第一篇：陽光老師的情書

〈陽光老師的情書〉楊佩欣

中四信黎凱兒

讀後感﹕

生、老、病、死是每個(gè)人必經(jīng)的階段，有些人的生命比別人長(zhǎng)，有些人的生命比別人短。不過，無論你是以上的那一類人，你的人生怎麼過卻可以由你控制，所謂命運(yùn)在你手中。書中的主角楊佩欣，她擁有驕人的學(xué)業(yè)成績(jī)，人人渴望的碩士學(xué)位，可稱得上前途一片光明。但是，自以為擁有一切的她，不幸地竟發(fā)現(xiàn)患上腦癌，這真是天意弄人。雖然惡運(yùn)使她感到絕望，但她並沒有因此而放棄。她知道她留在世上的時(shí)間有限，不過她仍緊握每一個(gè)活著的時(shí)刻。我看這本書後，我明白了一句說話──我不能控制生命的長(zhǎng)短，但我可控制它的闊度。

第二篇：老師的搞笑情書

幾位年輕教師閑來無事，竟幽默詼諧地分別給自己的女朋友寫情書，幾天后，他們各自收到了女朋友的回信。

地理老師：“親愛的，你知道嗎？你是東半球，我是西半球，如果我們?cè)谝黄?，便是整個(gè)地球了?！?/p>

回信：“地球上只剩下我們這孤獨(dú)的一對(duì)么？”

歷史教師：“現(xiàn)實(shí)是今天，歷史是昨天，我們相愛，昨天和今天便聯(lián)系在一起了?！?/p>

回信：“沒有明天，我們活著還有什么意思呢？”

數(shù)學(xué)教師：“親愛的，你是正數(shù)，我是負(fù)數(shù)，我們都是有理數(shù)，該是天生的一對(duì)啊！”

回信：“如果我們做出了無理的事，也還是有理的嗎？”

化學(xué)教師：“親愛的，你是氫，我是氧，我們結(jié)合便成了水（Ｈ２Ｏ）！”

回信：“多了一個(gè)氫，我真擔(dān)心那是第三者！”

政治教師：“你是存在，我是意識(shí)，存在決定意識(shí)，我永遠(yuǎn)是你的仆人?！?/p>

回信：“意識(shí)對(duì)存在的反作用你不知道嗎？那么你是主宰我的皇帝了。”

語文教師：“親愛的，你是夏夜的星，你是春天的云，你是淙淙的小溪，你是輕盈的舞步……”

回信：“天啊，你惟獨(dú)不愛我這個(gè)人。”

物理教師：“你是陰極，我是陽極，我們相靠在一起，便產(chǎn)生愛情的電！”

女友看后嚇壞了，回信：“我不敢靠近你，萬一不小心會(huì)觸電死去?！?/p>

生物教師：“人是富有感情的高等動(dòng)物，你一定會(huì)接受我的愛，因?yàn)槲覀兪亲罡叩鹊膭?dòng)物！”

回信：“請(qǐng)把你的求愛信寄到動(dòng)物園里去吧！”

第三篇：謝謝您,老師——“陽光校園

“陽光校園?我們是好伙伴”五好小公民征文

謝謝您，老師

貴州省織金縣化起鎮(zhèn)太平小學(xué)

五（2）班 龍發(fā)千

老師，您還記得嗎？那一次，您叫我回答問題，我因?yàn)閺奈雌七^膽，回答時(shí)吞吞吐吐，聲音小得連自己都聽不見。講到一半時(shí)，我驚慌地看了看您，心中像小兔子一樣蹦蹦直跳，臉卻憋成了豬肝色，遲遲不敢回答。是您那鼓勵(lì)的眼神，才讓我勉強(qiáng)把問題答完了。還有一次，上體育課時(shí)，我不小心摔了一跤，跌傷了我的手和腳。您說，別哭了，走，您帶我去包扎。我走不動(dòng)，您背著我往醫(yī)務(wù)室趕。我當(dāng)時(shí)流了淚，您以為我受不了，一邊走一邊安慰我?？墒?，您知道嗎？那時(shí)候的淚水，除了疼痛，還有深深的感激。因?yàn)槟膼郏耜柟饽菢訙嘏?，自打我記事起，我從父母那兒也沒有享受過。謝謝您，老師！

