第一篇：色彩的冷暖

色彩的冷暖：

以大地黃為基調(diào)延伸出來(lái)的顏色，如土黃，橙，綠。這都是暖色。以天空藍(lán)為基調(diào)延伸出來(lái)的顏色，如紫，這是冷色調(diào)。灰、白、黑一般為中性色。

因?yàn)槟壳皡^(qū)分色彩一般是安四季色彩理論來(lái)分的，就是分春，夏，秋，冬。春和秋都是暖色系的，夏和冬是冷色系。而春和夏都屬于不飽和的色彩，秋和冬屬于飽和的色彩。冷暖色：指色彩的冷暖分別。

色彩學(xué)上根據(jù)心理感受，把顏色分為暖色調(diào)（紅、橙、黃）、冷色調(diào)（青、藍(lán)）和中性色調(diào)（紫、綠、黑、灰、白）。在繪畫、設(shè)計(jì)中，暖/冷色調(diào)分別給人以親密/距離、溫暖/涼爽之感。成分復(fù)雜的顏色要根據(jù)具體組成和外觀來(lái)決定色性。另外，人堆色性的感受也強(qiáng)烈受光線和鄰近顏色的影響。

色彩的冷暖感覺是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活實(shí)踐中由于聯(lián)想而形成。紅、橙、黃色常使人聯(lián)想起東方旭日和燃燒的火焰，因此有溫暖的感覺，所以稱為“暖色”；藍(lán)色常使人聯(lián)想起高空的藍(lán)天、陰影處的冰雪。因此有寒冷的感覺，所以稱為“冷色”；綠、紫等色給人的感覺是不冷不暖，故稱為“中性色”。色彩的冷暖是相對(duì)的。在同類色彩中，含暖意成分多的較暖，反之較冷。

暖色：人們見到紅、紅橙、橙、黃橙、紅紫等色后，馬上聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、熱血等物象，產(chǎn)生溫暖、熱烈、危險(xiǎn)等感覺。

冷色：見到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色后，則很易聯(lián)想到太空、冰雪、海洋燈物象，產(chǎn)生寒冷、理

智、平靜等感覺。

色環(huán)實(shí)質(zhì)上就是在彩色光譜中所見的長(zhǎng)條形的色彩序列，只是將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。色環(huán)通常包括12種不同的顏色。（如：12色相環(huán)）

下面是各種冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于色彩的色相，明度，純度不同，給人們帶來(lái)的不同感覺。利用色彩的場(chǎng)所也有所區(qū)別。一下就是有關(guān)這些的介紹。

★紅色RED：

紅色是熱烈、沖動(dòng)、強(qiáng)有力的色彩，它能使肌肉的技能和血液循環(huán)加快。由于紅色是可見光波最長(zhǎng)的波長(zhǎng)這一特性，所以它極易引起注意，因此在各種媒體中也被廣泛的利用，除了具有較佳的視覺效果之外，更被用來(lái)傳達(dá)有活力，積極，熱誠(chéng)，溫暖，前進(jìn)等涵義的企業(yè)形象與精神，另外紅色也常用來(lái)作為警告，危險(xiǎn)，禁止，防火等標(biāo)識(shí)用色，人們?cè)谝恍﹫?chǎng)合或物品上，看到紅色標(biāo)示時(shí)，常不必仔細(xì)看內(nèi)容，即能了解警告危險(xiǎn)之意，在工業(yè)安全用色中，紅色即是警告，危險(xiǎn)，禁止，防火的指定色。大紅色一般用來(lái)醒目，如紅旗、萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅；淺紅色一般較為溫柔、幼嫩，如：新房的布置、孩童的衣飾等；深紅色一般可以作襯托，有比較深沉熱烈的感覺?！稂S色yellow：

