第一篇：英語作文顯得層次高一點

英語顯得層次高一點 轉(zhuǎn) 來源： 徐賀的日志

Firstly: previously, beforehand, foremost, initially, originally, formerly, principally, mainly, essentially, basically, generally, commonly, universally, on the whole, fundamentally, to begin with, to start with, first of all, at the outset…

Then: subsequently, afterward, thereafter, after that, succeeding(adj.), secondarily, what is more, furthermore(further more)…

Lastly: ultimately, eventually, in conclusion, to conclude, as a final point, last of all, last but not least, finally…

Too: as well(句末), in addition, besides, moreover, additionally, to boot, excessively, also…

And: plus, as well as, along with, in addition, bonus, with…

+Or: otherwise, if not, before, or else…

So(adv): therefore, thus, consequently, accordingly, as a result, for that reason, hence, that’s why

Because: as, due to, since, as to, in that, for the reason that, for, now that…

But: however, moreover, nevertheless, nonetheless, on the contrary, on the other hand, 讓步although, even thought, though, even if, while, as, despite the fact that…

Only: just, merely, barely, singly, solely, rarely…

Without: excluding,Very: extremely, acutely, decidedly, deeply, exceedingly, greatly, highly, uncommonly, profoundly, unusually…

Actually: as a matter of fact, indeed, in fact, in point of fact, in reality, in truth, literally, truly …

形容詞/副詞

Important: essential, significant, vital, crucial, profound, play a pushing role,indispensable, requisite, critical, fundamental, primary, elementary, underlying, rudimentary, basically, necessary…-附加-傻句替換：I think that A is more important than B.(這是經(jīng)典大傻句！以下句中的'important'可隨意替換同義詞）

1.A is important to B.2.A plays an/a important role to B.3.A is of(greatenormoussignificantawesome)to B.4.B can not(livedevelopedgrowsurviveachieve)without A.5.A means(a lota great dealmuch)to B.6.The importance of A(to B)can never be(exaggerateddeniedignoreddoubted).7.A is everything/the whole world to B.8.B is fundamental on A.9.A matters/counts to B.10.Nothing is more crucial to B than A.11.A is to B what the(foundation is to a skyscraperwater is to fishthe heart is to a human)

Big: gigantic, massive, colossal, enormous, immense, gargantuan, tremendous, titanic, giant, vast, large, huge, monster, bulky,->many: numerous, myriad, infinite,->forever(adv): infinity, eternal, timeless, everlasting，undying, endless, changeless, perpetually…

Small: minimum, diminutive, minute, petite, wee, undersized, teeny, tiny, little, petite（女子身高嬌?。?/p>

Good: marvelous, fabulous, gorgeous, spectacular, outstanding, distinguished, remarkable, superb, incredible, unbelievable, out of this world, magnificent, charming, stunning, fantastic, terrific, excellent, great, wonderful, amazing, awesome

Bad: awful, terrible, dreadful, defective, faulty, imperfect, inadequate, poor, substandard, unsatisfactory, harmful, damaging, deleterious, detrimental, hurtful, ruinous, unhealthy, evil, immoral…

Clever: brilliant, knowledgeable, intellectual, intelligent, excellent, bright, smart

Happy: delightful, delectable, elated, glad, overjoyed, pleased, jubilant, merry, joyful,Beautiful: charming, charismatic, attractive, gorgeous, pretty, endearing, sweet, adorable, eye-catching, handsome, hot, cute, good-looking, lovable, engaging…

Fast：swift, quick, rapid, speedy, hasty, nippy, like lightning,+hurry(v): hustle, rush, make haste, tear, step on it, dash, get a move on, step on it, scoot.Easy: simple, effortless, no trouble, painless, plain sailing, uncomplicated, undemanding, unproblematic, a piece of cake(informal), child’s play(informal),…

Clear: obvious, apparent, blatant, comprehensible, conspicuous, distinct, evident, manifest, palpable, plain, pronounced, recognizable, transparent, intelligible, lucid, plain, understandable, uninvolved, simple, …

