第一篇：劉暉談西安建筑科技大學(xué)學(xué)科教育

請(qǐng)概要介紹西安建筑科技大學(xué)景觀學(xué)科的發(fā)展歷程。

劉暉：西安建筑科技大學(xué)景觀學(xué)學(xué)科的發(fā)展可以劃分為三個(gè)階段。

首先，50多年來依托建筑學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)科的發(fā)展階段。注重建筑及城市的形體與環(huán)境的功能及審美藝術(shù)空間構(gòu)成，保護(hù)并展示歷史文化意義的空間環(huán)境，體現(xiàn)了今天景觀學(xué)學(xué)科發(fā)展的基本內(nèi)涵。

西安建筑科技大學(xué)是一所以工程學(xué)科為主體，以土木、建筑及其相關(guān)學(xué)科為特色的綜合性大學(xué)。建筑學(xué)學(xué)科發(fā)展，可追溯到前身為梁思成先生任首任系主任，創(chuàng)立于1928年的東北大學(xué)建筑系，和柳士英、劉敦楨先生創(chuàng)建的蘇南工專建筑科及西北、青島工學(xué)院土木系。1956年4校合并時(shí)曾名為西安建筑工程學(xué)院。1963年，改為西安冶金建筑學(xué)院，1994年更名為西安建筑科技大學(xué)。在歷史悠久的建筑學(xué)學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理念中，一直體現(xiàn)建筑與環(huán)境一體的專業(yè)教學(xué)理念，教學(xué)思想歷來重視形體與環(huán)境的審美藝術(shù)特性要求。50年代開設(shè)城市規(guī)劃專門化和1986年成立的城市規(guī)劃，在城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展中，注重城鎮(zhèn)空間環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)理論方法研究，從居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，城市中心區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，到城市設(shè)計(jì)，突出整體布局與形象風(fēng)貌的相互關(guān)系。20世紀(jì)50年代教學(xué)計(jì)劃中，就設(shè)置了“造園”、“園林綠化”、“城市計(jì)劃”和“居住小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)”等課程，教師積極參加各類公園設(shè)計(jì)及城市公共環(huán)境，如風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、城市歷史街區(qū)保護(hù)、及街道廣場綠地等各類課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了今天景觀學(xué)學(xué)科的基本內(nèi)容，為今天景觀學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，景觀學(xué)學(xué)科的初步發(fā)展階段。注重本土傳統(tǒng)景觀文化的研究，特別是西部園林的研究，創(chuàng)建中國地景建筑理論，并取得豐富的研究成果，成為今天景觀學(xué)學(xué)科發(fā)展的特色及主要學(xué)術(shù)方向之一。

20多年來城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展中，特別重視加強(qiáng)景觀學(xué)學(xué)科建設(shè)。教學(xué)體系中，風(fēng)景園林和城市景觀環(huán)境一直是專業(yè)教學(xué)科研的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，從造園、園林綠化到城鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)了從傳統(tǒng)風(fēng)景園林到現(xiàn)代景觀學(xué)學(xué)科內(nèi)容發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代變化。另外，在西部園林方面展開大量的科研工作，并取得大量科研成果。1992年，成立景園建筑教研室，1990～1998年期間，以佟裕哲教授為代表，完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目兩次資助的 “中國西部園林建筑研究”。到目前，完成漢唐時(shí)期宮苑陵墓寺廟現(xiàn)狀或遺址環(huán)境50多個(gè)案例的調(diào)查研究，提出中國西部地景建筑理論的學(xué)說，出版相關(guān)論著6部，文章30多篇，保護(hù)開發(fā)的規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目20多項(xiàng)。

第三，景觀學(xué)學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展階段。注重借鑒西方景觀學(xué)學(xué)科發(fā)展的理論與方法，注重西北地區(qū)脆弱生態(tài)環(huán)境條件下的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)理論方法研究和實(shí)踐活動(dòng)，為景觀學(xué)學(xué)科發(fā)展的國際化視野搭建框架。

2001年始，景觀學(xué)學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展階段，2002年底成立景觀學(xué)與規(guī)劃設(shè)計(jì)教研室，2007年成立景觀學(xué)研究所。2002年開始景觀學(xué)專業(yè)教育，以3+2（三年建筑學(xué)基礎(chǔ)，兩年景觀學(xué)專業(yè)教育）的專業(yè)教育模式為主體，到2008年發(fā)展成為五年制景觀學(xué)工科本科學(xué)制，獨(dú)立專業(yè)教學(xué)課程體系。幾年中，景觀學(xué)方向?qū)I(yè)的學(xué)生2000~2002級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，在2005年和2007年連續(xù)3年獲全國高校景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽展專業(yè)競賽二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)；幾年的實(shí)踐與改革，依托建筑學(xué)，具有學(xué)科前沿意義的景觀學(xué)辦學(xué)思想逐步明確，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)獨(dú)力發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

科研方面，在1996～2001年期間，完成國家及陜西省自然科學(xué)基金、中外合作等各種研究項(xiàng)目。為學(xué)科建設(shè)發(fā)展提供較好的理論平臺(tái)； 另外在西北地區(qū)，完成大量的實(shí)踐工作，在歷史文化景觀保護(hù)、城鄉(xiāng)環(huán)境景觀規(guī)劃、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃等方面，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，特別在西北干旱地區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與方法研究等方面，展開大量的實(shí)踐活動(dòng)，例如：西安浐灞生態(tài)區(qū)米家崖段河道生態(tài)治理與景觀設(shè)計(jì)工程、延安山體

公園的旱濕地系統(tǒng)研究與實(shí)施、甘肅永昌戈壁濕地公園設(shè)計(jì)研究等。（參見下一個(gè)問題）

請(qǐng)問西安建筑科技大學(xué)景觀學(xué)科的設(shè)置體系、辦學(xué)特色及未來發(fā)展趨勢(shì)是什么？劉暉：我校景觀學(xué)專業(yè)教育，體現(xiàn)在構(gòu)筑“兩平臺(tái)、兩階段、兩環(huán)節(jié)”的景觀學(xué)專業(yè)教育課程體系框架。

兩平臺(tái)：依托建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)拓展的“空間基礎(chǔ)平臺(tái)”和多學(xué)科背景的“景觀基礎(chǔ)平臺(tái)”?！翱臻g基礎(chǔ)平臺(tái)”體現(xiàn)在：各類景觀設(shè)計(jì)要素的實(shí)體空間塑造原理和方法；空間測(cè)繪與調(diào)查；建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與環(huán)境實(shí)體空間建造實(shí)驗(yàn)；景觀空間設(shè)計(jì)系列訓(xùn)練。多學(xué)科背景的“景觀基礎(chǔ)平臺(tái)”是以生態(tài)學(xué)等自然學(xué)科和歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)為基礎(chǔ)的景觀認(rèn)知，具有任何景觀項(xiàng)目面對(duì)基地及環(huán)境的景觀評(píng)價(jià)、保護(hù)與價(jià)值展示的問題診斷能力，并能夠指導(dǎo)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。這兩個(gè)平臺(tái)是建立在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論和多學(xué)科交叉的現(xiàn)代景觀理念上的，貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

兩個(gè)階段包括：“專業(yè)基礎(chǔ)教育階段”。第一至第五學(xué)期。圍繞兩個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)搭建的基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生在基礎(chǔ)素質(zhì)、科學(xué)思維方法、基本能力方面全面提高。首先通過專業(yè)啟蒙教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的濃厚興趣和獻(xiàn)身精神，建立景觀學(xué)專業(yè)的基本概念。其次以建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和簡單的景觀空間設(shè)計(jì)系列課程為主線，使學(xué)生掌握專業(yè)基本理論、基本方法、基本知識(shí)和基本技能，初步建立專業(yè)整體框架，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

“專業(yè)拓展與深化教育階段”：此階段包括第七、第八和第九學(xué)期，為景觀學(xué)本科專業(yè)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿、教師科研方向以及地域自然文化環(huán)境發(fā)展要求，開設(shè)較多的專業(yè)選修課程和選修方向。從不同方面和不同層次，進(jìn)一步拓展和深化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)和自我拓展能力，以及從事景觀設(shè)計(jì)師職業(yè)的能力。

兩環(huán)節(jié)：為強(qiáng)化兩階段的連續(xù)性和整體性，在兩階段中又安排了兩個(gè)整合環(huán)節(jié)?！暗谝徽檄h(huán)節(jié)”——設(shè)置在第一和第二階段之間，安排一個(gè)綜合設(shè)計(jì)，整合學(xué)生第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合檢查前階段學(xué)習(xí)的成效，為下一階段學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。“第二整合環(huán)節(jié)”——即畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)5年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和提高，檢驗(yàn)景觀學(xué)本科教育的質(zhì)量，并完成學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的專業(yè)轉(zhuǎn)換。