黃色的燦爛、輝煌，有著太陽(yáng)般的光輝，象征著著涼黑暗的智慧之光。黃色有著金色的光芒，有象征著財(cái)富和權(quán)力，它是驕傲的色彩。在工業(yè)用色上，黃色常用來(lái)警告危險(xiǎn)或提醒注意，如交通標(biāo)志上的黃燈，工程用的大型機(jī)器，學(xué)生用雨衣，雨鞋等，都使用黃色。黃色在黑色和紫色的襯托下可以達(dá)到力量的無(wú)限擴(kuò)大，淡淡的粉紅色也可以像少女一樣將黃色這驕傲的王子征服。黃色與綠色相配，顯得很有朝氣，有活力；黃色與藍(lán)色相配，顯得美麗、清新；淡黃色與深黃色相配顯得 最為高雅。淡黃色幾乎能與所有的顏色相配，但如果要醒目，不能放在其他的淺色上，尤其是白色，因?yàn)樗鼘⑹鼓闶裁匆部床灰姟！锍壬玱range：

橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使人聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)，是一種富足、快樂而幸福的顏色。橙色稍稍混入黑色或白色，會(huì)變成一種穩(wěn)重、含蓄又明快的暖色，但混入較多的黑色，就稱為一種燒焦的色；橙色中加入較多的白色會(huì)帶來(lái)一種甜膩的感覺。橙色明視度高，在工業(yè)安全用色中，橙色即是警戒色，如火車頭，登山服裝，背包，救生衣等，橙色一般可作為喜慶的顏色，同時(shí)也可作富貴色，如皇宮里的許多裝飾。橙色可做餐廳的布置色，據(jù)說(shuō)在餐廳里多用橙色可以增加食欲。橙色與淺綠色和淺藍(lán)色相配，可以構(gòu)成最響亮、最歡樂的色彩。橙色與淡黃色相配有一種很舒服的過(guò)渡感。橙色一般不能與紫色或深藍(lán)色相配，這將給人一種不干凈、晦澀的敢接。由于橙色非常明亮刺眼，有時(shí)會(huì)使人有敷面低俗的意象，這種狀況尤其容易發(fā)生在服飾的運(yùn)用上，所以在運(yùn)用橙色時(shí)，要注意選擇搭配的色彩和表現(xiàn)方式，才能把橙色明亮活潑具有口感的特性發(fā)揮出來(lái)?！锞G色green：

在商業(yè)設(shè)計(jì)中，綠色所表達(dá)的清爽，理想，希望，生長(zhǎng)的意象，符合了服務(wù)業(yè)，衛(wèi)生保健業(yè)的訴求，在工廠中為了避免操作時(shí)眼睛疲勞，許多工作的機(jī)械也是采用綠色，一般的醫(yī)療機(jī)構(gòu)場(chǎng)所，也常采用綠色來(lái)做空間色彩規(guī)劃，即標(biāo)示醫(yī)療用品。顯眼的綠色是一種非常美麗、優(yōu)雅的顏色，它生機(jī)勃勃，象征著生命。綠色寬容、大度，幾乎能容納所有的顏色。綠色的用途極為廣泛，無(wú)論是童年、青年、中年、還是老年，使用綠色決不失其活潑、大方。在各種繪畫、裝飾中都離不開綠色，綠色還可以作為一種休閑的顏色。綠色中滲入黃色為黃綠色，它單純、年輕；綠色中滲入藍(lán)色為藍(lán)綠色，它清秀、豁達(dá)。含灰的綠色，仍是一種寧?kù)o、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨霧中的田野。深綠色和淺綠色相配有一種和諧、安寧的感覺?！锼{(lán)色blue：