Direct: bald, basic, frank, naked, plain, sincere, stark, straightforward, candid, forthright, outspoken….Difficult: hard, tricky, complicated, complex, intricate, involved, knotty, perplexing, puzzling, thorny…

Angry: annoyed, cross, displeased, enraged, exasperated, incensed, infuriated, irate, mad(informal), livid(informal), berserk, outraged, resentful...Dangerous: perilous, breakneck, chancy(informal), hazardous, insecure, precarious, risky, unsafe, vulnerable

動詞

Think(that): hold the(opinion/ belief/ position/stand point/idea)that, assume, believe, deem, reckon, argue, maintain, suppose, conceive, insist, be convinced, to my knowledge, personally, from

my personal perspective, as far as I am concerned, from my point of view, from my angle, consider, conceive, perspective...Show: convey, reveal, express, corroborate, justify, imply, verify, clarify, signify, exemplify, illuminate, substantiate, demonstrate, elucidate, denote, characterized as, instruct, display, disclose, indicate, means, explain, give an/a example(reason, explanation)of, bear out, point out, point toward…

Know: realize, comprehend, identify, distinguish, discern, notice, perceive, recognize, see, understand, figure out, be acquainted with, be familiar with,Get: acquire, attain, acquire, achieve, obtain, gain “學習” 不用learn

Suggest: have a proposal in,Increase: magnify, expand, proliferate, mushroom, improve, enhance, advance…

Impress: affect, inspire, engrave on, imprint of,Influence: impact, affect, guide, sway,Stop: halt, cease, conclude, desist, end, pause, put an end to, quit, refrain, shut down, terminate…

Make: create, assemble, built, construct, form, manufacture;fore, cause, compel, constrain, drive, impel, induce, oblige, prevail, upon, require…

Give: present, award, contribute, deliver, donate, grant, hand over, hand out, provide, supply

Break：separate, burst, crack, destroy, disintegrate, fracture, fragment, shatter, smash, snap

Destroy: ruin, raze, annihilate, crush, demolish, devastate, eradicate, shatter, wipe out, wreck, obliterate, weaken, undermine…

Happen: occur, come about, come to pass, develop, result, take place, transpire

名詞

Problem: issue, question, case, trouble, difficulty, dilemma.Meeting: conference, discussion, assembly, conclave, congress, convention, gathering session, assignation, encounter, confrontation, argument, controversy…

Study: learning, application, lessons, reading, research, school work, examination, analysis, consideration, contemplation, inspection, investigation, knowledge,scholarship…

Advantage: benefit, dominance, precedence, profit, superiority, merit…

Disadvantage: shortcoming, weakness, inconvenience, drawback, deficiency, flaw, handicap(also v.妨礙), downside, limitation.Life: existence, conduct, life style, way of life

第二篇：層次的人與層次高的人

層次低的人亂發(fā)脾氣 境界高的人控制脾氣

人發(fā)脾氣的時候，是沒有理智的，說出的話，做出的事，很容易給人帶來無可挽回的傷害。

有人曾經(jīng)問過大s這樣一個問題：夫妻之間吵架怎么辦？ 大s說：夫妻吵架的時候，就隔離開來。

一個把自己關(guān)在臥室，一個把自己關(guān)在洗手間。等大家冷靜下來之后，再開始交流溝通。

心理學家證明，人的情緒由大腦的邊緣系統(tǒng)負責，邊緣系統(tǒng)在第一時間產(chǎn)生情緒，比如恐懼、憤怒，而控制情緒的大腦皮層要在整整六秒之后才能開始處理，進而進行控制，完成整個過程需要一分鐘。

