第一篇：再現(xiàn)拾金不昧傳統(tǒng)美德

青海湖景區(qū)再現(xiàn)拾金不昧傳統(tǒng)美德

拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，在古代典籍中，記載了古人林積還珠、甄彬還金、樂羊子妻拾金不昧的經(jīng)典故事，在現(xiàn)代社會(huì)里，拾金不昧既是主流價(jià)值觀倡導(dǎo)“品德修養(yǎng)、潔身自愛”的人文瑰寶，更是華夏兒女傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。近幾年來，在青海湖景區(qū)，好人好事層出不窮，亮點(diǎn)頻閃！景區(qū)員工撿拾財(cái)物不動(dòng)心，用自己的實(shí)際行動(dòng)傳承這一傳統(tǒng)美德。

8月22日19點(diǎn)30分，二郎劍分公司內(nèi)保科職工南拉加在賓館進(jìn)行巡邏時(shí)，在賓館前面的草叢中揀到一個(gè)黑色斜挎包，包內(nèi)有身份證、導(dǎo)游證、旅行社的團(tuán)文、還有壹萬貳仟元的現(xiàn)金，因擔(dān)心客人著急，立即將黑色挎包送至景區(qū)游客服務(wù)中心失物招領(lǐng)處，并向游客服務(wù)中心經(jīng)理匯報(bào)了詳細(xì)情況。游客服務(wù)中心經(jīng)理立馬和賓館前臺(tái)取得聯(lián)系，并通知賓館前臺(tái)工作人員如果有客人前來咨詢，立即告知。大約在22點(diǎn)20分左右，一位導(dǎo)游模樣的客人前往景區(qū)尋找丟失物品，在賓館前臺(tái)經(jīng)過核實(shí)后，并將物品交至失主手中，并再三叮囑失主要保管好自己的財(cái)物，失主深表感謝。

他們積極主動(dòng)交到景區(qū)游客服務(wù)中心失物招領(lǐng)處，苦尋失主，把一件件物品交到失主手中。面對金錢不動(dòng)心的崇高品質(zhì)，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。他們的實(shí)際行動(dòng)彰顯了青海湖景區(qū)員工的優(yōu)秀本色和高尚的道德情操，充分展示了青海湖

景區(qū)誠信為本的精神風(fēng)貌，也是對公司精神文明建設(shè)成果的肯定，更為青海湖景區(qū)今后的發(fā)展樹立了良好的企業(yè)形象。在提倡和諧社會(huì)的今天，這種行為值得大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)。勿以善小而不為，讓我們行動(dòng)起來吧！“從我做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起”，學(xué)習(xí)他們這種拾金不昧的精神,為公司各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦！為營造和諧景區(qū)、構(gòu)建和諧社會(huì)、弘揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 發(fā)揚(yáng)拾金不昧精神

弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 發(fā)揚(yáng)拾金不昧精神

朝城中心初級(jí)中學(xué)

李喜義

十月八日星期二上午課間操時(shí)，我校初三六班熊莉芳同學(xué)在操場跑操時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有一卷錢，她撿起來展開一看，發(fā)現(xiàn)竟有七八十元之多。熊莉芳同學(xué)并沒有為眼前的利益所動(dòng)，而是考慮到丟失的同學(xué)肯定萬分焦急，她立刻把錢如數(shù)交到了學(xué)校政教處，并通過多方努力尋找丟錢的同學(xué)。

在這樣物欲橫流的時(shí)代，一個(gè)中學(xué)生能有如此拾金不昧的精神，實(shí)在難能可貴。她的行為充分體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生高尚的人格品質(zhì)和良好的道德風(fēng)貌，是我校加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育、全面推進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)教育的成果展現(xiàn)，是雷鋒精神的延續(xù)。

我們?nèi)w學(xué)生要積極學(xué)習(xí)熊莉芳同學(xué)的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)中華民族拾金不昧的傳統(tǒng)美德，更希望我們?nèi)w同學(xué)能夠從熊莉芳同學(xué)手中接過拾金不昧這粒種子繼續(xù)相互傳遞，讓傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，開出更加美麗的花朵！

第三篇：拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德

拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，拾金不昧仍是我們必須堅(jiān)持并應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的高尚品德。在當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)也不乏拾金不昧的先進(jìn)人物，在我們校園，各個(gè)年級(jí)也不乏拾金不昧的優(yōu)秀學(xué)生，但在社會(huì)中有多少人在堅(jiān)守自己的原則和信念，又有多少人為了金錢放棄了自己的尊嚴(yán)。

作為當(dāng)代有作為有理想的我們更應(yīng)保持善良純真的心態(tài)，學(xué)習(xí)拾金不昧的精神，造就良好的思想道德。在學(xué)校做一名具有良好風(fēng)尚的好學(xué)生，在社會(huì)上做一名拾金不昧的好群眾。為此，學(xué)校特向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、服務(wù)同學(xué)，服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)，樂于助人，不計(jì)較個(gè)人得失，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)自身價(jià)值，反對自私自利的行為。

