第一篇：ProE格式怎樣導(dǎo)入3Dmax
stp格式怎樣導(dǎo)入3Dmax1、通過(guò)第三方軟件。
方法一： 將prt格式轉(zhuǎn)成stp，再運(yùn)用rhinoceros將其轉(zhuǎn)換成3ds格式即可！導(dǎo)入3dmax~ 方法二：先把它在PROE里面另存為igs~~~導(dǎo)入犀牛(rhinoceros)~~再在犀牛里面轉(zhuǎn)為3ds的格式~~~導(dǎo)入3dmax~~~
這個(gè)途徑看似復(fù)雜，其實(shí)效率和質(zhì)量都很高。
2、先導(dǎo)出stl，然后直接導(dǎo)入。
用stl格式文件，全輸出成STL格式就可互相導(dǎo)入導(dǎo)出了，但是做動(dòng)畫(huà)的話(huà)可能稍慢一些最好將不用的線(xiàn)條刪除。
這個(gè)方法要在導(dǎo)出時(shí)設(shè)置好參數(shù)，參數(shù)的設(shè)置與模型的精度和屬性大小是密切先關(guān)的。另外，比較麻煩的是，在導(dǎo)入3Dmax時(shí)，還可能遇到曲面的法相相反的狀況，需要在3D中調(diào)節(jié)曲面的法向。
3、先導(dǎo)出IGS，然后直接導(dǎo)入
雖然我們能利用PRO／E強(qiáng)大的建模功能進(jìn)行各種模型的建立．但此軟件的渲染水平確實(shí)有限．所以我們想要高質(zhì)量的照片級(jí)的圖片時(shí)就只能借其它軟件來(lái)完成現(xiàn)在我只是舉例用MAX如何打開(kāi)PRO／E的文檔．只給大家作參考．不足的地方見(jiàn)諒．
1.在PRO／E中將多余的曲線(xiàn)和曲面隱藏轉(zhuǎn)存IGS．（必須分零件保存．不能用組件存）在輸出選項(xiàng)里選SOLIDS．此時(shí)如選SURFACE．導(dǎo)入到MAX中后零件的各個(gè)面會(huì)是獨(dú)立的2.在MAX中輸入保存的IGS文檔．通常情況下由于兩個(gè)軟件的精度不一樣．MAX在打開(kāi)PRO／E的IGS檔會(huì)存在曲面法向不一．2.曲面不夠光滑．3.爛面．3為了模型的完整所以我們要在曲面編輯模式下對(duì)曲面進(jìn)行編輯．
1）修改曲面的法向
2）修改曲面的UV步數(shù)．目的是使導(dǎo)入的曲面更光滑
3）對(duì)有爛面的地方進(jìn)行修補(bǔ)．（主要是補(bǔ)較規(guī)則的面．）如有不規(guī)則的爛面無(wú)法修補(bǔ)我們只能再到PRO／E里搞點(diǎn)一下．在PRO／E里打開(kāi)在MAX中有爛面的零件．選擇爛面．復(fù)制曲面．切除所有實(shí)體．零件只保留復(fù)制的曲面．輸出IGS．輸出選項(xiàng)選SURFACE．在MAX中導(dǎo)入另存的IGS文檔．合并到零件．如果在MAX中導(dǎo)入的補(bǔ)面還是有問(wèn)題．我們就用RHINO打開(kāi)補(bǔ)面．另存3DS再在MAX中打開(kāi)．我的所有模型都是按上述方法處理．有時(shí)視模型形狀．用RHINO打開(kāi)另存3DS也行．（將精度設(shè)高一點(diǎn)）另外：PRO／E也支持OBJ文件．但用MAX打開(kāi)PRO／E另存的OBJ文件時(shí)表面有折痕．渲染后會(huì)有折痕存在．所以一般都是存IGS．如果在PRO／E中是組件．必須分零件保存,不能用組件存。這個(gè)方法，我就不發(fā)表意見(jiàn)了，你看看他簡(jiǎn)介的過(guò)程就知道他的復(fù)雜程度了。
第二篇：DMA傳輸小結(jié)
關(guān)于DMA傳輸?shù)膸c(diǎn)說(shuō)明： memory 到 外設(shè)的傳輸，調(diào)用alt_dma_txchan_ioctl()時(shí)，有一個(gè)參數(shù)為alt_dma_tx_only_on等 2調(diào)用alt_dma_txchan_send函數(shù)時(shí)，在傳輸結(jié)束前就返回一個(gè)值，如果此值為負(fù)的話(huà)，說(shuō)明發(fā)送請(qǐng)求失敗。正確傳輸結(jié)束后，調(diào)用done函數(shù)。接收函數(shù)alt_dma_rxthan_prepare類(lèi)似上面的1和2 4傳輸結(jié)束，有兩種可能：數(shù)據(jù)傳完或者end of packet（要預(yù)先使能）Sopc builder中例化時(shí)要制定哪些可以訪(fǎng)問(wèn)DMA的主端口，DMA的avalon slave端口要接cpu。實(shí)際傳輸?shù)淖畲髷?shù)可以幫助確定設(shè)置的位數(shù) alt_dma_txchan_ioctl用于控制dma的一些工作性質(zhì)，使用多的話(huà)可以用信號(hào)量等來(lái)“搶占” 7dma傳輸最小應(yīng)該傳4字或者其倍數(shù)。
兩圖是地址為什么加4的原因（每個(gè)寄存器32位，偏移為1時(shí)，地址應(yīng)該加4）
內(nèi)存到串口的DMA傳輸程序！
（使用的是HAL API函數(shù)，用IOWR燈訪(fǎng)問(wèn)reg調(diào)整參數(shù)也可以）
#include “system.h” #include
#include “alt_types.h” #include “sys/alt_irq.h” #include “sys/alt_dma.h”
static volatile int rx_done = 0;//兩種試驗(yàn)，數(shù)組和字符串 volatile static alt_u8 chr[20] = {1,2,3,4,6,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20};//發(fā)送字符volatile static char *chr =“asdfghjkloiuytrewqzx”;
static void done(void* handle, void* data)//DMA傳輸結(jié)束調(diào)用函數(shù) { rx_done++;} main(){ int rc,cwg;alt_dma_txchan txchan;
if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);}
cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_SET_MODE_8 ,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_OFF,NULL);// cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_RX_ONLY_OFF,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_ON,UART1_BASE + 4);// ALT_DMA_TX_ONLY_ON代表使用流模式，UART1_BASE + 4是要寫(xiě)的地址（寄存器偏移為1時(shí)，+4）if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, chr , 20, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* Wait for transfer to complete */
while(!rx_done);printf(“%d”,rx_done);rx_done = 0;}
程序二，memory to memory的程序如下：
在NIOS II的HAL DMA設(shè)備模式中，DMA傳輸被分為兩類(lèi)：transmit 和 receive。NIOS提供兩種設(shè)備驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)transmit channels和receive channels，transmit channels把緩沖區(qū)數(shù)據(jù)發(fā)送到目標(biāo)設(shè)備，receive channels讀取設(shè)備數(shù)據(jù)存放到緩沖區(qū)。
為了適應(yīng)大家不同的開(kāi)發(fā)環(huán)境，下面我們完成一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的DMA操作，復(fù)制SDRAM內(nèi)存緩沖區(qū)到on_chip_memory中，如果我們?cè)趲?kù)工程屬性中設(shè)置了SDRAM為主內(nèi)存，那么程序中分配的數(shù)組緩沖區(qū)就在SDRAM中，我們用指針賦值讓指針指向on_chip_memory。這個(gè)操作完全可以在程序中用memcpy來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們趨簡(jiǎn)就繁，就是為了嘗試一下DMAJ。
首先我們?cè)赟OPC Builder中增加一個(gè)名字為dma_0的DMA設(shè)備。兩個(gè)表單設(shè)置都選默認(rèn)。
第二步，DMA設(shè)備有三個(gè)PORT，兩個(gè)MASTER PORT:read_master、write_master，一個(gè)SLAVE PORT:control_port_slave。需要在SOPC BUILDER中設(shè)置AVALONE交換總線(xiàn)，設(shè)置read_master和sdram連接，write_master和on_chip_memory連接，具體見(jiàn)下圖(交叉點(diǎn)為黑色)。
在sopc builder中生成系統(tǒng)，并在Quartus II中編譯下載，硬件部分就OK了。如果你的DMA操作不是內(nèi)存到內(nèi)存的，而是內(nèi)存到設(shè)備，或者設(shè)備到內(nèi)存，那么你需要在上面這一步中加以設(shè)置,設(shè)備只支持讀寫(xiě)，是CPU讀寫(xiě)還是DMA讀寫(xiě)設(shè)備不加以區(qū)分。
在程序中，我們要使用DMA必須包含：sys/alt_dma.h。
因?yàn)槭莾?nèi)存DMA操作，所以我們必須實(shí)現(xiàn)transmit channels和receive channels，這在NIOS II中就是打開(kāi)兩個(gè)設(shè)備。在NIOS II IDE中生成一個(gè)以Hello World為模板的memory_dma工程項(xiàng)目修改一下程序如下： #include
/* Create the transmit channel */ if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);} /* Create the receive channel */ if((rxchan = alt_dma_rxchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open receive channeln”);exit(1);} /* Post the transmit request */ if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, tx_data, 128, NULL, NULL))< 0){ printf(“Failed to post transmit request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* Post the receive request */ if((rc = alt_dma_rxchan_prepare(rxchan, rx_buffer, 128, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* wait for transfer to complete */ while(!rx_done);printf(“Transfer successful!n”);return 0;} 我們很多人對(duì)DMA理解的很深入，在其他嵌入式領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在其他系統(tǒng)上的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題很自然會(huì)想在NIOS II中是怎么完成的呢，比如DMA完成以后需要中斷嗎？如何知道DMA傳輸完成等等，在上面的程序中，實(shí)際上是通過(guò)回調(diào)函數(shù)完成的，回調(diào)函數(shù)在Windows系統(tǒng)的WIN API中以及驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)中被大量使用。
好了，DMA就是如此，還有一些相關(guān)的函數(shù)需要去嘗試一下。嘗試非常重要，在資料欠缺的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)建環(huán)境去實(shí)驗(yàn)，你的理解是這樣的，按這樣的理解會(huì)有這樣的結(jié)果，實(shí)際做一下到底是怎樣的，不符合？是理解錯(cuò)了嗎？不斷嘗試，收益無(wú)限
第三篇：PROE學(xué)習(xí)心得
Proe學(xué)習(xí)心得