在一分鐘之內(nèi)，一個人的智商、情商再高，也是一只無法控制的野獸。一分鐘之后，一個人的理智才可以恢復。

層次高的人懂得管理自己的情緒，層次低的人隨意宣泄自己的情緒。懂得管理自己的情緒，無非是控制好情緒爆發(fā)之后的一分鐘。

利用跑步、隔離、深呼吸的方式，讓這一分鐘過去，避免給人帶來傷害，也避免自己為后果買單。

能夠控制情緒的人，才能控制人生。

層次低的人喜歡八卦 境界高的人喜歡讀書

一個人將來會成為什么樣的人，在于他往自己腦袋里裝了什么。

有些人天天看八卦，誰誰誰出軌了，誰誰誰吸毒了。平時和朋友的聊天也全是明星八卦，這樣的人明星隱私如數(shù)家珍，八卦起來沒完沒了。

如今只要打開手機，就能看到各色的花邊新聞，人們很容易被吸引其中，沉溺于娛樂新聞不可自拔，腦袋空空，技術(shù)沒有，知識沒有，只能陷溺在網(wǎng)絡(luò)的狂歡中。有人曾經(jīng)請教楊絳，楊絳說了這樣一句話：你的問題就在于讀書太少，想得太多。一個人天天以八卦為精神食糧，又能把自己的生命安放在何處呢？

八卦是把自己的眼睛盯著別人，而讀書，更多的是致力于發(fā)現(xiàn)自己，修煉自己。腹有詩書氣自華，一個肯讀書的人，氣質(zhì)定然不凡。

黃山谷說：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味?！?一個人如果不讀書，就會變得俗不可耐，說話做事，都會乏味不堪。歷史上的名人，幾乎都喜歡讀書，孔子韋編三絕，穿竹簡的牛皮繩都斷了好幾次。曾國藩日夜不輟，連行軍打仗都要翻幾頁書才能入睡。

梁實秋先生也說，讀書不讀書，過得是兩種人生。一個喜歡看八卦，一個喜歡看書，層次境界，高下立判。

層次低的人斤斤計較 境界高的人大度寬容

《伊索寓言》里講，當初普羅米修斯奉宙斯之命造人時，特意在每個人身上掛了兩個口袋———胸前一只裝別人的缺點，背后一只裝自己的缺點。

層次低的人，只能看到自己胸前的口袋，層次高的人才能看到自己背后的口袋。只能看到別人缺點的人，無比苛刻，能夠看到自己缺點的人才懂得了寬容。在一輛火車上，有個醉漢喝得醉醺醺地沖撞了乘客，女孩問媽媽，他是壞人嗎？ 媽媽說了一句：不，他只是不開心。

這位媽媽想到了自己，想到了自己也曾經(jīng)在挫折困苦的時刻，脾氣暴躁，傷害過身邊的人。

所以，她才不會和這個醉漢計較，因為她知道，每個人都有這樣的時刻。

張愛玲曾經(jīng)說過這樣一句話，因為懂得，所以慈悲。你如果了解過去的我，就一定會原諒如今的我。

境界高的人，對外，見過更大的世面；對內(nèi)，有過很深的反省。所以，他們從來不會跟別人計較，更多的是溫柔寬和。子路問于孔子曰：君子亦有憂乎？

子曰：無也。君子，其未得之,則樂其意；既得之，又樂其治。是以有終身之樂，無一日之憂。小人則不然，其未得也，患弗得之；既得之，又恐失之，是以有終身之憂，無一日之樂也。

小人才喜歡計較得失，君子真正計較的，是自己有沒有更豐富，更立體，有沒有獲得更多的成長。

層次低的人隨波逐流 境界高的人堅持自我

莊子講過這樣一個故事。

宋元君打算畫些東西，于是召集全國的畫師，畫師們來了之后，無不畢恭畢敬，行禮作揖之后安安靜靜地站在一邊。

只有一個畫師遲到了，行禮作揖之后，慢慢悠悠地走進畫室，解開衣襟，坦露上身，盤腿坐下，不顧及別人的目光，自顧自地調(diào)墨。宋元君看到之后，選擇讓他為自己作畫。

宋元君的原因很簡單，這個人有真性情，不會因為別人的看法而改變自己。一個人唯有堅持自我，不肯隨波逐流，做事的時候，才能不分心，更專注更投入。周國平曾經(jīng)說過，每個人降生到這個世界上，都有一個他最合宜的位置，這個位置是他降生的時候就準備好的，只等他來認領(lǐng)。

