第一篇：特殊教育學(xué)校體育活動(dòng)淺談

特殊教育學(xué)校體育活動(dòng)淺談

-------成都市特殊教育學(xué)校實(shí)習(xí)既<<活動(dòng)與

指導(dǎo)之健康>>學(xué)習(xí)

學(xué)校:成都大學(xué)學(xué)院:學(xué)前教育學(xué)院

專業(yè):特殊教育姓名:劉艷

學(xué)號(hào):200721414109

前言:

在本學(xué)期學(xué)習(xí)的活動(dòng)與指導(dǎo)讓我們了解到基層幼兒園的一些基本知識(shí) 結(jié)合我們的專業(yè):特殊教育,有許多感觸,尤其是健康.通過實(shí)習(xí)讓我有了許多 的想法。

正文:

一、目前幼兒體育教育的情況:

目前在幼兒園的體育教育活動(dòng)中，體育活動(dòng)存在淡化現(xiàn)象，戶外體育活動(dòng)未能堅(jiān)持執(zhí)行或流于形式。集體的體育鍛煉活動(dòng)也在消失，這不僅是觀念上的淡薄，也是認(rèn)識(shí)中的滯退，有必要認(rèn)真領(lǐng)悟?！队變航逃笇?dǎo)綱要（試行）》中再次重申“健康第一”的思想是十分必要的，應(yīng)引起人們關(guān)注。

要從精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)其重要性和必要性，本文贊同“身心并重”的幼兒健康觀，心理適應(yīng)是幼兒身心健全的關(guān)鍵，但身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)?！巴妗?，不能代替運(yùn)動(dòng)，玩和運(yùn)動(dòng)是兩個(gè)不同的概念。又如有些家長認(rèn)為，吃好長胖就是健康。生活水平提高了，孩子的營養(yǎng)攝取提高，家長唯恐孩子缺營養(yǎng)，想盡辦法給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)，孩子是吃胖了，看著壯了，但走路、跑、跳很費(fèi)勁，不靈巧、喘大氣，這樣的孩子看似強(qiáng)壯，可體質(zhì)弱。醫(yī)學(xué)界已證實(shí)，從小肥胖的兒童會(huì)導(dǎo)致影響大腦發(fā)育和生理功能的正常發(fā)育。

（一)、目前幼兒體育教育存在的問題

目前許多幼兒園在幼兒體育課中存在著一些問題，主要表現(xiàn)如下：

一是幼兒體育課的運(yùn)動(dòng)密度低，達(dá)不到體育鍛煉的要求。一般來說，體育課的運(yùn)動(dòng)密度只有達(dá)到50%～70%時(shí)，才能達(dá)到身體鍛煉所需的活動(dòng)量，達(dá)到身體鍛煉的目的。而目前大多數(shù)幼兒園體育課的運(yùn)動(dòng)密度才達(dá)到15%或30%，這種過低的運(yùn)動(dòng)密度導(dǎo)致幼兒活動(dòng)量不足，達(dá)不到體育活動(dòng)的目標(biāo)。

二是幼兒體育課的教學(xué)方法選擇缺乏科學(xué)性。在組織活動(dòng)中整合式教學(xué)法和分解教學(xué)法使用不當(dāng)，如在第一次教徒手操時(shí)就采用分解教學(xué)法，使幼兒對(duì)整體動(dòng)作沒有深刻的印象；在改

善提高動(dòng)作階段單純采用整合式教學(xué)法，難以糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作，不利于幼兒動(dòng)作質(zhì)量的提高。

三是幼兒體育課的內(nèi)容選擇缺乏科學(xué)性。在一節(jié)體育課的鍛煉中安排兩種容易產(chǎn)生負(fù)影響作用的動(dòng)作練習(xí)，如同時(shí)安排立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的練習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有時(shí)沒有考慮到幼兒全面發(fā)展的原則，只單獨(dú)側(cè)重于某一肢體部位的練習(xí)。如在一節(jié)體育課中上半節(jié)安排投壘球活動(dòng)，下半節(jié)則安排拋球這種均屬于上肢鍛煉的練習(xí)，容易使幼兒的上肢出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。

四是教師對(duì)幼兒的動(dòng)作掌握程度缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：要么是以劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，要么是教師沒有掌握動(dòng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五是幼兒體育課的形式單調(diào)。目前較常見的情況是，幼兒體育課小學(xué)化、成人化，強(qiáng)調(diào)單

一、重復(fù)地進(jìn)行同一動(dòng)作的練習(xí)，容易使幼兒感到厭煩，或是由于教師教學(xué)方式不當(dāng)，語言的表達(dá)、示范的方式不利于幼兒接受，增加了幼兒的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)不了幼兒對(duì)體育課的興趣。

(二)、解決對(duì)策

1.掌握幼兒生理負(fù)荷量的測量方法，提高運(yùn)動(dòng)密度，保證適量的生理負(fù)荷量。

一般情況下，幼兒園教師可采用心率測量法來估算幼兒的運(yùn)動(dòng)量。其具體的方法是：選擇體質(zhì)狀況與活動(dòng)積極性處于中等水平的幼兒若干，分別測量其準(zhǔn)備活動(dòng)后、活動(dòng)過程中、活動(dòng)后的心率數(shù)（測10秒心率數(shù)×6，然后測出活動(dòng)后的心率恢復(fù)到活動(dòng)前心率所需的時(shí)間。一般說來，體育課前后的心率差有40～50次，平均心率約130～150次。心率恢復(fù)時(shí)間為5 分鐘以內(nèi)者的運(yùn)動(dòng)量為宜，因?yàn)檫@既能提高幼兒的身體素質(zhì)，又不至于使幼兒因體育鍛煉出現(xiàn)疲勞進(jìn)而產(chǎn)生排斥體育課的情況。