二、崇尚科學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，抵抗社會(huì)誘惑，反對愚昧無知。

三、凈化心靈，提高個(gè)人修養(yǎng)，提高覺悟，反對見利忘義。

四、艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，反對驕奢淫逸，反對鋪張浪費(fèi)。

五、自覺培養(yǎng)拾金不昧的意識(shí)，讓文明之花到處綻放。

同學(xué)們，拾金不昧是美德，拾金不昧是品質(zhì)，拾金不昧是責(zé)任，我希望讓這個(gè)理念在我們學(xué)校中巍然成風(fēng)，讓我們同心協(xié)力用實(shí)際行動(dòng)為咱們?nèi)５慕ㄔO(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，使全校形成一個(gè)講道德、講文明、講奉獻(xiàn)的良好氛圍。

第四篇：故事再現(xiàn)

故事再現(xiàn)：

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)乞丐在地鐵出口賣鉛筆。這時(shí)過來了一位富商，他向乞丐的破瓷碗里投入了幾枚硬幣便匆匆離去。過了一會(huì)兒，商人回來取鉛筆，對乞丐說：“對不起，我忘了拿鉛筆，我們都是商人?！睅啄旰?，這位商人參加一次高級(jí)酒會(huì)，一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致謝并告知說，他就是當(dāng)初賣鉛筆的乞丐。生活的改變，得益于富商的那句話：你我都是商人。

哲理賞析：

設(shè)想，如果乞丐一直沒能遇到這樣一位商人，自己一直未能覺醒，一直就甘心做一名乞丐，也許，他的人生就少了一份成功。因此，自己要能給自己定位：你認(rèn)為自己只能做乞丐，當(dāng)然你就只能做乞丐；你認(rèn)為自己也可以成為富商，當(dāng)然你就得往這個(gè)方向去努力，從而就具備了這種可能。

2．堅(jiān)持不懈是成功的秘訣

故事描述：

著名的汽車大王福特自幼幫父親在農(nóng)場干活，當(dāng)他12歲時(shí)，就在頭腦中構(gòu)想出一種能夠在路上行走的機(jī)器，這種機(jī)器可以代替牲口和人力。可是，當(dāng)時(shí)他的父親要求他必須在農(nóng)場當(dāng)助手，可是福特堅(jiān)信自己可以成為一名出色的機(jī)械師。于是，他用一年的時(shí)間完成了別人要三年才能完成的機(jī)械訓(xùn)練，隨后又花兩年研究蒸氣原理，試圖實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)，然而卻沒成功。隨后他又投入到汽油機(jī)的研究上來，每天都?jí)粝胫圃斐鲆徊科?。其?chuàng)意被大發(fā)明家愛迪生所賞識(shí)，邀請他到底特律擔(dān)任工程師。經(jīng)過十年的辛苦努力，在29歲時(shí)，福特成功地制造出第一部汽車引擎。今日的美國，平均每個(gè)家庭都有一部以上的汽車；今日的底特律，已成為美國最大的工業(yè)城市之一；當(dāng)然，也曾是福特的財(cái)富之都。

哲理賞析：

人人都可以成功，人人都可以創(chuàng)造奇跡?？涩F(xiàn)實(shí)生活中有很多人卻沒能成功、沒有創(chuàng)造奇跡，原因有三：其一有的人想都不敢想，其二有的人雖然想了卻不一定去做，其三有的人想了、也做了，卻沒能堅(jiān)持到底。必須承認(rèn)福特是一個(gè)敢想也敢做的熱血青年，最可貴的是，他還能做到堅(jiān)持不懈?！对鰪V》有語：十年寒窗無人問，一朝成名天下知。能在為學(xué)之路上勤學(xué)苦練堅(jiān)持達(dá)十年之久的人，也一定能學(xué)業(yè)有成、卓爾不群。

3．信念是一面旗幟

故事再現(xiàn)：

羅杰羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，羅杰羅爾斯從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長皮爾 保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是校長沒有批評(píng)他，反而說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長?！碑?dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和謾無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

哲理賞析：

信念是一面旗幟，這面旗幟任何人都可以免費(fèi)獲得。也許，在成長道路上，我們?nèi)狈Φ牟皇菣C(jī)遇、也不是聰明才智，而是信心、信念。不要懷疑自己，要相信你一定行！記住——天生其人有其才，天生汝才必有用

4．積極面對生活

故事再現(xiàn)：

故事發(fā)生在日本，有一個(gè)23歲的小伙子赤手空拳和同伴們一起來到東京闖天下。到了東京后他們驚訝地發(fā)現(xiàn)：人們在水龍頭上接涼水喝都必須付錢。同伴們失望地感嘆道：：“天哪！這個(gè)鬼地方連喝冷水都要錢，簡直沒辦法呆下去了?！毖粤T都紛紛返回故鄉(xiāng)了。

