第一篇：暑期實踐總結(jié)報告-外來務(wù)工子弟素質(zhì)教育探討

暑期實踐總結(jié)報告

作為當(dāng)今大學(xué)生的我們是缺乏實踐的，我們要學(xué)的東西是遠遠無法想像的多。這一次，在考慮了自身的情況以及在學(xué)校的支持下，我們五個人自己組織了一個小團隊，我們決定要好好利用我們的暑期做點實用的、有意義的事。經(jīng)過多次的團隊討論，我們終于定下了我們暑期實踐的課題——貧困大學(xué)生暑期服務(wù)社會之外來務(wù)工子弟素質(zhì)教育探討。

在暑期剛剛開始沒多久，我們就開始了我們的實踐活動。在實踐活動的準備階段，我們參加了多次學(xué)校組織的指導(dǎo)講座，講座中我們逐漸地認識到每件事情要做得令人滿意是多么得不容易，這讓我們有了受苦受累的準備，這是一個很好的開頭。由于這段時間剛好與期末考試有點沖突，我們有點手忙腳亂，但這更讓我們深深感受到合理安排時間的重要性以及鎮(zhèn)定心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

從2010年7月至8月20日，這是我們暑期實踐的時間，也是一個讓我們每一個成員都難以忘卻的盛夏。對于我們來說，從開始到最后，每一天都是一個開始，都是一段忙碌與新鮮的歷程。每一天我們都既感覺好疲憊又感覺好充實好快樂，因為我們每一個成員都一直在學(xué)習(xí)著、進步著。雖然日日在烈日下匆匆來往，雖然每每汗流浹背，雖然常常會有些迷茫，但我們還是堅持著，直到我們給我們的實踐畫下一個我們都還滿意的句號。同時，在這期間不僅僅是我們這一小團隊在進步，還有很多的小孩也在進步，他們慢慢認識到讀書的快樂之

處，他們沒有在暑期里白費光陰。在我們對他們進行了近一個月的教學(xué)后，他們幾乎都有了或多或少的進步——這是最令我們感到欣慰的。

從2010年7月初到7月中旬,這主要是我們的準備階段, 在經(jīng)過多番討論后,我們開始對華僑大學(xué)周邊工業(yè)社區(qū)外來務(wù)工子弟情況進行摸底調(diào)查，并且我們借助潯美工業(yè)區(qū)管理委員會了解到本工業(yè)區(qū)內(nèi)的一些外來務(wù)工人員子女的教育情況。隨后,我們在本工業(yè)區(qū)散發(fā)了宣傳單,并且打電話與一些學(xué)校了解學(xué)生的情況,最后我們打電話與家長溝通我們的教學(xué)活動內(nèi)容。很多家長很支持我們的行動。

7月18日，我們開始組織學(xué)生報名。經(jīng)過一天多的緊張工作，我們的報名工作結(jié)束。報名這個工作，以前經(jīng)?？粗蠋熢谧?，總以為很簡單，卻也是很麻煩的，需要我們很謹慎認真地對待的。我們總共招收了62個學(xué)生，通過調(diào)查，其中有38名來自附近工廠的外來農(nóng)民工務(wù)工人員的子女，他們大多來自于陜西、江西、四川等地，還有福建本省其他縣市，22名來自附近村莊或社區(qū)的本地學(xué)生，2名來自華僑大學(xué)老師和職工的子女。同時，調(diào)查中我們了解到部分外省來的學(xué)生由于教材有差別而無法跟上學(xué)校教學(xué)進度，對此我們聽取家長意見并最終采用因材施教的方案，建立一對一教學(xué)，這得到了很多家長的認可。而這也讓我們覺得作為貧困大學(xué)生的自己可以為他們服務(wù)，奉獻自己的一點點力量是多么的自豪與欣慰。由于是小班教學(xué)，我們時刻要求自己要盡心負責(zé)。我們每班的學(xué)生不等，有七八個，也有十多個，但是這并不影響我們的教學(xué)。