老師，您還記得嗎？我生病了，不能來校上課，是您趕著黑夜走了七八里路到我家了解情況。病好以后，您中午把我留下來補(bǔ)課。未補(bǔ)完，您又說，叫我到您家去補(bǔ)。當(dāng)時(shí)，我還恨過您，心中思忖，您為什么要占用我玩的時(shí)間？可是，當(dāng)期末考試我取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到父母夸獎(jiǎng)時(shí)，我才明白您的苦心。不只是我，您知道嗎？大家都說我們班是鎮(zhèn)內(nèi)最無藥可救的班級(jí)。您卻接了我們班課，為了把我們班成績(jī)抓起來，常常忙得連飯都來不及吃。您的辛勞沒有白費(fèi)，當(dāng)知道我們班成績(jī)從倒數(shù)第一一躍成為正數(shù)第一時(shí)，同學(xué)們都驚喜地呼喊：謝謝您，老師！

老師，您還記得嗎？那天放學(xué)后狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，突然下起了傾盆大雨。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都慌了，不知怎么辦才好？是您，撐著雨傘，把我們一個(gè)個(gè)送上了回家的車。您為了我們，衣服褲子都濕透了。謝謝您，老師！如果不是您，我們不是早就成了落湯雞了嗎？

老師，謝謝您！是您傳授我們知識(shí)，是您教會(huì)我們做人，是您指明了我們前進(jìn)的方向。您為了我們，銀絲早撒滿了兩鬢。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是您最真實(shí)的寫照。您不愧為人類靈魂的工程師。老師，如果不是您，我們不會(huì)成為爸爸媽媽的好孩子，不會(huì)有今天的學(xué)習(xí)成就。老師，您辛苦了！

老師，請(qǐng)您放心，我們一定會(huì)努力的。我們一定不會(huì)辜負(fù)您的期望。

老師，謝謝您！我們永遠(yuǎn)愛您。

評(píng)語：小作者模仿《再見了，親人》這一課寫法，贊揚(yáng)了老師對(duì)孩子們的關(guān)愛，付出，表達(dá)了小作者對(duì)老師的深厚感情，實(shí)為佳作。

——指導(dǎo)老師：肖萬學(xué) 電話：***

第四篇：感恩老師陳陽光

感恩老師

在我上三年級(jí)時(shí)，轉(zhuǎn)到我現(xiàn)在所在的這所學(xué)校，老師、同學(xué)一切都是陌生的，在集體里我想一只孤雁感到孤單，每天提心吊膽地上課、寫作業(yè)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不好。但開學(xué)不久的一次班干部競(jìng)選改變了我。是我們班主任老師鼓勵(lì)我們要勇于自薦為班集體服務(wù)，在老師和藹可親的眼神里，我鼓足了勇氣，自薦愿做語文組長(zhǎng)，并讀了保證書，但竟選的結(jié)果要投票決定。而全班68人，居然只有三人投了我的票，我難過的幾乎要掉下淚來，在一、二年級(jí)的時(shí)候我可每年都是第一名兼班長(zhǎng)的好學(xué)生?。∵@樣天差地別的結(jié)果深深地傷害了一個(gè)10歲女孩敏感的心，當(dāng)我忍住幾乎要奪眶而出的淚水望向老師時(shí)，我看到老師那微笑的臉龐，我又聽到了老師意味深長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語；老師說：‘‘有的同學(xué)連這點(diǎn)自信心都沒有，將來怎樣走向社會(huì)，而朱雪婷同學(xué)非常有信心，我相信她能為我班級(jí)服務(wù)好?！?/p>

