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      第五課冷暖色調(diào)的畫

      時間:2019-05-13 13:25:20下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《第五課冷暖色調(diào)的畫》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第五課冷暖色調(diào)的畫》。

      第一篇:第五課冷暖色調(diào)的畫

      洪澤外國語實驗學校

      (四)年級美術(shù)執(zhí)教:靖麗娟

      第五課:冷暖色調(diào)的畫

      ()課時

      教材分析:

      本課教學內(nèi)容屬于小學美術(shù)教學階段“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程。可以說色彩畫是

      學生非常喜歡的一種繪畫形式,而色彩本身有多種的規(guī)律和特征。本課教學內(nèi)容是繼續(xù)學習

      色彩的冷暖關(guān)系,教材要求在分清各種冷暖色的基礎(chǔ)上,深入體會冷暖色的性格特征和色彩

      搭配的規(guī)律與方法,學習認識并動手調(diào)出更多的冷暖色,教學中注重引導學生去認識生活中

      色彩的豐富性,體會多層次的冷暖色搭配,學會應用冷色、暖色進行色彩畫創(chuàng)作的方法。通

      過本節(jié)課教學,加深學生對冷暖色的認識,提高學生的色彩感知和應用能力,增強學生的美

      術(shù)創(chuàng)作水平。

      教學目標:

      1、認知目標:復習冷暖色的知識,培養(yǎng)色彩美感意識。

      2、操作目標:正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

      3、情感目標:欣賞冷暖色的畫,大膽表達自己對色彩的感受。

      教學重點:

      如何讓學生理解冷暖色調(diào)的畫。

      教學難點:

      學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面。

      教學準備:

      圖片、繪畫工具。

      教學過程:

      一、引入新課。復習上節(jié)課冷暖色的知識,引入新課。教師出示冷暖色塊,讓學

      生搶答。

      二、教學新課。

      1、引導學生欣賞冷色調(diào)為主的風景畫。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點以及自己的感受。

      2、欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容,色彩、使用的繪畫工具

      等方面進行分析。

      3、提示學生用冷色畫一棵樹。

      三、學生作業(yè),教師相機指導。

      四、小結(jié)欣賞學生的作業(yè)。讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點

      教學隨筆:

      第二篇:第五課 我畫我家 教學設(shè)計

      第五課 我畫我家

      一、教學內(nèi)容:

      本課是第5課“我改我畫”,是學生對“畫圖”軟件有初步認識的基礎(chǔ)上的進一步學習。教材按“打開圖畫作品——用橡皮修改作品——新建圖畫作品——設(shè)置畫布大小——直線繪制圖形——填充顏色”的順序介紹本課內(nèi)容。

      二、教學目標:

      1、知識與技能

      (1)能夠打開和新建畫圖文件。(2)能根據(jù)需要設(shè)置畫布大小。

      (3)能使用“橡皮”工具對畫圖進行修改。(4)能使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

      (5)知道前景色和背景色,能夠運用“顏色填充”工具進行填色。

      2、過程與方法

      (1)通過傾聽講解與演示,完成任務,掌握各種樣式直線的畫法。

      (2)通過自主學習、小組交流,掌握用“橡皮”工具和“顏色填充”工具修改圖畫的方法。

      3、情感態(tài)度與價值觀

      (1)通過用畫圖表達思想,感受線條信息的簡潔和美妙。(2)通過對圖形填充顏色的選擇,樹立審美意識。

      三、教學重、難點:

      (1)教學重點:能夠使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

      (2)教學難點:知道前景色和背景色在實際應用中的意義。

      四、教學媒體

      網(wǎng)絡(luò)電腦室、多媒體教學系統(tǒng)、“畫圖”軟件、教師用和學生用的范例作品

      五、教學過程:

      (一)導入

      1、復習:打開“畫圖”軟件

      鼠標左鍵單擊“開始——程序——附件——畫圖”