7月19日至8月20日，是我們的教學(xué)與了解學(xué)生的素質(zhì)教育情況的階段。第一，通過近一個月的學(xué)習(xí)和相處，學(xué)生幾乎都喜歡上我們的小學(xué)校，很多學(xué)生總是還沒上課就來我們輔導(dǎo)班與我們聊天、交流學(xué)習(xí)，從他們的臉上，我們看到了他們從不喜歡讀書到喜歡讀書的表情。在最后一次考試中，在我們給他們批改試卷時，我們看到了他們幾乎都有了進步，可以說沒有一個學(xué)生讓我們失望的。第二，我們對目前中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展也在這一階段有了一個粗略的了解。但考察得到的結(jié)果，讓人不能釋懷。通過了解，學(xué)生們的作業(yè)、任務(wù)依然和我們當(dāng)年一樣多，甚至更多，很多學(xué)生總是到了夜晚11點多還在做作業(yè)，很多家長忙于打工總是很少陪著小孩學(xué)習(xí)，因此小孩在家里總是沒法把作業(yè)做完，這使得很多家長不得不考慮給小孩找家教的事。盡管是暑假輔導(dǎo)，可開始幾天我們看到學(xué)生前來上課時書包里背的東西，我們有些心疼了，因為他們的書包卻和平時正常上課時沒有區(qū)別，一個字：沉。個別家里條件好的學(xué)生，據(jù)了解除了報了我們的輔導(dǎo)班外，父母還給孩子請了家教或報了什么奧數(shù)班以及樂器學(xué)習(xí)等等。此外，六年級的學(xué)生還要在他們開學(xué)初進行一次初中一年級學(xué)生重點班和普通班的分班考試，巨大的升學(xué)壓力，將學(xué)生分為三六九等等問題，依然困擾著學(xué)生們以及家長，這種現(xiàn)象應(yīng)該可以說一點也沒有改觀。對此，我們特別搞了個活動與小孩進行心里交流，教小孩如何應(yīng)對強大壓力。交流完之后，小孩們都放松了不少。第三，在此期間，我們組織了好多次教學(xué)方法探討，對我們能力的運用與考驗以及暑期輔導(dǎo)班可以持續(xù)發(fā)展的探討：在教導(dǎo)孩子們的過程中，我們老師

們探討了諸多教學(xué)方法，比如英語的教學(xué)，插入了英語歌曲“每周兩歌”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都很愛上，對英語的興趣也更濃了。還有語文的教學(xué)，我們的老師用了邊玩邊學(xué)的方法，讓學(xué)生在快樂的玩游戲中很快得記下了生詞、詞組、古詩。此外，我們有做課堂小報告、口頭演講訓(xùn)練、創(chuàng)新作文寫作、英語單詞巧記、身邊的趣味數(shù)學(xué)等等。這些都讓學(xué)生們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，在輔導(dǎo)班結(jié)束之前，我們讓學(xué)生們寫下他們一個月的感受，從他們的感受中，我們看到他們絕大數(shù)人對以前認為枯燥無味的科目開始有了濃厚的趣，愿意去學(xué)習(xí)。同時，我們也看到他們對輔導(dǎo)班的喜愛以及對我們教學(xué)的肯定。這些也說明了，我們的努力得到回報，我們的思考沒有白費，我們的汗水沒有白流，我們?nèi)A僑大學(xué)暑期輔導(dǎo)班可以繼續(xù)發(fā)展下去，為更多的華大學(xué)生暑期實踐創(chuàng)造平臺，為更多附近的中小學(xué)生服務(wù)。而我們自身也得到很大的能力提升。第四，在我們服務(wù)周邊社區(qū)時，我們也解決了外來農(nóng)民工務(wù)工人員“請家教難”的問題，這一問題主要因為沒時間陪孩子學(xué)習(xí)、家教費用太高，負擔(dān)不起、居住環(huán)境較差等原因。從報名學(xué)生的類別和人數(shù)，我們解決了學(xué)生家長擔(dān)心暑期孩子會沉迷網(wǎng)絡(luò)的苦惱，服務(wù)了周邊社區(qū)，同時我們老師也很好的傳授了華大寬容文本、樂觀積極向上、勤奮努力的作風(fēng)。第五，我們的暑期活動給一些華大暑期在校生提供了暑期實踐平臺以及創(chuàng)業(yè)實踐的能力：這一個多月的工作，華大暑期輔導(dǎo)班讓我們團隊5人體驗到了將所學(xué)的知識帶到具體實踐所帶來的成就，這個平臺不僅為華大貧困生提供了跳出象牙塔去實踐的工作崗位和機會，并且在這個過程中，培養(yǎng)了我們和團隊之

間的協(xié)作與溝通能力，體驗了創(chuàng)業(yè)的歷程，學(xué)會了對學(xué)生對家長對他人的責(zé)任心，收獲頗大。

古人言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這次暑期實踐后，我們都深深地感受到這句話的內(nèi)涵了。作為大學(xué)生的我們，我想我們不要再盲目地呆在象牙塔里，不要再愚蠢地紙上談兵了，我們要珍惜每一次實踐的機會，在還未步入社會大舞臺之前好好磨練我們自己。