世界上最珍貴的是得到老師和同學(xué)的微笑與肯定。

老師，在我又小的心靈里是老師的慈愛給了我向上的勇氣與信心。老師我永遠(yuǎn)感激你。

第五篇：做一個(gè)陽光的老師

聊城市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

王海霞

作為一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教師，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，來充實(shí)和完善自己，我感覺十分幸運(yùn)。這一周的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的七天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的七天?；厥走@短短七天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有教育專家的專題報(bào)告，也有一線教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，真的是受益匪淺。

一、做一個(gè)陽光的老師了李劍萍教授的《走向?qū)I(yè)化的中小學(xué)教師》的報(bào)告，我更深刻的體會(huì)到了教師這一職業(yè)的重要性，用李教授的話來說“教師是準(zhǔn)公眾人物”，一方面享受被關(guān)注的幸福，另一方面也因?yàn)槭荜P(guān)注而處于焦慮狀態(tài)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。作文一名教師，首先要有一顆愛學(xué)生的心，面對(duì)孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；要有和諧的人際關(guān)系，面對(duì)同事，要有陽光般的溫度；要有一定的溝通能力，面對(duì)家長(zhǎng)，要有陽光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對(duì)教學(xué)，要有陽光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻！叭松蝗缫馐率司?，要常想一二”快樂的教師?huì)從積極地一面看人看物，會(huì)尊重理解學(xué)生，會(huì)換位思考，會(huì)彎下腰來教書。通過于源溟教授《心性修煉與教育智慧》的報(bào)告，我會(huì)在今后的工作中具備空杯心、融入心、隨喜心、欣賞心、寬容心、謙卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我們教師，就要幫助孩子成人成才，從家長(zhǎng)、學(xué)生那里感受到作為教師的快樂，每個(gè)人都應(yīng)該找尋到自己工作中獨(dú)特的樂趣，關(guān)鍵是你有沒有去尋找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你為了生活去工作的話，那等于是為錢而工作，是金錢的奴隸，也是工作的奴隸。工作是一個(gè)人天生的權(quán)利，每一個(gè)人都應(yīng)該找到工作當(dāng)中的極大樂趣。學(xué)會(huì)成功，學(xué)會(huì)復(fù)制成功，在不斷的成功中感受工作的快樂。在今后的工作中，我會(huì)帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個(gè)人“知”教育、“好”教育，當(dāng)然不會(huì)厭煩、不會(huì)疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！

二、做一個(gè)美麗的語文老師

聊城市語文教師王秋云主任用她自身的才華向我們彰顯了一個(gè)語文教育工作者的特殊魅力，她在報(bào)告中說，不一樣的教師造就不一樣的課堂，應(yīng)該讓語文課堂成為最美麗的地方。語文是美麗的，我們的生命因語文而美麗。我長(zhǎng)得談不上漂亮，但從語文教師這個(gè)角度來看，想做一個(gè)美麗的語文老師。我會(huì)讓學(xué)生“美麗著語文的美麗，快樂著語文的快樂，讓學(xué)生能做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)閱讀，扎扎實(shí)實(shí)作文”。在課堂上 給學(xué)生營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。情趣濃濃、書聲朗朗，議論紛紛是我的語文課堂所力求達(dá)到的理想境界。我希望我的語文課堂是一片海，看著學(xué)生們?cè)谖业囊I(lǐng)下釣上一條條知識(shí)的大魚，這是我最大的快樂。王崧舟老師說過“我為語文而來！是語文滋潤(rùn)我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因?yàn)檎Z文而精彩！“一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，必得有

四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性?！霸谡n堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，一起全然進(jìn)入一種人文合一的境界?！?/p>

”

三、做一名不斷進(jìn)取的老師

聊城一中的陳敬一老師讓我看到了自己的差距，陳老師深厚的文學(xué)功底以及對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)到見解深深地折服了我。身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”，就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列，不做知識(shí)的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

對(duì)于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水?！弊鳛橐幻處?，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫著對(duì)我們的無限信賴時(shí)，我想，在那時(shí)，我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的要求。

