第一篇：詩(shī)朗誦

詩(shī)朗誦

詩(shī)朗誦是一種藝術(shù)，要有感情，而且要通過掌握詩(shī)的語(yǔ)言的節(jié)奏、高低、急緩去表達(dá)感情。詩(shī)朗誦的藝術(shù)感染力是因其特點(diǎn)而產(chǎn)生的。

01、音聲性

朗誦是把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的藝術(shù)創(chuàng)作。聽眾是通過朗誦者的有聲語(yǔ)言表達(dá)來接受文字作品的思想內(nèi)涵、了解朗誦者的藝術(shù)修養(yǎng)、欣賞文字作品的藝術(shù)魅力的。在此，有聲語(yǔ)言幾乎成了詩(shī)歌藝術(shù)唯一的載體。因此只要思想深刻、情感濃烈就能朗誦好詩(shī)歌的說話是不成立的。音聲主要指朗誦詩(shī)歌的聲音。優(yōu)秀的朗誦藝術(shù)家總是不斷地進(jìn)行聲音訓(xùn)練的，甚至有這樣的經(jīng)驗(yàn)，只要他一張口，聽眾立刻就會(huì)被其富有磁性的、悅耳動(dòng)聽的聲音吸引住。聲音雖然不是詩(shī)歌的全部，但是它有其獨(dú)立存在的意義，是增強(qiáng)詩(shī)朗誦藝術(shù)魅力的重要因素。因此，在進(jìn)行詩(shī)朗誦的訓(xùn)練過程中，練聲既是基礎(chǔ)性的工作——它是進(jìn)行詩(shī)朗誦的必備條件，也是貫穿始終的工作——它制約著詩(shī)朗誦水平提高的幅度。

02、規(guī)范性

朗誦時(shí)選擇的文字作品都是規(guī)范的，其思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式大都經(jīng)過作者的精心思考；朗誦詩(shī)歌要使用普通話，其標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、規(guī)范的詞匯、語(yǔ)法為大多數(shù)聽眾所熟悉，能為大眾所理解和接受；同時(shí)，這種規(guī)范的語(yǔ)音和最能體現(xiàn)詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、平仄相間、富于韻律的特點(diǎn)，最能表現(xiàn)出詩(shī)朗誦的藝術(shù)魅力。

03、文學(xué)性

其文字作品的主題相對(duì)集中，有一定的思想意義，富有情感，文字洗練精美；在朗誦時(shí)，須要深刻理解文字作品，調(diào)動(dòng)自己的思想感情，用富于表現(xiàn)力和感染力的有聲語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

04、藝術(shù)性

因其現(xiàn)場(chǎng)性的要求，所以朗誦時(shí)聲音運(yùn)用有其特殊的要求。因其感情濃烈，所以朗誦時(shí)語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化幅度相對(duì)較大；因其聲音的特點(diǎn)，所以要求朗誦者要通過訓(xùn)練增強(qiáng)其語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，等等。

05、綜合性

朗誦藝術(shù)是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)，它不僅要求朗誦所依據(jù)的文字作品要有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，要求朗誦者對(duì)文字作品的理解力、感受力以及有聲語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力要強(qiáng)，有時(shí)還要求配樂、燈光、舞美等多種因素的完美配合。這不僅要求這些因素自身的完美，還要有機(jī)配合，彼此映襯，互相促進(jìn)，既不能顯出弱勢(shì)，也不能互相“搶戲”，否則，都會(huì)影響到朗誦作品的藝術(shù)效果。此外，朗誦者還應(yīng)掌握一些心理學(xué)和傳播學(xué)的知識(shí)，能夠在現(xiàn)場(chǎng)有效地控制自己的身心狀態(tài)，使自己傳達(dá)的思想、抒發(fā)的感情能夠真正達(dá)于受眾的心目中。