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)Proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)Proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)Proe的重要性。Proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。Proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可見(jiàn)Proe學(xué)習(xí)的重要性。
這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)Proe我碰到了好多問(wèn)題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把Proe的一些簡(jiǎn)單功能模塊作了介紹。然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說(shuō)解釋其中的原理。感覺(jué)這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書(shū)籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問(wèn)題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好Proe這個(gè)三維建模軟件。
接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我自己到圖書(shū)館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書(shū)，有什么看不懂的，上課時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，或者詢(xún)問(wèn)會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了Proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線(xiàn)，自由曲面等。在利用書(shū)籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡(jiǎn)單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽(tīng)了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫(huà)，而且沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問(wèn)題，由于圓形沒(méi)有棱角，圖形不能夠混合成功。原因在于沒(méi)有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問(wèn)題的解決使我對(duì)Proe有了很濃厚的興趣。
在上課期間，老師布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過(guò)程中，自己覺(jué)得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過(guò)程中，老師給予我很有用的指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過(guò)減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡(jiǎn)單零件的繪制。
通過(guò)Proe的學(xué)習(xí)，我知道了其他的三維軟件，例如UG，SOLID-EDGE,SOLID-WORKERS等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，Proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，Solid—edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了Proe使我對(duì)其他的三維軟件都會(huì)有很大的幫助。
總之，這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)用軟件課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
第四篇：PROE心得體會(huì)（精選）
proe學(xué)習(xí)心得
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)proe的重要性。proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)proe軟件的重中之重是對(duì)proe草繪的學(xué)習(xí)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師那里了解到proe草繪確實(shí)是非常重要的，可以說(shuō)是proe一切建模的基礎(chǔ)，要說(shuō)proe的零件建模，靈魂在草繪也一點(diǎn)不過(guò)份。草繪是用戶(hù)在proe軟件上體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的第一步，很多人在日后的工作和軟件應(yīng)用上對(duì)設(shè)計(jì)意圖把握的不足都是因?yàn)樵陂_(kāi)始的時(shí)候?qū)Σ堇L的理解不足所造成的。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)proe軟件自然非常重要。
這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)proe我碰到了好多問(wèn)題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把proe的一些簡(jiǎn)單功能模塊作了介紹。然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說(shuō)解釋其中的原理。感覺(jué)這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書(shū)籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問(wèn)題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好proe這個(gè)三維建模軟件。
