第一篇：六年級上冊作文課教學設計與反思

六年級語文上冊第八單元作文課教學設計與教學反思

課題：描寫一處景物

教學目標：描繪一處景物，要按一定的順序?qū)憽Ｗ⒁庾プ【拔锏奶攸c，在描寫的過程中表達對生活的熱愛之情。通過寫作實踐，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

教學重點：指導學生按一定的順序?qū)憽?/p>

教學難點：抓住景物的特點寫。

教學方法：引導法、點撥法等。

教學過程：

一、激情導入

同學們，本學期我們學習了不少寫景壯物的課文，這些文章讓我們盡情領略了作者筆下的許多好景致。其實，在我國遼闊的土地上，美麗的地方說也說不完。只要你仔細觀察、用心感受，你就會這樣感嘆-------美，就在我們身邊；美，等待我們發(fā)現(xiàn)。

二、明確習作要求

本次習作，要求我們描繪一個景物。可以按游覽的順序?qū)?，也可以按時間的順序?qū)憽Ｗ⒁庾プ【拔锏奶攸c，在描寫的過程中表達你對生活的熱愛之情。

三、自主選材，小組合作

1、匯報選擇描繪的景物。指名部分學生匯報自己將要描繪什么景物。

2、小組合作。學生在小組內(nèi)交流自己習作的內(nèi)容、方法，互相評議一下，并推選代表準備在全班交流。

四、全班交流，打開思路

1、小組代表交流。要求抓住景物的特點，按一定的順序?qū)憽?/p>

2、師生評議。小黑板出示評議要點：

（1）抓住景物的特點寫；

（2）按一定的順序?qū)懀?/p>

（3）在描寫的過程中表達對生活的熱愛之情。

五、指導寫作

1、指導學生列出小提綱。

2、學生自主習作，教師巡視指導。

六、課堂小結

由學生總結本節(jié)課的收獲，主要從怎樣寫好寫景類文章的方面去談。

教學反思

景物描寫要注意的技巧：

1、按一定的順序?qū)?，寫景要有條理。

2、運用擬人、比喻等修辭，寫景要形

象。

3、斟詞煉字，寫景要準確傳神。

4、動靜結合，寫景要有神韻。

5、點面結合，寫景要全面而且突出重點。

6、融入感情，寫景要言情。

景物描寫順序一般是空間順序和時間順序。空間順序又分為兩種：一是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物，或由遠及近，或由內(nèi)而外，或由上而下，或由整體到局部等等；二是不取固定的觀察點，隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，也叫游覽順序。時間順序是按一定的時間段依次寫景，描繪出景物的變化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪一種順序，應視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定。

景物描寫的拓展、深化，一是景中要有人；二是要聯(lián)想、想象。

第二篇：作文課教學反思

作文課教學反思

從工作到現(xiàn)在，對于作文這一塊依然覺得很陌生。作文課好像很輕松：老師命題，提出要求，學生思考成文，收交批改。我相信在這樣的教學中，如果我是學生的話，會很被動，毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，因為時間的關系，相關的批改反饋的針對性及實效性也較差，這種被動消極的作文課我思考了好久，決定嘗試一種小組合作的學習方法，向我們同組的張老師取了經(jīng)?，F(xiàn)把初步的思路簡單介紹：

作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡單說說構思，組長示意，老師計時。

靜思獨立，老師觀察各小組的情況。

成文后，組長示意可以寫讀書筆記。

統(tǒng)一完成后，合作批改。

第一步：交換找優(yōu)點，評價閃光點，寫出主要內(nèi)容，概括大意。第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

第三步：本人小聲讀文，動情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人根據(jù)各小組記分，上交由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點，并概括不足（共

性的東西），思考下一次作文要求及目標。

在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，利用小組批改交流討論的方法可能會激起同學的興趣，同事教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時間久了，學生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。教師可以允許學生有不同層次的發(fā)展，并抓住學生作文中的優(yōu)點，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那么以后作文，學生會更主動熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。