我校景觀學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色：

立足景觀學(xué)學(xué)科的基本理念。培養(yǎng)審美和生態(tài)兩方面價(jià)值觀的空間環(huán)境營造能力。立足建筑學(xué)學(xué)科和多學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)體空間環(huán)境營造和景觀認(rèn)知的基本能力。學(xué)習(xí)各種景觀設(shè)計(jì)要素的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)基本原理，掌握實(shí)體空間環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)思的專業(yè)基本技能，并具有相應(yīng)的工程技術(shù)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。掌握各類景觀項(xiàng)目土地與空間的景觀認(rèn)知能力，面對(duì)人與自然環(huán)境協(xié)調(diào)關(guān)系的問題，掌握景觀診斷、問題分析和方案設(shè)計(jì)思維程序及工作的基本方法，營造宜人的空間活動(dòng)環(huán)境。

立足地域自然與文化環(huán)境特點(diǎn)和各類科研研究成果。面對(duì)建設(shè)中實(shí)際問題和學(xué)科前沿方向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)工作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

西安建筑科技大學(xué)景觀學(xué)科十年間的主要研究成果是什么？偏重哪些方面？

劉暉：縱向科研方面：在1996～2001年期間，完成國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“黃土高原綠色建筑體系與人居環(huán)境聚積模式研究”子課題“黃土高原小流域人居環(huán)境景觀安全單元類型化研究”；2000～2006年期間，完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“黃土高原人居環(huán)境景觀生態(tài)安全模式與規(guī)劃理論研究”，省級(jí)科研項(xiàng)目“黃土高原城鎮(zhèn)體系小流域景觀生態(tài)綜合建設(shè)模式規(guī)劃理論”，探討黃土高原地區(qū)脆弱生態(tài)環(huán)境條件下的景觀安全與人居環(huán)境建設(shè)關(guān)系；中法挪合作研究“西安城市形態(tài)歷史演進(jìn)研究”之“1949～2000西安城

市公園花園系統(tǒng)演進(jìn)研究”，陜西省建設(shè)廳“陜西關(guān)中地區(qū)城市綠色空間系統(tǒng)規(guī)劃、決策與管理研究”，研究關(guān)中地區(qū)城鎮(zhèn)綠色空間體系的建設(shè)規(guī)劃與管理問題；2003～2006年，完成陜西省建設(shè)廳和華山管理局委托的“華山風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃（2004～2020）”之“風(fēng)景資源評(píng)價(jià)、保護(hù)保育規(guī)劃、典型景觀規(guī)劃，植物景觀規(guī)劃”的專題研究工作，真正意義多學(xué)科角度進(jìn)行自然與人文景觀資源認(rèn)知、評(píng)價(jià)與保護(hù)研究，取得良好的成果，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。2008年與法國波爾多國立建筑與景觀高等學(xué)院、法國巴黎建筑城市社會(huì)研究中心(IPRAUS)合作展開景觀方向碩士研究生研討課：“20世紀(jì)中國建筑城市的文化遺產(chǎn)與現(xiàn)狀城市中的項(xiàng)目方案產(chǎn)生”。

近10年景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的主要實(shí)踐活動(dòng)有：陜西華清宮風(fēng)景區(qū)景觀整治規(guī)劃設(shè)計(jì)（2007～2008），陜西華清宮風(fēng)景區(qū)北擴(kuò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、陜西少華山風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)（2007～2008）、華山國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)華麓景區(qū)概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)（2008）、延安西北川山體公園規(guī)劃設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)（2007～2008）、西安浐河米家崖景區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃及景點(diǎn)施工圖設(shè)計(jì)（2005～2007）、延安西北川商業(yè)街景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)（2005～2006）、陜西樓觀臺(tái)道溫泉修建性詳細(xì)規(guī)劃（2004～2005）、華山主峰區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)（2004）、甘肅永昌東湖景觀帶修建性詳細(xì)規(guī)劃（2003～2006）、延安南川河景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)（2003）、華山國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃（2004～2020）（2003～2005）、山西石膏山風(fēng)景區(qū)總體規(guī)劃（2002～2004）、華山國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)北斗坪景區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃（2002～2003）。

我校景觀學(xué)學(xué)科的科研與實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)在3個(gè)方面：著重漢唐園林文化及地景理論的規(guī)劃設(shè)計(jì)理論方法研究與實(shí)踐，注重西北干旱地區(qū)生態(tài)脆弱條件下的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)理論方法研究與實(shí)踐活動(dòng)，注重西安城市綠色空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)理論方法研究與實(shí)踐活動(dòng)研究。

您認(rèn)為景觀學(xué)科最重要的理論基礎(chǔ)是什么？

劉暉：景觀學(xué)科最重要的理論基礎(chǔ)有3個(gè)方面，首先是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論，是在不同尺度和背景下實(shí)體空間環(huán)境營造的功能構(gòu)成和場所意義的設(shè)計(jì)理論與方法，是體現(xiàn)景觀學(xué)為人類物質(zhì)和精神生活服務(wù)為目的的學(xué)科。其次是生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論及景觀生態(tài)學(xué)理論，體現(xiàn)了今天景觀學(xué)學(xué)科的科學(xué)性和獨(dú)立發(fā)展的不可替代性，是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系為目的的應(yīng)用型學(xué)科。第三，中國傳統(tǒng)山水文化理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)人們對(duì)戶外空間環(huán)境營造的審美需要，體現(xiàn)中國景觀學(xué)科立足于世界的文化特點(diǎn)。

您認(rèn)為當(dāng)代中國景觀學(xué)科在土地資源、水資源、生物資源方面應(yīng)該做出怎樣的努力？

劉暉：中國當(dāng)代景觀學(xué)科的發(fā)展在土地資源、水資源、生物資源的保護(hù)和科學(xué)利用方面，我想應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的努力：

1.首先，應(yīng)當(dāng)是學(xué)科的先進(jìn)理論和方法在工程應(yīng)用性和實(shí)用性研究方面的努力，還需要面對(duì)我國不同自然環(huán)境條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的地區(qū)。目前，各種景觀學(xué)科的先進(jìn)的理論概念已經(jīng)在學(xué)術(shù)界被廣泛研究和論及，但在指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)施和維持過程中很難實(shí)施。不用說生態(tài)學(xué)和景觀生態(tài)學(xué)等新興學(xué)科的應(yīng)用，就是自然學(xué)科的多學(xué)科合作的景觀資源保護(hù)方面，也缺乏經(jīng)驗(yàn)和可實(shí)施性，這需要景觀專業(yè)人員的針對(duì)本土的理論研究和有探索求實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)。

2.職業(yè)化專業(yè)教育方面的努力。培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和能力的景觀設(shè)計(jì)師和管理人員。目前，我國景觀類學(xué)科專業(yè)建設(shè)蓬勃發(fā)展，在不同的學(xué)科背景下，人才培養(yǎng)具有多樣化特點(diǎn)，但是急需明確人才培養(yǎng)框架中的專業(yè)基礎(chǔ)理論平臺(tái)，提高專業(yè)人才隊(duì)伍的整

體質(zhì)量和實(shí)踐能力。

3.制定有關(guān)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用在土地資源、水資源、生物資源的保護(hù)和科學(xué)利用方面，需要健全相關(guān)的法律法規(guī)系統(tǒng)，例如，國土景觀資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)，建設(shè)項(xiàng)目的景觀影響評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

4.最后，我認(rèn)為也是最重要的，是在培養(yǎng)景觀學(xué)科的社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)方面的努力。學(xué)科的發(fā)展前景建立在公眾的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)廣泛基礎(chǔ)上的，公眾宣傳的教育也是景觀學(xué)科發(fā)展必須重視的職業(yè)責(zé)任，在各種實(shí)際項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)和專業(yè)教育過程中，需要有意識(shí)、有方法，通過各種途徑和手段展開公眾教育。

您認(rèn)為怎樣才能算一個(gè)合格的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生？他應(yīng)該具備什么樣最優(yōu)秀的品質(zhì)？亟待繼續(xù)提高的專業(yè)素質(zhì)是什么？

劉暉：我想，一名合格的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有謀生、興趣和責(zé)任3個(gè)方面意識(shí)和能力。謀生，就是能夠成為具有社會(huì)所需要的、有實(shí)用技能的專業(yè)技術(shù)人員，熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，能夠解決各種實(shí)際景觀工程技術(shù)問題，具有一定的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案能力。興趣，體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)的理解、熱愛和執(zhí)著，這是景觀專業(yè)學(xué)生成為優(yōu)秀的專業(yè)人士持久發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，并取得不斷創(chuàng)新成果所不可缺少的動(dòng)力。責(zé)任，具有社會(huì)和時(shí)代的責(zé)任感，特別是在保護(hù)國土自然與文化的景觀資源，具有審美和生態(tài)兩方面價(jià)值觀的專業(yè)人員。一名合格的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備專業(yè)興趣和社會(huì)和時(shí)代的責(zé)任兩方面最優(yōu)秀的品質(zhì)。

從前幾屆“全國高校景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽展專業(yè)競賽”作品來看，我認(rèn)為亟待提高的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該注重回歸最根本的素質(zhì)能力，即：空間場所的塑造能力。生態(tài)學(xué)理念和空泛的理論說的再好，圖面再眩，如果營建出來的環(huán)境不被人們喜歡，或不好用、或不實(shí)用，理念都是空的。另外，景觀專業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)應(yīng)該具有一定的敏感性，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)最終的成果還是要?jiǎng)?chuàng)造美好的形態(tài)，使得自然的內(nèi)在秩序與審美的外在秩序相共生。理解藝術(shù)的真諦，探索對(duì)傳統(tǒng)的本土文化的當(dāng)代表達(dá)思想途徑，當(dāng)代藝術(shù)的各種思潮也是這些理念。景觀專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該成長為一名合格而優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)師，大師是機(jī)遇與其他個(gè)人因素造成的，這個(gè)意識(shí)很重要。