      (二)新授

      1、用“直線”工具畫圖

      (1)任務一:用“直線”工具畫一個自己喜歡的圖形:三角形、四邊形或不規(guī)則圖形都可以。

      (2)教師巡視,指導學生(3)請學生上臺演示,并評價

      (4)師問:如果想把直線畫直、畫平滑,有什么方法呢?請翻開課本第39頁,有新方法哦。

      按住鍵盤的上檔鍵,同時拖動鼠標。

      2、選擇顏色填充(1)任務二:給你所畫的圖形填充你喜歡的顏色。

      步驟:(1)單擊鼠標左鍵,選擇顏料盒中的顏色,前景色塊隨即變?yōu)樗x顏色;(2)單擊“用顏色填充”工具;(3)移動鼠標,對準要填充的封閉區(qū)域,單擊左鍵。

      (2)區(qū)分前景色與背景色

      前景色:用畫圖工具畫出來的顏色

      背景色:用“橡皮”工具擦除時露出的底色。

      (三)、綜合運用

      1、欣賞漂亮的房子,提高學生學習的興趣和熱情

      2、新建文件

      (1)師:我想重新建立一個文件,畫一座房子,同學們知道首先要怎么做呢?同學們教教老師,好嗎?

      (2)學生邊說,教師邊演示新建文件的過程:鼠標單擊“文件”菜單——“新建”,在彈出的對話框中輸入文件名,再按“確定”按鈕。

      3、設(shè)置畫布大小

      (1)師:我覺得文件中的畫布太小了,不夠畫,需要更改畫布大小,有什么方法可以更改呢?

      (2)學生說,教師演示——兩種方法。

      4、提出任務

      (1)任務三:畫一座美麗的房子。要求:線條優(yōu)美,色彩搭配合理(2)教師巡視,指導學生

      (四)作品欣賞

      每小組中選出一幅優(yōu)秀的作品,給全班同學欣賞并評價。

      (五)小結(jié)

      師:同學們,這節(jié)課你們學會了什么?

      六:板書

      第5課 我畫我家

      一、用“直線”工具畫圖

      二、選擇顏色填充

      三、新建文件

      四、設(shè)置畫布大小

      第三篇:第五課同一幅畫(共)

      湘版美術(shù)五下

      第5課 同一幅畫

      新城學校 歐陽綠玉

      教材分析:世界美術(shù)豐富而精彩,應讓學生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸,從中了解美術(shù)生動的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫,每個人會有不同的認識與感受,但色彩是我們共同的語言。本課學習的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》,進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力,訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧,提升對美術(shù)名作的鑒賞水平,提高美術(shù)繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話,體會美術(shù)語言的魅力,獲得藝術(shù)情感的熏陶,在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹?!断蛉湛氛紦?jù)了教材較大的版面,并配上富麗堂皇的畫框,顯得特別珍貴而富有視覺感染力,誘發(fā)學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識,從而對美術(shù)學習充滿熱情,學生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。

      學習活動為臨摹練習與組合成畫。本課的教學分兩部分進行,這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣,而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品,瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》,該畫上分出五十個方格,每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊,這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色,需要進行涂色練習和色彩臨摹的學習,臨摹顏色實際是局部臨摹,學習效果完全可以達到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候,才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中,使學習變得輕松了,將大大提高學生學習興趣的持久力,增強學生的班級集體意識,獲得成功感。

      教學目標:

      1、知識與技能:了解色彩語言的豐富性,認識色譜,學習調(diào)色與涂色的方法。

      2、過程與方法:能準確地識色、調(diào)色和涂色,個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和集體協(xié)作精神。

      3、情感態(tài)度價值觀:表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂。

      重點難點:

      1、對名畫某一指定塊進行較為準確的色彩臨摹并能集體完成作品。

      2、學生分配的單元任務要準確,合作拼接。

      教學設(shè)想:本課的教學內(nèi)容是學習色彩知識,了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法,培養(yǎng)學生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等,進行分格臨摹涂色練習,并集體組合成名畫《向日葵》。

