第一篇：淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

易海英

[摘要]：中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置。

[關(guān)鍵詞]：德育教育

滲透

中職

職校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對(duì)各種社會(huì)信息反應(yīng)更為敏感和直接，我校對(duì)職業(yè)教育中德育工作系列問(wèn)題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我校實(shí)際和職校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點(diǎn)出發(fā)，把德育工作分五個(gè)層次進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實(shí)習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學(xué)前的啟始教育

初步對(duì)新生進(jìn)行的專業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校之情，促進(jìn)班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個(gè)德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢(shì)及“師徒式”實(shí)訓(xùn)模式，寓德育于教學(xué)之中，既教書又育人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識(shí)的傳授，實(shí)施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)技能、技巧的需要，開(kāi)展既有專業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)講座和各種專業(yè)技能競(jìng)賽等；我們還積極開(kāi)辟課余活動(dòng)的陣地，“課余興趣活動(dòng)小組”，“專業(yè)技能培訓(xùn)班”。做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷的開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有一專多能，拓展學(xué)生的知識(shí)面和專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動(dòng)及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會(huì)宣傳、社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，并通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動(dòng)方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實(shí)習(xí)期的自我教育

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個(gè)時(shí)期，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的教育：一是實(shí)習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)情況。二是實(shí)習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長(zhǎng)三方搞好分工協(xié)作，及時(shí)互通信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題。我們還加強(qiáng)帶隊(duì)老師的力量，充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時(shí)，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開(kāi)展自治、自理、自我教育活動(dòng)。學(xué)校還組織通訊報(bào)道宣傳，定期編印《政團(tuán)簡(jiǎn)報(bào)》、《職教簡(jiǎn)訊》讓學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，通報(bào)實(shí)習(xí)情況，積極占領(lǐng)實(shí)習(xí)期的德育陣地，使實(shí)習(xí)生更多的受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實(shí)習(xí)后的思想鑒定。實(shí)習(xí)期間，對(duì)實(shí)習(xí)生既抓專業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，提高，又要抓思想提高，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績(jī)的評(píng)定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，從而切實(shí)有效的加強(qiáng)實(shí)習(xí)期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時(shí)期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問(wèn)題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個(gè)人愿望與社會(huì)需要，個(gè)人利益與國(guó)家利益之間關(guān)系的問(wèn)題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個(gè)主要問(wèn)題。

我們多采取對(duì)話會(huì)、懇談會(huì)的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解“三結(jié)合”就業(yè)方針的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解當(dāng)前改革開(kāi)放的形勢(shì)，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)成果匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

學(xué)校建立畢業(yè)生跟蹤檔案，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)去向，工作情況，并與學(xué)生建立必要的業(yè)務(wù)上的聯(lián)系和指導(dǎo)，即關(guān)心、扶持他們健康成長(zhǎng)，又通過(guò)信息反饋，進(jìn)一步改善學(xué)校的德育工作。我校已先后聘請(qǐng)四位已被是建設(shè)銀行錄用的財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生和一

位參軍的幼教專業(yè)畢業(yè)生回校擔(dān)任輔導(dǎo)員，幫助在校生加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，很受學(xué)生歡迎。我們還積極收集整理部分優(yōu)秀畢業(yè)生在工作中取得的成績(jī)，大力宣傳表彰。一些畢業(yè)生還經(jīng)?；匦R報(bào)工作情況，教師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深造，多學(xué)知識(shí)，更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。學(xué)校還經(jīng)常組織畢業(yè)生集體返校，“回味”教育往往能發(fā)揮出雙倍的教育效果。

總之，中職德育要適應(yīng)職校生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、循序漸進(jìn)。在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新才能讓學(xué)生感到愉快。要遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第二篇：淺談中職學(xué)校德育教育（精選）

