第一篇：第五課冷暖色調(diào)的畫

洪澤外國語實驗學校

（四）年級美術(shù)執(zhí)教：靖麗娟

第五課：冷暖色調(diào)的畫

（）課時

教材分析：

本課教學內(nèi)容屬于小學美術(shù)教學階段“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程。可以說色彩畫是

學生非常喜歡的一種繪畫形式，而色彩本身有多種的規(guī)律和特征。本課教學內(nèi)容是繼續(xù)學習

色彩的冷暖關(guān)系，教材要求在分清各種冷暖色的基礎(chǔ)上，深入體會冷暖色的性格特征和色彩

搭配的規(guī)律與方法，學習認識并動手調(diào)出更多的冷暖色，教學中注重引導學生去認識生活中

色彩的豐富性，體會多層次的冷暖色搭配，學會應用冷色、暖色進行色彩畫創(chuàng)作的方法。通

過本節(jié)課教學，加深學生對冷暖色的認識，提高學生的色彩感知和應用能力，增強學生的美

術(shù)創(chuàng)作水平。

教學目標：

1、認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。

2、操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

3、情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學重點：

如何讓學生理解冷暖色調(diào)的畫。

教學難點：

學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面。

教學準備：

圖片、繪畫工具。

教學過程：

一、引入新課。復習上節(jié)課冷暖色的知識，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學

生搶答。

二、教學新課。

1、引導學生欣賞冷色調(diào)為主的風景畫。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色彩、使用的繪畫工具

等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業(yè)，教師相機指導。

四、小結(jié)欣賞學生的作業(yè)。讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點

教學隨筆：

第二篇：第五課 我畫我家 教學設(shè)計

第五課 我畫我家

一、教學內(nèi)容：

本課是第5課“我改我畫”，是學生對“畫圖”軟件有初步認識的基礎(chǔ)上的進一步學習。教材按“打開圖畫作品——用橡皮修改作品——新建圖畫作品——設(shè)置畫布大小——直線繪制圖形——填充顏色”的順序介紹本課內(nèi)容。

二、教學目標：

1、知識與技能

（1）能夠打開和新建畫圖文件。（2）能根據(jù)需要設(shè)置畫布大小。

（3）能使用“橡皮”工具對畫圖進行修改。（4）能使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

（5）知道前景色和背景色，能夠運用“顏色填充”工具進行填色。

2、過程與方法

（1）通過傾聽講解與演示，完成任務，掌握各種樣式直線的畫法。

（2）通過自主學習、小組交流，掌握用“橡皮”工具和“顏色填充”工具修改圖畫的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過用畫圖表達思想，感受線條信息的簡潔和美妙。（2）通過對圖形填充顏色的選擇，樹立審美意識。

三、教學重、難點：

（1）教學重點：能夠使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

（2）教學難點：知道前景色和背景色在實際應用中的意義。

四、教學媒體

網(wǎng)絡(luò)電腦室、多媒體教學系統(tǒng)、“畫圖”軟件、教師用和學生用的范例作品

五、教學過程：

（一）導入

1、復習：打開“畫圖”軟件

鼠標左鍵單擊“開始——程序——附件——畫圖”

（二）新授

1、用“直線”工具畫圖

（1）任務一：用“直線”工具畫一個自己喜歡的圖形：三角形、四邊形或不規(guī)則圖形都可以。

（2）教師巡視，指導學生（3）請學生上臺演示，并評價

（4）師問：如果想把直線畫直、畫平滑，有什么方法呢？請翻開課本第39頁，有新方法哦。

按住鍵盤的上檔鍵，同時拖動鼠標。

2、選擇顏色填充（1）任務二：給你所畫的圖形填充你喜歡的顏色。

步驟：（1）單擊鼠標左鍵，選擇顏料盒中的顏色，前景色塊隨即變?yōu)樗x顏色；（2）單擊“用顏色填充”工具；（3）移動鼠標，對準要填充的封閉區(qū)域，單擊左鍵。

