第一篇：讓老師笑得更美

人民日報:讓老師笑得更美

從沒有哪個職業(yè)像教師這樣，一頭托舉著家庭的囑托，一頭承載著民族的期望；從沒有哪個職業(yè)像教師這樣，一頭牽掛著“小家”的今天，一頭連接著國家的未來；從沒有哪個職業(yè)像教師這樣，在一代代人的成長中，擔當起人類靈魂工程師的天職和重任??

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳承美，這就是教師。這一年，在他們身上，我們見證了很多“最美”。

我們說，舍己救生的黑龍江佳木斯教師張麗莉“最美”，大車直沖過來的剎那，她沖上前去用身體撞開兩名學生，又奮力推開兩名學生，自己卻被碾壓在地，雙腿高位截肢。

我們說，用生命守護659張高考準考證的湖北宜昌教師周玉蘭“最美”，面對歹徒的暴行，她忍著劇痛，拼盡全力把地上的準考證扒在跟前，死死護住，不讓學生的高考受到任何影響。

我們說，默默守候三尺講臺的鄉(xiāng)村教師李桂林、陸建芬“最美”，他們扎根大山深處20余載，播撒知識的種子，在“天梯”上接送孩子上下學，為在大山里澆灌出農(nóng)家新希望，執(zhí)著堅守。

可以說，每一位愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、無私奉獻的教師都“最美”。他們也許不為人知，也許從未做過驚天動地的大事，但他們甘為人梯，累月積年，青絲染白發(fā)，桃李開滿園，他們的愛如春風化雨，成就潤物無聲之人間大美，且讓美代代相傳、播撒人間。

第二十八個教師節(jié)即將來臨，讓我們對這些“最美”之人，致以深深的敬意！“最美”教師，必有“最美”傳人；有德之師，方育有德之人。不過“最美”的要求，不能全部壓給老師。當“最美女教師”張麗莉躺在病床上時，人們才發(fā)現(xiàn)，她沒醫(yī)保、沒編制，頂著“臨時工”的身份??與已被光環(huán)籠罩的張麗莉相比，這樣的老師還有很多，在默默奉獻、展露最美的同時，他們也會因家庭負擔而彎腰，也會因生活拮據(jù)而掙扎，也會因社會不公而落淚??

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，當各界關(guān)懷涌向張麗莉時，她笑了，笑得那樣甜美；當社會關(guān)愛涌向周玉蘭時，她笑了，笑得那樣燦爛；當相關(guān)政策得到落實時，鄉(xiāng)村教師們笑了，笑得那樣開心??我們呼喚“最美”教師，我們更熱切期待社會各界更加尊師重教，讓老師笑得更美。（張爍）

第二篇：讓校園更美

讓校園更美

教學目標：

1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節(jié)”活動的開展，培養(yǎng)學生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。

2、讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園、關(guān)愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。

教學準備：

1、調(diào)查表

2、校園存在問題的圖片

教學過程：

活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。

1、說一說，議一議。

師：我們在濮小學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？生交流、匯報。

2、利用圖片，學生提出問題。

（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創(chuàng)設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調(diào)動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）

活動二：校園小調(diào)查，引導學生多方式、多角度收集資料。

1、發(fā)動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。

2、設計調(diào)查表，作好記錄。

3、學生自由匯報“校園小調(diào)查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）

4、教師參與學生調(diào)查的匯報、交流。

5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。

（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內(nèi)在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調(diào)查時所發(fā)現(xiàn)的問題進行平等對話。）

活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。

1、通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、師小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。

第三篇：讓環(huán)境更美

讓環(huán)境更美、讓國旗更艷

林吉愛心小學爭創(chuàng)園林化學校紀實

鐘京田、陳華

沂山鎮(zhèn)林吉愛心小學落成于2008年10月，是由常莊小學異地新建而成。自遷入之日起學校就本著“長遠規(guī)劃、以德育人，發(fā)揮特長，全面發(fā)展” 的辦學理念，在美化、綠化過程中，以人性化，園林化為宗旨進行設計，為學校的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2009年初春，學校聘請專家對校園的美化、綠化進行了整體設計，專家根據(jù)學校提出的設計理念設計為“五園一景”并繪制了效果圖。其中前院東西兩院，為花園。主題為：放眼世界，托起太陽。主圖案是由金葉女貞、紅葉小檗組成的兩只眼型組合圖形和兩個太陽形圖案。寓意學生在校學習的目的理想。園內(nèi)其他地方植 玉蘭、櫻花、百日紅、垂柳等高干花樹，圖案空間種植長綠草皮，四邊鑲嵌著小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，圖案與高桿花樹間通有一條幽僻小徑，完全以花園設計；后院東西兩院，東院主題是“童話世界”，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間主圖案是一間小木屋和兩個太陽，寓意孩子們的生活充滿樂趣；西院設計主題是杏園飛歌，中植三年生杏樹十株，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間是一個小龍柏組成的講臺式的圖案，寓意教師的教學工作，代表教師的生活；后