這幾天的培訓(xùn)讓我看到了自己的差距，也讓我找到了今后努力的方向，我會(huì)把自己的這種理念和收獲帶到工作中，也讓自己切實(shí)發(fā)揮骨干教師的作用。

聽了李劍萍教授的《走向?qū)I(yè)化的中小學(xué)教師》的報(bào)告，我更深刻的體會(huì)到了教師這一職業(yè)的重要性，用李教授的話來說“教師是準(zhǔn)公眾人物”，一方面享受被關(guān)注的幸福，另一方面也因?yàn)槭荜P(guān)注而處于焦慮狀態(tài)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。作文一名教師，首先要有一顆愛學(xué)生的心，面對(duì)孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；要有和諧的人際關(guān)系，面對(duì)同事，要有陽光般的溫度；要有一定的溝通能力，面對(duì)家長(zhǎng)，要有陽光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對(duì)教學(xué)，要有陽光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。“人生不如意事十之八九，要常想一二”快樂的教師?huì)從積極地一面看人看物，會(huì)尊重理解學(xué)生，會(huì)換位思考，會(huì)彎下腰來教書。通過于源溟教授《心性修煉與教育智慧》的報(bào)告，我會(huì)在今后的工作中具備空杯心、融入心、隨喜心、欣賞心、寬容心、謙卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我們教師，就要幫助孩子成人成才，從家長(zhǎng)、學(xué)生那里感受到作為教師的快樂，每個(gè)人都應(yīng)該找尋到自己工作中獨(dú)特的樂趣，關(guān)鍵是你有沒有去尋找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你為了生活去工作的話，那等于是為錢而工作，是金錢的奴隸，也是工作的奴隸。工作是一個(gè)人天生的權(quán)利，每一個(gè)人都應(yīng)該找到工作當(dāng)中的極大樂趣。學(xué)會(huì)成功，學(xué)會(huì)復(fù)制成功，在不斷的成功中感受工作的快樂。在今后的工作中，我會(huì)帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個(gè)人“知”教育、“好”教育，當(dāng)然不會(huì)厭煩、不會(huì)疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！

二、做一個(gè)美麗的語文老師

聊城市語文教師王秋云主任用她自身的才華向我們彰顯了一個(gè)語文教育工作者的特殊魅力，她在報(bào)告中說，不一樣的教師造就不一樣的課堂，應(yīng)該讓語文課堂成為最美麗的地方。語文是美麗的，我們的生命因語文而美麗。我長(zhǎng)得談不上漂亮，但從語文教師這個(gè)角度來看，想做一個(gè)美麗的語文老師。我會(huì)讓學(xué)生“美麗著語文的美麗，快樂著語文的快樂，讓學(xué)生能做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)閱讀，扎扎實(shí)實(shí)作文”。在課堂上 給學(xué)生營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。情趣濃濃、書聲朗朗，議論紛紛是我的語文課堂所力求達(dá)到的理想境界。我希望我的語文課堂是一片海，看著學(xué)生們?cè)谖业囊I(lǐng)下釣上一條條知識(shí)的大魚，這是我最大的快樂。王崧舟老師說過“我為語文而來！是語文滋潤(rùn)我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因?yàn)檎Z文而精彩！“一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。“在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，一起全然進(jìn)入一種人文合一的境界?！?/p>

”

三、做一名不斷進(jìn)取的老師

聊城一中的陳敬一老師讓我看到了自己的差距，陳老師深厚的文學(xué)功底以及對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)到見解深深地折服了我。身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”，就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了

走在時(shí)代的前列，不做知識(shí)的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

對(duì)于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫著對(duì)我們的無限信賴時(shí)，我想，在那時(shí)，我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的要求。

這幾天的培訓(xùn)讓我看到了自己的差距，也讓我找到了今后努力的方向，我會(huì)把自己的這種理念和收獲帶到工作中，也讓自己切實(shí)發(fā)揮骨干教師的作用。