第一篇：有聲童話故事大全二

童話故事大全

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098童話-雪花姑娘去旅行.mp3 099童話-雪人.mp3

100童話-燕子媽媽和她的孩子.mp3 101童話-一只小熊.mp3

102童話-郵車?yán)锏氖怀丝?mp3 103童話-鼬鼠的家.mp3

104童話-元元的奇怪旅行.mp3 105童話-咱們一起種樹去.mp3 106童話-豬八戒吃西瓜.mp3 107知識-變色的動物.mp3 090童話-小人國的故事.mp3 091童話-小松鼠的書包.mp3 092童話-小松鼠理發(fā)店.mp3 093童話-小松鼠買夢.mp3 094童話-小熊請客.mp3 095童話-小熊溫尼浦.mp3 096童話-小雪花.mp3 097童話-鞋子車.mp3

080童話-外星人收破爛.mp3

081童話-巫婆鱷魚和小姑娘.mp3 082童話-小班馬過河.mp3 083童話-小草.mp3

084童話-小霏霏的夢.mp3 085童話-小果樹生病了.mp3 086童話-小猴織布.mp3 087童話-小狐貍.mp3 088童話-小盧魚波爾.mp3 089童話-小貓釣魚.mp3 072童話-土豆娃娃2.mp3 073童話-土豆娃娃3.mp3 074童話-土豆娃娃4.mp3 075童話-土豆娃娃5.mp3 076童話-土豆娃娃6.mp3 077童話-土豆娃娃7.mp3 078童話-土豆娃娃8.mp3 079童話-土豆娃娃9.mp3 062童話-青蛙王子2.mp3

063童話-森林里的大偵探.mp3 064童話-神筆馬良.mp3 065童話-獅子燙發(fā).mp3

066童話-時髦化豬的故事.mp3 067童話-樹葉從哪里來的？.mp3 068童話-淘氣的小狗.mp3 069童話-天鵝和企鵝.mp3 070童話-土撥鼠相當(dāng)爸爸.mp3 071童話-土豆娃娃1.mp3 054童話-美妙的小音符.mp3 055童話-妹妹的布娃娃.mp3 056童話-魔法糖的故事.mp3 057童話-茉莉過生日.mp3 058童話-怕冷的小老虎.mp3 059童話-朋友.mp3 060童話-皮小胖.mp3 061童話-青蛙王子1.mp3 044童話-恐龍的故事.mp3 045童話-懶惰的小麻雀.mp3 046童話-老鼠開會.mp3

047童話-露珠里的朋友.mp3 048童話-魯班造傘.mp3

049童話-馬馬虎虎的神仙.mp3 050童話-賣火柴的小女孩.mp3 051童話-貓頭鷹電視迷.mp3 052童話-毛毛蟲的故事.mp3 053童話-美麗的大海.mp3 036童話-黑熊的愿望.mp3 037童話-猴子和鹿.mp3 038童話-滑冰.mp3

039童話-滑梯上有個釘子.mp3 040童話-皇帝的新裝.mp3 041童話-黃鼠狼找食物.mp3 042童話-會動的石頭.mp3 043童話-康米的故事.mp3 026童話-大森林里的山歌.mp3 027童話-大森林里的小木屋.mp3 028童話-放鵝姑娘.mp3 029童話-狗尾巴草.mp3 030童話-孩子城.mp3

031童話-好貓瞇瞇1.mp3 032童話-好貓瞇瞇2.mp3

033童話-好奇的粉紅小豬.mp3 034童話-好問的小猴.mp3 035童話-河馬大叔.mp3

018童話-丑小鴨.mp3 019童話-傳天來了.mp3

020童話-從前再一片大森林里.mp3 021童話-聰明的小白兔.mp3 022童話-聰明勇敢的迪爾.mp3 023童話-粗心的小蜻蜓.mp3 024童話-大狗熊的故事.mp3 025童話-大嗓門先生.mp3 008童話-爸爸，我愛你.mp3 009童話-白雪公主1.mp3 010童話-白雪公主2.mp3 011童話-百草園.mp3 012童話-寶寶不怕.mp3 013童話-笨漢漢斯.mp3 014童話-冰房子.mp3

015童話-不守紀(jì)律的小鬧鐘.mp3 016童話-不睡覺國歷險記.mp3 017童話-不死的小花.mp3 108知識-夏天里的動物.mp3 001科學(xué)童話-冬天來了.mp3 002快板劇-小猴去聯(lián)歡.mp3 003童話-愛看電視的小貓.mp3 004童話-愛看電視的小貓2.mp3 005童話-愛看電視的小貓3.mp3 006童話-愛看電視的小貓4.mp3 007童話-巴警官的故事.mp3

56-現(xiàn)代童話寓言-小象奴奴找奶奶-.mp3 57-現(xiàn)代童話寓言-小象轉(zhuǎn)學(xué)-.mp3 58-現(xiàn)代童話寓言-小燕子考青蛙-.mp3 59-現(xiàn)代童話寓言-有本領(lǐng)的小白鷺-.mp3 60-現(xiàn)代童話寓言-院子里的悄悄話-.mp3 61-現(xiàn)代童話寓言-月亮的臉-.mp3 62-現(xiàn)代童話寓言-月夜怪語-.mp3 63-現(xiàn)代童話寓言-在牛肚子里旅行-.mp3 64-現(xiàn)代童話寓言-臟嘴巴的小白兔-.mp3

65-現(xiàn)代童話寓言-真貓咪和假貓咪-.mp3

48-現(xiàn)代童話寓言-小奇人跳跳-大狗小狗和大狐貍-.mp3 49-現(xiàn)代童話寓言-小奇人跳跳-大猴阿眉-.mp3 50-現(xiàn)代童話寓言-小奇人跳跳-黑頭大雄獅-.mp3 51-現(xiàn)代童話寓言-小奇人跳跳-雞大嫂報案-.mp3 52-現(xiàn)代童話寓言-小淘氣當(dāng)小護士-.mp3 53-現(xiàn)代童話寓言-小兔的春裝-.mp3 54-現(xiàn)代童話寓言-小兔的千里眼-.mp3 55-現(xiàn)代童話寓言-小烏龜找工作-.mp3 38-現(xiàn)代童話寓言-水中屏氣比賽-.mp3 39-現(xiàn)代童話寓言-衛(wèi)生球闖禍-.mp3

40-現(xiàn)代童話寓言-蝸牛和烏龜比本領(lǐng)-.mp3 41-現(xiàn)代童話寓言-小草大力士-.mp3 42-現(xiàn)代童話寓言-小海馬要上天-.mp3 43-現(xiàn)代童話寓言-小花雞種花生-.mp3 44-現(xiàn)代童話寓言-小金魚看家-.mp3 45-現(xiàn)代童話寓言-小金魚捉迷藏-.mp3 46-現(xiàn)代童話寓言-小老虎吃巧克力-.mp3