另外，也應(yīng)測量體育課的運(yùn)動(dòng)密度，大概地了解幼兒身體實(shí)際參與鍛煉的時(shí)間，保障適宜的運(yùn)動(dòng)量。一般來說，練習(xí)密度到50%～70%時(shí)，活動(dòng)量較合適。當(dāng)然，教師也可采取觀察的方法作為測量活動(dòng)量的輔助手段。這種方法無需非常精密的測量工具，只需要觀察幼兒的呼吸、出汗等情況來估計(jì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

2.對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。

在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要考慮到常鍛煉組幼兒、不常鍛煉組幼兒、身體有缺陷幼兒之間的差異，并對(duì)每組幼兒提出不同要求，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高。應(yīng)注意的是，在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，應(yīng)少用橫向比較，多引導(dǎo)幼兒與自己進(jìn)行縱向比較，讓幼兒看到自己的進(jìn)步，從而提高幼兒參與體育鍛煉的積極性。

3.以幼兒感興趣的方式組織體育課。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園最常采用的一種教育活動(dòng)。游戲可以增加幼兒體育課的趣味性，使幼兒在玩中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)體育課的興趣。所以應(yīng)多組織幼兒開展體育游戲。

另外，也應(yīng)讓幼兒了解體育鍛煉與提高自身體能的關(guān)系。如知道常練習(xí)跑能讓自己跑得更快。在了解了體育和提高自身體能的關(guān)系之后，幼兒更容易接受體育課，喜歡體育課。

最后，還應(yīng)該減輕幼兒在體育課中的心理負(fù)擔(dān)。幼兒體育課是幼兒身體直接參與的活動(dòng)，不宜造成太多的心理負(fù)擔(dān)，否則易對(duì)幼兒動(dòng)作的訓(xùn)練產(chǎn)生消極的影響。因此教師應(yīng)多對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)、關(guān)心和肯定，幫助幼兒克服心理上的負(fù)擔(dān)，讓幼兒愉快、自信地參與體育活動(dòng)。

二、.特殊教育學(xué)校的幼兒體育教育

特殊教育學(xué)校位于成都市一環(huán)路北三段182號(hào),創(chuàng)建于1922年,是四川省歷史最悠久,規(guī)模最大,師資力量最雄厚的一所綜合性的特殊教育學(xué)校。學(xué)校主要從事對(duì)盲、聾、弱三類殘疾學(xué)生的教育培養(yǎng)工作，現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生332人，在職教職工102人，省特級(jí)教師3名，市學(xué)科帶頭人3名，市優(yōu)秀青年教師7名，高級(jí)教師30余人。

（一）、盲生的體育教育：

基本上盲生的體育教育是和一般學(xué)生一樣的，他們的發(fā)展規(guī)律是一致的，但由于盲生的視力有障礙他們在進(jìn)度上要慢一些，如在跳躍、奔跑上需有人提示或幫助。

由于視力的問題使得他們在視覺上的不足由聽覺和觸覺來補(bǔ)充，應(yīng)此在教學(xué)中聽覺和觸覺的提示要求多，如在幼兒教育中就要教授他們空間、身體部位等方面的知識(shí)。

（二）、聾生的體育教育：

聾生的體育教育也是和一般學(xué)生一致的，但由于他們聽力受損應(yīng)此在教學(xué)中視覺提示對(duì)他們很重要。他們有早操、課間操、戶外活動(dòng)等，但這些都是要在老師的視覺提示之下完成的。但這并不代表他們就不需要聲音的刺激了，同樣對(duì)于他們也要有聲音的提示應(yīng)為他們有的能夠聽到一些聲音在助聽器和電子耳蝸的幫助下。

（三）、培智班的體育教育：

游戲?qū)χ钦蟽和膶W(xué)習(xí)和生活，對(duì)于提高他們的身體的基本活動(dòng)能力。改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能，補(bǔ)償身心缺陷，幫助他們樹立自信心，促進(jìn)交往，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都具有積極的作用。而且游戲是進(jìn)行弱智體育活動(dòng)的手段之一，也是弱智體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容。它可以給老師和智障學(xué)生帶來以下幾方面的好處。首先，通過體育游戲活動(dòng)教師可以從學(xué)生的表情、動(dòng)作中了解到他們的能力和問題。從而提高智障兒童的認(rèn)知水平。其次，智障兒童在游戲時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，游戲的難度要隨智障兒童的能力調(diào)解，因而容易使智障兒童獲得成功的體驗(yàn)。而且智障兒童對(duì)體育游戲充滿興趣。在游戲中矯正智障兒童的缺陷，促進(jìn)康復(fù)。再次，教師在游戲中可以了解每一位智障兒童的缺陷。對(duì)其進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)償。體育游戲還具有自我教育性，智障兒童掌握了游戲的玩法后，他們有時(shí)能自己進(jìn)行游戲。在不自覺中完成補(bǔ)償與矯正。最后，通過體

育游戲可以促使智障兒童大腦細(xì)胞的生長發(fā)育，提高大腦的靈活性，增強(qiáng)大腦的功能。能使智障兒童逐步懂得合作，學(xué)會(huì)謙讓，體驗(yàn)競爭，從而提高智障兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。

應(yīng)此在教學(xué)中要注意：

1、體育游戲的選擇與康復(fù)

體育游戲的選擇必須和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。這樣有利于智障兒童對(duì)所學(xué)的內(nèi)容與動(dòng)作的鞏固。我在教學(xué)跳躍這一單元時(shí)，就有目的的選擇與跳有關(guān)的體育游戲，如：單、雙腳跳接力、跳圓圈、快快跳起來、跳單雙圈比賽等等。這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)又增強(qiáng)了智障學(xué)生對(duì)體育課的興趣?？祻?fù)訓(xùn)練是指針對(duì)殘