藍(lán)色是博大的色彩，天空和大海這遼闊的景色都呈蔚藍(lán)色。藍(lán)色是永恒的象征，它是最冷的色彩。純凈的藍(lán)色表現(xiàn)出一種美麗、文靜、理智，準(zhǔn)確的意象，在商業(yè)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)科技，效率的商品或企業(yè)形象，大多選用藍(lán)色當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)色，企業(yè)色，如電腦，汽車，影印機(jī)，攝影器材等等，另外藍(lán)色也代表猶豫，這是受了西方文化的影響，這個(gè)意象也運(yùn)用在文學(xué)作品或感性訴求的商業(yè)設(shè)計(jì)中。藍(lán)色的用途很廣，藍(lán)色可以安定情緒，天藍(lán)色可用作醫(yī)院、衛(wèi)生設(shè)備的裝飾，或者夏日衣飾、窗簾等。在一般的繪畫及各類飾品也絕離不開藍(lán)色。不同的藍(lán)色雨白色相配，表現(xiàn)出明朗、清爽與潔凈；藍(lán)色與黃色相配，它們只能互相滲入，變成藍(lán)綠色、湖藍(lán)色或青色，這也是令人陶醉的顏色；淺綠色與黑色相配，顯得莊重、老成、有修養(yǎng)。

★紫色purple：

由于具有強(qiáng)烈的女性化性格，在商業(yè)設(shè)計(jì)用色中，紫色也受到相當(dāng)?shù)南拗?，除了和女性有關(guān)的商品或企業(yè)形象之外，其他類的設(shè)計(jì)不常采用為主色。子二色是波長(zhǎng)最短的可見光波。紫色是非知覺的色，它美麗而又神秘，給人深刻的印象，它既富有威脅性，又富有鼓舞性。紫色是象征虔誠(chéng)的色相，當(dāng)光明與理解照亮了蒙昧的虔誠(chéng)之色時(shí)，優(yōu)美可愛的暈色就會(huì)使人心醉！用紫色表現(xiàn)孤獨(dú)與獻(xiàn)身，用紫紅色表現(xiàn)神圣的愛與精神的統(tǒng)轄領(lǐng)域，這就是紫色帶來(lái)的表現(xiàn)價(jià)值。紫色處于冷暖之間游離不定的狀態(tài)，加上它的低明度性質(zhì)，構(gòu)成了這一色彩心理上的消極感。與黃色不同，紫色不能容納許多色彩，但它可以容納許多淡化的層次，一個(gè)暗的純紫色只要加入少量的白色，機(jī)會(huì)稱為一種十分優(yōu)美、柔和的色彩。隨著白色的不斷加入，產(chǎn)生出許多層次的淡紫色，而每一層次的淡紫色，都顯得那樣柔美、動(dòng)人?！锖稚玝rown和白色white：

褐色、通常用來(lái)表現(xiàn)原始表現(xiàn)原始材料的質(zhì)感，如麻，木材，竹片，軟木等，或用來(lái)傳達(dá)某些飲品原料的色澤及味感，如咖啡，茶，麥類等，或強(qiáng)調(diào)格調(diào)古雅優(yōu)雅的企業(yè)或商品形象。

白色、具有高級(jí)，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，純白色會(huì)帶給別人寒冷，嚴(yán)峻的感覺，所以在使用白色時(shí)，都會(huì)摻一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，蘋果白，在生活用品，服飾用色上，白色是永遠(yuǎn)流行的主要色，可以和任何顏色做搭配?！锖谏玝lack：

黑色具有高貴，穩(wěn)重，科技的意象，許多科技產(chǎn)品的用色，如電視，跑車，攝影機(jī)，音響，儀器的色彩，大多采用黑色，在其他方面，黑色的莊嚴(yán)的意象，也常用在一些特殊場(chǎng)合的空間設(shè)計(jì)，生活用品和服飾設(shè)計(jì)大多利用黑色來(lái)塑造高貴的形象，也是一種永遠(yuǎn)流行的主要顏色，適合和許多色彩做搭配?！锘疑玤ray：