淺談職業(yè)學(xué)校的德育教育

職業(yè)學(xué)校不同于高中，它是以就業(yè)為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，目的就是讓學(xué)生掌握技能，能夠滿足社會(huì)的需求，同時(shí)也是在讓學(xué)生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬(wàn)金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關(guān)的專業(yè)任課教師，但是班主任在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和德育教育工作中起著舉足輕重的作用。它是直接影響到班級(jí)生活的質(zhì)量和學(xué)生成人成材的關(guān)鍵。因此，做好班主任的德育教育工作，是每個(gè)老師在做班主任工作中重點(diǎn)抓住并完成的核心任務(wù)。這么多年班主任做下來(lái)，我對(duì)德育教育的工作總結(jié)了如下幾個(gè)方面：

一、以德服人，用美德填滿學(xué)生的心靈。

與理論知識(shí)相比而言，美德能夠讓學(xué)生受益終身，班主任在日常工作過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生來(lái)塑造他們的人格與品格，讓學(xué)生明白“做人”是“做事”的前提條件，考慮到這一因素，在日常的管理工作中，班主任必須要以德服人，滿足不同層次學(xué)生的心理需求，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓每一位學(xué)生的心理和思想都能夠得到充分的表達(dá)。此外，在班級(jí)工作中還要做到任務(wù)到人、責(zé)任明確，同時(shí)，還要建立好完善的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，對(duì)于90后技工學(xué)生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學(xué)生的接納。

二、加強(qiáng)溝通，打開(kāi)學(xué)生的心靈之門。

班主任開(kāi)展德育管理工作的前提因素就是要了解學(xué)生，把握好學(xué)生的個(gè)性特征，因此，在開(kāi)展管理工作時(shí)，應(yīng)該將課余時(shí)間利用起來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行談心，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中學(xué)生會(huì)存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭習(xí)慣、興趣愛(ài)好、社會(huì)關(guān)系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對(duì)此進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來(lái)，就能夠達(dá)到優(yōu)化德育管理工作的成效。此外，還要加強(qiáng)與學(xué)生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過(guò)面對(duì)面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，對(duì)于一些敏感的問(wèn)題，如心理障礙、早戀等問(wèn)題就可以采取間接談心的方式進(jìn)行，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以在與學(xué)生交流過(guò)程中

多使用一些肯定與鼓勵(lì)的語(yǔ)言，這樣不僅可以營(yíng)造出融洽的教學(xué)氛圍，也能夠?yàn)閷W(xué)生指明日后的前進(jìn)道路。

三、人性關(guān)愛(ài)，用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心田。

對(duì)于剛剛離開(kāi)家庭的技工學(xué)校學(xué)生而言，他們需要面對(duì)集體衛(wèi)生、生活自理、個(gè)人內(nèi)務(wù)整理、與同學(xué)和教師相處等多方面的考驗(yàn)，他們需要班主任更多的關(guān)愛(ài)。在他們剛剛?cè)雽W(xué)后，班主任要寬容大度，允許學(xué)生在適應(yīng)的過(guò)程中不斷的進(jìn)行反思，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓他們盡快的融入集體生活中。此外，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異與固有的文化，不輕易改變學(xué)生的文化，在給學(xué)生關(guān)愛(ài)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，讓學(xué)生都能夠與不同思想的人進(jìn)行相處，這樣不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，也可以解決學(xué)生集體生活中存在的各類問(wèn)題。

四、完善規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

除了軟性管理以外，職業(yè)院校德育管理工作還要做到有法可依，有章可循，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要制定好相關(guān)的請(qǐng)假制度、早退制度、住宿規(guī)章制度、校園文明制度，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，只有將軟性管理與硬性管理相結(jié)合，才能夠提升德育管理工作的成效。