西方教育界有這樣一句話，“教育，是深深的觸動一個孩子的心靈”。在這次實踐中，看著很多小孩子都在進步，我們知道我們的行動真的有或多或少地在觸動著一顆顆幼小的、迷茫的心。我們常說：與人玫瑰，手有余香。通過這一個月的實踐，我們同樣想說：教導(dǎo)那些孩子，也深深的觸動了我們的心靈。我們團隊，在這一個月的時間里，雖然不敢說已深深觸動了那些小孩的心靈，但我們想哪怕只是觸動，輕輕的碰觸到了，我們也深感自豪與驕傲。所謂“回顧所來徑,蒼蒼橫翠微”，看著他們“蘿卜頭”小小的一個，就好像看到了當(dāng)年的自己，那個小小的人兒，立在時間的另一端，傻傻地看著你笑。那些懵懂無知的年少，打鬧不懂事、作業(yè)、遲到、回答不出老師的問題、緊張、天真、上課打瞌睡、傳小紙條、玩小動作??你會在給他們上課的課堂上，有時內(nèi)心陡然升起莫名的感動，莫名的懷念。在他們的眼睛里，我們看到了自己跌跌撞撞的一路成長的過程。

可以說，在這一個多月的時間里，我們是陪著學(xué)生們一起成長的。冒著大太陽發(fā)傳單，聯(lián)系教室，溝通聯(lián)系家長，登記，核實人數(shù)負責(zé)送學(xué)生回家??終于，有一個平臺，讓自己從無到有去建設(shè)，動手動

腦，去實踐自己在象牙塔學(xué)到或沒曾學(xué)到的東西；上課、改作業(yè)、考試、在課堂上慷慨激昂、有時被他們的問題逗樂了、偶爾被他們的問題難倒愣住了、下課和他們說說鬧鬧??終于知道了作為老師的不易，終于對老師這個職業(yè)心生崇敬，對自己的老師懷著深深的感恩??這一個炎炎烈日的夏天，我們感謝學(xué)生們，他們觸動了我們，讓我們一起成長著。

第二篇：淺談對外來務(wù)工子弟子女的心理健康教育

淺談對外來務(wù)工子弟子女的心理健康教育

隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟貧富差距越來越大。對我們這所都是外來務(wù)工子弟子女的學(xué)校來說顯得更加的特殊。從任教以來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題越來越突出。下面是我這幾年對學(xué)生心理輔導(dǎo)的總結(jié)：

一、家庭因素對學(xué)生心理健康的影響

對小學(xué)兒童的身心健康來說，家庭的影響很大。國內(nèi)外大量研究表明，不良家庭環(huán)境因素容易造成家庭成員的心理行為異常。這些因素主要有：家庭主要成員變動，如父母死亡、父母離異或分居、父母再婚等；家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁等；家庭教育方式不當(dāng)，如專制粗暴、強迫壓服，或溺愛嬌慣、放任自流等；以及家庭變遷，出現(xiàn)意外事件等。

1、不完整的家庭

一種由于父母親關(guān)系不好，學(xué)生長時間得不到母親或父親的關(guān)愛。對學(xué)生的情緒、性格、脾氣等個性的形成有著至關(guān)重要的影響。如：某生因父母離異，性格看似內(nèi)向，平時在校很安靜，也很聽老師的話。在家時，學(xué)生非常的叛逆，只管自己，不聽母親的勸解。有時候還與家長起沖突不回家。主要的原因還是在于學(xué)生都知道他沒有爸爸，有時候會取笑他，造成該生在心理上比較自卑，所以導(dǎo)致學(xué)生雙重性格。

解決方案：首先要讓學(xué)生消除自卑感，幫助學(xué)生從另一方面找到自信。特別是取笑他，拿此事來取開心的學(xué)生的教育，讓大家一起來幫助他。樹立該生在其他學(xué)生中的自信。另方面是對家長的教育，既然孩子缺失父愛，因給孩子更大的愛的支持。

2、長輩對子孫的溺愛

由于學(xué)生的家長來這的主要目的是賺錢。所以沒時間撫養(yǎng)孩子，把孩子幾乎都交給他們的父母來帶。因為長輩對孫子或?qū)O女都百般的遷就，造成孩子為所欲為的性格特征。在面對孩子做錯事的時候，非但不進行制止反而縱容孩子的行為，長時間的積淀讓孩子失去正確判斷事物的能力，不知道是非曲直。

解決方案：家長與教師一起幫助學(xué)生建立正確的價值關(guān)和判斷事物是非曲直的能力。由于你們的父母年齡比較大，知識水平比較薄，對孫子又百般的溺愛。最好自己多抽點時間陪孩子，正確的去引導(dǎo)孩子，相信你們孩子會變得非常優(yōu)秀的。

3、家庭教養(yǎng)方式

在我所帶的班級中，有些小孩特別怕家長，對教師的語言教育沒有一點的效果。后來在交流的過程中才知道，家長主要是采取強制措施進行教育孩子。造成學(xué)生長期處于這種狀況下，精神麻痹，只知道“疼”的時候才回過神來。長此以往，形成惡性循環(huán)！個別學(xué)生的異常心理越來越明顯，導(dǎo)致學(xué)生智力不及正常的學(xué)生。