疾人功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計(jì)劃地開展康復(fù)訓(xùn)練，以恢復(fù)或補(bǔ)償功能，增強(qiáng)其生活自理能力和參與社會(huì)生活的能力。我結(jié)合腦癱而導(dǎo)致智力低下并伴有肢體功能障礙學(xué)生的特點(diǎn)，我自行設(shè)計(jì)康復(fù)游戲種類如：各種規(guī)格的球類游戲：通過游戲鍛煉智殘兒童大運(yùn)動(dòng)能力，上、下肢肌力，平衡反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力。各種日常生活用品游戲：通過游戲訓(xùn)練學(xué)生日常生活自理能力。

通過體育康復(fù)游戲的連鎖式操練、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、以興趣為主導(dǎo)、主動(dòng)性參與和游戲相結(jié)合，從多個(gè)渠道全面開發(fā)智障學(xué)生潛能，取得了可喜的效果。尤其輕度智障學(xué)生姜某，原來手指直發(fā)抖，現(xiàn)在手指的靈活和反應(yīng)能力有了很大的改觀，手指的抖動(dòng)明顯減輕了許多；中度智障學(xué)生徐某，原來握筆無力寫字很慢，現(xiàn)在的手指在不知不覺中漸漸地也變得靈活、協(xié)調(diào)了，握筆有力，寫字的速度明顯加快；重度智障學(xué)生基本都掌握了訓(xùn)練的要領(lǐng)，還需要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練；更加可喜的是，張某、崔某、梁某等等，從認(rèn)知、感知、手指、肢體等多方面均有不同程度的改觀如：身體的協(xié)調(diào)、靈活、耐受力、準(zhǔn)確性等方面都得到了不同程度的發(fā)展，使得教師們倍感驚喜。

2、體育游戲的場地器材準(zhǔn)備

認(rèn)真做好場地器材的準(zhǔn)備工作，是提高體育游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。由于智障兒童的自我保護(hù)能力差，老師在設(shè)計(jì)體育游戲場地時(shí)，必須對(duì)場地周圍的環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)的查看，把能夠?qū)χ钦蠈W(xué)生的身體造成傷害的地方，及時(shí)的處理干凈。如：體育游戲場地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免造成智障兒童受傷。所劃界線應(yīng)鮮明。使用器材時(shí)，特別是投擲器材，要加強(qiáng)安全

教育，必須在教師的統(tǒng)一口令下投出和回收器材。一切都從智障學(xué)生的身體出發(fā)，確保智障學(xué)生的身體安全。另外，我根據(jù)智障學(xué)生的興趣特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)各種小動(dòng)物的頭飾。讓智障學(xué)生帶著小動(dòng)物的頭飾來做游戲。這樣既豐富了體育游戲的內(nèi)容又增強(qiáng)了智障學(xué)生對(duì)體育課的愛好。

3、體育游戲的講解

首先，應(yīng)注意教師與智障學(xué)生站立的位置，教師應(yīng)站在智障學(xué)生都能看得見和聽得清的地方，講解速度要慢，生動(dòng)形象，簡明扼要，通俗易懂，聲音洪亮。并注意不讓智障學(xué)生面向陽光或迎風(fēng)站立。例如：我在講解開火車這一游戲時(shí)，嘴里一邊發(fā)出火車的汽笛聲“嗚——”一邊兩臂曲肘前后滾動(dòng)，模仿車輪滾動(dòng)的動(dòng)作。這樣既增強(qiáng)了智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把火車開動(dòng)這一動(dòng)作比較形象地展現(xiàn)在智障學(xué)生的面前。其次，在講解游戲的順序時(shí)一般為“游戲的名稱；場地布置；智障學(xué)生的隊(duì)形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求。在講解體育游戲的要求時(shí)，為了讓智障兒童掌握游戲的過程和方法，應(yīng)采用講解與示范相結(jié)合的方法，示范動(dòng)作一定要正確。既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的方法和要領(lǐng)，借此來幫助智障學(xué)生掌握正確的游戲動(dòng)作。此外，還要結(jié)合有關(guān)的游戲內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如：在做圓圈拉力的游戲中，告訴學(xué)生勁往一處使，團(tuán)結(jié)力量大，愛拼才會(huì)贏。

4、體育游戲的控制

體育游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開始，要求一切行動(dòng)聽指揮。在體育游戲中，老師一定要選好引導(dǎo)人，如發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)人不勝任，可通過適當(dāng)?shù)姆绞接枰哉{(diào)換。教師應(yīng)仔細(xì)觀察智障兒童的動(dòng)作，及時(shí)補(bǔ)充說明提醒游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地順利地進(jìn)行下去；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動(dòng)量，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足或過大時(shí)，應(yīng)增減活動(dòng)的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴(kuò)大或縮小場地等，如發(fā)生偶發(fā)事件應(yīng)及時(shí)地對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行教育。不能放任不管，由于智障學(xué)生的自我控制能力非常弱，以免矛盾激化，影響游戲的正常進(jìn)行。

5、體育游戲的結(jié)束與總結(jié)

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)做游戲的目的已經(jīng)達(dá)到時(shí)要立即結(jié)束游戲。這樣既可保持智障兒童對(duì)游戲的興趣，又可避免智障學(xué)生過于疲勞，以免發(fā)生身體方面的不適感。體育游戲結(jié)束后，老師要對(duì)游戲的整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)，首先要公正地評(píng)定出游戲的結(jié)果。對(duì)整個(gè)游戲與個(gè)別智障兒童作出公正的評(píng)價(jià)，對(duì)在游戲中表現(xiàn)出色的智障兒童，應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)，對(duì)在游戲中失敗的智障兒童，不應(yīng)批評(píng)和指責(zé)他們，而要多從正面、積極的方面鼓勵(lì)他們，讓他們克服缺點(diǎn)，爭取下次取得勝利。（在下次游戲中，老師要根據(jù)學(xué)生的能力作進(jìn)一步的調(diào)整。爭取失敗的同學(xué)在自己的努力