灰色具有柔和，高雅的意象，而且屬于中間性格，男女皆能接受，所以灰色也是永遠(yuǎn)流行的主要顏色，在許多的高科技產(chǎn)品，尤其是和金屬材料有關(guān)的，幾乎都采用灰色來(lái)傳達(dá)高級(jí)，科技的形象，使用灰色時(shí)，大多利用不同的層次變化組合或搭配其他色彩，才不會(huì)過(guò)單一，沉悶，而有呆板，僵硬的感覺。

第二篇：色彩的冷暖教案

《色彩的冷暖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

過(guò)程方法 讓學(xué)生在欣賞體會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)冷暖色，能用冷暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫練習(xí)。情感態(tài)度 激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的熱愛、對(duì)美麗自然熱愛的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)及判斷冷色與暖色。教學(xué)難點(diǎn)：理解冷暖色的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件 學(xué)具：蠟筆，鉛筆，勾線筆，繪畫本

一、激趣導(dǎo)入。（充分運(yùn)用聲音與圖片讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。）

1．聽：傾聽大風(fēng)的聲音。（多媒體播放大風(fēng)的聲音）學(xué)生通過(guò)聽大風(fēng)呼嘯的聲音，學(xué)生產(chǎn)生一種冷的感覺。

2．看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動(dòng)畫）學(xué)生通過(guò)看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺。

3．引：通過(guò)一聽一看，學(xué)生了解到我們通過(guò)聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過(guò)色彩來(lái)感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。

二、尋找色彩的冷暖。1．認(rèn)識(shí)冷色和暖色。

（1）出示兩幅圖片：一幅是雪山，另一幅是日出的情景。學(xué)生欣賞、體會(huì)，談感受。

（2）什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？

（3）聯(lián)系生活，人們?cè)诓贾镁邮?、穿衣打扮、在大自然的鬼斧神工之下的風(fēng)景，近一部讓學(xué)生感受冷和暖。

（4）由于這些自然與生活的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)缇陀辛艘欢ǖ睦渑母惺芰?。那么究竟什么樣的顏色是暖色？什么樣的顏色是冷色呢？讓我們一起到色相環(huán)上去找一找

（5）多媒體顯示色環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū)分。2．判斷冷、暖色。

多媒體顯示不同的色紙，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使知識(shí)得到進(jìn)一步的深化。3．理解冷色和暖色的相對(duì)性。（1）變魔術(shù)。

多媒體顯示一朵紫色的花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它屬于冷色還是暖色。（此時(shí)學(xué)生的答案肯定不一樣）

教師告訴學(xué)生魔術(shù)開始：

①將這朵花的背景色設(shè)置為綠色，即冷色，問(wèn)：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）

②將背景色設(shè)置為大紅色，即暖色，問(wèn)：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）

③那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會(huì)不一樣呢？（學(xué)生討論）④交流討論結(jié)果。

⑤教師小結(jié)：通過(guò)兩次圖片的對(duì)比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對(duì)性。它相對(duì)于一種色彩來(lái)說(shuō)可能顯得較暖，但相對(duì)于另一種色彩來(lái)說(shuō)也可能顯得較冷。

三、學(xué)生活動(dòng)。作業(yè)要求：

1.請(qǐng)選擇合適的顏色設(shè)計(jì)一塊冷色調(diào)或是暖色調(diào)的花布！2.作業(yè)要求：

1.內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的向日葵圖形，看看他們感覺有什么不同，體會(huì)其中的美感。

2.要求：這2幅圖分別涂成冷調(diào)，暖調(diào)，涂色適應(yīng)注意色彩的搭配。

四、課外延伸。嘗試用冷色和暖色表現(xiàn)自己的心情、性格或其他方面。板書設(shè)計(jì)：

7、色彩的冷暖

冷色 暖色

藍(lán)色 橙色

相對(duì)性

第三篇：色彩冷暖教案及心得體會(huì)

色彩的冷暖

震瑤小學(xué)

林巖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)與暖色調(diào)。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)色彩的感覺，并感受其美感。情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)色彩畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確辨別色彩的冷暖感覺。難點(diǎn)：用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)色彩的感覺。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：（1）同學(xué)們平時(shí)都喜歡穿什么顏色的衣服呢？