解決方案：問題的根源出在家長身上，主要采取的方式還是找家長進行溝通、交流。告訴學(xué)生家長不分青紅皂白，看到認為孩子的行為不符自己的心愿的就進行大罵，這樣對孩子的身心造成不健康的陰影。甚至?xí)绊懞⒆又橇Α⑿愿?、情緒等一系列不健康的心理特征。

二、學(xué)校因素對孩子心理健康的影響

1、用“心”交流

我們在制定教學(xué)計劃往往都是面向全體學(xué)生，對個性比較突出的學(xué)生在課堂上很難達到教學(xué)的平等。又因為這些學(xué)生隨著父母工作頻繁的更換學(xué)校，造成對學(xué)生了解的不夠透徹。最重要的一點是，有些省份的教材與我們使用的教材不同，造成學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生間的距離差別越來越大。差生往往在這方面表現(xiàn)的更加突出，造成學(xué)生自卑、失落、沮喪等等！

解決方案：提高學(xué)生的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生幫助。找出學(xué)生的閃光點，抓住這個閃光點提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有激勵自己、鼓勵自己、自我?guī)椭囊庾R。

2、用“愛”喚起

在我所教的班級中，有些學(xué)生由于家境不好，受到班級里學(xué)生的嘲笑！有次我無意中想提醒那個學(xué)生要注意衛(wèi)生、穿著要干凈時，在旁的的一個學(xué)生哈哈大笑著說：“老師，她奶奶是撿垃圾的！哈哈…哈哈…”聽著這個學(xué)生的笑聲，其他的學(xué)生也跟著大笑起來。我看著這個學(xué)生，她一聲不吭的坐在那里，眼神中流露出自卑的神情，時不時的看下我。

解決方案：我首先告訴我的學(xué)生，撿垃圾沒關(guān)系，主要是通過正確的途徑獲得生活的本錢都是有價值的。最可怕的是那些小偷、騙子、搶劫，成為社會不安全的人。環(huán)衛(wèi)工人每天辛苦的清掃街道、道路都是為了我們的生活環(huán)境更加的清潔，她的奶奶也是這類的人。他們都是值得我們尊敬的人。從側(cè)面提高該生的心理自卑感，讓更多的學(xué)生看得起她，正確的對待該事！

小學(xué)階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎(chǔ)，一個人的性格、情緒、意志品質(zhì)、人格、興趣愛好及各種技能等都將在這一階段初步形成，人的潛能也將初步得到開發(fā)。我們只有從小抓起，關(guān)注學(xué)生心理健康，加強學(xué)生心理健康教育，使他們初步形成健康的心理，才能為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：外來務(wù)工總結(jié)

進城務(wù)工子女入學(xué)工作總結(jié)

隨著我國城市化進程不斷加快，進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育問題日益突出。做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作，是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》、推動城市建設(shè)和發(fā)展、推進農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移以及維護社會穩(wěn)定的需要。作為流入地的一所全日制公辦小學(xué)校，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們嚴格執(zhí)行國家政策，采取積極措施做好進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。

我校位于市區(qū)西南城鄉(xiāng)結(jié)合處，是外來流入人口較多的地區(qū)。我們做到切實落實義務(wù)教育政策，使進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女與城市學(xué)生一視同仁，無差異入學(xué)。只要是適齡兒童，居住在我們的學(xué)區(qū)，都能在我校順利入學(xué)。為切實減輕進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女教育費用負擔(dān)，響應(yīng)國家號召不再收取借讀費等歧視性費用，農(nóng)民工子女在辦理轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入手續(xù)時，也不收取任何費用。學(xué)校收費實行一費制，并做到校務(wù)公開，接受群眾的監(jiān)督，尤其是來自農(nóng)民工等弱勢群體的監(jiān)督。由于農(nóng)民工的流動性大，工作時間長，我校組織教師盡量多與進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女學(xué)生家庭聯(lián)系，及時了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。并在老師和同學(xué)的幫助下提高學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在校學(xué)習(xí)期間享受和其他學(xué)生一樣的評優(yōu)，參加各種活動等待遇，而且在扶貧和資助中還享有優(yōu)先權(quán)。我校還利用開家長會的時機，對家長入校的行為作了文明指導(dǎo)，幫助他們改變自身的形象，樹立文明的新風(fēng)尚。也

為孩子樹立了好的榜樣。真正地把學(xué)校教育，家庭教育，社會教育融為一爐，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

經(jīng)過我校上下一心的努力，進城農(nóng)民工子女在我校生活愉快，學(xué)習(xí)進步，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。他們的家長也能夠放下后顧之憂，踏實工作。不再為孩子上不起學(xué)，上不好學(xué)而心力憔悴。之所以能有這樣的和諧局面，是國家的政策好，上級的領(lǐng)導(dǎo)得力，我們也在不折不扣地執(zhí)行好的政策，得力的領(lǐng)導(dǎo)。同時也因為我們?nèi)＝處熡兄焦模瑦勖恳粋€學(xué)生，更愛農(nóng)民工子女。