下，獲得成功的喜悅。使每一位智障學(xué)生都能夠在體育游戲中得到快樂，增強(qiáng)他們的自信心。）

總之，在選擇體育游戲教學(xué)時(shí)，必須結(jié)合智障學(xué)生的身體特點(diǎn)。只有這樣才能有效的提高體育游戲的教學(xué)質(zhì)量。達(dá)到鍛煉智障學(xué)生身體的目的，提高智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和身體的活動(dòng)能力以及身體協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)智障學(xué)生自信、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。有效的矯正和補(bǔ)償智障學(xué)生身體和社會(huì)交往方面的缺陷。發(fā)展智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，為將來走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、思考：

（一）、對(duì)特殊幼兒的教學(xué)也要遵循幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和特殊幼兒的需要，從他們的現(xiàn)實(shí)出發(fā)去

設(shè)置活動(dòng)，去制定要求。

（二）、對(duì)特殊幼兒的教學(xué)也要全面，要遵循幼兒綱領(lǐng)來實(shí)施。

（三）、在特殊幼兒的體育教學(xué)中我們一定不能忽略掉他們的需求和現(xiàn)實(shí)的條件，從全面發(fā)展的角度去實(shí)施教學(xué)。

四、結(jié)束語：

實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，面臨著將來的工作我真的很擔(dān)心。通過這一年多的學(xué)習(xí)和兩次實(shí)習(xí)以及專家的講座讓我感覺不能把學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際中去就是沒用 的，應(yīng)此我們要多出去實(shí)踐去內(nèi)化我們的知識(shí)。

第二篇：特殊教育學(xué)校趣味體育活動(dòng)比賽方案

特殊教育學(xué)校趣味體育活動(dòng)比賽方案

為了培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力，提高孩子們生活的自適應(yīng)性，讓孩子們在生活中形成自覺鍛煉“自己的事自己做”的意識(shí)，同時(shí)將趣味比賽與競爭引入到生活中，培智部特舉行本次生活技能比賽。本次生活技能以學(xué)生穿衣、穿鞋比賽為主。

具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題：我運(yùn)動(dòng)我健康

二、參賽對(duì)象：全體培智部和聾部學(xué)生

三、比賽時(shí)間：XX年*月**日上午

四、比賽地點(diǎn)：學(xué)校操場

五、比賽項(xiàng)目：

（一）定點(diǎn)投球

1、比賽道具：籃球一個(gè)

記分卡若干份

2、比賽方法：學(xué)生選手按抽簽的順序進(jìn)行比賽，待裁判員發(fā)出投籃的口令后就投籃。

3、比賽規(guī)則：學(xué)生站在畫好的線前，向籃框投8球，投中的球數(shù)多者為勝。（每班選4名選手參加，培一和培四一起參加比賽，培六和培七一起參加比賽，聾五和聾七一起參加比賽）

4、裁判員：**主任

**老師

（二）十米運(yùn)球

1、比賽道具：籃球2個(gè)

粉筆

卷尺

2、比賽方法：學(xué)生選手按抽簽的順序進(jìn)行比賽，每次2人，勝出者參加下一輪決賽。

3、比賽規(guī)則：學(xué)生站在畫好的線前，聽到裁判員的指令后，沿自己的賽道向前單手拍球，不能雙手拍球，若球滾出賽道邊界，則學(xué)生須拿球回到原出界地點(diǎn)，接著拍球。（每班4人，培一和培四同學(xué)抽簽參加比賽，培六和培七抽簽參加比賽，聾五和聾七一起抽簽參加比賽）。

4、裁判員：**主任

**老師

（三）短跑比賽

1、比賽道具：粉筆、卷尺

2、比賽方法：抽簽決定次序，每2人一起比賽，采用淘汰制，勝出者參加下一輪決賽。

3、比賽規(guī)則：聽到指令就位起跑，比賽過**中不能串道，否則取消比賽資格。未發(fā)令不許起跑，所有參賽學(xué)生都必須聽從負(fù)責(zé)老師的現(xiàn)場指揮。

4、裁判員：**老師

**老師

六、人員分工：

**校長、**校長、**校長、**校長現(xiàn)場指導(dǎo)、巡查

**、**、**主任負(fù)責(zé)紀(jì)檢工作

**負(fù)責(zé)拍攝工作

*********老師負(fù)責(zé)場地的劃分工作

第三篇：攀枝花特殊教育學(xué)校

關(guān)于攀枝花市特殊教育學(xué)校課間操改革方案擬定的初步計(jì)劃

成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院特殊教育創(chuàng)新科研小組

根據(jù)系主任安排的基本要求，創(chuàng)新科研小組根據(jù)之前的實(shí)踐了解，對(duì)課間操改革方案、課間操創(chuàng)編進(jìn)行了一系列討論，現(xiàn)進(jìn)行以下陳述：

一、課間操的作用：

課間操是學(xué)校生活制度的一項(xiàng)合理規(guī)定，課間操是全校學(xué)生參加的最穩(wěn)定、最有保證的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是根據(jù)學(xué)生健康和學(xué)習(xí)的需要而安排的，是全面鍛煉學(xué)生身體的各個(gè)部位，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的一種易行的教材。課間操的整體質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)以及綜合水平的體現(xiàn)。它表現(xiàn)出自覺、經(jīng)常以及群體性的基本特征，具有教育、導(dǎo)向、規(guī)范約束以及輻射的功能。