47-現(xiàn)代童話寓言-小拇指-.mp3

30-現(xiàn)代童話寓言-奇奇怪博士破案記-咬竊賊的錢包-.mp3 31-現(xiàn)代童話寓言-奇奇怪博士破案記-鉆石表和橡皮狗-.mp3 32-現(xiàn)代童話寓言-槍炮國去打糖果國-.mp3 33-現(xiàn)代童話寓言-三只快活的小老鼠-.mp3 34-現(xiàn)代童話寓言-森林里的紅房子-.mp3 35-現(xiàn)代童話寓言-神奇的防身武器-.mp3 36-現(xiàn)代童話寓言-水底換房大會-.mp3 37-現(xiàn)代童話寓言-水孩子-.mp3 20-現(xiàn)代童話寓言-金蟬脫殼-.mp3 21-現(xiàn)代童話寓言-可愛的泡泡-.mp3 22-現(xiàn)代童話寓言-螂哥哥和螂弟弟-.mp3 23-現(xiàn)代童話寓言-鯉魚住在水稻家-.mp3 24-現(xiàn)代童話寓言-兩個旋和三個旋-.mp3 25-現(xiàn)代童話寓言-綠色王國的吃大王-.mp3

26-現(xiàn)代童話寓言-能吃的宮殿-.mp3 27-現(xiàn)代童話寓言-奇怪的花生-.mp3

28-現(xiàn)代童話寓言-奇奇怪博士破案記-備忘錄晴雨傘-.mp3 29-現(xiàn)代童話寓言-奇奇怪博士破案記-海濱水鬼之謎-.mp3 12-現(xiàn)代童話寓言-地窖里的妖魔-.mp3 13-現(xiàn)代童話寓言-電視迷上課-.mp3 14-現(xiàn)代童話寓言-風(fēng)箏找朋友-.mp3 15-現(xiàn)代童話寓言-好鄰居-.mp3 16-現(xiàn)代童話寓言-灰姑娘-.mp3 17-現(xiàn)代童話寓言-機器媽媽-.mp3 18-現(xiàn)代童話寓言-雞蛋是誰偷的-.mp3 19-現(xiàn)代童話寓言-借尾巴-.mp3 2-現(xiàn)代童話寓言-白云-.mp3

3-現(xiàn)代童話寓言-笨獅子-.mp3

4-現(xiàn)代童話寓言-不光彩的亞軍-.mp3 5-現(xiàn)代童話寓言-采蘑菇的小兔子-.mp3 6-現(xiàn)代童話寓言-彩虹姐姐-.mp3

7-現(xiàn)代童話寓言-大豆蟲和小螞蟻-.mp3 8-現(xiàn)代童話寓言-大狼-.mp3 9-現(xiàn)代童話寓言-大烏龜-.mp3

10-現(xiàn)代童話寓言-大象滑梯過生日-.mp3 11-現(xiàn)代童話寓言-大偵探和他的助手-.mp3 66-現(xiàn)代童話寓言-種子旅行家.mp3 1-現(xiàn)代童話寓言-豆孩子-.mp3

最后的珠子-安徒生童話.mp3 笨漢漢斯---安徒生童話.mp3 冰姑娘-安徒生童話.mp3

波爾格龍的主教和他的親族-安徒生童話.mp3 茶壺---安徒生童話.mp3

城堡上的一幅畫-安徒生童話.mp3 聰明人的寶石---安徒生童話.mp3 丹麥人荷爾格-安徒生童話.mp3 單身漢的睡帽-安徒生童話.mp3 風(fēng)暴把招牌換了--安徒生童話.mp3 單身漢的睡帽-安徒生童話.mp3 風(fēng)暴把招牌換了--安徒生童話.mp3 風(fēng)車---安徒生童話.mp3

光榮的荊棘路-安徒生童話.mp3 鬼火進城了--安徒生童話.mp3 蝴蝶--安徒生童話.mp3

金黃的寶貝--安徒生童話.mp3 普賽克-安徒生童話.mp3

錢豬--安徒生童話.mp3

識字課本--安徒生童話.mp3

天上落下來的一片葉子-安徒生童話.mp3 蝸牛和玫瑰樹-安徒生童話.mp3 香腸栓熬的湯-安徒生童話.mp3 小小的綠東西-安徒生童話.mp3 一點成績-安徒生童話.mp3

一個豆莢里的五粒豆-安徒生童話.mp3 一個非常有用的人-安徒生童話.mp3 老桷樹的夢-安徒生童話.mp3 兩個姑娘-安徒生童話.mp3 柳樹下的夢-安徒生童話.mp3

賣火柴的小女孩-安徒生童話.mp3 沒有畫的畫冊-安徒生童話.mp3 民歌的鳥兒-安徒生童話.mp3

牧羊女和掃煙囪的人--安徒生童話.mp3 瓶子頸-安徒生童話.mp3 一個女人-安徒生童話.mp3 一個奇特的地堡-安徒生童話.mp3 一枚銀毫-安徒生童話.mp3

依卜和小克麗斯玎-安徒生童話.mp3 在小寶寶的房間里-安徒生童話.mp3 在遙遠的海極-安徒生童話.mp3

鞠萍講故事-啄木鳥為什么要啄樹干.mp3 鞠萍講故事-09-三個和尚.mp3 鞠萍講故事-10-曹沖稱象.mp3

鞠萍講故事-11-白頭翁鳥為什么白了頭.mp3 鞠萍講故事-12-包工審石頭.mp3

鞠萍講故事-蝴蝶為什么冬天躲在繭里.mp3 鞠萍講故事-魯班造傘.mp3 鞠萍講故事-三腳貓出丑.mp3

鞠萍講故事-蝸牛為什么老背著房子.mp3 鞠萍講故事-小斑馬過河.mp3 鞠萍講故事-小熊請客.mp3 鞠萍講故事-愚公移山.mp3

伊索寓言01老鼠嫁女兒.mp3 伊索寓言02狼和小羊.mp3 伊索寓言03烏鴉喝水.mp3 伊索寓言04狗和它的倒影.mp3 伊索寓言05猴子大王.mp3 伊索寓言06神奇的河水.mp3 伊索寓言07木頭神像.mp3 伊索寓言08殺雞取卵.mp3 伊索寓言09披著羊皮的狼.mp3 伊索寓言10狐貍的尾巴.mp3 伊索寓言11聰明的小綿羊.mp3 伊索寓言12螞蟻和蟈蟈.mp3 伊索寓言13金斧.mp3 伊索寓言14團結(jié)的力量.mp3 伊索寓言15胖子和瘦子.mp3

伊索寓言16吃不到的葡萄酸.mp3

伊索寓言17一頭披著獅皮的蠢驢.mp3 伊索寓言18螞蟻英雄.mp3 伊索寓言19蒼蠅和蜜蜂.mp3 伊索寓言20蚊子的厲害.mp3 伊索寓言21美麗的烏鴉.mp3 伊索寓言22農(nóng)夫和蛇(續(xù)).mp3 伊索寓言23狐貍修雞舍.mp3 伊索寓言24誰更長久.mp3 伊索寓言25鳊魚.mp3

