué)

生交流）

生：我以后不浪費糧食，吃多少，盛多少。生：我會做“節(jié)約糧食”的小宣傳員。生：我會愛惜糧食，不浪費糧食。

質(zhì)疑二：但有的同學(xué)說：“一大碗飯倒掉了覺得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家說這種說法對嗎？ 師：老師做過計算：（出示課件）4．看到這些數(shù)字，你想到了什么？

生１：看了這些數(shù)字，讓我想到了積少成多、滴水成河。

生２：一個人節(jié)約一粒米微不足道，但節(jié)約的人多了，聚集起來，就會變成一筆巨大的財富。

10．師小結(jié)：老師看了這些數(shù)字，也很有感觸??

４．師：同學(xué)們說得真好！老師也收集了一些有關(guān)節(jié)約糧食的名人名言。我們共同欣賞一下。

六、活動延伸：

一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。請大家從自己做起，讓我們大聲喊出來“：從我做起，吃盡盤中餐”。（出示）板書設(shè)計：

小小一粒米

來之不易

愛惜糧食

第四篇：節(jié)約一粒米教案

《節(jié)約一粒米》教案

學(xué)校：五福中心校 授課人：鄧濤

教學(xué)內(nèi)容：

綜合與實踐部分，課本第95頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

通過活動，讓學(xué)生加深對商不變性質(zhì)的理解，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，能采用不能的方法解決數(shù)學(xué)問題。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的能力。在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會養(yǎng)成勤儉節(jié)約良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)重點：

讓學(xué)生加深對商不變性質(zhì)的理解。教學(xué)難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了重量單位，請同學(xué)們完成下面的填空。并說說他是怎么算的？

1000克=（）千克 1噸=（）千克 25噸=（）千克 50千克=（）克

2000000克=（）千克=（）噸 5噸=（）千克=（）克

（強調(diào)：在進行單位換算時，小單位換算成大單位，要除以他們的進率；大單位換算成小單位，要乘他們的進率。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（一）情境導(dǎo)入

剛才大家表現(xiàn)的非常好，今天我們學(xué)習(xí)的知識跟重量單位的換算時密切聯(lián)系的，大家想知道我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？接下來請大家看屏幕上的圖片。

1、播放農(nóng)民收割稻谷、米飯、浪費米飯圖片。

2、對于浪費浪費糧食的行為大家怎么看，有什么感想？

3、問：世界勤儉日是哪一天？

4、學(xué)生齊讀：一粒米，千滴汗...5、如果我們每人每一天能節(jié)約一粒米，全國13億人一天能節(jié)約多少粒米？（13億粒）

（板書課題：節(jié)約一粒米）

6、你知道13億粒米有多重嗎？ 請幾個學(xué)生回答，不同的學(xué)生可能說出不同的答案，教師對學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

7、剛才大家對老師提出的問題進行了大膽的猜測，但是畢竟是猜測不一定合理，有什么辦法使答案合理呢？請大家在小組內(nèi)討論解決問題的辦法。

（二）探索交流

1、經(jīng)過討論，大家想到解決問題的辦法了嗎？直接數(shù)13億粒米然后稱一稱就知道了？

2、學(xué)生回答問題，并提出問題：

3、整理并選擇兩種可行的辦法，方法一：數(shù)出100粒大米，稱一稱有多重？再算13億粒米有多重？方法二：先稱10g大米，數(shù)一數(shù)有多少粒，再算13億粒米有多重？

4、師提問：為什么這些辦法可以解決13億粒米有多重的問題呢？

學(xué)生一：知道100粒米有多重，就可以算出13億粒米有多少個100粒，也就可以算13億粒米有多重。學(xué)生二：知道10g米有多少粒，就可以算出13億粒米里面有多少個這樣的粒數(shù)，也就可以算13億粒米有多重。

5、師總結(jié)：這些辦法都很不錯，接下來請個小組合作解決這個問題。（師解釋為了節(jié)省課堂時間，已經(jīng)在上課前作了測量，一般情況下，100粒大米重量約為2g，10克大米大約有500粒。）

6、學(xué)生根據(jù)老師提供的信息計算出13億粒米的重量。（提醒學(xué)生因為數(shù)據(jù)比較大，計算時一定要仔細。）

7、交流算法。

抽學(xué)生上臺展示作業(yè)，并匯報自己的算法，師板書算法。

8、剛才我們計算出了13億粒米的重量，我們還可以計算這些大米的價值，屏幕展示：假設(shè)一個人一年大約要吃130kg大米，13億人一天節(jié)約的大米可以供多少人吃一年？

根據(jù)這些信息，學(xué)生獨立進行計算，師總結(jié)。

9、課件展示有關(guān)糧食的問題，學(xué)生談感想。

10、提倡大家進行光盤行動。

11、課后思考：節(jié)約一粒米=？

（三）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

第五篇：節(jié)約一滴水,珍惜一粒米

節(jié)約一滴水，珍惜一粒米

高二（9）班楊勝

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西南旱災(zāi)，樹立節(jié)約用水的觀念，并樂意做宣傳，明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)班會課上，老師就和大家一起——話說節(jié)約用水。（齊讀課題）

二、從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯??.？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、師導(dǎo)言：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。?/p>

第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是?。闳绦脑偾袉幔繛槭裁?？）

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是?。?/p>

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲后的體會。

4、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

師：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動。

學(xué)生匯報：生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？說說你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水？

3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計廣告用語。

師：節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們號召全校同學(xué)一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

七、總結(jié)延伸。

師：希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，為我們上海爭創(chuàng)節(jié)約型城市做一份小小的貢獻。

抗旱救災(zāi)，義不容辭，大難無情，人有情。在災(zāi)難面前，高二

（9）班的全體同學(xué)將與家鄉(xiāng)人民一起，攜手共度難關(guān)