針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊性，對(duì)于聽障學(xué)生無法感知韻律節(jié)奏、獲取信息主要通過視覺感知的特點(diǎn)，更應(yīng)特別注意眼部的保健作用，雙人合作互動(dòng)模式能為課間操帶來更多興趣，在一二節(jié)課后，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能使運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮，能迫使原來在上課時(shí)思維中樞神經(jīng)細(xì)胞得到抑制，更好地休息。

二、課間操改革的原則：

教育性原則：課間操應(yīng)從促德、輔智、健體、審美等方面挖掘教育因素，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

科學(xué)性原則：要遵循各類特殊兒童身心發(fā)展的規(guī)律，要注意活動(dòng)部位的全面性，特別是眼球、手指、大肌群、小肌群、上肢、下肢的全面活動(dòng)；要注意非對(duì)稱性運(yùn)動(dòng)，左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)，以利于開發(fā)智力；還要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制，以不影響三、四節(jié)課教學(xué)為主。

目的性原則：既要關(guān)照課間操的衛(wèi)生目的，還要根據(jù)學(xué)校體育的目的來選擇和編排課間操，做到有的放矢。

針對(duì)性原則：針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校、因地、因人制宜。

創(chuàng)新和特色性原則：本著特校需求，對(duì)課間操內(nèi)容與形式進(jìn)行創(chuàng)新，并且結(jié)合自身實(shí)際逐漸形成具有特色的課間活動(dòng)模式。

三、調(diào)查問卷模式：

改革課間操，除了遵循科學(xué)原則外，一定要了解學(xué)校的需求，教師的意見，學(xué)生的想法，現(xiàn)擬定基本的調(diào)查問卷，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單調(diào)查，從而了解學(xué)生怎樣看待課間操改革，對(duì)課間操改革有怎樣的想法。（調(diào)查對(duì)象至少30人以上，包含各個(gè)年級(jí)）

問卷內(nèi)容如下：

1，你參與課間操鍛煉的動(dòng)機(jī)

A，鍛煉身體（）B，放松自己（）C，應(yīng)付學(xué)校檢查（）D，消除疲勞（）

2，你對(duì)做課間操的興趣調(diào)查

A，非常感興趣（）B，感興趣（）C，一般（）D，不感興趣（）3，你對(duì)以下課間操的選擇

A武術(shù)操型（）B廣播操型（）C健美操型（）D，各類結(jié)合型（）4，你不喜歡課間操的原因

A，缺少場地沒有適宜項(xiàng)目（）B，不喜歡廣播操的動(dòng)作和節(jié)奏（）C，學(xué)習(xí)太緊張了沒有時(shí)間（）D，對(duì)天天做操感到厭煩（）5，你覺得現(xiàn)在學(xué)校要求做的課間操適合自己嗎？

非常適合（）B，適合（）C，不適合（）D，無所謂（）6，對(duì)學(xué)校進(jìn)行課間操改革，你有什么好的建議或者意見？

四、改革方案、創(chuàng)編的初步設(shè)想

在還沒有得到實(shí)際調(diào)查問卷進(jìn)行分析之前，我們擬定了以下基本設(shè)想方案： 1，時(shí)間：8分鐘以內(nèi)

2，類型：各類結(jié)合型：健美操（搏擊操）、太極拳、特別增加護(hù)眼保健環(huán)節(jié)，雙人合作完成模式；

3，模式：預(yù)備節(jié) 原地踏步（8拍×2）

第一節(jié) 上肢運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第二節(jié) 頸部運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第三節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第四節(jié) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第五節(jié) 下肢運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第六節(jié) 全身運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第七節(jié) 跑跳運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第八節(jié) 整理運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第九節(jié) 眼部保?。?拍×4）

4，音樂：多種音樂結(jié)合，有抑有揚(yáng)。(waving the flag等等)

五、專家意見：

創(chuàng)新內(nèi)容豐富，結(jié)合特校特殊學(xué)生實(shí)際，但過于前衛(wèi)，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)校需求，相對(duì)保守地進(jìn)行課間操創(chuàng)編。

六、任務(wù)：

1，了解領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生需求； 2，了解場地環(huán)境、設(shè)施設(shè)備； 3，拍攝學(xué)生課間操現(xiàn)狀；

4，了解課程設(shè)置，學(xué)習(xí)強(qiáng)度，學(xué)生體質(zhì)情況； 5，了解氣候因素，體育課開展情況。備注：

健美操之一的搏擊操，是一種有氧操，是Aerobics的又一創(chuàng)新，它結(jié)合了拳擊、泰拳、跆拳道、散手、太極的基本動(dòng)作，遵循健美操最新編排方法，在強(qiáng)有力的音樂節(jié)拍下完成的一種身體鍛煉方式。有氧搏擊操英文名為kickboxing，最早是由歐洲的搏擊選手與職業(yè)健身操運(yùn)動(dòng)員推出的，其具體形式是將拳擊、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈動(dòng)作混合在一起，并配合強(qiáng)勁的音樂，成為一類風(fēng)格獨(dú)特的健身操。

太極拳，是一種武術(shù)項(xiàng)目，也是體育運(yùn)動(dòng)和健身項(xiàng)目，中國傳統(tǒng)武術(shù)中，每一個(gè)動(dòng)作圓柔連貫，每一式都是綿綿不斷，猶如太極圖的拳術(shù)。在中國有著悠久的歷史。起源于古代騎兵的槍法、長柄大刀法。其基本用法是：開、合、發(fā)。踩著高蹺來使用長槍、長柄大刀。太極始于無極，分兩儀。由兩儀分三才，由三才顯四象，演變八卦。依據(jù)“易經(jīng)”陰陽之理、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)、道家導(dǎo)引、吐納綜合地創(chuàng)造一套有陰陽性質(zhì)、符合人體結(jié)構(gòu)、大自然運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的一種拳術(shù)