在做好進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作中，我們也經(jīng)歷了這樣和那樣的困難和問題。但和這項工作的意義相比，都是可以克服，能得以解決的。比如進城農(nóng)民工子女的課后輔導(dǎo)問題，我們的教師可以做得更好一些，多犧牲一些自己的休息時間，就能換來他們更大的進步。進一步做好進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作，我們希望用我們更多的愛來撐起進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作更藍更美好的天空。今后，我們會更堅決地執(zhí)行國家和地方對進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作的好政策，為做好進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作做更多的工作，解決政府和進城農(nóng)民工在子女教育上的實際問題。

滎陽市第七小學(xué)

2010.6

2009-2010學(xué)

進城務(wù)工子女入學(xué)工作總結(jié)

滎陽市第七小學(xué)

2010．6

第四篇：外來務(wù)工子女心理健康

外來務(wù)工子女心理健康

近些年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多外地民工紛紛涌入我們這座城市，有的在這里長期打工，有的在這里做些小生意，有的干脆在這里安了家落了戶，他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)，經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻。隨之而來的大量民工子女，他們伴隨著父母遠離家鄉(xiāng)，來到這個陌生的環(huán)境，被送進了一個陌生的學(xué)校，面對著陌生的老師，陌生的同學(xué)，他們承受著巨大的心理壓力，他們也構(gòu)成了一個特殊的弱勢群體。這些弱勢群體經(jīng)常處在緊張、惶恐、自卑的陰影下，如果任其隨意發(fā)展，久而久之，他們的心理、行為就會發(fā)生嚴重的缺陷和偏差，就會成為班級中的弱勢群體，“被遺忘的一族”，也必將成為班集體建設(shè)以及學(xué)校教育的“阻力軍”。

要讓這些弱勢群體也像本地學(xué)生一樣快樂地成長，作為班主任，最先要做好的工作不是在學(xué)業(yè)上給予輔導(dǎo)，也不是在生活上給予關(guān)心，而是應(yīng)該讓他們盡快的融入新的班集體中，讓他們盡快體會到我的這個新班級是一個溫暖的大家庭，自己已經(jīng)是這個家庭中的一員。

一、民工子女的心理問題具體表現(xiàn)

從大多數(shù)外地民工子女的素質(zhì)來看，無論是身體素質(zhì)，還是智力素質(zhì)，他們都不比本地學(xué)生差，有的甚至還優(yōu)于本地學(xué)生。但是由于不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況不同，教育水平不同，文化背景不同，倒致了這些外地學(xué)生不如本地學(xué)生，使他們在心理上產(chǎn)生距離感。要想讓這些學(xué)生盡快地融入班級體，首先就要解析學(xué)生心理問題的來源。

1）、自卑，抹不去的心理陰影

自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，同時可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。在生活上，外地民工子女由于經(jīng)濟條件差，他們的吃、穿、用往往不及本地學(xué)生，因此經(jīng)常會遭到本地學(xué)生的另眼相相待；在學(xué)習(xí)上，外地民工子女的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)上很難跟上本地的學(xué)生，時常遭到同學(xué)的嘲笑，甚至是挖苦與侮辱。安徽市場報曾就民工子女心理健康狀況進行過一次調(diào)查，合肥一所小學(xué)的外地學(xué)生是這樣說的，“城里的同學(xué)笑話我衣服又舊又小，笑話我家里窮，我心里難受死了?！薄拔业钠胀ㄔ挷粯藴?，一開口城里孩子就笑話我，根本不敢開口講話”“想與其他同學(xué)一起玩，可他們都遠遠地躲著我們，說我們是外敵人?！? 各方面都不如別人，經(jīng)常遭受失敗和挫折，是外來民工子女產(chǎn)生自卑心理的根本原因。一個人經(jīng)常遭到失敗和挫折，其自信心就會日益減弱，自卑感就會日益嚴重。自卑的產(chǎn)生會抹殺掉一個人的自信心，民工子女本來完全可以憑自己的能力跟上其他同學(xué)，順利完成學(xué)業(yè)，卻因懷疑自己而失敗，顯得處處不行，處處不如別人。長此以往，必定會影響他們的身心健康。