有了這樣的熱情還怕作文課枯燥嗎？

第三篇：作文課教學反思

作文課教學反思

馬山中學 張蕓

上周我給學生們上了節(jié)作文課。因為我的教學對象是一群初三年級的特別害怕寫作文的孩子們，所以在上課前，我就在想怎么樣才能最大限度地減少學生們對“寫作”的畏懼感呢？我打算認真地傾聽一下同學們的心聲。因此在這節(jié)課的準備過程中，我向同學們提了個問題：“同學們，你們覺得寫作文難嗎？具體難在哪里？”鼓勵同學們暢所欲言。學生們也許也許也是感受到了我的真誠，也許是少了課堂的約束，表現(xiàn)的特別積極。有的說：“沒有內(nèi)容可寫”。有的說：“不知道怎么把要寫的內(nèi)容表達出來”。有的說：“寫出來的內(nèi)容像白開水，越寫越?jīng)]信心了”。聽了學生的發(fā)言，我心里有底了。學生們在寫作方面主要存在如下問題：

一、生活中不是沒有寫作的材料，而是同學們很少留心觀察生活中值得記錄的小細節(jié)，缺少了善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二、在平時的語文學習中忽略了對寫作技法的歸納和演練。

三、缺乏必要的文辭積累，文章缺乏文采。既然找準了病根，那就得趁熱打鐵，對癥下藥。

在上課伊始，我在黑板上寫下了一個標題：“三句話寫好作文”。學生們這下可炸了鍋。有的人表示懷疑，有的人迫切想知道究竟是那三句話。在學生的“千呼萬喚”中我板書了這三句話并作出了簡明的解釋：

一、把要寫的事情寫清楚了。（及格）

二、把要寫的事情寫清楚了，并有文采。（優(yōu)秀）把要寫的事情寫清楚了，并有自己的感悟。（高分）。公布答案后，學生似乎對我的說法將信將疑。于是，我拿出了事先準備的兩篇中考考場作文（《懷念蔥油餅相伴的日子》、《那一刻我長大了》），請學生們當一回“小老師”評判一下文章寫得怎么樣。接下來同學們參與的積極性空前高漲。有的同學說：兩篇文章的作者都從生活小事中感受到了真情。有的同學說：《那一刻我長大了》這篇文章，作者觀察很細致，用詞也特別準確，也很有文采。譬如，作者寫因為天氣熱，補鞋子的老爺爺額上滲出了汗珠。用“滲”而不是“流”。待學生評判完畢，當我告知學生這兩篇作文就是今年中考的高分作文時，學生終于信服了寫在黑板上的三句話。最后，我給學生們提出了有關寫作的兩點希望：

一、多觀察，多練筆。

二、從身邊的小事寫起，記小事，書真情。

課后，我認真地反思了這節(jié)課的教學。在課堂上我充分地調(diào)動起了學生的學習積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。同時也給了學生一些寫作上的啟發(fā)。但課堂有限學習無限，要想讓學生們真正地愛上寫作，寫好作文，那是一個長期的過程，需要教會學生立足生活，感受生活！

第四篇：作文課教學設計

作文課教學設計

【教學理念】

作文來源于生活，游戲亦可作文

【學習目標】 1.初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。

2.懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實的內(nèi)心感受。【教學準備】

1、事先準備一袋小氣球，并分別裝在信封里。

2、制作作文課PPT課件?！窘虒W過程】

一、談話導入。師：今天我們有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。（學生隨意猜）師：到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們在上什么了。今天我們在這里上課，老師為你們每人都準備了一份特殊的禮物，而且也是這節(jié)課上課的道具，禮物呢就裝在這個信封里面，在送給你們禮物之前我有個要求，就是：此時次刻，你能告訴我你的心里在想些什么嗎？

二、運用氣球，進行游戲 師：（打開信封）看到老師送給你們的禮物了嗎？用一句話來說說！此時你心里又在想些什么呢？

師：剛才我已說過，送給你們的既是禮物，也是我們這節(jié)課的道具，老師還給你們玩，還要你們完成一項特殊的任務——用嘴把氣球吹爆。為了同學們犯規(guī)我必須強調(diào)一下，是用嘴把氣球吹爆。（板書：吹爆氣球）（用嘴吹，一口氣吹爆）師：（還沒開始吹）當我一說完這個特殊的任務的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們的表情真可以說是“五花八門”：有的躍躍欲試，有的膽戰(zhàn)心驚，有的迫不及待，有的猶豫不決??吹之前我先采訪幾個同學，為什么你們會有這樣的表現(xiàn)，心里又是怎么想的？（隨機采訪學生若干名）、師：下面就拿起手中的氣球，完成這個特殊的任務吧?。A設：有的費了很大勁吹不爆，有的吹著吹著不敢吹了，有的輕而易舉??）師：在吹的過程中是心里怎么想的？ 師：吹爆氣球不僅是這節(jié)課老師給你們的特殊任務，也是你們對自我的一次挑戰(zhàn)?。ò鍟鹤晕业奶魬?zhàn)）吹爆氣球的同學，說明你的自我挑戰(zhàn)是成功的；吹不爆的同學，你可能沒有掌握一切技巧而已，老師幫助勇敢的你實現(xiàn)挑戰(zhàn)：你首先用手指拉開氣球的口，然后深呼吸一口氣，把嘴貼在洞口，如果你膽小的話，可以閉上眼睛，一口氣把它吹爆！