1.課間操鍛煉能夠消除神經(jīng)系統(tǒng)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過第一、二節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)生神經(jīng)高度集中，大腦處于緊張狀態(tài)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)必然產(chǎn)生疲勞。課間操鍛煉可以加速血液循環(huán)，向大腦輸送更多的氧氣，使大腦得到積極性休息，從而消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.課間操鍛煉有衛(wèi)生保健的作用

經(jīng)過兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，教室空氣中的二氧化碳濃度會(huì)加大，而課間操活動(dòng)能夠使學(xué)生呼吸到新鮮的空氣，并享受到日光的照射。上課時(shí)，坐姿比較單一，如靜坐、伏案寫字等容易使學(xué)生產(chǎn)生身體的局部疲勞，課間操鍛煉能加快新陳代謝，迅速消除疲勞。進(jìn)行課間操活動(dòng)時(shí)，人的活動(dòng)空間擴(kuò)大，可以調(diào)節(jié)用眼方式（如視距、視野、角度、色彩變化等），對(duì)眼睛具有保健作用。

3.課間操鍛煉能夠提高心理調(diào)節(jié)功能，塑造良好的心理品質(zhì)

課間操鍛煉屬于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有集體活動(dòng)的氛圍，不少同學(xué)在此環(huán)境下能夠提高肢體語言的表達(dá)能力，并能提高人與人、個(gè)人與群體交流溝通的能力，從而達(dá)到舉止得體，形成良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而提高社會(huì)適應(yīng)性。營造良好的課間操氣氛，充分利用學(xué)校的廣播、板報(bào)、墻報(bào)、壁畫、電視等宣傳體育知識(shí)和課間操的意義，并向?qū)W生提供適合課間操特點(diǎn)的小型體育娛樂器材，能使學(xué)生受到良好的熏陶。

特殊教育創(chuàng)新科研小組

由專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)生組織形成，專門對(duì)特殊教育教學(xué)實(shí)踐做一些相應(yīng)的事情，譬如：調(diào)查形成報(bào)告、學(xué)術(shù)論文撰寫、感覺統(tǒng)合器材制作、幼兒操、課間操等創(chuàng)編事宜；為提升學(xué)生創(chuàng)新科研能力、多為特教事業(yè)出一份力的態(tài)度，所成立起來的創(chuàng)新科研小組。之前有為幼兒園等機(jī)構(gòu)創(chuàng)編了幼兒操、對(duì)成都市特教機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀、聾生戀愛狀況進(jìn)行了調(diào)查，為撰寫論文提供了有力支持。

針對(duì)攀枝花市特殊教育學(xué)校專門成立了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)編小組，指導(dǎo)老師：特教系主任：張丹丹

音樂、體育創(chuàng)編老師方學(xué)紅教授

小組成員：由成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院特殊教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類學(xué)生、醫(yī)護(hù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院共三個(gè)學(xué)院的15名學(xué)生組成，為攀枝花特殊教育學(xué)校的課間操改革創(chuàng)編進(jìn)行積極討論分析，對(duì)選取音樂、制作音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、分析科學(xué)性····等各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)編，具體安排：特殊教育：6名；學(xué)前藝術(shù)：5名；醫(yī)護(hù)學(xué)院：2名；體育學(xué)院：2名；

攀枝花特殊教育學(xué)校課間操創(chuàng)編（領(lǐng)導(dǎo)、教師意見）

關(guān)鍵詞：特色、特殊、影響力

參會(huì)人員：羅校長、王校長、嚴(yán)主任、姜主任、藝體張老師、肖老師、姚望

1、現(xiàn)狀：攀枝花特殊教育學(xué)校現(xiàn)有盲、聾、實(shí)驗(yàn)班（多重障礙）三類學(xué)生1~9年級(jí)，現(xiàn)采

用的是國家普及的廣播體操《七彩陽光》

2、教師意見：⑴多套（受場地狀況和學(xué)生能力影響，建議用同一音樂，創(chuàng)編多套，以便適

合三類特殊學(xué)生需求）； ⑵安全；

⑶趣味性（學(xué)生因覺得之前的課間操乏味而導(dǎo)致積極性不高，且質(zhì)量較差）； ⑷分區(qū)域、分類別（在進(jìn)行課間操編排時(shí)，最好采用分區(qū)域、分類別，在最大限度地利用學(xué)校場地資源的同時(shí)，將學(xué)生分開，做到相對(duì)統(tǒng)一美觀）。⑸氣候環(huán)境（因攀枝花天氣狀況特殊，如遇夏天暴曬、雷雨天氣，課間操環(huán)節(jié)的開展應(yīng)有合適的調(diào)整方案）。

3、學(xué)生意見：詳見調(diào)查問卷

———————————————————————————————————————

攀枝花市特殊教育學(xué)校課間操改革調(diào)查問卷（學(xué)生卷）

性別：男（）女（）學(xué)段：小學(xué)（）初中（）

1、你覺得做課間操怎么樣？

A可以鍛煉身體（）B可以放松自己（）C為了應(yīng)付學(xué)校檢查（）D消除疲勞（）

2、你喜歡做課間操嗎？

A非常喜歡（）B喜歡（）C一般（）D不喜歡（）

3、如果你不喜歡課間操，你的原因是？

————————————————————————————————————

————————————————————————————————————

4、如果你喜歡課間操，你比較喜歡哪種類型？

A武術(shù)操型（）B廣播操型（）C球類操型（）D，各類結(jié)合型（）

5、你平常喜歡做什么體育運(yùn)動(dòng)？

—————————————————————————————————————

第四篇：特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

2014學(xué)年，我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理，外樹品牌形象”的辦學(xué)理念的指引下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化管理過程；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動(dòng)素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學(xué)水平，各方面工作都取得了較大進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質(zhì)教育要求、根據(jù)殘疾少兒教育特點(diǎn)，制定了學(xué)校工作計(jì)劃，具體有：學(xué)?；顒?dòng)安排、教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃、各學(xué)科授課計(jì)劃、興趣課活動(dòng)計(jì)劃。