每個人都是獨一無二的，他的天賦都是獨特的，他的位置也一定是獨特的。如果他不能找到自己的位置，那么他的位置就浪費掉了。

每個人都有自己的活法，不能隨波逐流，若是人云亦云，那么這一生，又到底是為誰而活。

人生只有一次，專注于自己的內(nèi)心，活出自己的樣子，才算沒有白活。

第三篇：淺談英語分層次教學

淺談英語分層次教學

文章來源：本站原創(chuàng) 文章作者：admin 日期：2011年12月13日

布盧姆說：“為掌握而教”、“為掌握而學”的思想要求教師面上全體學生，相信所有的學生都能夠得到發(fā)展，這就意味著，在掌握教學中，教師必須樹立正確的教學觀。那么又如何使那些英語成績參差不齊的學生的英語水平有

布盧姆說：“為掌握而教”、“為掌握而學”的思想要求教師面上全體學生，相信所有的學生都能夠得到發(fā)展，這就意味著，在掌握教學中，教師必須樹立正確的教學觀。那么又如何使那些英語成績參差不齊的學生的英語水平有一個各自相應(yīng)的提高，始終是我們英語教師不斷探求解決的難題。針對學生參差不齊這種情況，就不能給學生定同一標準，而要區(qū)別對待，因材施教，對不同程度的學生有不同的要求，充分激發(fā)全體學生的積極性。本人在這方面進行了一些嘗試，在此與同行們切磋。

一、對學生分層

對學生恰當分出層次是因材施教的前提。首先要做大量的調(diào)查工作，綜合各次考試成績、平時表現(xiàn)、智力因素、學科基礎(chǔ)，把班內(nèi)學生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三個組。分組情況單獨通知每個學生，做好思想工作，保證學生心情舒暢地按照自己相應(yīng)的層次投入課堂學習。經(jīng)過一個階段的學習后，通過不同形式測試、考核，對各層次的學生進行適當?shù)恼{(diào)整。

二、對教學內(nèi)容分層

課堂教學是學生接受知識的主要途徑。面對基礎(chǔ)知識程度高低不一的學生，實行一刀切教學，自然收效不大，要向課堂要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，就要求教師準確地掌握學生的程度，把題目的難中易與學生程度的好中差密切地聯(lián)系起來。班內(nèi)分層教學除把學生分層外，還要把教學內(nèi)容分層。一方面把本節(jié)內(nèi)容根據(jù)知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律設(shè)計幾組題，題組之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，使知識由淺入深，由單個知識點到綜合運用，形成一個大高潮；另一方面是每組題圍繞一個中心知識點設(shè)計低、中、高三個檔次的小題，幾個小題之間分出層次、拉開檔次，又形成幾個由低到高的小高潮。題與題之間，題組與題組之間環(huán)環(huán)緊扣、步步升高，形成一個有機結(jié)合的知識鏈。這樣用題組組織課堂教學內(nèi)容，解每組題時，要求Ａ組學生解低檔題，爭取解中檔題；Ｂ組學生解中檔題；爭取解高檔題；Ｃ組學生可以直接解高檔題，使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學生的認識規(guī)律有機結(jié)合起來，同步進行，使教學目標指向每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”，分層解題、分層指導、分層作業(yè)、分層評價。整個課堂設(shè)計的指導思想是“低起點、多層次、高要求”。低起點使課堂的起始階段人人都能參與，差生也有用武之地。通過多層次的教學，使各類學生都得到發(fā)展，從而達到較高要求。

為了盡快縮短他們的距離，讓差生補回所缺的知識，優(yōu)生進一步提高能力，我還采取了一段時間的“復式教學法”，即把座位按分組學生調(diào)整，講課時，先讓AB組的同學自己學習單詞，預習課文，我則先教會C組的同學讀單詞，講規(guī)則及一些基礎(chǔ)知識，然后由B組的同學讀單詞，A組同學糾正，接著講授新知識；做練習時，我主要看C組的同學，由A組的同學來評講練習，一般都能講得很詳細，思路清晰，最后教師再補充，這樣既鞏固了C組同學的基礎(chǔ)知識，補缺補漏，又鍛煉了A組的同學的口才，膽量；B組的同學則躍躍欲試，形成你追我趕的場面，效果很好。