（2）區(qū)分前景色與背景色

前景色：用畫圖工具畫出來的顏色

背景色：用“橡皮”工具擦除時露出的底色。

（三）、綜合運用

1、欣賞漂亮的房子，提高學生學習的興趣和熱情

2、新建文件

（1）師：我想重新建立一個文件，畫一座房子，同學們知道首先要怎么做呢？同學們教教老師，好嗎？

（2）學生邊說，教師邊演示新建文件的過程：鼠標單擊“文件”菜單——“新建”，在彈出的對話框中輸入文件名，再按“確定”按鈕。

3、設(shè)置畫布大小

（1）師：我覺得文件中的畫布太小了，不夠畫，需要更改畫布大小，有什么方法可以更改呢？

（2）學生說，教師演示——兩種方法。

4、提出任務

（1）任務三：畫一座美麗的房子。要求：線條優(yōu)美，色彩搭配合理（2）教師巡視，指導學生

（四）作品欣賞

每小組中選出一幅優(yōu)秀的作品，給全班同學欣賞并評價。

（五）小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課你們學會了什么？

六：板書

第5課 我畫我家

一、用“直線”工具畫圖

二、選擇顏色填充

三、新建文件

四、設(shè)置畫布大小

第三篇：第五課同一幅畫（共）

湘版美術(shù)五下

第5課 同一幅畫

新城學校 歐陽綠玉

教材分析：世界美術(shù)豐富而精彩，應讓學生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課學習的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹?！断蛉湛氛紦?jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術(shù)學習充滿熱情，學生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。

學習活動為臨摹練習與組合成畫。本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進行涂色練習和色彩臨摹的學習，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。

教學目標：

1、知識與技能：了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。

2、過程與方法：能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和集體協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度價值觀：表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂。

重點難點：

1、對名畫某一指定塊進行較為準確的色彩臨摹并能集體完成作品。

2、學生分配的單元任務要準確，合作拼接。

教學設(shè)想：本課的教學內(nèi)容是學習色彩知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，進行分格臨摹涂色練習，并集體組合成名畫《向日葵》。

教學準備應考慮全套的水粉畫工具，大白紙l—2張，并完成一部分的涂色范式，—─———──

同一幅畫·

1─——──—— 要布置學生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。

本課教學策略，應以調(diào)色練習為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學設(shè)計可作相應的安排：欣賞討論、感受色彩美——認知色譜，配色調(diào)色練習——對比練習，獲得方法——提出規(guī)則，選擇任務——個體臨摹，集體組合——作業(yè)評述，再賞色彩美。

教學方法：學生集體臨摹組合的合作方法進行活動。

教學準備：水粉畫工具、大白紙l一2張、完成一部分的涂色范式、鉛筆、尺子、彩色筆、教材、CAI課件等。

教學時間：1課時。教學過程：

一、教學引入

1、欣賞《向日葵》。

2、引導提問：你見過這幅畫嗎? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不 同?學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。

3、板書課題：同一幅畫。

—─———──

同一幅畫·

2─——──——

二、嘗試探索

1、引導思考：這幅畫主要有哪些顏色 ? ① 觀察與識色。② 提問。

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學生討論，自由發(fā)言。

體驗l：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌 的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分 量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應先看準色彩的傾向性。

體驗2：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學生自由交流。

體驗4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一 格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào) 出這些顏色并涂畫在紙上。

師生合作，共同探討。

三、學生作業(yè)

—─———──

同一幅畫·

3─——──—— 我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼 成一幅有豐富色彩的《向日葵》。

1、畫格。

2、選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重 復。教師調(diào)控方格被選情況。

3、臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色 可以一次涂完。

4、提出要求，巡視指導。

四、作業(yè)評價

1．讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。學生集體組 成一幅大畫習作。

2．引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

五、課堂小結(jié)

教師對學生進行的凡·高的《向日葵》進行了簡略概括的圖案造型小結(jié)。

六、拓展延伸

色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創(chuàng) 造性的發(fā)現(xiàn)。教學反思：

湘版美術(shù)五下

第5課 同一幅畫教學資料：

梵?高：文森特?威廉?梵?高（Vincent Willem van Gogh 1890-1853），荷蘭畫家，19世紀最著名的藝術(shù)家之一。他在藝術(shù)創(chuàng)作中著意于真實情感的再現(xiàn)，為了表現(xiàn)情感而改變所描繪物象的真實色彩、透視、形體和比例。梵高的藝術(shù)風格非常超前，他作品中強烈的個性和在形式上的獨特追求遠遠走在時代的前面，直接影響了法國的野獸主義、德國的表現(xiàn)主義，以至于20世紀初出現(xiàn)的抒情抽象肖像。

《向日葵》是凡·高的代表作之一，但終其一生共畫過多少幅油畫《向日葵》呢?據(jù)不精確的統(tǒng)計，約有6 幅。早先凡·高畫過4幅油畫《向日葵》，畫面上的向日葵數(shù)目不一，其中一幅畫面上只有3 朵向日葵，另一幅畫面中有5 朵向日葵，另2 幅畫面中分別有12 朵和14 朵向日葵。其中畫有14 朵向日葵的那幅畫于1888 年創(chuàng)作，它也就是曾被認作是凡·高所作并拍得3950 萬美元的那一幅油畫《向日葵》。