伊索寓言26聰明的公雞.mp3 伊索寓言27賊喊捉賊.mp3 伊索寓言28蝙蝠.mp3 伊索寓言29螞蟻和鴿子.mp3 伊索寓言30各有所長.mp3 伊索寓言31以牙還牙.mp3

伊索寓言32愛學(xué)人的猴子.mp3 伊索寓言33麻袋的故事.mp3 伊索寓言34聰明的農(nóng)夫.mp3 伊索寓言35天鵝r.mp3 伊索寓言36狐貍和老狼.mp3 伊索寓言37饑餓的大灰狼.mp3 伊索寓言38大河和池塘.mp3 伊索寓言39綠葉與根r.mp3 伊索寓言40杜鵑的不幸.mp3 伊索寓言41誰飛得高.mp3

伊索寓言42小白鴿和金翅雀.mp3 伊索寓言43公牛和青蛙.mp3 伊索寓言45蘆葦和橡樹b.mp3 伊索寓言46小羊白白.mp3

伊索寓言47鉆石和鵝卵石b.mp3 伊索寓言48蜜蜂.mp3 伊索寓言49驕傲的風(fēng)箏.mp3

第二篇：有聲童話故事一

有聲童話故事大全一

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001太陽媽媽和她的兒女-兒童百科全書共157集.mp3 002永不熄滅的天燈—恒星-兒童百科全書共157集.mp3 003美麗的銀河-兒童百科全書共157集.mp3

004天外來客—流星和隕石-兒童百科全書共157集.mp3 005夜晚的向?qū)А倍菲咝?兒童百科全書共157集.mp3 006拖著尾巴的星星—慧星-兒童百科全書共157集.mp3 007地球的伙伴—月亮-兒童百科全書共157集.mp3 008天空為什么是藍芭的-兒童百科全書共157集.mp3

009復(fù)雜多變的天氣—云、霧、風(fēng)、雨、雪-兒童百科全書共157集.mp3 010閃電和雷-兒童百科全書共157集.mp3

011大陸的舞臺__高原-兒童百科全書共157集.mp3 012地球的聚寶盆__盆地-兒童百科全書共157集.mp3 013地球的屋架__山地-兒童百科全書共157集.mp3 014荒蕪浩瀚的沙漠-兒童百科全書共157集.mp3

015汪洋大海中的陸地__島嶼-兒童百科全書共157集.mp3 016大海的故事-兒童百科全書共157集.mp3

017走在地上的水__河流-兒童百科全書共157集.mp3

018世界上最大最深的海洋__太平洋-兒童百科全書共157集.mp3 019京杭大運河-兒童百科全書共157集.mp3

020世界第一大湖泊__里海-兒童百科全書共157集.mp3

021世界最高的地方__珠穆朗瑪峰-兒童百科全書共157集.mp3 022天上的大水簾__安赫爾瀑布-兒童百科全書共157集.mp3 023世界上最長的河__尼羅河-兒童百科全書共157集.mp3 024毒蟲之冠__蜈蚣-兒童百科全書共157集.mp3 025危害莊稼的蝗蟲-兒童百科全書共157集.mp3 026傳播疾病的蚊子-兒童百科全書共157集.mp3 027精明的建筑師__蜜蜂-兒童百科全書共157集.mp3

028螢火蟲的尾巴為什么會發(fā)光-兒童百科全書共157集.mp3 029飛蛾為什么要撲火-兒童百科全書共157集.mp3 030蟋蟀的生活-兒童百科全書共157集.mp3 031吃竹子的國寶__大熊貓-兒童百科全書共157集.mp3 032金毛青面的金絲猴-兒童百科全書共157集.mp3 033獸中之王__老虎-兒童百科全書共157集.mp3 034牡丹為王的故事-兒童百科全書共157集.mp3

035中華民族的象征__梅花-兒童百科全書共157集.mp3 036花中西施__杜鵑-兒童百科全書共157集.mp3 037四季長青的月季花-兒童百科全書共157集.mp3 038葵花為什么向著太陽轉(zhuǎn)-兒童百科全書共157集.mp3 039太陽的孩子__棉花-兒童百科全書共157集.mp3 040黑色的花兒為什么少見-兒童百科全書共157集.mp3 041千年難開花的鐵樹-兒童百科全書共157集.mp3 042沙漠生靈__仙人掌-兒童百科全書共157集.mp3 043孔子-兒童百科全書共157集.mp3 044魯班-兒童百科全書共157集.mp3 045屈原-兒童百科全書共157集.mp3 046扁鵲-兒童百科全書共157集.mp3 047蔡倫-兒童百科全書共157集.mp3 048華佗-兒童百科全書共157集.mp3 049諸葛亮-兒童百科全書共157集.mp3

050王曦之與王獻之-兒童百科全書共157集.mp3 051陶淵明-兒童百科全書共157集.mp3 052祖沖之-兒童百科全書共157集.mp3 053吳道子-兒童百科全書共157集.mp3 054李白-兒童百科全書共157集.mp3 055蘇東坡-兒童百科全書共157集.mp3 056李清照-兒童百科全書共157集.mp3 057文天祥-兒童百科全書共157集.mp3 058馬可波羅-兒童百科全書共157集.mp3 059哥倫布-兒童百科全書共157集.mp3 060米開朗基羅-兒童百科全書共157集.mp3 061李時珍-兒童百科全書共157集.mp3 062塞萬提斯-兒童百科全書共157集.mp3 063柏拉圖-兒童百科全書共157集.mp3 064伽俐略-兒童百科全書共157集.mp3 065瓦特-兒童百科全書共157集.mp3 066莫扎特-兒童百科全書共157集.mp3 067貝多芬-兒童百科全書共157集.mp3 068雨果-兒童百科全書共157集.mp3 069安徒生-兒童百科全書共157集.mp3 070達爾文-兒童百科全書共157集.mp3 071諾貝爾-兒童百科全書共157集.mp3 072門捷列夫-兒童百科全書共157集.mp3 073愛迪生-兒童百科全書共157集.mp3 074泰戈爾-兒童百科全書共157集.mp3 075高爾基-兒童百科全書共157集.mp3 076居里夫人-兒童百科全書共157集.mp3 077貝爾德-兒童百科全書共157集.mp3 078萊特兄弟-兒童百科全書共157集.mp3 079愛因斯坦-兒童百科全書共157集.mp3 080畢加索-兒童百科全書共157集.mp3 081魯迅-兒童百科全書共157集.mp3

082滿園花開的文學(xué)世界-兒童百科全書共157集.mp3 083《詩經(jīng)》-兒童百科全書共157集.mp3 084《史記》-兒童百科全書共157集.mp3 085唐詩-兒童百科全書共157集.mp3 086宋詞-兒童百科全書共157集.mp3

