第一篇：班主任經(jīng)驗交流材1

班主任經(jīng)驗交流材料

時光如流，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，喜憂參半。以下是我對良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一點粗淺見解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見

現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。對那些調(diào)皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發(fā)喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推眩

同時，我在紅花評比活動的基礎(chǔ)上改進，借鑒課改年級的作法，設(shè)計了我們班的“成長記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級規(guī)則。分為5個方面：學(xué)做人、講文明、守紀律、勤學(xué)習(xí)、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。采取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn)，評定時間是每周一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認真，效果也很明顯。但是堅持了一個月后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的了解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評一次，每周都發(fā)給學(xué)生一張評定表，并且在表上寫出這個孩子一周的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學(xué)習(xí)。以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝！

2007----2008學(xué)年度第一學(xué)期

班主任經(jīng)驗交流材料

王 光 華

郭 里 集 中 心 校

2007.1

2低年級閱讀教學(xué)的嘗試

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)的重點是進行理解書面語言“讀”的訓(xùn)練，它對于理解口頭語言“聽”，運用口頭語言“說”和運用書面語言“寫”都有直接或間接的影響。因此，閱讀教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合素質(zhì)，低年級閱讀教學(xué)是起步階段，不容忽視。在低年級閱讀教學(xué)中，我作以下幾點嘗試。

一、采用多種形式的識字教學(xué)

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)，然而，整節(jié)課教學(xué)生字，往往是老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味，如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識字情景，便能激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘導(dǎo)輕松識字。低年級的孩子活潑好動。顏色、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。使學(xué)生注意力集中，把無意識記變?yōu)橛幸庾R記，把枯燥無味的識記變?yōu)樾蜗蟮淖R記，收到記得快、記得牢的效果。例在教學(xué)“風(fēng)、云、雨、電”這四個字，可運用多媒體軟件把這四種自然現(xiàn)象的動態(tài)畫面出示在屏幕上，并配上聲音。這樣，馬上吸引學(xué)生，集中了他們的注意力。教學(xué)效果較好。

2、開展游戲活動，培養(yǎng)識字興趣。老師根據(jù)兒童身心特點與認識規(guī)律，鼓勵學(xué)生認真觀察漢字，開動腦筋。如教“鳥”字時，學(xué)生比較容易寫漏一點，老師指出“鳥”上一撇是小鳥的嘴巴，一點是鳥的眼睛，并用彩筆突出這一點，如果“鳥沒了眼睛可怎么生存呀?！边@樣學(xué)生就會牢牢記住這個字，不會漏寫這一點了。另外還可創(chuàng)編字謎，如“一口咬掉牛尾巴”（午）“小弟弟剪去頭發(fā)，戴上一頂小竹帽”（第），孩子們的大腦進入一種積極的思維狀態(tài)，就會把這些字深深地記在腦子里，在識字教學(xué)中，還可設(shè)計小組內(nèi)的“摘果子”、“我指你猜”、“聽音拍卡”、“搶讀字卡”、“巧擺圖形”等游戲，以實現(xiàn)互動交流式的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗成功的機會，在游戲中學(xué)會了合作，感受到自主與合作識字的歡樂。

二、多方位地開展朗讀訓(xùn)練

小學(xué)語文新課程標準指出：“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用。”我們必須轉(zhuǎn)變觀念，從應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)變過來，把教學(xué)立足點轉(zhuǎn)移到以讀為主的教學(xué)實踐上來。將朗讀訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)始終，落實到每個環(huán)節(jié)。

1、認讀讀正確，掃清朗讀的基本障礙。音準字熟，是低年級學(xué)生朗讀能力發(fā)展的重要起點。A.一目雙行，借助拼音，感知語言，嘗試朗讀。B.讀中圈畫，自學(xué)生字，教師指導(dǎo)，讀準字旁。C.初步練讀，多碰多練，熟能上口，對于不要求掌握讀音的字，可提示跳讀。