06、依賴性

無(wú)論是理解稿件、引發(fā)情感，還是運(yùn)用技巧、形之于聲，都是在文字作品的規(guī)定之下進(jìn)行的。

07、創(chuàng)作性

朗誦雖然要依據(jù)一定的文字作品來進(jìn)行，但決不是照本宣科、見字出聲，而是要對(duì)文字作品進(jìn)行真正的創(chuàng)作。文字語(yǔ)言是不可能把作者的全部想法都表達(dá)清楚的，“言不盡意”既為此意，朗誦者要在深入理解作品的基礎(chǔ)上將那些隱藏在文字之外的意思補(bǔ)充出來；同時(shí)，文字作品不可能把一句話恰切的的語(yǔ)氣體現(xiàn)出來，這也要靠朗誦者運(yùn)用有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

08、欣賞性

作品本身具有較高的藝術(shù)性，朗誦者在創(chuàng)作的過程中又融入了自己的理解和感受，加之朗誦者對(duì)詩(shī)朗誦進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和排練，并可以輔以音像等多種藝術(shù)形式。

09、大眾性

除卻朗誦無(wú)止境的藝術(shù)追求以外，大家還是比較容易了解這種藝術(shù)形式的，并且都可以在某種程度上掌握它。朗誦是可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行朗誦。

10、號(hào)召性

朗誦詩(shī)歌的選材也往往是具有行動(dòng)性和鼓動(dòng)性，最易引起群眾的共鳴，引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，凈化人的心靈，陶冶人的情操。我國(guó)知名詩(shī)朗誦藝術(shù)家

康橋、一舟、逸野、寒風(fēng)、白云出岫、上海大哥、沉默時(shí)鐘、雨音、黎明曙光、千堆雪、滄海一蝦、瞿弦和、張?bào)抻?、張家聲、喬榛、丁建華

第二篇：經(jīng)典詩(shī)朗誦

（詩(shī)朗誦）海燕

[西裝革履，手拿講稿]

海燕，高爾基

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)聚集著烏云。

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

[從口袋里掏出一個(gè)手機(jī)]

他們飛翔的姿勢(shì)像手機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)。海燕羅拉手機(jī)，帶攝像頭，海燕海燕溝通無(wú)限！

[放下手機(jī)，拿起講稿繼續(xù)]

在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

[放下講稿，拿出一瓶藥]

海燕的信心來自于含笑半步丹，吃了含笑半步丹，烏云，沒什么大不了的。做海燕挺好！

[拿起講稿]

波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，[再拿出一瓶藥]

看什么？別看廣告，看療效??！瀉不停瀉不停，立即拉肚，拉個(gè)不停。

[拿講稿]

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?。

[拿出剛才那瓶藥]

看什么？別看廣告，看……對(duì)不起，這條兒已經(jīng)播過了。

[把藥瓶扔開，繼續(xù)朗誦]

暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；

這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨（不出聲）來得更猛烈些吧！

這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨（不出聲）來得更猛烈些吧！

[畫外]沒聲音，再好的戲也出不來！

保護(hù)嗓子，請(qǐng)選用馬東牌喉寶！

第三篇：詩(shī)朗誦

詩(shī)朗誦《感恩父母》

落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，男生齊：那是樹葉對(duì)大地的感恩；

女生：白云在天上飄蕩，繪畫一幅動(dòng)人的畫面，女生齊：那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩；

男生：我們沐浴著父愛的陽(yáng)光長(zhǎng)大；

女生：我們滋潤(rùn)著母親的真情成長(zhǎng)；

合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母；

男生：是他們讓我們體驗(yàn)了生命；

女生：是他們讓我們茁壯地成長(zhǎng)；

男生：父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠(chéng)的愛；

女生：母愛是人間最圣潔、最崇高、最無(wú)私的愛；

男生：父愛是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。

男生齊：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。女生：母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。

女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤(rùn)萬(wàn)物。男生：父愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，寬闊而深遠(yuǎn)。

男生齊：無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，保你一路走好。

女生：母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。

女生齊：無(wú)論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂?duì)繅?mèng)繞，護(hù)你一生平安。

男生：父愛是一座高高的山。

男生齊：無(wú)論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。女生：母愛是一泓深深的潭。

女生齊：無(wú)論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠(yuǎn)。男生：父愛是永恒的，不管風(fēng)雨如何肆虐，他總是完美無(wú)損、永不褪色；