東院設計主題是：理想在我心中，主圖案是兩個較大菱形交匯后形成一個小的菱形，寓意數(shù)學中幾何圖形的變化，正是同學們要探索的知識，有了知識成就理想，這個設計與墻上的繪畫融為一體，成為校園文化的一大亮點； 操場四周栽高干綠化樹銀杏、垂柳數(shù)棵。二期工程準備在操場南邊建一涼亭為一景。

學校根據(jù)設計，多方籌集資金購買苗木。為了節(jié)省人工費，廣大教職工放棄了節(jié)假日和星期天，從家中帶來了頭、鐵锨、筢子等工具，劉修東校長還將自己的農(nóng)用拖拉機開到了學校。翻地、整平移栽，放學前后，大課間都能見到老師忙碌的身影。經(jīng)過二十多天的努力美化綠化已經(jīng)初具規(guī)模。但是終因資金短缺，2009年沒有完成全部的任務，雖然申報了園林化學校，但是沒有驗收合格。

2009年秋天，學校根據(jù)部分苗木已經(jīng)成活并且非常繁茂的現(xiàn)實，采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施，培育了1000多棵金葉女貞苗。大大緩解了學校的經(jīng)濟壓力。

2010年6月，學校抓住鎮(zhèn)政府改建的大好時機，全體教師奮斗一天，從大關(guān)拉回了一萬多塊硬化路面的水泥磚塊。以及路邊廢棄的綠化苗木小龍柏1000多株，為學校的美化綠化工作創(chuàng)造了條件。

2010年暑假中，全體教師抽出假期中的二周時間，自己動手鋪設硬化地面400多平方米，移栽苗木2000多株。僅此兩項就為學校節(jié)省了兩萬多元的資金!同時學校積極與駐地村委聯(lián)系，通過鎮(zhèn)政府做工作，將學校前邊的路達到了直通，并通過各種方法使路面鋪上了柏油。

2010年9月縣教育局對學?！皥@林化”做了初步驗收。11月學校被教育局正式命名為臨朐縣綠色生態(tài)校園建設先進單位。廣大師生感慨的說：“現(xiàn)在我們的環(huán)境更美了，國旗更艷了”。

第四篇：讓地球母親更美

讓地球母親更美

——北師大版《只有一個地球》教學案例

安慶市迎江區(qū)長風鄉(xiāng)柘林小學 左鵬程 【案例背景】

北師大版小學語文第九冊第十組課文中，《只有一個地球》一文從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩個方面，說明人類如果破壞了地球家園將別無去處，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理。在引導學生感受地球的“可愛”后，教師借助課件播放地球被遭受一系列破壞的情景，讓學生充分感受到地球的“易碎”。這樣，精心保護地球、保護地球生態(tài)環(huán)境的情感在學生心中油然而生。此刻，教師緊緊抓住這一契機：

【案例紀實】

師：地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻著自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）

師：地球母親把她的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？

（出示課件：“生態(tài)災難”）

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。

每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著保護地球的外衣。

每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火與砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

師：這就是人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源造成的生態(tài)災難。誰還能用我們生活中的例子來說說？

生：現(xiàn)在還有很多人買菜用塑料袋裝，用過后就隨手亂扔，環(huán)境受到了嚴重的污染。

生：有些人都把用過的電池亂扔，污染了水資源。

生：人們大量使用化學藥品，造成農(nóng)作物的農(nóng)藥殘留，給人們的健康帶來隱患。

生：人們建造房屋、做家具，都濫砍樹木，水土流失嚴重。

生：一些工廠，如造紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。

生：我們亂扔垃圾，到處倒垃圾?！?/p>

師：聽了同學們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅?？吹轿羧彰利惪蓯鄣牡厍蚰赣H傷痕累累，我們心痛，我們憤怒！同學們，此時你想對地球母親說些什么？

（學生討論交流后踴躍發(fā)言）

生：地球母親，您慷慨無私地向人類提供著豐富的資源，而人類只圖眼前的利益，無限制地開采，讓您飽受痛苦。人類已經(jīng)受到了大自然的懲罰。請您相信，明天會更美好！

生：地球母親，在不久的將來，您一定會更年輕、更漂亮。因為人類已經(jīng)認識到：破壞地球，就等于讓人類自取滅亡！

生：地球母親，您已飽受了太多痛苦和太多委屈，請您原諒人類過去的愚蠢無知，我們現(xiàn)在已改過自新，要用自己的行動來保護您。我們會讓天空更加蔚藍，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一顆星球。

……

（反思：在教學中，通過展示具有極大震撼力的數(shù)字信息，學生了解了更多地球所受到的危害，使學生從中了解了我們?nèi)祟惷媾R的十分嚴重的資源危機和環(huán)境污染。這樣，使學生對未來的生活環(huán)境有了危機感和急迫感，自然產(chǎn)生了保護地球、保護環(huán)境的強烈愿望。）

（學生激情正濃）

師：同學們，你們的真情感動了我。我們的家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈，如今也面臨著被傷害的危險。（播放家鄉(xiāng)美麗的風光和受到污染破壞的畫面，進行對比）此時此刻，地球母親，您一定有很多話要對我們?nèi)祟愓f吧？