三、練習方面

做練習時，更需要運用因材施教，區(qū)別對待原則。作業(yè)可分為長期性和階段性兩種，長期性是每月一練，既可以抄課文、寫單詞，也可以復習以前的知識，這樣，使學生每天都接觸英語，時間雖短，但成效極大，慢慢形成習慣；階段性練習即單元練習和綜合練習，對不同的學生提出不同的要求，布置不同的題目，A組的學生重在提高能力，多做閱讀題；B組的要求多分析題目，弄清究竟；C組的則要作反復練習，熟能生巧；同時，讓每位學生準備一本《錯例分析本》，把練習、測驗時做錯的題寫上，留下答案空白，如經(jīng)講評后仍不懂，要詳細問老師，然后每隔幾天拿出來再看這些題，再進行選擇、分析，幾輪反復，熟記在心，再遇到類似的題，也能觸類旁通。這樣，既鞏固了知識，又鍛煉了能力。另外，還可以采取由A組的學生給C組的學生評講練習的方式，一方面可以鍛煉A組同學發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力同時鞏固了知識，另一方面使C組同學逐步補回所缺的知識，循序漸進，成績不斷提高，受益匪淺。

總之，因材施教，區(qū)別對待，共同提高是一種卓有成效的分層教學法，有待我們共同探索，不斷完善。

第四篇：關(guān)于中秋節(jié)作文：月亮顯得格外圓

關(guān)于中秋節(jié)作文：月亮顯得格外圓

摘要：今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),月亮顯得格外圓、也特別亮。家家戶戶都喜歡座在一起,一邊賞月、一邊吃月餅,據(jù)說吃月餅像征著合家團圓,幾百年來廣州一直有這一傳統(tǒng)風俗

今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),月亮顯得格外圓、也特別亮。家家戶戶都喜歡座在一起,一邊賞月、一邊吃月餅,據(jù)說吃月餅像征著合家團圓,幾百年來廣州一直有這一傳統(tǒng)風俗。

中秋之夜,我和爸爸媽媽一起去賞月,走進正佳廣場、體育中心、仿佛像走進了一個燈的世界、花的海洋、走進了這人緣聚集的人間天堂,突然我發(fā)現(xiàn)有幾個姐姐帶來了幾只小狗,我飛快地跑過去,輕輕地摸著它,當時我開心極了!幾只小狗活潑可愛,我手提著小燈籠和那幾只小狗玩了很久......夜風吹拂下,我來到天河廣場,一輪明月當空。月亮的柔美感動著廣州天河這片美麗的大地,微風吹拂著我的頭發(fā),像媽媽的手在輕輕地撫摸著我的頭,星星布滿夜空、向我眨著眼睛,皎潔的月亮仿佛早已猜透了我的心思,她拉開了夜幕、張開了笑臉。這時:月是那么溫柔、黃色的月光亮輕輕地灑向大地,照耀了每個角落

天色、越來越暗,有一段時間,月亮不知躲到哪里去了,我心里想,這圓圓的月亮就像小姑娘害羞的臉,也許是藏到云彩里睡覺了吧?體育中心的燈火卻更加明亮了!

一會兒,月亮似乎睡醒了,又從白棉花般的云朵里鉆了出來,露出了溫柔的笑臉,一縷一縷柔和的月光撒在大地,使原本美麗的大地,被襯托的更加美了。我仰起頭,欣賞著圓月。十五的月亮真圓!

此時的月亮好像知道我在看它,變得更大更明亮了,爸爸媽媽和我在回家的路上,快樂的中秋節(jié)就這樣過去了!

第五篇：高聯(lián)考研英語作文

高聯(lián)08年英語作文模板——個人總結(jié) 一個不錯的英語考研作文模版

今天我提供給大家一個很不錯的作文模版，是我去年上的高聯(lián)考研輔導班上講的，授課人是商志，可能有不少人聽過他的講演吧，很幽默一位老師。個人認為他是很有個性的，不光他的人，他講的作文模版也很有個性，是和其他考研輔導機構(gòu)所講的模版有些不同的。