接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我自己到圖書(shū)館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書(shū)，有什么看不懂的，上課時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，或者詢(xún)問(wèn)會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線(xiàn)，自由曲面等。在利用書(shū)籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡(jiǎn)單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽(tīng)了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫(huà)，而且沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問(wèn)題，由于圓形沒(méi)有棱角，圖
形不能夠混合成功。原因在于沒(méi)有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問(wèn)題的解決使我對(duì)proe有了很濃厚的興趣。
在自學(xué)期間，給自己布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過(guò)程中，自己覺(jué)得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過(guò)程中，老師給予我很有用的指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過(guò)減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡(jiǎn)單零件的繪制。
通過(guò)對(duì)proe的學(xué)習(xí)，我還了解了其他的三維軟件，例如ug，solid-edge，solid-workers等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，solid-edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了proe使我對(duì)其他的三維軟件都有了一定的理解，為我以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
雖然我已經(jīng)對(duì)這個(gè)軟件有了一定的了解，并且能夠繪制一些簡(jiǎn)單的零件圖，但是，我的運(yùn)用還依然不夠熟練，并且對(duì)一些復(fù)雜零件的繪制和裝配裝配沒(méi)有掌握，繪制時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題。所以在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)此軟件，為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇二：proe心得學(xué)習(xí)心得體會(huì)
：我認(rèn)為，學(xué)好proe要做到以下幾點(diǎn)： 1:堅(jiān)持，最好是天天堅(jiān)持學(xué)下去，盡管一天只學(xué)那么半個(gè)小時(shí)，我們一定會(huì)有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關(guān)鍵，如果這一點(diǎn)你都做不到，那么我建議放棄學(xué)習(xí)proe． 2: 要有學(xué)proe的條件，proe不比其它應(yīng)用軟件，如word,execl，它關(guān)聯(lián)的知識(shí)很廣闊，如制圖，高數(shù)等等，因此我們最起碼得有制圖的基礎(chǔ)，當(dāng)然沒(méi)這個(gè)基礎(chǔ)不是不能學(xué)，只難說(shuō)我們接下來(lái)的路會(huì)很難走！3: 在學(xué)proe的時(shí)候，要注重方法和原理，多為幾個(gè)為什么，同樣的一個(gè)產(chǎn)品，是不是還有其它更為方便的方法，不要有能夠做出來(lái)了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度，這點(diǎn)非常重要！4:在學(xué)proe的過(guò)程中，要不斷的學(xué)習(xí)其它相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，只有這樣做你才能成為高手，一個(gè)真正的高手！5:最好看看cad/cam原理方面的書(shū)，看了此書(shū)，不但proe很快上手，就是其它同類(lèi)軟件也很快上手，因?yàn)槲覀冇邢喈?dāng)?shù)睦碚?，知道它的原理與實(shí)質(zhì)．在這里也順便說(shuō)一下，proe的理論性很強(qiáng)，而且proe是非標(biāo)準(zhǔn)窗口，盡管現(xiàn)在野火出來(lái)了，窗口已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化了，但理論依然很強(qiáng)，不然我們不可能學(xué)好proe 6: 多練習(xí)，有很多人問(wèn)，去哪里找那么多習(xí)題來(lái)做？這你就錯(cuò)了，生活當(dāng)中產(chǎn)品隨處可見(jiàn)，我們可以看什么什么就畫(huà)什么，這是最好的方法，因?yàn)楦苯?，不?huì)脫離實(shí)際，以后干起活來(lái)基本上都是這些！
很實(shí)用。7：碰到不會(huì)的問(wèn)題，決不能放過(guò)，我們可以請(qǐng)教別人，上論壇是最好的方式之一！如果可能，最好看看身邊的人是怎么畫(huà)的，這樣你一定會(huì)有驚喜的收獲，記得取長(zhǎng)補(bǔ)短！