087《竇娥冤》-兒童百科全書共157集.mp3

088中國四大古典名著-兒童百科全書共157集.mp3 089《祝?！?兒童百科全書共157集.mp3 090《荷馬史詩》-兒童百科全書共157集.mp3 091《伊索寓言》-兒童百科全書共157集.mp3 092《一千零一夜》-兒童百科全書共157集.mp3 093《神曲》-兒童百科全書共157集.mp3 094《格林童話》-兒童百科全書共157集.mp3 095《人間喜劇-兒童百科全書共157集.mp3 096《騎鵝施行記》-兒童百科全書共157集.mp3 097《賣火柴的小女孩》-兒童百科全書共157集.mp3 098《老人與?！?兒童百科全書共157集.mp3 099《二泉映月》-兒童百科全書共157集.mp3 100《搖藍曲》-兒童百科全書共157集.mp3 101《英雄交響曲》-兒童百科全書共157集.mp3 102《小狗圓舞曲》-兒童百科全書共157集.mp3 103中國民間舞蹈-兒童百科全書共157集.mp3 104京劇與四大名旦-兒童百科全書共157集.mp3 105《天鵝湖》-兒童百科全書共157集.mp3 106《茶花女》-兒童百科全書共157集.mp3 107《清明上河圖》-兒童百科全書共157集.mp3 108《奔馬圖》-兒童百科全書共157集.mp3 109《最后的晚餐》-兒童百科全書共157集.mp3 110《花園中的圣母》-兒童百科全書共157集.mp3 111《向日葵》-兒童百科全書共157集.mp3 112兵馬俑-兒童百科全書共157集.mp3

113神奇的金字塔-兒童百科全書共157集.mp3 114美神維納斯-兒童百科全書共157集.mp3 115大衛(wèi)雕像-兒童百科全書共157集.mp3 116長城-兒童百科全書共157集.mp3 117雅典衛(wèi)城-兒童百科全書共157集.mp3 118奧斯卡金像獎-兒童百科全書共157集.mp3 119奧林匹克運動會-兒童百科全書共157集.mp3 120人類的始祖-兒童百科全書共157集.mp3

121人與動物有什么不同-兒童百科全書共157集.mp3 122中華民族的祖先-兒童百科全書共157集.mp3 123馴服洪水的大禹王-兒童百科全書共157集.mp3 124國家是怎么來的-兒童百科全書共157集.mp3 125古埃及文明的象征-兒童百科全書共157集.mp3

126世界上第一部完整的法典-兒童百科全書共157集.mp3 127商紂滅亡與周朝的建立-兒童百科全書共157集.mp3 128群雄紛爭的戰(zhàn)國時代-兒童百科全書共157集.mp3 129少年有為的亞歷山大帝-兒童百科全書共157集.mp3 130中國歷史上第一個皇帝-兒童百科全書共157集.mp3 131秦朝修建的萬里長城-兒童百科全書共157集.mp3

132震動羅馬帝國的斯巴達克起義-兒童百科全書共157集.mp3 133古羅馬之父-兒童百科全書共157集.mp3

134被火山埋沒的文明-兒童百科全書共157集.mp3 135共創(chuàng)貞觀之治的君臣-兒童百科全書共157集.mp3 136中國唯一的女皇帝-兒童百科全書共157集.mp3 137傳播文明的阿拉伯帝國-兒童百科全書共157集.mp3 138不斷征戰(zhàn)的查理曼帝國-兒童百科全書共157集.mp3 139陳橋兵變與宋朝的建立-兒童百科全書共157集.mp3 140成吉思汗統(tǒng)一蒙古-兒童百科全書共157集.mp3

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第三篇：有聲語言

有聲語言創(chuàng)作過程中外部技巧的應(yīng)用

播音是播音員在話筒前的有聲語言的創(chuàng)作活動，但絕不是個人的隨意的言語活動。在對稿件進行二度創(chuàng)作的過程中，也不是從文字到有聲語言的簡單對應(yīng)過程，播音員必須進行“有思維”的創(chuàng)作，也就是說必須通過自己的話將稿件的精神實質(zhì)說清楚、講透徹。要想把每篇稿件、每期節(jié)目的目的傳達正確，就需要播音員準(zhǔn)確得運用重音技巧來展現(xiàn)稿件的要旨。如果一句話的重音傳達錯誤，那整句話的意思就不明確，有時候錯誤的信息甚至?xí)`導(dǎo)受眾，傳媒的輿論引導(dǎo)作用也將產(chǎn)生偏差。因此，作為黨和政府的喉舌——播音員主持人，必須掌握重音的表達方法，提高傳播效率、引導(dǎo)正確輿論。

有聲語言傳達著自身的魅力，停連、重音、語氣、節(jié)奏是語言表達的外部技巧，情景再現(xiàn)、對象感、內(nèi)在語構(gòu)成了其內(nèi)部技巧，本文將論述有聲語言的外部表達技巧。

重音不同于詞的輕重格式，也不是重讀，就需要播音員主持人掌握重音的強調(diào)方法。重音與外部技巧的融合運用是建立在內(nèi)部技巧融會貫通的基礎(chǔ)上的。所以重音更多的是與語氣、節(jié)奏等相輔相成。

重音的作用，我們知道它可以使語句的目的更突出，使邏輯關(guān)系更嚴(yán)密，使感情色彩更鮮明。目前許多年輕的播音員主持人都存在著沒有重音，重音不突出，重音不準(zhǔn)等等問題，語言表達顯得生硬、蒼白、機械，沒有感情色彩。

停頓和連接，是播者借以表情達意的語言技巧之一，總的要求是，要隨著思想感情運動按照語句的意思來停頓和連接，決不能僅機械地按標(biāo)點符號來停連。目前存在的突出問題是：按標(biāo)點符號停頓；機械地習(xí)慣性停頓；不敢停頓；沒有連接；不敢連接；胡亂連接等等。其實停連的作用非常大：有的組織區(qū)分，使語意明晰；有的造成轉(zhuǎn)折呼應(yīng)，使邏輯嚴(yán)密；有的可以強調(diào)重點，使目的鮮明；有的令人回味想象，創(chuàng)造意境

語氣的把握，在語言表達技巧中是非常重要的。我們在運用時一定要把握住三個相輔相成的環(huán)節(jié)——1.受一定的具體思想感情支配；2.以具體的語句為范圍；3.化為某種聲音形式?！罢Z無定勢”，每一個語句的色彩和分量是不相同的，總會有不同的火候和分寸。在工作實踐中我們時常發(fā)現(xiàn)，總是有人語氣把握的不好，或者無動于衷，看不出是非愛憎；或者夸張可笑，沒有了分寸。