下面我就把我當時記的筆記分享給大家。

首先說小作文。

一，格式：Dear Sir or Madam,(注意大寫和標點符號)X X X X（空四個字母接著寫下文）X X X X X X X X X。

。

Sincerele yours 最后兩行）Li Ming

去年猜的可能的類型有這么幾個：

咨詢信 Inquiry

投訴信 Complaint

邀請信 Invitation

介紹信 Introduction

二，各段的寫法。一般寫三段。

第一段：內(nèi)容有：

⑴介紹自己

⑵說自己的處境及寫信的目的⑶表示感謝 [共35—45字]

例： I am a senior in Computer Depart in Wuhan University.I 處境，so I am writing to 目 的.Thank you in advance for your attention to this letter.（學校隨便寫，但是不能寫真實的，“處境”“目的”根據(jù)信的類型補上）

第二段：主題句+列舉（二，三點）[50字左右]

例： There are several factors contributing this

inquiry/invitation/introduction.（什么信選什么）。下面是列舉：

如果是兩點：on one thing, ? ? ? ? ?.On another, ? ? ? ?

如果是三點：To begin with, ? ? ?

In the second, ? ? ?

Additionally, ? ? ? ?

第三段：表示期望

例：Your kind response at your earlist convenience will be very much appreciated.I would be most grateful if you can 切題寫。

大作文：一般是諷刺類的[圖片，漫畫]

第一段： Whorver in front of this image will be very much interested:How fascinating and amusing it is!What isconspicuously illustrated in the painting above is that ?描述圖畫，補充描述。What on earth does the drawer really intend to convey? 怎樣描述圖畫？⑴詞匯：用常用簡單詞匯

⑵邏輯：“對立”

如 ? ?，contrarily, ? ?.或 ? ?，while ? ?.如07年就是：一個球員在做什么?，然而，另一個球員?。盡量用簡單詞匯，因為在考場上，很多專業(yè)詞匯大部分的考生是不會的，比如，前鋒，門將，射門等。

第二段： Odd and funny as it seems to be , it is apparently far more than a simple drawing.Indeed , the implicationg goes far deeper than what we get at first sight —（破折號）+主旨（圖畫的深層含義）。此后接著有兩種寫法：一是寫問題的普遍性，并舉例。二是寫問題的嚴重性，并舉措施。具體什么視題目要求而定。

若是問題的普遍性，可以這么寫：According to a survey conducted by China Daily last september,78.1%of the people 主旨?；颍╝re following this tide）.Nowhere in history have such happenings been concerned so much as in our contemporary community.(史上任何時候都比不上今天我們的時代更關(guān)切這種事情)。

Similar stories happened and happening are available in newspapers , TV shows , and even the Web , indicating that this phenomenon is far from being rare.A case in point is one of my colleagues,who 舉例 , Another pervasive example gose to an acquaintance of mine , who 舉例。

第二段尾處或第三段的開頭，可以使用一下直接引語，這些用法在考研真題閱讀理解的許多題目中都有所體現(xiàn)?！?? ? ”，argues Dr.誰，什么地方什么職務(wù)。

（具體格式可以參考真題閱讀理解）。

引號中可以使用的句型有：“It is alarming that a growing number of people 主旨 ”。

“Failure to realize the severity of this grim situation may bring about dire consequences.”

“It is hard to imagine what our society will be like years latter.”

第三段：Much can be done.What tops the agenda , I deem, is to help people 主旨 [如 develop a positive and some outlook on life as well as the world

and cultivate worthy qualities.] Besides , effective measures should be encouraged and concerted and sustained efforts should be made to reverse such upsetting trend.I am strongly convinced that a campaign to 主旨 has begun , and a happy , healthy and harmonious society may not far behind.或者詳細措施的寫法：On one thing , schools and mass media should serve as a counterbalance to this tide , communicating their scientific and positive messages to the public actively an forcefully.On another , the Administration should play a dominant role in taking nationwide prompt actions.這個模版，個人覺得還行，適應(yīng)的范圍也很大，希望對同學們會有所幫助。一個不錯的英語考研作文模版

今天我提供給大家一個很不錯的作文模版，是我去年上的高聯(lián)考研輔導班上講的，授課人是商志，可能有不少人聽過他的講演吧，很幽默一位老師。個人認為他是很有個性的，不光他的人，他講的作文模版也很有個性，是和其他考研輔導機構(gòu)所講的模版有些不同的。