我在汪老師的幫助下，不僅僅使自己學(xué)到了不少，還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以前課堂上學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，上機(jī)時(shí)間短，課程設(shè)計(jì)的下去練習(xí)是自己更加熟練的掌握這個(gè)軟件。還有諸多汪老師講的軟件對(duì)于我們非常適用。因此，要想成為一個(gè)學(xué)好化學(xué)材料的復(fù)合型人才，我們必須掌握這些軟件，熟練的運(yùn)用它們會(huì)提供很多的方便。最后再次感謝汪老師耐心的指導(dǎo)！篇三：proe心得體會(huì)
訓(xùn) 報(bào) 告 —— pro/e學(xué)習(xí)心得與體會(huì) 班級(jí)：機(jī)自091班 姓名：郁班 學(xué)號(hào)：200911533113 實(shí)
通過(guò)這學(xué)期時(shí)間的pro/e的學(xué)習(xí)，使得我的pro/e有了很大的進(jìn)步，收益不少，現(xiàn)對(duì)我這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行一下總結(jié)：
首先來(lái)介紹下pro/e，pro/e 并且采用了
據(jù)自身的需要進(jìn)行選擇，而不必安裝所有模塊。pro/e的基于特征方式，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)至生產(chǎn)全過(guò)程集成到一起，實(shí)現(xiàn)并行工程設(shè)計(jì)。它不但可以應(yīng)用于工作站，而且也可以應(yīng)用到單機(jī)上。pro/e采用了模塊方式，可以分別進(jìn)行草圖繪制、零件制作、裝配設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)、加工處理等，保證用戶(hù)可以按照自己的需要進(jìn)行選擇使用。
在這段課程中，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，這次學(xué)習(xí)讓我有了非常大的收獲。
在杜奕老師的帶領(lǐng)下我完成了四周的pro/e學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間老師給我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的記得杜老師在講解模具設(shè)計(jì)時(shí)，由于許多同學(xué)們都沒(méi)有聽(tīng)會(huì)，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，直到同學(xué)們聽(tīng)會(huì)為止。當(dāng)時(shí)杜老師還得了感冒，杜老師這種愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)同學(xué)耐心教導(dǎo)讓我很感動(dòng)。
通過(guò)進(jìn)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫(huà)圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有什么時(shí)間觀(guān)念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫(huà)，不但沒(méi)有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來(lái)就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開(kāi)，使作圖的速度、效率有了很大的提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。
以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫(huà)圖知識(shí)，解決了更多的問(wèn)題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向轉(zhuǎn)變。通過(guò)進(jìn)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫(huà)圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有什么時(shí)間觀(guān)念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫(huà)，不但沒(méi)有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來(lái)就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開(kāi)，使作圖的速度、效率有了很大的提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)到了更多更深的畫(huà)圖pro/e的知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)到的pro/e還是很少，還是比較淺的知識(shí)，但比學(xué)習(xí)之前所學(xué)到的多了很多，之前的上課雖然也學(xué)了作業(yè)工程圖，但那只是老師講了而與，自己沒(méi)有弄得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因?yàn)橛洃洸簧畹脑虬?，?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)那個(gè)方面的知識(shí)也慢慢地變得清析，了解也更加深。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以 前學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)到的是綜合的知識(shí)面，比如以前所做的題目單純是一拉伸或單純的掃描可其它的單一的來(lái)做的多，學(xué)習(xí)期間來(lái)做的很多都是綜合多種的方法去做，這樣多種方法的結(jié)合還能體現(xiàn)出技巧的運(yùn)用。如第28個(gè)圖所做的要講究技巧的，那道題可以用的方法有很多，用每一種的方法有方便性也不同，也許這種方法會(huì)是經(jīng)過(guò)很多的步驟，而用另一個(gè)種方法卻可以又容易并且很快地做出來(lái)。如我第一次畫(huà)的時(shí)候畫(huà)那條側(cè)面的筋畫(huà)到所給的那個(gè)120的尺寸，然后又通過(guò)拉、補(bǔ)的方法才可以做到那所需的形狀，做那個(gè)底板的時(shí)第一次做的方法也是按照所給的側(cè)面尺寸來(lái)畫(huà)出那個(gè)形狀拉伸出來(lái)的，然后又在另幾個(gè)面畫(huà)出所需的斜面。