最后，還想借用我校景觀專業(yè)2004屆畢業(yè)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的精辟和樸實(shí)的總結(jié)：“景觀專業(yè)就是將垃圾堆變成花園，將我們的土地不要變成垃圾堆?！备兄x《景觀設(shè)計(jì)學(xué)》雜志提供的交流平臺(tái)和對(duì)學(xué)科發(fā)展做出的努力。

第二篇：西安建筑科技大學(xué)

.西安建筑科技大學(xué)

2014–2015學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵候選個(gè)人事跡簡介

1.建筑學(xué)院

李強(qiáng)

榮獲：在國家級(jí)核心期刊《建筑與文化》發(fā)表論文《試論城中村改造規(guī)劃中控制性指標(biāo)的確定——以西安市為例》（第二作者）；入選華陽國際“雙城四院”活動(dòng)，赴廣州、深圳、香港等地考察；深圳創(chuàng)意設(shè)計(jì)新銳獎(jiǎng)（學(xué)生組）選拔賽暨華陽國際第八屆雙城四院方案競賽優(yōu)勝獎(jiǎng)（全國第一名）。

擔(dān)任：2015年09月起擔(dān)任國內(nèi)著名競賽平臺(tái)Akiact駐西安建筑科技大學(xué)負(fù)責(zé)人；2014-2015學(xué)年擔(dān)任建筑學(xué)1201班班長。2.土木工程學(xué)院

唐佳銘

榮獲：獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；獲全國大學(xué)生英語競賽三等獎(jiǎng)；獲龍湖杯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)；獲全國大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽（預(yù)賽）三等獎(jiǎng)；獲認(rèn)證杯數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；獲第五屆mathorcup數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；獲第二十一屆粉體杯大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽一等獎(jiǎng)；獲第十屆挑戰(zhàn)杯陜西省大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽三等獎(jiǎng)；獲第十屆西安建筑科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)；獲第三屆CAD土建類一等獎(jiǎng)；獲第十屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽三等獎(jiǎng)；獲國家獎(jiǎng)學(xué)金；通過英語六級(jí)。

擔(dān)任：土木學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)副部長。3.環(huán)境與市政工程學(xué)院

楊婧

榮獲：獲得2013-2014國家獎(jiǎng)學(xué)金；獲得2013-2014“爭先創(chuàng)優(yōu)”一等獎(jiǎng)學(xué)金；參加西安建筑科技大學(xué)挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，獲得一等獎(jiǎng)；參加第十屆西安高新“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；參與第八屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽，獲得第一階段三等獎(jiǎng)；參加西安建筑科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模校賽，獲得二等獎(jiǎng)；環(huán)境學(xué)院表彰大會(huì)，授予“科技之星”的稱號(hào)；通過英語六級(jí)。

擔(dān)任：參與“環(huán)境學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)迎新活動(dòng)”、“熊寧愛心社支教活動(dòng)”、“環(huán)境學(xué)院元旦晚會(huì)并出席禮儀活動(dòng)”等活動(dòng)，影響顯著；擔(dān)任建環(huán)1302班學(xué)習(xí)委員。4.管理學(xué)院

申念衢

榮獲：榮獲西安建筑科技大學(xué)“十佳團(tuán)支書”；榮獲西安建筑科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；“挑戰(zhàn)杯”作品《歷史文化街區(qū)對(duì)民族文化傳承的調(diào)查分析（以西安回民街為例）》獲校級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《由〈師說〉看當(dāng)今二胡教學(xué)業(yè)怪現(xiàn)狀》刊發(fā)于期刊《時(shí)代教育》；考取ISG國際中級(jí)侍酒師資格證；原創(chuàng)招聘文案“善建者行”被中國建設(shè)銀行湖北省分行采用，并作為卷首語收錄于《2014年慶祝建行成立六十周年文字匯編》；獲得西安建筑科技大學(xué)“夏之杯”征文比賽二等獎(jiǎng)；文章《彼岸故事》發(fā)表于《讀者》雜志(校園版)；獲得西安建筑科技大學(xué)2016年推薦免試研究生資格；通過英語六級(jí)。

擔(dān)任：擔(dān)任管理學(xué)院2012級(jí)學(xué)生黨支部書記、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨支部書記、會(huì)計(jì)1203班團(tuán)支部書記；受聘于西安僑光琴行，任樂器培訓(xùn)中心二胡講師。5.信息與控制工程學(xué)院

趙莎

榮獲：2014年9月所在社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)獲得“全國優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)；2014年10月獲優(yōu)秀學(xué)生干部二等獎(jiǎng)學(xué)金；2014年12月獲“司徒戎生”二等獎(jiǎng)學(xué)金；2014年12月獲得全國數(shù)學(xué)建模省二等獎(jiǎng)；2015年3月獲得美國數(shù)學(xué)建模三等獎(jiǎng)；2015年5月獲得全國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽第一階段三等獎(jiǎng)；2015年6月獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任院學(xué)生會(huì)秘書長；2014年9月起擔(dān)任自動(dòng)化1404班駐班干部。6.機(jī)電工程學(xué)院

楊帆

榮獲：積極參加文體活動(dòng)，在校冬季越野賽中獲第一名、校運(yùn)會(huì)3000米競走中獲一等獎(jiǎng)、3000米長跑中獲二等獎(jiǎng)；組織并參加機(jī)電風(fēng)華、擔(dān)任校園歌手大賽主持人；獲第四屆全國綠色建筑創(chuàng)意邀請(qǐng)賽三等獎(jiǎng)；“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)；杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金；“爭先創(chuàng)優(yōu)”一等優(yōu)秀干部、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)。

擔(dān)任：院學(xué)生會(huì)副主席；校廣播站和篤實(shí)新聞網(wǎng)編輯。7.冶金學(xué)院

耿燕子

榮獲：2014年10月獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)“爭先創(chuàng)優(yōu)”二等獎(jiǎng)學(xué)金；2015年5月在團(tuán)學(xué)組織五四爭先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比中榮獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)；并于2015年6月10日成為一名預(yù)備黨員；獲得校級(jí)數(shù)學(xué)建模競賽二等獎(jiǎng)；全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽陜西省二等獎(jiǎng)；全國文學(xué)聯(lián)盟納新海報(bào)設(shè)計(jì)大賽所在社團(tuán)獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并獲得1000元社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)資金；社團(tuán)聯(lián)合征文大賽三等獎(jiǎng)；獲得第52屆夏季“陽光體育”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)女子3000米長跑第七名。

擔(dān)任：擔(dān)任西建大草堂校區(qū)南山書院朝云文學(xué)社社團(tuán)負(fù)責(zé)人；冶金工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部干事；后勤服務(wù)中心（教育教學(xué)）信息員；化工1301班級(jí)心理委員；西建大電視臺(tái)社員。8.材料與礦資學(xué)院

牛淼淼

榮獲：2014年10月榮獲國家獎(jiǎng)學(xué)金；2014年榮獲“外研社”杯英語演講比賽二等獎(jiǎng)；2015年10月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；參與組織我校首屆“陜西省高校社團(tuán)發(fā)展論壇”、“星耀南山”系列晚會(huì)等。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任南山社聯(lián)秘書長；擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)南山書院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)秘書長。9.理學(xué)院

郭致遠(yuǎn) 榮獲：；2014年5月獲優(yōu)秀共青團(tuán)員榮譽(yù)稱號(hào)；2014年11月獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金；2014年12月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；繼續(xù)輔修建筑學(xué)并通過獨(dú)立本科段金融學(xué)高等教育自學(xué)考試；2015年寒假學(xué)習(xí)德語并達(dá)到A1等級(jí)水平；2015年暑假在合肥微尺度物質(zhì)國家實(shí)驗(yàn)室作訪問實(shí)習(xí)研究靈敏力探測(cè)和磁共振力。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任班級(jí)組織委員。10.文學(xué)院

牛靈芝

榮獲：2014-2015年獲校級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng)；獲第28屆校園歌手大賽“十佳校園歌手”榮譽(yù)稱號(hào)；第52屆校運(yùn)會(huì)女子跳遠(yuǎn)第二名、100米欄第四名；2014年獲“優(yōu)秀班干部”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)；獲國學(xué)詩詞比賽一等獎(jiǎng)；南山書院宿舍文化節(jié)三等獎(jiǎng)；獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；2014年獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”二等獎(jiǎng)學(xué)金。

擔(dān)任：團(tuán)工委宣傳部部長；漢語1302班學(xué)習(xí)委員；大學(xué)生戲劇社社長及青年實(shí)踐社干事。11.藝術(shù)學(xué)院

劉一帆

榮獲：在院刊、校網(wǎng)站上發(fā)展多篇文章報(bào)道；2013年獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”一等獎(jiǎng)學(xué)金及企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

