第一篇：暑期學(xué)校德育教育簡訊

暑期學(xué)校德育教育簡訊

--------民辦大別山小學(xué)馮素慧

為豐富學(xué)生的暑期生活，將暑期德育教育落到實處，我們按照學(xué)校暑期工作計劃的安排，認(rèn)真做好暑期德育教育的相關(guān)工作。利用學(xué)校現(xiàn)有的資源-----‘零錢電影院’，把暑期家長看護(hù)有困難的學(xué)生組織起來，開展一些有益于孩子身心健康的活動：觀看愛國主義電影《劉胡蘭》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《小英雄王二小》等，觀影后，及時進(jìn)行討論、交流觀影心得體會，真正做到寓教于樂；利用暑期組織教師進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的暑期安全；為更好地掌握學(xué)生的暑期生活情況，學(xué)校在暑期組織兩次‘返校’活動，按計劃7月15日學(xué)生進(jìn)行了第一次返校，學(xué)校老師除了對學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行了必要的了解，還進(jìn)行了一次‘暑期安全’專題教育活動，教育內(nèi)容包括：交通、防溺水、用水、用電、用氣、飲食飲水、運動等方面。要求學(xué)生務(wù)必要按學(xué)校的規(guī)定做好暑期的安全，確保過一個安全、健康、快樂的暑假。

7月18日我校聯(lián)合‘上海樂群社工服務(wù)生’開展了為期一天的‘家在上?！钇诳萍加位顒樱倚５那嗄杲處燅T素慧、葉鼎帶領(lǐng)40名學(xué)生參觀了上?？萍拣^和上海博物館，讓孩子們親身體驗到科技前沿的震撼，既豐富了同學(xué)們的科技知識又拓寬了他們的視野。孩子們紛紛感嘆‘家在上?？萍夹小?----真是太好了！

家長對學(xué)校精心組織的暑期安全教育和豐富多彩的活動無不拍手稱快！

暑期安全教育專題活動

“家在上海一日游------參觀科技館、博物觀”

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校德育教育

加強(qiáng)學(xué)校德育教育，構(gòu)建和諧校園反思與措施

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1學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是育人的陣地。而中職學(xué)校更是為社會主義化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動者的主陣地。職校畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會，走向各種工作崗位，就必須對他們進(jìn)行擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻(xiàn)的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園的前提。

一、加強(qiáng)學(xué)校教育的必要性、緊迫性

（一）從中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀來看：由于目前中職學(xué)校的學(xué)生都是上世紀(jì)90年代初出生的，他們大多是獨生子女，是在蜜缸里泡大的一代，經(jīng)過了普通高中的層層篩選，來校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面普遍低于普通高中生。中小學(xué)校片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)兩極分化的重要原因，很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園：上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。這給中職學(xué)校的德育工作增加了難度，增強(qiáng)了緊迫感。

（二）從社會環(huán)境看：不良思想文化對學(xué)校德育工作產(chǎn)生了很大的沖擊。在改革開放中，由于受社會一些不良風(fēng)氣的影響，西方資本主義腐朽糜爛的生活觀，通過影視或傳入我國，像洪水猛獸般腐蝕著我們青少年的思想，使學(xué)生的價值觀呈多元化趨向，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學(xué)生半夜爬圍墻出校門，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會上某些人的認(rèn)識偏差，“職高無用”論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、。價值觀，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。

（三）從家庭教育看：現(xiàn)在獨生子女家庭多，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力，也給中職學(xué)校的德育教育增加了難度。

二、當(dāng)前中職學(xué)校德育教育的誤區(qū)

（一）指導(dǎo)思想不端正，對德育教育的內(nèi)涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的影響，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，把智育當(dāng)“硬件”來抓，德育當(dāng)“軟件”可有可無，結(jié)果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。同時，對德育教育的內(nèi)涵理解片面，一是把德育簡單地理解為紀(jì)律教育，造成學(xué)生們搞好衛(wèi)生是為了保住流動紅旗，守紀(jì)律是為了維護(hù)集體榮譽(yù)的思想，給德育教育蒙上急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽視了學(xué)生道德行為方面和個性心理素質(zhì)及能力方面的培養(yǎng)，使學(xué)生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。三是以智代德，一俊遮百丑，長期以來的“成圣成賢”的單一價值觀念濃厚，培養(yǎng)出來的學(xué)生是“高智低能”的“廢品”，有些甚至是“高智低德”的“危險品”。

（二）由于中職學(xué)校生源因素的原因，導(dǎo)致對學(xué)生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產(chǎn)生，及學(xué)生、家長對