五、班主任應(yīng)該在不同時(shí)期制定不同的德育工作目標(biāo)。

“問(wèn)題生”是開(kāi)學(xué)初期就要引起關(guān)注的，并貫穿整個(gè)德育工作的始終。“問(wèn)題生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個(gè)學(xué)生也就挽救了一個(gè)家庭，相反，處理得不好，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的建設(shè)。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)各種苗頭，具體問(wèn)題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發(fā)展成氣候?qū)㈦y以收拾殘局。開(kāi)學(xué)第一學(xué)期，一般是學(xué)生的適應(yīng)過(guò)程，對(duì)學(xué)校的適應(yīng)，對(duì)班級(jí)的適應(yīng)，對(duì)同學(xué)的適應(yīng)，也是對(duì)專業(yè)課程的適應(yīng)。所以第一學(xué)期班主任德育工作的重點(diǎn)既是幫學(xué)生度過(guò)適應(yīng)期，也是大力整頓班級(jí)，進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的重要階段。第二學(xué)期以后的幾個(gè)學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時(shí)期。班主任在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上應(yīng)重點(diǎn)抓班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)“個(gè)別生”要進(jìn)行教育，想方設(shè)法讓其對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最

好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。最后的學(xué)期，班主任在德育工作上相對(duì)輕松一些，因?yàn)閷W(xué)生幾乎已經(jīng)“定型”。這時(shí)班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)其如何為人處事等等。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著自我意識(shí)強(qiáng)、習(xí)慣較差等特征，為了促進(jìn)他們的全面發(fā)展，加強(qiáng)德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實(shí)施者，班主任必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，將軟性管理與硬性管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能夠全面提升學(xué)生的思想道德水平。事實(shí)上，每一名中職學(xué)生都期待著自己能夠被重新定位，希望自己能夠獲得再次努力并得到肯定的機(jī)會(huì)。因而，每一名班主任承擔(dān)是很多的方面，如社會(huì)的責(zé)任、家長(zhǎng)的希望以及學(xué)生的美好未來(lái)。班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要更加的尊重和信任自己的學(xué)生，幫助學(xué)生走向成功。

第三篇：加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育策略淺論

加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育策略淺論

來(lái)源: 004km.cn

1.加強(qiáng)“以校為榮，愛(ài)校護(hù)?！钡慕逃吹竭^(guò)有些學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)一些不利于學(xué)校言論的帖子，很多抱怨很多牢騷。造成了一些非常不良的影響。學(xué)校是個(gè)培養(yǎng)人才的地方，特別是現(xiàn)在國(guó)家加大對(duì)中職學(xué)校的扶持，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，實(shí)際問(wèn)題固然存在，但不至于成為學(xué)生厭煩學(xué)校，謾罵學(xué)校的理由。

要杜絕此類事件再次發(fā)生，除了要及時(shí)解決問(wèn)題之外，學(xué)校還要正確利用輿論，通過(guò)刊物、電子網(wǎng)絡(luò)和宣傳欄、電視媒體等積極倡導(dǎo)本校的社會(huì)影響力。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 要建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。在舉行對(duì)外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與，不僅讓他們樹(shù)立了主人翁的意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生了解學(xué)校的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮辱感。

2.根據(jù)技工院校學(xué)生的專業(yè)特色。以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)。深化職業(yè)道德教育技工院校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)對(duì)口特色，從他們一進(jìn)入職校的大門起，就是為了某一些“專業(yè)”，而這一“專業(yè)”又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校德育工作部署，重視實(shí)訓(xùn)工作管理，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。頂崗實(shí)習(xí)回來(lái)后，要求每個(gè)學(xué)生用書面匯報(bào)實(shí)習(xí)期間的最大感受是什么?實(shí)習(xí)中你如何處理人際關(guān)系?實(shí)習(xí)中你最不理解的是什么?然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，樹(shù)立正確的職業(yè)理念。

有的職校在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，注意把優(yōu)秀的企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透其中，讓學(xué)生把“遵守規(guī)程”與“遵紀(jì)守法”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“流水生產(chǎn)”與“團(tuán)隊(duì)合作”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“完成工序”與“履行義務(wù)”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“工資報(bào)酬”與“勞動(dòng)光榮”對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的不斷實(shí)習(xí)中，一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德。因而，在技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為人口，一方面在專業(yè)課程的課堂教學(xué)及實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)對(duì)該人員的道德需求；另一方面，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進(jìn)行思想道德教育，開(kāi)展有針對(duì)性的德育工作，使技工院校的德育工作更具實(shí)效性。