其次我校按照特殊教育學(xué)校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對(duì)殘疾兒童的特點(diǎn)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實(shí)施措施。我校還以“補(bǔ)償缺陷、普遍成長、學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)社會(huì)”為宗旨，在培智部分別開設(shè)我會(huì)洗臉、我會(huì)洗衣、我會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設(shè)縫紉、絲網(wǎng)花制作、串珠工藝品等勞動(dòng)技能課程，在每周三、周四下午同時(shí)開課。

我校把“全面提高學(xué)生素質(zhì)，平等參與社會(huì)生活”作為了自己的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹全面發(fā)展的方針。經(jīng)常組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，參與社會(huì)活動(dòng)。如參加校內(nèi)環(huán)保植樹活動(dòng)、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動(dòng)。通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，使學(xué)生受到了熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人、愛護(hù)環(huán)境等方面的思想教育。

學(xué)校每年都對(duì)貧困生實(shí)行減免費(fèi)用政策，并動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學(xué)生捐贈(zèng)了大量的衣物，市婦聯(lián)專為我校學(xué)生們開設(shè)了職業(yè)技能培訓(xùn)班。學(xué)生們掌握了一定的技能，為將來走向社會(huì)、獨(dú)立生活奠定了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)德育管理，提高學(xué)生的道德水平

加強(qiáng)德育管理是學(xué)校工作的重要部分。我們認(rèn)為：“學(xué)生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的德育隊(duì)伍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。

學(xué)校每周進(jìn)行一次升國旗活動(dòng)，開展一次主題班會(huì)活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義為主線，有針對(duì)性地加強(qiáng)德育工作。根據(jù)不同層次和年齡階段的學(xué)生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強(qiáng)安全意識(shí)教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，提高保護(hù)自身的能力，特別加強(qiáng)了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。在學(xué)生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣；二是加強(qiáng)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學(xué)生干部例會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，提高學(xué)生自主管理的能力，實(shí)行學(xué)生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

三、強(qiáng)化師德教育，深入開展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)

今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風(fēng)職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風(fēng)管理和建設(shè)的長效機(jī)制，全面提高教師綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)有了明顯提高。

以科學(xué)發(fā)展觀為核心理念，學(xué)校強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作, 積極鼓勵(lì)并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。制定了教師培訓(xùn)中、長期及工作計(jì)劃，建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度，每月由學(xué)校組織教師集中培訓(xùn)一次。培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育教學(xué)及管理的理論、實(shí)踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內(nèi)培訓(xùn)給教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流討論的平臺(tái)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復(fù)檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴(yán)格按照學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織課堂教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系；積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)廣泛開展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過組織公開課、示范課、匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課等聽評(píng)課活動(dòng)和粉筆字、鋼筆字、手語達(dá)標(biāo)測試等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師外塑形象、內(nèi)練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。

年初我校發(fā)展和完善了對(duì)教師的工作評(píng)價(jià)制度，按照符合學(xué)校和教師實(shí)際、能夠調(diào)動(dòng)教師工作積極性和促進(jìn)教師發(fā)展的考核方案進(jìn)行，要求年底每一位教師拿出自評(píng)報(bào)告，學(xué)校寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。

四、狠抓教育教學(xué)管理，積極開展教研教改活動(dòng)

今年學(xué)校倡導(dǎo)教師按照素質(zhì)教育和新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，既要做課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者和探索者，也要自覺地收集學(xué)科教學(xué)資源，成為教學(xué)資源的建設(shè)者，制定逐步推進(jìn)課堂教學(xué)改革的計(jì)劃與措施，齊心協(xié)力共建學(xué)校教學(xué)資源庫。

根據(jù)學(xué)校制定的考核方案中對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)業(yè)成績的檢測評(píng)定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時(shí)和學(xué)期末檢查記錄表，健全教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度，做到教學(xué)工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結(jié)報(bào)告。建立和完善教學(xué)管理責(zé)任制，進(jìn)一步明確校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處管理的責(zé)任；有聽課、說課、評(píng)課制度與要求，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的管理，使課堂教學(xué)能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控，有效的組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神，強(qiáng)化特殊教育現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，明確特殊教育改革的方向和特點(diǎn)，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教師責(zé)任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵(lì)教師投身學(xué)科課題研究工作，形成良好教育教學(xué)研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內(nèi)至少保障2學(xué)時(shí)以上的教學(xué)研究和交流活動(dòng)。將每周星期一下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)教師自發(fā)組織開展教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校還要求全體任課教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，積極探索、積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)教學(xué)工作。在組織本校內(nèi)教師教研的同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學(xué)競賽，官東輝老師教授的《前 后》一課獲得好評(píng)。一年來,教師撰寫的10余篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲市級(jí)以上優(yōu)秀論文。學(xué)期末每人上交一篇論文進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。今年我校趙麗華老師的《在語文教學(xué)中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《 注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)聾生實(shí)踐能力》，祁明華老師的《聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的改革與實(shí)踐》，劉巍老師的 《特殊教育中的賞識(shí)與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十七次學(xué)術(shù)年會(huì)科研成果評(píng)選活動(dòng)。