2、連續(xù)讀讀流利，感知語言的基本意思。眼到口到流利朗讀，是低年級閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的十分重要的要求。a.營造氛圍，讓學(xué)生放聲朗讀，連詞成句，連句成段，瑯瑯上口。b.讀中反顧，找出難讀詞句，反復(fù)試讀，同桌請教，解決問題。c.質(zhì)疑再讀，對于學(xué)生已努力仍讀不好的地方實施點撥成范讀、學(xué)生體會、掌握方法。d.朗讀交流?；ヂ牷ピu，互讀互促。提高學(xué)生語言感知能力。認識“自然段”，并能說出課文的大體內(nèi)容。讀中要求學(xué)生聲音響亮，能正確停頓，達到流利的朗讀水平。

3、精讀有情感，培養(yǎng)有感情朗讀的能力。低年級閱讀教材，有韻文、有詩歌、有童話、有故事，大多短小精悍，充滿童趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的良好習(xí)慣，把閱讀的結(jié)果轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以存儲的收獲，激發(fā)了他們的閱讀興趣，提高了閱讀的積極性。此外，舉行各類如評選“讀報小明星”活動，讓學(xué)生互幫互學(xué)，達到鞏固的目的。實踐證明，閱讀不僅鞏固了所認的字，增加了閱讀量，拓展了知識面，培養(yǎng)了閱讀能力，而且在大量的閱讀過程中，學(xué)生又認了很多新字。

三、加強聽、說的訓(xùn)練

“聽、說訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展?！毙睦韺W(xué)告訴我們，新奇多樣的事物，能引起兒童的有意注意，能更好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，說話訓(xùn)練如果老是以一種形式進行，就會因單調(diào)和重復(fù)而使學(xué)生產(chǎn)生厭膩感。所以教師要充分挖掘教材本身的說話訓(xùn)練因素，采用靈活多樣的形式。

a.看說結(jié)合，低年級學(xué)生心理發(fā)展水平較低，抽象思維較差?？磮D說話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。低年級教材大部分課文都配有相應(yīng)的插圖，這便于兒童觀察和想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，教材將看圖說話內(nèi)容編入課文練習(xí)中，形式多樣內(nèi)容生動，而且滲透了思想品德教育。

b.聽說結(jié)合，小學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生，富有兒童情趣的故事，教師可選擇一些文明禮貌，誠實勇敢，勤奮好學(xué)等內(nèi)容的故事讓學(xué)生聽。如《山羊過橋》、《小熊做客》等。低年級學(xué)生年齡小，說話缺乏條理性，要求他們把故事完整地復(fù)述出來，把復(fù)述的內(nèi)容理出一條清晰的線索板書出來，讓學(xué)生沿著這條線索，抓住故事主要內(nèi)容進行復(fù)述，這樣有助于加強學(xué)生聽的訓(xùn)練，提高學(xué)生的記憶力和口語表達能力。

c.讀說結(jié)合，閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語言的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢，幫助學(xué)生豐富詞匯積累語言，增強語感，逐步將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。

生活是一本讀不完的書，生活是鮮活的教材。教師模擬生活實際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的實際情境，讓學(xué)生進行口語交際的演練。將語文知識融入生動有趣的表演、游戲、競賽之中，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進行口語交際訓(xùn)練。

總之，在低年級的語文閱讀教學(xué)中，我們可以在識字、朗讀、聽說訓(xùn)練方面加強引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時間、空間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x、去思考、老師只在關(guān)鍵處，疑難處加以點撥、啟發(fā)。課外，要真正讓學(xué)生少做題，多讀書，多接觸大自然，接觸社會多進行語文實踐活動，真正做到“語文學(xué)習(xí)的外延和生活相等”。

2007----2008學(xué)年度第一學(xué)期

低年級閱讀教學(xué)的嘗試

王 光 華

郭 里 集 中 心 校

2007.12

第二篇：二年級班主任經(jīng)驗交流材

班主任經(jīng)驗交流材料

班主任工作決定著班級的整體精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班級的管理與引導(dǎo)是否適當(dāng)?shù)皿w，影響到整個班級的每一個同學(xué)。作為一位合格的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