擔(dān)任：擔(dān)任學(xué)院組織部長；新生班主任。12.體育系

鄒航

榮獲：；2014年10月獲得全國建設(shè)工程造價(jià)員資格證書；2014年11月獲國家獎(jiǎng)學(xué)金；2014年10月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；2015年4月獲全國藝術(shù)體操錦標(biāo)賽和個(gè)人冠軍賽“優(yōu)秀輔助裁判員”稱號(hào)；2015年5月獲陜西省第十一屆大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨“校長杯”比賽“優(yōu)秀裁判員”稱號(hào)；2015年9月獲得推薦免試研究生資格。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任體育系秘書長；2014年9月起擔(dān)任社體1202班團(tuán)支書。

第三篇：西安建筑科技大學(xué)教師

2016年西安建筑科技大學(xué)教師

公派出國項(xiàng)目（與國家留學(xué)基金委合作）簡介

一、項(xiàng)目共性要求

（一）項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，申請(qǐng)人須提交國外大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)函；外語水平達(dá)到國家留學(xué)基金委資助出國留學(xué)外語合格條件有特殊說明的除外；各項(xiàng)目年齡限制均以申請(qǐng)時(shí)年齡為準(zhǔn)。1.邀請(qǐng)函應(yīng)具備的內(nèi)容

正式邀請(qǐng)函一般應(yīng)由外方教授/邀請(qǐng)單位簽發(fā)，并使用邀請(qǐng)單位專用信紙打印。邀請(qǐng)函一般應(yīng)包含但不限于如下內(nèi)容（若所申請(qǐng)出國留學(xué)項(xiàng)目對(duì)國外邀請(qǐng)信有特別要求，應(yīng)按項(xiàng)目要求準(zhǔn)備）：

（1）基本信息：姓名、國內(nèi)單位等；

（2）留學(xué)身份：高級(jí)研究學(xué)者、訪問學(xué)者/博士后研究；

（3）留學(xué)期限：明確到起止時(shí)間；

（4）留學(xué)專業(yè)、課題或研究方向；

（5）是否符合接受方外語水平要求；

（6）資金資助情況；

（7）外方負(fù)責(zé)人簽字（含電子簽名）與聯(lián)系方式。

2.國家留學(xué)基金委外語合格條件

高級(jí)研究學(xué)者、訪問學(xué)者及博士后類別申請(qǐng)人，外語水平需達(dá)到以下條件之一：

（1）參加“全國外語水平考試(WSK)”并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。各語種要求如下：-英語（PETS5）：筆試總分55分（含）以上，其中聽力部分18分（含）以上，口試總分3分（含）以上；

-德語(NTD)：筆試總分65分（含）以上；

-法語(TNF)：筆試總分60分（含）以上；

-日語（NNS）/俄語（ТЛРЯ）：筆試總分60分（含）以上，其中口試總分3分（含）以上。

（2）外語專業(yè)本科（含）以上畢業(yè)（專業(yè)語種應(yīng)與留學(xué)目的國使用的語種一致）。

（3）近十年內(nèi)曾在同一語種國家或地區(qū)連續(xù)留學(xué)8個(gè)月（含）以上，或連續(xù)工作12個(gè)月（含）以上，或曾以國家公派高級(jí)研究學(xué)者身份留學(xué)3個(gè)月（含）以上。

（4）曾在教育部指定出國留學(xué)人員培訓(xùn)部參加相應(yīng)語種培訓(xùn)并獲結(jié)業(yè)證書。各語種要求如下：

-英語：高級(jí)班結(jié)業(yè)證書；

-德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語：中級(jí)班結(jié)業(yè)證書。

（5）參加雅思、托福、德語、法語、西班牙語、意大利語、日語、韓語水平考試，成績達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

雅思（學(xué)術(shù)類）6.5分、托福網(wǎng)考95分；

德語、法語、西班牙語、意大利語達(dá)到歐洲統(tǒng)一語言參考框架（CECRL）B2級(jí)；

日語達(dá)到日本語能力測(cè)試（JLPT）三級(jí)（N3）；

韓語達(dá)到TOPIK3級(jí)。

（6）赴英語、德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語以外其他語種國家留學(xué)者，通過國外擬留學(xué)單位組織的對(duì)該語種的面試或考試等方式達(dá)到其語言要求（應(yīng)在外方邀請(qǐng)信中注明或單獨(dú)出具證明）。特別說明：

（1）西安外國語大學(xué)出國留學(xué)人員培訓(xùn)部是教育部指定出國留學(xué)人員培訓(xùn)部。在此培訓(xùn)部取得英語高級(jí)結(jié)業(yè)證符合上述（4）要求。英語高級(jí)培訓(xùn)班一般在每年3月及9月開班，培訓(xùn)時(shí)常為一學(xué)期，我校在各期培訓(xùn)班開課前均會(huì)統(tǒng)一組織我校教師報(bào)名。目前，參加高級(jí)英語培訓(xùn)班并取得結(jié)業(yè)證書（必須在有效期內(nèi)）的，可減免工程實(shí)踐；有效期內(nèi)獲資助派出留學(xué)的，學(xué)校為其報(bào)銷當(dāng)期培訓(xùn)費(fèi)用。（2）以上外語合格條件為項(xiàng)目申報(bào)時(shí)外語水平要求。美國國務(wù)院通過《聯(lián)邦公報(bào)》發(fā)布對(duì)交流訪問項(xiàng)目（Exchange Visitor Program）管理規(guī)定的修訂版，自2015年1月5日起對(duì)J-1簽證申請(qǐng)者實(shí)施新的外語要求，具體標(biāo)準(zhǔn)由各留學(xué)單位制定。赴美留學(xué)人員須提前聯(lián)系留學(xué)單位，了解其具體要求，做好外語準(zhǔn)備。

（3）BFT考試不適用于國家留學(xué)基金委公派出國項(xiàng)目。

（二）留學(xué)單位不包括香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的高校科研院所。

（三）曾享受過國家留學(xué)基金資助者、錄取后未經(jīng)批準(zhǔn)放棄資格或不按期派出者，5年內(nèi)不得再申請(qǐng)國家公派出國留學(xué)；經(jīng)國家留學(xué)基金委（以下簡稱“CSC”）批準(zhǔn)放棄留學(xué)資格者，2年內(nèi)不得再申請(qǐng)國家公派出國留學(xué)。

二、分項(xiàng)目介紹（可按住ctrl鍵點(diǎn)擊下列目錄直接查看）

（一）國家公派高級(jí)研究學(xué)者、訪問學(xué)者、博士后項(xiàng)目

（二）高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項(xiàng)目

（三）西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目/地方合作項(xiàng)目

（四）建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目

（五）藝術(shù)類人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目

（六）國外合作項(xiàng)目

（一）國家公派高級(jí)研究學(xué)者、訪問學(xué)者、博士后項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃

（1）高級(jí)訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-6個(gè)月。（2）訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-12個(gè)月。（3）博士后，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件

（1）高級(jí)研究學(xué)者：年齡不超過55歲；教授或博士生導(dǎo)師；國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程（技術(shù)）研究中心骨干；國家級(jí)人才計(jì)劃入選者。

（2）訪問學(xué)者：年齡不超過50歲。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請(qǐng)時(shí)距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年1月5日-1月15日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：2016年3月下旬。（3）留學(xué)資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

申請(qǐng)時(shí)外語水平未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

5.本項(xiàng)目可依托“所在單位或個(gè)人合作渠道”（由學(xué)?；騻€(gè)人聯(lián)系外方院校）申報(bào)派出，也可依托“國家留學(xué)基金委現(xiàn)有合作渠道”申報(bào)派出。

目前，與我校學(xué)科相關(guān)的“國家留學(xué)基金委現(xiàn)有合作渠道”包括以下CSC與國外有關(guān)機(jī)構(gòu)合作獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，合作的高校或機(jī)構(gòu)均擁有較高的國際聲望。

具體選派辦法、聯(lián)系方式可登陸CSC網(wǎng)站“出國留學(xué)”專欄查詢（2016年選拔簡章預(yù)計(jì)在11月底發(fā)布）或前往人事處師資培訓(xùn)科查詢紙質(zhì)材料。

（1）CSC與美國東西方中心合作獎(jiǎng)學(xué)金

（2）CSC與美國加州大學(xué)洛杉磯分校合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：信息科學(xué)、生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、公共健康、納米學(xué)、納米科技、能源、環(huán)境、航天科學(xué)、海洋學(xué)、物理學(xué)、純粹數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、新材料、制造、農(nóng)業(yè)、食品、土地資源、法律、工商管理、人類學(xué)和應(yīng)用社會(huì)科學(xué)。

（3）CSC與美國萊斯大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：人類學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、生物化學(xué)、生物工程學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、地球科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子工程學(xué)、英語、環(huán)境科學(xué)、地質(zhì)與地球物理學(xué)、歷史學(xué)、材料科學(xué)、納米工程學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。（4）CSC與美國喬治城大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：自然、公共政策、應(yīng)用社會(huì)學(xué)、國際事務(wù)、國際商務(wù)和WTO相關(guān)學(xué)科