而第二次做的時(shí)候先把那個(gè)所給的120的筋做比一點(diǎn)，然后在筋的側(cè)邊畫(huà)個(gè)直角梯形（只要上面那條斜線(xiàn)的斜度及斜線(xiàn)的那個(gè)中點(diǎn)的位置尺寸加按題目的要求加以限制則可）利用拉伸箭材料的方法做出那個(gè)下面的斜面，做那個(gè)底板的時(shí)候是直接在下底面拉出個(gè)長(zhǎng)方體，然后再撥模就可以完成，這種方法與第一次所做的方法比起來(lái)就簡(jiǎn)單快捷多了。還有，第17題，之前看了就不敢看的了，那個(gè)上面的那種彎曲的形狀原先看就會(huì)暈的、害怕的啦，學(xué)習(xí)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效率的練習(xí)，害怕的感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有的啦，剩下的是那分析的快感。對(duì)于那些工程圖，之前自己對(duì)那些視圖的類(lèi)型，如何剖面，可見(jiàn)區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后那些的問(wèn)題都變得清析，并且作起圖來(lái)有還有一點(diǎn)的快感及輕松的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。
通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫(huà)圖知識(shí)，解決了更多的問(wèn)題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向
轉(zhuǎn)變。十分感謝杜老師在學(xué)習(xí)中的無(wú)私幫助與指導(dǎo)，讓我的收獲非常大！篇四：proe基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得 proe自學(xué)有一段時(shí)間了，中間還經(jīng)歷過(guò)兩次小培訓(xùn)，但大部分時(shí)間是需要網(wǎng)上搜索大家分享的資源而解決問(wèn)題，現(xiàn)在是該總結(jié)一下我的記錄跟大家分享一下的時(shí)刻了。先說(shuō)明的是我學(xué)習(xí)主要應(yīng)用是在鈑金方面。應(yīng)用版本是5.0.1）proe開(kāi)始創(chuàng)建零件前，有幾步需要做好，以后再創(chuàng)建零件、在三維模式下顯示bom清單（材料清單）、二維圖明細(xì)表的顯示等會(huì)變的簡(jiǎn)易。我就是一開(kāi)始不懂這些，導(dǎo)致以前很多見(jiàn)好的零件bom清單沒(méi)法顯示，基礎(chǔ)零件的單位材質(zhì)沒(méi)有設(shè)定，導(dǎo)致稱(chēng)重量時(shí)比較麻煩，總成產(chǎn)品重量測(cè)量出來(lái)不準(zhǔn)確。
首先要設(shè)置工作目錄：文件--設(shè)置工作目錄--指定到你建立好的文件夾
第二步創(chuàng)建基礎(chǔ)零件：文件打開(kāi)——到proe安裝文件下的templates文件中（我的為c:program filesproewildfire 5.0templates）找到默認(rèn)零件或鈑金件模板--打開(kāi)模板---a.然后文件-屬性--更改單位/設(shè)定常用材料（設(shè)定好材料后，更改材料名稱(chēng)為自己現(xiàn)有材料，承重時(shí)會(huì)自動(dòng)計(jì)算出重量);b.工具--參數(shù)---設(shè)置參數(shù)為自己想要的信息。其中重量參數(shù)系統(tǒng)默認(rèn)：pro_mp_mass, 材料參數(shù)為：ptc_material_name(先前設(shè)定好材料就會(huì)自動(dòng)顯示在參數(shù)表中，不需要添加）這些都設(shè)定好后保存。以后再新建零件時(shí)就可以直接應(yīng)用了。附件為我的基礎(chǔ)零件請(qǐng)參考。
第三步config文件調(diào)取設(shè)定好的bom文件，已便在三維圖中顯示bom清單。文件格式為：*.fmt。（.titles后面標(biāo)注的是各列顯示信息名稱(chēng)。.row后面跟的你預(yù)先設(shè)定的參數(shù),%$調(diào)取的是系統(tǒng)參數(shù)，%調(diào)取的是你輸入的參數(shù)值）工具---選項(xiàng)--bom_format----對(duì)應(yīng)輸入文件路徑，就是你存放在哪個(gè)文件夾（我的是e:proe_drawingsproe-frmbom-list.fmt）文件見(jiàn)附件，只要稍作調(diào)整為你需要的參數(shù)就好。篇五：proe心得體會(huì) proe學(xué)習(xí)心得 ——孫 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)proe的重要性。proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)proe軟件的重中之重是對(duì)proe草繪的學(xué)習(xí)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師那里了解到proe草繪確實(shí)是非常重要的，可以說(shuō)是proe一切建模的基礎(chǔ)，要說(shuō)proe的零件建模，靈魂在草繪也一點(diǎn)不過(guò)份。草繪是用戶(hù)在proe軟件上體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的第一步，很多人在日后的工作和軟件應(yīng)用上對(duì)設(shè)計(jì)意圖把握的不足都是因?yàn)樵陂_(kāi)始的時(shí)候?qū)Σ堇L的理解不足所造成的。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)proe軟件自然非常重要。