第四篇：第五課 畫感覺

第五課

畫感覺（二課時）

課型

造型

表現(xiàn) 教學目標：

·認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

·學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

·通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護感覺器官的意識。

重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學準備：

·教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

·學生準備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學過程：

一、情景導入 1.聞香

上課前老師在教室里噴上香味，直接刺激學生的嗅覺。師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。板書：嗅覺

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了?? 課件展示水果圖片 2.嘗味

學生品嘗水果： 師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）師：是什么味道的？ 板書：味覺

味覺和嗅覺都是人的感覺，是人通過鼻子，口等感官可以感受得到的感覺。今天我們就一切來學習第五課畫感覺。

板書：

畫感覺

二、新授 1．欣賞

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧：

課件展示表現(xiàn)甜味的繪畫作品。

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作 師：指導，點評 教師幫助修改

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！課件顯示幾幅運用不同手法表現(xiàn)甜味的作品 師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答 師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３．引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？

課件顯示酸味的色彩。４．品嘗食物

師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。

課件演示體現(xiàn)其它味道的色彩 ５．聞一聞

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？ 學生回答：

課件出示答案大蒜、洋蔥、生姜。生：我聞出了??

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

６．找一找

師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答 ７．再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！

（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)

（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

四、展示與評價：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

五、課后拓展 略 板書設(shè)計：

畫感覺 味覺、嗅覺的種類 點線與色塊的表現(xiàn) 隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺

第二課時

教材分析：

學生已經(jīng)學過《畫聲音》、《畫味覺，畫嗅覺》、《畫觸覺》，對不同的感覺有了一定的了解，本課是在此基礎(chǔ)上再次進行整體的“感知覺”的體驗和描繪，讓學生的感知力進一步得以提升。教學目標：

1.認知領(lǐng)域：認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。2.操作領(lǐng)域：學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和大膽作畫的能力。3.情感領(lǐng)域：通過畫感覺提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護感覺器官的意識。教學重點及難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學準備：PPT，范圖、教學過程：

一、游戲教學 猜一猜

師：今天張老師帶來了兩個神秘禮物，想知道它們里面藏著什么寶貝嗎? 1.摸物

首先請兩個小朋友上來，閉上眼，各自用手摸一摸里面的東西。師：里面的東西給你什么感覺？ 生1：毛茸茸； 生2：軟綿綿： 生3：長長的、滑滑的。2.選畫 剛才摸到的東西是什么樣的感覺?看看這兩幅畫中哪一個最能表達出你摸到的感覺。

3.猜物

兩個同學究竟摸到的是什么東西呢?他們已經(jīng)把答案留在畫中了。下面的同學，你們能不能根據(jù)他們選的畫，從張老師給的這些詞中(電腦出示：軟的、冷的、滑的、硬的、粗糙的、冷的、熱的、濕的、燙的)，猜到他們可能摸到什么特點的東西呢?如果猜對的話，你會得到一份意外的驚喜。

分析畫面A：《光滑的》B：《粗糙的》 你是從畫中哪些地方猜到的呢? 教師引導學生討論 板書：色彩、線條、形狀

色彩偏淡雅，感覺上偏暖，讓人感覺有親熱感些，舒服些;彎曲的線條很美，柔和些，再加上一些黃紅色塊，就更讓人猜到那是一種光滑的東西了。相反那幅有大片藍色，還有一些雜色，及那么多方塊和亂七八糟的折線，讓人立即想到硬硬的，粗糙的東西。

小結(jié)：

原來我們的感覺是那么靈敏，因為我們的身體擁有特殊的感覺器官，象剛才通過觸摸，我們的皮膚就能感覺到事物的特點。

二、示范教學

大師把這些奇妙的感覺，用簡單的符號就能畫得這樣形象生動，真得是很有意思。

揭題：畫感覺

今天張老師也想用這種方法來畫畫感覺。看看誰能猜到我畫得是什么感覺? 教師示范

師示范教學畫《清新》的感覺 你能猜出老師表現(xiàn)的是什么感覺嗎? 用不同的點、線、色彩、形狀，我們可以隨意地表達自己的感覺。同學們，你們想不想自己也來嘗試畫畫感覺呢?