首先我來介紹一下班級的基本情況：

本學(xué)期我班共17人，其中男生6人，女生11人。開學(xué)已經(jīng)二個多月了，絕大部分學(xué)生上課能夠做到認真聽課，作業(yè)基本按時完成；課后能夠自覺遵守校紀和班規(guī)。但另一個方面，四年級的孩子，學(xué)習(xí)能力，自立能力，都不達標。而且一些孩子很調(diào)皮，帶來一些新的問題，如同學(xué)之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等。

下面我從四個方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)驗與做法。

一、班級紀律的整頓。

紀律是學(xué)習(xí)的保證，為了使上課安靜，學(xué)生專心，必須要有一個良好的紀律。因此，我經(jīng)常向?qū)W生講述課堂常規(guī)和行為習(xí)慣28條，讓學(xué)生逐漸明確要求，并按要求去做。例如：提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；抓好晨讀；教會他們值日，培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；教育他們課間做安全有益的游戲等等。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，在我的努力下，慢慢地我班級的紀律、衛(wèi)生、路隊進步了許多！

二、班級衛(wèi)生的管理。

班級的衛(wèi)生代表著班級的形象，學(xué)生在一個整潔舒適的環(huán)境中，也有一個較好的心情。

為了使班級的衛(wèi)生干凈整潔，我主要通過班會、晨讀課對學(xué)生進行教育。并且由學(xué)生推選出自己心目中在保持班級衛(wèi)生方面的楷模。我們每周選出“衛(wèi)生小巡視員”，分別在課間督促同學(xué)的不規(guī)范行為。尤其是個別學(xué)生亂扔紙的不良習(xí)慣，通過監(jiān)督，改進不少。通過這樣的一些措施，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實際來看，也起到較好的效果。

三、班級學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我注意抓以下幾點：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾

大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，四、平等對待每個學(xué)生。

班主任做個標準的天平，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。平時多走進他們，談心交流。天氣涼了，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

總之，班主任工作是一個煩瑣細致的工作，我們需要在以后的工作中不斷的探索、總結(jié)，尋找更好的方法，將班級管理地更好。以上

所談如果有不妥之處敬請各位老師批評指正。

第三篇：高中班主任經(jīng)驗交流材

班主任經(jīng)驗交流材料

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位?？晌矣X得當(dāng)班主任得到的比付出的多。在我面前，該感謝和尊敬的不是我這個班主任，而是我的學(xué)生。老師是學(xué)生的一面鏡子,同樣學(xué)生也是老師的一面鏡子,我認為做班主任老師最大的收獲就是在與學(xué)生的交往中不僅讓自己的生活豐富多彩,還可以讓自己的內(nèi)心得到凈化,通常認為老師為學(xué)生付出太多，其實我覺得作為班主任，我從學(xué)生那里得到的比我的付出更多．在學(xué)生面前，我們希望自己是有權(quán)威的，希望得到學(xué)生起碼的尊重，更覺得自己比他們優(yōu)秀，可我在他們面前不是這樣的，我覺得我經(jīng)常得到學(xué)生的寬容，幫助，支持，我的感受是，老實也離不開學(xué)生，對充滿依耐。下面，我將我八年的感受寫出來，主要是想感謝我的學(xué)生，是他們讓我有太多的感動，讓我感覺我的生活幸福而充實。

