第一篇：親子共讀體會

親子共讀體會

學生讀后感:

書是我最好的朋友，它使我漫游在書海中，在娛樂的同時學到了許多知識。書是我最好的朋友，它在我悲傷的時候，帶給我許多歡樂。書是我最好的朋友，是它教會了我做人的道理。

書是我最好的老師，是它教會了我像《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒那樣有著永遠不對困難屈服的精神；是它教會了我像莎莉文老師那樣有恒心、有耐心、孜孜不倦的教著海倫·凱勒學習、識字。書是我最好的老師，是它教會了我像編著《本草綱目》的李時珍那樣為人民造福，不顧自身危險嘗盡百草、持之以恒的精神。書是我最好的老師，是它教會了我像《意林》中的兒女那樣陪著已經(jīng)晚年的父母，直到死亡。書是我最好的老師，是它教會了我像《尼爾斯騎鵝旅行記》中的尼爾斯那樣擁有敢于冒險的精神。書是我最好的老師，是它教會了我像《吹小號的天鵝》中的天鵝爸爸為了自己的兒子不顧生命危險，偷來了一把小號······

書讓我懂得了做人的道理，書讓我懂得了生命的重要，書讓我懂得了什么是幸福，書讓我懂得了什么是悲傷，書讓我有了智慧和靈感，書讓我有了科學家的大腦。

書讓我懂得了不能做死讀書，讀死書，讀書死的人；我們要做一個活讀書，讀活書，讀書活的人。我們要把在書上學到的知識靈活的運用到生活中去，不能看過了就丟掉所學到的知識。如果是那樣，那看書還有什么意思呢？

孩子從小非常喜歡漫畫，“我的第一套科學漫畫書”讓她愛不釋手，經(jīng)歷了從薄到厚再從厚到薄，在書店里漫畫是她的第一眼所見。當時我就非常糾結，讀圖可是很多人所反對的。所幸當時沒有反對，隨著孩子的長大，在書店里她的視野也慢慢變寬，從漫畫、故事、到傳記、小說，現(xiàn)在又對《山海經(jīng)》、《本草綱目》興趣盎然。當她遇到喜歡的，給我繪聲繪色朗讀的時候，生活變得如此溫馨而美妙。讀書，給人帶來的不就是心靈的愉悅和思想的成熟嗎？在班得瑞的音樂中讀自己喜愛的書，孩子的心長大了也會是積極、樂觀和美好的。

第二篇：親子共讀體會

親子共讀體會

學生姓名: 張奕涵家長姓名：張兆麗

尊敬的各位老師、家長，大家好，很高興能與大家一起交流親子共讀這個話題，每一位家長都很重視自己孩子的教育問題。我呢？也不例外。不管自己做的怎樣，但總是用心在做。以下是自己關于親子共讀的一點體會，愿和大家共勉。

從孩子三歲左右，我就給她買一些適合她年齡的書籍，白天時間不太固定，但是每天晚上睡覺之前，我會和孩子一起讀一會兒書，選擇她想聽的故事，我讀，她聽。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，她會隨著故事情節(jié)的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，孩子對讀書有了興趣，也有了依賴感。

女兒慢慢長大，我們一起讀的書也是越來越多，越來越雜。由開始我讀她聽，漸漸的變?yōu)樗x我聽，然后一起討論書中的人物，談談各自的觀點，時間長了，書成為女兒最不可缺少的食糧。

三年級能獨立閱讀了，我只是在選書時把把關，一般我不太限制女兒讀什么書，只要對孩子成長沒有什么影響，她喜歡的，都可以拿來讀。她偏重于讀童話書，比如《夏絡的網(wǎng)》她讀至少兩三遍，再加上MP3我為她下載下來聽，真不知欣賞多少遍了。如果作業(yè)之后累了，她會說休息一下，就會隨手拿本書看起來，因為興趣，對她來說讀書、聽書，是她最大的休息，幾年來，從

親子共讀，到后來獨立讀書，她每晚睡前，都會習慣的看上一陣書。

一般周末，我們一起去書店或者在網(wǎng)上選書，女兒選完會自覺的再讓我過濾一遍。在選書的時候，抓住孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感，同時也要找到孩子的興趣點，引導她不愛看的書，比如她不喜歡看歷史類的，就從動畫

中某個人物講起，書中有這個人物，孩子也會對整本書感興趣。

在閱讀的初期，我會對書刊精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。為了讓她的閱讀面更廣，竟管她不太喜歡科普類的書，我還是買回來幾本，她會不經(jīng)意的拿來翻翻，漸漸的也越來越喜歡看了。同時也每年和她一起挑選一些報刊雜志。

四年級以之后，她讀書不再只是注重故事情節(jié)，同時也注意到優(yōu)美的段落，學會了欣賞好句好段。我就和她一起朗讀，看誰讀的更生動。在這個過程中，一起不僅收獲著知識，還收獲著快樂，還收獲著更容恰的親子關系。好的關系，勝過好的說教。