學(xué)生回答：藍(lán)色、白色、紅色、紫色、黑色………

教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己喜歡的顏色。（2）那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？ 分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?教師小結(jié)：因?yàn)槊糠N色彩給人的感覺是不一樣的，所以了，大家喜歡的顏色也就不一樣了。色彩會(huì)給人們很多不同的感覺，我們今天就研究其中的一種感覺——那就是《色彩的冷暖感覺》。

新課：接下來(lái)我們一起來(lái)看兩張圖片：

1、《雪上》 問(wèn)：這幅圖給你們帶來(lái)什么感覺啊？————寒冷

2、《火焰》 問(wèn)：這幅呢？什么感覺？————溫暖

3、屏幕同時(shí)顯示這兩幅圖，讓學(xué)生再次去體會(huì)冷暖的感覺————冷暖感覺更強(qiáng)烈！

問(wèn)：色彩本身有溫度差別嗎？（沒有）請(qǐng)大家翻開書本38頁(yè)，看看上面的圖片，后面那張是紅色的，前面那張是藍(lán)色的，你們用手摸摸看，有沒有溫度差別??？（沒有）

那為什么你們看到這些顏色會(huì)覺得有些冷，有些暖呢？（感覺到的）通過(guò)什么感覺到的啊？用手摸的嗎？

學(xué)生回答：通過(guò)眼睛看，再聯(lián)想，傳輸?shù)侥X子里，心里的感覺。（通過(guò)聯(lián)想的結(jié)果）怎么聯(lián)想的呢？我們?cè)賮?lái)看兩張圖片：

1、橙紅色：聯(lián)想到什么？火焰、太陽(yáng)等————暖

2、藍(lán)綠色：聯(lián)想到什么？大海，森林等————冷

現(xiàn)在我們來(lái)聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)冷暖，回憶剛才的圖片，在聯(lián)想一下，在我們周圍生活中，什么事物常常給人有冷暖的感覺呢？看那位同學(xué)觀察的更細(xì)致哦！學(xué)生回答：太陽(yáng)，火焰給人以暖的感覺；

天空，大海給人以冷的感覺。我們來(lái)看幾張圖片（裝潢圖），讓學(xué)生辨別冷暖?，F(xiàn)在大家基本知道怎么辨別冷暖了，那么究竟哪些顏色屬于暖色，哪些顏色又屬于冷色呢？

請(qǐng)看大屏幕——12色的色輪：

讓學(xué)生邊觀察，邊談?wù)劜煌母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖色彩。

自習(xí)觀察色輪，看看其中最暖的是什么顏色———朱紅色；最冷的呢？———藍(lán)色。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指出色輪中的冷暖色。（出現(xiàn)不同的見解）紫色和綠色到底是冷色還是暖色呢？ 我們來(lái)比比看：

綠色：與橙色比——偏冷

與藍(lán)色比——偏暖 紫色：與紅色比——偏冷

與藍(lán)色比——偏暖

我們?cè)趤?lái)看看這幾件衣服，比一比，那些冷，那些暖？ 通過(guò)比較后提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？

冷暖是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的感覺！接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看幾張圖片，對(duì)比看看色調(diào)的區(qū)別。欣賞裝潢圖片及油畫圖片，辨別冷暖色調(diào)。

暖色調(diào)的圖片里有沒有冷色呢？——有，不過(guò)占得面積比較小，起著對(duì)比的作用，冷色調(diào)的圖片里也有暖色，有了暖色的對(duì)比作用，使圖片顯得更冷。

練習(xí)：拿出線稿圖片，分別上色，一張是畫成暖色調(diào)的，一張是畫成冷色調(diào)的。作品展示：講評(píng)。

小結(jié)：色彩是有冷暖區(qū)分的，但冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的，冷暖色調(diào)的區(qū)別也是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。

