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      有聲讀物策劃書

      時間:2019-05-13 13:48:05下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《有聲讀物策劃書》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《有聲讀物策劃書》。

      第一篇:有聲讀物策劃書

      魯東大學校園廣播電臺

      “關 愛 盲 童”有聲讀 捐贈活動策劃書

      活動主辦方:魯東大學校園廣播電臺 合作方:魯東大學青年志愿者協(xié)會

      魯東大學校園廣播電臺

      “關愛盲童”有聲讀物捐贈活動策劃書

      活動背景:

      盲人學校極其重視學生的知識擴充工作,但是盲文書籍所占比例相對不足,盲文資料缺乏。同時經(jīng)過親自考察了解到學校的盲文書籍由于存放時間已久,再加上反復使用,很多盲文已經(jīng)摸不出來,時常使學生出現(xiàn)誤讀的情況,這直接對學生的閱讀造成影響,使盲人學生在閱讀方面受到諸多限制。為幫助盲人學生開闊視野,增長知識,我社團經(jīng)過多次商討,決定充分利用自身資源為貴校盲人學生錄制有聲讀物,以幫助解決盲書資料不足的問題。

      活動意義:

      1、全面開發(fā)孩子們的感官神經(jīng)。科學證實,由于盲人的大腦皮層不用處理眼睛收集的信息,有更多空間處理其他感官的信息,那么,盲文是利用了孩子們敏感迅速的觸覺神經(jīng),而有聲讀物則是利用孩子們敏感快速的聽覺神經(jīng)。從哲學角度來看,這兩者是屬于同一矛盾的兩個不同方面,并非互相排斥,而是相輔相成。盲文訓練的是觸覺敏感度,而有聲讀物訓練的則是聽覺敏感度,兩方面相輔相成,有助于孩子們的健康、全面成長。

      2、有助于孩子們開闊視野。盲書上的內(nèi)容是遠遠不足以滿足孩子們的閱讀需求的,有聲讀物的錄制內(nèi)容經(jīng)過錄制人員精心挑選編輯,讓孩子們通過聲音就能夠閱讀書籍,增長知識。

      活動主題: “關愛盲童” 有聲讀物捐贈活動

      活動時間:2012年6月1日

      活動形式:我社團將以捐贈的形式,于6月1日在魯東大學青年志愿者協(xié)會主辦的“‘六· 一’兒童節(jié)聯(lián)歡晚會”的捐贈儀式上,以魯東大學校園廣播電臺全體臺員的名義進行捐贈。

      活動內(nèi)容:根據(jù)前期去貴??疾斓那闆r,我社團決定錄制安徒生童話、格林童話、寓言故事、民間故事、兒童故事五類有聲讀物總計100篇,刻成光盤贈予貴校。錄制人員一共15人,分五組——安徒生童話組、格林童話組、寓言故事組、民間故事組,兒童故事組。每組3人進行

      錄制。將于5月29日完成。有聲讀物將刻成5個盤,分別為安徒生童話盤、格林童話盤、寓言故事盤、民間故事盤。

      錄制要求:

      1、內(nèi)容。面向四到六年級,童話、寓言、民間故事、睡前故事等等,選取內(nèi)容新穎同時又積極向上的作品;

      2、時長。每篇有聲讀物時間長度在3-5分鐘之間;

      3、普通話。普通話標準,吐字清晰,同時要有足夠的親和力,語速參考中央電視臺大風車欄目中講故事欄目的語速來做要求;

      4、后期制作。剪輯后的聲音保證順暢,舒適,選取適合兒童聽的、讓人舒服的輕緩音樂來做背景音樂。

      活動負責人:殷悅 ***

      我們秉承一切為了盲人學生的原則,為了方便閱讀,幫助他們更好、更全面地發(fā)展,望貴校領導能對我們的活動予以認可與支持。若有不妥之處,敬請批示,我們將進一步的修改完善。敬等您的答復。

      活動主辦方:魯東大學校園廣播電臺

      合作方:魯東大學青年志愿者協(xié)會

      2012年3月31日

      第二篇:[人文社科] [國學經(jīng)典朗讀][MP3][古典文學有聲讀物]

      [人文社科] [國學經(jīng)典朗讀][MP3][古典文學有聲讀物]