2）、孤僻，打不開的心理枷鎖

孤僻，是指不愿與他人接觸、交往，喜歡單身一人，獨來獨往，時常感到孤寂、空虛的心理現(xiàn)象。它屬于一種不健康的性格類型。

外地民工子女產(chǎn)生孤僻心理的主要原因應(yīng)該有兩個，一是自身原因，由于在一個陌生的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)。學(xué)生必定會產(chǎn)生一種自我封閉，自我保護意識，他們的神經(jīng)會變得非常敏感，同學(xué)對他的一言一行，老師對他的一褒一貶，他都會產(chǎn)生心理反應(yīng)。當(dāng)周圍的反應(yīng)對他不是很友好時，他必定會封閉自己，不再去主動跟人交往，不再愿意多說話，甚至別人對他的友好，他也會表現(xiàn)的很冷淡。其二是外部原因，同學(xué)、老師對他不友好，甚至有譏諷、侮辱的行為，使他產(chǎn)生一種被孤立的感，這樣容易產(chǎn)生孤僻心理。

3）、畏懼，解不開的心結(jié)

畏懼是一種消極的情感方式，是一種因心理上的害怕，而產(chǎn)生的壓力感。畏懼更多地表現(xiàn)為一種焦慮，就是害怕更壞的事情的發(fā)生。

一個人來到一個陌生的新環(huán)境，往往容易產(chǎn)生一種自我保護意識。尤其是小孩子，他會把除了父母之外的其他所有人都放到自己的對立面，這時他更愿一個人獨來獨往，深怕其他人走進他的心里，侵犯的心靈空間，有時甚至?xí)蛭窇侄龀鲆恍娏业淖孕l(wèi)行為。

以上三個是外地民工子女難融入新班級體的主要心理原因，當(dāng)然不同的民工子女會有不同的心理狀況，除了上面三個原因外，另外還有可能是學(xué)生的不良習(xí)慣，學(xué)生的行為偏激，學(xué)生的身體、行為缺陷等等?？傊?，如果這些心理問題得不到有效的解決，學(xué)生就很難融入新班級體，班級中的其他成員也很難真正接受這個新成員。

二、學(xué)生融入新班級體的心理輔導(dǎo)策略 1）、初次會面，融入班集體的起點

新轉(zhuǎn)來的外地民工子女第一次與班集體成員見面是其融入班集體的起點，良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)該好好把握這樣的時機。

05學(xué)年，班中轉(zhuǎn)來一名外地學(xué)生，在與其他學(xué)生見面前，我先跟他聊了會兒天，然后給他設(shè)計了一個開場白，讓他好好練習(xí)了幾遍。然后，我利用上語文課的前5分鐘，搞了一個小小的歡迎儀式，向全班同學(xué)隆重地推出剛轉(zhuǎn)進的外來學(xué)生。學(xué)生流利的自我介紹馬上獲得了班級其他同學(xué)的好感，“同學(xué)們，你們愿讓他加入我們這個班級體嗎？”“愿意！”學(xué)生們響亮的回答和熱烈的掌聲勝過任何語言達。這時我就順勢問班中唯一一個一人一桌的學(xué)生：“某某，你愿意跟這個新來的同學(xué)一桌嗎？”某某大方地站起來，微笑著說：“歡迎你來我們班級，我很高興有你這樣一個同桌?！弊詈笪矣稚钋榈馗鷮W(xué)生們講：“同學(xué)們，我們班級現(xiàn)有32位學(xué)生，以后不管是本地的，還是外來的。大家的地位都是平等的，老師對大家是一視同仁的?，F(xiàn)在，我們班有了這個新成員，相信他將會豐富我們的課外生活，擴大我們的知識面，了解更多的東西。有了他，我們的班級將更加完美。相聚是緣，讓我們共同珍惜這上天賜予我們的師生緣、學(xué)生緣！讓他們成為我們一生中最美好的記憶！”這樣一說，在一定程度上減少了學(xué)生間的距離感與陌生感，在學(xué)生間營造了民主、平等、友好的氛圍，確立了外來學(xué)生也是班級主人翁的地位。

2）展示特長，融入班集體的催化劑 外地民工子女，受其當(dāng)?shù)孛褡逦幕挠绊?，往往帶有本地學(xué)生所沒有的一技之長。有的學(xué)生歌聲嘹亮，有的學(xué)生舞姿優(yōu)美，有的學(xué)生身體強壯，有的學(xué)生善于手工制作等等。教師想使這些學(xué)生更快地融入班集體，就應(yīng)該抓住他們的長處，讓它得到充分的展示，這樣不僅可以讓外地學(xué)生為班級爭光，體現(xiàn)其在班集體中的重要作用，讓外地學(xué)生更具吸引力，還可以增強學(xué)生自己的信心。