這個(gè)小伙子也看到了這幕情景，但他卻想：這地方連冷水都能夠賣錢，一定是掙錢的好地方嘛！于是他留在東京，開始了創(chuàng)業(yè)生涯。后來，他成為日本著名的水泥大王，他的名字叫淺田一郎。

哲理賞析：

淺田一郎的成功給我們的啟發(fā)是深刻的：面對同樣的情況，他與常人的看法和做法卻大相徑庭，他用積極的心態(tài)看到了隱藏的商機(jī)并因此而逐漸走向成功。所以，積極地面對生活，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，才是明智之舉、才具王者之風(fēng)。相反，那些思想消極、意志薄弱的懦夫，就注定會(huì)一生平庸。

5．全力以赴去追尋生活的目標(biāo)

故事再現(xiàn)：

一位獵人帶著一只健壯的獵狗在森林里打獵?！芭椤保宦晿岉懞?，一只野兔拖著受傷的后腿全力逃跑，獵狗及時(shí)地追了過去。獵狗追了一段路程，沒能追上，回到了主人身邊。獵人生氣地責(zé)備：你一只強(qiáng)壯的獵犬，為什么連一只受傷的兔子都追不上？！獵狗望著主人：主人啊，我是忠于你的，我已經(jīng)盡力了，確實(shí)沒辦法。

小兔子回到山洞，他的母親得知情況后很吃驚，問：你一只受傷的小兔子，怎么跑得過一只強(qiáng)壯的獵狗呢？小兔子回答：情況不一樣啊！獵狗是在為生活奔跑，他只是“盡力”了而已；我是在為生命奔跑，我是“全力以赴”?。?/p>

哲理賞析：

同學(xué)，這個(gè)故事對你是否有所啟發(fā)呢？很多同學(xué)都渴望自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高成績，請問你，你付出努力沒有呢？還有，你努力的程度又如何呢？是“盡心盡力”了還是在“全力以赴”？背水一戰(zhàn)的豪邁、破釜沉舟的壯舉，之所以能名垂青史，不正也體現(xiàn)了那置之死地而后生的全力以赴嗎？

第五篇：作文題再現(xiàn)

作文題再現(xiàn)

意大利詩人但丁有名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭人的諺語卻說：“常問路，人不會(huì)迷失方向?！濒斞刚f：“地上本來沒有路的，走的人多了，便成了路?！?/p>

這些名言都有道理，但是似乎又有矛盾之處，你是怎樣考慮這個(gè)問題的？把你的想法寫出來。

審題：這些格言諺語都有道理，因?yàn)樗鼈兪窃诓煌臈l件下或是針對不同的情況而發(fā)出的。（1）但丁生活在中世紀(jì)末，他那些驚世駭俗的思想言論被視為異端，面對眾口囂囂，他以一句：“走自己的路，讓別人去說吧！”堅(jiān)定信心，勉勵(lì)自己，回答攻擊者。（2）波蘭人說“常問路，人不會(huì)迷失方向”，這句諺語幾乎又是全人類的，因?yàn)樵谑澜绺髅褡宓闹V語中都可以找到類似的話，在這種不辨東南西北的情況下，人是不該“走自己的路，讓別人去說”的。（3）而在風(fēng)雨如磐的黑暗年代，為了鼓勵(lì)青年一代勇敢地去開拓，魯迅說“地上本來沒有路的，走的人多了，便成了路”。這幾句有關(guān)路的話給面對不同情況的人以不同的啟迪。“路”有象征意義，三句格言諺語又可以在不同的階段起不同的作用。題目中說“這些名言都有道理，但是似乎又有矛盾之處，你是怎樣考慮這個(gè)問題的？”“這個(gè)問題”指的是什么問題？就是讓學(xué)生談?wù)勗趺纯创@三句話的不同。

啟示：

1、面對同一個(gè)題目，有沒有寫不同文體的兩手準(zhǔn)備？能不能拿出兩種以上的構(gòu)思？能不能拿出兩種以上不同的材料？能不能說出自己作文的幾處“亮點(diǎn)”？對自己最初的思考與表達(dá)，有沒有發(fā)現(xiàn)可以修改的地方？

2、請反思你的作文過程，面對作文題，你的習(xí)慣思考方式是什么？你思考的范圍有多大？你是怎么選擇材料的？你有沒有想到揚(yáng)長避短？你有沒有進(jìn)一步調(diào)動(dòng)寫作資源的意識(shí)？如果選擇不熟悉的某類題材，你的寫作會(huì)不會(huì)出現(xiàn)障礙？行文中，你經(jīng)常在哪些地方被“卡”住……你能關(guān)注自己的寫作過程，能想到這些，也就了解了自己的寫作狀態(tài)。