中職教育的認(rèn)識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現(xiàn)，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源嚴(yán)重不足。學(xué)校本著學(xué)生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學(xué)生，表現(xiàn)在對校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行放松，對違紀(jì)違法的學(xué)生寬容?，F(xiàn)在的學(xué)生思想走越來越開放，生活方式也越來越新潮怪異，中職生戀愛不僅蔚然成風(fēng)，還的愈演愈烈之勢，學(xué)校對此只作輕微處理，目的是減少生源流失，對違紀(jì)嚴(yán)重的問題學(xué)生，學(xué)校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧……

（三）德育內(nèi)容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實際。學(xué)生為什么對德育感到枯燥乏味，主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學(xué)生不理解、不接受、甚至反感?；顒愚Z轟烈烈，學(xué)生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設(shè)性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結(jié)果只能是低效或者無效的。

三、加強(qiáng)學(xué)校德育的措施

在新的形勢下，如何走出困境，增強(qiáng)德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。

1、根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，改進(jìn)思想道德建設(shè)格局。根據(jù)上述中職學(xué)校存在的問題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說教，運動式的一陣風(fēng)的做法等“老傳統(tǒng)”“老經(jīng)驗”來進(jìn)行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過開設(shè)德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門和班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育也還是不夠的。我們得改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)格局，形成一個以書記校長為主的學(xué)生管理部門，班

主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機(jī)制；形成一個以德育教學(xué)為主、各種活動為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線的德育內(nèi)容體系；形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過構(gòu)建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對性。

2、根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會實踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育。中職學(xué)校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)對口特色，從他們一進(jìn)入職校的大門起，就是為了某一些“專業(yè)”，而這一“專業(yè)”又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著密切的聯(lián)系，因而，在中職學(xué)校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為入口，一方面在專業(yè)課程的課堂教學(xué)及實際操作中引導(dǎo)學(xué)生了解社會對該專業(yè)人員的道德需求；另一方面，加強(qiáng)社會實踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進(jìn)行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使中職學(xué)校的德育工作更具實效性。

3、根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生心理特點，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢工作，加強(qiáng)心理健康教育。的中職生生活在多元世界里，信息渠道廣泛，多維觀察社會，認(rèn)識觀念上的意識較強(qiáng)，多了一些主見，多了一些個性。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，及時疏通學(xué)生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的距離，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實效性。

4、強(qiáng)化師德建設(shè)，優(yōu)化德育干部隊伍。師德教育是搞好德育工

作的前提和關(guān)鍵，德育工作者應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，了解德育的新動態(tài)，接收管理新知識，提高自己的理論水平和管理水平，特別是對年輕德育工作者采取以老帶新的結(jié)對子的方式，以提高他們的素質(zhì)。

5、嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)。學(xué)校只有嚴(yán)肅執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，才能弘揚正氣，順利地實施德育教育，對嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)肅處理，決不姑息養(yǎng)奸，只有這樣，才能構(gòu)建和諧校園。

德育教育是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)隨時代的而采取相適應(yīng)的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。

第三篇：暑期社會實踐簡訊

河海大學(xué)常州校區(qū)大學(xué)生暑期

社會實踐活動簡訊

攜手前黃學(xué)子汗灑軍訓(xùn)生活

8月7日，由物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院學(xué)生組成的河海大學(xué)2013年暑期社會實踐赴前黃小分隊抵達(dá)前黃高級中學(xué)為期四天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。此次實踐活動是以輔助新生軍訓(xùn)為主，圍繞團(tuán)委共建、正確引導(dǎo)高中生思想動態(tài)以及“放飛青春、攜夢河?！苯涣鲿葞讉€方面展開。

江蘇省前黃高級中學(xué)是一所擁有七十多年辦學(xué)歷史的學(xué)府。學(xué)校始終堅持以人為本，促進(jìn)和諧發(fā)展的辦學(xué)理念。隊員初到前黃中學(xué)就感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的熱情以及同學(xué)們蓬勃的朝氣。

小分隊先是跟隨軍訓(xùn)隊伍前往橫山橋高級中學(xué)，稍作休整以后隊員們就深入同學(xué)中間，了解他們的生活和思想動態(tài)。隊員們發(fā)現(xiàn)，高一的同學(xué)們紛紛利用宿舍閑暇看《紅樓夢》等四大名著。他們雖然年少，卻擁有新一代高中生拼搏向上，奮斗不息的精神風(fēng)貌，以及求知若渴的精神追求。

隨后幾天里，實踐隊本著當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任，走到高一同學(xué)中間。隊員們組織高一同學(xué)開展了座談會。會上隊員們與他們談人生談理想，談對未來的規(guī)劃，并給高一學(xué)生答疑解惑，堅