3）、心靈溝通，融入班級體的橋梁

外地民工子女往往缺少與人心靈溝通，也很難做到讓自己怕心靈向朋友敞開。鑒于此，課外，我常與班中外地學(xué)生聊天，也經(jīng)常建議班中學(xué)生跟他們聊天。當(dāng)外地學(xué)生考試不理想，產(chǎn)生焦慮心理時，我會找個機會坐在他旁邊跟他好好聊聊這次老得不理想的原因，并鼓勵他下次考好；當(dāng)外地學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會建議班中成員去幫助他。另外，我還“見什么人說什么話”，把在課外書上看到的一段段名言制作成精美的書簽送給他們：一顆寬廣的心靈能容天下難容之事；愛拼才會贏，敢唱才會紅；欲受人敬，要先敬人；常用的鑰匙不生銹??課外，我還有意識的借一些寫名人經(jīng)過不屈努力最后成才的書給他們看，讓他們從一些名人坎坷的境遇中吸取養(yǎng)料，以開闊胸襟，調(diào)節(jié)心態(tài)，增強適應(yīng)能力。4）、重視家訪，融入班級體的外部動力

鑒于外來民工子女的特殊性，教師應(yīng)加強與他們家長的合作，這樣能較全面的了解學(xué)生心理問題的蛛絲馬跡。因為外來學(xué)生在本地人地生疏，大多有“戀親”的情感，在父母面前表現(xiàn)的較開放些，更多的接觸學(xué)生家長，有利于教師找到學(xué)生融入班集體的切入點，從而做到事半功倍的效果。

外地學(xué)生的家長文化水平普遍不高，參加社會活動較少，受農(nóng)村文化的影響較大，視野狹隘。他們對子女接受教育的理解往往是片面的?；蛘J為讀書是出人頭地，或認為不讀書照樣種田；或是大加壓力、大打出手，或是不聞不問。我們通過家訪，既可以了解他們的孩子的行為，又可以根據(jù)家長們的思想實際，向他們灌輸現(xiàn)代的教育思想和教育方法。以便學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)一致，在不發(fā)生沖突，沒有壓力的情況下，形成一股合力讓學(xué)生更快地融入班級體，推動外來學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康成長。

民工子女是我們這個社會的一個特殊的群體，他們所產(chǎn)生的心理問題也有其特殊性。作為教師，不能逃避，不能埋怨，更不能置之不理。我們應(yīng)該用特殊的愛去感化這些特殊的學(xué)生。因為這些飄揚的“蒲公英”也該有自己的春天，這些經(jīng)常遷徙的“小小鳥”也該有自己溫馨的家。讓他們盡快的融進新的班集體，盡快的適應(yīng)新的環(huán)境是我們教師要做的第一步，在同一片藍天下，讓我們真情相融，相信經(jīng)過我們一起努力，這些時常遷徙的“小小鳥”，一定會感受學(xué)習(xí)的快樂，生活的幸福，相信他們能飛得更高、更遠。

第五篇：外來務(wù)工子女教育情況調(diào)查報告

那年暑假每一天，當(dāng)朝陽升起，當(dāng)朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊服集隊在蘇州大學(xué)本部北大門處，整裝待發(fā);每一天，當(dāng)正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當(dāng)滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區(qū)，等待在公交車站;每一天，當(dāng)孤月高懸，當(dāng)夜露凝結(jié)，我們微笑著揮揮手離開會議室，結(jié)束一天的討論，開始第二天的準備。

每一天，都是一個開始，都是一段忙碌的行程。

2010年7月16日至17日主要是先期準備。在兩天的討論中，實踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實施性，實踐的主要負責(zé)人還兩次奔赴實踐的主要活動地點聯(lián)青社區(qū)和長島社區(qū)進行踩點，并多次與社區(qū)居委會進行聯(lián)系，與社區(qū)的村長與主任面談活動細節(jié)，爭取獲得最多的便利。最終確定下來以聯(lián)青社區(qū)作為活動的主要據(jù)點，并在7月20日參與長島社區(qū)的社區(qū)活動進行調(diào)查。

7月17日晚召開了一場所有實踐隊員參與的會議，會議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動的日程安排，由蘇州大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院新聞中心帶隊的“召喚野百合的春天”外來務(wù)工子女教育調(diào)查暑期社會實踐小分隊?wèi)敉饣顒诱介_始!

從7月18日至7月23日，主要是在聯(lián)青社區(qū)的實踐活動?；顒拥闹饕獌?nèi)容包括對家長及小孩的教育問卷走訪調(diào)查、培訓(xùn)班、安全知識普及教育講座、安全問卷調(diào)查、書籍文具用品捐贈等。

走訪可謂本次實踐活動的重中之重了，每個參與調(diào)查的隊員都感慨頗多。最開始的調(diào)查走訪主要是針對家長的，從消除家長們的戒備心到后面與家長們真心相對聊一些比較深入的問題，不得不說這是一個比較艱難的過程。當(dāng)太陽緩緩炙烤大地的時候我們挨家挨戶的走訪，在質(zhì)疑的眼神中解釋我們活動的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實的資料。幾天活動下來，卻沒有一個人叫苦叫累，不知覺中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發(fā)現(xiàn)，相對于他們，我們已經(jīng)幸福太多。