女生：母愛是質(zhì)樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味；

男生：父愛是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。

女生：母愛是堅(jiān)強(qiáng)的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。

男生：父愛像一輪永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，驅(qū)走我們世界的一切的黑暗和陰冷；

女生：母愛如一盞長(zhǎng)久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；

男生：父愛崇高偉大，他剛中有柔。當(dāng)你學(xué)習(xí)在深夜時(shí)，父愛是暖暖的熱茶；當(dāng)你離家遠(yuǎn)行時(shí)，父愛是無(wú)聲的牽掛；

女生：母愛深明大義、她柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，母愛是耐心的教導(dǎo)；

合：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏。愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報(bào)父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠(chéng)地祝愿天下父母：健康快樂！

第四篇：詩(shī)朗誦

詩(shī)朗誦——我愛我的祖國(guó) 祖國(guó)是園明圓里銘刻的思索； 祖國(guó)是黃土坡上山路的曲折； 祖國(guó)是昆侖懷抱孕育的寶藏； 祖國(guó)是運(yùn)河兩岸無(wú)邊的稻禾； 這就是祖國(guó)，這就是我歷盡滄桑，美麗富饒的祖國(guó)。

祖國(guó)是馬頭琴中流淌的清澈； 祖國(guó)是熱瓦甫上迸發(fā)的熾熱； 祖國(guó)是酥油茶里溢出的溫馨； 祖國(guó)是海外游子跳動(dòng)的脈搏； 這就是祖國(guó)，這就是我魂?duì)繅?mèng)繞，命運(yùn)與共的祖國(guó)。

祖國(guó)是白發(fā)老人栽種的小樹； 祖國(guó)是黑發(fā)后生創(chuàng)造的蓬勃； 祖國(guó)是地球儀上絢麗的曙色； 祖國(guó)是中華兒女不落的壯歌； 這就是祖國(guó)，這就是我深深愛戀，生生不息的祖國(guó)。

祖國(guó)??！

我是你巍峨大廈上的一粒石子； 我是你滔滔江水中的一朵浪花； 我是你無(wú)垠土地上一片的泥土；

我是你連綿群山中的一個(gè)皺褶。

我多么愛你啊——祖國(guó)！即使我是深山中的一朵野菊，我也要獻(xiàn)出自己的芬芳。即使我是原野中的一棵小草，我也要長(zhǎng)成美麗的碧綠。即使我是小溪中的一股清流，我也要放聲歌唱。

歌唱我日新月異，展翅騰飛的——大中國(guó)！

第五篇：詩(shī)朗誦

詩(shī)朗誦《我的未來不是夢(mèng)》

我的未來不是夢(mèng)

許許多多的問號(hào)

拼成我的夢(mèng)

為了這個(gè)夢(mèng)

我拼命探索

因?yàn)槲抑?/p>

我的未來將不再是夢(mèng)

我將用這些問號(hào)

去編織我的問號(hào)夢(mèng)

五彩繽紛的顏色

畫出我的夢(mèng)

為了這個(gè)夢(mèng)

我積極進(jìn)取

因?yàn)槲抑?/p>

我的未來將不再是夢(mèng)

我將用這些顏色

去編織我的五彩夢(mèng)

烏黑可愛的音符

組成我的夢(mèng)

為了這個(gè)夢(mèng)

我努力學(xué)習(xí)因?yàn)槲抑?/p>

我的未來將不再是夢(mèng)

我將用這些音符

去編織我的音樂夢(mèng)

向往篇

（背景音樂羅大佑《明天會(huì)更好》）

母校，老師，和親愛的同學(xué)，請(qǐng)相信我們會(huì)再次并肩戰(zhàn)斗！請(qǐng)相信此刻雖然就要說再見，明天我們一定會(huì)更好！我微笑著走向生活，（王國(guó)真）

無(wú)論生活以什么方式回敬我。

報(bào)我以平坦嗎？

我是一條歡樂奔流的小河。

報(bào)我以崎嶇嗎？

我是一座大山莊嚴(yán)地思索！

報(bào)我以幸福嗎？

我是一只凌空飛翔的燕子。

報(bào)我以不幸嗎？

我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！

生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。

什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！