語氣的表達是語言表達外部技巧極其重要的一環(huán)，可以說是核心。把握好語句的語氣，就可以很容易地找準(zhǔn)重音；可以統(tǒng)領(lǐng)語句、段落、層次和各部分的停連；可以顯露稿件的抑揚頓挫、輕重緩疾的節(jié)奏。

節(jié)奏，是全篇稿件生發(fā)出來的，播者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩疾的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。在工作中常見的現(xiàn)象是：要么全是快速的，緊張上揚的；要么就是緩慢的，低沉壓抑的；沒有體現(xiàn)出節(jié)奏的變化和豐富性。這當(dāng)然有很多的原因，比如理解和感受的不深，表達技巧單一等等，但是，無論如何，總不能用播新聞的節(jié)奏來講故事、播散文雜文吧，也不能用主持節(jié)目的節(jié)奏來朗誦詩歌吧。這種現(xiàn)象在最近的節(jié)目播出和業(yè)務(wù)考核、主持人競賽中比比皆是，十分普遍，應(yīng)該引起重視。

我們知道，節(jié)奏的類型大致分為六種——高亢型，緊張型，輕快型，低沉型，舒緩型，凝重型。在實際的運用中，既不能節(jié)奏單一，造成播音語言表達的單調(diào)、呆板；又不能失去語句的內(nèi)在聯(lián)系，胡亂拼湊成東一榔頭西一棒的大雜燴?？梢砸阅撤N類型為主，以其他類型滲入其中，既表現(xiàn)了節(jié)奏的具體性，又表現(xiàn)了節(jié)奏的豐富性。節(jié)奏運用的方法有——欲揚先抑、欲抑先揚；欲快先慢、欲慢先快；欲重先輕、欲輕先重；欲高先低、欲低先高；聲音對比、收縱自如。還表現(xiàn)在音高、音強、音長、音色的不同對比上，更表現(xiàn)在隨著思想感情運動，那聲音形式的控制、縱收自如上。

重音、停連、語氣、節(jié)奏這四種外部技巧，它們各有側(cè)重，互相區(qū)別，又具有共性，互相溝通。如果說，語氣講的，是“每一句的準(zhǔn)確表達”的話，那么，節(jié)奏講的，就是根據(jù)思想感情的發(fā)展和語句內(nèi)在的聯(lián)系的“全篇文章的準(zhǔn)確表達”。我覺得《播音基礎(chǔ)理論》里舉的例子很形象：“一聲鐘響，我們聽不出?節(jié)奏?，只能判斷輕重長短，猶如?語氣?。如果是好多聲鐘響；我們不但能聽出輕重長短，還能聽出是?鬼子進村了?的緊張鐘聲，還是舒緩的古剎悠揚的鐘聲。這就屬于節(jié)奏了。”

其實，語言表達的外部技巧是以內(nèi)部技巧為基礎(chǔ)的，沒有準(zhǔn)確、細致的分析理解和深切感受，沒有思想感情的運動起伏，任何外部技巧都會成為“無本之木”、“無源之水”，是沒有生命力的。當(dāng)然，由于理解上的差異，每個人會有自己的獨特感受，語言表達上自然也會有一些不同。在這里探討外部技巧的運用，無非是想讓年輕的同行有意識地去運用它們，根據(jù)稿件表達的需要，去有意識地設(shè)計和構(gòu)思，也就是“刻意雕琢”一下自己的技巧，打破自己的“自然狀態(tài)”或者“機械狀態(tài)”，讓自己的語言不再僵硬，不再蒼白、無味。“回歸自然”是我們追求的語言表達的理想境界。播音語言表達是一項再創(chuàng)造的工作，不經(jīng)過學(xué)習(xí)和大量的訓(xùn)練，是不可能進入再創(chuàng)造的。只有有意識地去“刻意雕琢”，才能最后達到“返璞歸真”、“大巧若拙”、“不留痕跡”、“回歸自然”的熟練程度。

相信經(jīng)過不懈地努力，我們一定會達到 “回歸自然”這個“理想的境界”，語言的表達也會更加富有表現(xiàn)力。

第四篇：有聲教學(xué)語言個性風(fēng)格研究(二)

有聲教學(xué)語言個性風(fēng)格研究(二)

【摘 要】語言是智慧的花朵。課堂有聲教學(xué)語言個性風(fēng)格的形成，不僅是學(xué)生認知心理發(fā)展的需要，也是教師事業(yè)成功和自我發(fā)展的需要。它有著獨創(chuàng)、審美的本質(zhì)特征以及情感渲染、邏輯睿智、幽默風(fēng)趣、旁征博引、循循善誘等個性風(fēng)格類型。有聲教學(xué)語言個性風(fēng)格是教師廣學(xué)百家與發(fā)揮自身優(yōu)勢相結(jié)合的產(chǎn)物，它是可以塑造的。

【關(guān)鍵詞】有聲教學(xué)語言；個性風(fēng)格；塑造

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）16-0028-03

一、有聲教學(xué)語言個性風(fēng)格的特征

1.泛化特征

（1）穩(wěn)定性。同任何風(fēng)格一樣，有聲教學(xué)語言個性化風(fēng)格的形成需要一個在教學(xué)實踐中逐步成熟的過程。風(fēng)格一旦形成便保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，有一個相對穩(wěn)定的階段。在這一階段，風(fēng)格便以一種潛在的心理定勢規(guī)范和制約著個人教學(xué)語言模式的選擇和使用，在各種場合情境下，有聲語言都會自覺不自覺地染上這一風(fēng)格的“基調(diào)”，使有聲語言的顯示展示出特有的規(guī)律性（即定型化）。在這中間，作為教學(xué)對象的學(xué)生和教材可能發(fā)生變化，而有聲語言風(fēng)格的“主旋律”總是以種種方式被表現(xiàn)出來，并打上深深的個性烙印，“顯現(xiàn)出教無定法而不離根本，各有千秋卻同出一源的靈活而穩(wěn)定的狀態(tài)”。

（2）發(fā)展性。穩(wěn)定是相對的，發(fā)展是絕對的，因為，與時俱進，因時因勢而變，是一切事物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律和必然要求。唯物辨證法認為：世界上沒有僵死的、一成不變的事物，物質(zhì)世界就是一個永恒變化發(fā)展著的世界。斗轉(zhuǎn)星移，世事變幻，新知識、新信息、新材料層出不窮，新方法、新思維、新觀點紛至沓來，學(xué)習(xí)主體的認知心理、審美需求亦在不斷地變化，來源、成熟于教師創(chuàng)造性勞動中的有聲教學(xué)語言的個性風(fēng)格，也必將在這種創(chuàng)造性的勞動中漸臻完善，并向著更高層次、更完美境界跨躍，這也正是教師教學(xué)水平提高和自我突破的表征。