生：家鄉(xiāng)啊，母親，您慷慨無私，哺育了我們一代又一代兒女?？墒牵切┎恢v道德的人卻給您那美麗的衣服上加了污點。我想對那些不講道德的人說：還我們地球母親的清白！

生：家鄉(xiāng)啊，母親，您別流淚了，人們已經(jīng)知道犯下了錯誤。您瞧，大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷，您馬上就可以恢復以前的“青春”！

……

師：同學們，我相信地球母親此時臉上一定露出了欣慰的笑臉。為了讓更多的人覺醒，讓我們行動起來吧，共同創(chuàng)建美麗的家園！想一想，我們應該做些什么？

（學生分組討論，小組代表發(fā)言）生：我們組設計了三則廣告語：“關(guān)愛地球，關(guān)愛生命”，“草兒青青，綠我地球！”，“請珍愛自己的生命，只有一個地球”。我們準備將它們張貼于校園宣傳欄中。

生：我們組寫了一份倡議書，號召全體師生為保護我們的家園獻出自己的一份力量。

（生滿懷激情地朗讀倡議書）

生：我們小組準備利用課余時間對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，然后給環(huán)保部門寫信，能讓家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境得到及時治理。

……

師：保護地球、保護環(huán)境的意識觀念已深入人心，得到了全球人們的共識。作為一名少先隊員，我們應該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球母親越來越美，讓我們成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士吧！

（反思：通過生動形象的多媒體課件的演示來展示家鄉(xiāng)秀麗的風光，讓學生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生?！按藭r此刻，地球母親，您一定有很多話要對我們?nèi)祟愓f吧？”這一問題設計，使學生得以用真情的語言表達自己獨特的情感體驗，宣泄內(nèi)心涌動的激情，到達情感升華的目的，并使升華的情感內(nèi)化為教育學生的一種潛移默化的精神感召力。）

【教學反思】

“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應該重視語文的熏陶感染作用。”在這一教學片段中，教師結(jié)合教材特點，挖掘教材中蘊含的環(huán)保因素，借助課件架起課文與學生之間的情感橋梁，讓學生充分表達自己的主觀感受。在學生情緒積極調(diào)動的同時，教師充分利用地方教學資源，將家鄉(xiāng)的過去及現(xiàn)狀有機融入教學中。學生通過身邊的所見所聞，進一步感受到保護地球的重要。讓保護地球，保護環(huán)境的思想教育滲透在課文的學習中。最后，教師借勢將此情感轉(zhuǎn)化成學生的具體行為：廣告語、倡議書、書信??既形式多樣地提高了學生的語文能力，又使學生保護家鄉(xiāng)，珍愛地球的情感得以升華，從而實現(xiàn)語文實踐能力的提高與審美品味的提升。教學中，將文本與學生信息資料緊密結(jié)合，既能拓展學生的視野，培養(yǎng)學生處理信息的能力，又能體現(xiàn)語文教學的特點，提高學生的語文素養(yǎng)。只有真正觸動學生心靈的課堂才能帶給學生精神的愉悅、心靈的凈化，才能影響學生的一生。這也是真正讓學生做到喜愛語文，提高語文素養(yǎng)，使語文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。

第五篇：夢想,讓明天更美

《夢想，讓明天更美》

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《夢想，讓明天更美》。

沒有淚水的人，他的眼睛是干涸的；沒有夢的人，他的夜晚是黑暗的.。夢就是一種憧憬、一種追求。實現(xiàn)民族的偉大復興，實現(xiàn)祖國的繁榮昌盛，這是國家的夢想。生在我們偉大的祖國和偉大時代的中國人，共同享有夢想成真的機會。是呀！生活在這樣幸福年代的我們，難道還有有理由去拒絕夢想嗎？

我的夢很簡單，不像水中撈月那樣虛幻，也不像海市蜃樓那樣飄渺，夢雖小卻真真切切。我的夢，不是人人都過上富裕的生活，都能住豪宅，開豪車，吃山珍海味，我只希望每個人都能吃飽穿暖，讓貧困的孩子冬天有一雙鞋襪，有一件抵御寒冷的冬衣。讓年邁的老人可以安享天倫之樂；讓遠在異鄉(xiāng)辛苦的父母不再為我們的學費省吃儉用，只想他們陪在我的身旁，因為我想要一個完整的家。

我的夢，不一定高樓林立，街道繁華，處處鶯歌燕舞，綠樹成蔭。我只希望在冰冷的城市間，讓無家可歸的人有一處容身之地；天空仍有雄鷹翱翔，夜晚星光璀璨，我的夢，不是人人都能舍己為人，真誠勇敢。我只希望公交車有人主動給老幼病殘讓座，不是冷漠無視，有人跌倒時，勇敢地扶一把。不是每個人都有輝煌的成就，只希望人們做好自己，努力學習，讓自己成為一個對社會有用的人。

明天是屬于我們的，未來是我們擁有的，讓我們帶著夢想前行，為夢想喝彩！

這不僅是我的夢，也是你的夢，是大家的夢，夢想，讓明天更美!

我的演講結(jié)束了，謝謝大家!