3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀。改進(jìn)思想道德建設(shè)格局根據(jù)上述中職學(xué)校存在的問(wèn)題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說(shuō)教，運(yùn)動(dòng)式的一陣風(fēng)的做法等“老傳統(tǒng)”“老經(jīng)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過(guò)開(kāi)設(shè)德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門和班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也還是不夠的。我們得改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)格局，形成一個(gè)以書記校長(zhǎng)為主的學(xué)生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機(jī)制；形成一個(gè)以德育教學(xué)為主、各種活動(dòng)為輔的德育工作渠道；形成以愛(ài)國(guó)主義教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線的德育內(nèi)容體系；形成以德育教育為主，各種活動(dòng)潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對(duì)性。

4.開(kāi)展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展豐富多彩、積極向上的技能競(jìng)賽、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育，寓思想道德教育于校園文化活動(dòng)之中。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)沒(méi)施，堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)中職學(xué)生的侵蝕和影響，禁止在學(xué)校傳播宗教，營(yíng)造良好育人環(huán)境，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園。要以“做一個(gè)有道德的人”為主題，組織學(xué)生開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诩彝バ⒕锤改?，在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，在社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。組織學(xué)生參與大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”宣傳教育活動(dòng)和全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等活動(dòng)；定期組織學(xué)生參觀德育基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡；組織學(xué)生參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高中職學(xué)生的自我教育能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

總之，做好德育教育工作是全體中職學(xué)校的共同責(zé)任。學(xué)校的各項(xiàng)教育管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要關(guān)心學(xué)生發(fā)展，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為社會(huì)培養(yǎng)具有高超技能和高尚品德的人才而奮斗。

第四篇：在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中滲透德育教育

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中滲透德育教育

摘要：在中等職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)課程以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本教學(xué)目的,其中肩負(fù)著滲透德育教育工作的重任。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將德育融合在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，最終達(dá)成教育學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用計(jì)算機(jī)的教學(xué)目的。本文從課堂教學(xué)、教師自身、網(wǎng)絡(luò)及德育教育出發(fā)，探討如何將學(xué)科與德育進(jìn)行整合，以達(dá)到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程 德育 教學(xué)學(xué)生

計(jì)算機(jī)課程為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)置，它既體現(xiàn)科學(xué)精神，又強(qiáng)化人文精神。作為一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，該課程在職校各專業(yè)教學(xué)中具有重要地位。如何把符合時(shí)代潮流和社會(huì)規(guī)范的思想觀念、道德準(zhǔn)則結(jié)合起來(lái)，穿插、滲透到教學(xué)中已成為教師必然面臨的課題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以和風(fēng)細(xì)雨方式，滲透德育教育。筆者以職校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)為例，淺析在教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)踐。

一、結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,滲透德育教育。

教材中存在著許多潛在的思想品德因素，教師要善于從教材中發(fā)掘出這些思想品德教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)，適地的教育。將愛(ài)國(guó)主義,文明風(fēng)尚教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中。

介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，讓學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)整體發(fā)展還很薄弱，距發(fā)達(dá)國(guó)家還有差距，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。了解我國(guó)計(jì)算機(jī)現(xiàn)狀，知道 “銀河”系列巨型計(jì)算機(jī)在研制方面處于世界領(lǐng)先水平；在CPU的制造方面，我國(guó)擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“龍芯”芯片，它以其低成本、低功耗的技術(shù)聞名于世。學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，介紹北京金山公司的WPS，指出它是中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的、最適合于中國(guó)人使用的優(yōu)秀文字處理軟件；并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國(guó)內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)界的著名人物，通過(guò)事例激發(fā)學(xué)生民族自豪感，鼓勵(lì)他們從小立志努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。