經(jīng)過(guò)本次三級(jí)項(xiàng)目，我知道了學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)軟件并不是一蹴而就，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，熟練掌握才能順利運(yùn)用。我覺(jué)得，想要學(xué)好proe，需要注意以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持，最好是天天堅(jiān)持學(xué)下去，盡管一天只學(xué)那么半個(gè)小時(shí)，我們一定會(huì)有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關(guān)鍵。
2、要有學(xué)proe的條件，proe不比其它應(yīng)用軟件，如word,execl，它關(guān)聯(lián)的知識(shí)很廣闊，如制圖，高數(shù)等等，因此我們最起碼得有制圖的基礎(chǔ)。
3、在學(xué)proe的時(shí)候，要注重方法和原理，多為幾個(gè)為什么，同樣的一個(gè)產(chǎn)品，是不是還有其它更為方便的方法，不要有能夠做出 來(lái)了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度。
4、在學(xué)proe的過(guò)程中，要不斷的學(xué)習(xí)其它相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，只有這樣做你才能成為高手。
5、最好看看cad/cam原理方面的書(shū)，看了此書(shū)，不但proe很快上手，就是其它同類(lèi)軟件也很快上手，因?yàn)槲覀冇邢喈?dāng)?shù)睦碚?，知道它的原理與實(shí)質(zhì)。
6、多練習(xí)，生活當(dāng)中產(chǎn)品隨處可見(jiàn)，我們可以看什么什么就畫(huà)什么，這是最好的方法。
7、碰到不會(huì)的問(wèn)題，決不能放過(guò)，我們可以請(qǐng)教別人。
在本次三級(jí)項(xiàng)目中，我在組員以及老師的幫助下，不僅僅使自己學(xué)到了不少知識(shí)，還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。我深深感到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。以前課堂上學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，上機(jī)時(shí)間短，課程設(shè)計(jì)時(shí)的練習(xí)使自己更加熟練的掌握這個(gè)軟件。還有諸多老師講的軟件對(duì)于我們非常適用。因此，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的復(fù)合型人才，我們必須掌握這些軟件，并且熟練的運(yùn)用。
第五篇：PROE學(xué)習(xí)心得 （模版）
專(zhuān)業(yè)：10材料
班級(jí)學(xué)號(hào)：20100410210131
姓名：沈世峰
Proe學(xué)習(xí)心得
這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)Proe我碰到了好多問(wèn)題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把Proe的一些簡(jiǎn)單功能模塊作了介紹。然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說(shuō)解釋其中的原理。感覺(jué)這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書(shū)籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問(wèn)題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好Proe這個(gè)三維建模軟件。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)Proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)Proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)Proe的重要性。Proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。Proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可見(jiàn)Proe學(xué)習(xí)的重要性。
接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我自己到圖書(shū)館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書(shū)，有什么看不懂的，上課時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，或者詢(xún)問(wèn)會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了Proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線(xiàn)，自由曲面等。在利用書(shū)籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡(jiǎn)單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽(tīng)了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫(huà)，而且沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問(wèn)題，由于圓形沒(méi)有棱角，圖形不能夠混合成功。原因在于沒(méi)有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問(wèn)題的解決使我對(duì)Proe有了很濃厚的興趣。
在上課期間，老師布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過(guò)程中，自己覺(jué)得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過(guò)程中，老師給予我很有用的