      教學準備應考慮全套的水粉畫工具,大白紙l—2張,并完成一部分的涂色范式,—─———──

      同一幅畫·

      1─——──—— 要布置學生帶好鉛筆與尺子,以備畫格子使用。

      本課教學策略,應以調(diào)色練習為基礎(chǔ),選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點,個體臨摹與集體組合為活動組織方式,展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學設(shè)計可作相應的安排:欣賞討論、感受色彩美——認知色譜,配色調(diào)色練習——對比練習,獲得方法——提出規(guī)則,選擇任務——個體臨摹,集體組合——作業(yè)評述,再賞色彩美。

      教學方法:學生集體臨摹組合的合作方法進行活動。

      教學準備:水粉畫工具、大白紙l一2張、完成一部分的涂色范式、鉛筆、尺子、彩色筆、教材、CAI課件等。

      教學時間:1課時。教學過程:

      一、教學引入

      1、欣賞《向日葵》。

      2、引導提問:你見過這幅畫嗎? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不 同?學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言.色彩是相同的。

      3、板書課題:同一幅畫。

      —─———──

      同一幅畫·

      2─——──——

      二、嘗試探索

      1、引導思考:這幅畫主要有哪些顏色 ? ① 觀察與識色。② 提問。

      2、探索調(diào)色方法:這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學生討論,自由發(fā)言。

      體驗l:根據(jù)教材提示,用大紅與檸檬黃進行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌 的比一比,色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化,一般朝分 量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時應先看準色彩的傾向性。

      體驗2:在一種顏色中調(diào)入白色或黑色,看看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié):通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

      體驗3:任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近? 學生自由交流。

      體驗4:從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一 格是由 24 個小塊組成的,將它們分解開,與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào) 出這些顏色并涂畫在紙上。

      師生合作,共同探討。

      三、學生作業(yè)

      —─———──

      同一幅畫·

      3─——──—— 我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分,然后組合,可拼 成一幅有豐富色彩的《向日葵》。

      1、畫格。

      2、選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號,如 Al、A2 ?? J4、J5,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào),別人已選的不能重 復。教師調(diào)控方格被選情況。

      3、臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色 可以一次涂完。

      4、提出要求,巡視指導。

      四、作業(yè)評價

      1.讓學生按底紙上的格子,找準坐標貼上自己的那一部分。學生集體組 成一幅大畫習作。

      2.引導學生瞇眼看看,欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

      五、課堂小結(jié)

      教師對學生進行的凡·高的《向日葵》進行了簡略概括的圖案造型小結(jié)。

      六、拓展延伸

      色彩是繪畫的語言之一,研究色彩,表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的,像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示,建議同學們也去試試,你會有更多創(chuàng) 造性的發(fā)現(xiàn)。教學反思:

      湘版美術(shù)五下

      第5課 同一幅畫教學資料:

      梵?高:文森特?威廉?梵?高(Vincent Willem van Gogh 1890-1853),荷蘭畫家,19世紀最著名的藝術(shù)家之一。他在藝術(shù)創(chuàng)作中著意于真實情感的再現(xiàn),為了表現(xiàn)情感而改變所描繪物象的真實色彩、透視、形體和比例。梵高的藝術(shù)風格非常超前,他作品中強烈的個性和在形式上的獨特追求遠遠走在時代的前面,直接影響了法國的野獸主義、德國的表現(xiàn)主義,以至于20世紀初出現(xiàn)的抒情抽象肖像。

      《向日葵》是凡·高的代表作之一,但終其一生共畫過多少幅油畫《向日葵》呢?據(jù)不精確的統(tǒng)計,約有6 幅。早先凡·高畫過4幅油畫《向日葵》,畫面上的向日葵數(shù)目不一,其中一幅畫面上只有3 朵向日葵,另一幅畫面中有5 朵向日葵,另2 幅畫面中分別有12 朵和14 朵向日葵。其中畫有14 朵向日葵的那幅畫于1888 年創(chuàng)作,它也就是曾被認作是凡·高所作并拍得3950 萬美元的那一幅油畫《向日葵》。

      第四篇:第五課 畫感覺

      第五課

      畫感覺(二課時)