由于培訓(xùn)班的順利進行，對小孩子的采訪相對簡單許多，除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關(guān)信息，在調(diào)查中，心一點一點被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因為家庭的原因過早的早熟，承擔(dān)了一份本不應(yīng)該他們承擔(dān)的責(zé)任，失去了本屬于他們的童年與快樂。

培訓(xùn)班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習(xí)以及英語趣味教學(xué)。

電腦操作包括word、excel、ppT的簡單操作和打字練習(xí)。前幾天孩子們一直是在隊員們的指導(dǎo)下進行練習(xí)，打開word，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個人都認真而嚴肅，電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊員們也都十分認真，耐心的講解著操作的簡單要求，甚至手把手的教著他們，仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。

最后一天時電腦室舉行了一場小型的操作比賽，就這幾天的教學(xué)進行了一個成果展示。比賽時，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺電腦前都坐了一個或兩個孩子，表情都很嚴肅。當(dāng)隊員們發(fā)下比賽的試卷時，幾乎每個孩子都立刻打開word開始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個孩子的臉上都流露出一種向往與認真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當(dāng)比賽結(jié)束后，大家都長長地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。

繪畫處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個孩子都認真的埋頭作畫，力求展示自己的最高水平。當(dāng)白色的畫紙上逐漸顯露出一個個可愛的卡通人物，當(dāng)年幼的寶寶拿著畫筆認真的涂抹涂色畫本，當(dāng)孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫，更是體現(xiàn)了美術(shù)的真諦，獲得了心的寧靜。

成果展示時，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機快門按下的一剎那，將她們永遠的定格。

對于電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓(xùn)處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語培訓(xùn)處除了幾個三四年級的稍微大一點外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)，更重要的是興趣的培養(yǎng)，所以英語教學(xué)注重的是趣味教學(xué)。一些可愛的課件，一些經(jīng)典的英文歌，一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽得認真而開心。幾天的教學(xué)下來，一些旁聽的家長們也都露出滿意的笑容。

最后一天成果展示時，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯著電腦屏幕，當(dāng)傳來熟悉的《Happy Birthday》、《Happy New Year》、《The More We Get Together》等的伴奏時，他們張大了嘴，童稚的歌聲回蕩在大大的會議室，飄蕩的很遠很遠。

活動過程中，7月21日是在聯(lián)青社區(qū)的安全主題日，我們舉辦了一場安全知識普及教育講座。安全知識講座主要是由暑期社會實踐小分隊隊長韓林祥主持的，講座以動畫、ppT展示和講解相結(jié)合，既能夠充分調(diào)動小孩子們的積極性又達到了真正教育他們的目的。講座過程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過ppT的展示體現(xiàn)安全知識的重要性，而且與孩子們進行充分的互動，當(dāng)講解者最后就幾個簡單的常識性安全問題提出問答時現(xiàn)場氣氛更是濃烈，幾乎每個小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說出自己的答案，令人驚嘆。講座過后還進行了安全知識問卷調(diào)查活動，每個小孩和家長都填寫的十分認真，讓我們獲取到了第一手的資料。

同時7月20日在長島社區(qū)也舉行了一場安全講座和“word不為人知的秘密”講座。長島社區(qū)位于葑門街道，人員接觸繁雜?；顒又惺紫扔蓛晌蝗嗣窬熳隽税踩R教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對人們的日常行為提出種種安全隱患，并反復(fù)強調(diào)小孩安全教育的重要性。

安全教育講座結(jié)束后是由我們暑期實踐小分隊隊員黃勇同學(xué)做的“word不為人知的秘密”講座，主要內(nèi)容為用word制作動畫，內(nèi)容新穎而生動，現(xiàn)場反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕，隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動的表情，并在講座結(jié)束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問題提出自己的見解，將現(xiàn)場的氣氛推向一波又一波的高潮。

當(dāng)最后一天7月23日的活動接近尾聲時，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據(jù)著。經(jīng)過討論我們買了一些教輔書、勵志書、童話書以及速描畫本贈和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎么說，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊員畫的畫等等獎品。每個孩子都笑得好開心好開心，那是世界上最美麗的笑顏。

大家一起拍集體照時，隨著“1,2,3!”的口號孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開心的笑聲久久的回蕩在上空，一波一波……

“哥哥姐姐再見!”

“哥哥姐姐還會來嗎?”

“再來看看我們好不好?”

很心酸卻也很欣慰。

7月24日至25日，資料整合，結(jié)果分析。

又是兩天的不眠不休，幾個主要的負責(zé)人一直聚在一起，整理問卷，深入挖掘，討論結(jié)果。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個點都不放開，力求得出最真的資料?；顒拥浆F(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是在做一個簡單的實踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力!

即使是野百合，他們的春天也會到來!

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