為學(xué)生布置操作任務(wù)時(shí)，要注意盡量選取與時(shí)事相關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加有自己的評(píng)論。如：在制作電子板報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)漫作品時(shí)，可以以“歌頌祖國(guó)”、“美麗的家鄉(xiāng)”、“環(huán)境”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過(guò)程中，對(duì)很多有意義問(wèn)題有了更多的了解和感悟，培養(yǎng)了某種意識(shí)和素養(yǎng)。

在進(jìn)行單調(diào)的實(shí)操訓(xùn)練中，將實(shí)操目標(biāo)與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)，甚至前途命運(yùn)相聯(lián)系；使學(xué)生產(chǎn)生一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，整個(gè)課堂氣氛澎搏向上。學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)目的，更規(guī)劃了人生，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想。

二、深入挖掘教材創(chuàng)設(shè)情境，滲透德育教育。

良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng),在教學(xué)中注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。

計(jì)算機(jī)課程早已成為職校各專業(yè)的必修課，機(jī)房的管理與維護(hù)更顯重要。這些高新科技設(shè)施常因其精密性而易損壞，學(xué)生也會(huì)因其操作不當(dāng)或者出于好奇心理，而有意或無(wú)意地導(dǎo)演“惡搞鍵盤”“亂點(diǎn)鼠標(biāo)”“隨意拷貝”“拿刪除他人文件取樂(lè)”等惡作劇。對(duì)待學(xué)生的不良信息行為，教師應(yīng)盡量保持客觀和中正態(tài)度。一方面，通過(guò)說(shuō)理誘導(dǎo)和榜樣示范等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)信息道德教育在“情”“理”之中潛移默化地進(jìn)行。另一方面，在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些規(guī)范的操作規(guī)程,如：正確的關(guān)機(jī)步驟；及時(shí)保存數(shù)據(jù)；分類存儲(chǔ)文件；保持安靜，注意清潔。用一些警示的語(yǔ)言：隨便刪除他人的作品是不道德的；隨便抄襲他人的勞動(dòng)成果是可恥的；來(lái)感化學(xué)生幼稚的心靈。把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。

教學(xué)中常要求同學(xué)們要團(tuán)結(jié)合作，互幫互學(xué)完成任務(wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)記錄每一位學(xué)生或小組完成作業(yè)的情況，并適時(shí)地設(shè)計(jì)一些隨堂“小競(jìng)賽”，將比賽結(jié)果列出高手排行榜，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，多媒體及時(shí)展播作業(yè)，增進(jìn)交流；將學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)引入課堂。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、競(jìng)爭(zhēng)性以及互助合作的好品質(zhì)。

三、通過(guò)教師自身的素質(zhì)熏陶學(xué)生，滲透德育教育。

在校園活動(dòng)中，教師自然成為學(xué)生的第一審美對(duì)象，老師的一言一行都將影響著學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅是知識(shí)淵博的智者，更是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每一位教師，本身就是學(xué)生的一本活的思想品德教材，所以教師要具備良好的信息素養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、高尚的道德情操，才能發(fā)掘出教材的思想性，并機(jī)智靈活地找準(zhǔn)學(xué)科與德育教育的結(jié)合點(diǎn)?？鬃诱f(shuō)，“親其師而信其道”，特別是對(duì)于新世紀(jì)的中學(xué)生，在尚未形成成熟的世界觀和立定堅(jiān)定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和從眾心理驅(qū)使，模仿“偶像行為”。教師就是要做有心之人，提高自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的模范形象。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。面對(duì)青春期個(gè)性化的中學(xué)生，教師要保持豁達(dá)的心胸和采取寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生如親子般的關(guān)懷，對(duì)不良信息行為循循善誘，才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生間的“皮革瑪麗翁效應(yīng)”。

四、在正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的過(guò)程中，滲透德育教育。

學(xué)生大都喜歡上網(wǎng)，不論是局域網(wǎng)還是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),給他們打開(kāi)了更廣闊的空間。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地使用信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和日常行為的規(guī)范教育。