      課型

      造型

      表現(xiàn) 教學目標:

      ·認識自己的各種感官,了解自己的感知能力。

      ·學會用色彩、線條和形狀,畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

      ·通過學習提高學生對身邊事物的感受能力,從而激發(fā)學生熱愛生活的情感,培養(yǎng)保護感覺器官的意識。

      重點難點:

      如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學準備:

      ·教師準備:箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物,欣賞課件、范畫、圖案參考。

      ·學生準備:彩色水筆,調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學過程:

      一、情景導入 1.聞香

      上課前老師在教室里噴上香味,直接刺激學生的嗅覺。師:你們剛才走進教室的時候,有什么特殊的感覺嗎? 生:聞到很香的味道。板書:嗅覺

      師:聞著這么香的味道,你們想到了哪些愛吃的水果呢? 生:我想到了?? 課件展示水果圖片 2.嘗味

      學生品嘗水果: 師:老師今天就帶來了一個水果,想請一個小朋友上來嘗一嘗,嘗出這個水果是什么?又是什么味道的?

      生:品嘗(蘋果、甜味)師:是什么味道的? 板書:味覺

      味覺和嗅覺都是人的感覺,是人通過鼻子,口等感官可以感受得到的感覺。今天我們就一切來學習第五課畫感覺。

      板書:

      畫感覺

      二、新授 1.欣賞

      師:還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎? 生:指名回答

      師:原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧:

      課件展示表現(xiàn)甜味的繪畫作品。

      生:想著這么甜的味道,看著這么漂亮的顏色,真想把這種味道畫出來呢!師:這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫老師,誰愿意做第一位小勇士。

      生:創(chuàng)作 師:指導,點評 教師幫助修改

      師:同樣的一種甜味,我們可以畫出多種作品呢!課件顯示幾幅運用不同手法表現(xiàn)甜味的作品 師:你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的? 生:指名回答 師:原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了,真是太有趣了。3.引出酸味:

      師:紅紅的蘋果是甜的,可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的,酸酸的。

      師:那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎? 生:指名回答

      師:同學們都說出了自己對酸味色彩的認識,讓我們來看看,是不是這樣呢?

      課件顯示酸味的色彩。4.品嘗食物

      師:老師今天要讓同學們過把癮,吃一吃食物,看看你還吃到了什么味道的食物?通過你的表情告訴大家,并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

      生:指名回答

      師:原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。

      課件演示體現(xiàn)其它味道的色彩 5.聞一聞

      師:老師這里還有三樣東西,想請你們上來聞一聞,猜猜是什么? 學生回答:

      課件出示答案大蒜、洋蔥、生姜。生:我聞出了??

      師:原來食物當中有這么多的味道,只要我們在平時的生活中多加留意,還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!

      6.找一找

      師:(教師出示一多花,讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外,自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風光圖片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)

      生:指名回答 7.再次引申

      師:原來自然界中也有這么多的味道,正是因為自然界如此的美麗,我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課,學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福,親朋好友的祝福,還有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!

      (電腦演示一組幸福生活的圖片)

      師:可是,在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅,有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景)

      師:同學們,剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準備了四種不同味道的飲料,想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。

      三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

      師:老師今天為同學們帶來了一本奇特的書,你們瞧,是一本“百味書”,這本書可神氣了,它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望,讓每位同學當一回小小設(shè)計師,共同完成一本“百味書”!

      生:作業(yè)

      (每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)

      四、展示與評價:

      師:我們知道了食物當中、自然界中有各種味道,也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料,吃著甜甜的食物一樣,永遠的甜甜蜜蜜,幸福快樂!