三、揭題、賞析作文片段 師：不管結果如何，此次挑戰(zhàn)到此結束，我們言歸正傳，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？你們沒有注意老師一直在問你們“心里是怎么想的”這個問題嗎？（板書：心理活動描寫）師：什么是心理活動描寫呢？這里有一段書上的定義，（課件出示：心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。）指名讀。

四、賞析片段，學習寫作手法（寫作指導）

1.內(nèi)心獨白2.夢境幻覺描寫3.用神態(tài)、語言、動作反應內(nèi)心的變化

4、環(huán)境襯托

二、以發(fā)考卷時自己緊張的心理描寫為例

我們同學往往是怎么寫心理活動的呢？（邊分析邊結合吹氣球進行講解）“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進行具體可感的心理描寫呢？

（一）內(nèi)心獨白。

例如要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，再也不玩游戲了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?/p>

再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。（點出 內(nèi)心獨白法，結合吹氣球）

（二）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

再如：老師開始發(fā)卷了，當我拿到試卷時，我雙手擋住分數(shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復習呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，59分?！保c出寫作手法，結合吹氣球）

（三）用夢境幻覺描寫，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。

還是以上面那位同學的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！谶M行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。

例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（同上）

（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。

上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（同上）

展示ppt總結寫作手法

四、練筆、賞析

欣賞了心理活動描寫片段和寫作手法之后，我們也來試試把剛才的心理活動寫下來，寫什么呢？就寫這節(jié)課的你的心里真實的想法。（PPT展示）大屏幕出示寫作內(nèi)容：特殊的任務 自我的挑戰(zhàn) ——記錄心理活動的友情提醒： １、在老師送你禮物前，你心里想些什么呢？

２、在看到老師送的禮物時，你心里又是怎么想的呢？ ３、在吹氣球之前你是怎樣寫的？

４、在吹氣球的過程中，你又是怎樣寫的？ ５、在聽了老師的竅門之后，又是怎樣想的？ ?? 學生寫完后請寫不同想法的同學上臺來展示自己的練筆，讀給大家聽一聽。（任意選擇一兩個片段進行描寫，只要是寫出了自己真實的想法，教師就要給予肯定。）

五、拓展 師：剛才我們寫的只是心理活動的一兩個片段，如果老師讓你把這節(jié)課的內(nèi)容寫成一篇完整的作文的話，你打算給作文擬個怎樣的題目呢？ 師：同學們擬的題目都很不錯，老師也想了一些題目供你們參考。出示：《挑戰(zhàn)自我》、《特殊的任務》、《不可能的任務》、《我戰(zhàn)勝了自己》、《有趣的作文課》、《一節(jié)難忘的作文課》、《氣球終于爆了》、《我要吹吹吹》??

第五篇：作文課教學設計

《創(chuàng)編廣告》教學設計

【教學目標】

1.通過創(chuàng)編公益廣告再次感受世間萬物都值得我們珍惜，讓學生從小學會珍惜萬物，懂得感恩。

2.了解廣告語這種應用文體及其特點。

3.通過多種渠道搜集信息，提高綜合處理信息、篩選信息的能力，提高計算機操作技術水平，實現(xiàn)語文學科與信息技術的整合。

4.激發(fā)學生的時代感,社會責任感, 培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力。【教學重點】1.了解廣告語這種應用文體及其特點。2.學會珍惜，懂得感恩。