（5）CSC與加拿大阿爾伯塔大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源、環(huán)境、人文及社會(huì)科學(xué)、科學(xué)及技術(shù)、社會(huì)及文化（6）CSC與加拿大大不列顛哥倫比亞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源、環(huán)境、農(nóng)學(xué)、信息技術(shù)、生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生、海事及海洋學(xué)、納米技術(shù)、新材料、工商管理

（7）CSC與加拿大多倫多大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：1.工程學(xué)：能源、材料、航空航天方向；2.生物醫(yī)學(xué)；3.醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生學(xué)；4.信息及通信技術(shù)；5.生命科學(xué)；6.物理學(xué)

（8）CSC與加拿大滑鐵盧大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)（9）CSC與加拿大卡爾加里大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商學(xué)、教育、工程、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)

（10）CSC與加拿大康考迪亞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商科、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人文科學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)

（11）CSC與加拿大拉瓦爾大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：1.環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展；2.自然科學(xué)及工程學(xué)，包括機(jī)械學(xué)，化學(xué)，地質(zhì)與土木工程學(xué)，材料科學(xué)，健康與生命科學(xué)，林學(xué)，農(nóng)學(xué)與食品科學(xué)，基因組學(xué)，地球空間信息學(xué)，光學(xué)與光子學(xué)，海洋生物學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程學(xué)；3.分子生物學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)；4.法語語言及文學(xué)；5.歷史學(xué)；6.工商管理學(xué)

（12）CSC與加拿大麥吉爾大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：工程學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、音樂學(xué)

（13）CSC與加拿大麥克馬斯特大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：社會(huì)科學(xué)

（14）CSC與加拿大曼尼托巴大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、自然科學(xué)

（15）CSC與加拿大蒙特利爾大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：法律、人文及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、大眾傳媒（16）CSC與加拿大紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：人文及社會(huì)科學(xué)、工商管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)工作學(xué)

（17）CSC與加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：環(huán)境科學(xué)，含水安全學(xué)、毒理學(xué)；工程學(xué)，含生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)及環(huán)境工程學(xué)；社會(huì)科學(xué)，含公共政策學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)；同步加速器研究；自然科學(xué)，含化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)

（18）CSC與加拿大維多利亞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源與環(huán)境、水和礦產(chǎn)資源、先進(jìn)制造技術(shù)、先進(jìn)材料技術(shù)、海洋技術(shù)、航空航天技術(shù)、交通運(yùn)輸領(lǐng)域、通訊與信息技術(shù)、工程和建筑（包括城市規(guī)劃）、行政管理和公共政策改革、經(jīng)濟(jì)學(xué)和商學(xué)、應(yīng)用社會(huì)科學(xué)，包括法學(xué)和世貿(mào)相關(guān)領(lǐng)域、科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文和藝術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。

（19）CSC與加拿大國家研究理事會(huì)合作獎(jiǎng)學(xué)金（20）CSC與澳大利亞阿德雷德大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：物理、化學(xué)及地球?qū)W、人文法律創(chuàng)意藝術(shù)、工程與環(huán)境科學(xué)、社會(huì)與行為學(xué)、數(shù)學(xué)信息與計(jì)算機(jī)學(xué)

（21）CSC與澳大利亞國立大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、制造、信息、空間、納米、新材料、人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)

（22）CSC與澳大利亞昆士蘭大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及納米、新材料和人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)

（23）CSC與澳大利亞麥考瑞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：心理與認(rèn)知學(xué)、物理與天文學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、法律與法律研究、語言與語言學(xué)、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)、教育學(xué)、地球科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、交流與文化、化學(xué)分子生物學(xué)、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)、建筑環(huán)境與設(shè)計(jì)等

（24）CSC與澳大利亞蒙納士大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工程信息技術(shù)、理學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)、法律教育、能源、資源、環(huán)境、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及納米、新材料等戰(zhàn)略領(lǐng)域和人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)等

（25）CSC與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工程、心理與認(rèn)知科學(xué)、化學(xué)、物理、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、建筑、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、創(chuàng)新藝術(shù)研究、寫作、語言、文學(xué)、文化、歷史、哲學(xué)

（26）CSC與澳大利亞悉尼大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源與環(huán)境、行政管理與公共政策學(xué)、通信信息工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)管理、工程與建筑（包括城市規(guī)劃）、法律及與世貿(mào)組織相關(guān)學(xué)科、人文學(xué)科學(xué)

（27）CSC與澳大利亞悉尼科技大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：未來服務(wù)、工業(yè)及生產(chǎn)力、通訊與智能系統(tǒng)、健康未來、可持續(xù)性發(fā)展與建筑環(huán)境

（28）中國教育部與澳大利亞聯(lián)邦科工組織合作獎(jiǎng)學(xué)金

選派學(xué)科及專業(yè)領(lǐng)域詳見2016年澳大利亞聯(lián)邦科工組織訪問學(xué)者科研課題清單

（29）CSC與新西蘭奧克蘭大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及生命、空間、海洋、納米、新材料等戰(zhàn)略領(lǐng)域和人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)

（30）CSC與英國UCL大學(xué)教育學(xué)院合作獎(jiǎng)學(xué)金 優(yōu)先支持教育學(xué)及相關(guān)社會(huì)科學(xué)專業(yè)（31）CSC與英國卡迪夫大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

優(yōu)先支持建筑、土木工程、會(huì)計(jì)與金融、通信與傳媒研究、法律、能源系統(tǒng)研究、催化化學(xué)、可持續(xù)性科學(xué)。如卡迪夫大學(xué)開設(shè)其他專業(yè)領(lǐng)域的博士后研究項(xiàng)目，申請(qǐng)人也可選擇申請(qǐng)。

（32）CSC與法國索邦大學(xué)共同體合作獎(jiǎng)學(xué)金

優(yōu)先支持能源科學(xué)、材料科學(xué)、空間科學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、語言學(xué)、建模和工程科學(xué)、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等（33）CSC與德國柏林自由大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：生物學(xué)、化學(xué)、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地球科學(xué)（地理科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)和氣象學(xué)）、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)科學(xué)

（34）CSC與比利時(shí)荷語布魯塞爾自由大學(xué)（VUB）合作獎(jiǎng)學(xué)金 優(yōu)先支持人文、自然和生物科學(xué)工程

（35）中比（瓦隆-布魯塞爾法語區(qū)）優(yōu)秀青年學(xué)者合作獎(jiǎng)學(xué)金

重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：漢語研究、法語和法語文化、法律、歐洲問題研究、國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)和管理、電子通信和信息技術(shù)、新材料和納米技術(shù)、能源及環(huán)境保護(hù)、航空航天、物流和交通

（36）CSC與荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

優(yōu)先支持以下學(xué)科領(lǐng)域的研究：環(huán)境、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)、法學(xué)、國際問題研究和社會(huì)科學(xué)

（37）CSC與瑞典皇家工學(xué)院合作獎(jiǎng)學(xué)金（38）CSC與日本早稻田大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、建筑學(xué)、教育學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育科學(xué)、亞洲太平洋學(xué)、國際信息通訊學(xué)、日本語教育學(xué)、信息生產(chǎn)系統(tǒng)、環(huán)境及能源工程

（39）CSC與日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：知識(shí)科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)（40）CSC與以色列巴伊蘭大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金

重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：基礎(chǔ)科學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)、物理學(xué)、衛(wèi)星技術(shù)下的超導(dǎo)及環(huán)境監(jiān)測(cè)等巴伊蘭大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科（41）CSC與以色列希伯來大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：土壤、水資源與環(huán)境

（二）高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃

（1）訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-12個(gè)月。（2）博士后，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件

（1）訪問學(xué)者：年齡不超過45歲；本科畢業(yè)應(yīng)有5年工作經(jīng)歷，碩士畢業(yè)應(yīng)有2年工作經(jīng)歷，博士畢業(yè)無要求。

（2）博士后：年齡不超過40歲；申請(qǐng)時(shí)距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：第一批4月1日-15日，第二批9月1日-10日。

（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：第一批5月，第二批10月。（3）留學(xué)資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

本項(xiàng)目必須依托在研項(xiàng)目（主持校級(jí)及以上項(xiàng)目或參與省部級(jí)及以上項(xiàng)目前三名）申請(qǐng)。

（三）西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目/地方合作項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃

（1）高級(jí)研究學(xué)者：3-6個(gè)月。（2）訪問學(xué)者：6-12個(gè)月。其中以團(tuán)隊(duì)形式派出的（含 CSC統(tǒng)一安排成班派出項(xiàng)目、科研團(tuán)隊(duì)、地方子項(xiàng)目）留學(xué)期限可為3-12個(gè)月。

（3）博士后：6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件

（1）高級(jí)研究學(xué)者：年齡不超過55周歲；教授或博士生導(dǎo)師；國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程（技術(shù)）研究中心骨干；國家級(jí)人才計(jì)劃入選者。

（2）訪問學(xué)者：年齡不超過50歲；本科畢業(yè)應(yīng)有5年工作經(jīng)歷，碩士畢業(yè)應(yīng)有2年工作經(jīng)歷，博士畢業(yè)無要求。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請(qǐng)時(shí)距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.派出形式（1）個(gè)人（2）科研團(tuán)隊(duì)