幾年來，讀書不只是讓孩子知識面不斷增加，書中的內容更是讓、孩子做人做事上更加讓家長省心。在為孩子講道理的時候，一般也是用書中的人物或事例來談各自觀點，在聊在的過程中適當引導。

親子共讀，既可讓父母多些與孩子溝通的時間，又可讓孩子擴大閱讀量，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，為孩子的學習打下良好的基礎。在家庭教育上，好的閱讀，就是引領孩子成長的一盞指路燈。

以上幾點僅僅是我一點心得，還需要向老師及各位家長們學習，加強溝通，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進步打下一定的基礎。

謝謝！

第三篇：親子共讀體會 文檔

親子共讀心得

讀書，是人生有益的積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強的意志。圖書是人類文明知識的積累。親子共讀可以啟蒙孩子對這個世界有更多地認識和理解，在故事中不斷培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹立高尚的道德情操。是家庭教育中非常有益的方式。親子共讀，是一種美麗的休閑，孩子的成長其實是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅是孩子。

書是人類進步的階梯，書是我們最真摯的朋友，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，讓孩子體會讀書的樂趣，和孩子一同讀書、一同學習、一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，也是我們?yōu)槿烁改傅囊环N樂趣吧！自從和孩子一起讀書，孩子的閱讀能力和對詞語的運用能力很明顯比以前提高了。小的時候，識字較少，每一本書基本上都是我讀給他聽。上一年級后，孩子識的字多了，我就試著讓他自己讀，讀完后，我再問他一些書里的內容。雖然結結巴巴，但也能說出個意思大概。后來，經(jīng)過細心的觀察，讓我感到高興的是：從心里感覺到孩子的書沒有白讀。通過和孩子一起讀書，不僅提高了孩子讀書的積極性，還給我們大人創(chuàng)造了一個學習知識的機會。

通過和孩子一起讀書，不僅學到知識，還給孩子創(chuàng)造了一個讀書學習的好環(huán)境、好氛圍，讓孩子從小養(yǎng)成一個愛讀書、愛學習的好習慣，這會讓我們的孩子受益終生。如今，我們在一起閱讀時，讓他知道只有通過自己勤勞、勇敢，才有好的結果。

與孩子一起玩讀書、猜字謎游戲，少兒書籍的內容總是豐富多彩的，其中少不了各種各樣的游戲。孩子玩智力游戲的時候，尤其需要我們父母的參與。而游戲本身還可以讓孩子認識到書籍的趣味和豐富性，激發(fā)他對讀書的興趣?？傊⒆拥某煽兪请x不開老師的辛勤付出，孜孜不倦地教導，在此，我非常感謝各位老師對孩子的關心與愛護。

尊敬的老師，你們辛苦了！

三莊中心小學一年級一班焦玉

第四篇：親子共讀的一點體會

親子共讀的一點體會

這次學校為了營造更好的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，改善親子關系，發(fā)出了《寒假親子讀書活動倡議書》，通過開展這一親子讀書活動，促進了父母與子女間的雙向溝通，幫助父母與孩子建立了溫馨、和睦、積極向上的親子關系。同時，家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，不斷地提高了語文閱讀、表達能力和寫作能力。

我和孩子把學校推薦的閱讀書目進行了認真研究，并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，并制定了切實可行的寒假讀書計劃。在親子閱讀過程中，我們與孩子一起閱讀故事，一起感受故事，一起討論故事，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是親子共讀的時間。因為我們家長要做雜務，孩子要寫作業(yè)，而到晚上九點鐘又要睡覺了，我就把親子共讀的時間定在晚上八點至九點。同時，為了發(fā)揚民主，給孩子一點自由的權利，我要求在這個時間段讀書只要不低于半個小時就行了。那時，全家一起漫步在書的海洋里，享受著讀書給我們帶來的快樂。

二是親子共讀的方式。目前，我們家的親子讀書方式主要有兩種：第一種是父母與孩子一起參與，或摟著一起讀，或父母先讀、孩子再讀，或父母與孩子分角色閱讀等，我們叫它“互動式”閱讀；另一種是父母讀、孩子聽。有時候，孩子因為累，不想讀書，但為了給孩子養(yǎng)成堅持讀書的好習慣，父母也要陪孩子讀，可以讓孩子躺在床上，父母讀給孩子聽，我們叫它“催眠式”閱讀。

三是親子共讀的收獲。首先，陪孩子一起閱讀，會發(fā)現(xiàn)孩子的思維和我們的不一樣，總是發(fā)現(xiàn)孩子學的太慢，簡單的知識理解不了，簡單的故事記不住。后來，我告訴自己，要學會換位思考，要保持孩子的童真，要有耐心，要用孩子思維體會孩子的生活，這是作為父母的一種收獲吧。其次，與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。這應該是讀書給予孩子的收獲。

親子閱讀使我們家從被動讀書慢慢地轉變成主動讀書，雖然在與孩子讀書的過程中，有快樂的時候，也有心情不好的時候，但我們的收獲真的很多很多。以后我們會進一步激發(fā)全家人讀書的熱情，真正做到與書為友，與書為伴，使讀書已成為我們全家人的一種習慣。