五、加強(qiáng)體育藝術(shù)衛(wèi)生教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學(xué)校開設(shè)體育和體育鍛煉課，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，認(rèn)真上好體育課；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進(jìn)行藝術(shù)課教學(xué)，開展各項(xiàng)課外藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作放到提高學(xué)校影響、提高學(xué)校知名度的高度來認(rèn)識(shí)、對(duì)待，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)校食堂和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理。２００9年初，為解決學(xué)校食堂的實(shí)際困難，改善學(xué)生生活水平，學(xué)校多方運(yùn)作,積極爭取有關(guān)部門支持,為學(xué)校購進(jìn)了電餅鐺、蒸飯機(jī)、削土豆皮機(jī)、消毒碗柜、冰柜等先進(jìn)的廚房設(shè)備，既減輕了食堂工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，又增添了食品的種類，使學(xué)生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學(xué)校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項(xiàng)檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。

為了豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的藝術(shù)特長，我校還每周開展兩次興趣活動(dòng)課，繼續(xù)抓好舞蹈隊(duì)、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動(dòng)的開展，要求師生全員參與活動(dòng)，扎實(shí)有效地開展學(xué)生素質(zhì)教育系列活動(dòng)，活動(dòng)開展得有聲有色。學(xué)期末對(duì)各類活動(dòng)分組進(jìn)行競賽，并對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還利用重大節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的素質(zhì)。在助殘日和聾人節(jié)之際，學(xué)生們在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和前來慰問的人士的一致好評(píng)。張彤、史慶蘭兩位學(xué)生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術(shù)團(tuán)一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動(dòng)，并被推薦到省城參加比賽。

六、以人為本，加強(qiáng)安全教育工作

我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合,認(rèn)真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況，從而確保了學(xué)校平安，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽(yù)時(shí)，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們?nèi)w教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)的特教人精神分不開；與我們?nèi)w教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風(fēng)分不開；與我們?nèi)w教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們高度的評(píng)價(jià)： 祁明華、劉慶軍被評(píng)為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評(píng)為骨干教師，其中，劉海霞老師被評(píng)為佳市級(jí)骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評(píng)為富錦市級(jí)骨干教師。同時(shí)，劉海霞、官東輝被我校推薦參評(píng)市教學(xué)能手。

成績只能屬于過去，未來尚且任重道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將繼承和發(fā)揚(yáng)我們原有的特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別講奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每個(gè)人的最大能量，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌

第五篇：特殊教育學(xué)校工作總結(jié)（推薦）

社旗縣特殊教育學(xué)校2016工作總結(jié)

2016年即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，學(xué)校在縣教體局的指導(dǎo)下，學(xué)校秉承年初確立的“著重基礎(chǔ)、狠抓安全、取經(jīng)學(xué)習(xí)”的工作思路，全體教職工勤奮進(jìn)取、踏實(shí)工作，圓滿的完成率本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)?？傮w來說在取得很大成績的同時(shí)，也不可避免的出現(xiàn)了一些問題。本著查漏補(bǔ)缺，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并吸取失敗教訓(xùn)的精神，為了更好的把學(xué)校工作開展下去，現(xiàn)就以下幾方面對(duì)過去一年的工作進(jìn)行總結(jié)回顧。

一、以教學(xué)為中心，落實(shí)各項(xiàng)工作

本學(xué)年學(xué)校在校人數(shù)繼續(xù)保持增長，達(dá)到42人。開設(shè)8個(gè)教學(xué)班。在人員編制緊張情況下，根據(jù)《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務(wù)教育階段特殊教育課程計(jì)劃》，所有年級(jí)全部學(xué)科開齊開足。包括體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)課等，都按計(jì)劃上課。為滿足學(xué)生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。

另外，根據(jù)縣局教研室的指示，春秋兩學(xué)期分別兩次組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和一次縣域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。為了使廣大教師理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期學(xué)校組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，采取說課、上課的形式，要求全體教師參加。同時(shí)外請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師參加聽評(píng)課。

二、以安全教育、學(xué)生德育為工作重點(diǎn)

在安全與德育方面，學(xué)校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時(shí)注重教育的過程。重視德育，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件，其次，是落實(shí)好組織建設(shè)，以制度規(guī)范行為的作法，校領(lǐng)導(dǎo)班子班子以身垂范，無論平時(shí)的著裝儀表、待人接物，還是工作作風(fēng)都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發(fā)揮作用，班主任充分利用好班會(huì)和課下時(shí)間等渠道，不定期地適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

深化班級(jí)文化建設(shè)，營造寬松幽雅的育人環(huán)境，是實(shí)施養(yǎng)成教育的先決條件。

深厚的班級(jí)育人環(huán)境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅(jiān)的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級(jí)，營造名人班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

三、以開展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為著眼點(diǎn)，凝聚教育合力

學(xué)校在搞好校內(nèi)教學(xué)的同時(shí)根據(jù)特殊兒童生活封閉的特性積極開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校注重整合校內(nèi)外的教育力量，把社會(huì)各界的關(guān)愛凝聚成一股愛的洪流聚集在學(xué)校。在5月26日，全國助殘日到來之時(shí)，學(xué)校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會(huì)、南陽車友會(huì)等多家愛心機(jī)構(gòu)開展了一次轟轟烈烈的獻(xiàn)愛心進(jìn)校園活動(dòng)。在特殊學(xué)生的成長歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學(xué)校積極聯(lián)絡(luò)，順利參加了澳大利亞愛心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車——聾兒康復(fù)計(jì)劃”，為在校二十名聾兒免費(fèi)驗(yàn)配了價(jià)值十余萬元的助聽設(shè)備。此外，學(xué)校還接受兒童營養(yǎng)組織捐贈(zèng)的價(jià)值兩萬元的奶粉、米粉等營養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來了極大的便利，造成了積極的影響。

社旗縣特殊教育學(xué)校 2016年12月28日