2.本質(zhì)特征

（1）獨創(chuàng)性。人如其面，各不相同。每一位講課者均有自己的知識結(jié)構(gòu)，有自己的心理品質(zhì)和特長技巧。法國著名評論家布封曾說：“風(fēng)格即人?！庇新暯虒W(xué)語言個性風(fēng)格是教師氣質(zhì)的積淀和心血的凝結(jié)，是教師鮮明個性特征在教學(xué)語言方面的反映。主體的鮮明個性決定了語言風(fēng)格“人無我有”與眾不同的獨特性和獨創(chuàng)性，它主要表現(xiàn)為語言內(nèi)涵深刻的獨創(chuàng)性和語言構(gòu)思的精巧精美、別具一格和表現(xiàn)手法上的巧奪天工、匠心獨運。有個性風(fēng)格的教師總是善于以獨特的眼光和藝術(shù)的敏感，去發(fā)現(xiàn)和選取生活中那些獨具濃厚感情色彩的材料，并以獨特的藝術(shù)智慧去構(gòu)思和表現(xiàn)，進而創(chuàng)造出獨具魅力的語言風(fēng)格。獨特的認識，宛如閃電，照亮學(xué)生的心靈；獨特的感情，宛如驚雷，震憾學(xué)生的理性世界；獨特的講課是激情的表達，是個性風(fēng)格的表現(xiàn)。風(fēng)格杜絕生搬硬套，拾人牙慧，步人后塵。

（2）審美性。在教師的職業(yè)活動中，語言同樣遵循著“藝術(shù)化”的審美規(guī)則得以在課內(nèi)課外全面地發(fā)揮其特有的功能，也因此，教育活動才具有深遠綿長，令人癡迷沉醉的韻味。

審美活動開始于人類社會生產(chǎn)勞動實踐的歷史進程中。審美過程是包括感知、表情、聯(lián)想、感覺、理解、情感等多種因素重復(fù)交織的運動過程。教學(xué)活動主要是教師通過有聲語言使學(xué)生對事物美丑是非屬性直接感知、親身體驗，從而激起美感的活動，是感知、感情、理解等心理功能互相滲透、共同協(xié)作的活動，具有極強的審美作用。

盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生獲得美的營養(yǎng)?！庇新暯虒W(xué)語言個性化風(fēng)格，其本質(zhì)是以情感、美感為核心向外輻射的“力”的三維結(jié)構(gòu)，并產(chǎn)生美感效應(yīng)的美學(xué)力量。這種“力”在有聲教學(xué)語言中表現(xiàn)為三種審美趣味形態(tài)，即意趣（語言中所包含的思想內(nèi)容所產(chǎn)生的審美趣味）、諧趣（語言的形式技巧所產(chǎn)生審美趣味）、情趣（語言中的情感內(nèi)容所產(chǎn)生的審美趣味），并由此引發(fā)多種審美效應(yīng)：在課堂中，教師通過個性化有聲教學(xué)語言，把學(xué)生的注意力和思維引向預(yù)定的路線（誘導(dǎo)效應(yīng)），尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識或經(jīng)驗相近之結(jié)合點，使學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容先得我心，而把它引為同調(diào)（證同效應(yīng)）；展示教學(xué)內(nèi)容深刻的思想性，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，受到智慧的啟發(fā)（啟迪效應(yīng)）；努力地將教材內(nèi)容的思想感情和自己的思想感情與學(xué)生的思想感情共鳴共振，使學(xué)生不知不覺地接受教師（含教材）的思想觀念，染上教材內(nèi)容的情緒色調(diào)。此時，教材的外在思想觀念沉淀為學(xué)生內(nèi)在的意向（感染效應(yīng)）；這種情感彌漫著學(xué)生的心靈，從而引起學(xué)生的原始觀念、理性情感的升華和功利觀念的中止（凈化效應(yīng)）。這種審美活動最終給學(xué)生帶來一種近乎于“兒童游戲的滿足所產(chǎn)生的生理――心理快感”。

二、有聲教學(xué)語言個性風(fēng)格的主要類型

講臺雖三尺，但在這奇彩的舞臺上，有許許多多的教師運用個性化有聲教學(xué)語言，上演了一幕幕精彩紛呈、膾炙人口的課堂“話劇”。通過對這些成功課堂有聲教學(xué)語言運用的剖析，從形成語言風(fēng)格的要素表現(xiàn)和動力特征入手，可以把課堂有聲教學(xué)語言分為情感渲染型、邏輯睿智型、幽默風(fēng)趣型、旁征博引型和循循善誘型五大類型。

1.情感渲染型

列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！庇新暯虒W(xué)語言通過語言的調(diào)幅、音色、音量、節(jié)奏等藝術(shù)性的處理，使之情感化，情動于衷，情寓于理，情融于理，極富渲染力，它能讓學(xué)生通過聽覺情感美的體驗，從而引起對教學(xué)語義信息的高度注意。

具有這種語言風(fēng)格的教師，他們的整個教學(xué)活動表現(xiàn)出以情動人、以情激人的主旋律。他們的語言時而輕言細語，如春風(fēng)拂面；時而聲沉語緩，像潺潺流水；時而洶涌澎湃，如大海揚波；時而如泣如訴，像秋語綿綿；有時柔聲細氣，如鶯歌燕語，娓娓道來如夢如幻，恰似“小橋流水”般清新自然，呈現(xiàn)一派異常恬靜淳樸的“話風(fēng)”；有時激越高昂，氣勢恢宏，豪壯剛健，有如瀑布千尺飛下，震憾人心；又如大江東去，一掃千里，蕩氣回腸，宣泄出瀟瀟灑灑雄武奔放的陽剛之美。或言語不多，深沉含蓄，耐人尋味，引而不發(fā)，欲說還休，言雖盡而意無窮，此時無聲勝有聲；或柔婉靈秀，情急纏綿，綺美娟秀，錯落有致，跌宕起伏，韻味深長；亦或語勢連綿，妙語連珠，音律流暢，情趣盎然?？梢詿崆槊骺?，簡練輕捷，直抒胸臆，也可親切自然，情真意切，扣人心弦；既可輕柔撩人，細膩委婉，語義曉暢，亦可行云流水，激情奔放，引人入勝……他們總以真摯豐富的感情，用妙趣橫生、抑揚有致的語言來感染學(xué)生，吸引他們的注意力，使整個課堂教學(xué)氣氛和諧熱烈，生動活躍，富有動感美。

2.邏輯睿智型

這種語言個性風(fēng)格的主要特征表現(xiàn)為，整個教學(xué)活動顯現(xiàn)出語言嚴(yán)謹樸實而睿智的總傾向，語言富有鮮明情感色彩，而又極具縝密準(zhǔn)確、機智多變、剛?cè)嵯酀⒁岳矸说膫€性特征。