第五篇：親子共讀體會兩則

西漢劉向曾說：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚。”莎士比亞也曾說，書籍是全人類的營養(yǎng)品。作為一名老師，作為一位家長，我認為，書籍這味良藥，要從小給孩子吃，才能滋補孩子精神的元氣；書籍這些營養(yǎng)品，要不間斷地給孩子添加，才能滋養(yǎng)孩子心靈的豐盈。而要做到這一步，親子共讀就是一種最好的方式。

親子共讀，架起了家校溝通的橋梁。教育是

家庭、學校、社會三位一體的系統(tǒng)工程。偏離任何一方面，教育就是不全面的。小學階段的教育，家庭與學校占有重要的地位。學校推進閱讀，是一舉多得功在當今利澤千秋的善舉。親子共讀活動是孩子觀察社會的窗口，學生通過閱讀，開闊視野，了解社會；親子共讀活動是學校向社會、家長展示自己辦學理念的窗口，通過推進閱讀活動，突出學校對孩子精神成長的關注；親子共讀活動是家長了解孩子在學校生活的窗口，通過閱讀，家長可以更好地了解孩子在學校的思想動態(tài)。親子共讀，就是這樣一座橋梁，搭建起了一個立體的多層面的教育平臺。

親子共讀，架起了父（母）子溝通的橋梁。家庭教育中，溝通交流是最好的教育方式。心理的健康甚至比身體的健康更重要。學校提倡的親子共讀活動，為我們提供了與孩子交流的話題，為我們關注孩子心靈的成長打開了一扇門。一個故事，就是一個很好的教育素材；一句名言，就是一個做人的道理。在共讀中，與孩子三言兩語的交流，有可能就會在孩子的心靈中種下真善美的種子。親子共讀，融洽家庭關系，讓書香氤氳家庭。

通過親子共讀，孩子知識面廣了，眼界開闊了，語言表達能力提高了。我們衷心的希望，學校能夠一如既往地將閱讀活動推進下去，在孩子小的時候培養(yǎng)起閱讀的習慣，打下精神的底子，讓孩子一生與書相伴，遠離世俗的侵染；讓孩子一生書香彌漫，擁有世界上最美的氣質——書卷氣。

閱讀，一定會讓孩子心胸開闊，心靈舒展，靈魂熨帖。

隨著年齡的增長，繁忙的工作和瑣碎的家務，使讀書變成一件很奢侈的事情，那種寧靜安然的感覺好象已經(jīng)變得很久遠了?；叵肫鹕倌陼r代，書很少，好書更少，每每借到一本書，便象得到了一件寶貝一樣，把所有的事情置身事外，讀得很癡迷?，F(xiàn)在的書多了，反而看的少了。即使寫這樣一篇心得體會，仍然覺得詞語匱乏，無從寫起。其實父母是孩子的榜樣，父母的閱讀習慣潛移默化地影響著孩子。所以我的兒子也并沒有養(yǎng)成很好的閱讀習慣，內心覺得甚是慚愧。

學校發(fā)起的推薦孩子讀兩本好書等活動，為了能讓兒子喜歡上讀書，愛上讀書。我開始和兒子一起讀書，學校推薦的《海底兩萬里》，我先讀給兒子聽，后來兒子慢慢的被吸引了，他非常喜歡讀這本書，后來，他自己閱讀，并且把常常把書中精彩的地方和有趣的事情講給我聽，有時候在講解的過程中發(fā)揮自己的想像力，添加了一些自己的見解，雖然有些稚嫩，但也不無道理。

兒子在背《大學》的時候，我發(fā)現(xiàn)我也很喜歡這本書，有些句子的意思兒子不明白，常常問我，我會的便給他解答，不會的，我們一起從書中，從網(wǎng)上查找相關的解釋，在與兒子的一問一答中，我們都學到了很多東西。

自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學習中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！和兒子一起讀書，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起點評書中角色的真善與偽惡，相互糾正對方存在的問題和錯誤，相互表揚對方擁有的優(yōu)點和特長。通過不斷汲取書中的營養(yǎng)，兒子口頭表達和寫作能力提高了，也懂得了一些為人處事的道理，變得更加自信、樂觀、博愛、好學。

親子閱讀是一件很美好的事情，會使孩子體會到讀書是一種快樂，使孩子對閱讀產(chǎn)生了深厚的興趣，更激發(fā)了他學習知識的渴望，充分享受著讀書的樂趣，從而能培養(yǎng)他良好的閱讀習慣，這種良好的學習態(tài)度會使孩子受益終生，會給孩子將來的學習生活、文化修養(yǎng)、社會適應打下良好的基礎。當然他畢竟還是個孩子，他還有很多不足的地方，比如做事慢、粗心大意、注意力不集中等等，我希望我兒子在我們共同閱讀中學習共多知識，改掉自身的缺點，更加健康快樂的成長。