指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過(guò)減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡(jiǎn)單零件的繪制。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。實(shí)訓(xùn)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使自己學(xué)到了更多更深的畫(huà)圖PRO/E的知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)到的PRO/E還是很少，還是比較淺的知識(shí)，但比實(shí)訓(xùn)之前所學(xué)到的多了很多，之前的上課雖然也學(xué)了作業(yè)工程圖，但那只是老師講了而與，自己沒(méi)有弄得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因?yàn)橛洃洸簧畹脑虬?，?jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)那個(gè)方面的知識(shí)也慢慢地變得清析，了解也更加深。通過(guò)實(shí)訓(xùn)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以前學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)到的是綜合的知識(shí)面，比如以前所做的題目單純是一拉伸或單純的掃描可其它的單一的來(lái)做的多，實(shí)訓(xùn)期間來(lái)做的很多都是綜合多種的方法去做，這樣多種方法的結(jié)合還能體現(xiàn)出技巧的運(yùn)用。如第28個(gè)圖所做的要講究技巧的，那道題可以用的方法有很多，用每一種的方法有方便性也不同，也許這種方法會(huì)是經(jīng)過(guò)很多的步驟，而用另一個(gè)種方法卻可以又容易并且很快地做出來(lái)。如我第一次畫(huà)的時(shí)候畫(huà)那條側(cè)面的筋畫(huà)到所給的那個(gè)120的尺寸，然后又通過(guò)拉、補(bǔ)的方法才可以做到那所需的形狀，做那個(gè)底板的時(shí)第一次做的方法也是按照所給的側(cè)面尺寸來(lái)畫(huà)出那個(gè)形狀拉伸出來(lái)的，然后又在另幾個(gè)面畫(huà)出所需的斜面。而第二次做的時(shí)候先把那個(gè)所給的120的筋做比一點(diǎn)，然后在筋的側(cè)邊畫(huà)個(gè)直角梯形（只要上面那條斜線(xiàn)的斜度及斜線(xiàn)的那個(gè)中點(diǎn)的位置尺寸加按題目的要求加以限制則可）利用拉伸箭材料的方法做出那個(gè)下面的斜面，做那個(gè)底板的時(shí)候是直接在下底面拉出個(gè)長(zhǎng)方體，然后再撥模就可以完成，這種方法與第一次所做的方法比起來(lái)就簡(jiǎn)單快捷多了。還有，第27題，之前看了就不敢看的了，那個(gè)上面的那種彎曲的形狀原先看就會(huì)暈的、害怕的啦，實(shí)訓(xùn)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效率的練習(xí)，害怕的感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有的啦，剩下的是那分析的快感。對(duì)于那些工程圖，之前自己對(duì)那些視圖的類(lèi)型，如何剖面，可見(jiàn)區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)后那些的問(wèn)題都變得清析，并且作起圖來(lái)有還有一點(diǎn)的快感及輕松的感覺(jué)。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考。看到題目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。實(shí)訓(xùn)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。
通過(guò)對(duì)Proe的學(xué)習(xí)，我還了解了其他的三維軟件，例如UG，SOLID-EDGE，SOLID-WORKERS等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，Solid-edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了Proe使我對(duì)其他的三維軟件都有了一定的理解，為我以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
雖然我已經(jīng)對(duì)這個(gè)軟件有了一定的了解，并且能夠繪制一些簡(jiǎn)單的零件圖，但是，我的運(yùn)用還依然不夠熟練，并且對(duì)一些復(fù)雜零件的繪制和裝配裝配沒(méi)有掌握，繪制時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題。所以在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)此軟件，為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段課程中，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，這次學(xué)習(xí)讓我有了非常大的收獲。在方軍老師的帶領(lǐng)下我完成了十四周的PRO/E學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間老師給我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的記得方老師在講解模具設(shè)計(jì)時(shí)，由于許多同學(xué)們都沒(méi)有聽(tīng)會(huì)，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，直到同學(xué)們聽(tīng)會(huì)為止，方老師這種愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)同學(xué)耐心教導(dǎo)讓我很感動(dòng)。
總之，這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)用軟件課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。感謝方老師??！
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