      五、課后拓展 略 板書設(shè)計:

      畫感覺 味覺、嗅覺的種類 點線與色塊的表現(xiàn) 隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺

      第二課時

      教材分析:

      學生已經(jīng)學過《畫聲音》、《畫味覺,畫嗅覺》、《畫觸覺》,對不同的感覺有了一定的了解,本課是在此基礎(chǔ)上再次進行整體的“感知覺”的體驗和描繪,讓學生的感知力進一步得以提升。教學目標:

      1.認知領(lǐng)域:認識自己的各種感官,了解自己的感知能力。2.操作領(lǐng)域:學會用色彩、線條和形狀,畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和大膽作畫的能力。3.情感領(lǐng)域:通過畫感覺提高學生對身邊事物的感受能力,從而激發(fā)學生熱愛生活的情感,培養(yǎng)保護感覺器官的意識。教學重點及難點:

      如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學準備:PPT,范圖、教學過程:

      一、游戲教學 猜一猜

      師:今天張老師帶來了兩個神秘禮物,想知道它們里面藏著什么寶貝嗎? 1.摸物

      首先請兩個小朋友上來,閉上眼,各自用手摸一摸里面的東西。師:里面的東西給你什么感覺? 生1:毛茸茸; 生2:軟綿綿: 生3:長長的、滑滑的。2.選畫 剛才摸到的東西是什么樣的感覺?看看這兩幅畫中哪一個最能表達出你摸到的感覺。

      3.猜物

      兩個同學究竟摸到的是什么東西呢?他們已經(jīng)把答案留在畫中了。下面的同學,你們能不能根據(jù)他們選的畫,從張老師給的這些詞中(電腦出示:軟的、冷的、滑的、硬的、粗糙的、冷的、熱的、濕的、燙的),猜到他們可能摸到什么特點的東西呢?如果猜對的話,你會得到一份意外的驚喜。

      分析畫面A:《光滑的》B:《粗糙的》 你是從畫中哪些地方猜到的呢? 教師引導學生討論 板書:色彩、線條、形狀

      色彩偏淡雅,感覺上偏暖,讓人感覺有親熱感些,舒服些;彎曲的線條很美,柔和些,再加上一些黃紅色塊,就更讓人猜到那是一種光滑的東西了。相反那幅有大片藍色,還有一些雜色,及那么多方塊和亂七八糟的折線,讓人立即想到硬硬的,粗糙的東西。

      小結(jié):

      原來我們的感覺是那么靈敏,因為我們的身體擁有特殊的感覺器官,象剛才通過觸摸,我們的皮膚就能感覺到事物的特點。

      二、示范教學

      大師把這些奇妙的感覺,用簡單的符號就能畫得這樣形象生動,真得是很有意思。

      揭題:畫感覺

      今天張老師也想用這種方法來畫畫感覺。看看誰能猜到我畫得是什么感覺? 教師示范

      師示范教學畫《清新》的感覺 你能猜出老師表現(xiàn)的是什么感覺嗎? 用不同的點、線、色彩、形狀,我們可以隨意地表達自己的感覺。同學們,你們想不想自己也來嘗試畫畫感覺呢?

      三、加深理解

      師:你有過打針痛的感覺嗎?那種痛你還記得嗎? 下面三幅畫都是表示痛的,為何表現(xiàn)得不一樣呢? 原來通過色彩的深淺,多少,線條的粗細,用筆的方法,可以表現(xiàn)出不同程度的痛。生活中,我們常常會有類似的經(jīng)驗,但是我們每個人卻會產(chǎn)生不同的感覺,所以我們就會畫出多種形式的畫來。

      四、作業(yè)練習

      作業(yè)一:從以下感覺中(冷、熱、安靜、癢、開心、溫暖),選擇一種自己經(jīng)歷過的感覺,用點、線、色彩、形狀去表現(xiàn)。作業(yè)

      二、用用點、線、色彩、形狀去任意表現(xiàn)感覺,然后給自己的畫起個名字。

      四、評價與欣賞

      評價一:評講表現(xiàn)同一主題(相同感覺)的畫,哪種形式更有表現(xiàn)力,震撼力。(選出兩幅)評價二:評價自創(chuàng)主題的畫與畫面是否一致。(選出兩幅)

      五、認識米羅

      今天我讓小朋友一定要記住一個大畫家,因為他在很早以前就用這種獨特的畫法創(chuàng)造了許多有趣有意思的畫。他就是西班牙超現(xiàn)實主義畫家米羅。

      課件出示米羅照片

      讓我們一起看看他的畫。你喜歡哪幅畫呢? 課件出示米羅作品

      你認為他可能畫得是什么呢?你能否評價一下米羅的畫? 學生討論:

      教師小結(jié):米羅的繪畫具有鮮明的個人風格:簡略的形狀、強調(diào)筆觸的點法、精心安排的背景環(huán)境,奇思遐想、幽默趣味和清新的感覺。

      你覺得他的畫怎么樣? 其實在我們的教室里,也有一些小米羅,知道誰是小米羅嗎? 因為你們今天也學會了用這種方法畫出抽象有趣 板書設(shè)計:

      畫感覺

      點、線、色彩、形狀

      第五篇:家鄉(xiāng)色調(diào)隨筆

      村里有一種植物,父輩們管它叫藍荊子。其實,它叫照山白,是華北杜鵑花的一種。華北還有一種杜鵑叫迎紅杜鵑,迎紅杜鵑的別名才叫藍荊子,而迎紅杜鵑鄰村禾子澗才有。在我們村里的山坡上,我只見到了漂亮的照山白。

      在村莊里生活多年,也不知道還有這么名貴的杜鵑花。杜鵑花有著花中西施的美稱。人們都說:高山出俊鳥。沒想到高山還有這么名貴的花卉。一篇資料上說,中國有杜鵑花種類約650種,依次排列下來是:云南、西藏、四川……最后一名是河北,有3種。而我們那里就有兩種,可見,我們那里的村民是何等幸運的了。難怪,馬家、沈家、韓家、高家等一家家人陸續(xù)來到了這北京高寒偏遠的山區(qū)村子,并在那里生活定居下來。他們當時肯定認為那里的山水不錯??梢姶謇锏臓敔斴吇蛘吒缒禽叺南热耸嵌嗝从醒酃獾囊淮恕?/p>

      村里冬天只有山上的松柏是綠色的,其它的植物都干枯凋敝,一眼望去,都是冬天裸露的無限蒼茫。其實,只要是細看,就能夠看到照山白的葉子是深褐色的,有一點幽綠的影子。正因照山白數(shù)量較少,人們也大都沒往心里去,何況,我老爸一向再說,那“藍荊子”(照山白)有毒,羊吃了會死掉。因此,村里人都不喜愛它。前年,休假時我在村里采了一束照山白回家,插在花瓶里,老爸還嘟囔好幾句不情愿的話。那意思是它有毒,你還喜愛它干嘛?杜鵑之因此招人喜愛,它的葉子是十分重要的一部分。照山白的葉子在春天里,慢慢地返青變綠,葉片厚實細長狹卵圓形,革質(zhì)。我喜愛革質(zhì)的質(zhì)地,就像皮鞋與布鞋的區(qū)別,布鞋就是居家過日子的穿著,而革質(zhì)的皮鞋就是社交場合要必備的。皮鞋能登大雅之堂,而布鞋就只能隱居在柴門之后。照山白的花大概在6至7月開放,花形小而密生,呈總狀花序,花冠鐘形白色,很是素雅干凈。對杜鵑花,人們大都喜愛紫紅色,尤其是春節(jié)時,城市花店里賣的絕大部分都是那個品種,而白色的杜鵑花就極少見,何況還是在北方。杜鵑花的花語是愛的喜悅,而白色的杜鵑花是被愛的喜悅。愛與被愛都是愛,只要是真愛就是幸福的,彼此依存,互為體貼。今年春天,在花園里栽植了三顆照山白,長得都不錯,那潔[由整理]

      白的花,此刻還在開放著。以后再有幾顆迎紅杜鵑就好了,迎紅杜鵑在5月左右開放,而且還是先開花后長葉子,紅紅一樹應是五月村里的驕傲。

      老爸說的沒錯,照山白有劇毒,尤其是每年新生的嫩葉毒性更大,知道它的厲害,人畜切莫食之。照山白生來就是讓人欣賞的,能夠接地氣,但一切俗心雜念都近不了它的身。

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