西部項(xiàng)目/地方合作項(xiàng)目以“科研團(tuán)隊(duì)”方式派出，是指針對(duì)地方特色專業(yè)及人才需求，各地組織有關(guān)單位結(jié)合學(xué)科建設(shè)，科研規(guī)劃和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，有針對(duì)性、成建制地選派3-5名本項(xiàng)目人員組成科研小組，利用校際（單位間）科研合作渠道、以已有的科研合作項(xiàng)目為載體，赴國外進(jìn)行專題合作研究，達(dá)到促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高科研水平的目的。對(duì)于申請(qǐng)科研團(tuán)隊(duì)派出的，基金委將組織專家以評(píng)“課題組”的方式，確定該課題組的錄取資格。

4.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年4月1日-15日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間；2016年7月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。5.特殊說明

申請(qǐng)時(shí)外語水平未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

6.地方子項(xiàng)目

（1）我校和外方學(xué)校簽訂協(xié)議建立合作平臺(tái)，通過西部項(xiàng)目實(shí)施并得到國家留學(xué)基金委和陜西省教育廳資助派出的項(xiàng)目。

（2）目前與我校保持協(xié)議的有：挪威科技大學(xué)、日本北海道大學(xué)、羅馬大學(xué)、法國波爾多建筑與景觀國家高等學(xué)院等（具體學(xué)科方向詳詢82202083，人事處師資培訓(xùn)科）。

（3）從2015起，地方子項(xiàng)目可以通過英語（符合CSC英語條件要求）派出（2015年前申報(bào)須滿足目的國語言要求）。

（4）地方子項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)是：命中率高（學(xué)校和外方學(xué)校簽署合作協(xié)議）、邀請(qǐng)函易于申請(qǐng)、有合作基礎(chǔ)、外語要求可適當(dāng)放寬（派出時(shí)應(yīng)達(dá)到要求）、學(xué)科明確（單一）。

（四）建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目（教師申報(bào)）1.選派計(jì)劃

（1）攻讀博士學(xué)位研究生，留學(xué)期限36-48個(gè)月。（2）聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件

（1）攻讀博士學(xué)位研究生：在我校攻讀博士學(xué)位第一年的在職教師；年齡不超過35歲。（2）聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生：我校在讀博士研究生（在職教師）；年齡不超過35歲。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：2016年5月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。

（五）藝術(shù)類人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃

（1）訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-12個(gè)月。（2）博士后，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件

（1）訪問學(xué)者：年齡不超過50周歲；須具有國際或全國藝術(shù)競賽、展覽（演）參賽經(jīng)歷。

（2）博士后：年齡不超過40周歲，距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：2016年5月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。4.特殊說明

訪問學(xué)者、博士后申請(qǐng)時(shí)外語水平未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

（六）國外合作項(xiàng)目 國外合作項(xiàng)目（含與有關(guān)國家互換獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和其他國外合作項(xiàng)目）的選派辦法請(qǐng)登錄CSC網(wǎng)站查詢。

各項(xiàng)目具體選派辦法請(qǐng)登錄“CSC網(wǎng)站—出國留學(xué)—申報(bào)指南及綜合項(xiàng)目專欄”查詢，2016年相關(guān)信息預(yù)計(jì)在11月底發(fā)布；也可前往人事處師資培訓(xùn)科查閱紙質(zhì)材料。

國家留學(xué)基金委網(wǎng)站004km.cn

校內(nèi)咨詢電話：029-82202083 人事處師資培訓(xùn)科

第四篇：西安建筑科技大學(xué)--《論語》讀書筆記

《論語》讀書筆記

《論語》讀書筆記

簡潔而經(jīng)典的語句是中國古詩文的特點(diǎn)，正因如此，中國古詩文以其獨(dú)特的魅力倍受矚目。我認(rèn)為，在中國古代文化的瑰寶中，《論語》便是其中精品之一。論’理論，理論人生，理論人生滄桑百態(tài)，理論孔子儒家思想，《論語》是儒家學(xué)派的著作之一，兩千五百多年前，孔子教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被學(xué)生片片斷斷記錄下來。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學(xué)生匯集編纂，后來就成了《論語》。我們會(huì)覺得，《論語》好像沒有很嚴(yán)密的邏輯性，很多是就事論事，里面也很少有長篇大論的文字，幾乎每一則語錄都很簡短。其中不少言論頗具哲理，閃爍著智慧的光芒。

我讀《論語》這部書，當(dāng)然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認(rèn)識(shí)了一個(gè)迂闊率性、的孔子，一個(gè)多才多藝、誨人不倦的孔子，一個(gè)食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子一個(gè)偉大的、教育家思想家。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但對(duì)于影響了幾千年的中國文化的經(jīng)書，是有必要一讀的。

主要講了兩個(gè)方面：一是講學(xué)習(xí)方法及態(tài)度的；二是講思想修養(yǎng)方面的。這十則教給了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度 我如何處世待人以及。

《論語》讀書筆記

孔子因材施教的教學(xué)思想，在中國教育史上有較大的影響。他認(rèn)為一個(gè)教師，必須掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上常犯的四種心理表現(xiàn)，即廣泛而不精、知識(shí)面過窄、把學(xué)習(xí)看得太容易和有畏難情緒。只有了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能給予幫助、補(bǔ)救。就是說，學(xué)生心理的差異性，決定了因材施教的必然性。

在教學(xué)上，孔子還提倡師生之間相互切磋，共同討論，互相啟發(fā)，以收到教學(xué)相長的良好效果。一部《論語》，實(shí)際上就是記載他們師生間互相問對(duì)、討論的情況。如子路、顏回和子夏就是這樣做的。性率直而魯莽的子路，出于對(duì)孔子的愛護(hù)，常常向孔子提出批評(píng)性的意見，孔子也很關(guān)心、愛護(hù)子路，對(duì)他的批評(píng)也能接受，當(dāng)有的學(xué)生對(duì)子路不太尊重時(shí)，孔子對(duì)他們說:子路的學(xué)問是不錯(cuò)的，只是還不夠精深罷了。顏回是孔子最得意的學(xué)生，但由于顏回從未對(duì)孔子提出過疑問和批評(píng)，孔子曾不滿意地說過:顏回不是對(duì)我有所幫助的人，他對(duì)我的話沒有不喜歡的。有一次，子夏引《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》上的詩句，向孔子請(qǐng)教:?‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。’何謂也??(《論語?八佾》意思是，《詩經(jīng)》上說:有酒渦的臉笑得真美呀，黑白分明的眼睛流轉(zhuǎn)得真叫人喜愛呀，潔白的底子上畫著花卉呀。這幾句詩是什么意思呢?孔子回答說: 先有白色底子，然后畫花。子夏接著進(jìn)一步闡明說:那么，是不是禮樂的產(chǎn)生在仁義之后呢?孔子高興地說:卜商呀，你真是能啟發(fā)我的人?，F(xiàn)在可以同你進(jìn)一步討論《詩》

《論語》讀書筆記

了?？鬃痈矣诔姓J(rèn)比他小44歲的子夏在學(xué)問上對(duì)自己有啟發(fā)，說明孔子能向被教育者學(xué)習(xí)的勇氣，其精神可敬佩!

治學(xué)方面，孔夫子曾經(jīng)說過?學(xué)而不厭，誨人不倦?以及?發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至?諸如此類的話，并且還說過?吾十有五而志于學(xué)??？鬃右恢被畹搅似呤q，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)?，學(xué)問淵博，成為冠絕一時(shí)的大學(xué)問家，大思想家，可謂是震古爍今（不敢說后無來者，也起碼是前無古人了）。以如此身份，當(dāng)他的高足問他時(shí)，他的回答竟然是?朝聞道夕死可矣?，多么令人不可思議！

作為一個(gè)完全有足夠的資本炫耀自己的大學(xué)問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學(xué)習(xí)探索中去嗎？答案是肯定的。

為了學(xué)習(xí)，可以三月不知肉味，這足以見孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會(huì)如此得到世人的尊敬了。他的好學(xué)表現(xiàn)在方方面面：三人行必有我?guī)熝?，這是謙虛；我不如老農(nóng)，我不如老圃，這是實(shí)事求是；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎，這是一種樂觀。他的學(xué)習(xí)精神，不僅僅限我們常人的思維：這個(gè)是學(xué)問，那個(gè)不合適?？鬃訒?huì)以最博大的胸懷，去接納包容世間萬物，這就是我們所不及的。

兩千年前的孔子，因著他的眾多的知能，他成為中國文明史中最重要的教育家，他的許多謀生技能的知能細(xì)節(jié)固然

《論語》讀書筆記

沒有保存下來，但是他的人生智能的談話卻成了綿延兩千年的中國知識(shí)分子立身處世的智能寶典，當(dāng)我們閱讀吟詠他的話語之時(shí)，每一句話都發(fā)每一個(gè)人都可以從他的智能中找到自己生命的目標(biāo)。