具有邏輯睿智型語言風(fēng)格的教師，善于運用頗富藝術(shù)美感的語言傳授具有科學(xué)性、真理性和時代性的教學(xué)內(nèi)容，語言推理富有邏輯性、系統(tǒng)性。他們常常用描述代替敘述，用具有邏輯性的語言揭示真理的價值，用邏輯的力量去征服學(xué)生心靈，語言繪聲繪色而不失真實準(zhǔn)確，審慎簡約而不失生動流暢，可謂情與理水乳交融，相得益彰。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，他們巧于心計，用有聲語言成功地演繹著教學(xué)活動流程，聽他們的課，就像觀看萬花筒，繁“花”似錦“花”相異，令人百看（聽）不厭：同是新課導(dǎo)入，或寥寥數(shù)語，但擲地有聲，振聾發(fā)聵；或如畫中飛白，疏可走馬，卻先聲奪人，鞭辟入里；或短小精悍，卻絲絲入扣，別開生面。他們能嫻熟地運用語言有針對性地講授知識點，語音時高時低，語速時舒時急。短句急而促，長句舒而緩，偶句勻稱凝重，奇句綺麗灑脫，變幻多姿，美侖美奐。在過渡處理中，他們或搭橋鋪路，啟發(fā)類比，或轉(zhuǎn)向質(zhì)疑，演繹論證，承上啟下，起合轉(zhuǎn)承，巧妙過渡，把有聲語言藝術(shù)運用到極致。面對隨機事件，他們都能靈活機智地想出多種方案，并進行優(yōu)選，或沉著冷靜，處驚不變；或有的放矢，對癥下藥；或借勢發(fā)揮點“石”成“金”；或恰當(dāng)評說，提供臺階等等，從而使“事件”化險為夷，甚至是“錦上添花”。

3.幽默風(fēng)趣型

“幽默是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)”，也是教學(xué)語言的一個明顯的特征。其根本目的是要巧妙地揭露和解決認識矛盾，因為“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直接了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮堋薄ＬK聯(lián)著名教育家維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，使整個教學(xué)頓時生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛。讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識?！?/p>

課堂教學(xué)中的幽默風(fēng)趣，表面上看是師生情不自禁地開心一笑，實則是含而不露、出神入化的教育智慧。幽默的有聲教學(xué)語言，亦莊亦諧，寓莊于諧，內(nèi)莊外諧，它們似一貼粘合膏，牢牢地把握住學(xué)生的求知欲望；像一粒開胃丸，使學(xué)生理性的世界時時充盈著新奇；像一副興奮劑，激蕩學(xué)生心靈，打破沉悶氣氛，緩解緊張情緒；更似潤滑液，有效溝通融洽師生關(guān)系。

幽默是一朵永不調(diào)謝的鮮花，時時刻刻散發(fā)著智慧的芳香。特級教師于漪主張“要努力把課上得情趣橫溢”，魏書生堅持“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。幽默風(fēng)趣的教師總是用一種輕松、詼諧、歡樂的情調(diào)來表達深刻的內(nèi)容，他們或化異亂同，組合錯位，明修棧道，暗渡陳倉；或話中有話，弦外有音，將計就計，倒賺入彀；或運用諧音、比喻、糊涂、笨拙、夸飾等表現(xiàn)手法；或妙用語言挪移、目標(biāo)相左、言辭推演等幽默技法，用相聲小品般幽默風(fēng)趣、妙語連珠的有聲語言，用詩歌朗誦般的激情，把課上得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，生機盎然。

幽默是一種智慧，更是一種創(chuàng)造。幽默的有聲教學(xué)語言，句句妙語，字字珠璣，委婉含蓄意味深長，其獨特的功能就在于使嚴(yán)肅問題輕松化，淺近道理引伸化、陳舊問題新穎化，空泛道理切實化、靜止事物擬人化，莊重道理風(fēng)趣化、復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化。它不斷創(chuàng)造“新異刺激”，使課堂氣氛生動形象，波瀾起伏，使學(xué)生始終處在輕松、愉悅、和諧的感知歡樂中，從而進入感想、聯(lián)想和理性思維。

4.旁征博引型

事實勝于雄辯。有聲教學(xué)語言語義信息中如果沒有典型、生動、感人的事例做依據(jù)，再動聽的語言也是蒼白無力的。旁征博引型風(fēng)格的語義信息豐富翔實，以縱橫議論、左右逢源為基本特征，圍繞主題引用大量有說服力的生動實例，突出有聲語言內(nèi)容的廣博與喜聞樂見，形式的含蓄和深入淺出，使學(xué)生思維達到舉隅類推，觸類旁通的理想效果。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際需要出發(fā)，具有這種個性風(fēng)格的教師以超越時空的態(tài)勢，縱拓上下五千年，古今中外，橫截天文地理，社會人文，涉獵書中書外，網(wǎng)上網(wǎng)下，使許許多多知識信息，源源不斷地在課堂教學(xué)活動中，經(jīng)過藝術(shù)化、個性化的有聲語言鮮活地顯示出來。優(yōu)秀教師的語言不僅是一首優(yōu)美的抒情詩，更是一篇知識小品，古今中外、成語典故、神話寓言、諺語詩歌、傳聞故事，信手拈來，點染有致，意趣叢生；他們引經(jīng)據(jù)典，發(fā)幽探微，啟人心智。好用諺語、俚語、歇后語，別開生面。雖不是誦詩會，他們卻常?！澳榈迷娋淙朐拋怼?，用于描述，生動形象，妙不可言；用于說理，形象含蓄，富有意趣；借以明志，音調(diào)鏗鏘，簡潔有力；用以勉勵，警辟蘊藉，情趣盎然，真所謂“胸有詩書氣自豪，話中有詩齒生香”。他們善用經(jīng)歷千錘百煉，語言簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，寓意深刻，涵義精辟的成語“以出人意料的恰當(dāng)，表現(xiàn)相當(dāng)復(fù)雜的現(xiàn)象和本質(zhì)”，從而使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深奧問題淺顯化。巧用順口溜，使語言頓顯幽默詼諧，簡潔明了，生動形象，流光溢彩，從而產(chǎn)生強大的感染力、號召力和沖擊力，具有很高的課堂審美價值。他們善于利用數(shù)據(jù)材料，使抽象道理實證化，復(fù)雜問題明朗化?；驓w納或演繹，或正或反，多層次、多角度講解熱點、結(jié)合點，激起學(xué)生思維沖突，營造可教學(xué)時刻。引用音樂歌賦，或用于創(chuàng)設(shè)意境好開場，或穿插課中易激情，或續(xù)于結(jié)尾掀高潮。

當(dāng)然，“旁”之知，“博”之識，征引之功并非堆砌以嘩眾取寵，更非漫無邊際之無理取鬧，無病生吟，而是以資佐證，引為說明添作補充，用以煽情，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，進而引導(dǎo)學(xué)生入情入境，將學(xué)生思維引向深邃高遠的境界，使其產(chǎn)生追求真知灼見的熾烈渴望。

5.循循善誘型

英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始”，“教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，要有撩人心智、激人思維的功效”。