      國學, 有聲讀物, 古典文學

      《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇(《小雅》中另有六篇“笙詩”,有目無辭,不計在內(nèi)),所以又稱《詩三百》,與《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》合稱為五經(jīng).《楚辭》又稱“楚詞”,是戰(zhàn)國時代的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運用楚地(今兩湖一帶)的文學樣式、方言聲韻,敘寫楚地的山川人物、歷史風情,具有濃厚的地方特色。漢代時,劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集,名為《楚辭》。并成為繼《詩經(jīng)》以后,對我國文學具有深遠影響的一部詩歌總集。

      《古文觀止》是自清代以來最為流行的古代散文選本之一。

      所選之文上起先秦,下迄明末,大體反映了先秦至明末散文發(fā)展的大致輪廓和主要面貌。其中包括《左傳》34篇,《國語》11篇,《公羊傳》3篇、《禮記》6篇,《戰(zhàn)國策》14篇,韓愈文17篇;柳宗元文8篇,歐陽修11篇,蘇軾文11篇,蘇轍文3篇,王安石3篇??共222篇。本書入選之文皆為語言精煉、短小精悍、便于傳誦的佳作。衡文標準基本上兼顧到思想性與藝術(shù)性當然所謂思想性是以不違背封建正統(tǒng)觀念為基準的。選者以古文為正宗,也不排斥駢文收入4篇,在當時是難能可貴的;在文章中間或末尾,選者有一些夾批或尾批,對初學者理解文章有一定幫助;體例方面一改前人按文體分類的習慣,而是以時代為經(jīng),以作家為緯,值得肯定。

      《唐詩三百首》共選入唐代詩人77位,計310首詩,其中五言古詩33首,樂府46首,七言古詩28首,七言律詩50首,五言絕句29首,七言絕句51首,諸詩配有注釋和評點。五言古詩簡稱五古,是唐代詩壇較為流行的體裁。唐人五古筆力豪縱,氣象萬千,直接用于敘事、抒情、議論、寫景,使其功能得到了空前的發(fā)揮,其代表作家有李白、杜甫、王維、孟浩然、韋應物等。

      《宋詞三百首》是最流行的宋詞選本,編者朱孝臧,(1857-1931),原名祖謀,字古微,好漚尹,又號彊村、上彊村民,浙江歸安人,其選錄標準,以混成為主旨,并求之體格、神致。

      詞學極盛于兩宋,讀宋人詞當于體格、神致間求之,而體格尤重于神致。以渾成之一境為學人必赴之程境,更有進于渾成者,要非可躐而至,此關系學力者也。神致由性靈出,既體格之至美,積發(fā)而為清暈芳氣而不可能掩者也。近世以小惠側(cè)艷為詞致斯道為之不尊;往往涂抹半生,未窺宋賢門徑,何論堂奧!未聞有人焉,以神明與古會,而搜集擇其至精,為來學周行之示也。上彊村民先生嘗選《宋詞三百首》,為小阮逸南馨誦習之資;大要求之體格、神致、以渾成為主旨。夫渾成為遽詣極也,能循涂守轍于三百首之中,必能取精用閎于三百首之外,益神明變化于詞外求之,則夫體格、神致間尤有無形之沂合,自然之妙造,即更進于渾成,要亦未為止境。

      第三篇:有聲讀物床頭燈英語 名著縮寫 MP33000詞 全集

      《有聲讀物 床頭燈英語 名著縮寫 MP3 3000詞 全集》(Bedtime Reading MP3)航空工業(yè)出版社 已發(fā)布: 2008-10-6 下午12:51

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      ed2k://|file|床頭燈.IV.永別了武

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      ed2k://|file|床頭燈.V.吸血

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      第四篇:“花落有聲”攝影比賽策劃書

      一、活動名稱:“花落有聲”攝影比賽

      二、主辦單位:院團委竹軒影社

      三、活動時間:10月25日-10月30日

      四、活動地點:

      五、參賽對象:山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學院在校學生(包含東、西、北三校區(qū))

      六、活動口號:抓住瞬間的精彩,綻放燦爛的光芒!

      七、活動宗旨:為了豐富大學生的校園生活,展示假期多姿多彩的生活,增強大學生藝術(shù)與審美的交流,也為諸多攝影愛好者提供一個展示自我的平臺,以此激發(fā)大學生對攝影的興趣和愛好,更加關心、了解校園生活體驗校園文化,記載激動人心,感人至深的瞬間、留住溫馨的歡笑回憶,分享快樂美好大學生活,同時為擴大我社的影響力與活力,以此體現(xiàn)協(xié)和的活力,展現(xiàn)協(xié)和的輝煌!