三人行，必有我?guī)熝伞?這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個(gè)人走在一起，那么其中必定有可以當(dāng)老師的人；這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。?三人行，必有我?guī)熝伞?這句話包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都要接觸的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，亦可成為我們良師益友。就說我們班上的吧。在這個(gè)近80人的班集體里，就有籃球上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數(shù)字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí)，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石；海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長——?三人行必有我?guī)熝?。一個(gè)幾歲的小朋友當(dāng)然不如四十開外的教育家；平民百姓同樣沒有史學(xué)家的見識(shí)廣博……但是正是這樣的?不恥下問?而造就了許多偉人。

《論語》讀書筆記

這就是孔子的學(xué)習(xí)！這就是圣人的學(xué)習(xí)！

《論語》作為一部涉及人類生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作，許多篇章談到做人的問題，這對(duì)當(dāng)代人具有借鑒意義。

自古文學(xué)家孔子，受萬民敬仰，成立儒家思想，得意門生隊(duì)排長龍。自然理論乎，名言乎，不少矣。子曰：?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？?可是，就如孔子說的，快樂的事有很多：學(xué)了又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很令人高興嗎？人家不了解我，我不怨恨、惱怒，不也是一個(gè)有德的君子嗎？

?歲寒，然后知松柏之后凋也。?說的是：碰到了寒冷的冬季，這以后才能知道松樹柏樹是最后凋謝的。我們正應(yīng)像松柏一樣堅(jiān)韌不拔，無論何種境地都應(yīng)堅(jiān)貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)。文天祥面對(duì)著敵人提出的?一人之下，萬人之上?的權(quán)力誘惑，義正言辭地加以拒絕，忍受著敵人殘酷的嚴(yán)刑拷打，寧死也不肯背叛自己的祖國。在生命的最后時(shí)刻，他表現(xiàn)得大義凜然，毅然地吼出?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?我們應(yīng)當(dāng)像他一樣堅(jiān)貞不屈，不畏艱險(xiǎn)的環(huán)境，保守自己的節(jié)操！我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)困難，像松柏一樣在寒風(fēng)中挺立！

我的課外英語輔導(dǎo)班老師曾經(jīng)給我們講過一個(gè)有關(guān)她的學(xué)生的故事。那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很好，很受同學(xué)與老師們的歡迎，但是卻有同學(xué)發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生偷同學(xué)們的筆和錢，從此，《論語》讀書筆記

那名學(xué)生開始被同學(xué)們排斥，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)。

這正驗(yàn)證了孔子的一句話：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。意思是指孔子說：?弟子在家就孝順父母；出門在外，則謙恭有禮，對(duì)人如兄弟一般，謹(jǐn)慎而誠實(shí)可信，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)知識(shí)。?即在家要孝敬父母，在外在團(tuán)結(jié)友愛，有愛心，以賢德的人為榜樣，不斷激勵(lì)自己，努力實(shí)踐，完善自己的道德修養(yǎng)，這些做人的立身原則做好了以后，再學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)，以開闊視野，豐富思想。?德，人之本也，本立而道生。?

孔子講究孝道，孝成為中華民族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色，對(duì)其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：?父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。??事父母能竭其力；?等。即孔子說；?當(dāng)他父親在世的時(shí)候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對(duì)他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。?這里講了什么是孝，同?事父母能竭其力?有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會(huì)上做事，或是貪污或是搶劫，觸犯法律，使父母擔(dān)心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強(qiáng)，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點(diǎn)。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對(duì)得

《論語》讀書筆記

起父母才是真正的孝。

道德永遠(yuǎn)是做人的第一，想做一個(gè)受人歡迎的人，沒有德與孝不行。

也許我們這些凡人是永遠(yuǎn)無法領(lǐng)會(huì)萬世師表的內(nèi)涵，但每一個(gè)人也許都可以從中找到一個(gè)新的自我。有人說過：?人做好了，世界也就做好了。?讓我們從自身做起，完善自我，讓這個(gè)世界更加和諧。

這些便是給我感受最深的語句。讀《論語》，令我受益匪淺。雖然這本經(jīng)書我沒讀完，但已從中受益良多。所以有時(shí)間和精力的話，我一定會(huì)仔細(xì)的重讀幾遍，細(xì)品其中滋味，細(xì)讀這中華悠悠千年智慧，讀懂這其中的做人道理與處事方法，品嘗這暖暖的心靈雞湯。

結(jié)合區(qū)教育局和學(xué)校開展?品讀好書共鑄師魂?讀書征文活動(dòng)，我利用短暫的寒假仔細(xì)閱讀了于丹教授的《論語》心得這本書，讀后雖不能大徹大悟，但感觸頗深，給人一種心靈的觸動(dòng)，心中頓生一份感悟。

大多數(shù)人都會(huì)覺得論語難懂，給人一種枯燥的感覺。而于丹教授卻用通俗易懂、樸實(shí)無華的語言和一個(gè)個(gè)震撼人心的小故事對(duì)《論語》中孔子的一些為人處事作了經(jīng)典的詮釋。使我們對(duì)幾千年來的傳統(tǒng)文化有了一個(gè)再認(rèn)識(shí)，也使孔子的形象在我們的眼中變得清晰、親切而溫暖。對(duì)我的生活

《論語》讀書筆記

觀、為人處事觀、教育教學(xué)觀等各方面都起到不可估量的作用。

在第二屆上海市十大?平安英雄?頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，當(dāng)主持人問黃埔區(qū)法官徐文娟?為何在信訪調(diào)解上成績斐然?時(shí)，她說是小學(xué)班主任楊老師的一句話鼓勵(lì)她努力、勇敢、奮進(jìn)。由此可見，教師的言行可能會(huì)影響孩子的一生。下面從兩方面談?wù)勼w會(huì)：

一、讓?快樂?陪伴我們的教師。

孔子說，?居之無倦，行之以忠，?他主張?不在其位，不謀其政。??發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。?這就強(qiáng)調(diào)教師要有愛崗敬業(yè)的精神和終身學(xué)習(xí)的理念。作為一名教師，應(yīng)不斷地提高自己的水平，以較高的水平去完成自己的任務(wù)，努力教好自己的學(xué)生，向他們傳授有用的知識(shí)，讓他們有所發(fā)展。還應(yīng)利用平時(shí)的休息時(shí)間來不斷學(xué)習(xí)，來適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求。在工作和學(xué)習(xí)中，在不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平中，一種涵養(yǎng)一種自信讓我感受到無比的充實(shí)和快樂。

在今天這么一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，保持良好的心態(tài)

《論語》讀書筆記

顯得尤為重要！作為一名教師，只要自己擁有健康的心態(tài)，才能培養(yǎng)出擁有健康心態(tài)的學(xué)生。人的一生不可能一帆風(fēng)順，難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度。既然生活中的缺憾不能避免，那么用什么樣的心態(tài)來對(duì)待這種缺憾就非常重要了，心態(tài)不同，也許會(huì)帶來完全不同的生活質(zhì)量。比如這幾年，我任教三個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)，課時(shí)少，內(nèi)容多，要求高，班內(nèi)差生多，教學(xué)任務(wù)繁重，每天備課備得頭昏眼花；同時(shí)又擔(dān)任班主任和教研組長，每天有一大堆的事務(wù)需要處理。又由于所帶的班級(jí)學(xué)生年齡小，許多事都要老師親力親為，手把手教。但是我經(jīng)常告訴自己：每天認(rèn)真?zhèn)湔n是為了更好地把握教材，更好地教我的學(xué)生；一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)學(xué)會(huì)遇事冷靜、對(duì)學(xué)生有耐心，有愛心，不能讓壞心情一直圍繞你，否則會(huì)影響工作的心情，效率，甚至一事無成。其實(shí)學(xué)生都怕老師，特別是犯錯(cuò)誤后，更不敢在老師面前抬起頭來，這時(shí)老師如果大發(fā)雷霆，往往不起作用，如果是平心靜氣地談話，在情在理地耐心教育，將會(huì)起到意想不到的效果。又如經(jīng)常聽老師說，我們很盡力，也很認(rèn)真負(fù)責(zé)，但一次次的考試成績卻不盡如人意，總感覺自己的付出和回報(bào)不成正比。在每一次考試成績出來后，總有一段時(shí)間心情是很郁悶的。讀了?論語心得?后，我有種豁然開朗的感覺。我們要明確這個(gè)缺憾是我們必須面對(duì)的，也許有較長時(shí)間的面對(duì)，絕不要抱怨學(xué)

《論語》讀書筆記

生的懶惰，抱怨家長的不配合，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不理解而是要積極思考，班級(jí)里盡管有部分差生，但也有較多好學(xué)生，說明我們的教學(xué)不是完全失敗的，對(duì)于那部分學(xué)困生，只要我們不斷反思，努力尋找適合他們的教學(xué)方法，終有一天他們也會(huì)進(jìn)步的。

正如那句經(jīng)典的老話：?記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。?在日常的教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)積極地控制自己的情緒，讓快樂成為教師生活的主旋律。

二、用?真愛?對(duì)待我們的學(xué)生！

儒家理論的核心和最精髓的東西之一是?仁?，于丹老師在?天地人之道?中解讀了?關(guān)愛別人，就是仁?。對(duì)于我們教師來說就是要愛學(xué)生。那么怎樣愛學(xué)生呢?