下面我就把我當時記的筆記分享給大家。

首先說小作文。

一，格式：Dear Sir or Madam,(注意大寫和標點符號)

X X X X（空四個字母接著寫下文）X X X X X X X X X。

。

Sincerele yours 最后兩行）Li Ming

去年猜的可能的類型有這么幾個：

咨詢信 Inquiry

投訴信 Complaint

邀請信 Invitation

介紹信 Introduction

二，各段的寫法。一般寫三段。

第一段：內(nèi)容有：

⑴介紹自己

⑵說自己的處境及寫信的目的⑶表示感謝 [共35—45字]

例： I am a senior in Computer Depart in Wuhan University.I 處境，so I am writing to 目 的.Thank you in advance for your attention to this letter.（學校隨便寫，但是不能寫真實的，“處境”“目的”根據(jù)信的類型補上）

第二段：主題句+列舉（二，三點）[50字左右]

例： There are several factors contributing this

inquiry/invitation/introduction.（什么信選什么）。

下面是列舉：

如果是兩點：on one thing, ? ? ? ? ?.On another, ? ? ? ?

如果是三點：To begin with, ? ? ?

In the second, ? ? ?

Additionally, ? ? ? ?

第三段：表示期望

例：Your kind response at your earlist convenience will be very much appreciated.I would be most grateful if you can 切題寫。

大作文：一般是諷刺類的[圖片，漫畫]

第一段： Whorver in front of this image will be very much interested:How fascinating and amusing it is!What isconspicuously illustrated in the painting above is that ?描述圖畫，補充描述。What on earth does the drawer really intend to convey? 怎樣描述圖畫？⑴詞匯：用常用簡單詞匯

⑵邏輯：“對立”

如 ? ?，contrarily, ? ?.或 ? ?，while ? ?.如07年就是：一個球員在做什么?，然而，另一個球員?。盡量用簡單詞匯，因為在考場上，很多專業(yè)詞匯大部分的考生是不會的，比如，前鋒，門將，射門等。

第二段： Odd and funny as it seems to be , it is apparently far more than a simple drawing.Indeed , the implicationg goes far deeper than what we get at first sight —（破折號）+主旨（圖畫的深層含義）。此后接著有兩種寫法：一是寫問題的普遍性，并舉例。二是寫問題的嚴重性，并舉措施。具體什么視題目要求而定。

若是問題的普遍性，可以這么寫：According to a survey conducted by China Daily last september,78.1%of the people 主旨?；颍╝re following this tide）.Nowhere in history have such happenings been concerned so much as in our contemporary community.(史上任何時候都比不上今天我們的時代更關(guān)切這種事情)。

Similar stories happened and happening are available in newspapers , TV shows , and even the Web , indicating that this phenomenon is far from being rare.A case in point is one of my colleagues,who 舉例 , Another pervasive example gose to an acquaintance of mine , who 舉例。

第二段尾處或第三段的開頭，可以使用一下直接引語，這些用法在考研真題閱讀理解的許多題目中都有所體現(xiàn)。“ ? ? ”，argues Dr.誰，什么地方什么職務(wù)。

（具體格式可以參考真題閱讀理解）。

引號中可以使用的句型有：“It is alarming that a growing number of people 主旨 ”。

“Failure to realize the severity of this grim situation may bring about dire consequences.”

“It is hard to imagine what our society will be like years latter.”

第三段：Much can be done.What tops the agenda , I deem, is to help people 主旨 [如 develop a positive and some outlook on life as well as the world and cultivate worthy qualities.] Besides , effective measures should be encouraged and concerted and sustained efforts should be made to reverse such upsetting trend.I am strongly convinced that a campaign to 主旨 has begun , and a happy , healthy and harmonious society may not far behind.或者詳細措施的寫法：On one thing , schools and mass media should serve as a counterbalance to this tide , communicating their scientific and positive messages to the public actively an forcefully.On another , the Administration should play a dominant role in taking nationwide prompt actions.這個模版，個人覺得還行，適應(yīng)的范圍也很大，希望對同學們會有所幫助