      八、活動流程:

      1、撰寫申請書、策劃書

      2、組織活動,做好社內(nèi)工作,進行廣播宣傳,張貼海報等宣傳工作

      3、工作人員分配及任務:

      1.)編輯組:負責人:

      負責撰寫活動后的總結(jié)

      2.)宣傳組:負責人:

      負責活動的展板設計、海報等設計工作

      3.)機動組:負責人:

      負責活動現(xiàn)場紀律的維持、會場的劃分、后勤保障,對本次活動參賽者解析說明以及處理應急事件

      4.)攝影組:負責人:

      負責本次活動作品的篩選,現(xiàn)場的攝影以及后期影像資料的保存

      5.)外聯(lián)組:負責人:

      負責本次活動尋求社會贊助,詳細了解本次活動的流程與各部緊密結(jié)合,使工作順利進行

      6.)舞臺組:負責人:

      負責本次活動的場地的布置及舞臺工作,主要保證決賽籃球場的布置

      7.)禮儀組:1.負責人:

      負責本次活動邀請評委老師以及本次活動的禮儀

      2.負責人:

      負責本次活動決賽嘉賓的邀請

      8.)總監(jiān)督:

      九、比賽規(guī)則與內(nèi)容:

      一)初賽:(xx年10月25日 中午12:00)

      要求:1.由參賽者上交2~4張7寸照片(或5寸)原照片,不得修改原始影像,否則視為棄權(quán)

      2.填寫報名表、注冊個人信息及聯(lián)系方式

      3.對自己的作品用簡單的文字敘述一下(附加一張紙上與照片齊交,不得寫入照片背面)

      4.作品隨意,假期游玩的人,物均可,只要健康,文明,不違反公德等均可

      評分(10分):1.文字描述與照片突出主題(3分)

      2.抓拍效果(3分)(注無抓拍不計分)

      3.照片清晰度(1分)

      4.風格獨特,富有情趣(1分)

      5.色彩搭配合理,構(gòu)圖有序布局合理(2分)

      二)復賽:(xx年10月27日 下午5:00)

      要求:1.交一組關于一個主題的照片(主題由我們出)

      2.照片不得有修改,裝飾、水紋、簽名等要求原作,否則視為棄權(quán)

      3.簡介作品主題,文字描述,附于一張紙與照片齊交

      4.要求作品有自己拍攝,不得使用、借助他人網(wǎng)絡等途徑組合的照片

      5.如有需要注明所選用的器材

      評分(10分):

      1.照片突出主題,文字描述清晰(4分)

      2.抓拍效果與清晰度(3分)

      3.照片不同角度,創(chuàng)意獨特(2分)

      4.構(gòu)圖有序,布局合理(1分)

      三)決賽:(xx年10月29日 下午5:00)

      要求:1.作品是否和體現(xiàn)比賽主題相符合2.是否有獨特的攝影視角

      3.照片清晰

      4.決賽者可使用自帶的一般單反相機或本社

      統(tǒng)一提供的相機(解釋權(quán)歸竹軒影社)

      5.有一定創(chuàng)新意識,構(gòu)圖合理,增強畫面的誘惑力

      6.必須有抓拍動作的作品

      評分:1.本次活動主題突出(3分)

      2.本次活動有獨特的攝影視角(1分)

      3.抓拍動作和照片的清晰度(3分)

      4.構(gòu)圖合理,主題虛實分明,布局合理(2分)

      5.作品構(gòu)思新穎,有獨特創(chuàng)作力(1分)

      十、比賽規(guī)定:

      1.)作品為投稿人原創(chuàng),由單反相機印放的黑白,彩色作品均可

      2.)作品形式風格不限,不得添加邊框、簽名、水紋等修飾,否則視為棄權(quán)

      3.)所有參賽作品不能改變原始影像僅可做色彩、色調(diào)、亮度適當調(diào)整,不收創(chuàng)意電腦合成照片

      4.)投稿作品要注明作品的標題,拍攝時間,拍攝的地點,真實姓名,聯(lián)系方式,文字敘述分別寫在紙上不得寫在照片的背面

      5.)不得剽竊、借助他人作品,冒名頂替

      十一、獎項設置與獎勵:

      1.)最佳創(chuàng)意獎:1名

      2.)一等獎:1名

      3.)二等獎:1名

      4.)三等獎:2名

      5.)優(yōu)秀獎:5名

      注:最終解釋權(quán)歸竹軒影社所有。

      竹軒影社

      xx年10月20日

      “花落有聲”攝影比賽通知:為了豐富大學校園,展示同學們多姿多彩的假期生活,也為諸多攝影愛好者提供展示才華的平臺,竹軒影社主辦的“花落有聲”攝影比賽正式拉開序幕。

      作品要求與須知:

      1)參賽者上交作品時必須填表,寫出真實姓名、聯(lián)系方式、照片文字描述、拍攝地點、拍攝時間、作品標題寫在一張紙上與照片齊交不得寫入照片的背面。

      2)作品為參賽者原創(chuàng),由單反相機印放的黑白、彩色作品均可

      3)作品最少2~4張7寸(或5寸)可多交

      4)所有參賽者作品不能改變原始影像,僅可做色彩、色調(diào)、亮度的適當調(diào)整,不收創(chuàng)意電腦合成照片

      5)作品風格不限,可是假期生活或風景、人物均可,但必須積極向上、健康、不違反公德等

      6)作品不得添加邊框、簽名、水印等修飾,否則按棄權(quán)處理

      7)不得借助、剽竊他人作品冒名頂替

      注:本次活動經(jīng)初賽選出優(yōu)秀人員進行復賽、決賽,現(xiàn)場評分,評出最佳創(chuàng)意獎,一等獎,二等獎,三等獎以及優(yōu)秀獎。

      竹軒影社

      xx年10月20日

      第五篇:有聲語言

      有聲語言創(chuàng)作過程中外部技巧的應用

      播音是播音員在話筒前的有聲語言的創(chuàng)作活動,但絕不是個人的隨意的言語活動。在對稿件進行二度創(chuàng)作的過程中,也不是從文字到有聲語言的簡單對應過程,播音員必須進行“有思維”的創(chuàng)作,也就是說必須通過自己的話將稿件的精神實質(zhì)說清楚、講透徹。要想把每篇稿件、每期節(jié)目的目的傳達正確,就需要播音員準確得運用重音技巧來展現(xiàn)稿件的要旨。如果一句話的重音傳達錯誤,那整句話的意思就不明確,有時候錯誤的信息甚至會誤導受眾,傳媒的輿論引導作用也將產(chǎn)生偏差。因此,作為黨和政府的喉舌——播音員主持人,必須掌握重音的表達方法,提高傳播效率、引導正確輿論。

      有聲語言傳達著自身的魅力,停連、重音、語氣、節(jié)奏是語言表達的外部技巧,情景再現(xiàn)、對象感、內(nèi)在語構(gòu)成了其內(nèi)部技巧,本文將論述有聲語言的外部表達技巧。

      重音不同于詞的輕重格式,也不是重讀,就需要播音員主持人掌握重音的強調(diào)方法。重音與外部技巧的融合運用是建立在內(nèi)部技巧融會貫通的基礎上的。所以重音更多的是與語氣、節(jié)奏等相輔相成。

      重音的作用,我們知道它可以使語句的目的更突出,使邏輯關系更嚴密,使感情色彩更鮮明。目前許多年輕的播音員主持人都存在著沒有重音,重音不突出,重音不準等等問題,語言表達顯得生硬、蒼白、機械,沒有感情色彩。

      停頓和連接,是播者借以表情達意的語言技巧之一,總的要求是,要隨著思想感情運動按照語句的意思來停頓和連接,決不能僅機械地按標點符號來停連。目前存在的突出問題是:按標點符號停頓;機械地習慣性停頓;不敢停頓;沒有連接;不敢連接;胡亂連接等等。其實停連的作用非常大:有的組織區(qū)分,使語意明晰;有的造成轉(zhuǎn)折呼應,使邏輯嚴密;有的可以強調(diào)重點,使目的鮮明;有的令人回味想象,創(chuàng)造意境