教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學(xué)生兩幅一模一樣的沒有色彩的風(fēng)景圖案，請(qǐng)大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來(lái)填色，使它們變成秋天和春天的景色。學(xué)生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并發(fā)展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。

缺點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)具沒有準(zhǔn)備齊全，除了涂色工具原本放在學(xué)校的孩子外，大部分學(xué)生沒有涂色工具。原本想在微機(jī)室上課，可是微機(jī)室設(shè)備沒有配備齊全，所以只有在原班上課。結(jié)果投影效果差，學(xué)生沒能上機(jī)操作，導(dǎo)致習(xí)作時(shí)間短，未完成涂色練習(xí)。教師未能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體的課堂未能呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性有待加強(qiáng)。獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)造思維的一項(xiàng)重要特征。如今的教育是創(chuàng)新的教育，所以我在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，敢于別出心裁，標(biāo)新立異，但學(xué)生目前還沒有完全適應(yīng)，在教學(xué)中還需要我更多的耐心，尋找、嘗試更多的方法。課堂上的活動(dòng)形式應(yīng)采用多樣化。學(xué)生 2 參與課堂并非只有提問(wèn)一種形式，也可以采用分組討論或?qū)W生之間提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等多種教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中還需根據(jù)實(shí)際情況考慮設(shè)計(jì)。

第四篇：大班美術(shù)：感知色彩冷暖

活動(dòng)目標(biāo)： 1。感知色彩的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺效果。2。嘗試用不同色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受” 3 提高色彩感知力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1 夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖

一、圖二）2 “我的夢(mèng)”色彩畫兩幅（圖

三、圖四）3 圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒?；顒?dòng)過(guò)程：

一、以聊天形式引出話題

二、感知色彩的冷暖、明暗 1出示圖

一、圖二，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠。。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白。。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。2出示圖三圖四，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅。。，這些顏色 在一起給人感覺很明亮、寧?kù)o、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色。。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

三、鞏固色彩的明暗、冷暖 請(qǐng)幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些顏色明亮，那些顏色灰暗？

四、嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”

1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。

2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作； 嘗試用色彩來(lái)畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？ 幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過(guò)交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？

第五篇：《色彩的冷暖》教案[推薦]

《色彩的冷暖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識(shí)，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。

2、使學(xué)生初步掌握處理畫面冷暖對(duì)比的方法，逐步提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并初步掌握色彩的冷暖知識(shí)，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。難點(diǎn)：運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫面。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課前提問(wèn)。

（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你喜歡穿什么顏色的衣服？那你為什么喜歡穿這種顏色？

（2）分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

2、導(dǎo)入新課。

色彩接近于火與太陽(yáng)的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因而產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的顏色，使人產(chǎn)生寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺，因此叫冷色。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》。

3、講授新課。

運(yùn)用課前準(zhǔn)備的美術(shù)作品，結(jié)合本課教材及第一課的欣賞作品，講解冷暖色調(diào)。（1）出示兩幅美術(shù)作品，讓學(xué)生明白暖色調(diào)和冷色調(diào)的區(qū)分。

（2）出示掛圖。讓學(xué)生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起，便產(chǎn)生了冷暖對(duì)比?！叭f(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，秋日的藍(lán)天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對(duì)比更明顯，色彩更生動(dòng)活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。

（3）打開教材，先讓學(xué)生欣賞分析范畫中的冷暖對(duì)比，然后教師總結(jié)。

4、課堂練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào))，強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺，注意運(yùn)用冷暖對(duì)比方法。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

5、講評(píng)作業(yè)。

將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵(lì)，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見。

6、總結(jié)。

色彩的冷暖與對(duì)比在我們的周圍環(huán)境中，生產(chǎn)、生活中，藝術(shù)作品與各種設(shè)計(jì)中，可以說(shuō)是比比皆是，同學(xué)們下課后可以認(rèn)真去觀察、體驗(yàn)。