于丹說得好，過分的苛責(zé)，不如寬容的力量而恒久。學(xué)會(huì)了寬容，老師就可以走進(jìn)學(xué)生及家長的內(nèi)心世界，學(xué)生及家長也就會(huì)感恩于老師的付出；學(xué)會(huì)了寬容，我們的內(nèi)心將會(huì)有一種坦蕩蕩的感受，而不是整天怨天尤人。作為教師的我們，與學(xué)生的接觸較多，在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)碰到各種

《論語》讀書筆記

各樣的學(xué)生，這樣或者那樣的事情，學(xué)生在成長的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。我們?cè)谔幚頃r(shí)，多從積極的方面來看問題，要少一些指責(zé)和抱怨，要多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。只有這樣，你才會(huì)在學(xué)生的心目中留下較好的印象，你的教育教學(xué)工作也才能正常地開展。只有這樣，教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系才會(huì)和諧與融洽。

《論語》告訴我們：要本著平等和理性的心態(tài)去尊重每一個(gè)人，彼此之間留一點(diǎn)分寸，有一點(diǎn)余地，朋友之道，親人之道，皆是如此，稍微留一點(diǎn)分寸，得到的往往是海闊天空。

尊重學(xué)生才是真正意義上的愛學(xué)生。作為一名教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，傾聽他們的意見與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不說任何傷害他們自尊的話語等，讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，?以學(xué)生為本?的理念已深入人心，而關(guān)注學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生、平等對(duì)待

《論語》讀書筆記

學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。學(xué)會(huì)寬容與包容，要以智慧去解決，以人格去感化；愛由心生，心中有愛，言行才能有愛！所以教師必須要有一顆寬容、博大的愛心！

《論語》是傳承華夏的五千年精神財(cái)富，是凝聚在炎黃子孫心中最為神圣的精神圣殿。讀《于丹論語心得》，讓我領(lǐng)略到的是一種智慧，是對(duì)自己的得失缺憾的正確對(duì)待，是一種心態(tài)，一種融入到現(xiàn)代社會(huì)中的理性道德。也讓我品味了一道豐盛的精神美餐，體味生命的意義。

第五篇：西安建筑科技大學(xué)2007教學(xué)工作要點(diǎn)

關(guān)于做好2010—2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試工作的通知

各院（系）及職能處（室）：

根據(jù)教學(xué)工作安排，本學(xué)期期末考試周從2011年6月30日開始至7月8日結(jié)束。為全面做好期末考試考場巡視檢查的各項(xiàng)工作，根據(jù)西建大（2009）273號(hào)《西安建筑科技大學(xué)本科生課程考核實(shí)行“考試院”制度實(shí)施細(xì)則（試行）》文件要求，學(xué)校成立以主管教學(xué)副校長為組長，校教學(xué)督導(dǎo)、院（系）領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員為成員的考試巡視檢查組，負(fù)責(zé)全校考試周所有課程考試的巡視、檢查工作；繼續(xù)堅(jiān)持處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)考制度。為做好期末考試工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、學(xué)?？紙鲅惨暀z查組人員組成： 主 考：劉曉君

副主考：姚繼濤 趙會(huì)朋 何廷樹 尹洪峰 成 員：

1.教學(xué)督導(dǎo)組成人員

武維善

耿維恕

王永平

王齊銘

馮潤澤

李 崢

李樹林

李樹濤

周循

姚翰林

錢國芳

韓洪云

樊超然

2.各院（系）組成人員

建筑學(xué)院： 李志民

李岳巖

段德罡

鄭紅雁

崔永兵

李

敏 土木學(xué)院： 薛建陽

苗

吉

賈鳳云

胡玉定

龐云龍

劉春燕 白福玉

環(huán)境學(xué)院：

石 輝

劉立忠 朱陸莉

仵紅洽

王曉理

陳林波

申

健

管理學(xué)院： 閆文周蔣小俠

鄭彥全

閆

燕

鄭成華

任建國

周琳

材料學(xué)院： 肖國慶

楊

源

崔

捷

張軍霖

高 云

尚晉謙 信控學(xué)院： 嵇啟春

段中興

劉 梅

張

莉

宋 陽

郝紀(jì)超

魏

茵

機(jī)電學(xué)院： 原思聰

雷 鵬

耿素花

沈

虹

王海波

周亮趙阿峰

王 凱

任斐然

冶金學(xué)院：杜忠澤

李林波

賈

青

孟令嬡

劉漫博

趙福才

孫 琦

藝術(shù)學(xué)院：藺寶鋼

蘆彥波

路鳳茹

張

蕊

屈

超

盧友鋒

理學(xué)院： 馮小娟

施昕強(qiáng)

董社英

程文靜

衡

陽

王旭東龐鵬飛

穆春娟

文學(xué)院： 曹 勇

周桂芬

王

欣

趙

青

范鵬飛

劉 雯

陳 政

體育系： 王德煒

呂永安

由文華

蘇仕君

鄭雪玲

尉慶國

3.教務(wù)處組成人員

谷坤文

張伯乾

劉利燕

倪立宏

王麗波

董福安

張 宇

袁廣亮

薛小蓮

于 偉

王 豪

張 光

孫永超

武福全

郭振宇

張 靜

王運(yùn)思

張 雪

程廣平

趙 喆

王玉潔

程 浩

二、職能處（室）主監(jiān)考人員

魯 莉

邱必震

萇清麗

魏彥民

靳成鎖

陳 榮

劉冠峰

龐麗娟

張衛(wèi)華

羅增輝

劉永恒

陳向陽

卜長安 高旭闊

趙 蕾

張培學(xué)

許志敏

劉偉波

王云玲

王軍超

王根明

三、考場巡視檢查工作職責(zé)

各院（系）巡視人員應(yīng)根據(jù)監(jiān)考、巡視安排表的編排重點(diǎn)巡視本院（系）學(xué)生所在考場。教務(wù)處巡視人員巡視區(qū)域?qū)⒏鶕?jù)考試科目和考場數(shù)量確定，具體安排另行通知。巡視人員職責(zé)如下：

1.巡視時(shí)間為開考前15分鐘至考試結(jié)束。巡視人員應(yīng)不間斷巡視所負(fù)責(zé)考場，嚴(yán)格檢查考場紀(jì)律，監(jiān)督監(jiān)考人員履行職責(zé)情況。

2.巡視人員應(yīng)服從學(xué)?？荚嚬ぷ鞯慕y(tǒng)一安排，嚴(yán)格履行巡視職責(zé)，確保考試順利進(jìn)行。

3.考試開始前15分鐘，巡視人員應(yīng)首先重點(diǎn)巡視所負(fù)責(zé)考場的 2 考前準(zhǔn)備情況，檢查監(jiān)考人員是否按時(shí)到位、考場清場是否徹底、監(jiān)考人員是否核對(duì)學(xué)生身份、考生是否隔位就座、書包等物品是否集中存放等。對(duì)存在問題的考場，應(yīng)督促監(jiān)考人員及時(shí)糾正。遇有監(jiān)考人員遲到或缺席、考卷未及時(shí)送達(dá)考場等情況，及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)（電話82202287、82205473）。

4.在考試過程中，巡視人員應(yīng)重點(diǎn)巡視監(jiān)考人員是否嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，對(duì)監(jiān)考人員不規(guī)范的監(jiān)考行為進(jìn)行指正；巡查考場紀(jì)律，抽查學(xué)生證件，協(xié)助監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生違紀(jì)作弊行為。

5.考試結(jié)束前15分鐘，巡視人員應(yīng)著重巡視所負(fù)責(zé)考場的收卷工作，協(xié)助監(jiān)考人員維護(hù)收卷秩序，確?？紙鲋刃蚱椒€(wěn)，對(duì)不遵守考場紀(jì)律者可按考試違紀(jì)作弊處理。

6.巡視人員應(yīng)認(rèn)真做好巡視情況的記錄，協(xié)助監(jiān)考人員處理考試過程中出現(xiàn)的各種事件，并及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)。

7.巡視結(jié)束后，應(yīng)按要求認(rèn)真填寫《本科課程考核考場巡視記錄單》并報(bào)送教務(wù)處。

四、院（系）考務(wù)工作職責(zé)

1.各院（系）應(yīng)對(duì)學(xué)生做好考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育工作，教育學(xué)生端正態(tài)度，誠實(shí)對(duì)待考試。告知學(xué)生只能攜帶裝有學(xué)生證（考試證）、鉛筆、橡皮、簽字筆等考試必備用具的透明塑料袋進(jìn)入考場，不得自帶稿紙、書本、書包、手表、手機(jī)或其他電子通訊類工具。

2.各院（系）應(yīng)做好監(jiān)考人員、巡視人員培訓(xùn)工作，使其熟悉學(xué)校考試管理相關(guān)政策，并要求其在監(jiān)考過程中佩戴監(jiān)考牌。嚴(yán)禁監(jiān)考人員私自請(qǐng)人代為監(jiān)考，如果因故不能參加監(jiān)考，必須提前向院（系）請(qǐng)假，由院（系）另行安排。

3.各院（系）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本院（系）學(xué)生、監(jiān)考人員所在考場的巡查、監(jiān)督、指導(dǎo)及考試過程中突發(fā)事件的協(xié)助處理等工作。

教務(wù)處

二〇一一年六月二十八日