      語氣的把握,在語言表達技巧中是非常重要的。我們在運用時一定要把握住三個相輔相成的環(huán)節(jié)——1.受一定的具體思想感情支配;2.以具體的語句為范圍;3.化為某種聲音形式?!罢Z無定勢”,每一個語句的色彩和分量是不相同的,總會有不同的火候和分寸。在工作實踐中我們時常發(fā)現(xiàn),總是有人語氣把握的不好,或者無動于衷,看不出是非愛憎;或者夸張可笑,沒有了分寸。

      語氣的表達是語言表達外部技巧極其重要的一環(huán),可以說是核心。把握好語句的語氣,就可以很容易地找準重音;可以統(tǒng)領語句、段落、層次和各部分的停連;可以顯露稿件的抑揚頓挫、輕重緩疾的節(jié)奏。

      節(jié)奏,是全篇稿件生發(fā)出來的,播者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩疾的聲音形式的回環(huán)往復。在工作中常見的現(xiàn)象是:要么全是快速的,緊張上揚的;要么就是緩慢的,低沉壓抑的;沒有體現(xiàn)出節(jié)奏的變化和豐富性。這當然有很多的原因,比如理解和感受的不深,表達技巧單一等等,但是,無論如何,總不能用播新聞的節(jié)奏來講故事、播散文雜文吧,也不能用主持節(jié)目的節(jié)奏來朗誦詩歌吧。這種現(xiàn)象在最近的節(jié)目播出和業(yè)務考核、主持人競賽中比比皆是,十分普遍,應該引起重視。

      我們知道,節(jié)奏的類型大致分為六種——高亢型,緊張型,輕快型,低沉型,舒緩型,凝重型。在實際的運用中,既不能節(jié)奏單一,造成播音語言表達的單調(diào)、呆板;又不能失去語句的內(nèi)在聯(lián)系,胡亂拼湊成東一榔頭西一棒的大雜燴。可以以某種類型為主,以其他類型滲入其中,既表現(xiàn)了節(jié)奏的具體性,又表現(xiàn)了節(jié)奏的豐富性。節(jié)奏運用的方法有——欲揚先抑、欲抑先揚;欲快先慢、欲慢先快;欲重先輕、欲輕先重;欲高先低、欲低先高;聲音對比、收縱自如。還表現(xiàn)在音高、音強、音長、音色的不同對比上,更表現(xiàn)在隨著思想感情運動,那聲音形式的控制、縱收自如上。

      重音、停連、語氣、節(jié)奏這四種外部技巧,它們各有側(cè)重,互相區(qū)別,又具有共性,互相溝通。如果說,語氣講的,是“每一句的準確表達”的話,那么,節(jié)奏講的,就是根據(jù)思想感情的發(fā)展和語句內(nèi)在的聯(lián)系的“全篇文章的準確表達”。我覺得《播音基礎理論》里舉的例子很形象:“一聲鐘響,我們聽不出?節(jié)奏?,只能判斷輕重長短,猶如?語氣?。如果是好多聲鐘響;我們不但能聽出輕重長短,還能聽出是?鬼子進村了?的緊張鐘聲,還是舒緩的古剎悠揚的鐘聲。這就屬于節(jié)奏了。”

      其實,語言表達的外部技巧是以內(nèi)部技巧為基礎的,沒有準確、細致的分析理解和深切感受,沒有思想感情的運動起伏,任何外部技巧都會成為“無本之木”、“無源之水”,是沒有生命力的。當然,由于理解上的差異,每個人會有自己的獨特感受,語言表達上自然也會有一些不同。在這里探討外部技巧的運用,無非是想讓年輕的同行有意識地去運用它們,根據(jù)稿件表達的需要,去有意識地設計和構(gòu)思,也就是“刻意雕琢”一下自己的技巧,打破自己的“自然狀態(tài)”或者“機械狀態(tài)”,讓自己的語言不再僵硬,不再蒼白、無味?!盎貧w自然”是我們追求的語言表達的理想境界。播音語言表達是一項再創(chuàng)造的工作,不經(jīng)過學習和大量的訓練,是不可能進入再創(chuàng)造的。只有有意識地去“刻意雕琢”,才能最后達到“返璞歸真”、“大巧若拙”、“不留痕跡”、“回歸自然”的熟練程度。

      相信經(jīng)過不懈地努力,我們一定會達到 “回歸自然”這個“理想的境界”,語言的表達也會更加富有表現(xiàn)力。

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