【教學難點】廣告語主題鮮明，創(chuàng)意獨特。

【教師準備】制作多媒體課件，搜集有關廣告、商業(yè)廣告、公益廣告 的材 料。

【學生準備】搜集廣告語 【板書設計】 【教學流程】

一、回顧本單元主題內(nèi)容導入新課。

同學們，我們剛剛學完的第三組課文的主題是什么？ 學生齊答：珍惜。

在第三單元中五篇不同體載的課文，分別告訴我們應該珍惜什么？ 學生針對五篇課文逐一回答。

方志敏在《可愛的中國》一文中所珍惜和向往的是沒有戰(zhàn)火硝煙的和平環(huán)境和那平靜安寧又充滿歡欣的幸福生活。我覺得方志敏烈士那赤誠的愛國之情、堅定的革命信念更值得我們珍惜?！秳e董大》和《送元二使安西》這兩首古詩告訴我們友情是多么可貴，我們要珍惜親密的友情，用心去呵護友誼之花。我們學過好幾篇抒發(fā)送別之情的古詩，現(xiàn)代詩文也有不少是歌頌友情的，友情是歷代文學作品永恒的主題，所以我們更應該珍惜友情。《城市的標識》一課，作者號召我們在高度文明的現(xiàn)代城市里更應該珍惜那些純自然的，不加任何人工雕琢的一抹綠色。所以我認為作者說“樹是城市唯一的標識，是大自然留給我們的最后的饋贈，是城市的靈魂，是城市僅存的個性?！蔽矣X得一點也不夸張。《吾腰千錢》是一則寓言故事，它告訴我們愛錢甚于自己生命的人的下場是何等的可悲呀！人生存固然需要金錢，但把金錢看得太重，甚至重于自己的生命，那該是多么愚蠢哪！《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文讓我們知道爺爺是那樣地珍愛他的舊氈靴，讓我們感受到那質(zhì)樸的祖孫之情，我覺得爺爺那樸素而勤勞的品德將如氈靴一樣永世長存。大家談得真好，學習本組課文，你們的收獲很大，感悟也很多。在“珍惜”這一主題的引領下，你覺得生活中還有哪些事物值得珍惜？ 學生談出生活中值得珍惜的事物。

是啊，生活中有許許多多事物值得我們珍惜。碧水藍天，綠樹紅花構成了這絢麗多彩的世界；親情友誼，愛心善舉為每個人帶來心靈的溫暖；高尚的品德，良好的行為習慣營造了高度文明的社會風尚。只有懂得珍惜，才懂得生活，只有用心去珍惜，生活才會更加美好。這節(jié)課我們就來了解一種新的應用文體——公益廣告，用創(chuàng)編公益廣告的方式把我們所珍惜的事物表現(xiàn)出來。

二、了解廣告的有關知識，體會公益廣告的文體特點。1.檢查收集查找信息情況。

課前老師布置同學們搜集查找有關廣告、商業(yè)廣告和公益廣告的資料，你們查找了嗎？怎樣查找的？你能說出一兩條廣告語嗎？ 學生回答，說出廣告語，教師適時評價。

2.了解廣告的有關知識，區(qū)別公益廣告和商業(yè)廣告。

剛才同學們所說的廣告語都是平日里從電視里、廣播中，報紙上看到或聽到的廣告，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的話說說什么是廣告嗎？ 學生根據(jù)自己的理解暢所欲言。

你們所說的大多數(shù)都是商業(yè)廣告，商業(yè)廣告是宣傳商品的。也有一些是公益廣告，那么公益廣告宣傳的是商品嗎？需要人購買嗎？你覺得公益廣告宣傳的是什么呢？ 學生自由回答。

究竟什么是商業(yè)廣告，什么是公益廣告，他們有什么實質(zhì)上的區(qū)別？看看下面的材料就更清楚了。

教師演示，讀出商業(yè)廣告和公益廣告的定義。

請同學們自由閱讀屏幕上的文字內(nèi)容，進一步了解公益廣告和商業(yè)廣告以及它們的特點，臨近的幾名同學為一組討論一下，談談公益廣告和商業(yè)廣告有哪些區(qū)別。學生閱讀、討論、交流（從定義、目的、作用、特點和發(fā)布人等幾方面來談）。通過閱讀、討論、交流，我們已經(jīng)能準確地區(qū)別商業(yè)廣告和公益廣告了。一條好的公益廣告必須是思想積極進步，健康向上，主題鮮明，文字簡練，畫面清晰，創(chuàng)意獨特。是人人心中都有，而筆下皆無的，這樣才能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，讓讀者接受和認可。