三、加深理解

師：你有過打針痛的感覺嗎?那種痛你還記得嗎? 下面三幅畫都是表示痛的，為何表現(xiàn)得不一樣呢? 原來通過色彩的深淺，多少，線條的粗細，用筆的方法，可以表現(xiàn)出不同程度的痛。生活中，我們常常會有類似的經(jīng)驗，但是我們每個人卻會產(chǎn)生不同的感覺，所以我們就會畫出多種形式的畫來。

四、作業(yè)練習

作業(yè)一：從以下感覺中(冷、熱、安靜、癢、開心、溫暖)，選擇一種自己經(jīng)歷過的感覺，用點、線、色彩、形狀去表現(xiàn)。作業(yè)

二、用用點、線、色彩、形狀去任意表現(xiàn)感覺，然后給自己的畫起個名字。

四、評價與欣賞

評價一：評講表現(xiàn)同一主題(相同感覺)的畫，哪種形式更有表現(xiàn)力，震撼力。(選出兩幅)評價二：評價自創(chuàng)主題的畫與畫面是否一致。(選出兩幅)

五、認識米羅

今天我讓小朋友一定要記住一個大畫家，因為他在很早以前就用這種獨特的畫法創(chuàng)造了許多有趣有意思的畫。他就是西班牙超現(xiàn)實主義畫家米羅。

課件出示米羅照片

讓我們一起看看他的畫。你喜歡哪幅畫呢? 課件出示米羅作品

你認為他可能畫得是什么呢?你能否評價一下米羅的畫? 學生討論：

教師小結(jié)：米羅的繪畫具有鮮明的個人風格：簡略的形狀、強調(diào)筆觸的點法、精心安排的背景環(huán)境，奇思遐想、幽默趣味和清新的感覺。

你覺得他的畫怎么樣? 其實在我們的教室里，也有一些小米羅，知道誰是小米羅嗎? 因為你們今天也學會了用這種方法畫出抽象有趣 板書設(shè)計：

畫感覺

點、線、色彩、形狀

第五篇：家鄉(xiāng)色調(diào)隨筆

村里有一種植物，父輩們管它叫藍荊子。其實，它叫照山白，是華北杜鵑花的一種。華北還有一種杜鵑叫迎紅杜鵑，迎紅杜鵑的別名才叫藍荊子，而迎紅杜鵑鄰村禾子澗才有。在我們村里的山坡上，我只見到了漂亮的照山白。

在村莊里生活多年，也不知道還有這么名貴的杜鵑花。杜鵑花有著花中西施的美稱。人們都說：高山出俊鳥。沒想到高山還有這么名貴的花卉。一篇資料上說，中國有杜鵑花種類約650種，依次排列下來是：云南、西藏、四川……最后一名是河北，有3種。而我們那里就有兩種，可見，我們那里的村民是何等幸運的了。難怪，馬家、沈家、韓家、高家等一家家人陸續(xù)來到了這北京高寒偏遠的山區(qū)村子，并在那里生活定居下來。他們當時肯定認為那里的山水不錯?？梢姶謇锏臓敔斴吇蛘吒缒禽叺南热耸嵌嗝从醒酃獾囊淮恕?/p>

村里冬天只有山上的松柏是綠色的，其它的植物都干枯凋敝，一眼望去，都是冬天裸露的無限蒼茫。其實，只要是細看，就能夠看到照山白的葉子是深褐色的，有一點幽綠的影子。正因照山白數(shù)量較少，人們也大都沒往心里去，何況，我老爸一向再說，那“藍荊子”（照山白）有毒，羊吃了會死掉。因此，村里人都不喜愛它。前年，休假時我在村里采了一束照山白回家，插在花瓶里，老爸還嘟囔好幾句不情愿的話。那意思是它有毒，你還喜愛它干嘛？杜鵑之因此招人喜愛，它的葉子是十分重要的一部分。照山白的葉子在春天里，慢慢地返青變綠，葉片厚實細長狹卵圓形，革質(zhì)。我喜愛革質(zhì)的質(zhì)地，就像皮鞋與布鞋的區(qū)別，布鞋就是居家過日子的穿著，而革質(zhì)的皮鞋就是社交場合要必備的。皮鞋能登大雅之堂，而布鞋就只能隱居在柴門之后。照山白的花大概在6至7月開放，花形小而密生，呈總狀花序，花冠鐘形白色，很是素雅干凈。對杜鵑花，人們大都喜愛紫紅色，尤其是春節(jié)時，城市花店里賣的絕大部分都是那個品種，而白色的杜鵑花就極少見，何況還是在北方。杜鵑花的花語是愛的喜悅，而白色的杜鵑花是被愛的喜悅。愛與被愛都是愛，只要是真愛就是幸福的，彼此依存，互為體貼。今年春天，在花園里栽植了三顆照山白，長得都不錯，那潔[由整理]

白的花，此刻還在開放著。以后再有幾顆迎紅杜鵑就好了，迎紅杜鵑在5月左右開放，而且還是先開花后長葉子，紅紅一樹應是五月村里的驕傲。

老爸說的沒錯，照山白有劇毒，尤其是每年新生的嫩葉毒性更大，知道它的厲害，人畜切莫食之。照山白生來就是讓人欣賞的，能夠接地氣，但一切俗心雜念都近不了它的身。