循循善誘型這種語言風(fēng)格以啟發(fā)誘導(dǎo)為基本特征。它是教師用生動形象的語言敘述事實材料，交待問題的產(chǎn)生發(fā)展過程，用準(zhǔn)確精練的語言闡釋、分析、論證基本概念和原理，揭示復(fù)雜事物本質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，探究新知的一種有聲教學(xué)語言模式，它強調(diào)教師的“主導(dǎo)”作用“蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自奮其力，自信其知”。

擁有這種語言風(fēng)格的教師巧于誘導(dǎo)，常從感性材料入手進行生動形象的敘述描繪，語言緊扣教材內(nèi)容和主題，條理清晰，層次分明，寓知識、思想教育于生動形象的描述之中；他們總愛制造“悖論”，引發(fā)適當(dāng)?shù)男屡f知識間的 “沖突”和思想矛盾，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，營造“可教學(xué)時刻”；通過創(chuàng)設(shè)“完形刺激”，使學(xué)生產(chǎn)生進取、追求的內(nèi)驅(qū)力；通過縱橫對比，建立聯(lián)想，誘發(fā)感知和探究心理。語言生動形象，充滿著感情色彩，使知識探索與情感引發(fā)共鳴，師生心靈共振；精于引導(dǎo)，通過由淺入深的分析論證，引導(dǎo)學(xué)生從感性認識向理性認識飛躍；或巧設(shè)“憤悱”情境，設(shè)疑攻難；或動情引趣，啟發(fā)思維；或橫拓縱延，辨異求同；或舉隅類推，發(fā)幽探微；或正反論證，點撥導(dǎo)向，論點明確，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，語言洗練，從而激活學(xué)生思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)，發(fā)展思維能力。在學(xué)生欲進不能之時，教師善于疏導(dǎo)，通過正反論證，思維發(fā)散，或由淺入深，由易到難，循序漸進的設(shè)問，消除學(xué)生思維障礙，使其茅塞頓開。在學(xué)生是非混淆，思維偏離主題時給予及時指導(dǎo)，突出關(guān)鍵，鋪橋引路；突破難點，除難解扣；辨明是非，啟迪思維；以小喻大，點撥到位；以宏概微，見微知巨……語言張馳相濟，開合有序，不故作高深，平易近人，似清泉涓涓流淌，如春雨潤物無聲。

誠然，上述語言風(fēng)格類型是根據(jù)教師課堂有聲教學(xué)語言在教學(xué)活動中占主導(dǎo)地位的風(fēng)格傾向而劃分的，但是幾種風(fēng)格之間并不是互不相容的。任何一種語言風(fēng)格，只要適宜特定的教學(xué)內(nèi)容、教材特點和課的類型，以及學(xué)生的實際，都能收到好的教學(xué)效果。而語言藝術(shù)又是一個多型復(fù)合體，教師應(yīng)充分利用各種語言風(fēng)格的功能，在整合為整體藝術(shù)氛圍的結(jié)構(gòu)中釋放出最大的能量。

參考文獻：

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第五篇：二 看圖編童話故事

二 看圖編童話故事

——展開想象，抓住重點

【訓(xùn)練內(nèi)容】

這幾幅圖畫出了一個小故事，但它只是截取了一個個場景，我們在看圖說話或?qū)懺挄r，除了按順序認真觀察圖，還要想象一些畫面中沒有顯現(xiàn)出來的東西，比如小動物們的對話、表情、心理活動以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，想象得要合情合理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會觀察圖畫，做到觀察有序，抓住重點。

2．根據(jù)畫面展開豐富的想象，做到想象合理。

3．把圖編成一個有趣的故事，故事內(nèi)容符合圖意，故事要完整、生動。

【教學(xué)重點】

1．用恰當(dāng)?shù)脑~寫出小動物們的動作、神態(tài)、心理活動等。

2．合理想象，寫出圖中的故事。

【教學(xué)難點】

合理想象，編寫圖中故事。

2可以再現(xiàn)當(dāng)時情景。

【教學(xué)方法】、觀察法。指導(dǎo)學(xué)生看圖，加上合理想象，養(yǎng)成邊看圖邊思考的習(xí)慣。、表演法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，既可以提高學(xué)生興趣，又【教具準(zhǔn)備】 圖片，小雞、小鴨頭飾若干 【教學(xué)過程】 第一課時

一、指導(dǎo)觀察圖。

1．看書上圖，一共有幾幅圖？圖上都有誰？

晚上均可）。

帽子的樣子）

板書：小雞、小鴨。．第一幅圖上畫的是什么？（重點要觀察出地點）板書：想象時間（天氣晴朗、陽光明媚、秋高氣爽等，早上、中午、地點（樹林旁、小河邊等）想象周圍的環(huán)境（鳥語花香、小鳥在歡快地歌唱等）。想象小雞和小鴨是怎么來的，來干什么？ 描寫小雞和小鴨頭上戴的帽子各是什么樣的？（用適當(dāng)?shù)男稳菰~修飾．第二幅圖上畫的是什么？

板書：突然發(fā)生的變化環(huán)境的變化（天漸漸黑了，起風(fēng)了等）

帽子的變化（飛、隨風(fēng)起舞、轉(zhuǎn)圈等）

呆等）

猶豫不決）

小雞與小鴨的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳撓腮、目瞪口．第三幅圖上畫的是什么？ 板書：帽子現(xiàn)在的狀態(tài)（孤零零地 掛 落 漂）小雞、小鴨的動作、神情和心理活動。（笨手笨腳、搖搖擺擺、沮喪、．第四幅圖上畫的是什么？ 板書：小雞小鴨的動作（縱身一躍、輕而易舉、步態(tài)輕盈等）想象他們這樣做前后的心理活動（左思右想、慚愧等）

6．第五幅圖上畫的是什么？

板書：它們在做什么？

想象它們可能說了什么？心情如何？

7．用合適的連接詞將五副圖按順序連接起來說一說。

8．說說你看了這個故事的感受。

二、指導(dǎo)學(xué)生說一說。

看圖時要根據(jù)畫面內(nèi)容進行想象，把無聲變成有聲，把不動變成動畫。請你按照一定順序，參考書上的好詞好句，將圖中的小故事說一說。

（1）學(xué)生說一說。

（2）教師指導(dǎo)說一說。（注意指導(dǎo)學(xué)生動詞、形容詞的恰當(dāng)使用）

三、指導(dǎo)學(xué)生演一演。

你想扮演誰？來演一演，表現(xiàn)出它們是怎么想的，怎么說的，怎么做的。

第二課時

一、寫一寫。

1．寫小故事，要有一個開頭，要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，還要交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2．請你放飛想象，按照一定的順序，用上合適的詞語編寫小故事。

3．分清主次，抓住重點。

第三、四幅圖是重點，要詳細描寫；其他可稍簡略。

二、讀一讀，評一評。

1．指名讀寫好的故事，評一評。

2．自讀修改。