三、欣賞品味公益廣告。

1、教師演示課前收集，制作的公益廣告。

2、學生仔細欣賞，慢慢品味公益廣告，領會每條廣告語的含義，理 解作者與創(chuàng)作意圖，感受在創(chuàng)意上的獨特之處。

請同學們打開桌面上“公益廣告”這個圖標進入模擬網(wǎng)站，然后一頁一頁地瀏覽。教師提示學生如果想獲得更多的信息，還可以登錄教師提供的幾處網(wǎng)址，在你瀏覽時，你對哪幾條公益廣告最感興趣，看完后談談自己的感受。

3、生利用網(wǎng)絡瀏覽，收集信息。

4、學生談感受。

四、創(chuàng)編公益廣告。

1、情境激勵，明確創(chuàng)編要求。

看完那么多條公益廣告，老師猜想在你的心里一定有一種創(chuàng)作的激情在涌動。要創(chuàng)編一條公益廣告，首先要確定主題。主題必須鮮明，要積極、健康、向上。你所確實的主題不一定都是贊美、歌頌、提倡、弘揚，還可以是諷刺、鞭撻、提醒、警告??！

2、學生確定主題。（鼓勵學生大膽設想。）

3、根據(jù)主題的需要設計畫面、文字。

力求文字簡練、言簡意賅，圖象要清晰、明了、醒目。創(chuàng)意要獨特，不與他人的作品雷同，但對于初次接觸公益廣告的小學生來說，盡可能創(chuàng)編些淺顯易懂的公益廣告作品。提倡使用不同的軟件來制作，既可以做成平面的，也可以做成動畫的，既可以圖文并茂，也可以聲形并茂。最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，把內(nèi)心的情感通過創(chuàng)編公益廣告表達出來。

4、學生創(chuàng)編作品，教師利用計算機網(wǎng)絡教室多媒體系統(tǒng)做必要的監(jiān)控指導、幫助。

五、展示學生作品。

1、教師利用計算機網(wǎng)絡教室多媒體系統(tǒng)展示幾幅主題不同，風格 迥異；應用不同軟件制作；表現(xiàn)手法獨特的公益廣告作品。學生演示并講解自己所創(chuàng)編的公益廣告作品。

2、學生互評，教師點評。

六、總結。

1、學生談收獲，談感受。

2、教師總結，進行教學評價。我們不僅了解了一種新的應用文體，公益廣告，運用現(xiàn)代信息技術手段創(chuàng)編出主題鮮明，創(chuàng)意獨特的公益廣告，而且增長了見識，心靈得到了凈化，思想認識得到了提高，情感得到了升華。

3、布置拓展性課外活動。

《學寫日記〉教學設計

2009.6.10.教學背景分析：學生從一年級開始上說話課，觀察過靜物、植物、游戲、活動、景物，觀察有順序，說話時句子表達完整、明白，態(tài)度自然大方、有禮貌。

教學內(nèi)容分析：《學寫日記(2)》是門頭溝區(qū)義務教育地方實驗教材《說話寫話》第三冊第5課的內(nèi)容。前面學了兩課《學寫句子》，能寫完整通順的句子。這節(jié)課使學生初步了解日記的格式，能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。作文需要早起步。對低年級學生來說，日記是一種有效的訓練形式。堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，就不會感到突然和困難了。教學目標：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。

3、抓特點仔細觀察，具體描述。

4、在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達喜愛的情感。

5、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學重點：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學難點：

1、抓特點仔細觀察，具體描述。

2、能用通順完整的語句寫一篇日記。教學過程：

一、復習導入

我們學了《學寫日記(1)》，寫日記能幫助我們回憶過去的事情。經(jīng)常寫日記，可以培養(yǎng)我們的觀察能力，提高我們的表達能力。日記可以寫什么？這節(jié)課我們學習《學寫日記(2)》，學習日記的格式，寫一篇日記。兩人一組，注意聽他讀的、說的、看他寫的，最后兩人互相評價。

二、讀短文，學習日記的格式

出示短文，指名一部分一部分讀，理解意思。

今天是哪年哪月哪日？星期幾？今天的天氣怎么樣?介紹幾種天氣情況。小標題就是題目。說說《學寫日記(1)》里的欣賞的日記的小標題，指一指。師總結日記的格式。還有什么不懂的嗎？

三、觀察圣誕老人，說一段話

圣誕老人也來到了我們的課堂，我們按什么順序觀察圣誕老人？從上到下一部分一部分說，自己小聲連起來說一說，指名連起來說一說。

四、寫一篇日記

指導學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。寫完找一篇日記指導學生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標點是不是正確。在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。

五、完成星級評價

六、總結

你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高?！缎W生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。