做到合理安排時(shí)間，進(jìn)行健康有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。在中學(xué)階段，主要是學(xué)習(xí)信息處理方法，如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用；其次培養(yǎng)交流能力，介紹學(xué)生進(jìn)入一些健康的聊天室或參與一些與中學(xué)生有關(guān)的論壇。教師有意識(shí)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂(lè)光盤和視頻.使學(xué)生通過(guò)正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自

身的文化素養(yǎng)。能從內(nèi)心深處自覺(jué)地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)了上網(wǎng)后，可設(shè)立自己的電子信箱和QQ號(hào)碼，利用聊天工具與學(xué)生交流、談心，拉近師生間的距離。還可互建家校電子信箱，及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況，促進(jìn)學(xué)校的德育工作。建立學(xué)校自已的網(wǎng)站，班班能夠上網(wǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好及專業(yè)特點(diǎn)建立個(gè)人空間,博客；甚至網(wǎng)站，論壇。讓我們的校園不僅周圍被美麗的荔枝林所環(huán)繞，而且每一間課室內(nèi)都有一道“綠色的風(fēng)景線”。

總之,德育具有很大的廣泛性，幾乎存在于教材的每個(gè)章節(jié)里。探求德育與計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)為主；以學(xué)到知識(shí)、掌握過(guò)程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。同時(shí)把握度，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)，采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。

第五篇：淺談中職德育教育

淺談中職生德育教育

摘要：二十一世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是要具備良好的人品。在國(guó)家大力扶持中職教育的前提下，面對(duì)中職生所出現(xiàn)的德育方面的問(wèn)題，各中職類院校都相應(yīng)的采取了一些積極的策略。文章認(rèn)為，研究學(xué)生德育方面問(wèn)題，對(duì)各中職院校和工廠企業(yè)乃至國(guó)家的發(fā)展都是有益的。

關(guān)鍵詞：德育教育；中職；問(wèn)題

一、中職教育現(xiàn)狀及分析

中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的一部分，是專門為企業(yè)及工廠培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)和一專多能的勞動(dòng)者服務(wù)的。它對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著非常重要的作用。黨的十七大提出，新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放。辯證唯物主義表明，任何事物都具有兩面性，“改革開(kāi)放”的同時(shí)也帶來(lái)的它的負(fù)面影響：拇指時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)泛濫等等。中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對(duì)較強(qiáng)，心理不夠成熟。這樣一個(gè)“信息爆炸”的年代致使中職類學(xué)校校園內(nèi)出現(xiàn)了一些不和諧的因素：上網(wǎng)成癮、打架、缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性、談戀愛(ài)、隨口罵人、不尊重老師及同學(xué)、隨地扔垃圾等等。

筆者認(rèn)為，產(chǎn)生上述情況的原因有以下幾個(gè)方面：

（一）自卑心理嚴(yán)重，學(xué)生看不起學(xué)校，更看不起自己。

中職院校的學(xué)生大部分屬于中考“失敗”者，他們?cè)诩议L(zhǎng)的眼里都是“不成器的孩子”，導(dǎo)致了大部分學(xué)生自卑心理嚴(yán)重；社會(huì)上也有很多人對(duì)中職院校的看法存在偏差，從而影響了學(xué)生們對(duì)學(xué)校的看法；相當(dāng)一部分學(xué)生上學(xué)是因?yàn)槟挲g不夠打工，而并不是因?yàn)橄胝嬲膩?lái)學(xué)知識(shí)，這種觀點(diǎn)不僅學(xué)生有，部分家長(zhǎng)也有。

（二）學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)及生活目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)任何知識(shí)的積極性

中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的心理特征是：思想波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響，容易出現(xiàn)沖動(dòng)、固執(zhí)、攻擊、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的孩子，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，而且為了彌補(bǔ)心理空虛，他們逃課，流連網(wǎng)吧，談戀愛(ài)，甚至用偷盜、搶劫等行為尋求“刺激”。

（三）心理不夠成熟，道德觀狹隘，思想偏激

由于中職生的心理還未完全成熟，品行不良的學(xué)生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為他們認(rèn)為的講義氣，愛(ài)面子，但是缺乏真正的正義感；一切以自我為中心，我行我素；甚至部分學(xué)生認(rèn)為勤儉節(jié)約，遵守法紀(jì)是沒(méi)本事的人才做的事。