一、感恩教育的收獲

我們學(xué)校在對學(xué)生的教育上給了個主題,叫感恩教育,主要是由正教處印發(fā)相關(guān)的文章,要學(xué)生寫自己的體會，文章很感人,和多學(xué)生看了過后都很感動,有的還留下了眼淚,這兩篇文章主要教育學(xué)生感謝自己的父母,是啊,父母不僅給了他們生命,還給了他們生存的物質(zhì)和精神條件,誰都沒有理由不感謝自己的父母,學(xué)生寫出了深刻的體會,讓我看了也很感動.我承認學(xué)生的觀點和感情,在開家長會的時候,我把學(xué)生的一些令人感動的話講給了家長,很多家長都留出了欣慰的眼淚,說,我們不需要他們的感謝,就希望他們健康快樂有出息.可我批評了家長,我說感恩是一個人必須的品質(zhì),如果連最需要感謝的人都得不到他們的感謝,認為父母所給是天經(jīng)地義的事情,那么這個社會還有什么值得他們感謝的呢?我們家長為了孩子吃盡了苦頭,受盡委屈,也不愿意讓他們受點委屈,你叫你的孩子沒有吃過苦,讓他們以后怎么去面隊自己的困難和挫折啊!現(xiàn)在的孩子都很脆弱,這是我們最擔(dān)心的事情,因為沒有什么人給他們的比父母給的還多啊!所以要教育自己的孩子學(xué)會感恩就因該從學(xué)會感謝父母開始,我們時常抱怨孩子沒有良心,那就是沒有感恩意思所導(dǎo)致,可一個人還因該感謝的還有很多,比如朋友,老師,社會等等,有恩的地方處處都在,可感恩的心卻時常沒有,我用我的親身經(jīng)歷講了我最感謝的人____我的老師,我把我的出生,我的家庭,我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷講了,用心講了,我的學(xué)生在我包含熱淚的講解中低下了頭,他們都哭了,他們從我的經(jīng)歷中是否明白了什么才叫苦,什么叫幸福,我班上有個學(xué)生,家里很困難,在讀初中的時候就經(jīng)常挨額,曾經(jīng)有一次,十多天沒有大便,就因為每天吃的很少,進入高中,也經(jīng)常餓,天天那著書看,成績卻很不好,考試依次哭一次,可她從來不告訴別人,我是在一學(xué)生后才發(fā)現(xiàn)的,當(dāng)時我把這件事情告訴了我的學(xué)生,有幾個學(xué)生哭的切不成聲,馬上要求捐助,我說,我說這件事情不是為了要你們捐助,我想告訴大家,你們父母今天給你們的,都很不容易,你們現(xiàn)在的幸福是父母給你們的,你們很幸福,我為你們高興,可你們要懂得珍惜,不是所有的父母都能給子女這么好的條件的,有幾個學(xué)生哭的我們班的語文老師和我一起,給她在生活上資助她一部分,就這樣到了高三,假期補課的時候她病了,她家人說她吃什么吐什么,嘴唇都腫了,我預(yù)感她就要死了,我心里難過極了,我把這件事情告訴了一個網(wǎng)友,她叫我去家里看看,我?guī)Я藘蓚€學(xué)生一起去的班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、建立學(xué)生檔案——客觀評價學(xué)生

制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據(jù)目標調(diào)整分數(shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項活動同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。本學(xué)期班會有目的性和針對性。開學(xué)初，針對學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學(xué)生就業(yè)實例證明我校是負責(zé)任的。針對學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學(xué)生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。

1、說，學(xué)生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉俠，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。袁博同學(xué)病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學(xué)給班級拿來酒精和綿簽，韓嘯同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，邢超同學(xué)從家里拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學(xué)進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習(xí)成績迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流材1

班主任工作經(jīng)驗交流材料

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。我校學(xué)生起點低，教師上課難，學(xué)生兩極分化，班主任工作難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴?？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責(zé)、放學(xué)路隊由體育委員負責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

三、安全教育隨機滲透

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，講有關(guān)踩蹋的校園安事件全，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！

四、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。有時給家長打電話。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

第五篇：班主任安全教育工作經(jīng)驗交流材1

班主任安全教育工作經(jīng)驗交流材料

安全教育應(yīng)該天天抓，時時抓。根據(jù)小學(xué)生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自我保護意識不強。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，作為班主任要對小學(xué)生加強安全教育，提高小學(xué)生的安全防范意識。

班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如課間午間活動前告知學(xué)生要文明活動，不做危險的游戲。一旦發(fā)現(xiàn)校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患要及時告訴學(xué)生。

我的具體做法是：一是課下加入到孩子們的活動中做學(xué)生的大朋友，或者在學(xué)生的活動場地及教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及早發(fā)現(xiàn)隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。二是我在班級建立起安全隱患排查小組、并在學(xué)生中評選出安全委員，每天的值周生作為當(dāng)天的安全小組長。通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。三是每周一對學(xué)生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。在飲食方面，我要求學(xué)生不許帶零花錢買零食，把這項要求定為班規(guī)。

綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，才能真正確保小學(xué)生的安全。