定他們對未來發(fā)展的決心。隊員們還鼓勵同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，爭取考上理想的大學(xué)。

除了組織軍訓(xùn)新生開展活動之外，隊員們還利用自己的特長，有聲有色的做起了軍訓(xùn)簡報。給同學(xué)們制作軍訓(xùn)資訊快報，第一時間把同學(xué)的思想動態(tài)呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)老師，將領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷傳達(dá)到同學(xué)中間。通過軍訓(xùn)簡報的制作，隊員們深刻的感受到學(xué)習(xí)的重要性，明白將理論變成具體實踐的困難，也希望能夠成為一個有用于社會的人。

在實踐活動結(jié)束之際，前黃中學(xué)蔡衛(wèi)國副校長激動的對隊員們說：“前黃中學(xué)與河海大學(xué)兩校一定要有密切長遠(yuǎn)合作，河海大學(xué)能幫助前黃中學(xué)，在科技創(chuàng)新方面再上一個新臺階?！睅ш犂蠋煱自评麜浺脖硎竞芷诖?月初的團(tuán)委共建儀式，學(xué)院已經(jīng)準(zhǔn)備了一系列的活動，也希望建立實踐基地以后物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院與省前中在各個方面都有更進(jìn)一步的合作。

在此次暑期實踐活動中，團(tuán)隊成員不僅領(lǐng)略到了當(dāng)代高中生昂揚的精神風(fēng)貌，還克服了種種困難，發(fā)揚了河海人艱苦樸素、自立自強(qiáng)的品格。通過這次實踐，隊員們更加深刻的明白了理論聯(lián)系實際的重要性。隊員們紛紛表示，以后要更加刻苦努力，學(xué)好各種專業(yè)知識，為祖國的社會主義事業(yè)，為河海夢乃至中國夢的實現(xiàn)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：暑期安全教育簡訊

庫木塔木闊滾其社區(qū)“雙語”幼兒園 開展暑假假期安全教育活動簡訊

暑期將要來臨了，為了使孩子們在家度過一個平安、健康、快樂的假期，提高幼兒在假期中的安全防范意識，于6月27日下午我園各個班級積極開展了一次暑期安全教育活動，活動的內(nèi)容涵蓋多方面：“交通安全，飲食安全，防火、防水、防陌生人，預(yù)防手足口病”等等，通過具體事例幫助孩子們梳理、積累安全生活的經(jīng)驗，提高孩子們假期安全意識與能力。但就安全工作而言，幼兒單方面的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我園采取派發(fā)“放暑假通知”及《幼兒暑期安全責(zé)任協(xié)議書》廣泛向家長宣傳假期切實履行監(jiān)管孩子的職責(zé)，確保孩子的安全。

通過一系列的暑假安全教育活動，不僅增強(qiáng)了孩子們的安全意識，為孩子們在暑期中撐起了一把平安傘,杜絕大小事故的發(fā)生，確保大家度過一個祥和、愉快的暑假。

幼兒園大班的小朋友積極回答暑期應(yīng)注意的事項

幼兒園大班的小朋友就以暑期安全常識積極舉手發(fā)言

庫木塔木闊滾其社區(qū)“雙語”幼兒園

2013年6月28日星期五

第五篇：6.20 暑期社會實踐簡訊

資源與環(huán)境學(xué)院舉行社會實踐啟動儀式

6月20日下午，資源與環(huán)境學(xué)院2014年暑期社會實踐啟動儀式在18號樓院辦會議室舉行，出席會議的有院團(tuán)委副書記梁世偉會和資環(huán)學(xué)院11級、12級班長、團(tuán)支書等主要學(xué)生干部。會議由梁世偉主持。

啟動大會上，院團(tuán)委副書記梁世偉對上一暑期社會實踐做了簡要總結(jié)，隨后就《關(guān)于開展2014年河南農(nóng)業(yè)大學(xué)暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知》為大家做出了詳細(xì)解讀，耐心地向同學(xué)們解說了優(yōu)秀社會實踐團(tuán)隊評比表彰要求，同時希望各班級進(jìn)一步加大宣傳力度，鼓勵同學(xué)們積極參加社會實踐，并向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)社會實踐過程中的宣傳作用的重要性。最后，梁世偉對暑期社會實踐工作做了詳細(xì)安排。

啟動儀式后，同學(xué)們紛紛表示將會積極投入到暑期社會實踐活動中，努力做到將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，發(fā)揮自己的專業(yè)特長；力爭在社會實踐中實現(xiàn)回報社會、提升自我。