（四）招生不易，學(xué)校對(duì)學(xué)生過(guò)分遷就，致使學(xué)生自由散漫

由于學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中職教育認(rèn)識(shí)不全面，導(dǎo)致中職院校生源出現(xiàn)問(wèn)題，以至于中職類院校將學(xué)?！吧虡I(yè)化”，本著“顧客就是上帝”的商業(yè)理念，學(xué)校對(duì)學(xué)生過(guò)分遷就，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處理過(guò)于寬容。本著招生的目的，大部分學(xué)校夸大未來(lái)的就業(yè)前景，以至于引起學(xué)生眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神及責(zé)任感。

（五）大多數(shù)學(xué)校只重視專業(yè)課，德育課程跟不上，形式化嚴(yán)重

提高就業(yè)率是每個(gè)中職學(xué)校的重中之重，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，忽略的思想方面的培養(yǎng)；部分學(xué)校沿用普高的教育模式，殊不知學(xué)生年齡雖大致相同，但情況卻有很大的不同。

二、針對(duì)中職生德育方面問(wèn)題的對(duì)策研究

（一）展現(xiàn)教師個(gè)人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用

烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。因此，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的有效途徑。而作為教師贏充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，起到表率作用。

（二）改革德育課程教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂

教育部印發(fā)的《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見(jiàn)》要求德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。不要將活動(dòng)停留在口頭上是中職院校課改的重中之重。增強(qiáng)課堂的趣味性是提高學(xué)習(xí)水平的有效方法之一，學(xué)?？勺屢褏⒓舆^(guò)實(shí)習(xí)的高年級(jí)同學(xué)用他們親身體驗(yàn)來(lái)告誡低年級(jí)同學(xué)，或者由校企結(jié)合的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開(kāi)展專題講座，用真實(shí)的例子來(lái)教育學(xué)生。

（三）開(kāi)展多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化知識(shí)讓學(xué)生明真正“忙起來(lái)”

學(xué)校應(yīng)利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展豐富的美育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美得能力；開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如籃球協(xié)會(huì)、歌舞社團(tuán)、國(guó)旗班等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價(jià)值。

（四）定期開(kāi)展思想教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

學(xué)?？衫脗鹘y(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等作為契機(jī)，開(kāi)展思想教育專題活動(dòng)，如愛(ài)校愛(ài)家活動(dòng)、感恩教育等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。中職生的自卑心理比較嚴(yán)重，因此在教育活動(dòng)中要注意以鼓勵(lì)教育為主，適當(dāng)運(yùn)用批評(píng)教育，教師贏根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，學(xué)會(huì)并掌握批評(píng)與鼓勵(lì)教育的“度”，使之更好的為德育工作服務(wù)。

（五）加強(qiáng)心理健康教育，建立專門的師生道德交流機(jī)制

新的歷史條件下要求教師和學(xué)生人格平等，教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生視為人格獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生也不必盲從教師（但是不是說(shuō)學(xué)生就可以不尊重教師，一般情況下，教師的專業(yè)知識(shí)和人生閱歷要比學(xué)生豐富的多，在這一點(diǎn)上學(xué)生和老師是不對(duì)等的。）。學(xué)校可建立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)，健全學(xué)生的心理機(jī)制。中職生處于青春期，容易沖動(dòng)，遇事走極端，所以學(xué)校有必要建立多層次的溝通交流機(jī)制，如當(dāng)面談心、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等，范圍也不能只局限于師生之間，還應(yīng)包括學(xué)生與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)生與企業(yè)之間等等，這樣學(xué)生的思想活動(dòng)才能被家長(zhǎng)和教師掌握，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實(shí)際。

中職生的德育教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要反復(fù)的、漸進(jìn)的進(jìn)行。在這個(gè)問(wèn)題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。

參考文獻(xiàn)